Riktning i vetenskapens och teknikens historia. Kort om vetenskapens utvecklingshistoria

Introduktionsföreläsning

Syftet med kursen i vetenskaps- och teknikhistoria som tvärvetenskaplig vetenskap är att belysa historien om bildning, utveckling och omvandling av den vetenskapliga världsbilden, drivande krafter och mekanismer för grundläggande förändringar i idéerna om omvärlden.

Historia är ett komplex av samhällsvetenskaper som studerar mänsklighetens förflutna i all dess mångfald. Utvecklingen av vetenskap och teknik sker under specifika historiska förhållanden. Dessa förhållanden under varje bestämd period bestäms först och främst av samhällets produktivkrafter. Historien vet många exempel på när låg nivå utvecklingen av samhället och produktivkrafterna hindrade vetenskapens utveckling och användningen av dess prestationer.

Låt oss definiera begreppen vetenskap och teknik.

Metod kallas helheten av medel för mänsklig aktivitet som skapats för att utföra produktionsprocesserna och betjäna samhällets icke-produktiva behov. Tekniken materialiserar den kunskap och erfarenhet som ackumulerats i processen för utveckling av social produktion. Huvudsyftet med teknik är att göra livet lättare för en person och öka produktiviteten i hans arbete. Tekniken inkluderar inte bara komplexa maskiner, utan också de enklaste enheterna. Därför kan vi anta att teknologin har sitt ursprung i mänsklighetens gryning och tillät människan att sticka ut från djurvärlden. Naturligtvis dök det upp mycket tidigare än vetenskapen.

Sociala behov formas och regleras i första hand av ekonomiska relationer och bildar i sin tur specifika förutsättningar för teknikens utveckling. Den interna logiken i teknikutvecklingen beror på dess samspel med människan och naturen. Som ett resultat av tillämpningen av teknologi ersätts den mänskliga kraften av naturens krafter, människans arbetsinsatser ersätts av mekaniska. Detta gör det möjligt att övervinna motsättningarna mellan utvecklingen av teknik och begränsningen av mänskliga psykofysiska förmågor. Historien visar att samhällets progressiva utveckling alltid hänger samman med utvecklingen av dess produktivkrafter. Teknikens huvudsakliga sociala funktion är att den är en integrerad del av människors materiella och tekniska aktiviteter. Tekniken utökar omfattningen av arbetsaktiviteten och ökar dess effektivitet. Tekniken utvecklas utifrån naturlagarna och industriell erfarenhet. Skapandet av ny teknik är omöjligt utan en viss kunskapsnivå som uppfyller de objektiva naturlagarna och är kapabel att styra en persons praktiska handlingar.

Klassificeringen av utrustning görs som regel enligt dess syfte: transport, militär, hushåll etc. Dessa breda kategorier har i sin tur sina egna kvalifikationer med en hög grad av separation.

Vetenskapen - en speciell sfär av mänsklig verksamhet, vars funktion är utveckling, teoretisk bebyggelse och systematisering av objektiv kunskap om verkligheten. Detta är en av formerna för socialt medvetande. Vetenskapens omedelbara mål är förklaringen och förutsägelsen av de verklighetsfenomen som är föremål för dess studie, utförda på grundval av de lagar den upptäcker.

Henri Poincaré sa: "Vetenskapen är byggd av fakta, som en byggnad av tegelstenar, en hög med fakta är inte en vetenskap, precis som en hög med tegelstenar inte är en byggnad."

Vetenskapssystemet är uppdelat i naturligt, socialt och tekniskt.

Vetenskapen föddes först med klassamhällets tillkomst, och då inte omedelbart. Moderna forskare tror att det dök upp i Antikens Grekland på VI-talet f.Kr Anledningen till vetenskapens framväxt är behoven av social praktik, även om den inte omedelbart förvandlades till en produktiv kraft i samhället.

Vetenskapens ursprung går tillbaka till de antika civilisationerna mellan Tigris och Eufrat, Egypten, Indien och Kina. Men de första vetenskapliga och filosofiska systemen uppstod i antikens Grekland. De första vetenskaperna var filosofi, matematik och fysik, nämligen sektionen mekanik.

Det finns två huvudbegrepp inom filosofi - materialism och idealism.

Inom matematiken utvecklades aritmetiken och geometrin, grunden för stereometri lades och musikteorin föddes. I verken av antikens största vetenskapsman - Arkimedes, lades grunden för differential- och integralkalkyl. Inom astronomi var det heliocentriska systemet för världens struktur (Aristarchus från Samos) redan känt, även om det geocentriska systemet (Ptolemaios system) vann. Inom mekanik har statik och kinematik fått god utveckling. Dynamiken baserades på de felaktiga idéerna från Aristoteles, som, baserat på vardagliga observationer, trodde att för att upprätthålla en enhetlig rätlinjig rörelse av en kropp är det nödvändigt att ständigt applicera krafter på den. Hans ansträngningar etablerade också det geocentriska systemet för världens struktur.

I den antika världen utvecklades inte bara ett kunskapssystem utan också ett utbildningssystem. Den grekiska vetenskapens arvtagare blev vetenskap antika Rom. Men statusen för en vetenskapsman i Rom var inte prestigefylld, och gradvis började vetenskapen sjunka. Med det västromerska rikets fall flyttade vetenskapens centrum österut till det östra romerska riket. Men där, efter att de kristna kejsarna kommit till makten, utdelades ett stort slag mot vetenskapens utveckling genom religion. Kristna fanatiker stängde "hedniska" skolor, förstörde bibliotek. Forskare emigrerade i stort antal till Asien, främst till Iran.

När det gäller antikens teknik var den i ett ganska primitivt tillstånd. Detta förklaras av det faktum att slavsystemet inte bidrog till utvecklingen av teknik, eftersom det fanns ett överflöd av billig arbetskraft. Kanske den mest utvecklade militära tekniken. Visserligen var krigsfartyg sjövärdiga, eftersom de var avsedda att attackera nära kusten. Handelsfartyg var bättre utvecklade, även om de var underlägsna militären i fart.

Under VI-VIII-århundradena erövrade araberna, under fanan av en ny religion - islam, stora territorier i Asien, Afrika och den iberiska halvön. Först på 900-talet avvisade frankerna dem i slaget vid Poitiers. De arabiska erövringarna fullbordade förstörelsen av antik vetenskap. Men från 800-talet och framåt, Arabemiratenåterupplivandet av den antika vetenskapen börjar. Det är de arabiska vetenskapsmännen som vi är skyldiga inte bara bevarandet utan också förbättringen av antikens vetenskapliga landvinningar. Förresten, den stora majoriteten av forntida forskares bevarade verk har kommit ner till oss i arabiska översättningar. Det är araberna som vi också är skyldiga spridningen av det indiska decimalsystemet för räkning i Europa och skapandet av algebra.

När det gäller Europa har det under medeltiden, i 1000 år, skett en nedgång inom vetenskap och kultur. Vetenskapens utveckling hindrades också av att den katolska kyrkan, från början fientligt inställd till Aristoteles, från 1200-talet erkände honom som den största auktoriteten i alla frågor som dock inte rörde religionens dogmer. Därmed legitimerades både det geocentriska systemet för världens struktur och Aristoteles mekanik, baserat på felaktiga premisser. Även om filosofer betraktar Aristoteles som "grundaren av sann naturvetenskap", anses han på intet sätt som sådan av fysiker och mekaniker.

Väckelsen (renässansen) av antik konst, kultur och vetenskap började i Italien på 1300-talet. Renässansens föregångare var poeten Dante Alighieri (1265–1337) och målaren Giotto di Bondone (1267–1321). Deras arbete är genomsyrat av tro på människan, hennes förmågor, vilja och sinne. Renässansfigurer förnekar skolastik och askes. De filosofiska idéerna om neoplatonism och panteism sprider sig. Renässansen mötte behoven hos den framväxande borgerliga klassen och bidrog till att förstöra feodala relationer. På 1500-talet blev det heliocentriska systemet för strukturen i Copernicus värld utbredd. Kyrkan reformeras. Svaret på detta är inkvisitionen. Över hela Europa brinner det brasor, på vilka inte bara oliktänkande bränns, utan ibland även oskyldiga människor.

I kölvattnet av renässansen i slutet av 1500-talet föddes en verkligt vetenskaplig dynamik. Med dess tillkomst förvandlades mekaniken till en rörelsevetenskap, där försök visade sig förklara alla naturfenomen på grundval av utvecklingen av logiska principer. En av de första som ifrågasatte riktigheten av Aristoteles lära var Giambattista Benedetti (1530-1590), som uppmärksammade det faktum att krafternas verkan inte uttrycks i att upprätthålla, utan i att förändra rörelsen. Vetenskapliga idéers tillförlitlighet inom ramen för den mekaniska bilden av världen var nära relaterad till utvecklingen av experimentella forskningsmetoder. Statik, till skillnad från dynamik, bekräftades inte i sådan utsträckning av experiment. Dynamik, som svarar på frågan om övergången av en kropp eller ett mekaniskt system från det initiala tillståndet till nästa under inverkan av givna krafter, kan bekräftas av ett lämpligt experiment. Detta gav den mekaniska naturvetenskapen den oåterkalleligheten av utvecklingen och den säkerhet som skiljer 1600-talets vetenskap från den tidigare periodens vetenskapliga idéer.

En av de första experimentella studierna inom mekanik var experimenten av Galileo Galilei (1564–1642), som upptäckte lagarna för fallande tunga kroppar och även etablerade rörelselagarna för kroppar på ett lutande plan. Han bevisade fullständigt inkonsekvensen i Aristoteles dynamik och skisserade vägen till skapandet av en ny dynamik - Newtonsk.

Således började Galileo den vetenskapliga revolutionen, som fullbordades av I. Newton. 1686 publicerades hans anmärkningsvärda verk Philosophiae Naturalis Principia Mathematica (Naturfilosofins matematiska principer). Newton var den första vetenskapsmannen som föreslog att rörelsen av kosmiska och jordiska objekt sker enligt samma lagar. Den största vetenskapsmannen lade grunden till teoretisk mekanik och tillämpade den på studiet av himlakropparnas rörelse. I hans arbete fick dynamikens problem matematisk utveckling. Den största engelska vetenskapsmannen skapade metodiken för exakt naturvetenskap och blev grundaren av all modern naturvetenskap.

Från det ögonblicket blev vetenskapens utveckling oåterkallelig, mängden vetenskaplig kunskap, liksom antalet vetenskapsmän, började fördubblas vart 10–15:e år. Klassisk mekanik, högre matematik, nya grenar av fysik, kemi, analytisk mekanik, matematisk fysik och andra vetenskaper dök upp. Den stora franska revolutionen bidrog till utvecklingen av vetenskap och utbildning. Det är ingen slump att den franska vetenskapsskolan blev den mest avancerade i världen på 1800-talet.

När det gäller teknikens utveckling så skedde den också under medeltiden. På 1600-talet uppstod manufakturproduktion baserad på användning av vatten och vindenergi. Men industrins fortsatta utveckling hämmades av bristen på energikällor. Mänskligheten har hamnat i en energiåtervändning. Vägen ut ur det var användningen av ångenergi. De första ångmaskinerna (de kallas ofta ångatmosfäriska) dök upp i slutet av 1600-talet. En verkligt universell ångmaskin skapades av J. Watt 1786.

Uppfinningen av ångmaskinen i dess betydelse i mänsklighetens liv kan bara jämföras med utvecklingen av eld och skapandet av en dator. Den industriella revolutionen på 1700-talet är förknippad med införandet av ångmaskiner.

Vetenskapens roll i utvecklingen av teknik har inte alltid varit den ledande. Upp till sena XVIII talet hade vetenskapen nästan ingen effekt på produktion och teknik. Den kunskap som teknikutvecklingen krävde var som regel empirisk till sin natur. Det var kunskap om specifika saker som inte stred mot naturlagarna.

Den framväxande maskinproduktionen krävde dock kombinationen av olika mekaniska och fysikalisk-kemiska processer i en teknisk cykel, användning av nya material och energislag. Tack vare detta har vetenskapens roll i skapandet av ny teknik vuxit oändligt mycket. Under 1800-talet dikterades teknikens framsteg inte bara av mänskliga behov, utan också av utvecklingen av världens vetenskap och praktik. Kombinationen av vetenskap och praktik har skapat en ny industri - elektroteknik. Dess användning revolutionerade industrin, förändrade en persons levnadsvillkor, revolutionerade kommunikationer och så vidare. I slutet av 1800-talet dök det upp nya typer av motorer - förbränningsmotorer och ångturbiner. Allt ovanstående gjorde det möjligt att skapa nya typer av transporter, fartyg, flygmaskiner tyngre än luft.

I slutet av 1800-talet och början av 1900-talet uppstod en kris inom fysiken. Resultatet blev relativitetsteorin, atomfysik och kvantmekanik.

Det skedde ett genombrott i teknikutvecklingen på 1900-talet. Förbättring av förbränningsmotorer och ångturbiner, bilar och flygplan, etc. krävde inblandning av vetenskaplig kunskap. På 1940-talet, först och främst, för militära ändamål, uppstod helt nya industrier: kärnkraft, raketvetenskap, jetflyg. Allt detta kräver redan kvalitativt nya typer av beräkningar. Att förbättra tekniska processer kan inte längre kontrolleras av människor. Med ett ord, mänskligheten har återigen nått en återvändsgränd i sin utveckling - den här gången är den informativ.

Vägen ut ur detta återvändsgränd var skapandet av digitala elektroniska datorer. Denna prestation av mänskligheten kan inte överskattas. Det förde honom inte bara ut ur informationstillgänget, utan vände också upp och ner på hela hans liv. Det var skapandet av datorer och utvecklingen av vetenskap och teknik på denna grund som producerade en vetenskaplig och teknisk revolution. Det hänger ihop med att vetenskapen har blivit samhällets direkta produktionskraft. För närvarande är skapandet av ny teknik omöjligt utan vetenskapens mest avancerade landvinningar. Datorbaserad automatisering av produktionen leder till ökade möjligheter att använda nya högeffektiva tekniska processer.

Således, med hänsyn till allt ovanstående och baserat på periodiseringen av mänsklighetens allmänna historia i utvecklingen av vetenskap och teknik, kan följande perioder särskiljas:

I. Förvetenskaplig - från mänsklighetens födelse till vetenskapens framväxt under VI-talet f.Kr.

II. Antik - från vetenskapens födelse till det västromerska rikets fall (600-talet f.Kr. - 500-talet)

III. Medeltida 5-1400-tal.

IV. Renässans och vetenskaplig revolution under 1400- och 1600-talen.

V. Den industriella revolutionen och den analytiska perioden för vetenskapens utveckling (XVIII-talet).

VI. Perioden av konvergens av vetenskap och industri (XIX-talet).

VII. Fysisk och teknisk period - (första hälften av XX-talet).

VIII. Vetenskaplig och teknisk revolution (från andra hälften av 1900-talet till nutid).

En lång rad frågor relaterade till analysen av sådana fenomen beaktas. mänsklig kultur som vetenskap och teknik. De viktigaste perioderna i utvecklingen av vetenskap och teknik avslöjas från den primitiva tidens era till våra dagar. En allmän bild av tillståndet för modern teknisk civilisation skapas, bidraget från tidigare generationer till dess utveckling bedöms. Efter varje ämne erbjuds kontrollfrågor, uppgifter, prov. I slutet av boken finns information om kända vetenskapsmän och forskare. Lärare, studenter, alla som är intresserade av naturvetenskap och teknik.

* * *

Följande utdrag ur boken Vetenskapens och teknikens historia (E. S. Luchenkova, 2014) tillhandahålls av vår bokpartner - företaget LitRes.

Strukturell och meningsfull rekonstruktion av disciplinen "Vetenskapens och teknikens historia"

1.1. Ämne, syfte och mål för disciplinen "Vetenskapens och teknikens historia"

Vetenskapens och teknikens historia är en självständig gren historisk vetenskap som för närvarande är föremål för disciplinära åtgärder. Det är en integrativ vetenskap som på en ny nivå samlar resultaten inom humaniora, naturvetenskap och teknisk vetenskap, som inte är en direkt summa av kunskap. Den har ett säreget specifikt språk för tvärvetenskaplig interaktion mellan specialister från olika kunskapsgrenar.

Historiografin om vetenskap och teknik inkluderar inom området för sin forskning:

b) historiska förutsättningar för utvecklingen av vetenskap och teknik, deras mönster, externa och interna faktorer;

c) växelverkan mellan naturvetenskapens och teknikens historia med andra vetenskapsgrenar, inklusive civilhistoria, filosofihistoria, vetenskapsvetenskap, etc.;

Ämne disciplin "History of Science and Technology" är en uppsättning grundläggande kognitiva modeller, fakta, lagar och mönster för mänsklighetens historiska, vetenskapliga och tekniska utveckling som en form av dess kulturella utveckling från antiken till nutid.

Mål discipliner - bildandet av en förståelse för utvecklingen av vetenskap och teknik som en sociokulturell process, oupplösligt förbunden med alla sfärer av det offentliga livet - ekonomiska, politiska, sociala, kulturella (å ena sidan är de alltid betingade av dessa områden, på å andra sidan är de i sin utveckling de viktigaste faktorerna för sociokulturella transformationer ). Kunskap om vetenskapens och teknikens historia gör det möjligt att rimligtvis välja alternativ när man studerar ett nytt vetenskapligt problem eller skapar ett nytt teknikobjekt, eftersom det avslöjar utvecklingens mönster och lagar i allmänhet i samband med mänsklighetens sociokulturella dynamik. Denna disciplin hjälper till att strukturera informationsfältet för discipliner som påverkar utvecklingsproblem Mänskligt samhälle, och gör det därmed möjligt att se sambandet och det ömsesidiga beroendet av problem lösta av specialister från olika branscher. Detta blir särskilt viktigt i modern värld där lösningen av framväxande globala problem är omöjlig utan ett brett tvärvetenskapligt förhållningssätt. Som en unikt komplex disciplin är vetenskapens och teknikens historia viktig för både humaniora och naturvetenskaplig och teknisk utbildning.

Hem en uppgift disciplin är att lära eleverna metodiken för professionell bedömning av händelser i vetenskapens och teknikens historia, reglerna för att använda huvudkällorna om vetenskapens och teknikens historia och, viktigast av allt, ett systematiskt tillvägagångssätt för uppfattningen av utvecklingen av alla vetenskaplig disciplin.

1.2. Grundläggande begrepp för disciplinen "Vetenskapens och teknikens historia"

I ordets vida bemärkelse vetenskapen är ett system av objektiv kunskap om omgivningen och en person, vars syfte är att uppnå sanningen och upptäcka de objektiva lagarna för världens utveckling. I en snäv mening betraktas vetenskapen: 1) som en speciell form av socialt medvetande, som speglar världen i form av begrepp och teorier; 2) som en gren av andlig produktion, i vilken miljontals människor är sysselsatta; 3) som en offentlig institution med en komplex struktur och många funktioner.

Inom vetenskapen särskiljs empiriska och teoretiska kunskapsnivåer. Den första nivån involverar kunskapen om objekt som fenomen, den andra - penetrationen i deras väsen. Modern vetenskap utför ett antal viktiga funktioner i samhällets liv:

c) produktiv (anger vetenskapens omvandling till samhällets produktionskraft, utan vilken modern produktion är omöjlig);

d) vetenskap som en social kraft (visas i det faktum att vetenskap är direkt inkluderad i processerna för social utveckling, och dess data används i social planering och förvaltning).

begrepp "Metod"(grekisk techne - konst, skicklighet, förmåga) - en uppsättning färdigheter och exempel som används inom alla verksamhetsområden, mänsklig skicklighet. Tills nyligen användes det för att beteckna någon obestämd aktivitet eller någon uppsättning materiella formationer. Innehållet i begreppet teknik har historiskt förändrats, vilket speglar utvecklingen av produktionsmetoder och arbetsmedel. Den ursprungliga betydelsen av orden "konst", "mästerskap" betecknade själva aktiviteten, dess kvalitativa nivå. Sedan började begreppet "teknik" spegla en viss tillverknings- eller bearbetningsmetod. Inom hantverksproduktion har individuell skicklighet ersatts av en uppsättning tekniker och metoder som gått i arv från generation till generation. Och slutligen överförs begreppet "teknik" till tillverkade materiella föremål. Detta inträffar under utvecklingsperioden för maskinproduktion: olika enheter som tjänar produktionen, såväl som vissa produkter av sådan produktion, kallas teknik.

Teknik tillhör gruppen av artificiellt omvandlade fragment av naturen, i motsats till naturliga föremål som en person involverar i livets olika sfärer. Teknisk aktivitet på grundval av naturliga processer skapar nya icke-naturliga formationer som tillfredsställer mänskliga behov. Tekniska föremål är alltså materiella och konstgjorda fenomen.

Konstgjorda materialformationer inkluderar även konstverk som får en materiell gestaltning. Men resultatet av konstnärlig verksamhet är som regel inte en teknik. Därför kan teknik förstås som en kombination av:

a) tekniska anordningar, artefakter - från enskilda enkla verktyg till de mest komplexa tekniska systemen;

c) Teknisk kunskap - från specialiserade recepttekniska till teoretiska vetenskapliga, tekniska och systemtekniska kunskaper.

Dessutom inkluderar tekniksfären inte bara användningen utan också produktionen av vetenskaplig och teknisk kunskap, deras ökning.

De egenskaper som lyfts fram ovan (materialitet, konstgjordhet) beskriver dock inte området tydligt tekniska objekt i den verkliga teknikvärlden. Dessutom bryter teknikutvecklingen mot etablerade idéer - gamla stereotyper överförs till nya tekniska fenomen och vidare till deras fragment (teknik kallas främst detaljer och delsystem av tekniska objekt). Följaktligen, för att analysera utvecklingen av teknik, behövs en invariant modell som skulle göra det möjligt för en att avslöja dess specifika tillstånd i varje steg. Denna modell är begreppet "tekniskt objekt". Konceptet med ett tekniskt objekt innebär ett sådant tekniskt fenomen som har alla huvuddragen i en allmän klass av tekniska formationer. Ett separat tekniskt objekt är den mest kompletta enskilda cellen i teknosfären. Således är tekniska föremål sådana formationer som, som utför funktionen av ett medel för mänsklig aktivitet, integrerar huvudaspekterna av mänsklig aktivitet (materiell, vetenskaplig, konstnärlig). Förekomsten av ett tekniskt objekt är förknippat med dess funktion, det vill säga med en egenskap som används i mänsklig aktivitet. Ett tekniskt objekts (funktion) yttre egenskaper bestäms dels av ett tekniskt objekts inre egenskaper som materiell enhet, dels av att tillhöra samhällets produktivkraftssystem. Eftersom tekniska föremål är en del av mänsklig aktivitet, har de en direkt social funktion.

Teknikens direkta funktion är samspelet mellan människan och naturen som förmedlas av den; dess omvända funktion är inverkan av tekniska formationer, hela tekniksystemet på en person och ett samhälle. Således återspeglar de direkta och omvända funktionerna samspelet mellan alla kopplingar i systemet "man - teknik - natur".

Skälen för att lyfta fram teknikens funktioner är:

Naturliga grunder som säkerställer förekomsten av konstgjorda materialformationer;

Egenskaper hos en person som en biologisk varelse (de fungerar som den materiella grunden för samspelet mellan människa och natur);

Personlighetssystemet som en uppsättning egenskaper (en person pekas ut som en medlem av samhället);

Samhällssystemet som en viss organisation av verksamheten i samhället.

Systemet med tekniska funktioner bildas som ett resultat av samspelet mellan dessa fyra infrastrukturer. Systemet med teknikens direkta funktion avslöjas som ett kumulativt medel för varje mänsklig aktivitet. Det omvända funktionssystemet motsvarar i princip verkningsmekanismen för den direkta funktionen, men dess manifestation är inte linjär (element-för-element-överensstämmelse), utan den så kallade matrisen. Detta innebär att socialiseringens funktion och teknikens organisatoriska funktion, som aspekter av teknikens återkopplingseffekt på människan och samhället, manifesteras i sin helhet. Organisation Sociala aktiviteter tillsammans med andra faktorer bestäms av teknikens utvecklingsnivå, det vill säga själva tekniken, tekniska medel, sätt för modern interaktion mellan samhälle och natur. Teknikens direkta fysiska påverkan på en individ är hans förtrogenhet med mänsklighetens erfarenhet, både i aspekten av kunskap om naturliga processer och deras användning, och i aspekten av att bemästra olika Sociala aktiviteter modelleras i tekniska formationer. Begreppet "teknik" är oupplösligt kopplat till begreppet teknik - en uppsättning metoder och tekniker för att erhålla, bearbeta eller bearbeta råvaror, material, halvfabrikat eller produkter som utförs i olika industrier, inom konstruktion, etc .; en vetenskaplig disciplin som utvecklar och förbättrar sådana metoder och tekniker.

Tekniken är mycket äldre än vetenskapen, eftersom den uppstod med tillkomsten av homo habilis för cirka två miljoner år sedan och utvecklades självständigt under lång tid. Baserat på kunskapen om enkla fysiska lagar har den länge agerat inom hantverk, användning av vapen, användning av spade, plog, hjul. Vi upptäcker denna teknik alltid tillgänglig för vårt historiska minne. I antikens stora kulturer gjorde högt utvecklad mekanik det möjligt att transportera enorma vikter, uppföra byggnader, bygga vägar och skepp, designa belägring och defensiva maskiner. Men allt som gjordes, producerat av människans muskelkraft, med hjälp av djurens kraft, kraften av spänning, eld, vind och vatten, har förändrats sedan slutet av 1700-talet, då maskiner dök upp som automatiskt producerade konsumtionsvaror. Denna teknikutveckling blev möjlig endast på grundval av naturvetenskap. Den moderna teknikens värld är inte mindre mångsidig och komplex än den naturliga världen, men människor har skapat den här världen med sina egna händer, för sina egna behov genom hela sin historia.

termin "berättelse" beteckna studiet av utvecklingen av naturen och samhället, ett komplex av samhällsvetenskaper som utforskar mänsklighetens förflutna i all dess mångfald. Till exempel gör historien om utvecklingen av vetenskap och teknik det möjligt att presentera en allmän bild av modern teknisk civilisation, att inse omfattningen av omvandlingar inom området för sociala och industriella relationer, att utvärdera tidigare generationers bidrag till skapandet av modern vetenskap och teknik. Beskrivningen av vetenskapens och teknikens tidigare och nuvarande tillstånd gör det möjligt att förstå mänsklighetens historiska utveckling.

I samband med detta arbete, konceptet "kultur" betecknar processen och produkten av andlig och materiell produktion som ett system för skapande, lagring, distribution och utveckling av materiella och andliga värden, normer, kunskap, idéer, betydelser och betydelser. Kultur är enheten av objektiva (objektiva) och subjektiva (personliga) faktorer som förverkligas i processen för mänsklig aktivitet. I detta avseende förändras inte bara saker och idéer under utvecklingen av kulturen, utan också människorna själva. Å ena sidan (extern) täcker kultur alla materiella och andliga värden av mänsklig aktivitet (verktyg, strukturer, olika sorter kunskap, konstverk, juridiska normer, moral, seder och övertygelser). Å andra sidan (inre) är kultur utvecklingen av en person själv som en social individ, en integrerad och harmonisk personlighet, ett sätt att existera som föremål för aktivitet och samtidigt ett mått på hans kreativa, sociala, intellektuella, moraliska och fysisk utveckling. Två former av mänsklig verksamhet inom kulturområdet är objektivering och deobjektifiering. Objektifiering är processen att skapa kulturella värden, deobjektifiering är en handling av förståelse, dechiffrera betydelsen av kulturella värden. Vanligtvis delas kultur in i materiell och andlig. Materiell kultur är produktion, distribution och konsumtion av resultaten av människors materiella aktiviteter. Det tillfredsställer människans utilitaristiska behov. Andlig kultur är produktion, distribution och konsumtion av produkter av andlig aktivitet (den tillfredsställer människors superutilitaristiska behov). Man bör komma ihåg att uppdelningen av kultur i materiellt och andligt är delvis villkorat. Kulturens materiella och andliga element kompletterar alltid varandra, eftersom den materiella kulturen innehåller den andliga princip som utgör den, och andlig kultur objektiveras alltid i ett tecken, en sak, handling.

Världsbild - det är en uppsättning åsikter, bedömningar, normer och attityder som bestämmer en persons inställning till världen och reglerar hans beteende.

Strukturen i världsbilden inkluderar fyra huvudkomponenter:

1) kognitiv, inklusive generaliserad kunskap som bildar en konkret vetenskaplig och universell bild av världen;

2) värdenormativ, bestående av ideal, övertygelser, övertygelser, regler etc. Alla kännetecknar en eller annan attityd hos en person till världen;

3) emotionell-viljande, förenande känslor, stämningar, känslor som säkerställer omvandlingen av kunskap och andliga värden till personliga övertygelser hos en person;

4) praktisk, uttryckt i en persons beredskap att viss typåtgärder under särskilda omständigheter.

Enligt bildningens karaktär och sättet att fungera i världsbildens struktur finns det vitala-praktiska och teoretiska nivåer. Den första bildas spontant och bygger på sunt förnuft och vardagsupplevelse. Det kännetecknas av en svag systematiskhet och omtänksamhet, vilket gör att du kan navigera i de vanligaste livssituationerna. Den andra nivån representeras av vetenskap och filosofi, vars behärskning kräver speciell långvarig utbildning.

Filosofi - detta är en teoretiskt rationell typ av världsbild, speciell sort andlig aktivitet som skapar allmänna föreställningar om världen, dess natur, tillvaronslagarna, människans plats och roll i den. Filosofisk kunskap ger en person en integrerad vision av världen, hjälper till att bemästra systemiskt tänkande, övervinna fragmenteringen av vardagsmedvetandet. Filosofin betraktar världen genom prismat av en verkligt mänsklig inställning till den, lägger grunden för en humanistisk världsbild. Det bidrar till en persons självbestämmande i världen, till den konstruktiva lösningen av de viktigaste livsviktiga frågorna och utvecklingen av en effektiv livsstrategi. Till sin natur är filosofi alltid innovativ och kritisk: å ena sidan disciplinerar den en persons tänkande, å andra sidan ger den honom ytterligare "frihetsgrader", hjälper till att organisera en intellektuell kreativ sökning.

1.3. Periodisering av vetenskapens och teknikens historia

För att karakterisera huvudstadierna i utvecklingen av vetenskap och teknik är det lämpligt att fokusera på allmän historisk periodisering. I det här fallet kan följande perioder av vetenskaplig och teknisk utveckling särskiljas:

I. Förvetenskaplig:

1. Primitivitet (från människans isolering från djurvärlden till 4:e årtusendet f.Kr.).

2. Ovetenskaplig kunskap om det antika östern och den tidiga antiken (4:e - mitten av 2:a årtusendet f.Kr.).

3. Vetenskaplig kunskap om klassisk och sen antiken, den antika och tidiga medeltida öst (VIII-talet f.Kr. - V-talet e.Kr.).

4. Medeltida vetenskap och teknik (V-XIV århundraden).

II. Ursprunget till de exakta natur- och tekniska vetenskaperna av den klassiska typen:

1. Renässansen (XV-XVII århundraden).

2. Den första vetenskapliga revolutionen och upplysningstiden (XVII-XVIII århundraden).

III Icke-klassisk period(slutet av 1800-talet - mitten av 1900-talet).

IV. Ursprunget och bildandet av den post-icke-klassiska vetenskapliga bilden av världen(mitten av XX - början av XXI-talet).

testfrågor

1. Vad är ämnet för disciplinen "Vetenskapens och teknikens historia"?

2. Vilka är målen för disciplinen?

3. Vilka är målen för disciplinen?

4. Vilka nyckelbegrepp inom disciplin känner du till?

5. Vilka kunskapsnivåer sticker ut inom vetenskapen?

6. Hur avslöjas begreppet "teknik"?

7. Vad omfattar begreppet "tekniskt objekt"?

8. Vilken är teknikens direkta funktion?

9. Vilket begrepp är oupplösligt kopplat till begreppet "teknik"?

10. Vilket begrepp uppstod tidigare - "teknik" eller "vetenskap"?

11. Vad betyder termen "historia"?

Fyll luckorna:

1. Historiografin om vetenskap och teknik tar hänsyn till:

a) Problem med tillkomsten och den efterföljande utvecklingen av naturvetenskapens och teknikens historia, deras grenar och undersektorer i samband med vetenskapens och teknikens behov;

c) växelverkan mellan naturvetenskapens och teknikens historia med andra vetenskapsgrenar, inklusive civilhistoria, filosofihistoria, vetenskapsvetenskap, etc.;

d) bildning och förändring av historiskt-vetenskapliga och historiskt-tekniska begrepp, skolor, riktningar;

e) Metoder och specifika metoder för historisk-vetenskaplig och historisk-teknisk utveckling.

f) utvecklingen av strukturen och förändringen av funktionerna i naturvetenskapens och teknikens historia som vetenskapliga discipliner.

2. Modern vetenskap utför ett antal viktiga funktioner i samhällets liv:

a) heuristisk (består i upptäckten av lagarna för världens utveckling);

b) kulturell och ideologisk (består i bildandet av allmänna idéer om världen och människan);

d) vetenskapens funktion som en social kraft (visas i det faktum att vetenskap är direkt inkluderad i processerna för social utveckling, och dess data används i social planering och förvaltning).

3. Teknik kan förstås som en kombination av:

b) olika typer av tekniska aktiviteter för att skapa dessa anordningar - från vetenskaplig och teknisk forskning och design till deras tillverkning i produktion och drift, från utveckling av enskilda delar av tekniska system till systemforskning och design;

c) Teknisk kunskap - från specialiserade recepttekniska till teoretiska vetenskapliga, tekniska och systemtekniska kunskaper. Dessutom inkluderar tekniksfären inte bara användningen utan också produktionen av vetenskaplig och teknisk kunskap, deras ökning.

Fyll bordet:

1. Den mänskliga aktivitetens sfär, vars funktion är att utveckla och teoretiskt systematisera objektiv kunskap om verkligheten. Det:

a) ideologi; c) vetenskap;

b) teori; d) filosofi.

2. Helheten av fonder som skapats för genomförande av produktionsprocesser och för att tillgodose samhällets icke-produktiva behov. Det:

a) vetenskap; c) öva;

b) teori; d) teknik.

3. Den totala egenskapen hos de färdigheter och tekniker som används i någon verksamhet eller konst. Det: _

en källa; c) teori;

b) faktum; d) sats.

4. En verklig icke-fiktiv incident, händelse, fenomen. Det:

en källa; c) teori;

b) faktum; d) sats.

5. Ett skriftligt monument, ett dokument som bygger på en vetenskaplig forskning. Det:

en källa; c) teori;

b) faktum; d) sats.

6. Rationell grund för handlingssättet. Det:

en metod; c) princip;

b) mottagning; d) teori.

7. Integrerad vetenskap, som kombinerar individuella prestationer vetenskapliga riktningar inom vetenskap och teknik. Det:

a) vetenskapens och teknikens historia.

b) kulturstudier;

c) kulturhistoria.

8. Etymologin för begreppet "kultur" går tillbaka till det latinska ordet "cultura", vilket betecknar:

a) fromhet, helgedomar, gudarnas väg;

b) civil, offentlig;

c) ord, lära, lag;

d) odling, jordbearbetning.

9. Systemet med teoretiska, metodologiska och axiologiska riktlinjer som antagits som en modell för att lösa vetenskapliga problem och som delas av alla medlemmar av det vetenskapliga samfundet. Det:

a) paradigm; c) hypotes;

b) teori; d) sats.

Litteratur

1. Asimov A. Vetenskapens språk / A. Azimov. M., 1995.

2. Allahverdyan, A.G. Vetenskapens psykologi / A.G. Allahverdyan [i dr.]. M., 1998.

3. Arutyunov, V.S. Vetenskap som samhällsfenomen / V.S. Arutyunov. M., 2001.

4. Gaidenko, P.P. Evolution av begreppet vetenskap: Bildande och utveckling av de första vetenskapliga programmen / P.P. Gaidenko. M., 1980.

5. Ivanov, N.I. Teknikfilosofi / N.I. Ivanov. Tver, 1997.

6. Kolevatov, V.A. Metoder för vetenskaplig kunskap. Introduktion till vetenskapens metodik / V.A. Kolevatov. Novosibirsk, 1996.

7. Kotenko, V.L. Teknikfilosofins historia / V.L. Kotenko. SPb., 1997.

8. Kirillin, V.A. Sidor i vetenskapens och teknikens historia / V.A. Kirillin. M., 1986.

9. Kravchenko, A.F. Historia och metodik för vetenskap och teknik / A.F. Kravchenko. Novosibirsk, 2005.

10. Leshkevich, T.G Vetenskapsfilosofi: traditioner och innovationer / T.G. Leshkevich. M., 2001.

11. Rogue, I.A. Fundamentals of technology philosophy / I.A. Negodaev. Rostov n/D., 1995.

12. Pruzhinin, B.I. Rationalitet och historisk enhet av vetenskaplig kunskap / B.I. Pruzhinin. M., 1986.

13. Stepin, V.S. Vetenskaps- och teknikfilosofi / V.S. Stepin, V.G. Gorokhov, M.A. Rozov. M., 1995.

14. Läsare om vetenskapens och teknikens historia / red. Yu.N. Afanasiev, V.M. Örn. M., 2005.

Läromedel

St Petersburg 2006

Vetenskapens och teknikens historia. Läromedel./Ed. Tkacheva A.V. - St Petersburg: SPB GU ITMO, 2006. - 143 sid.

Vetenskapens och teknikens historia är en relativt ung vetenskap som börjar ta form som en självständig del av historisk kunskap först i slutet av århundradet före förra. Det var då, eller snarare, 1892, för första gången i Frankrike, en oberoende avdelning för vetenskapshistoria uppträdde. Sedan dess började en period av mer eller mindre accelererad utveckling av vetenskapens och teknikens historia som en självständig vetenskaplig disciplin, vilket ledde till att denna unga vetenskap förvandlades till en av de viktigaste grenarna i mitten av förra seklet. historisk kunskap. Ämnet för vetenskapens och teknikens historia är inte bara rekonstruktionen av tidigare vetenskaplig kunskap, utan också studiet av vetenskapens utveckling för att identifiera de djupa tendenser och naturliga samband som bestämmer innehållet och riktningen för denna process. Den här handboken för seniorstudenter behandlar frågor relaterade till utvecklingen av vetenskap och teknik från enkla verktyg till nanoteknik.

I St. Petersburg GU ITMO tillhandahålls undervisningen i disciplinen "History of Science and Technology" av Institutionen för världshistoria.

Läromedlet trycks genom beslut av Humanistiska fakultetens akademiska råd, protokoll nr 9 daterat den 16 maj 2006.

1. Föreläsningens program och praktiska kursen "Vetenskapens och teknikens historia". 9

1.1. Mål och mål med kursen. 9

1.2. Krav för nivån på att behärska disciplinen.. 9

1.3. Volym och typer av pedagogiskt arbete.. 9

1.4.1. Avsnitt av discipliner och typer av klasser. tio

1.5. Seminarium planer. fjorton

2. Korta anteckningar om avsnitten i disciplinen .. 15

2.1. Kunskap och tekniska möjligheter för mänsklighetens precivilisatoriska utveckling. femton

2.2. Nivån på teknisk och teknisk utveckling i antika civilisationer 19

2.3. Antikens vetenskapliga och tekniska kultur. 35

2.4. Vetenskaplig och teknisk kunskap om det medeltida Europa.. 45

2.5. Renässans. 56

2.6. Ny tid. 1600-talets vetenskapliga revolution: stadier, struktur, hjältar, resultat... 64

2.7. Mekanisk bild av världen och klassisk vetenskap. 73

2.8. Elektrodynamisk bild av världen. Bildandet av "icke-klassisk vetenskap" 93

2.9. postklassisk vetenskap. 97

3.1. Obligatorisk litteratur. 105

3.2. Ytterligare litteratur. 107

3.3. Källor. 111

4. Kontrollfrågor för provet. 116

5. Referensmaterial.. 117

5.1. Personligheter. 117

5.2. Begrepp, termer.. 124

5.3. Nobelpristagare.. 129

6. Institutionen för världshistoria. 147

Introduktion. Mål och mål för vetenskapens och teknikens historia (som en vetenskaplig och akademisk disciplin). Grundläggande begrepp och förhållningssätt

Kursens mål: bildar en helhetssyn på utvecklingen av vetenskap och teknik som ett historiskt och kulturellt fenomen, att strukturera informationsfältet om det mänskliga tänkandets prestationer under olika perioder av historien ; sammanfatta information erhållen i andra discipliner som påverkar utvecklingen av det mänskliga samhället; att visa det inbördes sambandet och det ömsesidiga beroendet av de problem som lösts av specialister från olika specialiteter. Inlärningskursens mål: lära kompetent utvärdera händelser i vetenskapens och teknikens historia; lär dig hur du använder grundläggande källor om vetenskapens och teknikens historia; lära systematiskt tillvägagångssätt vid bedömning av utvecklingen av någon vetenskaplig disciplin.

I dag kan vetenskapens och teknikens historia präglas av bestämmelserna: Vetenskapens och teknikens historia har karaktären av tvärvetenskap. Vetenskapens och teknikens historia är en komplex vetenskap: naturlig och teknisk på samma gång.

Vetenskapens och teknikens historia är en integrerande vetenskap: den kombinerar framgångarna från enskilda vetenskapliga områden på en ny nivå och är inte en enkel summa av kunskap. Vetenskapens och teknikens historia är en dynamiskt föränderlig vetenskap: den fylls på med ny kunskap, begrepp och fakta.

När man studerar ett nytt vetenskapligt problem eller skapar ett nytt teknikobjekt finns det som regel flera hypoteser, lösningar- kunskap om vetenskapens och teknikens historia tillåter välja en naturlig utvecklingsväg. Kunskap om historien om utvecklingen av vetenskap och teknik gör att du kan välja rimligt (erbjudande om en djupare analys) rätt alternativ för vidareutveckling av vetenskap och teknik; föreslår analogier(historiskt), försök att lösa ett givet problem i det förflutna; låter dig identifiera metoder för vetenskaplig kunskap och vetenskapligt kreativt tänkande, mönster och lagar för utveckling av vetenskap och teknik rent generellt. Uppgifter i vetenskapens och teknikens historia: sökning, systematisering, analys och generalisering historisk-vetenskapliga och historisk-tekniska fakta; ständig utvidgning av källbasen för forskning; identifiering och motivering lagar och mönster för vetenskaplig och teknisk utveckling; analys av vetenskapens och teknikens roll och betydelse i kulturell och historisk utveckling; kontinuerlig förbättring metodiskt stöd forskningspraktik (förtydligande av begreppsapparaten, fördjupning av analys av texter och materiella källor, skapande och kritik av begreppsmodeller för att beskriva och förklara historisk-vetenskaplig och historisk-teknisk kunskap, utvidga praktiken att använda experimentell verifiering och matematisk beskrivning av historisk kunskap , radikal expansion av användningen av modern datorteknik i vetenskapens och teknikens historia); studie egenskaper hos utvecklingen av vetenskap och teknik under vissa perioder, i vissa regioner och länder; övervägande av prioriterade frågor.

Varje beslutsfattare bearbetar fakta om den skenbara verkligheten utifrån sin världsbild. Hans mål är att upptäcka sanningen. Sann: h kunskap, som uppfyller teoretiska standarder, eller en lösning på ett problem som bedöms acceptabelt pga bekräftelse i praktiken Adekvat reflektion av objektet känna subjekt, reproduktion som den existerar av sig själv , utanför och oberoende av en person och hans medvetande; det objektiva innehållet i sensorisk, empirisk erfarenhet, begrepp, idéer, bedömningar, teorier, läror och komplett bild världen i dialektiken i dess utveckling. Vad som matchar verklighet. bekräftelse, bedömning, prövad av övning och erfarenhet.

Ämnet för vetenskapens och teknikens historia inkluderar:

- information om händelser och skapare av vetenskapens och teknikens historia;

- materiella monument vetenskapens och teknikens historia;

- processer inhämta, underbygga vetenskaplig och teknisk kunskap inom

olika kulturhistoriska förhållanden(sammanhang); - struktur och innehåll i vetenskaplig och teknisk kunskap.

ämne, i allmän syn(dess val, struktur, beskrivning) bestäms helt av studiens mål och syften. Ämnet kan också vara ovetenskaplig kunskap (till exempel myt).

Separata områden i den befintliga ämnesstrukturen för verk om vetenskapens och teknikens historia: typologi enligt vetenskapens och teknikens ämnesstruktur och deras problem; typologi enligt forskningsämnets skala; typologi efter kronologisk och geografisk princip; vetenskapliga biografier; monument av vetenskapligt och tekniskt tänkande; typologi av arbeten om detaljerna i forskningens mål, metoder och medel.

Historisk, vetenskaplig och teknisk forskning börjar med arbete på källbas . Stadier av arbetet: söka efter källor; urval av källor; kritisk analys av källor . Kritisk analys källor utförs för att: identifiera äktheten av källan ; identifiera informationens tillförlitlighet, som finns i källan; skälet till användningen källa och källinformation i studien. PÅ senare tid aktivt utveckla en ny riktning - "källstudie av vetenskapens och teknikens historia".

Inom historisk-vetenskaplig och historisk-teknisk forskning hör en viktig roll till begreppen "fakta" och "källa".Fakta- verklig, icke-fiktiv incident, händelse, fenomen; fast etablerad kunskap, data i erfarenheten, tjänar för alla slutsatser, slutsatser och är ett test för antagandet. Källa- ett skriftligt monument, ett dokument som ligger till grund för vetenskaplig forskning.

Mångfalden av mål och mål för vetenskapens och teknikens historia, bredden av ämnet för hennes forskning, förutbestämmer ett stort urval applicerad metoder. Huvudkravet är kravet på vetenskaplighet (objektivitet), och därför är alla egenskaper hos vetenskaplig metodik tillämpliga på det. Samtidigt är det naturligt att önska till en omfattande studie av fakta och processer i vetenskapens och teknikens historia , till genomförandet av ett systematiskt tillvägagångssätt.

Metoden är sekundär i förhållande till forskningens målsättning och det valda ämnesområdet (även om själva metoden, inklusive den historiska, och dess utveckling kan vara föremål för historisk och vetenskaplig forskning). I varje enskild historisk vetenskaplig forskning det är nödvändigt att specificera möjligheter och begränsningar för de metoder som används. rationell grund verkningssätt .

Följande metoder används i historisk-vetenskaplig och historisk-teknisk forskning: historisk-genetisk; jämförande; typologiska; strukturell; strukturell och funktionell; statistisk; modellering (fysisk och matematisk); kvantitativ; privata metoder inom naturvetenskap, humaniora och teknisk vetenskap.

Systemansats- riktning av metodiken för vetenskaplig kunskap och social praktik, som bygger på beaktande av objekt som system; ett tillvägagångssätt som orienterar forskaren till avslöjandet av objektets integritet, till identifieringen av olika typer av kopplingar i det och deras minskning ien enda teoretisk bild.Systemansatsen implementeras genom jämförande analys (processer); logisk analys (utveckling av situationen); historisk analys (förekomsten av problem).

När man bedriver vetenskaplig, forskningsverksamhet, ställs en vetenskapsman, en specialist inför etiska problem. Vetenskapsetik disciplin som studerar moraliska grunder för vetenskaplig verksamhet. Historiskt sett härstammar vetenskapsetiken från begreppen evolutionär etik, först formulerad av den engelske filosofen och sociologen G. Spencer. Enligt detta koncept ses moral som form av utveckling av evolutionsprocessen, som påverkar alla vilda djur och växter i det skede som motsvarar utvecklingen av det mänskliga samhället. Förhållandet mellan gott och ont är förhållandet mellan de mer utvecklade och de mindre utvecklade. Detta koncept utvecklades vidare i brittiska forskares verk. D. Huxley, K. Waddington.

Huvudmetodologisk princip vetenskaplig etik ligger i det faktum att moral inte betraktas som ett specifikt socialt fenomen, utan som en manifestation av biologisk evolution . Ur synvinkel evolutionär etik, en moralisk plikt bör betraktas som en persons acceptans av uppdraget att fortsätta den allmänna världsutvecklingen och skapa ett nytt samhälle som är i harmonisk enhet med kosmos. Försök att hitta moralens objektiva grunder i naturvetenskapens data kan hittas i begreppen De ryska kosmistiska filosoferna V. Vernadsky, N. Fedorov, A. Chizhevsky. Den berömde engelske zoologen och filosofen D. Huxley Lägga fram begreppet evolutionär humanism, vars essens är att människan bara är en typ av liv som existerar på jorden, och därför alla medlemmar av det mänskliga samhället bör inte vara fientliga mot varandra , trots skillnader i religioner, nationer, etc., är varje medlem av samhället ansvarig för sin egen framtid och hela planetens framtid, och förlitar sig bara på sig själv. I sina ambitioner bör en person vägledas av en ökning av levnadsstandardens kvalitet (inte till nackdel för miljö), snarare än förvärv av materiella varor. Vart och ett av de etiska programmen, begreppen är förknippade med bildandet nytt system tänkande, baserad på kulturens alla andliga komponenter. Dessutom bör bildandet av detta tänkande ske i nära anslutning till att erhålla professionell kunskap.

Aktuell sida: 1 (boken har totalt 13 sidor) [tillgängligt läsutdrag: 9 sidor]

Font:

100% +

Elena Stepanovna Luchenkova, Alexander Pavlovich Midel
Vetenskapens och teknikens historia

erkände

Utbildningsministeriet i Republiken Vitryssland som ett läromedel för studenter vid institutioner högre utbildning av tekniska specialiteter

Recensenter:

Institutionen för filosofi, Vitryska statliga universitetet för informatik och radioelektronik (avdelningschef, kandidat för filosofiska vetenskaper, docent G.I. Malygin);

Kandidat för historiska vetenskaper, docent V.M. Shores

Introduktion

Vetenskap och teknik definierar ekonomisk utveckling land och person. Vetenskapen är en sfär av mänsklig aktivitet, vars funktion är att utveckla och teoretiskt systematisera objektiv kunskap om verkligheten. Det är oundvikligen kopplat till det sociala systemets filosofi, ideologi och politik, och detta avgör dess viktiga ideologiska roll. Med sitt ursprung i den antika världen, under den historiska utvecklingen, har vetenskapen blivit en produktiv kraft och den viktigaste sociala institutionen som har en betydande inverkan på alla sfärer i samhället. Vetenskapen kännetecknas av en dialektisk kombination av processerna för dess differentiering, integration och grundläggande och tillämpad forskning. Som ett resultat av dessa processer har ett enda system "vetenskap - teknik - produktion" utvecklats, där vetenskapen spelar en ledande roll. Teknik definieras som en uppsättning medel skapade för implementering av produktionsprocesser och för att betjäna samhällets icke-produktiva behov. Teknikens huvudsakliga syfte är att helt eller delvis ersätta mänskliga produktionsfunktioner för att underlätta arbetet och öka dess produktivitet. Ofta används termen "teknik" för att kollektivt beskriva de färdigheter och tekniker som används i alla företag. Modern teknik kännetecknas av en acceleration i moderniseringstakten, skapandet av nya verktyg, standardisering och enande, den intensiva utvecklingen av energi, radioelektronik, den utbredda användningen av automation, telemekanik, datorer, etc.

Det första ämnet avslöjar ämnet och uppgifterna för disciplinen, identifierar föremålen för sin studie, speglar de nuvarande trenderna i utvecklingen av vetenskap och teknik och utsikterna för deras utveckling i framtiden. Följande ämnen beskriver ackumuleringen av kunskap och framväxten av teknik och teknik i den primitiva eran, vetenskapens början och utvecklingen av teknik i civilisationerna i det antika östern, såväl som under antiken i Europa. Vetenskap och teknik under medeltiden, under renässansen, under modern tid betraktas; egenskaperna hos utvecklingen av post-icke-klassisk vetenskap och modern teknik analyseras. Författarna försökte sammanfatta det rika historiska materialet om utvecklingen av vetenskap och teknik, för att ge eleverna de viktigaste fakta och händelser i denna process. I slutet av varje ämne finns frågor, uppgifter och prov för självrannsakan; ytterligare litteratur erbjuds för framställning av abstracts.

Genom hela boken nämns personer som gjort stora upptäckter och satt sin prägel på historien om det vetenskapliga tänkandets utveckling. Bristen på information om dem kan göra materialet i manualen ansiktslöst och obegripligt. Ordboken i slutet av boken hjälper till att eliminera denna brist.

Den historiska karaktären av utvecklingen av den moderna civilisationen visar att generationers erfarenheter i jakt på vetenskaplig eller teknisk sanning återspeglas i ättlingarnas prestationer inom alla verksamhetsområden. Vi hoppas att den nyfikna läsaren inte bara kommer att bekanta sig med de resultat av vetenskap och teknik som beskrivs i manualen, utan också vill göra djupgående forskning om det förflutna, utan att glömma att "det viktigaste i livet och det viktigaste sak i kunskap är livet självt" (T Dreiser).

Ämne 1
Strukturell och meningsfull rekonstruktion av disciplinen "Vetenskapens och teknikens historia"

1.1. Ämne, syfte och mål för disciplinen "Vetenskapens och teknikens historia"

Vetenskapens och teknikens historia är en självständig gren av historisk vetenskap, vars disciplinära bildande för närvarande äger rum. Det är en integrativ vetenskap som på en ny nivå samlar resultaten inom humaniora, naturvetenskap och teknisk vetenskap, som inte är en direkt summa av kunskap. Den har ett säreget specifikt språk för tvärvetenskaplig interaktion mellan specialister från olika kunskapsgrenar.

Historiografin om vetenskap och teknik inkluderar inom området för sin forskning:

a) Problem med tillkomsten och den efterföljande utvecklingen av naturvetenskapens och teknikens historia, deras grenar och undersektorer i samband med vetenskapens och teknikens behov;

b) historiska förutsättningar för utvecklingen av vetenskap och teknik, deras mönster, externa och interna faktorer;

c) växelverkan mellan naturvetenskapens och teknikens historia med andra vetenskapsgrenar, inklusive civilhistoria, filosofihistoria, vetenskapsvetenskap, etc.;

d) bildning och förändring av historiskt-vetenskapliga och historiskt-tekniska begrepp, skolor, riktningar;

e) Metoder och specifika metoder för historisk-vetenskaplig och historisk-teknisk utveckling.

f) utvecklingen av strukturen och förändringen av funktionerna i naturvetenskapens och teknikens historia som vetenskapliga discipliner.

Mål discipliner - bildandet av en förståelse för utvecklingen av vetenskap och teknik som en sociokulturell process, oupplösligt förbunden med alla sfärer av det offentliga livet - ekonomiska, politiska, sociala, kulturella (å ena sidan är de alltid betingade av dessa områden, på å andra sidan är de i sin utveckling de viktigaste faktorerna för sociokulturella transformationer ). Kunskap om vetenskapens och teknikens historia gör det möjligt att rimligtvis välja alternativ när man studerar ett nytt vetenskapligt problem eller skapar ett nytt teknikobjekt, eftersom det avslöjar utvecklingens mönster och lagar i allmänhet i samband med mänsklighetens sociokulturella dynamik. Denna disciplin hjälper till att strukturera informationsfältet för discipliner som påverkar utvecklingen av det mänskliga samhället, och gör det på så sätt möjligt att se förhållandet och ömsesidigt beroende av problem lösta av specialister inom olika branscher. Detta blir särskilt viktigt i den moderna världen, där lösningen av nya globala problem är omöjlig utan ett brett tvärvetenskapligt tillvägagångssätt. Som en unikt komplex disciplin är vetenskapens och teknikens historia viktig för både humaniora och naturvetenskaplig och teknisk utbildning.

1.2. Grundläggande begrepp för disciplinen "Vetenskapens och teknikens historia"

a) heuristisk (består i upptäckten av lagarna för världens utveckling);

b) kulturell och ideologisk (består i bildandet av allmänna idéer om världen och människan);

c) produktiv (anger vetenskapens omvandling till samhällets produktionskraft, utan vilken modern produktion är omöjlig);

d) vetenskap som en social kraft (visas i det faktum att vetenskap är direkt inkluderad i processerna för social utveckling, och dess data används i social planering och förvaltning).

a) tekniska anordningar, artefakter - från enskilda enkla verktyg till de mest komplexa tekniska systemen;

b) olika typer av tekniska aktiviteter för att skapa dessa enheter - från vetenskaplig och teknisk forskning och design till deras tillverkning i produktion och drift, från utveckling av enskilda delar av tekniska system till systemforskning och design;

c) Teknisk kunskap - från specialiserade recepttekniska till teoretiska vetenskapliga, tekniska och systemtekniska kunskaper.

Dessutom inkluderar tekniksfären inte bara användningen utan också produktionen av vetenskaplig och teknisk kunskap, deras ökning.

De egenskaper som lyfts fram ovan (materialitet, konstgjordhet) beskriver dock inte tydligt området för tekniska objekt i den verkliga technovärlden. Dessutom bryter teknikutvecklingen mot etablerade idéer - gamla stereotyper överförs till nya tekniska fenomen och vidare till deras fragment (teknik kallas främst detaljer och delsystem av tekniska objekt). Följaktligen, för att analysera utvecklingen av teknik, behövs en invariant modell som skulle göra det möjligt för en att avslöja dess specifika tillstånd i varje steg. Denna modell är begreppet "tekniskt objekt". Konceptet med ett tekniskt objekt innebär ett sådant tekniskt fenomen som har alla huvuddragen i en allmän klass av tekniska formationer. Ett separat tekniskt objekt är den mest kompletta enskilda cellen i teknosfären. Således är tekniska föremål sådana formationer som, som utför funktionen av ett medel för mänsklig aktivitet, integrerar huvudaspekterna av mänsklig aktivitet (materiell, vetenskaplig, konstnärlig). Förekomsten av ett tekniskt objekt är förknippat med dess funktion, det vill säga med en egenskap som används i mänsklig aktivitet. Ett tekniskt objekts (funktion) yttre egenskaper bestäms dels av ett tekniskt objekts inre egenskaper som materiell enhet, dels av att tillhöra samhällets produktivkraftssystem. Eftersom tekniska föremål är en del av mänsklig aktivitet, har de en direkt social funktion.

Skälen för att lyfta fram teknikens funktioner är:

Naturliga grunder som säkerställer förekomsten av konstgjorda materialformationer;

Egenskaper hos en person som en biologisk varelse (de fungerar som den materiella grunden för samspelet mellan människa och natur);

Personlighetssystemet som en uppsättning egenskaper (en person pekas ut som en medlem av samhället);

Samhällssystemet som en viss organisation av verksamheten i samhället.

Systemet med tekniska funktioner bildas som ett resultat av samspelet mellan dessa fyra infrastrukturer. Systemet med teknikens direkta funktion avslöjas som ett kumulativt medel för varje mänsklig aktivitet. Det omvända funktionssystemet motsvarar i princip verkningsmekanismen för den direkta funktionen, men dess manifestation är inte linjär (element-för-element-överensstämmelse), utan den så kallade matrisen. Detta innebär att socialiseringens funktion och teknikens organisatoriska funktion, som aspekter av teknikens återkopplingseffekt på människan och samhället, manifesteras i sin helhet. Organisationen av social aktivitet, tillsammans med andra faktorer, bestäms av teknikens utvecklingsnivå, det vill säga själva tekniken, tekniska medel och metoder för modern interaktion mellan samhälle och natur. Teknikens direkta fysiska inverkan på en individ är hans förtrogenhet med mänsklighetens erfarenhet, både när det gäller kunskap om naturliga processer och deras användning, och när det gäller att bemästra olika sociala aktiviteter modellerade i tekniska formationer. Begreppet "teknik" är oupplösligt kopplat till begreppet teknik - en uppsättning metoder och tekniker för att erhålla, bearbeta eller bearbeta råvaror, material, halvfabrikat eller produkter som utförs i olika industrier, inom konstruktion, etc .; en vetenskaplig disciplin som utvecklar och förbättrar sådana metoder och tekniker.

Tekniken är mycket äldre än vetenskapen, eftersom den uppstod med tillkomsten av homo habilis för cirka två miljoner år sedan och utvecklades självständigt under lång tid. Baserat på kunskapen om enkla fysiska lagar har den länge agerat inom hantverk, användning av vapen, användning av spade, plog, hjul. Vi upptäcker denna teknik alltid tillgänglig för vårt historiska minne. I antikens stora kulturer gjorde högt utvecklad mekanik det möjligt att transportera enorma vikter, uppföra byggnader, bygga vägar och skepp, designa belägring och defensiva maskiner. Men allt som gjordes, producerat av människans muskelkraft, med hjälp av djurens kraft, kraften av spänning, eld, vind och vatten, har förändrats sedan slutet av 1700-talet, då maskiner dök upp som automatiskt producerade konsumtionsvaror. En sådan utveckling av tekniken blev möjlig endast på grundval av naturvetenskaperna. Den moderna teknikens värld är inte mindre mångsidig och komplex än den naturliga världen, men människor har skapat den här världen med sina egna händer, för sina egna behov genom hela sin historia.

I samband med detta arbete, konceptet "kultur" betecknar processen och produkten av andlig och materiell produktion som ett system för skapande, lagring, distribution och utveckling av materiella och andliga värden, normer, kunskap, idéer, betydelser och betydelser. Kultur är enheten av objektiva (objektiva) och subjektiva (personliga) faktorer som förverkligas i processen för mänsklig aktivitet. I detta avseende förändras inte bara saker och idéer under utvecklingen av kulturen, utan också människorna själva. Å ena sidan (extern) täcker kultur alla materiella och andliga värden av mänsklig aktivitet (verktyg, strukturer, olika typer av kunskap, konstverk, juridiska normer, moral, seder och tro). Å andra sidan (inre) är kultur utvecklingen av en person själv som en social individ, en integrerad och harmonisk personlighet, ett sätt att existera som föremål för aktivitet och samtidigt ett mått på hans kreativa, sociala, intellektuell, moralisk och fysisk utveckling. Två former av mänsklig verksamhet inom kulturområdet är objektivering och deobjektifiering. Objektifiering är processen att skapa kulturella värden, deobjektifiering är en handling av förståelse, dechiffrera betydelsen av kulturella värden. Vanligtvis delas kultur in i materiell och andlig. Materiell kultur är produktion, distribution och konsumtion av resultaten av människors materiella aktiviteter. Det tillfredsställer människans utilitaristiska behov. Andlig kultur är produktion, distribution och konsumtion av produkter av andlig aktivitet (den tillfredsställer människors superutilitaristiska behov). Man bör komma ihåg att uppdelningen av kultur i materiellt och andligt är delvis villkorat. Kulturens materiella och andliga element kompletterar alltid varandra, eftersom den materiella kulturen innehåller den andliga princip som utgör den, och andlig kultur objektiveras alltid i ett tecken, en sak, handling.

Världsbild - det är en uppsättning åsikter, bedömningar, normer och attityder som bestämmer en persons inställning till världen och reglerar hans beteende.

Strukturen i världsbilden inkluderar fyra huvudkomponenter:

1) kognitiv, inklusive generaliserad kunskap som bildar en konkret vetenskaplig och universell bild av världen;

2) värdenormativ, bestående av ideal, övertygelser, övertygelser, regler etc. Alla kännetecknar en eller annan attityd hos en person till världen;

3) emotionell-viljande, förenande känslor, stämningar, känslor som säkerställer omvandlingen av kunskap och andliga värden till personliga övertygelser hos en person;

4) praktisk, uttryckt i en persons beredskap för en viss typ av åtgärd under särskilda omständigheter.

Enligt bildningens karaktär och sättet att fungera i världsbildens struktur finns det vitala-praktiska och teoretiska nivåer. Den första bildas spontant och bygger på sunt förnuft och vardagserfarenhet. Det kännetecknas av en svag systematiskhet och omtänksamhet, vilket gör att du kan navigera i de vanligaste livssituationerna. Den andra nivån representeras av vetenskap och filosofi, vars behärskning kräver speciell långvarig utbildning.

Filosofi - detta är en teoretiskt rationell typ av världsbild, en speciell sorts andlig verksamhet som skapar allmänna föreställningar om världen, dess natur, tillvaronslagarna, människans plats och roll i den. Filosofisk kunskap ger en person en integrerad vision av världen, hjälper till att bemästra systemiskt tänkande, övervinna fragmenteringen av vardagsmedvetandet. Filosofin betraktar världen genom prismat av en verkligt mänsklig inställning till den, lägger grunden för en humanistisk världsbild. Det bidrar till en persons självbestämmande i världen, till den konstruktiva lösningen av de viktigaste livsviktiga frågorna och utvecklingen av en effektiv livsstrategi. Till sin natur är filosofi alltid innovativ och kritisk: å ena sidan disciplinerar den en persons tänkande, å andra sidan ger den honom ytterligare "frihetsgrader", hjälper till att organisera en intellektuell kreativ sökning.

1.3. Periodisering av vetenskapens och teknikens historia

I. Förvetenskaplig:

1. Primitivitet (från människans isolering från djurvärlden till 4:e årtusendet f.Kr.).

2. Ovetenskaplig kunskap om det antika östern och den tidiga antiken (4:e - mitten av 2:a årtusendet f.Kr.).

3. Vetenskaplig kunskap om klassisk och sen antiken, den antika och tidiga medeltida öst (VIII-talet f.Kr. - V-talet e.Kr.).

4. Medeltida vetenskap och teknik (V-XIV århundraden).

II. Ursprunget till de exakta natur- och tekniska vetenskaperna av den klassiska typen:

1. Renässansen (XV-XVII århundraden).

2. Den första vetenskapliga revolutionen och upplysningstiden (XVII-XVIII århundraden).

III Icke-klassisk period(slutet av 1800-talet - mitten av 1900-talet).

IV. Ursprunget och bildandet av den post-icke-klassiska vetenskapliga bilden av världen(mitten av XX - början av XXI-talet).

* * *

Elena Stepanovna Luchenkova, Alexander Pavlovich Midel Vetenskapens och teknikens historia

Introduktion

Ämne 1 Strukturell och meningsfull rekonstruktion av disciplinen "Vetenskapens och teknikens historia"

1.1. Ämne, syfte och mål för disciplinen "Vetenskapens och teknikens historia"

1.2. Grundläggande begrepp för disciplinen "Vetenskapens och teknikens historia"

1.3. Periodisering av vetenskapens och teknikens historia

Elena Stepanovna Luchenkova, Alexander Pavlovich Midel
Vetenskapens och teknikens historia

Ämne 1
Strukturell och meningsfull rekonstruktion av disciplinen "Vetenskapens och teknikens historia"