Moskva-regionen Shchelkovsky-distriktet

PASS

KEMISKONTOR

DOKUMENTATION

KEMISKONTOR

Skåpsplan.

Skåpets egenskaper.

Kontorsanställning.

Utrymnings plan.

Inventering av fastigheter och kontorsutrustning.

Perspektivplan för utvecklingen av skåpet

Metodstöd av kabinettet.

Utbildningsmetodisk och referenslitteratur.

Säkerhetsregler för arbete i ett kemiskt laboratorium.

10. Instruktioner för brandsäkerhet.

11. Instruktion om arbetarskydd.

12.Undervisning om arbetarskydd vid laboratorieförsök och praktiska övningar i kemi.

13. Instruktion om arbetarskydd under demonstrationsförsök i kemi.

14.Tidskrift om säkerhet.

15. Inventering av det medicinska kitets fullständighet.

16. Rapporter.

KONTORSPLAN

Lärarens skrivbord.

Lärarstol.

Parterna är dubbla.

Stolarna är elevernas.

Demonstrationstabell.
Dra ut drobe.

10. Dörren till laboratoriet.

11. Dörren till kontoret.

SKÅPENS EGENSKAPER

Skåpet används i studiet av ämnet kemi, fysik, biologi, geografi.

Skåpsyta 68 m 2, antal sittplatser

På kontoret finns en monter om arbetarskydd, säkerhetsinstruktioner.

Kontoret är utrustat med utrustning och utbildnings- och metodkomplex av läromedel.

Lärare samlar in kreativa verk av elever (sammandrag, rapporter).

Det finns läromedel: didaktiskt, utdelat material.

Ett bibliotek håller på att bildas (böcker, tidskrifter, videor).

I klassrummet finns montrar som är pedagogiska till sin karaktär.

Det finns material för att diagnostisera utbildningens kvalitet i kontorets profil.

KONTORSANSTÄLLNING

FÖR LÄSÅRET 2008-2009

LEKTIONMEN

MÅNDAG

TISDAG

ONSDAG

TORSDAG

FREDAG

GEOGRAFI

KLASS

MATEMATIK

KLASS

MATEMATIK

KLASS

GEOGRA

KLASS

BIOLOGI

KLASS

GEOGRAFI

KLASS

MATEMATIK

KLASS

BIOLOGI

KLASS

KEMI

KLASS

BIOLOGI

KLASS

GEOGRAFI

KLASS

KEMI

KLASS

KEMI

KLASS

KEMI

KLASS

BIOLOGI 7

KLASS

MATEMATIK

KLASS

NATURVETENSKAP

KLASS

GEOGRAFI

KLASS

MATEMATIK

KLASS

BIOLOGI 8

KLASS

MATEMATIK

KLASS

KEMI

KLASS

BIOLOGI

KLASS

GEOGRA

BIOLOGI 6

KLASS

NATURVETENSKAP

KLASS

KEMI

KLASS

BIOLOGI

KLASS

GEOGRA

KLASS

BIOLOGI

KLASS

BIOLOGI

KLASS

GEOGRAFI

KLASS

BESKRIVNING

KONTORS EGENSKAPER Nr 17

№ p/n	Egendomsnamn	Kvantitet
	Lärarens skrivbord
	lärarstol
	Skolbänkar för två
	Skolstolar
	Skåp
	Styrelse
	står
	Dra ut drobe
	Medicinskt kit

KONTORS MATERIAL

Tekniska träningshjälpmedel
		namn	varumärke			siffra
		En dator


Laboratorieutrustning Demonstration specialiserade enheter, enheter och tillbehör för installation av installationer Inkluderar anordningar, apparater, uppsättningar av delar för installation av installationer, speciellt utformade för att demonstrera ett kemiskt experiment och utföra operationer för dess genomförande
	En anordning för framställning av halogener.				Det tjänar till att erhålla halogenderivat av mättade kolväten, estrar, samt av saltsyra ammoniaklösning och ammoniumsalter
	Ett instrument för att illustrera hastigheten för en kemisk reaktions beroende av förhållandena.				Enheten låter dig visa beroendet av hastigheten för en kemisk reaktion på följande faktorer: reaktanternas natur, koncentration, temperatur, reaktanternas kontaktyta, katalysator, inhibitor.
	Anordning för oxidation av alkohol över en kopparkatalysator				Fungerar för att demonstrera framställningen av aldehyd från alkohol.
	Anordning för att illustrera lagen om bevarande av massa av ämnen				Fungerar för att demonstrera lagen om bevarande av massa av ämnen
Rätter för demonstration och laborationer och praktiska övningar
	Tratten är enkel, konformad, med en kort skaft			1 set	Ingår i studentexperimentpaket. För förberedande arbete och demonstrationsexperiment: filtrering, transfusion av vätskor
	Rundbottnade, flatbottnade, koniska kolvar			4 set	De används för att utföra olika kemiska operationer i experiment, för att förbereda lösningar, laboratorie- och praktiska övningar. Rundbottnade kolvar är gjorda av kemiskt och värmebeständigt glas, som används för montering av anordningar, installationer och uppvärmningsämnen vid uppsättning av ett kemiskt experiment
Mätredskap set Designad för att mäta volymen av vätskor (med kalibrering för att hälla eller hälla en viss volym vätskor) vid framställning av lösningar med olika koncentrationer och titrering av ämnen
	Bägare, 50 ml, 250 ml. 500 ml			1 set	Servera för mätning av vätskor vid framställning av lösningar av olika koncentrationer
	Pipett med ett märke Graderad pipett			1 set	För förberedande arbete: provtagning av lösningar av ämnen eller flytande reagens
	Mätcylinder			1 set	Servera för att mäta en viss volym vätska och förbereda lösningar av olika koncentrationer
Uppsättning av provrör
	Provrörskemikalier			3 set	Olika storlekar är möjliga. För elevernas arbete under de enklaste operationerna med ämnen och installation av enheter
Uppsättning av kolvar
	burk med lock			4 set	Fungerar för förvaring av torra reagenser och användning i experimentet
	Flaskor av halvvitt, mörkt glas			2 uppsättningar	Serverar för förvaring av reagenslösningar för laboratorieförsök och praktiskt arbete
	Högt glas i olika storlekar				Används för laborationer och praktiska lektioner

Experiment tillbehör
	Stöd för provrör.				Används för att placera provrör, som används av studenter
	Laboratoriestativ				Metallstativ, används vid installation av laboratorieinstrument och installationer. Utrustad med koppling, fot, ring.
	pallar				Designad för att rymma nödvändig utrustning innan arbetet påbörjas
	Asbestnät				Används för uppvärmning glas i demonstrationsexperiment, samt ett stativ för varma rätter
	Provrörsklämma				Används för att fixera provrör när ämnen värms upp i dem.
	glasstavar				För blandning av lösningar av ämnen och flytande reagens,
	spritlampor				uppvärmningsanordning
	Glasrör, raka, böjda			1 set	för installation av instrument och installationer vid uppsättning av demonstration och elevexperiment
	Degeltång (set)				Servera för att ta och överföra uppvärmda deglar, indunstningsskålar
En uppsättning tillbehör för ekonomiska aktiviteter och säkerhet i kemirummet
	Skiva för torkning av laboratorieglas				Används för torkning av olika typer av kemiska glasvaror
	Ruff för att diska				Består av en uppsättning av olika storlekar för rätter av olika storlekar
	Stoppare sätter			1 set	Gummi av olika diametrar
	Gummihandskar			Två par
Objektuppsättningar stv
	Set nr 11C "Salt för demonstrationsexperiment"			Uppsättningar av ämnen för beredning av reagenser som används i praktiskt arbete och laboratorieexperiment

	Set nr 13BC "Halides"
	Set nr 3 VS "Alkalis"
	Set nr 17 med "Nitrates"


	Set 1C "Acid"
	№ 1 I "Syror" № 6 C "Ekologiska ämnen" № 7 C "Mineralgödselmedel" №9 VS "Bildning av oorganiska ämnen" №22 f.Kr. "Indikatorer" Set nr 11С “Salt för demonstrationer. experiment" Set nr 14 VS "Sulphates, sulfites, sulfides" Set nr 13BC "Halides" Set nr 3 VS "Alkalis" Set nr 17 med "Nitrates" Set nr 5С "Organiska ämnen" Set nr 12 VS "Oorganiska ämnen för demonstrationsexperiment" Set 1C "Acid"
Registreringen är permanent
		Arbetsmiljömonter
		Tabell " Periodiskt system kemiska grundämnen DI. Mendelejev".
		Tabell "Löslighet av syror, salter och baser i vatten."
		Elektrokemisk spänning serie av metaller
Föränderlig design
		Bord "Alkohollampa"
		Tabell "Gasbrännare"
		Tabell "Elektriska värmare"
		Värmebord
		Tabell "Tekniker för att hantera ett laboratorieställ"
		Tabell "Ta emot och samla upp gaser"
		Hanteringsbord för fasta ämnen
		Vätskehanteringsbord
		Tabell "Vägning"
		Tabell "Förberedelse av lösningar"
		Tabell "Filtrering"
		Tabell "Destillation"
		Tabell "Titrering"
		Set med bord" kemiska reaktioner».
		Tabeller "Säkerhetsregler för arbete i kemirummet"
		Tabell "Färgning av indikatorer i olika miljöer"

FRAMTIDSPLAN

UTVECKLINGSKONTOR

Vad är planerat	Timing	Ansvar	Resultat
Framställning av didaktiskt material för individuellt arbete	Under ett år
Inköp av multimediautrustning
Förvärv av det pedagogiska och metodologiska komplexet "Didaktik - Modul"
Skapa ett bibliotek för att hjälpa läraren.
Anskaffning av läromedel
Skapa ett skåpvideobibliotek
Bildande av material för olympiader, intellektuella, utveckla fritids- och fritidsaktiviteter i ämnet
Fortsätta arbetet med utformningen av examensmaterial, tester, tematiska, slutliga verifieringsprov, laboratorie- och praktiskt arbete
Anskaffning av ämnesutrustning till kontoret

Metodstöd av kabinettet

Uppsättning tabeller om oorganisk och organisk kemi
	namn	Antal	Kort anteckning
	En uppsättning tabeller i kemi "Molekylär struktur av kolväten".		Serien innehåller tabeller som illustrerar den molekylära strukturen hos representanter för huvudklasserna av organiska ämnen,
	En uppsättning tabeller i kemi "Klassificering och nomenklatur av organiska föreningar. Typer av isomerism.		Serien innehåller tabeller som illustrerar strukturen hos representanter för huvudklasserna av organiska ämnen, olika sorter isomerism, syrehaltiga föreningar och proteinstrukturer
	En uppsättning tabeller i kemi "Hybridisering av orbitaler".
	En uppsättning tabeller i kemi "Redoxprocesser och reaktioner"		Serien innehåller tabeller för att studera kemisk kinetik och kemisk jämvikt, energiomvandling under kemiska reaktioner (kemisk termodynamik), kemiska reaktionshastigheter, homogen-heterogen katalys, koncept för redoxprocesser
	En uppsättning tabeller i kemi "Typer av organiska reaktioner".		Serien innehåller tabeller för att studera typerna av organiska reaktioner
	En uppsättning tabeller i kemi "Elektroniska skal
Didaktiskt material för individuellt arbete
	Referensinstruktionstabeller			Innehåller en mängd olika didaktiska, referens- och instruktionstabeller, uppgifter för övervakning och träning av elever
	Didaktiska kort för att testa kunskaper
	Instruktionskort för praktiskt arbete i oorganisk och organisk kemi			Designad för säkert självständigt praktiskt arbete av studenter

Handout Syfte - att bekanta eleverna med egenskaperna hos naturliga föreningar av produkter och intermediärer i praktiska klasser
	Tabell "Periodisk system av kemiska element D.I. Mendelejev. Löslighet av syror, salter och baser i vatten.				Fungerar som handout
	Fibersamling				Innehåller 10 prover av naturliga (naturliga) och kemiska (konstgjorda och syntetiska) fibrer och tyger från dem. Prover används som dispenseringsmaterial för att identifiera fibrer i praktiskt arbete
	Plast samling				Samlingen omfattar prover av termoplast (polyeten, polyvinylklorid, polystyren, polymetylmetakrylat) och härdplast (fenol-formaldehydharts) samt produkter tillverkade av dem. Designad för praktiskt arbete och för att lösa experimentella problem
	Stenar				Innehåller 16 prover av mineraler: svavel, granit, kis, kolis, blyglans, halit, sylvinit, flusspat, kvarts. Flinta, bauxit, manganmalm, hematit, magnetit, limonit, kromjärnmalm, 7 prover av mineraler: apatit, fosforit, siderit, magnesit, kaolin, fältspat, gips; 4 prover av organiska föreningar: torv, brunkol, stenkol, antracit; 5 stenprover: granit, kalksten, sandsten, märgel, marmor
	Råvaror för icke-järnmetallurgi				Komponenterna är systematiserade efter sektioner: den huvudsakliga kemiska industrin, metallurgi, Byggmaterial och silikatindustrin, brännbara fossila råvaror
	Råvaror för järnmetallurgi
	Råvaror för maskinteknik
	Råvaror för den kemiska industrin
	Metallsamling
	Olja och raffinerade produkter				Innehåller prover av råolja och dess naturliga modifieringar, oljeraffineringsprodukter, eldningsolja (krackningsprodukt), samt petr(gummi, plast)
	Bränsletyper				Innehåller prover som representerar naturliga bränslen (ved, halm, torv, brunkol, stenkol, oljeskiffer, olja) och konstgjorda bränslen (koks, torvbrikett)
	Torv
	Aluminium				Innehåller råvaror för aluminiumproduktion, prover av aluminium och dess legeringar
	Stele samling				Innehåller prover som representerar komponentsammansättningen av fönsterglasladdningen, material för ljuddämpning och glasfärger.
	Kolsamling				Inkluderar prover av kol och dess produkter: koks, stenkolstjära, sackarin, toluen, naftalen, anilin, bensen, fenol, plast, färgämnen, mediciner, ammoniakvatten och mineralgödselmedel
	Hårdhetsskala				Innehåller 9 prover: talk, gips, kalcit, flusspat, apatit, fältspat, kvarts, topas, korund. Används för att lära känna fysikaliska egenskaperämnen
Lektion, tematiska planer
	Kemi årskurs 8
	Kemi årskurs 9
	Kemi årskurs 10
	Kemi årskurs 11
Material för olympiader, maraton, intellektuella, utveckla fritids- och fritidsaktiviteter i ämnet
	Kemi Olympiad			8: e klass
	Kemi Olympiad			Årskurs 10
	Kemi Olympiad			Årskurs 11
	Rebusar, korsord			1 exemplar

Prestandamätare utbildningsstandard i kemi i rum nummer 17

1. Kontrollarbete

	Klass	Ämne
		1. Atomer av kemiska grundämnen 2. Enkla ämnen.
		2. Kolväten 4. Slutprov i kemi för årskurs 10
		2. Materiens struktur 3. Kemiska reaktioner

2. Tester

1. Atomer av kemiska grundämnen

2. Enkla ämnen.

3. Föreningar av kemiska grundämnen

4. Förändringar som sker med ämnen

5. Egenskaper för huvudklasserna av föreningar

1. Organiska föreningars struktur

2. Kolväten

3. Syrehaltiga föreningar

1. Periodisk lag och system D.I. Mendelejev. Atomens struktur

2. Materiens struktur

3. Kemiska reaktioner

4. Ämnen, deras klassificering och egenskaper

3. Praktiskt arbete

		1. Säkerhetsregler för arbete i ett kemiskt laboratorium. Tekniker för hantering av laboratorieutrustning 2. Titta på ett brinnande ljus 3. Mark- och vattenanalys 4. Tecken på kemiska reaktioner 5. Erhålla väte och bestämma dess egenskaper 6. Erhållande och egenskaper hos syre 7. Beredning av en sockerlösning och beräkning av dess massandel i lösningen 8. Joniska reaktioner 9. Förutsättningar för flödet av kemiska reaktioner mellan elektrolytlösningar till slutet 10. Egenskaper hos salter, baser, oxider och salter 11. Lösning av experimentella problem
		1. Framställning av amfoter hydroxid och studie av dess egenskaper 2. Skaffa ammoniak och studera dess egenskaper 3. Lösa experimentella problem för att känna igen de viktigaste katjonerna och anjonerna 4. Praktiskt genomförande av omvandlingar av ämnen 5. Lösa experimentella problem för igenkänning av organiska ämnen med hjälp av kvalitativa reaktioner
		1. Kvalitativ analys av organiska föreningar 2. Kolväten. Beredning och egenskaper av eten 4. Aldehyder och ketoner 5. Karboxylsyror 6. Kolhydrater 7. Aminer. Aminosyror. Ekorrar 8. Identifiering av organiska föreningar
		1. Lösa experimentella problem för bestämning av plaster och fibrer 2. Hastigheten för kemiska reaktioner. Kemisk jämvikt 3. Lösning av experimentella problem på ämnet "Hydrolys" 4. Jämförelse av egenskaper hos organiska och oorganiska föreningar 5. Lösa experimentella problem inom oorganisk kemi 7. Genetiskt samband mellan klasser av organiska och oorganiska ämnen

Kommunal budgetutbildningsanstalt

Novoselenginsky gymnasieskola

Pass

Biologi och kemi

Huvud lärarkontor:

DonoevaSergena Nikolaevna

Läsår: 2014-2015

Skåpet organiserades 1970.

Kontorsyta 48 kvm

Antal platser: 24

Klassansvarig för skåp: 5

Paralleller som klassrummet är utrustat för_5-11 årskurser

KRAV PÅ SKÅP FÖR KEMI OCH BIOLOGI

2.1. Kriterier för attestering av kemiklassrummet

Kemiklassrummet är ett specialrum med en rationellt placerad uppsättning utbildningsutrustning, möbler och tekniska läromedel för TCO.

Utrustningen i kemiklassrummet bör fullt ut ta hänsyn till detaljerna för undervisning i kemi i skolan:

Behovet av integrerad användning av utbildningsutrustning, TCO, kemiskt experiment på kemilektioner,

Möjlighet att utföra olika typer av självständigt arbete och fritidsaktiviteter.

1. Allmänna krav

1.1. Tillgång till reglerande skoldokumentation för öppning och drift studie rum:

Kontorets pass, utfärdat som anger det funktionella syftet med utrustningen, instrumenten, tekniska medel, visuella hjälpmedel, läroböcker, läromedel, didaktiskt material och så vidare.;

Inventering och defektlista för befintlig utrustning och inventarie;

Säkerhetsföreskrifter för arbete på kontoret;

Regler för studenters användning av studierummet;

Handlingen att skolans administration accepterar studierummet för att förbereda studierummet för att fungera;

Protokoll från beslutet från skolans metodkommission om studierummets beredskap för att ge förutsättningar för genomförandet utbildningsprogram(enligt kabinettets profil) för ett specifikt läsår;

Studierummets arbetsplan för läsåret (och perspektiv);

1.2. Överensstämmelse med säkerhetsföreskrifter och sanitära och hygieniska standarder i klassrummet.

2. Krav på att planera och organisera klassrummets arbete för att skapa optimala förutsättningar för ett framgångsrikt genomförande av skolans utbildningsprogram, överföra det till driftsättet som en utvecklande och utvecklande skola.

traditionell del

1. Läroplan.

2. Tematisk planering (kalendertematisk) för författarens program.

3. Katalog över vetenskaplig litteratur i ämnet. Utbildningslitteratur att hjälpa läraren.

4. Litteraturförteckning för studenter (grundläggande, extra, finns på biblioteket), helst utformad efter klass.

5. Samling av uppgifter och övningar. Handledning för praktiskt arbete.

6. Schema för studierummet för det obligatoriska programmet, valfria lektioner, program ytterligare utbildning, individuella lektioner med eftersläpning, med begåvade elever, konsultationer m.m.

Läroböcker, program.

Sak

Arbetsplan för kabinettet för kemi och biologi för läsåret 2014-2015. år .

Schema för klass 5

5:e klass

Kansliets schema på veckodagarna, kontorets anställning under och efter skoltid.

Kemikabinettets arbetsplan för läsåret 2014 - 2015. år.

Lista över skåputrustning

Tekniska läromedel.

1. Bärbar dator

2. Multimediahjälpmedel Organisk kemi. Årskurs 10-11 Allmän och oorganisk kemi. 10-11 årskurs

Handledare. Kemi.

öppen kemi.

Organisk kemi. Pedagogisk samling. 10-11 årskurs

BESKRIVNING AV KONTORETS EGENDOM

№ p/n

LÅNGSIKTIG PLAN FÖR UTVECKLING AV KONTORET

Akademiskt år

PROGRAMVARA OCH METODOLOGISKT STÖD AV SKÅPET

II . UTBILDNINGSMETODLOGISK OCH REFERENSLITERATUR

ytterligare litteratur

№ p/n

Rendering först Sjukvård

I alla fall, efter att ha tillhandahållit första hjälpen, bör du kontakta en medicinsk anläggning.

1. syraförgiftning : drick 4-5 glas varmt vatten och framkalla kräkningar, drick sedan samma mängd magnesiumoxid i vatten och framkalla kräkningar igen. Efter det, gör två magsköljningar med rent varmt vatten. Den totala volymen vätska är inte mindre än 6 liter.

Om koncentrerade syror intas och om medvetandet går förlorat är det förbjudet att framkalla konstgjorda kräkningar, använd karbonater och bikarbonater som motgift (istället för magnesiumoxid). I det här fallet måste du ringa en läkare.

2 . Alkaliförgiftning : drick 4 - 5 glas varmt vatten och framkalla kräkningar, drick sedan samma mängd av en vattenlösning ättiksyra med en massfraktion av ett ämne på 2 %. Efter det, gör två magsköljningar med rent varmt vatten.

3. Fenolförgiftning : drick 4 - 5 glas varmt vatten och framkalla kräkningar, drick sedan samma mängd rosa kaliumpermanganatlösning och framkalla kräkningar igen. Den tredje tvättningen bör göras med en vattenlösning av etanol med en massandel av ämnet på 5% (volym på minst 1 liter).

4. Bromånga förgiftning : låt ammoniak lukta från en bomullspinne (en vattenhaltig lösning av ammoniak med en massfraktion av ett ämne på 10%), skölj sedan slemhinnorna i näsan och halsen med en vattenlösning av natriumbikarbonat med en massfraktion av en substans på 2 %.

5. Gasförgiftning : ren luft och fred, i svåra fall - syre.

6. Brännskador: för all bränning är förbjuden använd fett för att behandla det brända området . Förbjuden ocksåapplicera färgämnen (lösningar av kaliumpermanganat, lysande grönt, jodtinktur) .

En brännskada av första graden behandlas med etylalkohol och ett torrt sterilt bandage appliceras. .

I alla andra fall, efter kylning av brännplatsen, applicera ett sterilt bandage och sök medicinsk hjälp. .

Andra typer av skador på kroppen:

när ett frätande ämne kommer på huden är huvuduppgiften att ta bort det så snart som möjligt genom att skaka av det eller ta bort det med en pincett , torrt papper eller glasstav;

om lösningar av syror eller alkalier kommer i kontakt med huden, tvätta bort dem efter att ha skakat av synliga droppar med en bred ström av kallt vatten eller en dusch . Det är förbjudet att behandla det drabbade området med en fuktad bomullspinne ;

vid brännskador med bränd kalk är det förbjudet att använda vatten för att avlägsna ämnet: Lime bör avlägsnas från huden med en pincett eller en svabb fuktad med mineral- eller vegetabilisk olja.

Efter att ämnet har avlägsnats från huden tvättas det drabbade området med en 2% lösning av ättiksyra eller natriumbikarbonat av samma koncentration, sköljs sedan med vatten och binds med rivanol eller furatsilin.

Jod och flytande brom avlägsnas från huden med etylalkohol och en lotion appliceras från en 5% natriumbikarbonatlösning. Vid brännskador med brom, kontakta omedelbart första hjälpen-posten .

Hjälp med skärsår och blåmärken:

1. Det första steget är att stoppa blödningen. (turniquet, fastspänning av kärlet, tryckförband).

2. Om såret är förorenat avlägsnas smutsen endast runt, men i inget fall från sårets djupa lager. Huden runt såret desinficeras med jodtinktur eller en lösning av lysande grönt och kontaktas i första hjälpen-posten.

3. Om blödningen fortsätter efter att tourniqueten har applicerats, appliceras en steril pinne fuktad med en 3% väteperoxidlösning på såret, sedan en steril servett och tätt bandagerad. Om bandaget blir blött av det utkommande blodet, appliceras ett nytt bandage över det gamla.

4. Första hjälpen för blåmärken - vila för det skadade organet. Ett tryckbandage och kyla (till exempel is i en plastpåse) appliceras på det blåmärke området. Det blåslagna organet ges en upphöjd position.

5. Vid blåmärken i huvudet ges offret fullständig vila och ambulans tillkallas.

6. Främmande kroppar som har kommit in i ögat kan avlägsnas med en fuktig bomullstuss eller gasväv. Därefter sköljs ögonen med vatten från fontänen i minst 7-10 minuter. Det är också tillåtet att använda en vattenkokare eller en laboratorietvättflaska för att tillföra vatten.

7. Om frätande vätskor kommer in i ögat, tvätta det med vatten, enligt ovan, sedan med en lösning av borsyra eller natriumbikarbonat, beroende på vilken typ av ämne som har kommit in.

8. Efter den sista sköljningen av ögat rent vatten under ögonlocken är det nödvändigt att introducera 2-3 droppar av en 30% lösning av albucid och skicka offret till första hjälpen-posten.

Skrolla
medel och mediciner första hjälpen-kit i skolans kemikabinett 7. Jodtinktur för behandling av huden nära såret, i ampuller eller mörk flaska, 25 - 50 ml.

8. Väteperoxid med en massfraktion av ämnet 3 % som hemostatiskt medel, 50 ml.

9. Aktivt kol i granulat, pulver eller tabletter ("Carbolen"). Ge inuti vid förgiftning, en matsked slurry i vatten eller 4-6 tabletter (före och efter magsköljning).

10. En vattenlösning av ammoniak 10 %. Att ge nos från bomullsull vid medvetslöshet och vid förgiftning med bromånga.

11. Albucid (sulfacylnatrium) 30%, 10-20 ml, dropp i ögonen efter tvätt 2-3 droppar. Förvara i rumstemperatur i upp till 3 veckor. INSTRUKTION nr 30.27

om arbetsskydd i kemirummet vid arbete med syror och alkalier

1. Arbete med syror och alkalier i olika koncentrationer kräver försiktighet och maximal uppmärksamhet, speciellt vid uppvärmning. Kontakt med huden eller ögonen kan orsaka allvarliga skador.

Brännskador med koncentrerade syror är mycket smärtsamma, åtföljda av svårläkta sår och lämnar ärr. Även kläder och skor kan förstöras.

När du arbetar bör följande regler följas:

1. Framställning av lösningar från fasta alkalier av koncentrerade syror är endast tillåten för läraren. Halvfylld porslinsfat kallt vatten, och sedan, i små portioner, under konstant omrörning, tillsätt ämnet.

2. Eleverna arbetar med koncentrerade syror under noggrann övervakning och kontroll av läraren av sina handlingar, strikt efter arbetsmetodik, arbetsskyddsinstruktioner.

3. När du blandar svavelsyra med vatten, tillsätt syra till vatten i små portioner, blanda salpetersyra med svavelsyra, tillsätt salpetersyra till svavelsyra. Kyl provröret med den beredda blandningen genom att doppa det i kallt vatten.

4. När du blandar innehållet i ett provrör som innehåller syra, stäng inte dess öppning med fingret, utan använd en propp för detta eller blanda genom att knacka lätt på botten av proppen med fingret.

5. Arbeta med stora mängder syror och alkalier i skyddsglasögon och handskar. Arbeta med flyktiga ämnen under ett dragskåp. Häll vätska med hjälp av en tratt, arbeta tillsammans.

6. Förbered lösningar av syror och alkalier i porslin eller glas med tunnväggiga fat.

7. När du använder kristallina alkalier, se upp för att få även dammiga partiklar som bildas genom att skaka på händer och kläder. Ta inte granulatet med händerna, använd en häftklammer eller pincett för detta. Om det är nödvändigt att mala alkalier, sodakalk eller andra ämnen, frätande eller giftigt damm, arbeta under huva eller i ett väl ventilerat utrymme.

8. När du häller reagens, luta dig inte över kärlen för att undvika att tappa vätska på huden, ögonen eller kläderna.

9. För alla experiment under vilka stänk, spridning, explosion eller utsläpp av ämnen är möjlig, använd skyddsglasögon, använd en skyddsskärm.

10. Förvara inte koncentrerade alkalilösningar i tunnväggiga diskgods under lång tid (högst 3 dagar), eftersom diskens styrka minskar till följd av interaktion.

11. Sug inte in syror och alkalier i pipettens sifon genom munnen.

12. Använd inte svavelsyra i vakuumexsickatorer som torkmedel, eftersom i händelse av en explosion av enheten kan den spillda syran falla på arbetaren och orsaka allvarliga brännskador.

13. Ha tillräckligt med lösningar redo i laboratoriet för att neutralisera utspillda eller instängda arbetssyror och alkalier (lösningar av soda, ammoniak, ättiksyra och borsyror).

14. Utspillda syror eller alkalier täck med sand och rengör sedan med en spade med en borste. Neutralisera det återstående reagenset med en sodalösning om syra spills, eller med en ättiksyralösning om alkali spills.

15. Vid brännskador med starka alkalier, skölj det drabbade området med vatten och applicera en bomullskompress fuktad med en 1% lösning av ättiksyra. För brännskador med koncentrerade syror, tvätta det drabbade området med mycket vatten och sedan med 1% natriumbikarbonatlösning, lägg en gasväv eller bomullspinne fuktad med detta neutraliseringsmedel. Om syra eller alkali kommer in i ögonen, skölj dem med vatten med en speciell anordning och sedan med en 2% natriumbikarbonatlösning för att neutralisera syran eller en 2% lösning av borsyra för att neutralisera alkalin. För tvätt, använd speciella ögonbad.

16. Vid förgiftning med alkalier (natriumhydroxid, ammoniak, kaliumklorid, etc.), drick mjölk eller en 2% lösning av ättiksyra, citronsyra eller citronsaft). Använd inte kräkmedel. Vid syraförgiftning, drick vatten med jod eller med riven krita, rivet äggskal (0,5 tesked per glas vatten), 1% lösning bikarbonat inte magsköljning.

17. Efter att ha gett första hjälpen, kontakta en läkare.

Kontorschef _______________

UPPGIFTER FÖR EN KEMIDLÄRARE

(CHEFEN FÖR KEMISKABETET)

Som ledare för klassrummet är kemiläraren fullt ansvarig för säkerheten för allt arbete som utförs i detta klassrum, för dess brandbekämpningsskick och överensstämmelse med reglerna för skolhygien och arbetshälsa.

Som proffs ansvarar han för ordentlig förvaring och användningen av skadliga, giftiga, explosiva, brandfarliga och farliga kemiska substanser och material.

Läraren är skyldig att kontrollera brandsläckningsutrustningens fullständighet och goda skick, tillgången och lämpligheten av första hjälpenutrustning. Han måste systematiskt kontrollera laboratorieassistentens arbete och ge honom praktisk hjälp för att förhindra olyckor.

Vid anställning av en ny laboratorieassistent ska läraren personligen kontrollera sina kunskaper om de grundläggande reglerna för säkerhet och arbetarskydd, samt försäkra sig om sin förmåga att hantera brandsläckningsutrustning och elektriska apparater.

Dessa kunskaper bör i framtiden prövas årligen, i början av läsåret.

Läraren är skyldig att rapportera till rektorn för skolan om alla brister i kemirummet, vilket leder till brott mot reglerna för allmän och brandsäkerhet, och kräva att de snabbt elimineras.

En stor fara i förhållande till luftföroreningar, samt möjligheten till olyckor, är praktiskt arbete och experiment i klassrummet. I sådana fall bör läraren visa ökad uppmärksamhet och vara särskilt krävande på eleverna. Läraren ska inte tillåta oregerliga elever att studera i cirklar.

I slutet av lektionerna, innan de lämnar kemirummet, måste läraren kontrollera om kärlen med giftiga och särskilt farliga ämnen (alkalimetaller, bromvatten etc.) är stängda, och även se till att alla elektriska värmare är avstängda.

En kemilärare måste ha en individuell klänning, skyddsglasögon eller en mask, gummihandskar och ett förkläde av kemiskt resistent material.

Kontorschef__________________

UTBILDNINGSRUMENS PASS KEMI

1. F. I. Om kabinettscheferna:

2. Fullständigt namn lärare som arbetar i klassrummet:

Usch. år:

3. Skåpsyta__40 m2

4. Antal platser: 18

5. För vilka klasser klassrummet är utrustat: 8-9 klasser

Första hjälpen

I alla fall, efter att ha tillhandahållit första hjälpen, bör du kontakta en medicinsk anläggning.

1. Syraförgiftning: drick 4-5 glas varmt vatten och framkalla kräkningar, drick sedan samma mängd magnesiumoxid i vatten och framkalla kräkningar igen. Efter det, gör två magsköljningar med rent varmt vatten. Den totala volymen vätska är inte mindre än 6 l.

Om koncentrerade syror intas och om medvetandet går förlorat är det förbjudet att framkalla konstgjorda kräkningar, använd karbonater och bikarbonater som motgift (istället för magnesiumoxid). I det här fallet måste du ringa en läkare.

2. Alkaliförgiftning: drick 4 - 5 glas varmt vatten och framkalla kräkningar, drick sedan samma mängd av en vattenlösning av ättiksyra med en massfraktion av ämnet 2%. Efter det, gör två magsköljningar med rent varmt vatten.

3. Fenolförgiftning: drick 4-5 glas varmt vatten och framkalla kräkningar, drick sedan samma mängd rosa kaliumpermanganatlösning och framkalla kräkningar igen. Den tredje tvättningen bör göras med en vattenlösning av etanol med en massandel av ämnet på 5 % (volym inte mindre än 1 l).

4. Förgiftning med bromångor: ge ammoniak att lukta från en bomullspinne (en vattenlösning av ammoniak med en massfraktion av ämnet 10%), skölj sedan slemhinnorna i näsan och svalget med en vattenlösning av natriumbikarbonat med en massfraktion av ämnet 2%.

5. Gasförgiftning: ren luft och fred, i svåra fall - syre.

6. Brännskador: För eventuella brännskador, använd inte fett för att behandla det brända området. Det är också förbjudet att använda färgämnen (lösningar av kaliumpermanganat, lysande grönt, jodtinktur).

En första gradens brännskada behandlas med etylalkohol och ett torrt sterilt bandage appliceras.

I alla andra fall, efter kylning av brännplatsen, applicera ett sterilt bandage och sök medicinsk hjälp.

Andra typer av skador på kroppen:

när ett frätande ämne kommer på huden är huvuduppgiften att ta bort det så snart som möjligt genom att skaka av det eller ta bort det med en pincett, torrt papper eller en glasstav;

om lösningar av syror eller alkalier kommer i kontakt med huden, tvätta bort dem efter att ha skakat av synliga droppar med en bred ström av kallt vatten eller en dusch. Det är förbjudet att behandla det drabbade området med en fuktad bomullspinne;

vid brännskador med bränd kalk är det förbjudet att använda vatten för att avlägsna ämnet: ta bort kalk från huden med en pincett eller en svabb fuktad med mineral- eller vegetabilisk olja.

Jod och flytande brom avlägsnas från huden med etylalkohol och en lotion appliceras från en 5% natriumbikarbonatlösning. Vid brännskador med brom, kontakta omedelbart första hjälpen-posten.

Hjälp med skärsår och blåmärken:

1. Först och främst är det nödvändigt att stoppa blödningen (tourniquet, fastspänning av kärlet, tryckbandage).

3. Om blödningen fortsätter efter att tourniquet har applicerats, appliceras en steril pinne fuktad med en 3% väteperoxidlösning på såret, sedan en steril servett och förbinds hårt. Om bandaget blir blött av det utkommande blodet, appliceras ett nytt bandage över det gamla.

5. Vid blåmärken i huvudet ges offret fullständig vila och ambulans tillkallas.

7. Om frätande vätskor kommer in i ögat, tvätta det med vatten, enligt ovan, sedan med en lösning av borsyra eller natriumbikarbonat, beroende på vilken typ av ämne som har kommit in.

8. Efter den sista sköljningen av ögat med rent vatten ska 2-3 droppar av en 30% lösning av albucid injiceras under ögonlocken och offret ska skickas till första hjälpen-posten.

MOU Petropavlovsk gymnasieskola "

Jag godkänner:

huvudlärare__________________

font-size:14.0pt"> Kontorschef: Kemilärare

akademiskt år

Krav på det naturvetenskapliga klassrummet som grund för ett framgångsrikt genomförande av utbildningsprogrammet.

1. Allmänna krav.

1.1. Tillgänglighet av skoldokumentation för öppnande och funktion av klassrummet:

ü Ordningen om öppnandet av studierummet och dess funktion för att säkerställa förutsättningarna för ett framgångsrikt genomförande av utbildningsprogrammet (enligt studiens profil; hålls av studiens chef i mappen "Regleringsdokumentation").

ü Ordningen om utnämning av en person som är ansvarig för kontoret, hans funktionella uppgifter (enligt kontorets profil; lagras i mappen "Regleringsdokumentation").

ü Kontorets pass, utfärdat som anger det funktionella syftet med den utrustning, instrument, tekniska medel, visuella hjälpmedel, didaktiskt material etc. som finns på kontoret.

ü Inventeringslista för den befintliga utrustningen (lagras i mappen "Skåpets pass").

ü Säkerhetsregler för arbete på kontoret (upplagt på kontoret för granskning).

ü Regler för hur eleverna använder klassrummet (upplagt i klassrummet för granskning).

ü Intyget om godkännande av studierummet av skolförvaltningen i syfte att förbereda studierummet för funktion (förvarat i mappen "Skåpspass").

ü Protokoll från beslutet från skolans metodiska råd om klassrummets beredskap att tillhandahålla villkor för genomförandet av utbildningsprogrammet (enligt skåpets profil) för ett specifikt läsår (lagrat i "Skåpets pass" " mapp).

ü Kansliets arbetsplan för läsåret och framtiden (lagras i foldern "Kantets pass").

1.2. Överensstämmelse med säkerhetsföreskrifter och sanitära och hygieniska standarder i klassrummet.

1.3. Överensstämmelse med estetiska krav för utformningen av klassrummet.

Krav på undervisningen och metodstöd i klassrummet.

1.4. Bemanningen av klassrummet med pedagogisk utrustning, pedagogiskt och metodologiskt komplex, en uppsättning läromedel som är nödvändiga för genomförandet av skolans utbildningsprogram.

1.5. Överensstämmelse med det pedagogiska och metodologiska komplexet och komplexet av läromedel (enligt kontorets profil) med kraven i standarden och utbildningsprogrammet.

1.6. Tillgänglighet av en uppsättning didaktiskt material, standarduppgifter, tester, tester och annat material för att diagnostisera utbildningens kvalitet och utbildningsprocessen (enligt klassrummets profil).

Tillhandahållande av villkor för framgångsrikt uppfyllande av elevernas krav på pedagogisk förberedelse utifrån klassrummet.

1.7. Tillhandahållande av läroböcker, didaktiskt material, utdelat material i enlighet med skolans utbildningsprogram.

1.8. Öppen och visuell presentation av studenter av utbildningens standard.

1.9. Att ge eleverna en uppsättning standarduppgifter, tester, tester etc. för att diagnostisera uppfyllandet av kraven på den grundläggande nivån i utbildningsstandarden.

1.10. Studierummets schema för det obligatoriska programmet, fritidsaktiviteter, kompletterande utbildningsprogram, individuella lektioner med elever av olika kategorier, konsultationer m.m.

2. Krav på att planera och organisera klassrummets arbete för att skapa optimala förutsättningar för ett framgångsrikt genomförande av skolans utbildningsprogram, överföra det till skolans verksamhetssätt, både utvecklande och utvecklande.

ü Ovillkorligt uppfyllande av lärare och studenter av kraven i Federal State Educational Standard.

ü Utveckling och genomförande av skolans utbildningsprogram.

ü Implementering av metodiken för utvecklingsutbildning.

ü Differentiering av lärande.

ü Humanisering av lärande.

ü Studentcentrerat lärande.

3. Utvärdering av regeringens verksamhet under läsåret.

ü Självbedömning av lärare. Elevbedömning.

ü Utvärdering av metodisk association.

ü Slutsatser om regeringens fortsatta arbete.

ü Certifiering av klassrummet (förberedelser inför nästa läsår).

4. Krav på naturvetenskapskabinettet.

Biologiklassrummet måste uppfylla följande krav:

4.1. Kontoret bör utrustas med möbler, arbetsutrustning, TCO, ett arbetsbord och ett demonstrationsbord.

4.2. Skåpet måste vara utrustat med särskilda medel inlärning:

ü Kort

ü Tabeller

ü Diskar

ü Duk och ljudhjälpmedel (dator, projektor).

4.3. Utställningsmaterial ska finnas på kontoret:

ü Återspeglar händelser i det inre och yttre livet.

ü Att organisera eleverna för att behärska metoderna för pedagogiskt arbete.

ü Hörn för studie av dess kant.

4.4. Litteratur ska finnas tillgänglig på kontoret:

ü Referens.

ü Populär vetenskap.

o Läroböcker.

ü Vetenskapliga och metodiska anslag.

ü Exempel på praktiskt och självständigt arbete av studenter.

ü Urval av olympiaduppgifter m.m.

4.5. I klassrummet bör läromedel systematiseras:

ü Efter typ (scheman, tabeller, diskar, etc.)

ü Efter klasser (årskurs 5-11) och efter kontrollformer

4.6. Handouts ska finnas på kontoret:

ü För organisation av individuellt, grupp-, frontalt självständigt pedagogiskt arbete.

ü Att testa kunskaper, färdigheter (uppgiftskort).

ü För att förbereda avancerade uppgifter.

4.7. Naturvetenskapsskåpet ska uppfylla sanitära och hygieniska villkor, estetiska och tekniska krav.

Skåp- ett rum utformat för specialklasser med nödvändig utrustning för detta.

studie rum- ett skolklassrum utrustat med visuella hjälpmedel, pedagogisk utrustning, möbler och tekniska läromedel, där metodologiskt, pedagogiskt, valfritt och extracurricular arbete utförs med elever.

Syftet med certifieringen av studierummet:

Analysera klassrummets tillstånd, dess beredskap att möta kraven i utbildningsstandarder, bestämma de viktigaste arbetsområdena för att få klassrummet i linje med kraven på pedagogiskt och metodiskt stöd för utbildningsprocessen.

Skrolla

medel och mediciner för första hjälpen-lådan på skolkontoret (laboratoriet) för kemi

Lådan för första hjälpen-lådan får placeras i laboratoriet på väggen. På dörrarna eller bredvid den är det nödvändigt att lägga upp en kort instruktion om tillhandahållande av första hjälpen-åtgärder för olika typer av administration och kroppsskador. På flaskor och förpackningar med läkemedel, förutom inskriptioner om innehållet, är ett serienummer anbringat, och sedan kommer avsnittet i instruktionerna om första hjälpen för brännskador att ha formen:

Termisk förbränning: 12, 13 eller 3, 2;

Syraförbränning: 14, 13 eller 3, 2.

Siffrorna motsvarar läkemedelsnumren i följande lista.

Den nödvändiga listan över droger och första hjälpen i första hjälpen-kit:

1. Sterilt bandage, 1 pack.

2. Icke-sterilt bandage, 1 pack.

3. Sterila våtservetter, 1 pack.

4. Hygroskopisk steril bomullsull i tamponger, 50 g . Förvara i en steril glasflaska med mald propp.

5. Pincett för att applicera bomullspinne på såret.

6. Lim BF-6 för behandling av mikrotrauma, en injektionsflaska ml.

7. Jodtinktur för behandling av huden nära såret, i ampuller eller mörk flaska, ml.

8. Väteperoxid med en massfraktion av ämnet 3 % som hemostatiskt medel, 50 ml.

9. Aktivt kol i granulat, pulver eller tabletter ("Carbolen"). Ge inuti vid förgiftning, en matsked slurry i vatten eller 4-6 tabletter (före och efter magsköljning).

10. En vattenlösning av ammoniak 10 %. Att ge nos från bomullsull vid medvetslöshet och vid förgiftning med bromånga.

11. Albucid (sulfacylnatrium) 30%, ml, dropp i ögonen efter tvätt 2-3 droppar. Förvara i rumstemperatur i upp till 3 veckor.

12. Etylalkohol för att behandla brännskador och ta bort bromdroppar från huden.

13. Glycerinml för att lindra smärta efter en brännskada.

14. En vattenlösning av natriumbikarbonat 2% för behandling av huden efter en sur brännskada, ml.

15. En vattenlösning av borsyra 2 % för behandling av ögon eller hud efter att alkali har intagits. Förvaras i tvättflaska, ml.

Lösningar 14, 15 kan placeras utanför första hjälpen-lådan.

16. Pipetter 3 st. för instillation i ögat av albucid

nr. p / p	Egendomsnamn	Kvantitet1
	Lärarens bord
	Demonstrationstabell
	Elevens bord
	Lärarstol (mjuk)
	Skolstolar
	Dra ut drobe
	Styrelse

Inventeringslista för tekniska läromedel av arbetsrummet

№	Namn på TCO	Antal
	CPU
	Övervaka
	högtalare
	Projektor

KONTORSARBETSPLAN (för innevarande läsår )

1. Kansliets schema på veckodagarna, kontorets anställning under och efter skoltid.

Schema för lärare i kemi och biologi:

måndag

tisdag

onsdag

Pass för kemiskåpet i Zeblyakovskaya gymnasieskola

Skåpschef - , lärare i kemi, lärare av högsta behörighetskategori. Lärarna som arbetar i det här klassrummet är en biologilärare, en lärare i den första kategorin. Klassrummet är utrustat för elever i årskurs 8-11. Datum för skåputrustning - 2008. Ett rum med en total yta på 63 kvadratmeter är avsatt för kontoret. m. Permanent utrustning:

Utrustad arbetsplats lärare: bord, 2 mjuka stolar, dator, duk, multimediaprojektor.

Biblioteksfonden innehåller: litteratur till läraren, litteratur till eleven Det finns en långsiktig plan för arbetet i kabinettet Tematiskt kartotek Tabeller och visuella hjälpmedel klassvis

	namn	Kvantitet
	Svarta tavlan
	Tematiska permanenta montrar: "Periodisk system" Löslighetstabell Säkerhet i kemirummet Säkerhetsåtgärder vid praktiskt arbete Atomradier \element 1-4 perioder Relativ elektronegativitet hos element Syra-basegenskaper hos oxider
	Inbyggd garderob Studentens arbetsplats (minilaboratorier)

Referenstabeller:

Periodiskt system av kemiska grundämnen

Löslighet av syror, baser, salter i vatten och lösningsmedium

Kvantitativa storheter i kemi

relativ molära massor oorganiska ämnen

Säkerhetsregler när du arbetar i ett kemirum

Skyltar för säkerhet vid utförande av kemiska experiment

Generella regler arbeta med alkalier

Säkerhetsregler vid arbete med alkohollampa

Valens

Vägning

Beredning av lösningar med en given koncentration

Uppvärmning

Kemiska kärl

Att hämta och samla upp gaser

Enheten och användningen av Kipp-apparaten

kristaller

Modeller av atomer av vissa kemiska grundämnen

Binära anslutningar

Atomens struktur

Saltnomenklatur

Elektronisk orbital

Isolering av ämnen från homogena blandningar

Värmeapparater

Isolering av ämnen från inhomogena blandningar

Allmänna regler för arbete med alkaliska jordartsmetaller

Allmänna regler för arbete med syror

kristaller

Bränsleförbränningsmetoder

Svavelsyraproduktion(2)

Produktion av ammoniumnitrat

silikatindustrin

Elektrolys av natriumklorid

Kemi i masugnsprocessen

Tackjärnsproduktion

Oxygen blast converter

Stålsmältning i en elektrisk ugn

Smält stål i en elektronstråleugn

Malmförädling genom flottning

Kalkstensbränning

Begränsa kolväten

Rumslig isomerism

Funktionella derivat av kolväten

Nomenklatur för organiska föreningar

Strukturell isomerism

Valens

Oxidationstillstånd

Atomens struktur

Elektronisk orbital

Närvaro på kontoret för inventeringsboken för redovisning av utrustning och reagenser på kemikontoret Instruktioner:

· Allmän och oorganisk kemi. Årskurs 10-11 (laboratorium för multimediasystem. MarSTU)

Permanenta läktare

Utbytbara stativ

Täckmaterial

minilaboratorier

Ämnen lagras enligt lagringsgrupper

Lärarens skrivbord

Sandlåda och spade

Pedagogiska elektroniska hjälpmedel

Kristallgaller

Handskar, skyddsglasögon och klänning

Datum för organisationen av kabinettet 2015

Kontorsyta 56 kvm

Antal platser: 18

Klass som ansvarar för skåpet: årskurs 7

Paralleller som klassrummet är utrustat för_8-11 årskurser

KRAV PÅ KEMISKABET.

Kemiklassrummet är ett specialrum med en rationellt placerad uppsättning utbildningsutrustning, möbler och tekniska läromedel för TCO.

Utrustningen i kemiklassrummet bör fullt ut ta hänsyn till detaljerna för undervisning i kemi i skolan:

Behovet av integrerad användning av utbildningsutrustning, TCO, ett kemiskt experiment i kemilektioner,

Möjlighet att utföra olika typer av självständigt arbete och fritidsaktiviteter.

1. Allmänna krav

1.1. Tillgänglighet av skoldokumentation för öppnande och funktion av klassrummet:

Order om öppnandet av ett utbildningskontor och dess funktion för att säkerställa förutsättningarna för ett framgångsrikt genomförande av utbildningsprogrammet (enligt kontorets profil);

Beställning om utnämning av chef. kontors- och laboratorieassistent, deras funktionella uppgifter (enligt kontorets profil);

Kontorets pass, utfärdat som anger det funktionella syftet med utrustning, instrument, tekniska medel, visuella hjälpmedel, läroböcker, läromedel, didaktiskt material, etc .;

Inventering och defektlista för befintlig utrustning och inventarie;

Säkerhetsföreskrifter för arbete på kontoret;

Regler för studenters användning av studierummet;

Handlingen att skolans administration accepterar studierummet för att förbereda studierummet för att fungera;

Protokoll från beslutet från skolans metodkommission om klassrummets beredskap att tillhandahålla villkor för genomförandet av utbildningsprogrammet (enligt skåpets profil) för ett specifikt läsår;

Studierummets arbetsplan för läsåret (och perspektiv);

1.2. Överensstämmelse med säkerhetsföreskrifter och sanitära och hygieniska standarder i klassrummet.

utvecklande.

Skåpet ska ha:

Den traditionella delen av skåpet

Den utvecklande delen av skåpet och inkluderar:

Utrusta klassrummet med läromedel;

Organisation av användningen av läromedel.

traditionell del

1. Läroplan.

2. Ungefärlig individuella program för studenter på den första utvecklingsnivån som vill studera individuellt, accelererad.

3. Tematisk planering (kalendertematisk) för författarens program.

5. Katalog över vetenskaplig litteratur i ämnet. Pedagogisk och metodisk litteratur för att hjälpa läraren.

6. Litteraturförteckning för studenter (grundläggande, extra, finns på biblioteket), helst utformad efter klass.

7. Samling av uppgifter och övningar. Handledning för praktiskt arbete.

8. Litteraturförteckning för fördjupning i ämnet.

9. Tryckta manualer (demonstration, broschyrer).

10. Skärm- och ljudhjälpmedel (transparenter, filmremsor, filmfragment etc.)

11. Didaktiskt material för organisation av flernivåutbildning (1-4 nivåer).

12. En garderob speciellt reserverad för ett informationsställ för utbildningsprocessen: rapporter, uppsatser, studentuppsatser, tidningsmaterial m.m. Allt ska systematiseras, gärna presenteras i arkivskåp.

Utvecklingsdel

1. Bank av material för referens, encyklopediska källor.

2. Val av material för olika typer intellektuella träningspass.

3. Uppdaterade PM, instruktioner för skolbarn olika nivåer inlärningsframgång som "Hur förbereder man en rapport bäst?", Hur arbetar man med ett sammandrag?", "Hur förbereder man ett tal inför en klass?", "Hur förbereder man en slutsats?" etc.

4. Ett urval av kreativa uppgifter (forskning, problematik, lokalhistoria, ekonomisk). Det är bättre om de presenteras i färger som motsvarar nivådifferentieringen.

5. Forskningsmaterial utvecklat i samband med arbete på museer.

6. Material från historien om stora upptäckter: biografier om vetenskapsmän, upptäckare etc.

7. Ett urval av underhållande forskning och kreativ karaktär för avsnittet "Skolbarns vetenskapliga sällskap", ett intellektuellt maraton, m.m.

8. En uppsättning mappar (enligt antalet slutliga och slutliga sammanfattande lektioner) med ett urval av olika kulturella och humanistiska material.

9. Schema för klassrummets arbete för det obligatoriska programmet, fritidsaktiviteter, kompletterande utbildningsprogram, individuella lektioner för eftersläpning, med begåvade elever, konsultationer, etc.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

PASS FÖR UTBILDNINGSRUM FÖR KEMI

Datum för regeringens organisation 1978

Kontorsyta 56 kvm

Antal platser: 18

Klassansvarig för skåp: årskurs 6

Paralleller som klassrummet är utrustat för_8-11 årskurser

KRAV PÅ KEMISKABET.

2.1. Kriterier för attestering av kemiklassrummet

Kemiklassrummet är ett specialrum med en rationellt placerad uppsättning utbildningsutrustning, möbler och tekniska läromedel för TCO.

Utrustningen i kemiklassrummet bör fullt ut ta hänsyn till detaljerna för undervisning i kemi i skolan:

Behovet av integrerad användning av utbildningsutrustning, TCO, ett kemiskt experiment i kemilektioner,

Möjlighet att utföra olika typer av självständigt arbete och fritidsaktiviteter.

1. Allmänna krav

1.1. Tillgänglighet av skoldokumentation för öppnande och funktion av klassrummet:

Order om öppnandet av ett utbildningskontor och dess funktion för att säkerställa förutsättningarna för ett framgångsrikt genomförande av utbildningsprogrammet (enligt kontorets profil);

Beställning om utnämning av chef. kontors- och laboratorieassistent, deras funktionella uppgifter (enligt kontorets profil);

Kontorets pass, utfärdat som anger det funktionella syftet med utrustning, instrument, tekniska medel, visuella hjälpmedel, läroböcker, läromedel, didaktiskt material, etc .;

Inventering och defektlista för befintlig utrustning och inventarie;

Säkerhetsföreskrifter för arbete på kontoret;

Regler för studenters användning av studierummet;

Handlingen att skolans administration accepterar studierummet för att förbereda studierummet för att fungera;

Studierummets arbetsplan för läsåret (och perspektiv);

1.2. Överensstämmelse med säkerhetsföreskrifter och sanitära och hygieniska standarder i klassrummet.

utvecklande.

Skåpet ska ha:

Den traditionella delen av skåpet

Den utvecklande delen av skåpet och inkluderar:

Utrusta klassrummet med läromedel;

Organisation av användningen av läromedel.

traditionell del

1. Läroplan.

2. Exemplariska individuella program för studenter på den första utvecklingsnivån som vill studera individuellt, påskyndat.

3. Tematisk planering (kalendertematisk) för författarens program.

5. Katalog över vetenskaplig litteratur i ämnet. Pedagogisk och metodisk litteratur för att hjälpa läraren.

6. Litteraturförteckning för studenter (grundläggande, extra, finns på biblioteket), helst utformad efter klass.

7. Samling av uppgifter och övningar. Handledning för praktiskt arbete.

8. Litteraturförteckning för fördjupning i ämnet.

9. Tryckta manualer (demonstration, broschyrer).

10. Skärm- och ljudhjälpmedel (transparenter, filmremsor, filmfragment etc.)

11. Didaktiskt material för organisation av flernivåutbildning (1-4 nivåer).

Utvecklingsdel

1. Bank av material för referens, encyklopediska källor.

2. Ett urval av material för olika typer av intellektuella träningspass.

3. Uppdaterade PM, instruktioner för skolbarn på olika nivåer av pedagogisk framgång, till exempel "Hur förbereder man en rapport bäst?", Hur man arbetar med ett sammandrag?", "Hur förbereder man ett tal inför en klass?", "Hur förbereder man en slutsats?" etc.

4. Ett urval av kreativa uppgifter (forskning, problematik, lokalhistoria, ekonomisk). Det är bättre om de presenteras i färger som motsvarar nivådifferentieringen.

5. Forskningsmaterial utvecklat i samband med arbete på museer.

6. Material från historien om stora upptäckter: biografier om vetenskapsmän, upptäckare etc.

7. Ett urval av underhållande forskning och kreativ karaktär för avsnittet "Skolbarns vetenskapliga sällskap", ett intellektuellt maraton, m.m.

8. En uppsättning mappar (enligt antalet slutliga och slutliga sammanfattande lektioner) med ett urval av olika kulturella och humanistiska material.

Läroböcker, program som lärare arbetar med.

Sak	Träningsprogram	Klass	Lärobok
Kemi			O.S. Gabrielyan, G.G. Lysova "Chemistry 8th grade" M., Bustard 2010
Kemi	Kemikursprogram för årskurs 8-11		O.S. Gabrielyan. Kemi årskurs 9. Bustard M., 2010
Kemi	Kemikursprogram för årskurs 8-11		O.S. Gabrielyan. Kemi årskurs 10. Bustard M., 2010
Kemi	Kemikursprogram för årskurs 8-11		O.S. Gabrielyan. Kemi årskurs 11. Bustard M., 2010

Arbetsplan för KEMIkontoret för läsåret 20014-2015. år.

Kansliets schema på veckodagarna, kontorets anställning under och efter skoltid.

måndag	tisdag	onsdag	torsdag	fredag	lördag
Biologi årskurs 6			Kemi årskurs 10
Kemi 8		Kemi årskurs 11		Biologi årskurs 7	Kemi årskurs 8
Kemi årskurs 10	metod dag	Kemi årskurs 8		Biologi 11 "B"	Kemi årskurs 11
		Biologi årskurs 6	Kemi årskurs 9	Kemi årskurs 9
		Biologi årskurs 7		Klassrumstimme
		Cirkel

3. Metodisk aktivitet på kontoret.

4. Fritidsaktiviteter på kontoret

A) arbete med begåvade barn - tisdag 14:00,

släpar torsdag 14h 15 min.

b) Klassrumstimme fredag

Allmän städning utförs två gånger i månaden.

Arbetsplan för kemikabinettet för läsåret 2014-2015. år.

Händelse	Termin	Ansvarig
Reparera; märkning av skrivbord, stolar.	augusti	Kalinina O.A. huvud skåp
Kunskapens dag		Kalinina O.A. huvud skåp
cool klocka		Kalinina O.A. huvud skåp
Kemikonsultation för årskurs 11	varje vecka, på måndagar	Kalinina O.A. huvud skåp
Arbeta med eftersläpande elever	varje vecka, torsdagar	Kalinina O.A skåp
Design av hörnet "Användbar information"	september
Göra ett hörn "Säkerhet"	september	Kalinina O.A. huvud Skåp, 6:e klass elever
Inred en hälsohörna	oktober	Klassens redaktion
Att inreda ett klassrum	oktober	Masyagina Vika chef, klassens redaktion

Allmän städning på kontoret	en gång i månaden	Klassrumslärare
Öppen lektion i biologi i årskurs 11
Förberedelse inför den regionala olympiaden i biologi och kemi		Kalinina O.A. lärare i kemi och biologi
Förberedelse för den regionala olympiaden i ekologi		Kalinina O.A. lärare i kemi och biologi
Genomför mellanliggande certifiering i kemi i årskurs 11		Kalinina O.A. lärare i kemi och biologi
Nyårsfirande		Kalinina O.A. klassrumslärare

Förberedelse och hållning av veckan i kemi, biologi och geografi	mars 2014	Lärare i kemi, biologi, geografi.
Tävling bland elever i 8:e klass "Chemical Marathon"	april	Kemilärare
	Maj
Skåpreparation	juli	Föräldrar till elever, klasslärare.

Lista över skåputrustning

Tekniska läromedel.

1. Dator, projektor, duk

2. Multimediahjälpmedel Organisk kemi. Årskurs 10-11 Allmän och oorganisk kemi. 10-11 årskurs

Handledare. Kemi.

öppen kemi.

Organisk kemi. Pedagogisk samling. Årskurs 10-11 Kemistbibliotek

1. Koltun M. Kemins värld, - M .: Barnlitteratur, 1988

2. Ilyin B. Biografi om den stora trollkvinnan.- M .: Barnlitteratur, 1984

3. Somin L.E. Fascinerande kemi. - M.: Enlightenment, 1987

4. Shulgin B. Denna fascinerande kemi. - M.: Kemi, 1984

5. Akhmetov N. S. Aktuella frågor om kursen i oorganisk kemi. M.: Upplysning. 1991

6. Kurgansky S. M. Hjärntrick i kemi. Moskva: 5 för kunskap, 2006

7. Akhlebinin A.K. etc. Organisk kemi. Lösning av kvalitativa problem. M.: Iris-Press, 2006

8. Smirnov Yu.I. Kemins värld._ St. Petersburg: MiM-Express, 1995

9. Ochkin A.V. Kemi skyddar naturen. M.: Upplysning, 1984

10. Kemi. ANVÄND 2007. Frågor och svar. M.: F U, 2006

11. Extraarbete i kemi årskurs 8-11 Redigerat av E.G. Zlotnikov. Moskva: Vlados, 2004

Pedagogiska filmer

№5 M. V. Lomonosovs liv och arbete (2 timmar) -1

#8 Mekanism för elektrolytisk dissociation -1

Nr 10 Jonbytesreaktioner -1

№12 Egenskaper hos elektrolytlösningar -1

Nr 14 Elektrolyter och icke-elektrolyter -1 Nr 21 Gummi (1 timme) Nr 23 (1 och 2 timmar) -1

Nr 21 Polyeten - 1

Nr 47 Kontaktapparat vid sulfattillverkning -1

№ 49 Verkningsmekanismen för katalysatorer -1

Nr 55 Katalytisk oxidation av ammoniak -1

№ 59 Dynamisk karaktär av kemisk jämvikt -1

Nr 74 Periodisk lag för D. I. Mendeleev (3 timmar) -2 Nr 33 Air -1

Nr 76 D. I. Mendeleevs liv och arbete (2 timmar) -1 Nr 26 Polypropen -1

Nr 67 Fenol-formaldehydplaster -1 Nr 53, Nr 54 Kväve -1

Nr 77 Mineralgödsel (2 timmar) -1 Nr 57 Fosfor -2

Nr 78 Kol (2 timmar) -1 Nr 81 Kisel (2 timmar) -1

№ 84 Kristallstruktur av metaller och legeringar -1 № 44 Vatten -1

nr 85 , nr 86 Korrosion av metaller -1 nr 17 Svavel -1

Nr 88 alkalimetaller -1 Nr 90 Acetatfiber -1

Nr 99 Aluminium (2 timmar) -1 Nr 109 Proteiner (1 och 2 timmar) -1

Nr 100 Järn- och stålmetallurgi (1 och 2 timmar) -1 Nr 122 Alkalimetaller -1

Nr 101 Järn- och stålmetallurgi (3,4,5 timmar) -1 Nr 119 Elektrolys (1 och 2 timmar)

Nr 104 Konstruktion och drift av en öppen spis -1 Nr 121 Jonbytesreaktioner -1

№106 Enhet och arbete smältugn -1

Nr 107 Konstruktion och drift av en ljusbågsstålugn -1

Nr 111 De viktigaste produkterna vid oljeraffinering (1 och 2 timmar) -1

Nr 114 Ammoniakproduktion -1

№116 Erhålla och använda svavelsyra (1 och 2 timmar) -1

Nr 117 Kristalltillväxt -1

Elektrisk ljusbågsugn Syrekonvektor Lågans struktur och egenskaper Metallkristallgitter Batteri i koksugnar Syre. oxider

Elektriska vågmodeller av atomer i grundämnen från den första och andra perioden Erhålla svavelsyra

Grundläggande arbetssätt i kemiska laboratorier Kemiska reaktioner Kristallgitter

Erhålla syntetiskt gummi från etylalkohol Användning av petroleumråvara för polymersyntes Huvudråvara för polymersyntes Användning av kolbearbetningsprodukter Oljeraffineringsprodukter Naturgas - kemiska råvaror Alkoholer och aldehyder Metan

Bildning av vätebindningar i alkoholmolekyler

Eten

Bensen

Acetylen

Destillationskolonn

katalytisk sprickbildning

Alkoholer och aldehyder

Strukturen av en proteinmolekyl

Metan

Bensen

Eten

tabeller

Elektrolytisk dissociation av vatten

Erhålla produkter från termoplastiska polymerer

Effekten av mineralgödsel på ökande avkastning

kvävegödselmedel

Fosfatgödselmedel

kaliumgödsel

Elektrolys

Hantering av olika ämnen Mottagning och uppsamling av gaser

Schema för strukturen av elektronskalen av atomer av 1-4 perioder

Direkt reduktion av järn från malmer

Dispergera system

öppen spis ugn

Smält tackjärn i en masugn

hydrolys

Elektrolytisk dissociation

Korrosionsskydd med metallfilmer

Metoder för att skydda metaller från korrosion

Kemisk korrosion

Kolatomernas struktur

Användningen av saltsyra

Applicering av klor

Användningen av ättiksyra

Applicering av bensen

Användningen av bordssalt

Kovalent och jonbindning

Får ammoniak

Användningen av svavelsyra

Applicering av ammoniak

Sammansättning av uppsättningar av kemiska laboratorieglasvaror

Mikrolaboratorium för kemiskt experiment - 9 stycken
Provrör - 50 stycken
Stativ för provrör - 8 st
Glas kemiska glasögon. kapacitet 100ml - 15 bitar
Glas kemiska glasögon. kapacitet 250ml - 3 stycken
Flatbottnade glaskolvar 150 ml - 10 stycken
Kolvar koniskt glas. kapacitet 250 ml - 2 stycken
Kemiskt glasskikt, kapacitet. 100ml 20 stycken
Uppsättning av glaspinnar
Set med glasrör
glas set
En uppsättning korkar (kork - dropper, dövkork, kork med en häftklammer)
Uppsättning av kemiska glasvaror
Laboratoriestativ (montering) - 8 stycken
Set med gummiproppar
Paraffinljus

Sammansättning av kemiska reagenssatser

1 Magnesiumsulfat

2. Järnvitriol

3.Aluminiumsulfat

4. Zinksulfat

5. Natriumsulfat

6. Kalciumsulfat

7. Ammoniumsulfat

8. Magnesiumklorid

9. Järnklorid

10. Kaliumklorid

11. Kalciumklorid

12. Natriumklorid

13. Manganklorid

14. Kopparklorid

15. Aluminiumklorid

16. Ammoniumklorid

17. Kopparkarbonat

18. Magnesiumkarbonat

19. Natriumkarbonat

20. Kaliumkarbonat

21. Natriumfosfat

22. Kaliumjodid

23. Natriumbromid

24. Natriumsulfat

25. Kaliumbromid

26. Aluminiumnitrat

27. Fosforsyra

28. Borsyra

29. Ättiksyra

30. Myrsyra

31. Glukos

32. Laktos

33. Syntetiskt glycerin

34. Natriumacetat

35. Sackaros

36.Anilin

37. Difenylamin

38. Dikloretan

39.Formalin

40. Kol 4 - klorid

41. Isoamylalkohol

42. Fixanal saltsyra

43. Fixanal svavelsyra

44. Fixanal kaliumpermanganat

45. Set nr 22BC "Indikatorer"

46.Set 8C "joniter"

47. En uppsättning indikatorpapper

48. Fenolftalein

49. Metylorange

50.Lakmoid

Ställ in "oxider"

1. kalciumoxid

2. magnesiumoxid

3. kopparoxid

4. zinkoxid

Ställ in "metaller"

1. aluminium granulat

2. järnpulver

3. kopparpulver

4. zinkgranulerad

Saltset

1. aluminiumsulfat

2. ammoniumsulfat

3. magnesiumsulfat

4. natriumsulfat

5. zinksulfat

6. natriumsulfat

7. järnsulfat

11. sackaros

12. aminoättiksyra

Samlingar

	Gjutjärn och stål.
	Bränsle.
	Sudd.
	Metaller.
	Aluminium
	Kol.
	Glas och glasprodukter.
	Olja och raffinerade produkter
	fibrer.

10. Plast.

11. Kol.

Set:

1. "Ung kemist" 4st.

2. Kristallgitter:

a) natriumklorid;

b) diamant;

c) koppar;

d) järn;

e) grafit;

3. Modeller av atomer för att göra molekyler.

4. OH-film:

a) kväve och dess föreningar;

b) syror;

c) halogener;

d) kemisk jämvikt;

e) alkaliska jordartsmetaller;

f) allotropi;

BESKRIVNING AV KONTORETS EGENDOM

nr. p / p	Egendomsnamn	Kvantitet
	Lärarens bord
	Demonstrationstabell
	Elevens bord
	Skolstolar
	Dra ut drobe
	Styrelse
	Reagensförvaringsskåp
	Förvaringsskåp
	Säker
	Bokhylla

EGENDOMSBESKRIVNING (TCO, DATORUTRUSTNING)

nr. p / p	Namn på TCO	varumärke	Utgivningsår	Inv. Nej från skolan
	En dator		2007
	Multimediaprojektor	Sony	2007
	Skärm	Sopar	2007
	Skärm	Sopar	2007
	Nätverksfilter		2007

LÅNGSIKTIG PLAN FÖR UTVECKLING AV KONTORET

Akademiskt år	Vad som planeras ändras	Vem är inblandad
Läsåret 2014-2015:	1. Måla panelerna.	Huvud kontorsadministration.
	2. Systematisera utbildningsmaterial efter ämne, efter ämne.	lärare
	Köp gardiner	Administrering.
	2. Måla golvet.	Laboratorieassistent.
	Skaffa den saknade kemiska utrustningen	Skoladministration
	Fyll på förbrukningsvaror (reagenser)	Skoladministration Huvud skåp
	Att bilda ett bibliotek med multimediamaterial för att optimera processen för undervisning i kemi.	Huvud skåp
	Skapa en mapp med material på ämnet "Rationalisering av pedagogiska Process by CHEMISTRY" för användning Elever i specialklasser.	Kalinina O.A
Läsåret 2015-2016:	1. Systematisera utbildningsmaterial efter ämne, efter ämne	lärare
	2. Aktuell reparation.	Huvud kontor, laborant, studenter.
	Byt ut och uppgradera stativ	Administration, chef skåp
	Uppdatera föråldrad hårdvara.	Skoladministration

I. PROGRAMVARA OCH METODOLOGISKT STÖD AV SKÅPET

		Antal kopior
	Grundläggande allmän utbildning standard
	Standard för sekundär (fullständig) allmän utbildning (grundläggande nivå)
	Standard för sekundär (fullständig) allmän utbildning (profilnivå)
	Exemplariskt program för grundläggande allmän utbildning i kemi, biologi
	Exemplariskt program för sekundär (fullständig) allmän utbildning (grundläggande nivå) i kemi, biologi
	Exemplariskt program för sekundär (fullständig) allmän utbildning (profilnivå) Biologi. Program. 5-11kl. "Ventana-Count" 2008
	arbetare lärande program efter ämne:. Gabrielyan O.S. Lärarhandbok KEMI-8, 9, 10, 11 klasser. Bustard. Moskva. 2003, 2004	1+1+1+1

II. UTBILDNINGSMETODLOGISK OCH REFERENSLITERATUR

		Antal kopior
	O.S. Gabrielyan, N.N. Voskoboinikova, A.V. Yashukova. Lärarens handbok. Kemi årskurs 8. Bustard Moskva 2003
	O.S. Gabrielyan, I.G. Ostroumov. Lärarens handbok. Kemi årskurs 9. Bustard Moskva 2003
	O.S. Gabrielyan, I.G. Ostroumov. Lärarens handbok. Kemi årskurs 10. Bustard Moskva 2004
	O.S. Gabrielyan, G.G. Lysova, A.G. Vvedenskaya. Lärarens handbok. Kemi årskurs 11 i två delar. Bustard Moskva 2004
	M.V. Zueva, N.N. Gara. Kontroll- och verifieringsarbete i kemi årskurs 8-9. Bustard. Moskva. 2001
	M.V. Zueva, N.N. Gara. Kontroll- och verifieringsarbete i kemi årskurs 10-11. Bustard. Moskva. 2001

ytterligare litteratur

nr. p / p			Antal kopior
		Problembok i kemi 9 celler. N.E. Kuznetsova, A.N. Levkin. "Ventana-Count" 2006
		Problembok i kemi 10 celler. N.E. Kuznetsova, A.N. Levkin. "Ventana-Count" 2007
	Samling av uppgifter och övningar i kemi. I. G. Khomchenko. Moskva "New Wave" 2006
	Kemiproblem med lösningar. O.S. Gabrielyan, G.V. Shevyakova. Moskva "Utbildning" 2005
	Samling av uppgifter om genetik. Saratov "Lyceum" 1998
	Biologi årskurs 11. Icke-standardiserade lektioner. L. B. Poddubnaya ITD "Coripheus" 2007

Första hjälpen

I alla fall, efter att ha tillhandahållit första hjälpen, bör du kontakta en medicinsk anläggning.

1. syraförgiftning: drick 4-5 glas varmt vatten och framkalla kräkningar, drick sedan samma mängd magnesiumoxid i vatten och framkalla kräkningar igen. Efter det, gör två magsköljningar med rent varmt vatten. Den totala volymen vätska är inte mindre än 6 liter.

2 . Alkaliförgiftning: drick 4 - 5 glas varmt vatten och framkalla kräkningar, drick sedan samma mängd av en vattenlösning av ättiksyra med en massfraktion av ett ämne på 2%. Efter det, gör två magsköljningar med rent varmt vatten.

3. Fenolförgiftning: drick 4 - 5 glas varmt vatten och framkalla kräkningar, drick sedan samma mängd rosa kaliumpermanganatlösning och framkalla kräkningar igen. Den tredje tvättningen bör göras med en vattenlösning av etanol med en massandel av ämnet på 5% (volym på minst 1 liter).

4. Bromånga förgiftning: låt ammoniak lukta från en bomullspinne (en vattenhaltig lösning av ammoniak med en massfraktion av ett ämne på 10%), skölj sedan slemhinnorna i näsan och halsen med en vattenlösning av natriumbikarbonat med en massfraktion av en substans på 2 %.

5. Gasförgiftning: ren luft och fred, i svåra fall - syre.

6. Brännskador: för all bränning är förbjudenanvänd fett för att behandla det brända området. Det är också förbjudet applicera färgämnen (lösningar av kaliumpermanganat, lysande grönt, jodtinktur).

En brännskada av första graden behandlas med etylalkohol och ett torrt sterilt bandage appliceras..

I alla andra fall, efter kylning av brännplatsen, applicera ett sterilt bandage och sök medicinsk hjälp..

Andra typer av skador på kroppen:

när ett frätande ämne kommer på huden är huvuduppgiften att ta bort det så snart som möjligt genom att skaka av det eller ta bort det med en pincett, torrt papper eller glasstav;

vid brännskador med bränd kalk är det förbjudet att använda vatten för att avlägsna ämnet:Lime bör avlägsnas från huden med en pincett eller en svabb fuktad med mineral- eller vegetabilisk olja.

Jod och flytande brom avlägsnas från huden med etylalkohol och en lotion appliceras från en 5% natriumbikarbonatlösning. Vid brännskador med brom, kontakta omedelbart första hjälpen-posten.

Hjälp med skärsår och blåmärken:

1. Det första steget är att stoppa blödningen.(turniquet, fastspänning av kärlet, tryckförband).

5. Vid blåmärken i huvudet ges offret fullständig vila och ambulans tillkallas.

7. Om frätande vätskor kommer in i ögat, tvätta det med vatten, enligt ovan, sedan med en lösning av borsyra eller natriumbikarbonat, beroende på vilken typ av ämne som har kommit in.

8. Efter den sista sköljningen av ögat med rent vatten ska 2-3 droppar av en 30% lösning av albucid injiceras under ögonlocken och offret ska skickas till första hjälpen-posten.

15. En vattenlösning av borsyra 2 % för behandling av ögon eller hud efter att alkali har intagits. Förvaras i tvättflaska, 200 - 250 ml.

Lösningar 14, 15 kan placeras utanför första hjälpen-lådan.

16. Pipetterar 3 st för instillation av albucid i ögat

INSTRUKTION nr 30.27

om arbetsskydd i kemirummet vid arbete med syror och alkalier

1. Arbete med syror och alkalier i olika koncentrationer kräver försiktighet och maximal uppmärksamhet, speciellt vid uppvärmning. Kontakt med huden eller ögonen kan orsaka allvarliga skador.

Brännskador med koncentrerade syror är mycket smärtsamma, åtföljda av svårläkta sår och lämnar ärr. Även kläder och skor kan förstöras.

När du arbetar bör följande regler följas:

1. Framställning av lösningar från fasta alkalier av koncentrerade syror är endast tillåten för läraren. Porslinsfat fylls till hälften med kallt vatten och tillsätt sedan ämnet i små portioner under konstant omrörning.