Zhrnutie GCD o formovaní holistického obrazu sveta v stredná skupina na tému: "Moje mesto".
Úlohy:
1. Objasniť predstavy detí o rodnom meste, predstaviť im niektoré jeho pamätihodnosti.
2. Vyvolávať v deťoch pocit obdivu k rodnému mestu; rozvíjať myslenie, reč.
3. Pestujte lásku k rodnému mestu, túžbu udržiavať čistotu a poriadok vo svojom meste.
4. Vytvárajte medzi deťmi priateľské vzťahy.
Materiál a vybavenie : Diapozitívy-fotografie rodného mesta; obálky s rozdelenými obrázkami „Vytvorte novú atrakciu pre park“, plagát „Ako milovať svoje mesto“, počítač.
Priebeh kurzu.
Učiteľ prečíta báseň a potom sa pýta:
Žijeme v meste, ktoré milujeme
Staneme sa veľkými
Rýchlo vyrastieme.
Vyzdobíme naše mesto novými záhradami,
Bude úžasný
Tvoje a moje mesto!
O čom je báseň?; Kto v ňom býva?
Učiteľkin príbeh o meste.
Miesto, kde žije veľa ľudí, kde je veľa áut, ulíc a budov, sa nazýva mesto. Ako sa volá naše mesto? (odpovede detí).
Ako sa volajú ľudia, ktorí žijú v Iskitime?
Voláme sa Iskitimtsy, pretože tu tiež bývame. V Iskitime je veľa materských škôl. Chlapi, ako sa volá škôlka, do ktorej chodíte?
Kto z vás si spomenie na názov mikrookresu, v ktorom sa nachádza naša materská škola?
Naše mesto nie je veľké, ale veľmi útulné a krásne. Má veľa budov, domov a ulíc.
Učiteľ ponúka deťom bez toho, aby opustili skupinu, aby išli na prehliadku svojho obľúbeného mesta. Najprv sa však trochu zohrejeme.
Fizkultminutka.
(Deti vyslovujú slová zborovo a sprevádzajú ich pohybmi).
Kráčame po meste (pochodujeme,
Pieseň spievame nahlas (kývame hlavou doprava – doľava, spievame: la-la-la).
Kráčame po ulici (pochodujeme,
Rovnomerne zdvihnite nohy (potiahnite prsty každej nohy).
Urobte krok - jeden, dva,
Mávanie rukami - tri, štyri.
Otočená hlava (akýmkoľvek smerom,
Ruky hore a nohy široké.
Poďme spolu skákať vysoko
A bežíme ľahko.
Na čom budeme jazdiť?
Vysvetľuje, že pôjdu autobusom, a ponúkne miesto. Deti postavia stoličky do radu po dvoch a sadnú si.
Urobte si pohodlie na svojich sedadlách.
Viete, ako sa správať v verejná doprava? (Hovorte pokojne, dajte prednosť starším ľuďom a ľuďom s malými deťmi, zaplaťte cestovné).
Vyrážame na cestu a jazdíme ulicami nášho mesta.
herná úloha: "Čo viete o tomto mieste?"
(Snímky 1 až 6).
Čo vidíš z okna? (Jazdí cesta, autá, mikrobusy, vidno obchod, veľa ľudí atď.) Čo je to za ulicu? (Široké, veľké, dláždené, a domy sú 1-poschodové, 2-poschodové, poschodové).
Učiteľ ukazuje diapozitívy zobrazujúce mesto a objasňuje: ako sa volá toto miesto? Ktoré z detí tu bolo s rodičmi? Páčilo sa im to? atď.
(Snímka 7) - Dorazili sme na obľúbené miesto všetkých občanov - rekreačný park. Radi navštevujete zábavný park? Čo je v tomto parku? (Odpovede detí).
Ponúka vystúpiť z autobusu a zahrať si hru "Postavte novú atrakciu pre park" . Učiteľka dáva deťom obálky s vystrihnutými obrázkami kolotočov a ponúka ich zozbieranie. (Deti zbierajú kolotoče).
(Snímka 8) - Naša prehliadka sa končí, pozrite sa, kam sme prišli? (Do škôlky).
náš krásne mesto vytvorené, postavené ľuďmi rôznych profesií. Snažili sa, dobre fungovali, aby sa v meste žilo pohodlne, aby bolo krásne a veľké. Ak každý občan urobí niečo dobré pre mesto, bude ešte krajšie.
Chlapi, pozrite si tento plagát, ktorý mi darovali malé deti, ktoré sa prechádzali v parku a ešte nechodia do škôlky. Teraz sa pokúsim prečítať, čo je tam nakreslené, a vy pozorne počúvajte a povedzte mi, či nám poradili správne"Ako milovať svoje mesto" :
Aby bolo mesto čisté a krásne, potrebujete:
1) zlomiť konáre stromov;
2) trhať kvety, pošliapať kvetinové záhony;
3) rozbiť lavičky, pieskoviská;
4) maľovať budovy a domy;
5) rozhadzovať odpadky, kam chcú.
Pedagóg: Chlapci, páčili sa vám tieto tipy? Poďme si vymyslieť užitočné rady.“Aby bolo mesto čisté a krásne, potrebujete:...” (nelámať stromy, nešliapať záhony, neodhadzovať odpadky, nekresliť na steny domov a budov, upratovať odpadky, dodržiavať pravidlá správania sa v prírode).
Pedagóg: Chlapci, prišli ste na veľmi dobrá rada. Dúfam, že ich splníte.
Pedagóg: Chlapci, radi ste sa prechádzali po Iskitim? Čo sme videli z okien autobusu a kam sme išli? Chlapci, kto si pamätá názov mikročlánku, kde sa nachádza naša materská škola?
Obíďte sto ciest
Zakrúžkujte planétu
Naše mesto je malé
A nie je nič drahšie.
Žijeme v takom nádhernom meste. Ďakujeme, všetci boli skvelí!
Anna Sovietska
Súhrn GCD pre FTsKM v strednej skupine "Nábytok"
Ciele: rozšírenie slovníka (sadnúť si, ľahnúť si, spať, stôl, stolička, posteľ, skriňa). Upevnenie podstatného mena so zovšeobecňujúcim významom v reči « nábytok» . Zlepšenie gramatickej štruktúry reči (tvorba podstatných mien v množné číslo, prídavné mená, rozvoj reči sluch, pamäť, súvislá reč. Rozvoj jemnej motoriky rúk, koordinácia reči s pohybom. Kultivovať schopnosť starať sa nábytok a dobre sa o ňu staraj.
Vybavenie: obrázky predmetov, rozdelené obrázky « Nábytok» , hračka nábytok.
Priebeh kurzu.
Hra "Povedz to slovo"
Ak chcete spať
Spálňa na vás čaká (posteľ)
Aké milé na našej Tanyi
váľať sa (pohovka)
Aby si nohy odpočinuli
Sadni si (stolička)
Mráz nie je strašný, ak
Sedíte v pohodlí (kreslo)
Pijeme čaj s koláčmi
Cez večeru (stôl)
Sveter, bunda, teplý šál
Opatrne zložte do (skriňa)
2. Hra "Hádaj":
Učiteľ striedavo ukazuje obrázky predmetov. nábytok zverejnené na tabuli pýta sa: "Čo to je? Na čo slúži táto položka? nábytok?»
Potom krúživým pohybom zakrúžkuje všetky uvažované predmety a pýta sa deti: "Ako sa volajú všetky tieto predmety jedným slovom?" (Nábytok.)
3. Hra "Popíšte položku"
Teraz mi chlapci povedzte, čo je to za stôl?
Okrúhle, štvorcové, obdĺžnikové, jedálenské
Čo je to pohovka?
Mäkké, veľké, malé, skladacie, pohodlné
Aká je posteľ?
Veľké, ľahké, mäkké, drevené
Aká je stolička?
Tvrdé, mäkké, vysoké, nízke
Aká je skriňa?
Malé, veľké, vonkajšie, vnútorné, drevené
4. Hra "Jeden - veľa". Ukážem vám obrázok s jednou položkou a položku musíte pomenovať v množnom čísle.
Fizminutka
Tu je Kiryushinova posteľ (rozpažte ruky do strán).
Kiryushka sladko zaspať (sadni si, dlane pod líce).
Aby vo sne vyrástol (pomaly stúpať).
Aby bol čoskoro veľký (stoj na špičkách, natiahnite ruky hore).
5. Hra "Zbierajte obrázok"
A teraz musíme zbierať predmety nábytok
Povedz mi, čo sa komu stalo?
Dostal som posteľ
Kam dáme posteľ?
V spálni
Dostal som stoličku
Kam postavíme stoličku?
V kuchyni
Dostal som pohovku
Kde bude pohovka stáť? - obývačka (hala)
Dostal som stôl
Kde bude stôl?
V kuchyni
6. Prstová gymnastika „Mnoho nábytok v byte»
1, 2, 3, 4, zaťať a uvoľniť päste
veľa nábytok v byte
Košeľu zavesíme do skrine (ohnúť prst)
A dajte pohár do bufetu (ohnúť prst)
Na odpočinok nôh
Posaďme sa na chvíľu na stoličku (ohnúť prst)
A keď sme tvrdo spali
Ľahnite si na posteľ (ohnúť prst)
A potom ja a mačka
Sadol si za stôl (ohnúť prst)
Čaj s džemom pili spolu (tlieskať)
veľa nábytok rozpažte ruky v byte
7. Hra "Čo s čím, priatelia?"
Stolička "priatelia" s posteľou alebo notebookom?
Stolička "priatelia" s detskou postieľkou
Tabuľka "priatelia" so stoličkou alebo cestom?
Tabuľka "priatelia" s kreslom
Skriňa "priatelia" s policou alebo ihlou?
Skriňa "priatelia" s policou
Kreslo "priatelia" s pohovkou alebo Ivan?
Kreslo "priatelia" s pohovkou
Poličky "sú priatelia" s obálkou knihy?
Poličky "sú priatelia" s knihou
Pohovka "priatelia" s gaučom alebo cukríkom?
Pohovka "priatelia" s gaučom
8. Hra "Nazvi to sladko"
Poďme sa hrať a volať láskavo, ako nazývame veľkú stoličku a malú ... (vysoká stolička)
Veľká pohovka a malá... (pohovka)
Veľká skriňa a malá (skrinka)
veľký stôl a malý (stôl)
veľká posteľ a malá (postieľka)
9. Hra "zmätok":
(Učiteľ ukazuje na časti nábytok a dáva im zle titulov: ukazuje na nohy stoličky a nazýva ich rúčky atď.) Deti opravujú chyby. Potom učiteľ nesprávne hovorí o účele predmetov nábytok. Napríklad ukazovanie na stoličku a On rozpráva: "Spíme na stoličke". Ukázal na posteľ On rozpráva: "Na posteli tancujeme" atď. Deti opravujú učiteľa.
10. Zrátané a podčiarknuté. Chlapci, čo sme sa dnes naučili? Prečo potrebujeme nábytok? Mali by sme šetriť nábytok starať sa o ňu?
Súvisiace publikácie:
Synopsa hernej výchovnej situácie podľa FTsKM v druhej juniorskej skupine „V našej škôlke je dobre“Úlohy programu: Výchovné: pestovať priateľský prístup, úctu k zamestnancom predškolského zariadenia, k ich práci. Vyvíjanie:.
Synopsa záverečného GCD za prvý polrok podľa FTsKM v strednej skupine "Cesta s Kolobokom" Cieľ: Zhrnúť poznatky detí o kognitívnom vývoji za šesť mesiacov. Úlohy: Edukačné: Upevniť vedomosti detí o stromoch v lese;.
Aký druh nábytku a prečo je potrebný v kuchyni, na chodbe, v spálni, v obývacej izbe? 1. Príbeh o ježkovi a líške. - Cestou z obývačky ďalej.
Synopsa GCD na FTsKM v strednej skupine "Planéta Zem - náš spoločný domov" Synopsa GCD pre FTsKM v strednej skupine "Planéta Zem - náš spoločný domov." Téma: „Planéta Zem – náš spoločný domov.“ Účel: 1. Pozitívna forma.
Účel lekcie: rozšíriť predstavy detí o príznakoch jari. Úlohy: Vzdelávacie: rozširovať obzory, dopĺňať slovnú zásobu;
Abstrakt lekcie o oboznamovaní sa s vonkajším svetom v strednej skupine pre deti s TNR „Nábytok“Účel: rozšíriť predstavy o nábytku. Úlohy: 1. Zoznámte deti s druhmi nábytku, jeho výrobou. 2. Naučte sa vzdelávať.
Nadežda Morozová
GCD pre FTsKM v strednej skupine „Moja krajina“
FTsKM v strednej skupine k téme: "Môj krajina»
Integrácia vzdelávania regiónoch: "vedomosti"(tvorba holistického obrazu sveta, "hudba", "komunikácia", "socializácia".
Druhy detských aktivít: hravý, produktívny, komunikatívny, kognitívno-výskumný, hudobno-umelecký. Cieľ: výchova k vlasteneckému cíteniu.
Úlohy:
1. Dajte deťom predstavu o Rusku ako o krajina.
2. Oboznámte deti so symbolmi Rusko: vlajka, štátny znak, hymna.
3. Aktivujte slovník na danú tému.
Plánované výsledky: prejavuje záujem o informácie, ktoré dostáva počas komunikácie, pozitívne estetické cítenie a emócie pri počúvaní hymny Ruska; zaujíma sa o hry, životy ľudí, aktívne a benevolentne spolupracuje s učiteľom a rovesníkmi pri riešení herných a kognitívnych úloh; so záujmom o vizuálne detské aktivity (kresba na tému "Moje mesto"). Materiály pre povolanie: Geografická mapa, zemeguľa; Obrázok erbu Ruska; Zvukový záznam hymny Ruska; Obrázok vlajky Ruska. Výdaj materiál: pruhy papier: červená, modrá, biela. Miesto držanie: skupinová miestnosť.
Priebeh kurzu. 1. Organizačný moment. Deti si sadnú na svoje miesta.
2. Hlavná časť. IN: Chlapci, naša téma triedy: "Môj krajina» . Aký je názov krajina v ktorom žijeme? R: Krajina v ktorom žijeme Rusko. IN: Rusko je naša vlasť. Chlapi, ako sa oficiálne volá ten náš krajina? R: Náš krajina má meno Ruskej federácie. IN: Je najväčší na svete krajina. (Úvaha o zemeguli, zemepisná mapa) IN: Každý Krajiny majú svoje vlastné symboly: štátny znak, hymna, vlajka. Má ich aj Rusko (zobrazený je obraz erbu Ruska) IN: Štátny znak je štátny znak. Je vyobrazený na všetkých pečatiach, bankovkách, papierových aj kovových, pasoch, dokladoch. V erbe Ruska je zobrazený dvojhlavý orol, ktorého hlavy sú otočené na západ a východ: Rusko je majestátne. Na erbe je dvojhlavý orol, aby sa mohol okamžite pozrieť na západ a východ. (V. Stepanov) IN: Samotný orol symbolizuje silu a silu našej krajina, v labkách má žezlo a guľu - symboly kráľovská moc. Nad hlavami orla sú 3 koruny. Celá postava orla hovorí o jeho sile a neporaziteľnosti. Erb je zobrazený na hrudi orla Moskva: Juraj Víťazný prepichujúci hada. Had je zlo, ktoré bude určite porazené. IN: Chlapci, dávajte pozor na obraz jazdca - Georga Víťazného (rozpráva legendu o hadovi). "Zázrak Georga o hadovi": V istom meste Lasia vládol kráľ Selvius. Mesto prekvitalo. Neďaleko od neho sa však v močiaru skrútil obludný Had, ktorý začal požierať obyvateľov. Každý deň počet obetí rástol. Potom kráľ zhromaždil armádu a išiel k Hadovi, ale monštrum vyvolalo rozruch v močiare a armáda sa k nemu nemohla ani priblížiť. Potom kráľ vydal rozkaz, podľa ktorého mali obyvatelia postupne dávať svoje deti a v prípade, že príde rad na kráľa, sľúbil, že mu dá svoju jedinú dcéru Elisavu. Všetky deti boli dané netvorovi a kráľ, ktorý smútil, poslal k nemu princeznú. V tom čase prechádzala okolo Lasia George. Keď videl plačúce dievča, začal sa jej pýtať, čo sa deje, a ona mu povedala o Hadovi. George porazil Hada a zachránil dievča a celé mesto pred nevyhnutnou smrťou. Odvtedy sláva Georga jeho výkon rozšírila po celom svete. (Text legendy je prevzatý z knihy Vakhrusheva A.A., Kochemasova E.E., Akimova Yu.I. Hello world! Smernice. -M: Balass, 2003.-304s.)
IN: Ruská hymna. Hymna je hudobným symbolom krajina. Hrá sa pri slávnostných príležitostiach, počúva sa v stoji, potichu. Ak hymna znie slovami, mali by spolu spievať aj občania Ruska. Vypočujme si fragment hymny Ruska. (Počúvanie zvukového záznamu.) IN: Páčila sa vám hymna? Už ste to niekedy počuli? V akých situáciách? Ako ste sa cítili pri počúvaní (Počúvame odpovede detí.) IN: Vlajka Ruska. Naša vlajka pozostáva z troch vodorovných pruhov. vrchná biela, modrá v strede, červená dole. koncepcia "trikolóra". Čo si myslíte, že každá farba znamená? (Počúvame odpovede detí.) biela farba- breza, Modrá - farba oblohy, Červený pruh - ohnivé zore. (V. Stepanov) IN: Biela farba - symbolizuje čistotu ruskej duše. Modrá farba - farba odvahy a cti, symbolizuje silu. Červená je farba krvi preliatej vojakmi pre Rusko.
Hra "Nájdite vlajku Ruska" IN: Chlapci, medzi obrázky Vlajky iných štátov nájdete Vlajka Ruska (1-dieťa pri tabuli)
3. Praktická práca.
IN: Deti, choďte k stolom a vytvorte vlajku Ruska z farebných pruhov. (Správnosť zadania kontroluje učiteľ.)
4. Zhrnutie. (Rozhovor na tému lekcie.)
IN O: Páčila sa vám dnešná lekcia? (Počúvame odpovede detí.)- Čo nové ste sa dnes naučili? (Počúvame odpovede detí.)Ďakujeme, naša lekcia sa skončila.
Súvisiace publikácie:
Zhrnutie lekcie "Sandland - Wonderland" v strednej skupine Abstrakt lekcie v strednej skupine „Piesková krajina - krajina zázrakov“ Vedúca učiteľka 1. kategórie Koilo Olga Nikolaevna. Účel: Rozvoj.
Denné plánovanie v strednej skupine „Moje mesto, moja krajina“ Téma projektu: „Moje mesto, moja krajina“. Od 13. novembra do 17. novembra 2017 Účel projektu: Zoznámiť deti s ich rodným mestom (dedinou) Úlohy.
Synopsa GCD na FTsKM v strednej skupine "Deň kozmonautiky" s prezentáciouÚčel: Oboznámiť deti s históriou sviatku Dňa kozmonautiky. Úlohy: Zapojte deti do udalostí, ktoré majú štát.
Synopsa GCD na FTsKM v strednej skupine "Zmyslové orgány"Úlohy: 1. Zovšeobecniť zmyslové prežívanie detí, zlepšiť ich vnímanie okolitých predmetov na základe rôznych zmyslových orgánov, oboznamovať.
Abstrakt GCD o oboznámení sa s okolitým FTsKM (prírodné prostredie) v strednej skupine „Jar v lese“ Aktivity: Kognitívny výskum, komunikácia, hra. Účel: formovanie realistických predstáv detí o živote.
Téma GCD: "Pomôcť medvedíkovi."
Vzdelávacie oblasti: " kognitívny vývoj“, „Vývoj reči“.
Stredná skupina je vo veku od 4 do 5 rokov.
Forma konania: tradičná.
Cieľ: formovať vedomosti detí o živote voľne žijúcich zvierat.
Úlohy:
Vzdelávacie: upevniť vedomosti detí o znameniach jesene, rozšíriť ich predstavy o vzhľade,životný štýl voľne žijúcich zvierat, učiť pomenovať ich vlastnostiposilniť pravidlá správania sa v prírode.
vyvíja sa: rozvíjať dialogickú, súvislú reč pomocou modelovacích nástrojov, obohacovať slovník podstatné mená, slovesá, prídavné mená.
Vzdelávacie: vychovávať dobré vzťahy našim susedom na planéte,prianieprísť na záchranu v ťažkých časoch.
slovník: slnko svieti menej často, vtáky lietajú na juh, zvieratá idú spať, dlhé uši, strapcové uši, dobrá vôňa, dobrý sluch, nora, brloh, dutina, brloh.
Materiály pre GCD: ilustrácie zvierat(líška, vlk, zajac, veverička, ježko, medveď), list.
Technické prostriedky: magnetofón, zvukové záznamy P.I. Čajkovského "október".
Motivácia hry: list od medvedíka.
Recepcie: herná motivácia, hádanie hádaniek, rozhovor, didaktická hra, prezeranie ilustrácií, obrázkov.
metódy: verbálne, vizuálne, praktické.
Úvodná časť.
Vychovávateľ. Chlapci, keď som sa s vami ráno stretol, stretol ma poštár a dal vám tento list. Zaujímalo by ma od koho to je?
- "Drahí chlapci, zbieral som maliny a stratil som sa svojej mame, prichádza zima a nemôžem nájsť náš brloh, prosím, pomôžte mi!"
Chlapci, kto si myslíte, že potrebuje našu pomoc?
deti. (Zajac, veverička, ježko).
Vychovávateľ. Presne tak, medvedík. A aby sme to našli, musíme ísť do jesenného lesa.
- "Raz, dva, tri, ocitnite sa v lese!"
Tu sme s vami v jesennom lese (znie hra P.I. Čajkovského „Október“).Pozrite sa, aké je tu krásne, koľko farebných listov. Aká je teraz sezóna? Čo sa deje na jeseň? (Na jeseň je vonku chladno, slnko svieti menej často, vtáky odlietajú do teplejších oblastí, zvieratá sa ukladajú na zimný spánok.)
Hlavná časť
Pravidlá správania sa na lesnej čistinke.
Vychovávateľ. Chlapci, pripomeňme si, ako sa správať v lese?
deti. Nemôžete robiť hluk, nemôžete sa dotýkať zvierat, nemôžete lámať konáre kríkov a stromov, nemôžete šliapať na huby. Je potrebné udržiavať čistotu a ticho.
Konverzácia "Život divých zvierat."
opatrovateľka . Chlapci, pozrite sa, a tu je medvedík!
opatrovateľka . Skôr ako sa pustíme do hľadania brlohu medvedíka, chce nám porozprávať hádanky.
Vychovávateľ. Chlapci, hádajte, o čom je táto hádanka?
Nadýchaný chvost chráni
A stráži zvieratá:
Poznajú ryšavku v lese -
Veľmi prefíkaný...
(líška)
Líška má krásny našuchorený chvost, úzku dlhú papuľu, má dobrý čuch, ľahko podľa čuchu určí, kam zajac bežal, myš sa schovala. Má dobrý sluch, je schopná počuť, čo sa deje na druhej strane lesa. Žije v diere, hrabe sa alebo obsadzuje dieru iných zvierat.
Vychovávateľ.
Komu je v zime zima
Chodí nahnevaný hladný?
(Vlk)
- V lese žije aj vlk.V lete chodí vlk dobre nakŕmený. Veľa hry. príde zimný čas Vtáky odletia, zvieratá sa skryjú. Vlk nemá čo jesť. Nahnevaný hladný vlk kráča a hľadá korisť.Domov vlka sa nazýva brloh.
Vychovávateľ.
Aké lesné zviera
Postavil som sa ako stĺp pod borovicou,
A stojí medzi trávou
Uši väčšie ako hlava?(zajac)
- Zajac má dlhé uši, veľké zadné nohy a malý chvost. Od nepriateľovvajíčko rýchlo uteká a veľmi obratne skáče. Zajac je v lete sivý, v zime úplne biely a čierne ostávajú len špičky uší.
Zajac žije pod stromom, kríkom alebo v suchej tráve. Hlavné pre neho je, že tam bolo slnečno, teplo a sucho. V zime zviera vykopáva dieru v snehu. Vôbec mu nie je zima, teplá vlna ho v mraze zahreje.
V lete zviera žerie čerstvú trávu a iné rastliny, a keď začne jeseň a zelená tráva zmizne, zajac žerie konáre stromov a kríkov. V zime olupuje kôru zo stromov a nezabúda ani na konáre.
Vychovávateľ.
Kto šikovne skáče po stromoch
A letí hore do dubov?
Kto skrýva orechy v dutine,
Suché huby na zimu?(Veverička)
- Veverička má lesklú srsťčervenej farby, dlhé strapce na ušiach a veľmi nadýchaný chvost.Bstrom žije v lese. Na jeseň menia veveričky červenú srsť na svetlošedú.
Aby veverička mohlaskok jej predné nohy sú krátke achrbát - dlhý. Veveričky jedia orechyborovicové a smrekové semená,kôra, púčiky stromov,huby a hmyz. Dom veveričky sa nazýva dutý.
Vychovávateľ.
Pod borovicami
pod stromami
Zamotať životy
S ihlami. (ježko)
- Ježek žije v lese. Chrbát ježka je pokrytý ihličkami. Hedgehog žerie hmyz T Jedáva aj huby a lesné plody. Ježci v zime spia a na jar začnú bdieť a aktívne jesť všetko, čo sa dá.Ježci si stavajú svoje vlastné norky.
Chlapci, o kom boli hádanky medvedíka?(líška, vlk, veverička, zajac, ježko).
Ako ich môžete nazvať jedným slovom?(divoké zvieratá) .
fizminutka: "Medvede".
Častejšie žili medvieďatá
Pokrútili hlavami
Takto, takto - krútili hlavami Medvedice hľadali med.
Priateľský strom sa zakolísal
Takto, takto - svorne zatriasli stromom.
A kolísať sa
A pili vodu z rieky
Takto, takto pili vodu z rieky
A tiež tancovali! Spoločne zdvihli labky!
Takto, takto zdvihli labky! Tu je močiar na ceste! Ako to môžeme prejsť?
Skákať a skákať! Skákať a skákať! Bavte sa kamarát!
Otočte hlavu doprava a doľava
(karoséria sa nakláňa doprava a doľava)
(Nahnite sa dopredu)
deti.
Toto je líščia diera. Je ryšavá, má dobrý čuch, ľahko zacíti, kde sa zajac skrýva.
Toto je zajac žijúci pod kríkmi. Má veľké uši, rýchlo uteká pred nepriateľmi.
Kým sme hľadali brloh medvedice, prišla medvedica a kto povie, ako sa medvedice pripravujú na zimu?
III . Výsledok
Vychovávateľ.
Výborne chalani, tak sme medvedíkovi pomohli nájsť brloh, on vám všetkým ďakuje a chce vám dať darčeky. No je čas, aby sme sa vrátili do škôlky.
Raz, dva, tri, tu sme v škôlke!
GCD o formovaní holistického obrazu sveta v strednej skupine „Prišla k nám jeseň“
Cieľ: formovanie vedomostí detí o jeseniÚlohy:
1. Pokračujte v zoznamovaní detí so znameniami jesene;
2. Naučte sa rozlišovať zeleninu a ovocie, huby, vtáky;
3. Rozvíjať reč, kognitívnu činnosť;
4. Pestujte lásku k okolitému svetu.
Materiál: Obrazy znázorňujúce jeseň, modely zeleniny a ovocia, košík, váza, obrázky húb, zvierat, vtákov, lístia (jarabina, javor, dub, topoľ, breza), košíky so stromami
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ: Chlapci, pozdravme prírodu okolo nás.dobré ráno slnko,
dobrá ranná obloha,
dobré ráno zem,
Dobré ráno nám všetkým.
Sadnime si s tebou na koberec do kruhu a vypočujme si príbeh – hádanku. Pozorne počúvate a potom skúste uhádnuť, koľko je hodín. (Príbeh sa číta na hudbu P.I. Čajkovského zo zbierky „Ročné obdobia“).
„V lese šuchotalo lístie a zdalo sa, akoby niekto kráčal popod javory a brezy a tam, kde prešiel, sa listy zafarbili do červena a zlata. Teraz nepoznáš svoj rodný les, svoju rodnú lúku, svoje rodné jazero. Kvety uschli a uschli, tráva zožltla. Všetci boli zaneprázdnení, všetci sa pripravovali na príchod zimy. Vtáky vzlietli zo svojich miest a v kŕdľoch odleteli do teplých modrých morí. (Úryvok z príbehu O. Ivanenka „Dobrú noc“)
Vychovávateľ: O akom ročnom období hovorí táto pasáž? Pozrime sa na obrázky jesene.
Po akom ročnom období nasleduje jeseň? Povedzte mi o príznakoch jesene.
Vychovávateľ: Meno, chlapci, jesenné mesiace. (názov, špecifikujte)
Čo sa deje na jeseň v prírode, v živote zvierat a vtákov? (Odpovedajú deti.)
Pedagóg: Čo robia ľudia v záhradách a sadoch? (Odpovedajú deti.)
Hra "Zelenina a ovocie"
Účel: upevniť vedomosti o zelenine a ovocí. (Musíte zbierať zeleninu do košíka a ovocie do vázy.)
Vychovávateľ: Dobrá práca s touto úlohou.
Fizminutka "Listy"(Deti vydávajú let jesenného lístia)
Vychovávateľ: Povedz mi, zostávajú všetky vtáky na zimu u nás? Aké vtáky sa nazývajú zimujúce? (hýl, vrabec, vrana, ďateľ, siinka, holubica)
opatrovateľka: pozrime sa, ako vyzerá vták, čo má? (hlava, krk, chvost atď.).
Vychovávateľ:Čo jedia vtáky v zime?
Deti: Semená stromov, larvy pod kôrou stromov.
Vychovávateľ: A ľudia kŕmia vtáky. K tomu vyrába kŕmidlá.
Nakŕmte vtáky v zime.
Nechajte zo všetkých strán
Budú sa k vám hrnúť ako domov,
Kolíky na verande.
Ich jedlo nie je bohaté.
Potrebujete hrsť obilia
Jedna hrsť -
A nie strašidelné
Budú mať zimu.
Koľko z nich zomrie - nepočítajte,
Je to ťažké vidieť.
Ale v našom srdci je
A vtáky sú teplé.
Je možné zabudnúť:
Mohol odletieť
A zostal na zimu
Spolu s ľuďmi.
Cvičte vtáky v chlade
Do vášho okna
Takže bez pesničiek to nebolo potrebné
Vítame jar.
Vychovávateľ: Aké zvieratá si robia zásoby na zimu? A aké zásoby si robia zvieratá na zimu? Na jeseň nájdete v lese veľa húb. Aké huby poznáte? Môžu sa jesť všetky huby?
Didaktická hra: pozri, aké listy máme na podlahe, strhol ich vietor a priniesol ich do našej skupiny. Ktoré stromy vyvrátil vietor? (jarabina, javor, dub, topoľ, breza). Ak sú dubové listy dubové, čo sú potom javorové listy? (pri jaseni, breze, topoli, vŕbe, osike). Tu sú koše, ktoré potrebujete na zber listov v košíku s obrázkom stromu. (stromy sú vyobrazené na košíkoch)
opatrovateľka: O čom sme sa dnes bavili? čo nové si sa naučil?
