познавателен интерес внимание логическо мислене

За да се засилва постоянно познавателният интерес, да получава импулси за развитие, е необходимо да се използват средства, които предизвикват у ученика чувство, съзнание за собственото му израстване. Направете план за отговори, задайте въпрос на приятел, анализирайте отговора и го оценете, обобщете казаното, потърсете различен начин за решаване на проблема - тези и много други методи, които насърчават ученика да разбира своята дейност, постоянно водят до формирането на постоянен познавателен интерес.

Развитие на когнитивните способности

По време на учебни дейностиученици, както отбелязват психолозите, важна роля играе нивото на развитие на когнитивните процеси: внимание, възприятие, наблюдение, въображение, памет, мислене. Развитието и подобряването на познавателните процеси ще бъде по-ефективно при целенасочена работа в тази посока, което ще доведе до разширяване на когнитивните способности на децата. Вниманието е форма на организация на познавателната дейност до голяма степен зависи от степента на формиране на такъв познавателен процес като вниманието.

AT учебен материалможете да включите съдържателно-логически задачи, насочени към развиване на различни характеристики на вниманието: неговия обем, стабилност, способност да превключвате вниманието от един обект на друг, да го разпределяте към различни обекти и дейности.

1. Намиране на ходове в обикновени и числови лабиринти
2. Преизчисляване на обекти, изобразени чрез многократно пресичащи се контури
3. Намиране на числа от таблици на Шулте
4. Рисувайте по-бързо
5. Разберете кой се крие
6. Намерете приликите и разликите
7. Прочетете разпръснатите думи

Задачи, насочени към развитие на възприятието и въображението. Възприятието е основният познавателен процес на сетивно отразяване на действителността, нейните предмети и явления с прякото им действие върху сетивните органи. Тя е в основата на мисълта и практически дейностикакто възрастен, така и дете, основата на ориентацията на човека в заобикалящия го свят, в обществото. Психологическите изследвания показват, че един от ефективни методиорганизацията на възприятието и възпитанието на наблюдението е сравнение. Така възприятието става по-дълбоко. В резултат на игрови и учебни дейности самото възприятие се превръща в самостоятелна дейност, в наблюдение.

1. Свържете пластира с ботуша
2. Съберете счупена кана, ваза, чаши, чинии
3. Упражнение Геометрични фигури
4. Упражнение Триъгълници
5. 100-клетъчна таблица с графични изображения
6. Маса с геометрични фигури с различни форми
7. Маса с геометрични фигури с различни размери
8. Маса с геометрични фигури не само с различни форми, но и в бяло и черно
9. Таблица от 100 клетки, пълна с числа

Задачи, насочени към развитие на логическото мислене

Човешка интелигентност. На първо място, това се определя не от количеството натрупани от него знания, а високо нивологично мислене. Следователно, вече в начално училищее необходимо да се научат децата да анализират, сравняват и обобщават информацията, получена в резултат на взаимодействие с обекти не само от реалността, но и от абстрактния свят. Нищо като математиката не допринася за развитието на мисленето, особено на логическото мислене, тъй като предметът на неговото изследване са абстрактни понятия и модели, които от своя страна се обработват от математическата логика.

1. Задачи за изобретателност
2. Задачи на шегата
3. Числови форми
4. Задачи с геометрично съдържание
5. Логически упражнения с думи
6. Математически игрии трикове
7. Кръстословици и пъзели
8. Комбинаторни задачи

Задачи, насочени към развитието на паметта. Паметта е едно от основните свойства на личността. Древните гърци смятали богинята на паметта Мнемозина за майката на деветте музи, покровители на всички известни науки и изкуства. Човек, лишен от памет, всъщност престава да бъде мъж. Много изключителни личности имаха феноменална памет. Например, академик А.Ф. Йофе използва таблицата на логаритмите по памет. Но също така трябва да сте наясно, че добрата памет не винаги гарантира на притежателя си добър интелект. Психологът Т. Рибо описва слабоумно момче, което лесно може да запомни серии от числа. И все пак паметта е едно от необходимите условия за развитието на интелектуалните способности. Учениците в началното училище имат по-развита визуална памет от семантичната памет. Те по-добре запомнят конкретни обекти, лица, факти, цветове, събития. Но в началното училище е необходимо да се подготвят децата за средно образование, така че е необходимо да се развива логическата памет. Учениците трябва да запомнят определения, доказателства, обяснения. Като учим децата да запомнят логически свързани значения, ние допринасяме за развитието на тяхното мислене.

1. Запомнете двуцифрените числа.
2. Запомнете математическите термини.
3. Верига от думи.
4. Начертайте шаблони по памет.
5. Запомнете и възпроизвеждайте чертежи
6. Визуални диктовки
7. Слухови диктовки

Загрявки

Тази техника на фронтална работа, включваща целия клас в дейността, развива бързината на реакция, способността да се слуша и чува въпроса, да се мисли ясно и конкретно. Интересното е, че в този случай работят дори онези деца, които обикновено мълчат, тъй като са интелектуално пасивни или се срамуват от публични реакции. Загряването отнема 5-7 минути. Каква е целта на този вид работа? Извършва се или на етап проверка домашна работаили първична асимилация, когато въпросите са много прости (репродуктивни) и изискват недвусмислен, бърз отговор, който проверява знанията и вниманието на децата, способността да слушат и чуват въпроса. Ако устната загрявка се извършва в началото на урока преди обяснението нова тема, то трябва да включва не само въпроси за проверка на домашната работа, но и актуализиране на основните понятия, които бяха разгледани по-рано (преди седмица, месец, година), които трябва да бъдат възстановени в паметта на детето. Децата са поканени да отговарят на въпроси в хор възможно най-бързо (обикновено 15-20 от тях) и самостоятелно да се оценяват: ако отговорът е верен, поставете бележка в тетрадката си. В края на загрявката учителят обяснява колко отговора можете да поставите "+".

Игри за развитие на познавателните процеси при по-големите деца предучилищна възраст.

Щипицина Марина Ивановна, образователен психолог, MBDOU „Савински детска градина”, село Савино, Пермска територия, област Карагай.
Описание на материала:Предлагам на вашето внимание игри за развитие на познавателните процеси при деца в предучилищна възраст. По правило успешното обучение на децата в началното училище зависи от нивото на развитие на познавателните процеси. Материалът ще бъде полезен за родители и учители, ще помогне за подготовката на децата за училище.
Успешното обучение на децата в началното училище зависи от нивото на развитие на познавателните процеси (мислене, реч, внимание, памет и др.), творчески решават различни проблеми.
Предучилищната възраст е периодът, в който основната дейност на бебето е играта. В играта знанията, уменията, уменията са по-лесни за усвояване, с помощта на игрова ситуация е по-лесно да се привлече вниманието на детето, то запомня материала по-добре, така че се опитайте да изберете задачи, които са забавни.
Не забравяйте, че на тази възраст продължителността на урока не трябва да надвишава 25 - 30 минути. Не позволявайте на вашето бебе да бъде претоварено. Предлагам ви няколко игри, които ще помогнат за развитието на когнитивните процеси на децата:

Игра "Излишна дума"
Цел: развитие на мисленето
Инструкция:Ще назова 4 думи, три от които могат да се комбинират, но една дума не им пасва, излишна е.
Например:
1. Книга, телевизор, радио, магнетофон.
2. Русия, Полша, Москва, Япония.
3. Гълъб, врана, птица, сврака.
4. Понеделник, петък, май, сряда.
5. Света, Катя, Малцев, Олег.

Упражнение "Семантични редове"
Цел: развитие на мисленето
Инструкция:Ще ви дам три думи, а вие познайте каква ще бъде четвъртата.
1. гнездо птица, куче - ...
2. яке-плат, ботуши-…
3. конско жребче, крава-…
4. корица на книга, къща - ...
5. куче - кученце, човек - ...
6. каша-лъжица, месо-…
7. лодка-вода, влак-…
8. катерица-куха, човек - ...
9. цвете-стъбло, дърво-…
10. подпрозоречен перваз, килер - ...
11. брезови листа, бор - ...
12. слънцето е светло, нощта е ...
13. палто с копчета, ботуш - ...

Игра "Продължете списъка с думи"
Цел: развитие на когнитивните процеси (внимание, мислене, реч).
Инструкция:продължете списъка с думи и назовете групата с една дума.

Русия, Полша... - лекар, учител...
- Света, Наташа ... - Волга, Кама ...
- ботуши, обувки ... - бреза, топола ...
- синигер, гълъб ... - заек, мечка ...
- лале, карамфил ... - кънки, ски ...
- март, януари ... - гнездо, дупка ...
- синьо, червено ... - малини, касис
- едно, две ... - Венера, Юпитер ...
- дъжд, градушка ... - маратонки, обувки ...
- заквасена сметана, кефир ... - торта, торта ...
- минута, секунда ... - смел, смел ...
- лопата, гребло ... - стол, стол ...
- кубчета, пирамида ... - магнетофон, ютия ...
- кола, автобус ... - пола, панталон ...
- ябълка, круша ... - краставица, морков ...
- пиле, гъска ... - крава, овца ...

Игра "Извършване на движенията"
Целта е да се развие вниманието.
Инструкция:Опитайте се да изпълнявате правилно движенията: ако чуете името на животно - скочете, ако чуете името на птица - махайте с ръце, ако чуете името на училищен предмет - седнете на масата и сложете ръце на масата.

Думи: владетел, крава, раница, бухал, книга, мечка, лос, тефтер, врана, лястовица, писалка, лисица, гълъб, вълк, глобус, молив, коза, патица, сврака, моливник, прасе, ножица.

Игра "Сравнете елементи"
Целта е развитието на вниманието, мисленето.
Инструкция:Сравнете елементите един с друг. Кажете ми по какво си приличат и по какво се различават.

Ботуши и чорапи
- пиано и цигулка
- чайник и чиния
- ябълка и топка
- момиче и кукла
- часовник и термометър
- дъска и стъкло

"Решение на логически задачи"
Цел: развитие на логическото мислене, способността да се правят изводи.
Инструкция:Слушайте пъзелите, мислете и ги решавайте.
Девет зайчета ядат по един морков. Колко моркови са необходими, за да нахраните всички зайчета?
Две момичета играха с кукли два часа. Колко часа играе всяко от тези момичета?

Лена имаше четири легла с моркови и зеле в градината си. Имаше повече лехи с моркови, отколкото със зеле. Колко лехи с моркови и колко със зеле имаше Лена в градината си?

Термометърът показва три градуса замръзване. Колко градуса показват два от тези термометри?

Три момичета имат коса с различна дължина. Този на Марина е по-дълъг от този на Алена, този на Алена е по-дълъг от този на Наташа. Кое от момичетата има най-много дълга коса, а кой има най-късата? Покажете Марина, Алена и Наташа на снимката.

Трима братя - Коля, Ваня и Толя - учат в различни класове. Коля е по-голям от Ваня, а Ваня е по-голям от Толя. Кое от децата е най-малкото и кое е най-голямото? Покажете Коля, Ваня и Толя на снимката.

Материали, взети от книгата на И. Светлова "Уроци за деца в предучилищна възраст. Логика"

Помагалото представлява сборник със задачи за работа с деца в навечерието на постъпване в училище. Задачите, представени в тази колекция, са толкова вълнуващи, че не е нужно детето да бъде принуждавано да учи. Изпълнението на тези задачи не само ще помогне на бъдещия първокласник да развие памет, внимание, възприятие, мислене, да формира правилна реч, да подобри графичните умения, но и ще осигури необходимото основно ниво на знания, умения и способности, които ще му помогнат да учи добре и лесно в училище в бъдеще. Помагалото е предназначено за класове с деца 5-6 години и е насочено към възпитателите подготвителни групипредучилищни институции, учители на гимназии, родители, както и всички, които се интересуват от успешната подготовка на детето за прием в 1 клас.

Три месеца преди училище. Задачи за развитие на когнитивните способности (5-6 години). Холодова О.А.

Описание на урока

КАКВО ТРЯБВА ДА ЗНАЕТЕ И МОЖЕТЕ ДА ЗНАЕТЕ ДЕТЕ, ХОДЯЩО НА УЧИЛИЩЕ
1. Вашето име, отчество и фамилия.
2. Вашата възраст (дата и година на раждане).
3. Вашият домашен адрес.
4. Държава и град, в който живее.
5. Фамилия, име, отчество на родителите, тяхната професия.
6. Сезони (последователност, месеци, основни признаци на всеки сезон).
7. Част от деня (последователност, основни характеристики на всяко време на деня).
8. Домашни животни, техните малки, навици.
9. Диви животни от нашите гори, горещи страни, Север, техните малки, навици.
10. Зимуващи и прелетни птици.
11. Транспорт наземен, подземен, воден, подводен, въздушен.
12. Правете разлика между дрехи, обувки и шапки.
13. Разграничаване на зеленчуци, плодове и горски плодове.
14. Свободно навигирайте по лист хартия (вдясно - отляво, отгоре - отдолу).
15. Разграничавайте и назовавайте правилно равнинни геометрични форми: кръг, квадрат, правоъгълник, триъгълник, овал.
16. Бройте свободно от 1 до 10 и обратно.
17. Извършете операции за броене в рамките на 10 (±, 1, 2).
18. Правете разлика между гласни и съгласни.
19. Разделете думите на срички с пляскане, стъпки и т.н.
20. Определете броя и последователността на звуците в думи като "мак",
"къща", "дъбове", "шейна", "оси".
21. Знайте и умейте да разказвате руски народни приказки.
22. Знайте наизуст стихотворения за деца.
23. Умеете да преразказвате напълно и последователно изслушаната история.
24. Умее да съставя (измисля) история от картина, от поредица от картини.
25. Боравете с молив: рисувайте вертикални и хоризонтални линии без линийка, рисувайте геометрични фигури, животни, хора, различни предмети на базата на геометрични форми, внимателно рисувайте, щриховайте с молив, без да излизате извън контурите на обекти.
26. Бъдете добри с ножиците (изрежете ленти, квадрати, кръгове, правоъгълници)
прякори, триъгълници, изрязване на обекта по контура).
27. Умее да изпълнява задачата според модела.
28. Умеете да слушате внимателно, без да се разсейвате (20-30 минути).
29. Запомнете и назовете 6-10 предмета, картини, думи.
30. Поддържайте добра стойка, когато седите.
От автора
Да си готов за училище днес не означава да можеш да четеш, пишеш и броиш.
Да си готов за училище означава да си готов да научиш всичко това.
L. A. Унгария. А. Л. Вемгер
Влизане в училище - важен моментв живота на детето. напред нов живот, нови приятели, нови, понякога много сериозни изпитания. Как да помогнем на детето бързо да се адаптира към училище, да развие интерес към ученето?
Искате детето ви да учи добре, но в същото време да бъде весело, весело и здраво. - Помогни му. Добрата предучилищна подготовка е ключът към отличното представяне в училище.
Помощта при подготовката за училище е основната цел на това ръководство.
Чрез системен подходвъзприето в ръководството, е възможно бързо и ефективно да се развият в предучилищна възраст такива качества като памет, внимание, логическо мислене, въображение, творческо и пространствено мислене, находчивост и изобретателност.
Това ръководство предлага различни задачи, които ще научат децата:
- слушай, наблюдавай
- запомня и обработва получената информация;
- идентифицирайте различни същите свойствапредмети;
- разпознават обекти по дадени признаци; описват обекти;
- сравняване на обекти един с друг;
- определят последователността на събитията;
- да се ориентират в пространството;
- обобщавам;
- да класифицирам;
- работа по модел;
- действат в съответствие с приетото намерение;
- развиват сръчност и подвижност на ръката.
В ръководството има 36 урока, които могат да се провеждат или веднъж седмично от септември до май (като специален курс за развитие на когнитивните способности на дете в предучилищна възраст), или 3 пъти седмично от януари до април (като подготовка за психолого-педагогическо интервю при записване в 1 клас) или 3 пъти седмично от юни до септември (за развиване на уменията на децата, развиване на нови умения, подобряване на училищната готовност). Работата с дете върху надбавката трябва да бъде динамична, но не досадна, с продължителност не повече от 30 минути.
В наръчника задачите следват една след друга в определен ред.
ОТГОВОР определя способността на детето бързо да отговаря на въпроси, оценява нивото на общи познания, хоризонти.
ИЗПЪЛНЕНИЕТО ще помогне да се оцени нивото на развитие на вниманието, паметта, да се разбере как детето е развило логика, абстрактно мислене, да се определи нивото на речника на детето.
РИСУВАНЕТО е насочено към развитие на двигателните умения, както и способността за възприемане на материала на ухо, отразяване на чутото графично, определя готовността на детето да пише под диктовка.
Инструкции за работа с тези ръководства са дадени на задната корица.
Пожелавам ви успех в подготовката на вашето дете за такъв важен, труден, но прекрасен и интересен период от живота - за училище!
Играйте, пробвайте, дерзайте и вярвайте в себе си и в способностите на детето си!
ДЕЙНОСТ 1
ОТГОВОР
1. Какво правят учениците на 1 септември?
2. Защо децата трябва да ходят на училище?
3. Кога е твоят рожден ден? Кое време на годината е това?
4. По какво се различава един стар човек от млад човек?
5. Какъв човек се нарича приятел?
ИЗПЪЛНИТЕЛ
1. Оцветете плодовете, които растат по дърветата. Подчертайте зеленчуците. Пребройте и ми кажете колко артикула има? Какъв е броят на лимоните? Какъв предмет е нарисуван между морков и круша? Назовете четвъртия елемент отляво надясно.
2. Помнете какво трябва да бъде къде. Поставете нещата на местата им, като плъзнете стрелките.
3. Намерете шаблон във всеки ред, който е различен от останалите. Зачеркнете го.
4. Разгледайте внимателно снимките. Намерете и отбележете 3 разлики.
ЧЕРТЕЖ
5. Свържете точките според шаблона.
6. Завършете започнатия шаблон.
ДЕЙНОСТ 2
ОТГОВОР
Наречете го с една дума.
1. Мама, татко, брат, леля, баба.
2. Кръг, квадрат, триъгълник, овал.
3. Пола, панталон, шорти, риза, рокля.
4. Кукла, матрьошка, войници, кубчета.
5. Москва, Сочи, Санкт Петербург, Киев.
ИЗПЪЛНИТЕЛ
1. Оцветете или оградете нечетния и обяснете избора си.
2. Следвайки само с очите си, разберете коя пеперуда е излетяла от мрежата?
)3. Начертайте за всеки елемент какво липсва.

Задачи за развитие на когнитивните способности (5-6 години).

раздели: Работа с деца в предучилищна възраст

ЦЕЛИ:

Развитие на вниманието, паметта, мисленето.
Подготовка на ръката за овладяване на писането.

Задача 1. Загряване

Отговорете на следните въпроси възможно най-скоро:

дни в седмицата?
пръсти на краката?
задни и предни крака на патица?
сезони?
зимни месеци?
гноми в Снежанка?
човешки очи и вежди?
ъгли на масата и ако един е бил отрязан, колко остават?

Задача 2. За да изпълните задачата, ще ви трябват картини по темата.

а) Назовете предметите с една дума:

коза, кон, крава, овца (животни);
чайник, чиния, тенджера, чаша (съдове);
клен, бреза, топола, върба (дървета).

б) Намерете допълнителния елемент и обяснете защо е излишен:

маса, шкаф, врата, Председател;
смърч, дъб, бор, пън;
сом, костур, щука, жаба.

Задача 3. Погледнете внимателно и нарисувайте липсващите фигури в празните квадратчета.

Задача 4. Намерете разликите в картинките.

Физическо възпитание: Играта „Лети, не лети“.

Внимание! Сега ще разберем кой може да лети и кой не. Ще попитам, а вие веднага, без паузи, отговорете. Ако нарека някого или нещо, което може да лети, например водно конче, отговорете „Мухи“ - и покажете как го прави, разпервайки ръцете си встрани като крила. Ако те попитам: "Прасето лети ли?" - мълчете и не вдигайте ръце.

Лети ли орелът?
Врабчето лети ли?
Кравата лети ли?
Змията лети ли?
Хвърчилото лети ли?
Хеликоптерът лети ли?

Задача 5. Кой има късмет?

Задача 6. Погледнете внимателно, запомнете и нарисувайте (череши).

Задача 7. Логически пъзел.

Цветето не расте под дървото.
Гъбата не расте под бреза,
Какво расте под дървото
ами под брезата.

Задача 8. Начертайте прави линии по пунктираните линии отляво надясно.

Предучилищният учител се нуждае от:
- с създават условиякоето би насърчило децата към самостоятелна познавателна дейност;
— при организиране на взаимодействие включете детето в процесакогнитивно търсене;
—разнообразяване на техникитепредоставяне на образователна информация.

от най-много ефективен инструментза решаване на тези проблеми са творчески задачи и игри. Именно те помагат на децата в предучилищна възраст да се освободят. В този случай децата не се страхуват да правят грешки, тъй като няма правилни или грешни отговори, всички отговори и преценки се приемат на равна основа, без да бъдат критикувани. Детето в такава ситуация фантазира свободно, а процесът на познание му доставя радост и удоволствие.

Игра "Защо се случи това?"
задачи:
1. Момчето дойде със скъсани панталони. Защо се случи това?
2. Всички електрически лампи изведнъж угаснаха в къщата. Защо се случи това?
3. Реката излязла от бреговете си и заляла околните ливади. Защо се случи това?

Игра "Разрешете спора":
Учителят намира примери за такива ситуации както в ежедневието, така и в литературните произведения.
1. В групата беше донесена нова кукла (топка, книга, игра и др.). Как да бъде? Как се пие, така че всички да са доволни?
2. Мишката изяла магическото хапче и станала невидима. Как да накарам котка да види мишка?
3. „Плачеща путка в коридора
Тя има много мъка
Зли хора бедна путка
Не им позволявайте да крадат колбаси."
Как може една путка да получи колбаси?

Творчески въпроси и задачи:
- Познайте думата, която е криптирана със снимки. (На първия звук, на последния звук).
- Решете кръстословицата.
"Ние свирим на рими."
- "Магически трансформации" (топлина - ... ar, точка - ... точки). Какво стана с жегата? Какво стана с точката?
По какво си приличат скакалецът и жабата? Жаба и трева? Жаба и магданоз?
Каква е разликата между бреза и бор? Вълк и врабче?
- Определете допълнителни думи: слон, бреза, мечка, лисица, тигър.
След такива задачи следва въпросът на учителя: защо мислите така? Докажи го! Това насърчава децата да разсъждават, да оправдават мнението си и да формират логическо мислене.

Задачи на когнитивния цикъл:
Защо тече потокът?
Какви животни са раирани?
Може ли слон да живее в планината? Защо не?
къде отиват облаците?
- Къде снегът се топи по-бързо: в гората или на поляната?

Задачи за развитие на речта и грамотността:
- Заменете буквата - ще получите нови думи: Нина - Зина - Тина - Лина ..., ролка - греда - катеричка ...
Каква е разликата между кит и котка? …
- Пренаредете буквите в думата оранжево, за да получите името на породата куче и т.н.
Намерете скритата дума в думите.
- Променете думата за стрес (мъчение - брашно).
- Изберете рима за дума и съставете куплет с тази дума и т.н.

Математически задачи:
- Птици прелетяха над реката: гълъб, щука, 2 синигери, 2 бързеи и 5 змиорки. Колко птици, отговорете бързо...
- Очертайте с един щрих, без да повтаряте нито един ред. (Предложете който и да е геометрична фигураили много в едно).
Какви числа са скрити на снимките?
- Продължете реда, като увеличите скоростта или обратно: пешеходец, влак ...

Задачи за рисуване:
— Какво може да бъде? (Предлага се всякаква линия, геометрична фигура, само място).
- "Вълшебни очила" - изобразяват рисунка в една форма, например във формата на сърце. Децата рисуват "сърце" къщички, облаци, цветя, слънце и т.н.
— Кой се крие? - възпитателят рисува части от всяко животно, предмет, предлага да се замисли (кой (какво) е?) и да го завърши.
- "Изобразете изображението в картината." (Предлага се изображението на всеки герой).
- "Изразете в рисунката вашето настроение, настроението на мама, татко ...".

Дизайнерски задачи:
Какво може да се направи по въпроса и как? (Предлагат се боклуци: буркани, кутии, пластмасови бутилки, тел и др. или естествен материал, включително зеленчуци: картофи, патладжани, чушки и др.)

Формационни въпроси здравословен начин на животживот:
Защо е добре да сресвате косата си?
„Ако не си измил ръцете, какви неприятности те очакват?“
Защо не можете да използвате нечий друг гребен, четка за зъби?

игри изненади,в който трябва не само да намерите отговора, но и да го обосновете:
- Кои животни се характеризират с тези свойства: любопитни, като ...; мъдър като...; силен като...; хитър като ...; вярно като...?
- Какви са общите признаци на ябълка и круша, бреза и смърч, котка и куче, птица и човек.
- Каква е разликата между есента и пролетта, стол от маса, вилица от лъжица, манатарка от русула?
- Какво е общото между думите: месец и луна, грозд и четка, смелост и смелост?
- Какви са приликите: трева и жаба, жаба и заек, парашут и чадър, пипер и горчица, прахосмукачка и моп?

Всички горепосочени игри, въпроси и задачи помагат развиват познавателни способности и креативностдеца в предучилищна възраст.

Уважаеми учители! Ако имате въпроси по темата на статията или имате затруднения при работата в тази област, пишете на