Резюме на GCD за формирането на холистична картина на света в средна групана тема: "Моят град".
задачи:
1. Изяснете представите на децата за родния им град, запознайте ги с някои от неговите забележителности.
2. Да предизвика у децата чувство на възхищение от родния град; развиват мисленето, речта.
3. Култивирайте любовта към родния град, желанието да поддържате чистотата и реда във вашия град.
4. Изграждайте приятелски отношения между децата.
Материал и оборудване : Слайдове-снимки на родния град; пликове с разделени картинки "Създай нова атракция за парка", плакат "Как да обичаш града си", компютър.
Напредък на курса.
Учителят чете стихотворението и след това задава въпроси:
Живеем в града, който обичаме
Ще станем големи
Ще пораснем бързо.
Ще украсим нашия град с нови градини,
Той ще бъде прекрасен
Вашият и моят град!
За какво е стихотворението?; Кой живее в него?
Разказът на учителя за града.
Място, където живеят много хора, където има много коли, улици и сгради, се нарича град. Как се казва нашия град? (отговори на децата).
Как се казват хората, които живеят в Искитим?
Наричат ни се Искитимци, защото и ние живеем тук. В Искитим има много детски градини. Момчета, как се казва детската градина, в която ходите?
Кой от вас ще запомни името на микрорайона, в който се намира нашата детска градина?
Градът ни не е голям, но е много уютен и красив. Има много сгради, къщи и улици.
Учителят предлага на децата, без да напускат групата, да отидат на обиколка на любимия им град. Но първо, нека се затоплим малко.
Fizkultminutka.
(Децата произнасят думите в хор, като ги придружават с движения).
Разхождаме се из града (маршируваме,
Пеем песента силно (клатейки глави надясно - наляво, пеейки: ла-ла-ла).
Вървим по улицата (маршируваме,
Повдигнете краката си равномерно (издърпайте пръстите на всеки крак).
Направете крачка - една, две,
Размахване на ръце - три, четири.
Глава обърната (във всяка посока,
Ръцете нагоре и краката широко.
Да скочим високо заедно
И бягаме спокойно.
Какво ще караме?
Обяснява, че ще пътуват с автобус и предлага да заемат места. Децата поставят столове в редица по двама и сядат.
Настанете се удобно на местата си.
Знаете ли как да се държите в обществен транспорт? (Говорете спокойно, дайте път на възрастните хора и хората с малки деца, платете таксата).
Излизаме на пътя и караме по улиците на нашия град.
игрова задача: "Какво знаеш за това място."
(Слайдове от 1 до 6).
Какво виждаш от прозореца? (Пътят, коли, микробуси карат, магазин се вижда, много хора и т.н.) Коя е тази улица? (Широки, големи, павирани, а къщите са 1-етажни, 2-етажни, многоетажни).
Учителят показва слайдове, изобразяващи града, и изяснява: как се казва това място? Кое от децата е било с родителите си тук? Харесаха ли го? и т.н.
(Слайд 7) - Пристигнахме на любимото място на всички граждани - парк за отдих. Обичате ли да посещавате увеселителния парк? Какво има в този парк? (Отговори на деца).
Предлага да слезе от автобуса и да играе игра „Изградете нова атракция за парка“ . Учителят дава на децата пликове с изрязани изображения на въртележки и предлага да ги съберат. (Децата събират въртележки).
(Слайд 8) - Нашата обиколка приключва, вижте къде пристигнахме? (До детска градина).
Нашите Красив градсъздадени, изградени от хора от различни професии. Опитаха се, работиха добре, за да е удобно да се живее в града, да бъде красив и голям. Ако всеки гражданин направи нещо добро за града, той ще стане още по-красив.
Момчета, вижте този плакат, който ми подариха малки деца, които се разхождаха в парка и все още не ходят на детска градина. Сега ще се опитам да прочета какво е нарисувано там, а вие слушайте внимателно и ми кажете дали са ни дали правилния съвет"Как да обичаш града си" :
За да поддържате града чист и красив, трябва:
1) чупете клони на дърветата;
2) късат цветя, тъпчат цветни лехи;
3) разбиване на пейки, пясъчници;
4) боядисване на сгради и къщи;
5) да разхвърлят боклука където си поискат.
Възпитател: Момчета, харесаха ли ви тези съвети? Нека да измислим полезни съвети.„За да бъде градът чист и красив, трябва:…” (не чупете дървета, не тъпчете цветни лехи, не хвърляйте отпадъци, не рисувайте по стените на къщи и сгради, почиствайте боклука, спазвайте правилата за поведение сред природата).
Възпитател: момчета, измислихте много добър съвет. Надявам се, че ще ги изпълните.
Възпитател: момчета, обичахте ли да се разхождате из Искитим? Какво видяхме от прозорците на автобуса и къде отидохме? Момчета, кой помни името на микрорайона, където се намира нашата детска градина?
Обиколи стотина пътя
Обиколете планетата
Нашият град е малък
И няма нищо по-скъпо.
Живеем в такъв прекрасен град. Благодаря, всички бяха страхотни!
Анна Съветска
Резюме на GCD за FTsKM в средната група "Мебели"
Цели: разширение на речника (седнете, легнете, сън, маса, стол, легло, килер). Затвърждаване в речта на съществително с обобщаващо значение « мебели» . Подобряване на граматическата структура на речта (образуването на съществителни в множествено число, прилагателни, развитие на речеви слух, памет, съгласувана реч. Развитие на фината моторика на ръцете, координацията на речта с движението. Култивирайте способността да се грижите за мебелии се грижи добре за нея.
Оборудване: предметни снимки, разделени снимки « Мебели» , играчка мебели.
Напредък на курса.
Играта "Кажи думата"
Ако искаш да спиш
Спалнята ви очаква (легло)
Колко мило на нашата Таня
валя се (диван)
За да си починете краката
Седиш на (Председател)
Смразът не е ужасен, ако
Вие седите в удобно (фотьойл)
Да пием чай с пайове
На вечеря (маса)
Пуловер, яке, топъл шал
Сгънете внимателно в (шкаф)
2. Игра "Познай":
Учителят последователно показва снимки на предмети. мебелипубликуван на дъската пита: "Какво е? За какво е този артикул? мебели?»
След това с кръгово движение обикаля всички разглеждани обекти и пита деца: „Какво е името на всички тези предмети с една дума?“ (Мебели.)
3. Игра "опишете артикула"
Сега момчета ми кажете каква е масата?
Кръгли, квадратни, правоъгълни, трапезарни
Какво е диван?
Мека, голяма, малка, сгъваема, удобна
Какво е леглото?
Големи, леки, меки, дървени
Какъв е столът?
Твърдо, меко, високо, ниско
Какъв е килера?
Малки, големи, външни, вътрешни, дървени
4. Игра „Един – много“. Показвам ви снимка, на която има един обект и трябва да назовете обекта в множествено число.
Fizminutka
Ето леглото на Кирюшин (разпери ръце встрани).
Да спи Кирюшка сладко (седнете, длани под бузата).
Така че насън той порасне (бавно се издига).
За да стане голям скоро (станете на пръсти, изпънете ръцете нагоре).
5. Игра "съберете снимка"
И сега трябва да съберем предмети мебели
Кажи ми какво се случи с кого?
Имам легло
Къде ще поставим леглото?
В спалнята
Имам стол
Къде ще поставим стола?
В кухнята
Имам диван
Къде ще стои диванът? - хол (зала)
Имам маса
Къде ще бъде масата?
В кухнята
6. Гимнастика с пръсти "Много мебели в апартамента»
1, 2, 3, 4, свийте и разстискайте юмруци
Много мебели в апартамента
Ще закачим риза в гардероба (свийте пръста)
И сложете чаша в бюфета (свийте пръста)
За почивка на краката
Да поседнем малко на стол (свийте пръста)
И когато заспахме дълбоко
Легнете на леглото (свийте пръста)
И тогава аз и котката
Седна на масата (свийте пръста)
Чай със сладко пихме заедно (ръкопляскане)
Много мебелиразперете ръце в апартамента
7. Игра — Какво с какво, приятели?
Председател "приятели"с легло или тетрадка?
Председател "приятели"с креватче
Таблица "приятели"със стол или тесто?
Таблица "приятели"с фотьойл
Шкаф "приятели"с рафт или игла?
Шкаф "приятели"с рафт
Фотьойл "приятели"с диван или Иван?
Фотьойл "приятели"с диван
Рафтовете "са приятели"с корица на книга?
Рафтовете "са приятели"с книга
Диван "приятели"с диван или бонбони?
Диван "приятели"с диван
8. Игра "Наречи го сладко"
Да играем и да се обаждаме с любов, както ние наричаме голям стол и малък ... (висок стол)
Голям диван и малък... (диван)
Голям дрешник и малък (шкафче)
голяма маса и малка (маса)
голямо легло и малко (креватче)
9. Игра "объркване":
(Учителят посочва части мебелии ги дава погрешно заглавия: сочи краката на стол и ги нарича дръжки и т.н.) Децата поправят грешки. Тогава учителят неправилно говори за предназначението на предметите мебели. Например, сочейки към стол и Той говори: "Ние спим на стол". Посочва леглото Той говори: "На леглото танцуваме"и пр. Децата коригират учителя.
10. Долен ред. Момчета, какво научихме днес? Защо ни трябва мебели? Трябва ли да спестяваме мебелида се грижа за нея?
Свързани публикации:
Резюме на игровата образователна ситуация според ФЦКМ във втора младша група „В нашата детска градина е добре“Програмни задачи: Възпитателни: да възпитават приятелско отношение, уважение към служителите на предучилищна институция, към техния труд. Разработване:.
Резюме на окончателния GCD за първата половина на годината според FTsKM в средната група "Пътуване с Колобок"Цел: Да се обобщят знанията на децата за когнитивното развитие за шестте месеца. Задачи: Образователни: Затвърдете знанията на децата за дърветата в гората;.
Какви мебели и защо са необходими в кухнята, в коридора, в спалнята, в хола? 1. Историята за таралежа и лисицата. - На път от хола нататък.
Резюме на GCD на FTsKM в средната група "Планетата Земя - нашия общ дом"Резюме на GCD за FTsKM в средната група "Планетата Земя - нашият общ дом." Тема: "Планетата Земя - нашият общ дом." Цел: 1. Формуляр положителен.
Целта на урока: да се разширят представите на децата за знаците на пролетта. Задачи: Образователни: разширяване на хоризонтите, попълване на речника;
Резюме на урок за запознаване с външния свят в средната група за деца с TNR "Мебели"Цел: разширяване на идеите за мебели. Задачи: 1. Запознаване на децата с видовете мебели, тяхното производство. 2. Научете се да възпитавате.
Надежда Морозова
GCD за FTsKM в средната група "Моята страна"
FTsKM в средната група по темата: „Моят държава»
Интеграция на образователната региони: "знание"(формиране на цялостна картина на света, "музика", "комуникация", "социализация".
Видове детски занимания: игрови, продуктивни, комуникативни, познавателно-изследователски, музикално-художествени. Цел: възпитание на патриотични чувства.
Задачи:
1. Дайте на децата представа за Русия като държава.
2. Запознайте децата със символи Русия: знаме, герб, химн.
3. Активирайте речника по темата.
Планирани резултати: проявява интерес към информацията, която получава по време на комуникация, положителни естетически чувства и емоции при слушане на химна на Русия; интересува се от игрите, живота на хората, активно и доброжелателно взаимодейства с учителя и връстниците при решаване на игрови и познавателни задачи; интересуват се от визуални детски дейности (рисуване по темата "Моят град"). Материали за професия: Географска карта, глобус; Изображение на герба на Русия; Аудиозапис на химна на Русия; Изображение на знамето на Русия. Дозиране материал: ивици хартия: червено, синьо, бяло. Място задържане: групова стая.
Напредък на курса. 1. Организационен момент. Децата заемат местата си.
2. Основната част. AT: Момчета, темата на нашия Уроци: „Моят държава» . Какво е името на държавав който живеем? Р: Държавав която живеем Русия. AT: Русия е нашата родина. Момчета, как е официалното име на нашия държава? Р: Нашите държаваима име Руска федерация. AT: Той е най-големият в света държава. (Разглеждане на земното кълбо, географска карта) AT: Всеки страните имат свои собствени символи: герб, химн, знаме. Русия също ги има (показано е изображението на герба на Русия) AT: Гербът е емблема на държавата. Изобразява се върху всички печати, банкноти, хартиени и метални, паспорти, документи. На герба на Русия е изобразен двуглав орел, чиито глави са обърнати на запад и изток: Русия е величествена. На герба има двуглав орел, за да може веднага да гледа на запад и изток (В. Степанов) AT: Самият орел символизира силата и мощта на нашите държави, в лапите си има скиптър и кълбо - символи кралска власт. Над главите на орела има 3 корони. Цялата фигура на орела говори за неговата сила и непобедимост. Гербът е изобразен на гърдите на орела Москва: Георги Победоносец, пронизващ змията. Змията е зло, което със сигурност ще бъде победено. AT: Момчета, обърнете внимание на образа на конника - Георги Победоносец (разказва легендата за змията). "Чудото на Георги за змията": В един град Ласия управлявал цар Селвий. Градът процъфтява. Но недалеч от него чудовищна змия се уви в блатото, която започна да поглъща жителите. Всеки ден броят на жертвите растеше. Тогава царят събрал войска и отишъл при Змията, но чудовището предизвикало суматоха в блатото и войската не могла дори да се приближи до него. Тогава царят издал заповед, според която жителите трябвало да дадат децата си на свой ред, а в случай, когато дойде редът на царя, той обещал да му даде единствената си дъщеря Елисава. Всички деца бяха дадени на чудовището и царят, след като скърби, изпрати принцесата при него. По това време Ласия Джордж минаваше. Виждайки плачещото момиче, той започнал да я пита какво има, а тя му разказала за Змията. Джордж победи Змията, спасявайки момичето и целия град от неизбежна смърт. Оттогава славата на Георги неговият подвиг разпространени по целия свят. (Текстът на легендата е взет от книгата на Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.И. Здравей свят! Насоки. -М: Балас, 2003.-304с.)
AT: руски химн. Химнът е музикален символ държави. Изпълнява се при тържествени поводи, слуша се изправено, мълчаливо. Ако химнът звучи с думи, тогава гражданите на Русия трябва да пеят заедно. Нека да чуем фрагмент от химна на Русия. (Слушане на аудиозапис.) AT: Хареса ли ти Химна? Чували ли сте го някога преди? В какви ситуации? Как се почувствахте, докато слушахте (Слушаме отговорите на децата.) AT: Флаг на Русия. Нашето знаме се състои от три хоризонтални ивици. отгоре бяло, синьо в средата, червено отдолу. концепция "трикольор". Какво според вас означава всеки цвят? (Слушаме отговорите на децата.) бял цвят- бреза, синьо - цветът на небето, червена ивица - огнена зора. (В. Степанов) AT: Бял цвят - символизира чистотата на руската душа. Син цвят - цветът на доблестта и честта, символизира силата. Червеното е цветът на кръвта, пролята от войници за Русия.
Играта "Намерете знамето на Русия" AT: Момчета, междуизображения Знамена на други държави намират Флаг на Русия (1-дете на дъската)
3. Практическа работа.
AT: Деца, отидете до масите и направете знамето на Русия от цветни ивици. (Учителят контролира правилността на заданието.)
4. Обобщаване. (Разговор по темата на урока.)
ATВ: Хареса ли ви днешният урок? (Слушаме отговорите на децата.)- Какво ново научихте днес? (Слушаме отговорите на децата.)Благодаря ви, нашият урок приключи.
Свързани публикации:
Резюме на урока "Пясъчният край - страната на чудесата" в средната групаРезюме на урока в средната група „Пясъчна страна - страната на чудесата“ Старши учител от 1-ва категория Койло Олга Николаевна. Предназначение: Развитие.
Ежедневно планиране в средната група "Моят град, моята страна"Тема на проекта: "Моят град, моята страна". От 13 ноември до 17 ноември 2017 г. Целта на проекта: да запознае децата с родния им град (село) Задачи.
Резюме на GCD на FTsKM в средната група "Ден на космонавтиката" с презентацияЦел: Запознаване на децата с историята на празника Ден на космонавтиката. Задачи: Включете децата в събития, които имат състояние.
Резюме на GCD на FTsKM в средната група "Сети органи"Задачи: 1. Да обобщи сетивния опит на децата, да подобри възприятието им за околните предмети въз основа на различни сетивни органи, да запознае.
Резюме на GCD за запознаване с околните FTsKM (природна среда) в средната група "Пролет в гората"Дейности: Когнитивни изследвания, комуникация, игра. Цел: формиране на реалистични представи на децата за живота.
Темата на GCD: "За да помогнем на мечката."
Образователни области: " когнитивно развитие”, „Развитие на речта”.
Средната група е от 4 до 5 години.
Форма на провеждане: традиционна.
Цел: да формират знанията на децата за живота на дивите животни.
задачи:
Образователни: да консолидират знанията на децата за знаците на есента, да разширят представите им за външния вид,начин на живот на диви животни, уча назовете техните характеристикизатвърдете правилата на поведение в природата.
Разработване: развиват диалогична, съгласувана реч с помощта на инструменти за моделиране, обогатяватречник съществителни, глаголи, прилагателни.
Образователни: възпитай добри отношенияна нашите съседи на планетата,желаниеидвайте на помощ в трудни моменти.
Речник: слънцето грее по-рядко, птиците летят на юг, животните спят, дълги уши, уши с пискюл, добър аромат, добър слух, дупка, бърлога, хралупа, леговище.
Материали за GCD: животински илюстрации(лисица, вълк, заек, катерица, таралеж, мечка), писмо.
Технически средства: магнетофон, аудиозаписи на П.И. Чайковски "Октомври".
Мотивация на играта: писмо от плюшено мече.
приеми: игрова мотивация, отгатване на гатанки, разговор, дидактическа игра, разглеждане на илюстрации, картинки.
методи: словесно, визуално, практично.
Уводна част.
възпитател. Момчета, когато отидох да ви посрещна сутринта, пощальонът ме посрещна и ви даде това писмо. Чудя се от кого е?
- „Скъпи момчета, брах малини и се изгубих от майка ми, идва зима и не мога да намеря нашата бърлога, моля, помогнете ми!“
Момчета, според вас кой се нуждае от нашата помощ?
деца. (Заек, катерица, таралеж).
възпитател. Точно така, плюшено мече. И за да го намерим, трябва да отидем в есенната гора.
- „Едно, две, три, намери се в гората!“.
Ето ни с вас в есенната гора (звучи пиесата на П. И. Чайковски „Октомври“).Вижте колко е красиво тук, колко цветни листа. Кой сезон е сега? Какво се случва през есента? (През есента навън е студено, слънцето грее по-рядко, птиците отлитат към по-топлите страни, животните влизат в хибернация.)
Главна част
Правила за поведение в сечищата.
възпитател. Момчета, нека си спомним как да се държим в гората?
деца. Не можете да вдигате шум, не можете да докосвате животни, не можете да чупите клони на храсти и дървета, не можете да стъпвате върху гъби. Необходимо е да се поддържа чистота и тишина.
Разговор „Животът на дивите животни“.
болногледач . Момчета, вижте и ето мечето!
болногледач . Преди да тръгнем да търсим леговището на плюшеното мече, той иска да ни разкаже гатанки.
възпитател. Момчета, познайте за какво е тази гатанка?
Пухкавата опашка предпазва
И пази животните:
Те познават червенокосата в гората -
Много хитро...
(лисица)
Лисицата има красива пухкава опашка, тясна дълга муцуна, има добро обоняние, лесно определя по миризма къде е избягал заекът, мишката се е скрила. Тя има добър слух, умее да чува какво се случва от другата страна на гората. Тя живее в дупка, копае се сама или заема дупката на други животни.
възпитател.
Кому е студено през зимата
Ходи ядосан гладен?
(вълк)
- Вълкът също живее в гората.През лятото вълкът се разхожда добре нахранен. Много игра. ще дойде зимно времеПтиците ще отлетят, животните ще се скрият. Вълкът няма какво да яде. Ядосан, гладен вълк върви и търси плячка.Домът на вълка се нарича леговище.
възпитател.
Какво горско животно
Изправих се като колона под бор,
И стои сред тревата
Уши по-големи от главата?(заек)
- Заекът има дълги уши, големи задни крака и малка опашка. От враговетеяйцето бързо бяга и скача много сръчно. Заекът е сив през лятото и напълно бял през зимата, като само върховете на ушите остават черни.
Заек живее под дърво, храст или в суха трева. Основното за него е, че там беше слънчево, топло и сухо. През зимата животното копае дупка в снега. Изобщо не му е студено, топла вълна го топли в студа.
През лятото животното яде прясна трева и други растения, а когато настъпи есента и зелената трева изчезне, заекът яде клони на дървета и храсти. През зимата той отлепва кората от дърветата и също така не забравя за клоните.
възпитател.
Който ловко скача по дърветата
И лети до дъбовете?
Който крие ядки в хралупа,
Сухи гъби за зимата?(катерица)
- Катерицата има лъскава козиначервени на цвят, дълги пискюли по ушите и много пухкава опашка.Бдървото живее в гората. През есента катериците сменят червената си козина със светло сива.
За да може катерицатаскок предните й крака са къси игръб - дълъг. Катериците ядат ядкисемена от бор и смърч,кора, дървесни пъпки,гъби и насекоми. Къщата на катерицата се нарича хралупа.
възпитател.
Под боровете
под дърветата
Tangle живее
С игли. (таралеж)
- Таралежът живее в гората. Гърбът на таралежа е покрит с игли. Таралежът яде насекоми T Яде и гъби и горски плодове. Таралежите спят през зимата, а през пролетта започват да стоят будни и активно ядат всичко, което е възможно.Таралежите изграждат свои собствени норки.
Момчета, за кого бяха гатанките на плюшеното мече?(лисица, вълк, катерица, заек, таралеж).
Как можете да ги наречете с една дума?(диви животни) .
физминутка: "Мечки".
Мечетата живееха по-често
Те си извиха глави
Така, така - извиха глави Мечетата търсеха мед.
Приятелското дърво се разлюля
Така, така – разклатиха дървото в един глас.
И се шетайте наоколо
И пиха вода от реката
Така, така, пиха вода от реката
И те също танцуваха! Заедно вдигнаха лапи!
Така, така вдигнаха лапите нагоре! Ето блато по пътя! Как можем да го подминем?
Скачай и скачай! Скачай и скачай! Забавлявай се приятелю!
Завъртете главата си надясно и наляво
(тялото се накланя надясно и наляво)
(Наведи се напред)
деца.
Това е лисича дупка. Тя е червенокоса, има добро обоняние, лесно усеща къде се крие заекът.
Това е заек, който живее под храстите. Той има големи уши, бързо бяга от врагове.
Докато търсихме леговището на мече, дойде една майка мечка, а кой ще каже как мечките се подготвят за зимата?
III . Резултат
възпитател.
Браво момчета, затова помогнахме на мечката да намери леговище, той благодари на всички и иска да ви направи подаръци. Е, време е да се върнем в детската градина.
Едно, две, три, ето ни в детската градина!
GCD за формирането на холистична картина на света в средната група "Есента дойде при нас"
Цел: формиране на знанията на децата за есентазадачи:
1. Продължете да запознавате децата със знаците на есента;
2. Научете се да различавате зеленчуци и плодове, гъби, птици;
3. Развивайте речта, познавателната дейност;
4. Култивирайте любов към света наоколо.
Материал:Картини, изобразяващи есента, модели на зеленчуци и плодове, кошница, ваза, снимки на гъби, животни, птици, листа (офика, клен, дъб, топола, бреза), кошници с изображение на дървета
Напредък на урока:
възпитател:Момчета, нека да кажем здравей на природата около нас.добро утро слънце,
добро утро небе,
добро утро земя,
Добро утро на всички ни.
Нека седнем с вас на килима в кръг и да слушаме историята - гатанка. Слушаш внимателно и след това се опитваш да отгатнеш колко е часът. (Разказът се чете по музиката на П. И. Чайковски от сборника „Сезони“).
„Листата шумоляха в гората и сякаш някой върви под кленове и брези, а там, където минаваше, листата ставаха червени и златисти. Сега не разпознаваш родната си гора, родната си поляна, родното езеро. Цветята изсъхнаха и изсъхнаха, тревата пожълтя. Всички бяха заети, всички се готвеха за идването на зимата. Птиците излетяха от местата си и отлетяха на ята към топлите сини морета. (Откъс от разказа на О. Иваненко „Лека нощ“)
възпитател:За кое време на годината говори този пасаж? Нека да разгледаме снимки на есента.
След кое време на годината идва есента? Разкажи ми за признаците на есента.
възпитател:Назовете, момчета, есенните месеци. (име, посочете)
Какво се случва през есента в природата, в живота на животните и птиците? (Децата отговарят.)
Възпитател: Какво правят хората в градините и овощните градини? (Децата отговарят.)
Игра "Зеленчуци и плодове"
Цел: да се затвърдят знанията за зеленчуци и плодове. (Трябва да събирате зеленчуци в кошница и плодове във ваза.)
възпитател:Браво с тази задача.
Fizminutka "Листа"(Децата излъчват летене на есенни листа)
възпитател:Кажете ми, всички птици ли остават при нас за зимата? Какви птици се наричат зимуващи? (снедюр, врабче, врана, кълвач, кожа, гълъб)
болногледач: нека да разгледаме как изглежда една птица, какво има? (глава, шия, опашка и др.).
възпитател:Какво ядат птиците през зимата?
Деца: Семена на дървета, ларви под кората на дърветата.
възпитател:И хората хранят птиците. За да направи това, той прави хранилки.
Хранете птиците през зимата.
Нека от всички краища
Те ще се стичат при теб, като у дома,
Колове на верандата.
Храната им не е богата.
Нуждаете се от шепа зърно
Една шепа -
И не страшно
Ще имат зима.
Колко от тях умират - не се броят,
Трудно е да се види.
Но в сърцето ни има
И птиците са топли.
Възможно ли е да забравите:
Може да отлети
И остана за зимата
Заедно с хората.
Дресирайте птиците в студа
До вашия прозорец
Така че без песни не беше необходимо
Ние приветстваме пролетта.
възпитател:Какви животни се запасяват за зимата? А какви запаси правят животните за зимата? През есента можете да намерите много гъби в гората. Какви гъби познавате? Могат ли да се ядат всички гъби?
Дидактическа игра: вижте какви листа имаме на пода, те бяха откъснати от вятъра и ги донесе на нашата група. Кои дървета са били отнесени от вятъра? (офика, клен, дъб, топола, бреза). Ако дъбовите листа са дъбови, тогава кленовите листа какво са? (при планинската пепел, при брезата, при тополата, при върбата, при трепетликата). Ето кошниците, от които се нуждаете, за да съберете листата в кошница с изображение на дърво. (на кошниците са изобразени дървета)
болногледач: За какво говорихме днес? какво ново научи?
