"Reflektioner"
(Donetsk - 2017)
Poetae nascuntur, traductores fiunt.
Fakultet utländska språk Donetsk National University tillkännager den internationella studenttävlingen för litterär översättning till ryska/ukrainska.
Syftet med tävlingen– identifiera begåvade nybörjaröversättare, bevara och popularisera traditionerna för den nationella skolan för litterär översättning.
Uppgifter: att på tävlingsbasis markera de bästa översättningarna av skönlitteratur och poesi gjorda av studenter på materialet av de verk som föreslagits av tävlingens organisationskommitté.
Tillgänglig för översättning till engelska, tyska, franska och latin i följande nomineringar:
- prosa;
- poesi.
Vinnare kommer att utses i varje kategori.
Vid bedömning konkurrensutsatta översättningar, bevarandet av den konstnärliga strukturen, överföringen av begreppet, den figurativa strukturen, det huvudsakliga konstnärliga medel av originalet, översättningens överensstämmelse med normerna för det litterära ryska / ukrainska språket.
Tävlingen är utformad för följande kategorier av deltagare:
Studenter vid högre utbildningsanstalter yrkesutbildning;
Studenter vid utbildningsinstitutioner för gymnasieutbildning med humanitär fördom.
Utanför konkurrens doktorander och lärare i olika specialiteter kan prova på översättning. Denna kategori av översättare ges rätt att fritt välja ett främmande språk original, som också ska lämnas till tävlingens organisationskommitté i elektronisk form (i doc-format eller en inläst och korrekturläst källtext).
UPPMÄRKSAMHET! Bästa översättningarna av alla kategorier av deltagare kommer att publiceras i almanackan för litterär översättning "Reflections", publicerad vid Fakulteten för främmande språk i DonNU sedan 2003.
Tillkännagivandet av vinnarna av tävlingen kommer att ske i slutet av april 2018. Exakt datum meddelas senare.
Deadline för ansökningar och konkurrenskraftiga översättningar – 31 mars 2018G. av adressen: [e-postskyddad](Kandidat i filologi, docent vid institutionen för utländsk litteratur Matvienko Olga Viktorovna; tel.: +38-062-302-09-28).
Registrering av konkurrenskraftiga översättningar
Godkänd för tävlingen utförs självständigtöversättningar. Verk som inte klarar kontrollen för plagiat tas bort från loppet.
FULLSTÄNDIGA NAMN. deltagare anges på varje ark konkurrenskraftig översättning (i det övre högra hörnet).
Sidformat: A 4; fält: topp, botten - 20 mm, vänster, höger - 30 mm; font– Times New Roman, 14 punkter, radavstånd intervall – 1.0, inriktning i bredd. siffra sidor- i det övre högra hörnet.
Skicka översättningar till tävlingen som en separat bifogad fil, namngiven efter författarens efternamn (med latinska bokstäver), till exempel: ivanov_translation.doc.
Ansökningsblankett
Individ att delta i tävlingen (i doc-format) skicka som en separat bifogad fil, i vars namn deltagarens namn anges (med latinska bokstäver), t.ex.: ivanov_zayavka.doc.
1.1. Denna förordning definierar de grundläggande begreppen, målen, målen, grunderna för att organisera och hålla tävlingen för teaterprojekt på främmande språk "The World of Foreign Languages" (nedan kallad tävlingen).
2. Mål och mål för tävlingen
2.1.Mål Tävlingen är: utveckling av kognitiv aktivitet hos elever i fritidsaktiviteter; utveckling av kreativa och intellektuella förmågor hos elever; bildande av interkulturell kommunikation av studenter på grundval av regionalt studiematerial.
2.2. Main Tävlingsuppgifter:
- utbildning av den yngre generationen i en anda av ömsesidig förståelse, vänskap mellan folk och fridfullhet;
- utveckling av elevers intresse för att lära sig ett främmande språk och kultur i främmande språk;
- utveckling av interkulturell kommunikationsförmåga;
- engagemang av studenter i forskningsaktiviteter och kreativa aktiviteter;
- förbättra färdigheterna för projektaktiviteter och presentationer på ett främmande språk;
- utveckling av initiativ, förmågan att tänka kreativt, hitta icke-standardiserade lösningar;
- stöd och utveckling av begåvade barn.
3. Organisation av tävlingen
3.1. Arrangörerna av tävlingen är GBOU City Methodological Center vid Department of Education i staden Moskva (nedan - GBOU GMC DOgM) och GBOU "School No. 2036".
3.2. Den övergripande förvaltningen av tävlingen utförs av organisationskommittén, som inkluderar representanter för stadens metodologiska centrum vid avdelningen för utbildning i Moskvas stad och GBOU "School No. 2036".
3.3. Organisationskommittén utvecklar reglerna för tävlingen, bestämmer innehåll, förfarande, plats och tidpunkt, kriterier för att utvärdera elevernas designarbete. Organisationskommittén utgör juryn, hjälper till att fånga allmänhetens uppmärksamhet.
3.4. Juryn sammanfattar resultaten, delar ut vinnarna och pristagarna i tävlingen.
3.5. Tävlingen hålls april 2017 på Palace of Creativity for Children and Youth "Vostochny", som ligger på adressen: st. Rudnevka, 37.
3.6. Information om resultaten av tävlingen publiceras på webbplatsen för GBOU HMC DOgM.
3.7. Tillgång till opersonlig information om resultaten av tävlingen ges till ett obegränsat antal personer.
4. Deltagare i tävlingen
4.1. Studenter i 5:e-7:e klasser av utbildningsorganisationer i Moskvas stad, som utför som huvudmålet för sin verksamhet, kan delta i tävlingen utbildningsverksamhet på utbildningsprogram grundläggande allmän, grundläggande allmän och (eller) sekundär allmän utbildning, studera ett främmande språk (engelska, spanska, tyska, franska, etc.) som den första och som lämnade in ansökningar om deltagande i tid. Tävlingen kan även omfatta kreativa projekt av elever i årskurs 7–9 som studerar främmande språk som andraspråk.
5. Villkor för deltagande i tävlingen
5.1. Deltagande i tävlingen innebär presentation av ett enda kollektivt projekt om ämnena: "De stora människornas bidrag till historia och kultur" eller "Traditionernas kraft och kreativitetens kraft i deras kombination är det livgivande källa till någon kultur” på ett främmande språk som studerats i skolan.
5.2. Kreativt arbete bör vara en litterär, musikalisk eller teatralisk komposition, inklusive information om landets historia, kultur, traditioner och seder (valet av land görs av deltagarna själva). Föreställningen kan innehålla sånger, danser, dikter, utdrag ur olika verk, spel av folken i detta land. Presentationer kan illustreras med diabilder, teckningar, videoklipp eller andra visuella hjälpmedel. Högst 10 minuter avsätts för varje presentation.
5.3. Kreativt arbete representeras av ett team på högst 10 personer.
5.4. För att delta i tävlingen måste projektledaren:
5.5. Endast ett kollektivt projekt från en utbildningsorganisation får delta i tävlingen.
6. Sammanfattning och utdelning
6.1. Alla tävlande tilldelas deltagandebevis på tävlingsdagen.
6.2. Vinnarna och pristagarna av tävlingen bestäms av summan av poäng (bilaga nr 2).
6.3. Juryn sammanfattar resultaten, belönar vinnarna och pristagarna av tävlingen med diplom av I, II, III grader och diplom.
6.4. Lärarkåren som bland eleverna förberett vinnarna och pristagarna av tävlingen får tackbrev GBOU GMTs DOGM.
Bilaga 1
Ansökan om deltagande i World of Foreign Languages-tävlingen
Bilaga 2
Kriterier för att utvärdera prestationerna för deltagarna i tävlingen:
- prestationens överensstämmelse med det deklarerade ämnet för tävlingen - 5 poäng;
- informationsvärdet av det presenterade materialet - 5 poäng;
- kompositions originalitet - 5 poäng;
- kompositionens konstnärliga integritet - 5 poäng;
- användningen av tvärvetenskapliga kopplingar och integrativitet - 5 poäng;
- prestationens överensstämmelse med demonstrationsmaterialet (konsistens muntligt tal med multimediapresentationsbilder eller annat demonstrationsmaterial) - 5 poäng;
- prestationsförmåga - 5 poäng;
- festivaldeltagarnas språkkompetens (ordförråd, grammatik, uttal) - 5 poäng;
- konstnärlig utformning av föreställningen - 5 poäng.
Maximalt antal poäng är 45.
En av de främmande språklärarnas uppgifter är att lära ut inte bara översättning vetenskapliga artiklar men också konstverk och poesi. Denna metodutveckling är riktlinjer om att hålla en tävling för översättare för studenter som studerar vid gymnasieskolor för yrkesinriktade utbildningar. Metodutveckling innehåller sekvensen av tävlingen. Dessutom omfattar metodutveckling några aktiva former och metoder för tävlingen.
Ladda ner:
Förhandsvisning:
BUDGET PROFESSIONELL UTBILDNINGSINSTITUTION I OREL REGIONEN
"OREL TECHNOLOGICAL COLLEGE"
METODISKA INSTRUKTIONER
för översättarnas konkurrens
"Den bästa översättaren"
Antonova E. Yu.,
lärare av engelska språket
Örn, 2016
anteckning
Denna metodutveckling är en riktlinje för att genomföra en tävling av översättare för studenter som studerar vid professionella utbildningsinstitutioner. Metodutveckling innehåller sekvensen av tävlingen. Dessutom omfattar metodutveckling några aktiva former och metoder för tävlingen.
Den presenterade metodutvecklingen skapades på grundval av praktisk erfarenhet av att genomföra en tävling av översättare och kan rekommenderas för användning av lärare inte bara av sekundära professionella institutioner, utan också av andra utbildningsorganisationer.
Antonova E. Yu., lärare i engelska, BPOU NGO "Oryol Technological College"
"Oryol Technological College",
Protokoll nr ____ daterat _____________ 20___
Bedöms av ämnes(cykel)kommissionen
_______________________________________________________
Protokoll nr ____ daterat ____________ 20____
Ordförande för PCC ______________ Piskunova I. N.
Godkänd av biträdande direktören för vetenskapligt och metodiskt arbete
____________________________________ Melnikova I.V.
INTRODUKTION | ||
TÄVLINGSPLAN | ||
ETAPPEN I TÄVLINGEN | ||
TÄVLINGENS FRAMSTEG | ||
SLUTSATS | ||
BILAGA |
INTRODUKTION
En av de viktiga uppgifterna för lärare i främmande språk är att lära ut inte bara översättning av vetenskapliga artiklar, utan också konstverk, poesi. Det är nödvändigt att förklara för eleverna vilken roll litterär översättning spelar i processen att utbyta kunskap, tankar och känslor mellan folk och deras kulturer. Genom att läsa en berättelse, dikt eller något annat konstverk på ett främmande språk måste eleverna lära sig att uppfatta textens betydelse, karaktärernas känslor, humor. För att uppnå detta behöver eleverna inte bara kunna ordförråd och grammatik, utan också läsa mycket, tänka och tänka bildligt.
En bokstavlig översättning från ett främmande språk kan inte återspegla djupet och innebörden av texten i ett konstverk. Därför kan en litterär översättning skilja sig mycket från originalet. Poetisk litterär översättning ger de största svårigheterna, som är koncentrerade till den litterära översättningens huvudproblem. För en sådan översättning krävs poetisk bearbetning av materialet och själva rimmet.
Kreativ översättning lär elever på ett främmande språk att korrelera ett ord och ett begrepp, ett ord och en bild, att se ett ord eller en fras i sitt sammanhang, att noggrant titta på strukturen av sin egen och en främmande språk mening, och lär ut val av språkmedel i enlighet med funktionsstilen. Olika tekniker och medel används: bokstavlig översättning, ungefärlig översättning, rimmad översättning och "blank vers". Många elever misstänker inte närvaron av poetisk talang, och framgångsrika försököversättningar ger eleverna möjlighet att känna sig delaktiga i genuin konst, beröra själen av riktig poesi och känna deras lilla bidrag till poesin.
Att hålla en sådan tävling skapar en utmärkt motivation för den kreativa processen, stimulerar en aktiv förståelse av kunskaper och färdigheter som förvärvats i främmande språklektioner, ingjuter kärlek och respekt för poesi och kulturen i länderna i det språk som studeras. En jämförande analys av olika översättningsalternativ, utförd tillsammans med studenter, gör det möjligt att berika visionen för det föreslagna ämnet.
- TÄVLINGSPLAN
Översättarnas tävling "Den bästa översättaren" hålls inom ramen för Veckan för främmande språk.
huvudmål Tävlingen är bildandet av en humanistisk världsbild; förståelse av andliga och moraliska ideal, världsbildskategorier, förståelse av den interna enheten i olika värdesystem som återspeglas i poesi, förmågan att bestämma och motivera sin inställning till dem; förstå vikten av poetiska verk för självutveckling och självförverkligande av individens andliga värld; hitta svar på sociala och moraliska och etiska problem i litterära verk, med hänsyn till åldersrelaterade psykologiska egenskaper.
Att direkt hålla tävlingen avgör följande uppgifter:
- Öka elevernas praktiska intresse för främmande språk, vilka kunskaper bidrar till framgångsrik socialisering i modern värld.
- Utveckling av kreativa förmågor och praktiska färdigheter hos studenter inom området skriftlig översättning från ett främmande språk till ryska, vilket främjar kärlek till rysk och utländsk poesi.
- Utöka möjligheterna att tillämpa elevernas kunskaper om ett främmande språk och litteratur.
- Att bemästra de kulturella och informativa funktionerna hos ett främmande språk.
Effektiva metoder, tekniker och former för att organisera och hålla översättartävlingen är:
- föreläsning (översikt, med inslag av ett heuristiskt samtal);
- självständigt analytiskt arbete av studenter på ett konstverk (analys och tolkning av ett konstverk, arbete med ordböcker);
- förberedelse av utbildningsprojekt med multimediapresentationer;
- bedriva forskningsarbete inom området litterär översättning.
År 2016 är temat för veckan för främmande språk "Masterpieces of Literature" tillägnat året för språk och litteratur i Storbritannien och Ryssland, vilket bestämmer valet som görs av läraren i främmande språk. En dikt valdes ut till tävlingen av en engelsklärare"Jag öppnade en bok" berömdEngelska poetinnan Julia Donaldson.
- ETAPPEN I TÄVLINGEN
Uppgifter för den litterära översättningen av dikten delas ut till de som önskar delta i tävlingen 2 veckor före tävlingsdagen.
Processen för att hålla tävlingen sker i tre steg.
jag iscensätter (förberedande) omfattar en lärares arbete med att hitta och välja en dikt som motsvarar temat för Veckans främmande språk; samt definitionen av kriterier för att utvärdera den poetiska översättningen av dikter.
En av uppgifterna för en lärare i främmande språk i förberedelsearbetet är att ta bort lexikaliska svårigheter. En dikt väljs ut som uppfyller elevernas språkträningsnivå, annars kommer överflödet av okända ord att störa den konstnärliga uppfattningen av diktens poetiska komponent. Endast de ord som kan störa förståelsen av dikten, såväl som arkaismer, förklaras i förväg.
Det förberedande skedet av tävlingen består av följande punkter:
- Fastställande av villkoren för tävlingen.
- Urval av en tävlingsdikt.
- Skrivande metodutveckling för tävlingen.
- Skapande av en elektronisk presentation.
- Förberedelse av åhörarkopior.
- Informera studenter om tävlingen (2 veckor före tävlingsdatum).
- Registrering av ett kontor för tävlingen.
Kriterier för utvärdering:
- Överföring i översättningen av originalets huvudidé, stämning och figurativa system.
- Obligatorisk närvaro av poetisk rytm, korrekt urval av rim.
- Frånvaron av semantiska felaktigheter i översättningens text.
- Frånvaro av tal och grammatiska fel.
- Översättningar som innehåller en fri tolkning av originalet kommer att bedömas av juryn enligt deras konstnärliga förtjänst.
II scen (huvud) -det direktanordna en tävling för översättare"Den bästa översättaren" . En förutsättning för att hålla Tävlingen är masskaraktären av deltagande i den.
Steg III (slutlig) ägnas åt att summera resultaten av översättartävlingen som hålls inom ramen för Veckan för främmande språk. Vinnarna av tävlingen tilldelas 1:a, 2:a och 3:e platser. Diplom utfärdas, som delas ut vid allmänna tekniska skollinjen.
Platsen för tävlingen måste vara ett kontor utrustat med en skärm för att utforma en elektronisk presentation.
- TÄVLINGENS FRAMSTEG
På huvudstadiet, under tävlingen, används metoden att forma studenters litterära kompetens genom ett informationsmeddelande med hjälp av en elektronisk presentation.
Huvudstadiet i tävlingen:
- Introduktionsanförande av värden - en lärare i främmande språk.
- Elektronisk presentation av dikten.
- Uppträdande av deltagarna i tävlingen.
- Diskussion.
- Att fastställa vinnarna av tävlingen.
Framsteg i tävlingen
glida 1
Att organisera tid.
glida 2
Storbritannien och Ryssland är med rätta stolta över sina stora litterära traditioner och behandlar alltid varandras kulturarv med stor respekt och intresse. Det är omöjligt att föreställa sig världsteaterns klassiker utan föreställningar baserade på komedier och tragedier av den världsberömde dramatikern och poeten William Shakespeare, vars 400-åriga dödsdag firas 2016.
glida 3
2016 kommer att bli Storbritanniens och Rysslands år för språk och litteratur. Utbildningskurser, filmvisningar och utställningar, översättningstävlingar och tematiska skoltävlingar över hela Ryssland ägnas åt detta kulturevenemang.
Den engelska litteraturens verk blev bekanta för den ryska läsaren tack vare de kreativa översättningarna av ryska poeter från 1700-talet, sovjettidens poeter och verk av ryska översättningsmästare. Bland översättarna av poetiska verk möter vi sådana namn som: Bagritsky E.G., Balmont K.D., Batyushkov K.N., Blok A.A., Bryusov V.Ya., Bunin I.A., Zhukovsky V.A. ., Karamzin N.M., Lermontov M.Yu., Marshak S. Ya., Yunna Moritz, Pasternak B.L., Pushkin A.S., Turgenev I.S., Tyutchev F.I., Fet A.A., Tsvetaeva M.I. och så vidare.
glida 4
Det finns böcker, citat från vilka, bryta sig loss från den ursprungliga källan, flyger jorden runt. Några av dessa böcker är Alice i Underlandet och Alice Through the Looking Glass. Den muntliga versionen av "Alice ..." engelsk matematikerCharles Lutwidge Dodgson(1832-1898) skapad 4 juli 1862. Och i juli 1865, bara tre år senare, blev Dodgson känd över hela världen under pseudonymen Lewis carroll . De humoristiska verserna som ingår i dessa böcker utvecklar traditionerna för den så kallade "nonsenspoesin".
glida 5
På lingvistiknivå dumheter tolkas som: "absurda eller meningslösa ord eller idéer; bisarrt eller dumt beteende; system, organisation osv. oacceptabel; en form av underhållningslitteratur som tyder på absurditet."
glida 6
Det bör noteras att L. Carroll är en av de mest framstående författarna inom nonsensgenren. Översättningar av L. Carrolls verk har studerats tillräckligt i detalj av många forskare. L. Carrolls nonsens, hans logiska problem, gåtor, pussel föregriper framväxten av språklig analys, och inflytandet från hans arbete kan spåras i många författares verk som arbetade efter honom.
Bild 7
L. Carrolls dikt "JABBERWOCKY" -förmodligen det mest kända försöket att införa icke-existerande ord i språket, som ändå lyder språkets alla lagar. Den första kvaden består nästan helt av icke-existerande ord, med undantag av tjänsteord.
Den första strofen i denna dikt "publicerades" först i1855 på sidorna i den handskrivna tidningen "Mish-Mesh" (Misch-Masch), "utgiven" av Carroll för sin familj, under titeln "Anglo-Saxon Verse". Författaren var tjugotre år gammal. I den "vetenskapliga kommentaren" till dikten skrev han: "Meningen av denna forntida poesi är oklar, och ändå berör den djupt hjärtat ...".
Bild 8
I december 1863 Carroll deltog i en amatörföreställning av Alfred den store. Efter föreställningen mindes de Carrolls parodi "Anglo-Saxon Stanzas", liknande till temat föreställningen. Alla gäster sprang för att skriva poesi. När det var Carrolls tur ställde han sig upp och läste med en helt allvarlig blick just denna kvat. Gästerna bad honom förklara, och han förklarade varje ord i dikten.
Bild 9
Var och en av er känner till de underbara hjältarna i dessa verk. Många fascinerades av de obegripliga och kryptiska raderna om "Jarmaglot" och "myumziki". Så här låter namnen på hjältarna i Carrolls dikt "JABBERWOCKY" i översättningen av Dina Grigoryevna Orlovskaya (- ) - en rysk översättare av poesi, vars litterära översättning av L. Carrolls verk har blivit en klassiker.
Bild 10
Senare använde Carroll denna kvat som en prolog till hans ballad "Jarmaglot", som ges i boken "Alice i Underlandet "(Själva balladen skrivs huvudsakligen i "vanliga" ord varvat med oklara ord, i vilka dock fornengelska rötter gissas, har en handling och förstås utan "översättning"). I samma bok placerade han (på uppdrag av en av karaktärerna,Humpty Dumpty ) förklaring till den första strofen:
- kokt - klockan åtta på kvällen, när det redan är dags att laga middag, men samtidigt började det redan bli lite mörkt (i en annan översättning, klockan fyra på eftermiddagen);
- tunn - tunn och fingerfärdig;
- shorek - en blandning snoka (original av Carroll -grävling ), ödlor och korkskruv ;
- pryryatsya - kul att hoppa, dyka, snurra;
- nava - gräs under solur (sträcker sig lite åt höger, lite åt vänster och lite bakåt);
- grymta - grymta och skratta (alternativ - flyga);
- zelyuk - grön Kalkon (ursprungligen grön)gris );
- mumzik - fågel; hennes fjädrar är rufsig och sticker ut åt alla håll, som en kvast;
- språk - långt hemifrån (Humpty Dumpty medger att han själv inte är säker på detta).
Dikten ""JABBERWOCKY"" låter på ryska. Översättning av D. G. Orlovskaya.
Det är intressant att höra det verkliga ljudet av denna dikt.
Dikten "JABBERWOCKY" låter på engelska.
glida 11
L. Carroll har alltid varit populär, lika känd som W. Shakespeare på XIX-talet och J. R. R. Tolkien (J. R. R. Tolkien) på XX-talet. Sedan 1800-talet har betyget "Alice's Adventures in Wonderland" varit mycket högt. Vid mitten av 1900-talet fanns det mer än sjuttio olika utgåvor av "Alice's Adventures in Wonderland" i Storbritannien. Sagan har översatts till hundratals språk, inklusive turkiska, bengali, majori, swahili. Det finns många filmiska och animerade versioner av Carrolls verk, filmade under loppet av 113 år. Den allra första anpassningen av sagan skapades 1903.
glida 12
L. Carrolls dödsruna i Daily Mail säger: "Alice and the Snark kommer att vara med oss för alltid." I Daily News kallas L Carroll för ett nationellt geni, och Alice's Adventures in Wonderland är ett oöverträffat mästerverk.
glida 13
Det är dags att gå vidare till huvuddelen av vår tävling - framförandet av deltagarna som utförde den poetiska översättningen av dikten "Jag öppnade boken" av Julia Donaldson.
Originaldikten på engelska presenteras på presentationsbilden.
Sammanfattande
I slutet av informationsmeddelandet hålls en diskussion om de problem som är förknippade med den litterära översättningen av dikter.
Tävlingen fortsätter med uppträdanden av elever som läser originalöversättningar av dikter.
Sammanfatta och utse vinnarna av tävlingen för sista steget genomförs av juryn enligt i förväg inlämnade kriterier.
SLUTSATS
Eftersom en betydande roll i utbildningsprocessen för att lära sig ett främmande språk ges till tvärvetenskapliga kopplingar, som vänder sig till poesi, stärker och utvecklar läraren därmed kopplingarna mellan ett främmande språk och andra ämnen, främst med det ryska språket och litteraturen.
Eleverna bekantar sig med verkets författare, hans verk. Dessutom hjälper litterär översättning eleverna att uppfatta en viss dikt som ett konstverk, bidrar till bildandet av deras konstnärliga smak.
Studenternas självständiga arbete med översättningen av dikten består av flera steg:
- Primär läsning av dikten
- Arbeta för att ta bort språksvårigheter
- Kontrollera förståelsen av dess innehåll
- Analys av språkets visuella medel
- Bekantskap med tillgängliga översättningar av denna dikt
- Översättning av dikten till ryska.
När de arbetar med en poetisk översättning får eleverna bekanta sig med utmärkta exempel på litterär översättning gjorda av kända poeter och översättare som lyckats förmedla innehållet i dikten, idén, författarens tankar, hans humör med hjälp av sitt modersmål.
Medan de översätter dikter arbetar eleverna mycket med ordböcker. Studentöversättningar kan naturligtvis inte konkurrera med professionella översättningar, men de har sina egna framgångsrika översättningsresultat.
Ett viktigt resultat av arbetet med poetisk översättning är det känslomässiga och kreativa innehållet i inlärningsprocessen; utöka elevernas ordförråd; uppkomsten av deras intresse för poesi, viljan att veta den, att försöka förmedla sin egen uppfattning om ett poetiskt verk. Och det viktigaste är att alla typer av arbeten med poetisk översättning bidrar till att stimulera elevernas intresse för ämnet och upprätthålla det under hela studieåren på tekniska skolan.
LISTA ÖVER ANVÄNDA KÄLLOR
JABBERWOCKY
av Lewis Carroll
(från Through the Looking-Glass and What Alice Found There, 1872)
"Det var briljant, och de slitna tovorna
Girrade och gibblade i waben:
Alla mimsy var borogoves,
Och mamman tar illa upp.
"Akta dig för Jabberwock, min son!
Käkarna som biter, klorna som fångar!
Akta dig för Jubjub-fågeln och sky dig
Den fräcka Bandersnatch!"
Han tog sitt vorpalsvärd i handen:
Länge den manxome fiende han sökte -
Så vilade han vid Tumtumträdet,
Och stod och funderade en stund.
Och som i uffish trodde han stod
Jabberwocken, med ögon av lågor,
kom susande genom tulgeyskogen,
Och brumlade när det kom!
Ett två! Ett två! Och genom och igenom
Vorpalbladet blev snicker-snack!
Han lämnade den död och med huvudet
Han gick galumpa tillbaka.
"Och har du dödat Jabberwocken?
Kom till min famn, min strålande pojke!
O äcklig dag! Callooh! Callay!
Han skrattade av sin glädje.
"Det var briljant, och de slitna tovorna
Gjorde gyre och gimble i waben;
Alla mimsy var borogoves,
Och mamman tar illa upp.
Bilaga 1
JABARMAGLOT
(översatt av D. Orlovskaya)
Varkalos. Snygga shorts
Vi grävde genom långhuset,
Och zelyukerna grymtade,
Som mumziki i MOV.
O frukta Jabberwock, son!
Han är så vild och vild
Och i djupet ryter en jätte -
Onda Bandersnatch.
Men han tog svärdet och han tog skölden,
High är full av tankar.
I djupet av hans väg ligger
Under Tumtumträdet.
Han stod under ett träd och väntade
Och plötsligt mullrade åskan
Den fruktansvärda Jabberwock flyger
Och flammande av eld!
En-två, en-två! Gräset brinner
Vzy-vzy - skär svärdet,
Aww! Aww! Och huvudet
Trummar från axlarna.
Åh min lysande pojke!
Du har vunnit kampen!
O modige hjälte,
Jag lovsjunger dig!
Varkalos. Snygga shorts
Vi grävde genom långhuset,
Och zelyukerna grymtade,
Som mumziki i MOV.
Bilaga 2
Jag öppnade en bok
Av Julia Donaldson
Jag öppnade en bok och gick in.
Nu kan ingen hitta mig.
Jag har lämnat min stol, mitt hus, min väg,
Min stad och min värld bakom mig.
Jag "har på mig manteln, jag" har glidit på ringen,
Jag har svalt den magiska drycken.
Jag har kämpat med en drake, ätit middag med en kung
Och dök i ett bottenlöst hav.
Jag öppnade en bok och fick några vänner.
Jag delade med mig av deras tårar och skratt
Och följde deras väg med dess gupp och kurvor
Till de lyckliga i alla sina dagar.
Jag avslutade min bok och kom ut.
Kappan kan inte längre dölja mig.
Charles Lutwidge Dodgson (1832-1898) Lewis Carroll Lewis Carroll, riktig namn Charles Lutwidge Dodgson, eller Charles Lutwidge Dodgson, eng. Charles Lutwidge Dodgson (27 januari 1832 - 14 januari 1898) - engelsk författare, matematiker, logiker, filosof, diakon och fotograf. De mest kända verken är Alice i Underlandet och Genom blickglaset, samt den humoristiska dikten The Hunt for the Snark » Professor i matematik, Oxford University (1855-1881)
Alice's Adventurers in Wonderland, 1865 Through the Looking-Glass, 1871
Nonsenspoesi: absurda eller meningslösa ord eller idéer; bisarrt eller dumt beteende; system, organisation osv. oacceptabel; en form av underhållningslitteratur som tyder på absurditet.
Lewis Carrolls paradox Vilken klocka visar tiden mer exakt: de som ligger en minut efter varje dag, eller de som inte springer alls? Carroll trodde att stående klockor var korrekta. Så här motiverade han det. En klocka som är en minut efter varje dag visar rätt tid vartannat år, medan en klocka som står still visar rätt tid två gånger om dagen.
"JABBERWOCKY" "JABRMAGLOT" Den första strofen i denna dikt "publicerades" första gången 1855 på sidorna i den handskrivna tidningen "Mish-Mesh" (Misch-Masch), "publicerad" av Carroll för hans hushåll, under titeln " anglosaxisk vers".
JABBERWOCKY av Lewis Carroll (från Through the Looking-Glass and What Alice Found There, 1872) `Twas brillig, and the sliphy toves Girre and gimble in wabe: All mimsy were the borogoves, and the mome raths outgrabe.
DINA GRIGORIEVNA ORLOVSKAYA (1925 - 1969) Varkalos. De tunna kortbyxorna duckade på mittskeppet, Och zelyukerna grymtade, Som mumziks i språket. Rysk översättare av poesi, vars litterära översättning av L. Carrolls verk har blivit en klassiker
kokade - klockan åtta på kvällen, när det redan var dags att laga middag, men samtidigt började det redan bli lite mörkt (i en annan översättning, fyra på eftermiddagen); tunn - tunn och fingerfärdig; Shorek - en korsning mellan en iller (i originalet Carroll - en grävling), en ödla och en korkskruv; pryryatsya - kul att hoppa, dyka, snurra; nava - gräs under soluret (sträcker sig lite till höger, lite till vänster och lite bakåt); grymta - grymta och skratta (alternativ - flyga); zelyuk - grön kalkon (i originalet - grön gris); myumzik - en fågel; hennes fjädrar är rufsig och sticker ut åt alla håll, som en kvast; mova - långt hemifrån (Humpty Dumpty medger att han själv inte är säker på detta). Carroll använde denna kvat som en prolog till sin ballad "The Jabberwock" som ges i boken Through the Looking-Glass. I samma bok placerade han (på uppdrag av en av karaktärerna, Humpty Dumpty) en förklaring till den första strofen:
Den första anpassningen av sagan "Alice i Underlandet" skapades 1903.
Lewis Carroll kallas ett nationellt geni, och "Alice's Adventures in Wonderland" är ett oöverträffat mästerverk.
"I Opened a Book" av Julia Donaldson, från Crazy Mayonnaisy Mum: Poems © Macmillan Children's Books, 2005 Jag öppnade en bok och gick in. Nu kan ingen hitta mig. Jag "har lämnat min stol, mitt hus, min väg, min stad och min värld bakom mig. Jag har manteln på mig, jag har glidit på ringen, jag har svalt den magiska drycken. Jag har kämpat med en drake, ätit middag med en kung och dykt i ett bottenlöst hav. Jag öppnade en bok och fick några vänner. Jag delade deras tårar och skratt och följt deras väg med dess stötar och krökar till de lyckliga i alla sina dagar. avslutade min bok och ut kom jag. Kappan kan inte längre dölja mig. Min stol och mitt hus är precis likadana, men jag har en bok inom mig.
Tack för din medverkan! Tack för att du deltar!
vinnare och deltagare. Om du hittar fel i examensbevisets text, vänligen rapportera till .
Ryapolova Alla Dmitrievna - 66,7 %
Shenberg Daria Andreevna - 8,3 %
TÄVLINGSUPPGIFTER
Uppgift 2. tidnings- och tidskriftstext i elektronisk form.
Uppgift 2. Utför en ABSTRAKT översättning av en tidnings- och tidskriftstext i elektronisk form.
19:00 - 19:15 (Moskva tid) - analys före översättning av testet.
19 timmar 15 minuter - 19 timmar 45 minuter - abstrakt översättning av texten.
19 timmar 45 minuter - 19 timmar 55 minuter - redigering av abstrakta översättningar.
19 timmar 55 minuter - 20 timmar 00 minuter - skicka abstrakta översättningar till tävlingens organisationskommitté kl. Den här e-postadressen skyddas från spambots. Du måste ha JavaScript aktiverat för att kunna se. .
Senast kl. 20.00 måste abstrakta översättningar lämnas in till tävlingens organisationskommitté.
Tävlande som skickat översättningar senare än kl. 20.00 kan fråntas rätten att göra anspråk på priser i tävlingen.
Student Ivanov P.A. engelska-ryska Uppgift 2.doc.
Ped. anställd Revanov D.A. engelska-ryska Uppgift 2.doc.
Läraren Kovanov Z.A. engelska-ryska Uppgift 2.doc.
Skolpojken Livanov P.S. engelska-ryska Uppgift 2.doc
Student Pronova Z.V. tysk-ryska Uppgift 2.doc.
Ped. arbetaren Zhdanov D.A. tysk-ryska Uppgift 2.doc.
Lärare Kozhanov Z.A. tysk-ryska Uppgift 2.doc.
Skolpojken Livantsov P.S. tysk-ryska Uppgift 2.doc
Student Vlasov G.L. fransk-ryska Uppgift 2.doc.
Ped. arbetare Kuzminov D.A. fransk-ryska Uppgift 2.doc.
Läraren Prodanov Z.A. fransk-ryska Uppgift 2.doc.
Skolpojken Sintsov P.S. fransk-ryska Uppgift 2.doc
Student Ivanova A.P. ryska-engelska Uppgift 2.doc.
Ped. arbetare Kuzminov D.A. ryska-engelska Uppgift 2.doc.
Läraren Rodzyanov Z.A. ryska-engelska Uppgift 2.doc.
Skolpojken Sintsov P.S. ryska-engelska Uppgift 2.doc
Student Lozhkin D.F. rysk-tyska Uppgift 2.doc.
Ped. arbetaren Vyazminov D.A. rysk-tyska Uppgift 2.doc.
Läraren Manov Z.A. rysk-tyska Uppgift 2.doc.
Skolpojken Grintsov P.S. rysk-tyska Uppgift 2.doc
Student Maryina D.R. rysk-franska Uppgift 2.doc.
Ped. arbetaren Kalyanov D.A. rysk-franska Uppgift 2.doc.
Läraren Muranov Z.A. rysk-franska Uppgift 2.doc.
Skolpojken Grigoriev P.S. rysk-franska Uppgift 2.doc
Grunden för att bekräfta tidpunkten för mottagandet av översättningar av de tävlande är en skärmdump av sidan med e-postadressen till ordföranden för organisationskommittén. En skärmdump av denna sida är föremål för publicering på webbplatsen på dagen för tävlingen.
På dagen för tävlingen bör varje tävlande se till att hans/hennes översättningar (Uppgifter 1-2) publiceras på denna sida på sajten.
Avsnittet "Engelsk-ryska översättning"
tidnings- och tidskriftstext i elektronisk form.
Avsnitt "Rysk-Engelsk översättning", "Rysk-Tysk översättning" "Rysk-fransk översättning"
Uppgift 1. Översätt tidnings- och tidskriftstext i elektronisk form.
17 timmar 45 minuter - 18 timmar 00 minuter (Moskva-tid) - analys före översättning av testet.
18 timmar 00 minuter - 18 timmar 30 minuter - översättning av texten.
18 timmar 30 minuter - 18 timmar 40 minuter - redigera översättningar.
18 timmar 40 minuter - 18 timmar 45 minuter - skicka översättningar till tävlingens organisationskommitté kl. Den här e-postadressen skyddas från spambots. Du måste ha JavaScript aktiverat för att kunna se. .
Senast kl. 18.45 måste översättningar lämnas in till tävlingens organisationskommitté.
Tävlande som skickat översättningar senare än 18:45 kan fråntas rätten att göra anspråk på priser i tävlingen.
Tävlande i den engelska-ryska skriftliga översättningssektionen bör titulera dokumentet med översättningen i följande ordning:
Student Ivanov P.A. engelska-ryska Uppgift 1.doc.
Ped. anställd Revanov D.A. engelska-ryska Uppgift 1.doc.
Läraren Kovanov Z.A. engelska-ryska Uppgift 1.doc.
Skolpojken Livanov P.S. engelska-ryska Uppgift 1.doc
Konkurrenter i sektionen "Tysk-ryska översättning" bör titulera dokumentet med översättningen i följande ordning:
Student Vronova Z.V. tysk-ryska Uppgift 1.doc.
Ped. arbetaren Zhdanov D.A. tysk-ryska Uppgift 1.doc.
Lärare Kozhanov Z.A. tysk-ryska Uppgift 1.doc.
Skolpojken Livantsov P.S. tysk-ryska Uppgift 1.doc
Konkurrenter i avsnittet "Fransk-ryska översättning" bör titulera dokumentet med översättningen i följande ordning:
Student Vlasov G.L. fransk-ryska Uppgift 1.doc.
Ped. arbetare Kuzminov D.A. fransk-ryska Uppgift 1.doc.
Läraren Prodanov Z.A. fransk-ryska Uppgift 1.doc.
Skolpojken Sintsov P.S. fransk-ryska Uppgift 1.doc
Tävlande i den rysk-engelska skriftliga översättningssektionen bör titulera dokumentet med översättningen i följande ordning:
Student Ivanova A.P. ryska-engelska Uppgift 1.doc.
Ped. arbetare Kuzminov D.A. ryska-engelska Uppgift 1.doc.
Läraren Rodzyanov Z.A. ryska-engelska Uppgift 1.doc.
Skolpojken Sintsov P.S. ryska-engelska Uppgift 1.doc
Konkurrenter i avsnittet "Rysk-tysk översättning" bör titulera dokumentet med översättningen i följande ordning:
Student Lozhkin D.F. rysk-tyska Uppgift 1.doc.
Ped. arbetare Vyazminov D.A. rysk-tyska Uppgift 1.doc.
Läraren Manov Z.A. rysk-tyska Uppgift 1.doc.
Skolpojken Grintsov P.S. rysk-tyska Uppgift 1.doc
Konkurrenter i avsnittet "Rysk-fransk översättning" bör titulera dokumentet med översättningen i följande ordning:
Student Maryina D.R. rysk-franska Uppgift 1.doc.
Ped. arbetaren Kalyanov D.A. rysk-franska Uppgift 1.doc.
Läraren Muranov Z.A. rysk-franska Uppgift 1.doc.
Skolpojken Grigoriev P.S. rysk-franska Uppgift 1.doc
TÄVLINGSDOKUMENTATION
Den här e-postadressen skyddas från spambots. Du måste ha JavaScript aktiverat för att kunna se., Shilikov Sergey Ivanovich, Ph.D. PhD, docent, chef för Centrum för främmande språk och översättning “In. lång."
"Engelsk-ryska översättning".
"Tysk-ryska översättning".
"Fransk-ryska översättning".
"Rysk-engelsk översättning".
"Rysk-tysk översättning".
"Rysk-fransk översättning".
genomföra sina yrkesverksamhet i utbildningsorganisationer högre utbildning
pedagogiska och andra anställda som bedriver sin yrkesverksamhet i årskurserna 1-11 i allmänna skolor, inklusive icke-statliga utbildningsanstalter Ryska Federationen, såväl som länder nära och långt utomlands;
elever 5 klasser (startgrupp), 6-7 klasser ( juniorgrupp), 8-9 årskurser ( mellangruppen) och årskurs 10-11 ( seniorgrupp) allmänna utbildningsskolor, inklusive icke-statliga utbildningsinstitutioner i Ryska federationen, länder nära och långt utomlands.
Tävlingen genomförs i en omgång den 25 maj 2019. Uppgifterna kommer att publiceras på denna sida på sajten. Tävlande uppmanas att översätta tidnings- och tidskriftstext i elektronisk form (Uppgift 1) och utföra abstrakt översättning av tidnings- och tidskriftstext i elektronisk form (Uppgift 2).
Kära tävlingsdeltagare!
IV All-Russian Electronic Competition for Tolking ägde rum.
Senast den 1 augusti 2018, ladda ner och skriv ut diplomen för vinnare och deltagare: diplom (efternamn med bokstäverna A-I) och diplom (efternamn med bokstäverna K-Z). Hittas fel i examensbevisets text, vänligen kontakta Den här e-postadressen skyddas från spambots. Du måste ha JavaScript aktiverat för att kunna se..
Tack för din medverkan!
TÄVLINGSDOKUMENTATION
TÄVLINGSUPPGIFTER:
Avsnittet "Engelsk-rysk tolkning"
Kontakter: tel. mob.: +79222611626, E-post: Den här e-postadressen skyddas från spambots. Du måste ha JavaScript aktiverat för att kunna se., Shilikov Sergey Ivanovich, Ph.D. PhD, docent, chef för Centrum för främmande språk och översättning “In. lång."
Tävlingen hålls i följande avsnitt:
"Engelsk-rysk tolkning".
"Rysk-engelsk tolkning".
Följande kategorier av personer kan delta i tävlingen:
studenter, kandidater, magister I-VI-kurser och doktorander vid utbildningsinstitutioner för högre utbildning i Ryska federationen, såväl som länder nära och långt utomlands;
pedagogiska och andra anställda som bedriver sin yrkesverksamhet i utbildningsorganisationer högre utbildning, inklusive icke-statliga utbildningsinstitutioner i Ryska federationen, såväl som länder nära och långt utomlands;
pedagogiska och andra anställda som bedriver sin yrkesverksamhet i årskurs 1-11 allmänbildande skolor, inklusive icke-statliga utbildningsinstitutioner i Ryska federationen, såväl som länder nära och långt utomlands;
elever 8-9 årskurser (mellangruppen) och 10-11 årskurser (seniorgruppen) i allmänna utbildningsskolor, inklusive icke-statliga utbildningsinstitutioner i Ryska federationen, länder nära och långt utomlands.
Uppgifter kommer att skickas till deltagarna via Skype på tävlingsdagen enligt uppdragsschemat.
Tävlande inbjuds att utföra muntlig översättning från ett ark med texten i officiell korrespondens (affärsbrev, e-post, CV, etc.) (Uppgift 1) och utföra konsekutiva tolkningar av monologen (Uppgift 2).
För att delta i tävlingen måste du betala en registreringsavgift på 500 (femhundra) rubel.
du konst = du är, kärlek = kärlek, dig = du etc.
Visa dokumentinnehåll
"Tävling av översättare av utländsk poesi"
Tävling för översättare av utländsk poesi
Det är en integrerad del Veckor av främmande språk.
Mål och mål
1. Öka elevernas praktiska intresse för främmande språk, vilka kunskaper bidrar till framgångsrik socialisering i den moderna världen.
2. Utveckling av kreativa förmågor och praktiska färdigheter hos studenter inom området skriftlig översättning från ett främmande språk till ryska, vilket främjar kärlek till rysk och utländsk poesi.
3. Utvidga möjligheterna att tillämpa elevernas kunskaper i främmande språk och litteratur.
4. Att bemästra ett främmande språks kulturella och informativa funktioner.
5. Utbyggnad av språkbeståndet av elever.
Kriterier för utvärdering
1. Överföring i översättning av originalets huvudidé, stämning och figurativa system.
2. Den obligatoriska närvaron av poetisk rytm, det korrekta valet av rim.
3. Frånvaron av semantiska felaktigheter i översättningens text.
4. Frånvaro av tal och grammatiska fel.
5. Översättningar som innehåller en fri tolkning av originalet kommer att bedömas av juryn enligt deras konstnärliga förtjänst.
Givande
1. Tre priser fastställs för varje nominering och åldersgrupp. Vinnarna belönas med diplom och minnesvärda gåvor.
2. Efter beslut av juryn kan separata nomineringar pekas ut.
Eftersom en betydande roll i utbildningsprocessen på ett främmande språk ges till tvärvetenskapliga kopplingar, som vänder sig till poesi, stärker och utvecklar läraren därmed kopplingarna mellan ett främmande språk och andra ämnen, främst med det ryska språket och litteraturen.
Arbetet med poesi består av flera steg:
Primär läsning av dikten;
Arbeta för att ta bort språksvårigheter;
Kontrollera förståelsen av dess innehåll;
Analys av språkets visuella medel;
Bekantskap med tillgängliga översättningar av denna dikt;
Översättning av studenter av dikten till ryska.
En av lärarens uppgifter i det förberedande arbetet är att ta bort svårigheterna med den lexikala ordningen. Jag försöker välja dikter som motsvarar nivån på språkträning för skolbarn, annars kommer överflödet av okända ord att störa den konstnärliga uppfattningen av dikten. Jag förklarar i förväg endast de ord som kan störa förståelsen av dikten, såväl som arkaismer, till exempel: du konst = du är, kärlek = kärlek, dig = du etc.
Tillsammans med barnen identifierar vi diktens huvudidé, dess känslomässiga färgning, författarens humör och bestämmer också det rytmiska mönstret, stilen på det poetiska verket, med hjälp av vilka visuella medel för språket poetens uppfattning om världen visas; Jag hjälper elever att se världen genom en poets ögon.
När jag arbetar med dikter introducerar jag skolbarn för utmärkta exempel på litterär översättning gjorda av kända poeter och översättare som lyckats förmedla innehållet i dikten, idén, författarens tankar, hans humör med hjälp av deras modersmål.
Medan de översätter dikter arbetar eleverna mycket med ordboken i skolan (på kontoret, på biblioteket) och hemma. Barnen läser sina översättningar i klassrummet och fritidsaktiviteter (på kvällarna i skolan och utanför den), vi lägger dem i väggtidningarna, hänger upp dem på läktarna i det engelska rummet.
Naturligtvis kan skolbarns översättningar inte konkurrera med professionella översättningar, men de har liksom barnteckningar sin egen fräschör och berörande originalitet. Unga översättare lyckas förstå poetens stämning, förmedla den med sina egna medel.
Ett viktigt resultat av arbetet med poesi är det känslomässiga och kreativa innehållet i inlärningsprocessen; utöka ordförrådet för skolbarn; uppkomsten av deras intresse för poesi, viljan att veta den, att försöka förmedla sin egen uppfattning om ett poetiskt verk. Och viktigast av allt, alla typer av arbete med poesi bidrar till att stimulera skolungdomens intresse för ämnet och upprätthålla det under hela skolåren. Det är viktigt att eleverna får tillfredsställelse av den här typen av arbete.
Jag presenterar exempel på översättningar av dikter av utländska poeter, gjorda av mina elever.
| Grisen(Roald Dahl) I England bodde det en gång ett stort "Och det är den delen som kommer att kosta mest!" Och underbart smart gris. ”De vill ha mina korvar i snören! För alla var det tydligt "De vill till och med ha mina chitterlingar! Den där grisen hade en enorm hjärna. ”Slakteriet! Sniderkniven! Han räknade ut summor i sitt huvud, "Det är anledningen till mitt liv!" Det fanns ingen bok han inte hade läst. Sådana tankar som dessa är inte utformade Han visste vad som fick ett flygplan att flyga, Att ge en gris stor sinnesro. Han visste hur motorer fungerade och varför. Nästa morgon kommer Farmer Bland, Han visste allt detta, men till slut en hink med grisvilja i handen, En fråga drev honom runt kurvan: Och piggy med ett mäktigt vrål Han kunde helt enkelt inte pussla ut Bashes bonden till golvet... Vad LIVET egentligen handlade om. Nu kommer en ganska grizzly bit Vad var anledningen till hans födelse? Så låt oss inte göra för mycket av det Varför placerades han på denna jord? Förutom att du måste förstå Hans jättehjärna gick runt och runt. Den där Piggy åt Farmer Bland. Tyvärr kunde inget svar hittas. Han åt upp honom från topp till tå, Tills plötsligt en underbar natt Tuggar bitarna trevligt och långsamt. Allt i en blixt såg han ljuset. Det tog en timme att nå fötterna Han hoppade upp som en balettdansös Och skrek: "Med tuggummi, jag har svaret!" Och när han slutade, gris, förresten, "De vill ha mitt bacon skiva för skiva Kände absolut ingen ånger. "Att sälja till ett fantastiskt pris! Sakta kliade han sig i huvudet "De vill ha mina mjuka saftiga kotletter Och med ett ganska kraftfullt leende sa han, ”Att lägga in alla slaktare! "Jag hade en ganska stark aning "De vill att mitt fläsk ska göra en stek "att han kan ha mig till sin lunch". "Och det är den delen som kommer att kosta mest! "Och så, för att jag fruktade det värsta, tänkte jag Jag borde äta honom först." |
| Smågris Bodde i England för länge sedan och fick mig att se ut så här En underbar smågris. Stekt är väldigt dyrt! Med sinnet slog han korv, till och med inälvor Ärliga människor från vaggan. De passar till pajer!” En miljon böcker han läst, Kniv och slaktdisk Och han räknade hundratals summor. Redo för smart kille. Han visste hur man tillverkar ett flygplan, "Det är därför jag fick livet- Hur loket bär last. Vad skulle landet vara fullt av! Han visste mycket om allt. Detta är ditt öde, var smartare än alla, Han visste inte bara en sak: om du föddes bland grisar ... " Varför gavs liv åt honom, bonde Bland kom på morgonen, Och vad är det till för? Tog med en hink med slask till lunch. Varför föddes han? Om den smarta killens plågor utan att veta något Vem kan ge honom ett svar? Jag ville glädja honom med skräp. Trots att huvudet snurrar, Men bonden möttes av ett fruktansvärt vrål. Tyvärr kommer han inte att hitta svaret. En arg gris slog honom i golvet. Plötsligt, mitt i natten, vaken, kunde vem som helst förstå resultatet av händelsen: Jag såg en blixt av en smågris. Han åt stackaren från topp till tå. Den timmen hoppade han upp ur sängen, tuggade i bitar och gladde sig över att det fanns så mycket mat, Han skrek: ”Jag fick svaret! Han njöt av sin lugna lunch Hur kunde jag inte veta detta - Jag glömde rädslan och tänkte på segrar: De vill sälja mig, "Han skulle trots allt äta upp mig nu, Att förvandla mig till kotletter om jag inte hade ett smart huvud. Och få pengar för det!" Och leende slickade han sig om läpparna. "Bättre jag är än han är jag", sa han. Kim Elona, Årskurs 11 |
|
| Jag är en mager hund... (Irene Rutherford McLeod) Jag är en mager hund, en ivrig hund, en vild hund och ensam; Jag är en grov hund, en tuff hund, jagar på egen hand; Jag är en dålig hund, en galen hund, retas fåniga får; Jag älskar att sitta och bay the moon, för att hålla tjocka själar från att sova. Jag kommer aldrig att vara en knähund som slickar smutsiga fötter, En slank hund, en ödmjuk hund, som kryper efter mitt kött, Inte för mig brasan, den välfyllda tallriken, Men stängd dörr, och vass sten, och manschett och spark, och hat. Inte för mig den andra hunden som springer vid min sida, Vissa har sprungit en kort stund, men ingen av dem ville bjuda. O min är fortfarande det ensamma spåret, det hårda spåret, det bästa, Vid vind och vilda stjärnor och hunger efter jakten! | Jag är en mager, ensam, vild hund... Jag är en mager, ensam, vild hund... Jag litar bara på mig själv för att jaga. Rasande, retsamma dumma får Och tjutande mot månen, jag låter dig inte ligga i en slummer. Jag kommer aldrig att slicka dina fötter Jag kommer inte att bli hemlagad för en shmat kött. Inte för mig hemmasäng Misshandel, misshandel - mitt, allt räcker inte för mig. Medresenärer - och jag börjar inte med dessa: Alla vägar divergerar någon gång. Jag ska titta på mitt ensamma spår: Vad är bättre än vinden, stjärnorna och törstens äventyr? Lesina Elizabeth , årskurs 11 |
| Snälla fru Butler(Allan Ahlberg) Snälla fru Butler, Den här pojken Derek Drew Fortsätt kopiera mitt arbete, fröken. Vad ska jag göra? Gå och sätt dig i hallen, kära du. Gå och sätt dig i diskhon. Ta dina böcker på taket, mitt lamm. Gör vad du tycker. Snälla fru Butler, Den här pojken Derek Drew Fortsätter att ta mitt gummi, fröken. Vad ska jag göra? Håll den i din hand, kära du. Göm den i din väst. Svälj den om du vill, älskling. Gör det du tycker är bäst. Snälla fru Butler, Den här pojken Derek Drew Fortsätter kalla mig oförskämda namn, fröken. Vad ska jag göra? Lås in dig i skåpet, kära du. Spring iväg till havet. Gör vad du kan, min blomma Men fråga mig inte. | Den där pojken DerekRitade Snälla, fru Butler, Den där pojken Derek Drew Skrev mitt arbete igen. Vad kan jag göra? Kom ut i korridoren, min kära. Kasta dina anteckningsböcker på toaletten. Du kan gömma dem på taket Min blomma, även nu. Snälla, fru Butler, Den där pojken Derek Drew Plockade upp mitt sudd igen. Vad kan jag göra? Håll den i din hand, min get. Svälj och ta det lugnt Och problemet finns inte längre. Snälla, fru Butler, Den där pojken Derek Drew Kallar mig oförskämd. Vad kan jag göra? Lås in dig i garderoben, min söta lilla brud Spring till öknen, bortom haven. Gör vad du vill min sol Fattar mig bara inte. Novikov Novikova Xenia, 7 grader |
| Bara du Bara du kan få den här världen att verka rätt Bara du kan göra mörkret ljust Bara du och du ensam Kan fylla mig som du gör Och fyll mitt hjärta med kärlek till bara dig. Bara du kan göra all denna förändring i mig Du är mitt öde. När du håller min hand förstår jag Magin du gör Du är min dröm som går i uppfyllelse Min enda du. | Bara du Bara du och världen blev ljusare. Bara du, och på natten har dagen kommit. Bara du, du ensam Jag behöver luft Och min själ är full av lycka. Bara du och jag är olika nu. Bara du blev mitt öde. Och när min hand är i din hand, Världen omkring dig blir snällare. Och då går mina drömmar i uppfyllelse. Bara du. Bara du. Bara du. Kim Elona, 7 grader |
| älska mig ödmjukt Låt mig aldrig gå. Du har gjort mitt liv komplett, Och jag älskar dig så. Alla mina drömmar går i uppfyllelse. För min älskling jag älskar dig Och det kommer jag alltid att göra. Älska mig öm, älska mig länge Ta mig till ditt hjärta. För det är där jag hör hemma, Och vi kommer aldrig skiljas. Säg att du är min. Jag kommer att vara din genom alla år, Till tidens ände. | Älska mig ödmjukt Älska mig ödmjukt, älska mig sött Och jag går ingenstans. Och vårt liv kommer inte att vara förgäves, När du och jag är i harmoni. Älska mig ödmjukt, älska mig ärligt talat Och våra drömmar kommer att gå i uppfyllelse. Du, min kära, jag älskar dig så mycket Vi kommer inte skiljas från dig. Älska mig ödmjukt, älska mig länge Släpp in mig i ditt hjärta. Jag kommer inte att lämna honom, tro mig, min kärlek, Det är min egendom. Älska mig ödmjukt, Älska min kära Säg att du är min för alltid. Låt åren gå, både i lycka och i sorg Jag kommer att vara din trogna hustru. Kim Elona, 7 grader |
Bibliografi:
Dikter för barn till engelska och ryska poeter.
Internetresurser:
referat-web.ru›referat70926.html
de-sprache.ru›raznoe/ översatt-stihov.html
lingvotech.com›iskysstvo översatt a
