Група ученици под ръководството на учител проведоха социологическо проучване. Тестова работа по социални науки

Контролна работа по обществени науки - 10 клас. Вариант 2.

1. По-долу е даден списък с функции. Всички те, с изключение на две, принадлежат към характеристиките на чл.

1) надеждност на резултатите2) образност3) стремеж към търсене на обективни знания4) емоционалност 5) видимост 6) творческа активност

2. Обществото е сложна система. Какви негови характеристики ни позволяват да направим съответните изводи?

1. изолация от природата

2. начини, по които хората взаимодействат

3. поддържане на връзка с природата

4. част от материалния свят

5. наличието на определени традиции

6. йерархия на социалните позиции

3. Установете съответствие между социалния факт (посочен с букви) и сферата на обществения живот, към която принадлежи този факт (посочен с цифри).

социален факт

Сфера на обществения живот

А) документален филм за известен писател

1) духовен

Б) увеличаване на печалбата на предприятието

2) социални

Б) партийно събрание

3) политически

Г) регистрация на облекчения за пътуване до обществен транспорт

4) икономически

Д) публикуване на статия, критикуваща изпълнителната власт

14323

4. Дейността е важна форма на активност на личността. Какви преценки за дейността отговарят на реалността?

1. Човешката дейност има известно сходство с дейността на животно, но се различава в творчески, трансформиращ подход към света наоколо.

2. Човешката дейност предполага преди всичко подчинение на инстинктите.

3. Основните дейности са игра, учене и работа.

4. Съдържанието на дейността се определя изцяло от потребността, която я е породила.

5. Активността е начин за приспособяване към условията околен свят.

6. Афектите и традиционните действия формират основата на дейността.

5. Установете съответствие между определението (посочено с букви) и формата на знанието (посочено с цифри).

Определение

Форма на знанието

А) чувствено визуален, обобщен образ на обект, процес, явление, съхраняван и възпроизвеждан в съзнанието

1) чувство

Б) чувствен образ пълна картинапредмет, процес, явление, което пряко засяга сетивата

2) концепция

В) отразяване на отделни свойства на обект, явление, процес, произтичащи от прякото им въздействие върху сетивата

3) представяне

Г) мисъл, която утвърждава общите и съществени свойства на предмет, процес, явление

4) умозаключение

Д) умственото свързване на няколко съждения и избора на ново съждение от тях

5) възприятие

35124

6. Изберете правилните преценки за обществото и социалните институции и запишете номерата, под които са посочени.

1. В тесен смисъл обществото е средата около човека материален свят.

2. В широк смисъл обществото се разбира като цялото население на Земята, съвкупността от всички народи и страни.

3. Динамичността на социалните институции се проявява в тяхното изменение във времето.

4. Социалните институции възникват във връзка с обективната необходимост от регулиране на различни обществени отношения.

5. Образованието като социална институция съчетава съществуването си с други социални институции организационна структураи социални норми.

7. Установете съответствие между знака (обозначен с букви) и нивото на научни познания (посочен с цифри).

знак

Ниво на научно познание

А) сравнение на различни факти

1) теоретичен

Б) формулиране на научна концепция

2) емпиричен

В) наблюдение на изучаването на предмети

Г) хипотези

Д) описание на резултатите от наблюдение или експеримент

21212

8. Група ученици, водени от учител социологически изследвания. Кой от горните факти показва, че в изследването са използвани теоретични методи на познание? Запишете номерата, под които са посочени тези факти.

1. Учениците формулираха и обосноваха заключенията.

2. Междинните резултати от изследването са записани в дневника за наблюдение.

3. Учениците излагат изследователска хипотеза.

4. Преди началото на изследването бяха формулирани прогнозирани резултати.

5. Учениците описват наблюдаваните явления.

6. В хода на изследването е проведено проучване сред учениците.

9. По-долу е даден списък с функции. Всички те, с изключение на две, принадлежат към характеристиките на чл.

1) фигуративност, 2) събуждане на фантазия и въображение,3) надеждност и проверимост на резултатите, 4) насоченост към получаване на обективна истина, 5) емоционалност на възприятието, 6) видимост.

10. Изберете правилните съждения за истината и нейните критерии и запишете номерата, под които са посочени.

1. Относителната истина, за разлика от абсолютната истина, определя същността на социалните и природен феномен.

2. Истинското знание винаги съответства на обекта, който се познава.

3. В научното познание абсолютната истина е идеал, цел.

4. Относителната истина, за разлика от абсолютната истина, може да се промени с времето.

5. Абсолютната истина, за разлика от относителната истина, е ориентирано към практиката знание.

11. По-долу има списък с термини. Всички те, с изключение на два, представляват методи за научно познание на света.

1) пряко наблюдение,2) разпространение на мнение, 3) социална стратификация, 4) умствено моделиране, 5) експеримент, 6) емпирично описание.

12. Инструктиран сте да подготвите подробен отговор по темата „Познаваме ли света?“. Направете план, според който ще покриете тази тема. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са детайлизирани в подточки.

1. Историческият аспект на необходимостта от познание за света:

а) митологично обяснение на битието;

б) религиозно обяснение на битието;

в) научно обяснение на битието.

2. Различни възгледи за познаваемостта на света:

а) епистемологичен оптимизъм;

б) скептицизъм;

в) агностицизъм.

3. Нива (стъпала) на знания:

а) чувствен;

б) рационален.

4. Спор относно критериите за истинност:

а) позиции на емпириците;

б) позиции на рационалисти.

5. Характеристики на сетивното познание:

а) пряко взаимодействие с обекта на познание;

б) видимост и обективност;

в) възпроизвеждане на отделни аспекти и свойства на обектите.

6. Характеристики на рационалното познание:

а) разчитане на резултатите от сетивното познание;

б) абстрактност и обобщеност;

в) отражение на същността на предмета, неговите вътрешни закономерни връзки.

Материали за административната заключителна контролна работа по обществени науки 18.05.2016г.

Макс. брой точки - 42

Част 1 - 26 точки

№ 1, 12 = 1 точка

№ 4 - 6, 8, 11, 13 - 20 \u003d 2 б.

Част 2 - 16 точки

№ 21 - 22 \u003d 2 б., № 23, 25 - 26, 28 \u003d 3 б.

10 клас Вариант 1

Характеристика на основните форми на мислене

4. Изберете правилните преценки за обществото и социалните институции и ги запишетечисла, под които са изброени.

1. Динамичността на социалните институции се проявява в тяхната промяна във времето.
2. Социалните институции възникват във връзка с обективната необходимост от регулиране на различни обществени отношения.
3. Образованието като социална институция съчетава с други социални институции наличието на организационна структура и социални норми.

5. Установете съответствие между примери и аспекти на същността на човека: за всекиелемент, даден в първата колона, изберете съответния елемент от втората колона.

6. Група ученици под ръководството на учител проведе социологическо проучване. Кой от горните факти показва, че в изследването са използвани теоретични методи на познание? записвамчисла, под които са посочени тези факти.

1) Учениците формулираха и обосноваха изводите.

2) Междинните резултати от изследването са записани в дневника за наблюдение.

3) Учениците излагат изследователска хипотеза.

4) Преди началото на изследването бяха формулирани прогнозирани резултати.

5) Учениците описват наблюдаваните явления.

6) В хода на изследването е проведено проучване сред ученици.

8. Установете съответствие между характеристиките и производствените фактори: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

Запишете избраните числа под съответните букви.

11. Изберете правилните преценки за социалната стратификация и ги запишетечисла, под които са изброени.

1. Разделението на обществото на слоеве се основава на доходи, професия и образование.
2. Учените разграничават прогресивна и регресивна социална стратификация.
3. Социалната стратификация отразява структурата на обществото.
4. Всички промени в обществото са причинени от социална стратификация.
5. Стратификационната структура на обществото отразява социалното неравенство на хората.

12. В хода на социологическо проучване на пълнолетни граждани на страната Z, живеещи в селищаот различни видове им беше зададен въпросът: „Защо вие, вашето семейство, на първо място се нуждаете от градина / дача / личен парцел?“. Резултатите от анкетите (в % от броя на респондентите) са показани на диаграмата.

числа, под които са изброени.

1. Повечето селски жители се нуждаят от градина / дача / личен парцел, за да осигурят на семейството си храна.
2. Сред жителите на града делът на тези, които се нуждаят от градина / дача / парцел, за да си починат, е по-голям от дела на тези, които инвестират пари по този начин.
3. Равни пропорции от респондентите от всяка група отбелязват, че имат нужда от градина / дача / личен парцел, за да общуват, да канят приятели.
4. Еднаква част от анкетираните селски жители се нуждаят от градина / дача / личен парцел, за да общуват, да канят приятели и да инвестират пари.
5. Сред тези, които се нуждаят от градина/вила/парцел, за да инвестират пари, делът на жителите на градовете е по-голям от дела на жителите на селата.

13. Изберете правилните преценки за политически партии и движения и ги запишетечисла, под които са изброени.

1. Според начина на организация се разграничават управляващи и опозиционни партии.

1. Политическите партии участват в разработването на програми за развитие на обществото и държавата.
2. Кадровите партии по правило поддържат светостта и неотчуждаемостта на естествените права на личността, техния приоритет над интересите на обществото и държавата.
3. Социално-политическите организации са недържавни и непартийни сдружения, които оказват влияние върху държавната власт.
4. Политическите партии участват в избори за органи държавна власти местно управление.

14. Установете съответствие между въпросите и субектите на държавната власт на Руската федерация, към които се отнасят: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете подходящата позиция от втората колона.

Запишете избраните числа под съответните букви.

15. В щат Z законодателните избори се провеждат редовно на алтернативна основа. Какви признаци ще ни позволят да заключим, че държавата Z е парламентарна република? записвамчисла, под които са изброени.

1. Парламентът създава закони.
2. Правомощията на президента са ограничени от закона.
3. Правителството е отговорно пред парламента.
4. Държавен глава е президентът.
5. Президентът се избира от законодателната власт.
6. Правителството се съставя от партията, спечелила парламентарните избори.

16. Кое от следните се отнася за личните (граждански) права на гражданин на Руската федерация? записвамчисла, под които са изброени.

1. право на социално осигуряване
2. правото на живот
3. право на жилище

1. Установете съответствие между характеристиките и видовете социални норми: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

Запишете избраните числа под съответните букви.

(А) Социалният контрол е механизмът, чрез който
обществото осигурява спазването на определени ограничения (условия), нарушаването на които вреди на функционирането на социалната система. (Б) Елементите на социалния контрол са социалните норми и социалните санкции. (C) Данните от социологическото проучване показват, че почти 50% от анкетираните не нарушават нормите поради страх от наказание. (Г) Озадачаващо е, че почти една четвърт от анкетираните очакват награди за спазване на нормите. (E) Изглежда, че социалният контрол е ефективен само когато гражданите съзнателно следват приетите норми.

1. действителен характер
2. природата на ценностните преценки

„Под функциите на _____ (A) е обичайно да се разбират основните насоки на неговата дейност. Те включват осигуряване на _____ (B), защита на конституционния ред и прилагане на волята на народа. Приоритетната функция е да се осигури _____ (B). В съвременния свят тази функция действа като един от критериите за развитие на _____ (D). Тя е прераснала от вътрешните работи на всяка държава в _____ (D) международна политика. Изпълнението на тази функция се осигурява от съда и системата _____ (E): органите на вътрешните работи, прокуратурата.

веднъж.

Списък с термини:

Връзката между правото и морала е от особено значение при настоящ етапразвитие на цивилизацията, тъй като много морални ценности - свобода, равенство, справедливост, чест, достойнство и други - са правно закрепени в правни актове. Достойнството на личността, основните права и свободи на всеки човек са общопризнати от цивилизованите демократични държави.

Законът и моралът са най-важните елементи човешката култура. Моралните норми, както и правните норми, са социални регулатори на човешкото поведение. Моралът е набор от възгледи, идеи за доброто и злото, справедливостта, честта, дълга, смисъла на живота, щастието и съответните норми и принципи на поведение, които са близки до човешките идеали и чието спазване се осигурява от убеждението, съвестта на човек, неговият навик, както и общественото мнение. Моралът има вътрешни и външни аспекти. Първият включва ценностното отношение на индивида към себе си, самооценката, осъзнаването на себе си като личност със социална стойност. Вторият аспект е отношението на човек към другите, осъзнаването на стойността на неговото социално значимо поведение.

По отношение на правото, моралните ценности действат като критерий за хората да оценят ефективността на механизмите за правно регулиране на социалните отношения. Утвърждавайки моралните ценности, правото по този начин допринася за създаването на подходящи условия за тяхното прилагане. Идеите за свобода, равенство, справедливост, присъщи на човека по природа, се превръщат в правни ценности. Съответно нараства и моралната стойност на самите правни норми.

Правото и моралът са общи черти на характера, както и функции. Една от основните общи черти е, че както правото, така и моралът са разновидности на социалните норми. И правото, и моралът са мярка за свобода. За да се реализира правната свобода, е необходима морална свобода. И правото, и моралът са свързани с категорията справедливост. Справедливостта действа като средство за осигуряване на социалната стойност на правните норми. В същото време в обществото реализацията на идеала за справедливост е невъзможна без правно регулиране.

Моралните норми са по-универсални от правните норми. Моралните норми регулират по-широка област от отношения, отколкото сферата на отношенията, регулирани от закона. Правните норми са систематизирани и официално фиксирани в правни актове, докато нормите на морала се съдържат в съзнанието на хората и се изразяват в общественото мнение и се предават на тях. Освен това моралните норми не са институционализирани, тоест нямат формална сигурност, а правните норми като институционални регулатори са закрепени в законодателството, в съдебните решения.

Въпреки това, както Общи черти, а различията между правните и моралните норми не трябва да се абсолютизират. Моралните норми и правните норми органично се обуславят, допълват и взаимно се подкрепят при регулирането на обществените отношения.

(М. И. Абдулаев)

21. Посочете три отличителни черти на правото, разгледани от автора.

23. Използвайки знанията на социалните науки, назовете три регулаторни правни акта на Руската федерация, които закрепват ценностите на свободата, равенството, честта и достойнството. Дайте кратко обяснение как точно в норматива правен акттези ценности са закрепени.

25. Какво значение влагат социалните учени в понятието "истина"? Въз основа на знанията от курса по социални науки, направете две изречения: едно изречение, съдържащо информация за абсолютната истина, и едно изречение, разкриващо връзката между абсолютната и относителната истина.

26. Назовете произволни три основи на социална стратификация и илюстрирайте всяка от тях с пример.

28. Бяхте инструктирани да подготвите подробен отговор на тема „Понятието и видовете правоотношения“. Направете план, според който ще покриете тази тема. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са детайлизирани в подточки.

Административна заключителна контролна работа по обществени науки

10 клас Вариант 2

1. Запишете липсващата дума в таблицата.

Характеристика на области (сфери) на духовната култура

4. Изберете правилните преценки за истината и нейните критерии и запишетечисла, под които са изброени.

1. Относителната истина, за разлика от абсолютната, определя същността на социалните и природните явления.
2. Истинското знание винаги съответства на познатия обект.
3. В научното познание абсолютната истина е идеал, цел.
4. Относителната истина, за разлика от абсолютната истина, може да се промени с времето.
5. Абсолютната истина, за разлика от относителната истина, е ориентирано към практиката знание.

1. Установете съответствие между примери и видове човешки потребности: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

Запишете избраните числа под съответните букви.

1. В страната Z градското население расте по-бързо от селското. Какви други признаци показват, че страната Z се развива като индустриално общество? записвамчисла, под които са изброени.

1. Държавата гарантира личната свобода на гражданите и създава условия за самореализация на индивида.
2. Появява се имотна социална структура.
3. Религиозните организации играят ключова роля в обществения живот.
4. Преобладава натуралният обмен (бартер).
5. Имаше механизация на производството.
6. Производството е съсредоточено в големи предприятия, в индустриални зони.

8. Установете съответствие между характеристиките и видовете икономически системи: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

Запишете избраните числа под съответните букви.

11. Изберете правилните преценки за социалните норми и ги запишетечисла, под които са изброени.

1. Социалните норми отразяват ценностните представи на обществото.
2. За разлика от обичаите, правните норми са фиксирани в писмени източници.
3. Редът за прилагане на правните норми не се различава от реда за прилагане на моралните норми.
4. Правилата за поведение, основани на представите на обществото или отделните социални групи за добро и зло, добро и лошо, справедливо и несправедливо, се наричат ​​морални норми.
5. Моралните норми се осигуряват (охраняват) от властта на държавата.

12. В хода на социологическо проучване на 30-годишни и 55-годишни граждани на страната Z им беше зададен въпросът: „В коя организация работите (бюджетна / държавна или частна / недържавна)?“ Резултатите от анкетите (в % от броя на респондентите) са показани на диаграмата.

Намерете в списъка заключения, които могат да бъдат направени от диаграмата, и запишетечисла, под които са изброени.

1. Повече от половината от анкетираните 30-годишни работят за частна/неправителствена организация.
2. Сред анкетираните 55-годишни, работещи в бюджетна/държавна организация, повече са тези, които работят в частна/недържавна организация.
3. Сред анкетираните 30-годишни има повече самонаети, отколкото работещи в бюджетна/държавна организация.
4. Равни пропорции на анкетираните във всяка група работят за себе си.
5. Делът на затруднилите се с отговор е по-висок при 55-годишните, отколкото при 30-годишните.

13. Изберете правилните преценки за демокрацията, нейните основни ценности и характеристики и ги запишетечисла, под които са изброени.

1. При демокрацията няма обществен контрол върху дейността на правителството.
2. В една демокрация хората имат безусловното право да решават собствената си съдба.
3. Личността се признава за най-висшата ценност в една демократична държава.
4. Признаците на демокрацията включват подчинението на съда на законодателната власт.
5. Един от принципите на демокрацията е политическият плурализъм.

14. Установете съответствие между правомощията и субектите на държавната власт, упражняващи тези правомощия: за всяка длъжност, дадена в първата колона, изберете съответната длъжност от втората колона.

Запишете избраните числа под съответните букви.

15. В страната Z правителството се формира от блок от партии, които печелят парламентарни избори. Изберете характеристиките от списъка по-долу, които показват, че в страната Z парламентарните избори се провеждат по пропорционалната система, и запишетечисла, под които са посочени тези характеристики.

1. Гласуването се извършва по листите на политическите партии.
2. Има възможност за издигане на независими непартийни кандидати.
3. Печели кандидатът, който получи най-много гласове на изборите.
4. Предвидено е гласуване в едномандатни избирателни райони.
5. Гражданите гласуват предимно за програмите на партиите, а не за конкретни хора.
6. Броят на местата, които една партия печели в парламента, зависи от процента на гласовете, подадени за партията на изборите.

16. Кое от следните се отнася към групата на социално-икономическите права на гражданин на Руската федерация? записвамчисла, под които са изброени.

1. право на социално осигуряване в напреднала възраст
2. правото на живот
3. право на жилище
4. правото на защита на честта и доброто име
5. право на свобода и лична сигурност

17. Установете съответствие между примери и мерки за правна отговорност в Руската федерация: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

Запишете избраните числа под съответните букви.

19. Прочетете текста по-долу, всяка позиция в който е обозначена с определена буква.

(A) Някои модерни руски компаниисе занимават с благотворителна дейност. (Б) Благотворителност - дейност, чрез която частни ресурси се разпределят доброволно и безвъзмездно от техните собственици с цел подпомагане на хора в нужда, решаване на социални проблеми и подобряване на условията на обществен живот. (C) Фондация "Обществено мнение" проведе проучване за отношението на руснаците към корпоративната филантропия. (D) 87% от руснаците гледат положително на корпоративната благотворителност. (E) Може да се предположи, че това се дължи на дълга историятрадиции на руската благотворителност.

Определете кои позиции в текста има

1. действителен характер
2. природата на ценностните преценки
3. характер на теоретичните твърдения

Запишете под буквата, обозначаваща позицията, числото, изразяващо нейния характер.

20. Прочетете текста по-долу, в който липсват редица думи (фрази). Изберете от предложения списък с думи (фрази), които искате да вмъкнете на мястото на пропуските.

„Ако _____ (A) характеризира държавата по отношение на формирането на висшите власти, тогава _____ (B) отразява териториалното деление на държавата. Проста единна държава, която няма друга държавни образувания, се нарича _____ (B). В такава държава има една конституция, единна система от държавни _____ (D) функции. Друга форма е _____ (D), която е съюзна държава, субектите на която имат относителна политическа независимост, до приемането на собствена _____ (E).“

Думите (изразите) в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума (фраза) може да се използва самоведнъж.

Изберете последователно една дума (фраза) след друга, мислено запълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи (фрази), отколкото са ви необходими, за да попълните празнините.

Списък с термини:

Запишете под всяка буква, обозначаваща липсващата дума (фраза), номера на думата (фраза), която сте избрали.

Прочетете текста и изпълнете задачите

Успешната социализация се ръководи от три фактора: очаквания, промяна в поведението и съответствие. Пример за успешна социализация е група връстници в училище. Децата, спечелили авторитет сред връстниците си, създават модели на поведение; всички останали или се държат така, както го правят, или искат.

Разбира се, социализацията се извършва не само под влиянието на връстниците. Ние също се учим от нашите родители, учители, шефове и т.н. Под тяхно влияние ние развиваме интелектуалните, социалните и физическите умения, необходими за изпълнение на нашите социални роли. Донякъде се учат и от нас – социализацията не е еднопосочен процес. Индивидите постоянно търсят компромис с обществото. Поведението на някои ученици е в разрез с моделите, зададени от най-влиятелните ученици. Въпреки че ги дразнят за това, те отказват да променят поведението си. Съпротивата, протестът, предизвикателното поведение могат да придадат на процеса на социализация необичаен характер. Следователно резултатите от социализацията на децата не винаги отговарят на очакванията на техните родители, учители или връстници.

Понякога е възможно да се насочи такъв процес в обратна посока. Например, един ден група леви студенти от университета в Съсекс обявиха, че смятат за подходящо да въведат курс от лекции по теория и практика на революциите в катедрата по социални науки. Първоначално ръководството на факултета отхвърли тази идея, но по-късно беше решено да я подкрепи. В този случай предвидените обекти на социализация (т.е. студенти) повлияха на агентите на социализация (ръководството на факултета), убеждавайки ги какво точно трябва да се изучава по време на периода на политически вълнения през 1968 г.

Социализацията обаче е изключително мощна сила. Желанието за съответствие е по-скоро правило, отколкото изключение. Това се дължи на две причини: ограничените биологични възможности на човека и ограниченията, причинени от културата. Не е трудно да се разбере какво имаме предвид, когато говорим за ограничени биологични способности: човек не може да лети без крила и не може да бъде научен да го прави. Тъй като всяка култура избира само определени модели на поведение от различни възможни, тя също така ограничава социализацията, като само частично използва биологичните способности на човек.

(Н. Смелсер)

21. Какво е социализация? Какви две страни на процеса на социализация назовава авторът?

22. Кои две ограничения на социализацията разглежда авторът? Какви фактори според него определят успешната социализация?

25. Какво значение влагат социалните учени в понятието "отрасъл на правото"? Въз основа на знанията от курса по социални науки, направете две изречения: едно изречение, съдържащо информация за основните клонове на руското право, и едно изречение, разкриващо предмета на регулиране на някой от клоновете на руското право..

26. Посочете три характеристики на държавата, които я характеризират като централен институтполитическа система и дайте пример за всяка от посочените характеристики.

28. Възложено Ви е да подготвите подробен отговор по темата „Нации и междуетнически отношения“. Направете план, според който ще покриете тази тема. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са детайлизирани в подточки.

Административна заключителна контролна работа по обществени науки

10 клас Вариант 3

1. Запишете липсващата дума в таблицата.

Характеристики на методите на познанието

4. Изберете правилните преценки за дейността и ги запишетечисла, под които са изброени.

1. Дейности, свързани със задоволяване на човешки потребности, социална група, обществото като цяло.
2. Творческата дейност е присъща както на човека, така и на животното.
3. В резултат на трудовата дейност се създават материални и духовни ценности.
4. Една и съща дейност може да се нарече с различни мотиви на хората.
5. Структурата на дейността предполага наличието на цел и средства за нейното постигане.

1. Установете съответствие между отличителните черти и видовете общества: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

Запишете избраните числа под съответните букви.

1. Олга и Татяна написаха книга за модерно общество. На какво основание съдържанието на книгата може да се класифицира като научно познание? записвамчисла, под които са изброени.

1. Всички изводи са теоретично обосновани.
2. Книгата е трудна за самоподготовканепрофесионален.
3. Съдържанието на книгата е представено на специален език.
4. Дават се доказателства за потвърждаване на валидността на хипотезите.
5. Книгата е издадена от голямо издателство
6. Целият тираж на книгата беше разпродаден за един месец.

8. Установете съответствие между примери и мерки за правна отговорност в Руската федерация: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

Запишете избраните числа под съответните букви.

11. Изберете правилните преценки за междуетническите отношения и ги запишетечисла под които са изброени.

1. Всички междуетнически отношения са юридически фиксирани.
2. Един от начините за хармонизиране на междуетническите отношения е развитието на културните връзки между народите.
3. Етно-социалният конфликт се характеризира със състояние на взаимни претенции, открита конфронтация на етнически групи, народи и нации един към друг.
4. Разширяването на контактите между народите във всички сфери на обществения живот допринася за развитието на междуетническите отношения.
5. Етническата асимилация е конфликт между представители на различни нации и националности.

12. В хода на социологическо проучване на 25-годишни и 50-годишни граждани на страната Z им беше зададен въпросът: „Кой ви е чел книги като дете?“(Произволен брой отговори).Резултатите от анкетите (в % от броя на респондентите) са показани на диаграмата.

Намерете в списъка заключения, които могат да бъдат направени от диаграмата, и запишетечисла под които са изброени.

1. Делът на тези, на които родителите са чели книги в детството, е по-висок при 50-годишните, отколкото при 25-годишните.
2. Бабите и дядовците са чели книги на равни дялове от анкетираните във всяка група в детството си.
3. Сред 25-годишните тези, на които други роднини са чели книги в детството, са по-малко от тези, на които учителите в детската градина са чели книги в детството.
4. Сред 50-годишните тези, на които бабите и дядовците са чели книги в детството, са повече от тези, на които са четени книги от учителите в детската градина.
5. Делът на затруднилите се с отговор е по-висок при 50-годишните, отколкото при 25-годишните.

13. Изберете правилните преценки за политическите режими и ги запишетечисла, под които са изброени.

1. Признаците на политическия режим включват реда на разпределение на властта между различни социални сили и политически организации, изразяващи своите интереси.
2. Типът политически режим се определя от състоянието на свободите и правата на човека в обществото, състоянието на отношенията с бюрокрацията (бюрократичния апарат), вида на легитимността, която преобладава в обществото.
3. Признаците на политическия режим включват механизмите на властта, начина, по който функционират държавните органи, процедурите за избор на управляващи групи и политически лидери.
4. Тоталитарният режим се отличава от демократичния по наличието на професионален административен апарат (бюрокрация).
5. Режимът от всякакъв вид се характеризира с прилагането на принципа на разделение на властите.

Запишете избраните числа под съответните букви.

15. Гражданинът А. е избран за управител на област Z. Той обръща голямо внимание на защитата на правата и свободите на гражданите, развитието на институциите на гражданското общество. В общуването е приятелски настроен, отворен към критика.

Какви характеристики са свързани с типа политическо лидерство в тази ситуация? записвамчисла, под които са изброени.

1. Регионален
2. В цялата страна
3. Демократичен
4. Традиционен
5. Авторитарен
6. Харизматичен

16. Кое от следните се отнася за конституционните задължения на гражданин на Руската федерация? записвамчисла, под които са изброени.

1. избор на професия, занимание
2. защита на Отечеството
3. обжалване пред държавните органи
4. участие в изборите за президент на Руската федерация
5. опазване на природата и околната среда

17. Установете съответствие между действията и елементите на правния статут на служител в Руската федерация: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

Запишете избраните числа под съответните букви.

19. Прочетете текста по-долу, всяка позиция в който е обозначена с определена буква.

(A) Половите стереотипи продължават да бъдат силно негативно повлияни в политиката. (Б) Половите стереотипи са обобщени идеи (вярвания), формирани в културата за това как се държат мъжете и жените.

(C) Социологически проучвания показват, че гражданите предпочитат да виждат мъже на ръководни позиции, а не жени. (Г) Интересното е, че интервюираните жени също са скептични относно способността на жената да заема най-отговорните позиции. (Д). Сред държавните позиции, на които жените биха могли да работят успешно, най-често се споменават длъжностите на министъра на културата, министъра на здравеопазването и министъра на образованието.

Определете кои позиции в текста има

1. действителен характер
2. природата на ценностните преценки
3. характер на теоретичните твърдения

Запишете под буквата, обозначаваща позицията, числото, изразяващо нейния характер.

20. Прочетете текста по-долу, в който липсват редица думи (фрази). Изберете от предложения списък с думи (фрази), които искате да вмъкнете на мястото на пропуските.

„Юридическата отговорност е мярка за държавна принуда за извършеното ______ (A), свързана с претърпяване на извършителя на определени _____ (B) от личен (организационен) или имуществен характер.

Правната отговорност е едно от средствата за гарантиране на _____ (B). Свързва се с _____ (G), което се разбира като способността на държавата да задължи субекта против неговата воля и желание да извърши определени действия. При наличието на факта на престъпление, _____ (D) (или орган) задължава дадено лице (или организация) да претърпи определени неблагоприятни последици.

Наред с правната отговорност има такива видове държавна принуда като превантивни мерки _____ (E), мерки за защита.

Думите (изразите) в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума (фраза) може да се използва само веднъж.

Изберете последователно една дума (фраза) след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи (фрази), отколкото са ви необходими, за да попълните празнините.

Списък с термини:

Запишете под всяка буква, обозначаваща липсващата дума (фраза), номера на думата (фраза), която сте избрали.

Прочетете текста и изпълнете задачите

Специални и професионално образование... това е форма на инвестиция в човешки капитал, точно същата като инвестирането в оборудване, сгради и други неодушевени форми на капитал. Функцията на такава инвестиция е да увеличи човешката икономическа продуктивност. Ако инвестицията постигне този резултат, обществото на свободното предприемачество възнаграждава индивида с по-високо заплащане за неговите услуги. Тази разлика във възвръщаемостта е икономически стимул за инвестиране на капитал под формата на машина или под формата на човек. И в двата случая допълнителните приходи трябва да са съизмерими с разходите, направени за получаването им. Що се отнася до специалното образование, основните разходи са пропуснати доходи по време на периода на обучение, лихви върху пропуснати печалби поради отложени печалби и специфични разходи за придобиване на образование, като такси за обучение и разходи за учебници и оборудване. ..

Инвестициите в човешки капитал не могат да бъдат финансирани при същите условия и със същата лекота като инвестициите във физически капитал. Не е трудно да се разбере защо това се случва. Когато се отпуска дългосрочен заем за финансиране на инвестиции във физически капитал, заемодателят е в състояние да осигури недвижими имоти или остатъка от вземанията върху самите материални активи и в случай на неизпълнение може да очаква да реализира поне част от тяхната инвестиция чрез продажба на материалните активи. Ако дава подобен заем, за да увеличи доходите на дадено лице, явно е невъзможно да си осигури подобно обезпечение... Подобни инвестиции неминуемо са свързани с голям риск. Средната очаквана печалба може да е висока, но отклоненията от средната стойност са доста големи. Една очевидна причина за отклонения е смъртта или увреждането, но може би по-важното, разликите в способностите, енергията и късмета. В резултат на това, ако се отпускат дългосрочни заеми, обезпечени само с очакваните бъдещи печалби, значителна част от тях няма да бъдат върнати...

Каквито и да са причините, недостатъците на пазара доведоха до липса на инвестиции в човешки капитал. Следователно държавната намеса може да бъде оправдана както от „технически монопол“ (тъй като разпространението на такива инвестиции води до административни разходи), така и от необходимостта да се коригира ситуацията на пазара (тъй като в този случай пазарът не е показал гъвкавост).

(М. Фридман)

21. Каква функция на професионалното образование е назована от автора? Какъв е икономическият стимул да се инвестира в професионалното образование? Какви конкретни разходи за придобиване на образование трябва да се вземат предвид при определяне на ефективността на инвестициите?

22. Кои фактори, които пораждат рисковете от инвестициите в човешкия капитал, е разгледал авторът? Използвайки текста, избройте три рискови фактора.

23. Защо значението на човешкия капитал се е увеличило значително в съвременната икономика? Използвайки познанията по социални науки, дайте три обяснения.

25. Какво значение влагат социалните учени в понятието "социална норма"? Въз основа на знанията от курса по социални науки, съставете две изречения: едно изречение, съдържащо информация за видовете социални норми, и едно изречение, разкриващо същността на някой от видовете социални норми.

26. Дайте три примера, показващи, че съвременната демократична държава изпълнява социално значими задачи и служи на обществото като цяло.

28. Инструктира ви да подготвите подробен отговор по темата „Научното знание като един от видовете знание“. Направете план, според който ще покриете тази тема. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са детайлизирани в подточки.

Административна заключителна контролна работа по обществени науки

10 клас Вариант 4

1. Запишете липсващата дума в таблицата.

Характеристика на формите на духовната култура

4. Изберете правилните преценки за обществото и неговите институции и ги запишетечисла под които са изброени.

1. В тесен смисъл обществото е материалният свят, който заобикаля човека.

1. В широк смисъл обществото се разбира като цялото население на Земята, съвкупността от всички народи и страни.
2. Обществото е самоорганизираща се система.
3. Динамичността на социалните институции на обществото се проявява в тяхната изолация от природата.
4. Социалната институция е исторически установена стабилна форма на организиране на съвместни дейности, насочени към задоволяване на основните нужди на обществото.

5. Установете съответствие между формите и етапите (стъпките) на познанието: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

Запишете избраните числа под съответните букви.

6. Нина Дмитриевна учи внука си винаги да бъде честен и да действа справедливо. Какви характеристики отличават сферата (областта), към която принадлежат тези съвети (правила), от сферата (областта) на правото? записвамчисла под които са изброени.

1. регулиране на обществените отношения
2. оценка на действията от гледна точка на "добро" и "зло"
3. разчитайки предимно на общественото мнение
4. правителствена настройка
5. усвояване на норми в процеса на социализация
6. неофициалният характер на санкциите след нарушение на правилата

8. Установете съответствие между отличителните черти и видовете общества: за всеки елемент, даден в първата колона, изберете съответния елемент от втората колона.

Запишете избраните числа под съответните букви.

11. Изберете правилните преценки за социалната мобилност и ги запишетечисла под които са изброени.

1. Мобилността между поколенията е сравнителна промяна в социалния статус между различните поколения.
2. Организираната мобилност се отнася до движението на човек или цели групи нагоре, надолу или хоризонтално, които се контролират от държавата: със съгласието на самите хора или без тяхно съгласие.
3. Хоризонталният тип мобилност включва получаване на извънредно военно звание.
4. Вертикалният тип мобилност се отнася до прехода на човек към по-нисък социален слой.
5. Социалната мобилност е разделението на обществото на групи, заемащи различни позиции в обществото.

12. Учениците от гимназията проведоха анкета сред учениците в тяхното училище за това какво може да се нарече добро дело. Резултатите от анкетата (в % от броя на анкетираните) са представени в таблицата.

Отговори на въпроса	% от анкетираните
Помощ за хора в нужда
Нещата, направени от сърце
Грижи за възрастни хора
Всякаква помощ
грижи за деца
Борба за мир

Намерете в списъка изводите, които могат да се направят въз основа на таблицата, и запишетечисла под които са изброени.

1. Всеки десети анкетиран ученик смята за добро дело да помагаш на хора в нужда.
2. Всеки пети анкетиран ученик смята грижата за децата за добро дело.
3. Сред анкетираните тези, които смятат грижата за възрастните хора за добро дело, са повече от тези, които смятат грижата за деца за добро дело.
4. Сред анкетираните тези, които смятат, че добрите дела са направени от сърце, са повече от онези, които отбелязват борбата за мир.
5. Равни пропорции от анкетираните смятат за добро дело всяка безкористна помощ и дела, направени от сърце.

13. Изберете правилните преценки за политическия елит и ги запишетечисла под които са изброени.

1. Политическият елит е група от хора, професионално ангажирани с дейности в сферата на властта и управлението.
2. Политическият елит включва предимно най-видните и авторитетни представители на икономическите среди, хуманитарната и техническата интелигенция.
3. Значението и престижът на управленския труд допринася за формирането и обновяването на политическите елити.
4. Възможността за получаване на различни привилегии допринася за формирането и обновяването на политическите елити.
5. Попълването или промяната в състава на политическия елит зависи само от позицията на самите елитни групи в обществото.

14. Установете съответствие между правомощията и субектите на държавната власт, упражняващи тези правомощия: за всяка длъжност, дадена в първата колона, изберете съответната длъжност от втората колона.

Запишете избраните числа под съответните букви.

15. В държава Z законодателната власт се упражнява от парламента, а народно избраният държавен глава формира правителството и ръководи Изпълнителна власт. Гражданите имат пълни права и свободи, институциите на гражданското общество са развити. Държава Z включва териториите на субекти, които имат право да приемат собствена конституция. Парламентът има двукамарна структура.

Намерете в списъка по-долу характеристиките на формата на състоянието Z и запишетечисла под които са изброени.

1. конституционна монархия
2. президентска република
3. федерална държава
4. Демократична държава
5. абсолютна монархия
6. унитарна държава

16. Кое от следните се отнася към групата граждански (лични) права на гражданин на Руската федерация? записвамчисла под които са изброени.

1. право на образование
2. право на личен живот
3. право на жилище
4. правото на защита на честта и доброто име
5. право на получаване на квалифицирана правна помощ

17. Установете съответствие между характеристиките и видовете (сортовете) култура: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

Запишете избраните числа под съответните букви.

19. Прочетете текста по-долу, всяка позиция в който е обозначена с определена буква.

(А) Национална политика, която води до намаляване на социалните различия в живота на различните етнически групи, може да се счита за прогресивна.(Б) Националната политика е система от държавни мерки, насочени към отчитане и реализиране на интересите на отделните етнически групи, обществото като цяло и държавата. (Б) Националната политика несъмнено играе водеща роля в определянето на характера на развитието на цялото общество. (D) Въпросите на националната политика се отразяват в руските медии. (Д) В редица случаи публикации в медиите провокираха нарастване на напрежението в междуетническите отношения.

Определете кои позиции в текста има

1. действителен характер
2. природата на ценностните преценки
3. характер на теоретичните твърдения

Запишете под буквата, обозначаваща позицията, числото, изразяващо нейния характер.

20. Прочетете текста по-долу, в който липсват няколко думи. Изберете от предложения списък с думи, които искате да вмъкнете на мястото на пропуските.

„Социалният контрол е механизмът, чрез който обществото налага определени правила, _____(A) от които е в ущърб на функционирането на социалната система. В това си качество действат ____ (B) и закон, обичаи, административни решения и др.. Действието на социалния контрол се свежда главно до прилагането на различни _____ (C) към нарушителите на приетите социални норми. В същото време социалният контрол включва насърчаването на _____ (D) социални норми.

Социалният контрол действа като елемент от всяко _____ (D) управление на социалния процес, като механизъм обратна връзка, който осигурява изпълнението на командите на органа за управление.

Социалният контрол може да бъде открит в най-ранните общества. С развитието на производителните сили и разделението на труда нараства ролята на социалния контрол, а структурата му се усложнява. Социалните _____ (E) възникват, занимавайки се почти изключително със социалния контрол (например съдебната система).

Думите в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума (фраза) може да се използва самоведнъж.

Изберете последователно една дума след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото са ви необходими, за да попълните празнините.

Списък с термини:

Запишете под всяка буква, обозначаваща липсващата дума (фраза), номера на думата (фраза), която сте избрали.

Прочетете текста и изпълнете задачите

Познанието предполага разделянето на света на обект и субект. Каквито и въпроси да решава човек в живота си, теоретични или практически, материални или духовни, лични или обществени, той, според I.A. Илин винаги трябва да се съобразява с реалността, с дадените му обективни обстоятелства и закони. Вярно, той може да не се съобразява с тях, но като прави това, той си осигурява рано или късно провал в живота, а може би и цял поток от страдания и нещастия. И така, съзнанието се характеризира с постоянно излизане отвъд себе си: то непрекъснато търси обект и без това животът няма да оживее за него ...

В крайна сметка най-висшият производител на знания и мъдрост е цялото човечество. В историческото му развитие се открояват по-малки общности, които са например отделни народи. В обществото групите от индивиди са исторически разграничени, със специално предназначениеи чиято професия е производството на знания с особена жизнена стойност. Такова в частност е научното познание, чийто предмет е общността на учените. В тази общност се открояват отделни личности, чиито способности, талант и гениалност определят особено високите им познавателни постижения. Историята пази имената на тези хора като обозначение на изключителни крайъгълни камъни в еволюцията на научните идеи.

Фрагмент от битието, който е във фокуса на търсеща мисъл, съставлява обект на познание, става в известен смисъл „собственост“ на субекта, влизайки в субектно-обектно отношение с него. Следователно има реалност сама по себе си, извън връзката й със съзнанието на субекта, но има реалност, която е влязла в тази връзка. Тя, като че ли, стана „питателна“, казвайки на субекта: „Отговорете ми - какво съм аз? Опознай ме! С една дума, обектът в своето отношение към субекта вече не е просто реалност, а реалност, позната до известна степен, т.е. такъв, който е станал факт на съзнанието.

В съвременната теория на познанието е обичайно да се прави разлика между обекта и субекта на познанието. Под обект на познание те разбират реални фрагменти от битието, които се изучават. Предмет на познание са конкретните страни, към които е насочена точката на търсещата мисъл. И така, човек е обект на изучаване на много науки - биология, медицина, психология, социология, философия и др. Въпреки това, всяка от тях "вижда" човек от своя гледна точка: например, психологията изследва психиката, духовния свят на човека, неговото поведение, медицината - неговите заболявания и методи за тяхното лечение и др. Следователно предметът на изследването изглежда включва действителното отношение на изследователя, т.е. формира се от гледна точка на изследователския проблем.

Известно е, че човекът е творец, субект на историята, той сам създава необходимите условия и предпоставки за своето историческо съществуване... Бидейки субект на познанието, той се оказва същевременно и негов обект. В този смисъл социалното познание е социалното самосъзнание на човек, в хода на което той открива и изследва собствената си исторически създадена социална същност.

(А.Г. Спиркин)

21. Какви предмети на познание са посочени от автора? (Използвайки текста, избройте четири теми.)

23. Илюстрирайте с три примера идеята на I.A. Илин, че човек винаги трябва да се съобразява с реалността, с дадените му обективни обстоятелства и закони, иначе е обречен на провал.

25. Какво значение влагат социалните учени в понятието "форма на управление"? Въз основа на знанията от курса по социални науки, направете две изречения: едно изречение, съдържащо информация за типовете (видовете) на държавната структура, и едно изречение, разкриващо същността на всеки от тези типове (типове).

26. Назовете и илюстрирайте с примери всеки три признака на семейство от партньорски (демократичен) тип.

28. Получихте указания да подготвите подробен отговор по темата "Избирателно право в Руската федерация: правни основи". Направете план, според който ще покриете тази тема. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са детайлизирани в подточки.

Опция 1

1 .Запишете думата, която липсва в таблицата.

2 . В реда по-долу намерете концепцията, която е обобщаваща за всички останали представени концепции. Запишете тази дума (фраза).

1) Инвестиционни ресурси 2) производствени фактори 3) минерали 4) трудови ресурси 5) предприемачески талант.

3. По-долу са някои термини. Всички те, с изключение на две, характеризират динамичния характер на обществото.

1) развитие, 2) статичност, 3) регресия, 4) рецесия, 5) напредък, 6) последователност.

Намерете два термина, които "отпадат" от общата серия, и запишете числатапод които са изброени.

4. Изберете правилните съждения за истината и нейните критерии и запишете номерата, под които са посочени.

1. Относителната истина, за разлика от абсолютната истина, определя същността на социалните и природните явления.

2. Истинското знание винаги съответства на обекта, който се познава.

3. В научното познание абсолютната истина е идеал, цел.

4. Относителната истина, за разлика от абсолютната истина, може да се промени с времето.

5. Абсолютната истина, за разлика от относителната истина, е ориентирано към практиката знание.

5. Съвпадение между:

5. Начало на формуляра

процеси	Форми на познание
А) отразяване на нещата, явленията, процесите в техните съществени и отличителни черти	1) сетивно познание
Б) отразяване на индивидуални свойства на обект, който пряко засяга човек	2) рационално познание
В) появата на образ на обект, който в момента не се възприема
Г) утвърждаване или отричане на нещо за обекти, явления, техните свойства и отношения
Д) отразяване на цялостни образи на обекти и явления с прякото им въздействие върху рецепторите

6. Група ученици, ръководени от учител, проведоха социологическо проучване. Кой от горните факти показва, че в изследването са използвани теоретични методи на познание? Запишете номерата, под които са посочени тези факти.

1. Учениците формулираха и обосноваха заключенията.

2. Междинните резултати от изследването са записани в дневника за наблюдение.

3. Учениците излагат изследователска хипотеза.

4. Преди началото на изследването бяха формулирани прогнозирани резултати.

5. Учениците описват наблюдаваните явления.

6. В хода на изследването е проведено проучване сред учениците.

7. Изберете правилните преценки за отличителните черти на пазарната икономика и запишете номерата, под които са посочени.

1. Държавата извършва централизирано разпределение на ресурсите.

2. Цените на стоките и услугите се определят от съотношението на търсенето и предлагането.

3. Предприятията трябва да се справят с проблема с ограничените ресурси.

4. Производителите на стоки и услуги се конкурират за потребителското търсене.

5. Всеки има право свободно да се разпорежда със своите способности и имущество за предприемачески и други цели, незабранени със закон. стопанска дейност.

8. Установете съответствие между характеристиките и производствените фактори:за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

ХАРАКТЕРИСТИКИ	ПРОИЗВОДСТВЕНИ ФАКТОРИ
А) условното наименование на всички видове природни ресурси, подходящи за производство на икономически ползи
Б) създадени от човека средства за производство
В) количеството парично предлагане, с което разполагат субектите на икономиката	3) капитал
Г) прякото използване на физическите и умствените способности на хората в процеса на създаване на икономически ползи
Г) факторен доход - заплатаработник

9. Фабричното производство е развито в страната X.Какви други признаци показват, че то се развива като общество от индустриален тип?

1. информацията се превръща в икономическа стойност

2. селското стопанство е доминиращият сектор на икономиката

3. има разделение на труда

4. формира се клас индустриални работници

5. религията има значително влияние върху развитието на обществото

6. основният регулатор на обществените отношения са обичаите и традициите

10. Графиката показва промяната в предлагането на автомобили на потребителския пазар:кривата на предлагането се е изместила от позиция S в позиция S1. (На диаграмата P е цената на стоката; Q е количеството на стоката.)

Кой от следните фактори може да причини такава промяна? Запишете номерата, под които са посочени.

1. увеличаване на броя на производителите на автомобили

2. намаляване на възрастта за придобиване на шофьорска книжка

3. по-ниски цени на автомобилните компоненти

4. увеличение на тарифите на електроенергията

5. Увеличаване на лихвите по кредитите за автомобили

11. Изберете правилните твърдения, които илюстрират правна уредбаикономически дейности на държавата.

1. Държавата финансира лечебните заведения.

2. Правителството подкрепя създаването на модерни технически паркове.

3. Парламентът приема законодателство относно банково дело.

4. Правителството предоставя държавни поръчки на редица предприятия.

5. Държавата субсидира културните институции.

6. Държавата защитава интересите на националния капитал чрез митническа политика, облекчения и гаранции.

12. В страната С. е проведено социологическо проучване на тема:Какви семейни ценности са определящи за вас? Резултатите от проучването (като процент) са представени в таблицата.

Възраст на респондентите	Материално благополучие	Себереализация	Връзки с други хора
Над 50 години

Намерете в списъка заключения, които могат да бъдат направени от таблицата.

1. Хората над 50 смятат, че основната стойност семеен живот- да даде възможност на всеки член на семейството да се реализира като личност.

2. Младежите предпочитат да имат силна материална база като гаранция за семейно благополучие.

3. Хората на средна възраст ценят материалното благополучие повече от възможността за самореализация.

4. Броят на хората, които ценят хармоничните отношения с другите хора, се увеличава с възрастта.

5. Младите хора са еднакво загрижени за финансовото си състояние и възможността за себереализация.

13. Изберете правилните преценки за политическите режими и запишете номерата, под които са посочени.

2. Демократичният политически режим предполага гаранции на човешките права и свободи.

3. Конституции има само в демократичните държави.

4. Утвърждаването на парламентаризма започва в Ново време.

5. Характерна черта на тоталитаризма е сливането на държавата и управляващата партия.

14. Сравнете определението(обозначени с букви) и формата на знанието (означени с цифри).

Определение	Форма на знанието
А) чувствено визуален, обобщен образ на обект, процес, явление, съхраняван и възпроизвеждан в съзнанието	1) чувство
Б) чувствен образ на цялостна картина на обект, процес, явление, което пряко засяга сетивата	2) концепция
В) отразяване на отделни свойства на обект, явление, процес, произтичащи от прякото им въздействие върху сетивата	3) представяне
Г) мисъл, която утвърждава общите и съществени свойства на предмет, процес, явление	4) умозаключение
Д) умственото свързване на няколко съждения и избора на ново съждение от тях	5) възприятие

15. В щат Z президентът се избира от членовете на двете камари на парламента.Каква допълнителна информация показва, че държавата Z е парламентарна република? Изберете желаните позиции от списъка и запишете номерата, под които са посочени.

1. Парламентът е постоянно действащ орган.

2. Парламентът може да освободи правителството.

3. Правителството е отговорно пред президента.

4. Лидерът на партията, спечелила парламентарните избори, става ръководител на правителството.

5. Парламентът се избира на основата на всеобщо и равно избирателно право.

6. Основната функция на правителството е разработването и приемането на закони.

16. Какви фактори увеличават пазарното търсене на стоки или услуги?

1. Увеличаване на растежа на доходите на населението и фирмите

2. увеличение на разходите за наем на производствена база

3. повишаване на цената на компонентите за производството на този продукт (услуга)

4. увеличение на данъците за предприятието

5. по-ниски разходи за енергия и суровини

17. Намерете в горния списък разпоредбите, характеризиращи правните норми.Запишете номерата, под които са посочени.

1) набор от идеи за доброто и злото

2) задължително изпълнение

3) обезпечение на изпълнението с принудителна сила на държавата

4) форма на обществено съзнание

5) многократна употреба

18. Дейността е важна форма на индивидуална активност.Какви преценки за дейността отговарят на реалността?

1. Човешката дейност има известно сходство с дейността на животно, но се различава в творчески, трансформиращ подход към света наоколо.

2. Човешката дейност предполага преди всичко подчинение на инстинктите.

3. Основните дейности са игра, учене и работа.

5. Дейността е начин за приспособяване към условията на средата.

6. Афектите и традиционните действия формират основата на дейността.

19. Прочетете текста по-долу с няколко липсващи думи.Изберете от предложения списък с думи, които искате да вмъкнете на мястото на пропуските.

„Характеризирането на едно общество като ________ (A) включва изследване на неговата вътрешна структура. Основните му елементи са ________(Б) обществен живот и социални институции. Разпределете икономическата, социалната, политическата и духовната сфера. Всички те са тясно свързани помежду си, тъй като поддържат необходимия ________ (B) на обществото. ________ (D) във всяка от областите решава важни социални проблеми. Те осигуряват производство и разпространение различни видове ________(D), както и управлението на съвместни ________(E) хора.“

Думите в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума (фраза) може да се използва само веднъж. Изберете последователно една дума след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото са ви необходими, за да попълните празнините.

Списък с термини:

Таблицата по-долу изброява буквите, които представляват липсващите думи. Запишете в таблицата под всяка буква номера на думата, която сте избрали.

Човек не може да съществува в света, без да се научи да се ориентира в него. Ориентацията зависи от способността на хората адекватно да разбират света, съпоставяйки знанията за света и знанията за себе си. Следователно въпросът за знанието е един от най-философските.

Познанието в първото приближение може да се определи като набор от процеси, които предоставят на човек възможността да получава, обработва и използва информация за света и за себе си.

Тези явления или процеси, към които е насочена познавателната дейност на хората, обикновено се наричат ​​обект на познание. Този, който прилага познавателна дейностпридобива статут на субект на познанието. Субект на познание може да бъде индивид, група, общество като цяло.

По този начин познанието е специфична форма на взаимодействие между субекта и обекта на познание, чиято крайна цел е да се получи истината, която осигурява развитието на обекта, като се вземат предвид нуждите на субекта ...

Оттук и необходимостта да се изследва механизмът на връзката, която възниква между субекта, получаващ знание, и обекта като източник на знание, между субекта и знанието, между знанието и обекта ...

При разглеждането на проблема за връзката между субект и знание възниква набор от въпроси. Отчасти те възникват във връзка с развитието от субекта на вече натрупани знания (монографии, диаграми, формули, таблици и др.). Овладяването на готови знания има своя специфика, а последните задават свои „правила на играта” за субекта на познанието.

Освен това във връзката между предмета и знанието възниква проблемът за оценка на знанията от страна на субекта, определяне на тяхната адекватност, пълнота и достатъчност за решаване на конкретна проблемна ситуация.

И накрая, има проблеми във връзката между знанието и обекта като източник на това познание. Това са въпроси за истинността на знанието, неговия критерий. Всяко знание винаги е знание за определен обект. В тази връзка възниква въпросът за достатъчността на основанията за прехода от "неясното" възприемане на обекта към рационални заключения за обекта, прехода от субективното към обективното.

(Аз, аз, Калкой, Ю.А. Сандулов)

20. Какви две дефиниции на знанието дават авторите?

22. Кои два аспекта на връзката между предмета и знанието разграничават авторите? Илюстрирайте всеки от тях с пример.

23. В текста се разглеждат въпросите за истинността на знанието, неговия критерий като проблем в отношението между знание и обект. Въз основа на познанията по курса, назовете три критерия за истинност, които знаете.

24. Какъв е смисълът на социалните учени в понятието "истина"? Въз основа на знанията от курса по социални науки, направете две изречения: едно изречение, съдържащо информация за методите за познаване на истината, и едно изречение, разкриващо същността на абсолютната истина.

25. Използвайте три примера, за да покажете тясната връзка между обществото и природата.

26. Способността да се действа ефективно в нестандартна ситуация, да се намери оптималното решение на проблем не е присъщо на човек, както на животно, в генетичната програма, в инстинктите, а се придобива в онтогенезата, в процеса на дейност. Посочете произволни две дейности, които допринасят за развитието на това умение. Обяснете как да го използвате в нестандартни ситуации.

27. Инструктиран сте да подготвите подробен отговор по темата „Познанието е процесът на духовно усвояване от човек на материалния свят“.

Направете план, според който ще покриете тази тема. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са детайлизирани в подточки.

Междинен контрол по обществени науки 10 клас

Вариант 2

1. Запишете липсващата дума в таблицата.

Структурата на правната норма

2. В реда по-долу намерете понятието, което е общо за всичкидруги представени концепции. Запишете тази дума (фраза).

1) Нуждата от признание от други хора 2) желанието за кариерно израстване 3) социална нужда 4) нуждата от подкрепа от близки 5) нуждата от комуникация.

3. По-долу е даден списък с термини.Всички те, с изключение на два, представляват методи за научно познание на света.

1) пряко наблюдение, 2) разпространение на мнение, 3) социална стратификация, 4) умствено моделиране, 5) експериментиране, 6) емпирично описание.

Намерете два термина, които "отпадат" от общата серия и запишете числатапод които са изброени.

4. Изберете правилните преценки за обществото.

1. Обществото в широк смисъл означава целият свят около човек.

2. Обществото е динамична система, както и в държавата непрекъснато развитие.

3. Обществото е система, състояща се от взаимосвързани и взаимодействащи си елементи.

4. Развитието на обществото става от по-малко съвършено към по-съвършено.

5. Обществото включва ограничен брой начини и форми на взаимодействие между хората.

5. Установете съответствие между признаци и видове истина

ЗНАЦИ	ВИДОВЕ ИСТИНА
А) независимост от познаващия субект	1) само абсолютна истина
Б) ограничени възможности за познание	2) само относителна истина
В) непълнота и условност	3) както абсолютна, така и относителна истина
Г) невъзможността за опровержение с по-нататъшното развитие на знанието
Г) обективен характер

6. Изследователите анализират развитието на икономиката на страната А.Какви са признаците, че страната А има традиционна икономика?

1. преобладаването на ръчния труд

2. директивно разпределение на производствените ресурси

3. свобода на частната стопанска инициатива

4. доминиране на интензивни фактори на икономически растеж

5. изостанала производствена технология

6. свободна конкуренция

7. Изберете съдебните решения, които характеризират върховенството на закона.

1. Правовата държава декларира развитието на културни и национални автономии.

2. За правова държавасе характеризира със съществуването на контролирана от правителството система от съдилища на различни нива.

3. Задачата на правовата държава е образуването ефективна системаправоохранителните органи.

4. Осигуряване на правовата държава, закрепване на правата и свободите на гражданите.

5. Взаимна отговорност на личността и държавата.

8. Свържете социалния факт(посочено с букви) и историческия тип общество (посочено с цифри).

социален факт	Исторически тип общество
А) появата на монополи	1) информационен
Б) водещата роля на науката в производството	2) промишлени
Б) изобретяването на парната машина	3) традиционен
Г) господството на натуралното стопанство
Д) засилване ролята на глобалните компютърни мрежи

9. В страната Z широкомащабното машинно производство се развива активно, градовете растат.Работниците накараха правителството да приеме справедливи трудови закони. Какви са признаците, че страната Z има пазарна икономика? Запишете номерата, под които са посочени.

1. Индустриалното производство расте бързо.

2. Валутата на страната Z е високо ценена на международния валутен пазар.

3. В страната Z всеки собственик на производствените фактори свободно се разпорежда с тях.

4. Селското стопанство произвежда широка гама от продукти за износ.

5. Собственици на земя, предприятия са физически лица, организации.

6. В страната Z има конкуренция на производителите.

10. Фигурата отразява промяната в търсенето на хранителни добавки за подобряване на зрението на съответния пазар. Кое от следните може да доведе до изместване на кривата на търсенето от позиция D в позиция -D 1? (На диаграмата P е цената на стоката; Q е количеството на стоката.)

1. Насипно състояние положителни отзивикупувачи

2. насърчаване на профилактиката на очните заболявания

3. Подобряване безопасността на компютърната техника за човешкото здраве

4. Намалено производство на биологично активни хранителни добавки

5. намаляване на доходите на населението

11. Изберете правилните преценки, които характеризират правните социални норми.

1. При среща с познати хора е обичайно да се поздравявате и да протегнете отворена дясна ръка за поздрав.

2. Всички граждани на Русия, които са навършили 14 години и пребивават на територията Руска федерацияса длъжни да получат паспорт на гражданин на Руската федерация.

3. В метрото не могат да се превозват експлозиви, запалими течности, газови патрони и оръжия.

4. Членове на политическа партия на събрания използват символите на това сдружение.

5. Всеки е длъжен да заплаща законово установени данъци и такси.

12. В хода на социологическо проучване участниците бяха помолени да отговорят на въпроса:„Какво ви привлича най-много в работата ви?“ Резултатите от индивидуалното проучване са показани в таблицата (в %; участниците в проучването могат да избират няколко отговора).

Опции за отговор	1998 г	2010 г
добро заплащане
Съответствие с моите способности
Възможност за професионално развитие
Близост до работа
Удобен режим на работа
Добър отбор
Способност за проява на независимост и инициативност

Какви изводи могат да се направят от данните в таблицата? Изберете нужните ви елементи от списъка по-долу и запишете номерата, под които са посочени.

1. Приоритетите в оценката на привлекателността на работата не са се променили между проучванията.

2. Мнозинството от анкетираните оценяват условията на труд по-високо от възможностите за творческо и професионално израстване.

3. В периода между анкетите най-малко е нараснал броят на тези, които се интересуват от добър екип.

4. Проучването показа низходяща тенденция в стойността на креативността в работата.

5. В периода между проучванията най-много са нараснали тези, които ценят достойните доходи.

13. Изберете правилните преценки за държавата.

1. Държавата има право да събира данъци и такси от населението.

2. Законите и правомощията на държавата се прилагат само за нейните граждани, пребиваващи на определена територия.

3. Наличието на единен държавен език като средство за комуникация.

4. Защита на интересите на отделни групи и социални слоеве.

5. Върховенството на държавната власт в страната и независимост във външните отношения.

14. Установете съответствие между знака (обозначен с букви) и съответстващото му понятие (обозначено с цифри).

знак	концепция
А) цените на ресурсите	1) фактор на предлагането
Б) данъци	2) фактор на търсенето
Б) потребителски вкусове
Г) митнически
Г) субсидии

15. В щат Z законодателните избори се провеждат редовно на алтернативна основа.Какви признаци ще ни позволят да заключим, че държавата Z е парламентарна република? Запишете номерата, под които са посочени.

1. Парламентът създава закони.

2. Правомощията на президента се ограничават със закон.

3. Правителството е отговорно пред парламента.

4. Държавен глава е президентът.

5. Президентът се избира от Законодателното събрание.

6. Правителството се съставя от партията, спечелила парламентарните избори.

16. Намерете в горния списък отличителните черти на правовата държава.

1. гарантиране на правата на човека

2. наличието на конституция

3. наличието на официална идеология

4. централизиран контрол върху икономиката

5. разделение на властите

6. избори за представителни органи на властта

17. Установете съответствие между знака (обозначен с букви) и нивото на научни познания или изследвания (посочен с цифри) на избирателната система.

знак	Ниво на научно познание
А) наблюдение на определено явление	1) емпиричен
Б) хипотези	2) теоретичен
В) формулиране на същността на научното понятие
Г) доказателство за заключения
Д) измерване на зададени показатели

18. Обществото е сложна система.Какви негови характеристики ни позволяват да направим съответните изводи?

1. изолация от природата

2. начини, по които хората взаимодействат

3. поддържане на връзка с природата

4. част от материалния свят

5. наличието на определени традиции

6. йерархия на социалните позиции

19. Прочетете текста по-долу с няколко липсващи думи.Изберете от предложения списък с думи, които искате да вмъкнете на мястото на пропуските.

„Мотивът на _____ (A) е това, което го мотивира, в името на което се извършва. Конкретен ______ (B) човек обикновено действа като мотив. Това е определена форма на комуникация с външния свят ____ (B), социална група, обществото като цяло. В зависимост от задачите за изучаване на потребностите в съвременната наука се използват различни класификации. Нуждите, причинени от биологичната природа на човек, се наричат ​​_____ (D). Това са потребностите на хората от всичко необходимо за тяхното съществуване, развитие и възпроизводство. Нуждите, свързани с факта, че човек принадлежи към обществото, заема определено място в него, участва в трудовата дейност, в общуването с други хора, се характеризират като _____ (D). Потребностите, свързани с познанието на човека за света около него и смисъла на неговото съществуване, принадлежат към ________ (E). Всяка от групите потребности предизвиква съответни видове дейност.

Думите в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума (фраза) може да се използва само веднъж.

Изберете последователно една дума след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото са ви необходими, за да попълните празнините.

Списък с термини:

Таблицата по-долу изброява буквите, които представляват липсващите думи. Запишете в таблицата под всяка буква номера на думата, която сте избрали.

Прочетете текста и изпълнете задачи 20-23.

Съзнание и активност

Подобно на дейността на животните, дейността е информационно насочен процес, който включва способността за навигация в околната среда - да възприемате смислени съобщения, да ги обработвате в командни кодове на поведение, които предизвикват, насочват и контролират физическата реакция на системата...

Информационното поведение на човек се определя от съзнанието, което е най-висшата форма на развитие на психиката на животните с нервна системаспособни да чувстват, възприемат и представят заобикалящата действителност ...

Човешкото съзнание се основава на способността за словесно-логическо, "вербално" мислене, което се изгражда върху системата от условни и безусловни рефлекси на поведение и завършва най-простите форми на "прологическо" - нагледно-действено и нагледно-образно мислене. .

Всеки "станал" човек, за разлика от животно, има определен минимум от абстрактно мислене, което му позволява да показва околната среда чрез логически модели, идеални модели на действие, относително независими, независими от моментни поведенчески ситуации.

Резултатът от такава работа на съзнанието е наличието в човешката дейност на особен вид цели, различни от обективните цели на адаптивната дейност на животните. Говорим за съзнателни цели на дейност, свързани със способността на човек да анализира ситуацията, т.е. да разкрие имплицитните, неподлежащи на "наблюдение на живо" причинно-следствени връзки на нейните значими компоненти ... Тази способност позволява на хората да предвиждат резултатите от дейността си предварително, планират ги, т.е. обмислят най-целесъобразните начини за постигането им при дадени условия.

К.Х. Момджиян

22. Кое от двете понятия - целенасоченост и целесъобразност - трябва да се припише на човешката дейност? Обосновете отговора си въз основа на този текст, както и знания от курса по социални науки.

23. Дайте думите от текста, които отразяват връзката между съзнанието и речта. Въз основа на знания от курса по социални науки покажете значението на езика за съвместната дейност на хората.

24 . Какъв е смисълът на социалните учени в понятието "познание"? Въз основа на знанията от курса по социални науки направете две изречения: едно изречение, съдържащо информация за спецификата на знанието, получено чрез сетивно познание, и едно изречение, разкриващо разликата между усещане и възприятие като форми на сетивно познание.

25. Дайте три примера за проявление на социалния прогрес в различни сфери на обществото.

26. Разглеждайки играта като вид дейност, изследователите я характеризират като спонтанна, постоянно обновяваща се, променяща се, модернизираща се. Въз основа на курса на социалните науки и социалния опит дайте три доказателства за вариативността на играта като дейност.

27. Възложено е да подготвите подробен отговор по темата „Човешка дейност“. Направете план, според който ще покриете тази тема. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са детайлизирани в подточки.

Отговорите на задачи 1–20 са число, или поредица от числа, или дума (фраза). Напишете отговорите си в полетата вдясно от номера на задачата без интервали, запетаи или други допълнителни знаци.

1

Запишете липсващата дума в таблицата.

2

В реда по-долу намерете концепцията, която е обобщаваща за всички останали представени концепции. Запишете тази дума.

1) способности, 2) светоглед, 3) характер, 4) интереси, 5) личност.

3

По-долу е даден списък с термини. Всички те, с изключение на две, са свързани с понятието "данъчна политика".

1) доход, 2) процент, 3) пазар, 4) плащания, 5) ползи, 6) конкуренция

Намерете два термина, които "изпадат" от общата серия, и запишете номерата, под които са посочени.

4

Изберете правилните преценки за обществото и социалните институции и запишете номерата, под които са посочени.

1. В тесен смисъл обществото е материалният свят, който заобикаля човека.

2. В широк смисъл обществото се разбира като цялото население на Земята, съвкупността от всички народи и страни.

3. Динамичността на социалните институции се проявява в тяхното изменение във времето.

4. Социалните институции възникват във връзка с обективната необходимост от регулиране на различни обществени отношения.

5. Образованието като социална институция съчетава с други социални институции наличието на организационна структура и социални норми.

5

Установете съответствие между примери и страни от същността на човека: за всеки елемент, даден в първата колона, изберете съответния елемент от втората колона.

6

Група ученици, ръководени от учител, направиха социологическо проучване. Кой от горните факти показва, че в изследването са използвани теоретични методи на познание? Запишете номерата, под които са посочени тези факти.

1. Учениците формулираха и обосноваха заключенията.

2. Междинните резултати от изследването са записани в дневника за наблюдение.

3. Учениците излагат изследователска хипотеза.

4. Преди началото на изследването бяха формулирани прогнозирани резултати.

5. Учениците описват наблюдаваните явления.

6. В хода на изследването е проведено проучване сред учениците.

7

Изберете правилните преценки за ролята на държавата в икономиката и запишете числата, под които са посочени.

1. Държавата в условията на пазарна икономика осъществява централизирано планиране на производството и потреблението.

2. Държавната намеса в икономиката е свързана с несъвършенства на пазарния механизъм.

3. Държавата в условията на пазара организира производството на обществени блага.

4. В условията на пазарна икономика държавата защитава законните интереси на собствениците.

5. В пазарната икономика държавата директивно определя цените на всички стоки и услуги.

8

Установете съответствие между характеристиките и производствените фактори: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

9

В страната Z широкомащабното машинно производство се развива активно, градовете растат. Работниците накараха правителството да приеме справедливи трудови закони. Какви са признаците, че страната Z има пазарна икономика? Запишете номерата, под които са посочени.

1. Индустриалното производство расте бързо.

2. Валутата на страната Z е високо ценена на международния валутен пазар.

3. В страната Z всеки собственик на производствените фактори свободно се разпорежда с тях.

4. Селското стопанство произвежда широка гама от продукти за износ.

5. Собственици на земя, предприятия са физически лица, организации.

6. В страната Z има конкуренция на производителите.

10

Фигурата отразява промяната в търсенето на хранителни добавки за подобряване на зрението на съответния пазар. Кое от следните може да доведе до изместване на кривата на търсенето от позиция D в позиция -D 1? (На диаграмата P е цената на стоката; Q е количеството на стоката.)

1. Масивни положителни отзиви от клиенти

2. насърчаване на профилактиката на очните заболявания

3. Подобряване безопасността на компютърната техника за човешкото здраве

4. Намалено производство на биологично активни хранителни добавки

5. намаляване на доходите на населението

11

Изберете правилните преценки за социалната стратификация и запишете числата, под които са посочени.

1. Разделението на обществото на слоеве се основава на доходи, професия и образование.

2. Учените разграничават прогресивна и регресивна социална стратификация.

3. Социалната стратификация отразява структурата на обществото.

4. Всички промени в обществото са причинени от социална стратификация.

5. Стратификационната структура на обществото отразява социалното неравенство на хората.

12

В хода на социологическо проучване на възрастни граждани на страната Z, живеещи в населени места от различен тип, им беше зададен въпросът: „Защо вие, вашето семейство, на първо място се нуждаете от градина / дача / личен парцел? Резултатите от анкетите (в % от броя на респондентите) са показани на диаграмата.

Намерете в списъка изводите, които могат да се направят от диаграмата, и запишете номерата, под които са посочени.

1. Повечето селски жители се нуждаят от градина / дача / личен парцел, за да осигурят семейството си с храна.

2. Сред жителите на града делът на тези, които се нуждаят от градина / дача / парцел, за да си починат, е по-голям от дела на тези, които инвестират пари по този начин.

3. Равни пропорции на респондентите от всяка група отбелязаха, че се нуждаят от градина / дача / личен парцел, за да общуват, да канят приятели.

4. Еднаква част от интервюираните селски жители се нуждаят от градина/дача/домашен парцел, за да общуват, да канят приятели и да инвестират пари.

5. Сред тези, които се нуждаят от градина/вила/парцел, за да инвестират пари, делът на жителите на градовете е по-голям от дела на жителите на селата.

13

Изберете правилните преценки за политически партии и движения и запишете номерата, под които са посочени.

1. Според начина на организация се разграничават управляващи и опозиционни партии.

2. Политическите партии участват в разработването на програми за развитие на обществото и държавата.

3. Кадровите партии по правило поддържат светостта и неотчуждаемостта на естествените права на личността, техния приоритет над интересите на обществото и държавата.

4. Обществено-политически организации - недържавни и непартийни обединения, които оказват влияние върху държавната власт.

5. Политическите партии участват в избори за органи на държавна власт и местно самоуправление.

14

Установете съответствие между въпросите и субектите на държавната власт на Руската федерация, за които се отнасят: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете подходящата позиция от втората колона.

15

Щат Z редовно провежда избори за законодателна власт на алтернативна основа. Какви признаци ще ни позволят да заключим, че държавата Z е парламентарна република? Запишете номерата, под които са посочени.

1. Парламентът създава закони.

2. Правомощията на президента се ограничават със закон.

3. Правителството е отговорно пред парламента.

4. Държавен глава е президентът.

5. Президентът се избира от Законодателното събрание.

6. Правителството се съставя от партията, спечелила парламентарните избори.

16

Кое от следните се отнася за личните (граждански) права на гражданин на Руската федерация? Запишете номерата, под които са посочени.

1. право на социално осигуряване

2. право на живот

3. право на жилище

4. право на защита на честта и доброто име

5. право на свобода и лична сигурност

17

Изберете правилните преценки относно семейното право. Запишете номерата, под които са посочени.

1. В основата на законодателството е принципът на доброволния брак между мъжа и жената.

2. Правните норми установяват условията и реда за сключване на брак, прекратяване на брака и обявяването му за недействителен.

3. Пример за правна норма: съпругът е длъжен да уведоми своя кредитор (кредитори) за сключването, изменението или прекратяването на брачния договор.

4. За извършване на простъпка могат да се налагат следните дисциплинарни наказания: порицание; порицание.

5. Пример за правова държава: защитата на правата и интересите на децата е на техните родители.

18

Установете съответствие между действията и елементите на правния статут на работодател в Руската федерация

19

Стопанското предприятие произвежда сладкарски изделия. Какви признаци показват, че организационно-правната форма на това предприятие е акционерно дружество? Запишете номерата, под които са посочени.

1. Уставният капиталразделени на определен брой ценни книжа

2. основната му цел е реализиране на печалба

3. заключение трудов договорсъс служители

4. дейността на предприятието се регулира от Гражданския кодекс на Руската федерация

5. ценни книжа се издават срещу депозит

6. притежателите на ценни книжа могат да участват в управлението на предприятието

Прочетете текста по-долу с няколко липсващи думи. Изберете от предложения списък с думи, които искате да вмъкнете на мястото на пропуските.

20

„Социалното _____ (A) отразява социалното различие, неравенството и в съответствие с това позицията на хората в обществото. В първобитното общество _____ (B) е незначителен. В сложните общества социалният статус на една социална група зависи от размера на _____ (C), нивото на образование, достъп до власт, ____ (D) позиция. Така възникват кастите, след това имотите и по-късно класите.В някои общества преходът от една социална _____ (D) към друга е забранен. Има общества, в които такъв преход е ограничен, а има и общества, в които е напълно разрешен. Свободата на социалното ____ (E) определя дали едно общество е затворено или отворено.

Думите (изразите) в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума (фраза) може да се използва само веднъж.

Изберете последователно една дума (фраза) след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи (фрази), отколкото са ви необходими, за да попълните празнините.

Списък с термини:

1. мобилност

2. привилегии

3. задължения

7. Пакет

9. стратификация

Част 2.

Първо запишете номера на задачата (28, 29 и т.н.), а след това подробен отговор към нея. Напишете отговорите си ясно и четливо.

Прочетете текста и изпълнете задачи 21-24.

Капитализмът, т.е. Пазарната икономика е система на обществено взаимодействие и разделение на труда, основана на частната собственост върху средствата за производство. материални факторипроизводствените мощности са собственост на отделни граждани, капиталисти и собственици на земя. Производството във фабрики и ферми се организира от предприемачи и фермери, т.е. физически лица или асоциации на физически лица, които или притежават капитал, или са го взели на заем или на лизинг от собствениците. Отличителният белег на капитализма е свободното предприемачество. Целта на всеки предприемач, независимо дали е индустриалец или фермер, е да реализира печалба...

Истинските собственици на пазарната икономика са потребителите. Купувайки или некупувайки, те решават кой да притежава капитала и да управлява бизнеса. Те определят какво трябва да се произвежда, както и колко и какво качество. Техният избор се превръща в печалба или загуба за предприемача. Правят бедните богати, а богатите бедни. С тези собственици не е лесно да се разберете. Те са пълни с капризи и странности, те са непостоянни и непредвидими. Те не слагат нито стотинка върху предишните заслуги. Щом им предложат нещо, което им е по вкуса или по-евтино, те напускат старите доставчици. Основното за тях е собственото им благополучие и удовлетворение. Те не се интересуват от парите, изразходвани от капиталистите, нито от съдбата на работниците, които губят работата си; като потребители те спират да купуват това, което са купували преди.

Когато казваме, че производството на определена стока А не се изплаща, какво имаме предвид? Това показва, че потребителите вече не са склонни да плащат на производителите необходимото, за да покрият необходимите производствени разходи, докато в същото време приходите на другите производители се оказват по-високи от производствените разходи. Търсенето на потребителите играе важна роля в разпределението на производствените ресурси между различните сектори на производството на потребителски стоки. По този начин потребителите решават колко суровини и труд ще бъдат използвани за производството на А и колко ще изисква другата стока. Следователно няма смисъл да се противопоставят производството в името на печалбата и производството в името на потреблението. Желанието за печалба принуждава предприемача да доставя на потребителите онези стоки, за които има търсене на първо място. Ако предприемачът не беше воден от мотива за печалба, той би могъл да произведе повече стоки A, въпреки предпочитанията на потребителите към нещо друго. Желанието за печалба е факторът, който принуждава бизнесмена най-ефективно да осигури производството на най-предпочитаните от самите потребители стоки.

По този начин капиталистическата система на производство е икономическа демокрация, където всеки цент има право на глас. Суверенният народ е потребителят. Капиталистите, предприемачите и фермерите са представители на народа. Ако не отговарят на поставената задача, ако не са в състояние да произведат с минимални разходи стоките, търсени от потребителите, те губят постовете си. Тяхната отговорност е да обслужват потребителите. Печалбата и загубата са инструментите, чрез които потребителите контролират цялата икономическа дейност.

(Л. Мизес)

Като използвате текста, посочете кои да е две характеристики на пазарната икономика, разглеждани от автора.

Покажи отговора

Могат да бъдат посочени следните характеристики:

1) частна собственост върху средствата за производство;

2) свобода на предприемачеството (производството във фабрики и ферми се организира от предприемачи и фермери).

Характеристиките могат да бъдат дадени в други формулировки, които са близки по значение.

Като използвате текста, дайте три обяснения на идеята на автора, че собственикът на пазара е потребителят. Въз основа на социалните знания разкрийте значението на понятието „потребител“.

Покажи отговора

Могат да бъдат дадени следните елементи:

1) изборът на потребителя се превръща в печалба или загуба за предприемача:

Потребителите определят какво да се произвежда, колко и какво качество;

Потребителските изисквания играят важна роля в разпределението на производствените ресурси между различните отрасли на производството на потребителски стоки;

Желанието за печалба принуждава предприемача да доставя на потребителите онези стоки, за които има търсене на първо място;

Капиталистическата производствена система е икономическа демокрация, където всеки цент има право на глас;

Печалбата и загубата са инструментите, чрез които потребителите контролират цялата икономическа дейност.

2) разкриване на смисъла, например:

елементи на отговора могат да бъдат дадени в други формулировки, близки по смисъл

Какъв неценови фактор за формиране на търсенето е даден в текста? Използвайки познанията по социални науки, посочете други два неценови фактора и илюстрирайте един от тях. конкретен пример.

Покажи отговора

Понякога държавата подкрепя нерентабилни предприятия. Предложете в какви ситуации може да е подходящо. Използвайки социални науки и факти от обществения живот, посочете две ситуации и обяснете накратко мнението си.

Покажи отговора

Правилният отговор трябва да посочва ситуации и да дава обяснения, например:

1) ситуация, при която губещо предприятие е градообразуващо предприятие (по този начин държавата се опитва да предотврати масовата безработица, когато е невъзможно да се намери друга работа, нарастването на социалното недоволство и престъпността);

2) ситуация, при която губещо предприятие произвежда социално значими продукти (държавата участва в решението социални задачи);

3) ситуация, при която губещо предприятие включва хора с увреждания (държавата инвестира в подобряване на качеството на живот на хората с увреждания);

4) ситуация, при която губещо предприятие представлява рядък/исторически занаят (държавата съхранява исторически и културни традиции).

Могат да се посочат други ситуации, да се дадат други обяснения

Какъв е смисълът на социалните учени в понятието "глобализация"? Въз основа на знанията от курса по социални науки съставете две изречения: едно изречение, съдържащо информация за проявите на глобализацията в икономическата сфера, и едно изречение, разкриващо всяка негативна проява на глобализацията.

Покажи отговора

Верният отговор трябва да съдържа следното елементи:

1) значението на понятието, например: глобализацията е процесът на обединяване на човечеството;

(Може да се даде друго близко по значение определение или обяснение на значението на понятието.)

2) едно изречение с информация за проявите на глобализацията в икономическата сфера, въз основа на знанията на курса, например: Глобализацията на икономиката се проявява в глобалното разделение на труда, формирането на глобални потребителски стандарти, развитието на света стокови и финансови пазари.

Примери, да кажем:

1) осъзнаване на социалната необходимост от спазване на законите (например собственикът на фирма честно плаща данъци, защото е убеден, че данъчните приходи в бюджета осигуряват функционирането на образованието, здравеопазването и отговарят на нуждите на обществото);

2) осъзнаване на собствените си права (например гражданин изрази готовност да упражни избирателните си права и участва в избора на държавен глава);

3) съзнателна защита на групови интереси (например потребителско общество заведе дело срещу доставчик на услуги за защита на нарушени права);

4) необходимостта на индивида да спазва законите, моралните убеждения (например гражданин, който намери пакет с голяма сума пари, го предаде на полицията, защото смяташе за неприемливо да присвоява ценности на други хора).

Могат да се посочат и други мотиви за правомерно поведение, да се дадат и други примери

б) позиции на рационалисти.

5. Характеристики на сетивното познание:

а) пряко взаимодействие с обекта на познание;

б) видимост и обективност;

в) възпроизвеждане на отделни аспекти и свойства на обектите.

6. Характеристики на рационалното познание:

а) разчитане на резултатите от сетивното познание;

б) абстрактност и обобщеност;

в) отражение на същността на предмета, неговите вътрешни закономерни връзки.

Възможен е различен брой и (или) друга правилна формулировка на точки и подточки от плана. Те могат да бъдат представени в нарицателна, въпросителна или смесена форма.

Като изпълните задача 29, можете да покажете своите знания и умения върху съдържанието, което е по-привлекателно за вас. За тази цел изберете само ЕДНО от твърденията по-долу (29.1-29.5).

Изберете едно от твърденията по-долу, разкрийте значението му под формата на мини-есе, като посочите, ако е необходимо, различни аспекти на проблема, поставен от автора (засегнатата тема).

Когато излагате своите мисли по повдигнатия проблем (набелязана тема), когато аргументирате своята гледна точка, използвайте знанията, придобити при изучаването на курса по социални науки, съответните понятия, както и фактите от социалния живот и вашите собствени житейски опит. (Дайте поне два примера от различни източници като доказателство.)

29.1. Философия"Знанието е съкровищница, но ключът към него е практиката." (Т. Фулър)

29.2. Икономика„Предприемаческата дейност обслужва интересите не само на индивида, но и на обществото като цяло. (С. Канарейкин)

29.3. социология, социална психология « Морални принциписе залагат в детството, характерът се формира с възрастта. (И. Шевелев)

29.4. Политология"Основният принцип на всяка конституция е разпоредбата, че върховната власт не може да издава закон без одобрението на представителите на народа." (А. Ф. Керенски)

29.5. юриспруденция"Правото е изкуството на доброто и справедливостта." (поговорката на римския закон)

При търсенето на начини за по-ефективно използване на структурата на уроците от различен тип, формата на организация е от особено значение. учебни дейностиученици в урока. AT педагогическа литератураНа практика има основно три такива форми:

челен;

индивидуален;

група.

Първият включва съвместните действия на всички ученици в класа под ръководството на учител, вторият - самостоятелната работа на всеки ученик поотделно; групово - учениците работят в групи от 3-6 души или по двойки. Учителите предпочитат фронталната форма на организация на учебните дейности на етапа на формиране на нови знания и индивидуалната форма по време на самостоятелна работа на учениците. Много рядко се използват групови форми в класната стая.

Една от най-ефективните форми на работа в начално училищее групова работа , Груповата форма на обучение е един вид средна връзка, която диалектически съчетава характеристиките на фронталната и индивидуалната работа. От фронталната работа груповата работа абсорбира възможностите за комуникация, от индивидуалната работа - всички предимства на независимостта на децата.Само в комбинация с други форми на обучение - фронтална и индивидуална - груповата форма на организиране на работата на учениците дава положителни резултати

Работата в група ви позволява индивидуално да регулирате количеството материал и режима на работа, дава възможност да се формира способността за съвместна работа, да се използва техниката на взаимен контрол. Способността самостоятелно да оценяват работата си без обичайната петобална система, да развият интерес към темата. Използването на референтни сигнали (таблици, диаграми, целево изображение) ще улесни запаметяването на изучавания материал.

Груповата форма на работа е много ефективна, тъй като, работейки в групи, учениците се възползват от сътрудничеството с различни хора. Освен това, в хода на груповата работа в класната стая, за да повишат познавателния интерес, учениците могат да проследят използването на различни стратегии. Така например стратегиите за критично мислене включват работа в групи, стратегиите за интерактивно обучение потвърждават, че децата учат ефективно, когато участват активно в дискусии и дискусии.

По време на груповата работа се формират такива основни компетенции като:

Информационната компетентност се отнася до ключови термини образователни стандартивторо поколение и се дефинира като „способност и способност за самостоятелно търсене, анализиране, подбор, обработка и предаване на необходимата информация с помощта на устни и писмени комуникативни информационни технологии“.

В процеса на обучение учениците в група повишават степента на независимост на учениците, развиват творческите способности на всеки, създават благоприятни условия за развитие на умения и способности за бързо мислене. Често за учителя е трудно да обърне внимание на всеки ученик в урока, тъй като часът продължава само 45 минути. Груповата форма на работа е важна, тъй като учениците в класа са с различни нива на мотивация за учене, има както силни, така и слаби ученици.

Учениците със слабо ниво на мотивация показват активност в групата и в някои моменти дори показват лидерски качества. Ученици със средно ниво на мотивация също участват пряко в групата, опитвайки се да помогнат на своите съученици. Що се отнася до студентите с високо нивомотивация, то при груповата работа трябва да им се възлагат по-отговорни роли. Например в края на урока проследете ролята на всеки ученик и оценете работата в групата на всеки ученик. В традиционните уроци учениците с ниско нивомотивациите най-често не участват в учебния процес, опитват се да останат незабелязани, след това с групова форма на работа такива ученици стават по-освободени, тъй като усещат подкрепата на своите съученици. Освен това, когато изпълняват по-сложни задачи в група, учениците постигат положителен резултат по-често, отколкото когато изпълняват такива задачи индивидуално.

Комуникативен (комуникация, предаване на информация един на друг)

Също така груповите форми на работа ви позволяват да създавате по-тесни контакти между учениците, отколкото при традиционните форми на обучение. Учениците учат по-ефективно с активно участие в учебния процес, независимо от предмета, работейки в малки групи, те научават повече от същата информация, представена в други форми. Груповото обучение позволява на всички ученици да участват активно в учебния процес, да бъдат активни, да си сътрудничат помежду си за постигане на положителен резултат. Разделянето на класа на групи от 15-16 души също не е ефективно, така че ако разделите учениците на микрогрупи от 5-6 души във вашата група, това ще увеличи познавателния интерес на учениците при изучаване на който и да е предмет.

• - проблемни (да задават въпроси, да могат да намират решения),
• - рефлексивен (позволява ви критично да оцените работата си, работата на вашите другари). Именно в групата се учи на рефлексия, тоест способността да погледнеш себе си, своята дейност отстрани, да разбереш какво правиш, защо и защо правиш и казваш едно или друго нещо и да оценяваш своите действия.

Груповата дейност включва изпълнението на идентични или диференцирани задачи от малки групи ученици (2-6) души с тяхното сътрудничество в рамките на групите и с непрякото ръководство на учителя. Организацията на груповата дейност се основава на груповата форма на обучение.

Предимствата на тази форма са, че всяка група работи със собствено темпо, децата са активни, чувстват се комфортно в ситуация на взаимопомощ. резултати съвместна работаучениците са много осезаеми както при приучаването им към колективни методи на работа, така и при формирането на положителни морални качества на индивида. Но това не означава, че тази форма на организация на образователната работа е идеална. Всяка от формите на организация на обучението решава свои специфични образователни задачи. Друг интересен факт е, че по време на групова работа степента на усвояване на материала се увеличава, тъй като учениците работят само върху част от материала на задачата, но го правят задълбочено, тъй като от това зависи резултатът от дейността на цялата група. От психолого-педагогическите изследвания е известно колко важни са за децата взаимоотношенията с връстниците. Ето защо учениците се стремят не само да изпълнят задачата, но и да я направят възможно най-добре.

Груповата форма на обучение има голям ефект не само в обучението, но и в обучението на учениците. Учениците, обединени в една група, свикват да работят заедно, учат се да намират общ език и да преодоляват трудностите в общуването. Силните ученици започват да се чувстват отговорни за своите по-малко подготвени другари и се опитват да се покажат в групата от най-добрата страна.

В груповата работа учениците развиват групова сплотеност. Груповата сплотеност е една от най-важните характеристики на групата. Сплотеността се отнася до силата на желанието на членовете на групата да останат в нея и да изпълняват задълженията си към групата.По правило, колкото по-сплотена е групата, толкова по-високи са резултатите от нейната работа. Груповата сплотеност влияе върху представянето не само на групата, но и на цялата организация като цяло.

Друго несъмнено предимство на груповата организация на учебните дейности може да се нарече по-голямата независимост на учениците при изпълнение на задачите. Момчетата са принудени да изразят своите мнения и предположения, без да знаят отговорите на повечето други ученици в класа.

Груповата форма има и редица недостатъци. Сред тях най-съществени са: трудности при набиране на групи и организиране на работа в тях; учениците в групи не винаги са в състояние самостоятелно да разберат сложен учебен материал и да изберат най-икономичния начин за изучаването му. В резултат на това слабите ученици трудно усвояват материала, а силните се нуждаят от по-трудни, оригинални задания и задачи. Друга отрицателна точка на груповата организация на работа може да се счита за трудностите при наблюдението на дейностите на всеки ученик, оценявайки неговия личен принос към работата на групата.

Основните характеристики на груповата работа на учениците в урока са:

• - класът в този урок е разделен на групи за решаване на конкретни учебни проблеми;
• - всяка група получава конкретна задача (същата или диференцирана) и я изпълнява заедно под прякото ръководство на ръководителя на групата или учителя;
• - задачите в групата се изпълняват по такъв начин, че ви позволява да вземете предвид и оцените индивидуалния принос на всеки член на групата;
• - съставът на групата не е постоянен, той се избира, като се има предвид, че възможностите за обучение на всеки член на групата могат да бъдат реализирани с максимална ефективност за екипа.
• - големината на групите е различна. Варира от 3-6 души. Съставът на групата не е постоянен. Тя варира в зависимост от съдържанието и характера на работата, която трябва да се извърши. В същото време поне половината от тях трябва да са студенти, които могат успешно да се занимават със самостоятелна работа. Лидерите на групите и техният състав могат да бъдат различни при различни учебни предметии те са избрани според принципа на комбиниране на ученици различни ниваобучение, извънкласна информираност по темата, съвместимост на учениците, което им позволява взаимно да се допълват и компенсират предимствата и недостатъците един на друг. В групата не трябва да има ученици, които са негативно настроени един към друг.

Как да разпределим учениците в групи?

Метод на групово формиране	Предимства	Недостатъци и начини за преодоляването им
По решение на учителя	Можете да подредите групи според силата на учениците, включени в тях (с цената на различни силни групи)	Трудно е да се вземат предвид харесванията и антипатиите на учениците
По желание на учениците	Обикновено тези групи не го правят психологическа несъвместимост, контактът между учениците е по-добър	Възможно е да има различна сила на учениците в група и различна сила на групите като цяло, различен брой ученици (до известна степен учителят може да коригира това, като премества отделни ученици от една група в друга)
	Относително равенство на групите по отношение на силата, доста висока съвместимост в групите; психологическа подготовка за пазара на труда	Психологически натиск върху тези, които са били избрани последни или изобщо не са искали да избират; различни приноси на студентите в отговор
Според стила на интелектуална дейност (ерудит - критик - генератор на идеи)	Максимална ефективност на труда, голяма екипна креативност	Не винаги съответства на харесванията и нехаресванията на учениците, няма прост адекватен тест, който да подчертае стила на дейност, силата на групите не е балансирана
По темперамент, преобладаващото полукълбо на мозъка и други психологически характеристики	Ефективност на работата, мотивация на комбинирането на ученици в групи, неочакван състав	Изисква големи предварителни проучвания, редица характеристики могат да бъдат оценени само приблизително, не винаги е възможно да се реши кои типове хора са съвместими и кои не

Има хомогенна групова работа и диференцирана, хомогенна групова работа включва изпълнение от малки групи ученици на една и съща задача за всички и диференцирано изпълнение на различни задачи от различни групи. В хода на работа на членовете на групата е позволено да обсъждат напредъка и резултатите от работата заедно, да търсят съвети един от друг.При тази форма на работа на учениците в урока се предоставя индивидуална помощ на всеки ученик, който се нуждае от нея, както от учителя и студенти консултанти, също нараства значително.

Груповата форма на работа на по-младите ученици в класната стая е най-приложима и подходяща при провеждане на практическа работа, в уроци по трудово обучение, при изучаване на текстове и др. В хода на такава работа се използват максимално колективни обсъждания на резултатите и взаимни консултации.

Успехът на груповата работа на учениците зависи преди всичко от умението на учителя, от способността му да разпределя вниманието си по такъв начин, че всяка група и всеки от нейните участници поотделно да усещат грижата на учителя, неговия интерес към техния успех, в нормалното ползотворни междуличностни отношения. С цялото си поведение учителят е длъжен да изразява интерес към успеха както на силните, така и на слабите ученици, да вдъхва увереност в техния успех и да проявява уважение към слабите ученици.