kognitívny záujem pozornosť logické myslenie

Aby sa kognitívny záujem neustále upevňoval, dostával impulzy k rozvoju, je potrebné využívať prostriedky, ktoré v žiakovi vzbudzujú pocit, vedomie vlastného rastu. Urobte si plán odpovedí, položte otázku priateľovi, analyzujte odpoveď a vyhodnoťte ju, zhrňte, čo bolo povedané, hľadajte iný spôsob riešenia problému - tieto a mnohé ďalšie metódy, ktoré povzbudzujú študenta, aby pochopil svoju činnosť, vedú k formovanie trvalého kognitívneho záujmu.

Rozvoj kognitívnych schopností

V procese vzdelávacie aktivityškoláci, dôležitú úlohu, ako poznamenávajú psychológovia, zohráva úroveň rozvoja kognitívnych procesov: pozornosť, vnímanie, pozorovanie, predstavivosť, pamäť, myslenie. Rozvoj a zdokonaľovanie kognitívnych procesov bude efektívnejšie pri cieľavedomej práci v tomto smere, čo bude znamenať rozšírenie kognitívnych schopností detí. Pozornosť je forma organizácie kognitívnej činnosti do značnej miery závisí od stupňa formovania takého kognitívneho procesu, akým je pozornosť.

AT vzdelávací materiál môžete zahrnúť obsahovo-logické úlohy zamerané na rozvoj rôznych charakteristík pozornosti: jej objem, stabilitu, schopnosť prepínať pozornosť z jedného objektu na druhý, distribuovať ju na rôzne predmety a činnosti.

1. Hľadanie ťahov v obyčajnom a numerickom bludisku
2. Prepočet objektov zobrazených opakovane sa pretínajúcimi obrysmi
3. Hľadanie čísel zo Schulteho tabuliek
4. Kreslite rýchlejšie
5. Zistite, kto sa skrýva
6. Nájdite podobnosti a rozdiely
7. Prečítajte si rozhádzané slová

Úlohy zamerané na rozvoj postrehu a predstavivosti. Vnímanie je hlavným kognitívnym procesom zmyslovej reflexie reality, jej predmetov a javov s ich priamym pôsobením na zmyslové orgány. Je základom myslenia a praktické činnosti dospelý aj dieťa, základ orientácie človeka vo svete okolo neho, v spoločnosti. Psychologický výskum ukázal, že jeden z efektívne metódy organizácia vnímania a výchova pozorovania je prirovnanie. Vnímanie sa tak stáva hlbším. Samotné vnímanie sa v dôsledku činností hry a učenia mení na samostatnú činnosť, na pozorovanie.

1. Pripojte náplasť k bote
2. Zbierajte rozbitý džbán, vázu, šálky, taniere
3. Cvičenie Geometrické tvary
4. Cvičenie Trojuholníky
5. 100-bunková tabuľka s grafickými obrázkami
6. Stôl s geometrickými tvarmi rôznych tvarov
7. Stôl s geometrickými tvarmi rôznych veľkostí
8. Stôl s geometrickými tvarmi nielen rôznych tvarov, ale aj v bielej a čiernej farbe
9. Tabuľka so 100 bunkami naplnená číslami

Úlohy zamerané na rozvoj logického myslenia

Ľudská inteligencia. V prvom rade to nie je určené množstvom vedomostí, ktoré nazbieral, ale vysoký stupeň logické myslenie. Preto už v Základná škola je potrebné naučiť deti analyzovať, porovnávať a zovšeobecňovať informácie získané v dôsledku interakcie s objektmi nielen reality, ale aj abstraktného sveta. Nič také ako matematika neprispieva k rozvoju myslenia, najmä logického, keďže predmetom jej štúdia sú abstraktné pojmy a vzorce, ktorými sa zasa zaoberá matematická logika.

1. Úlohy pre vynaliezavosť
2. Úlohy vtipu
3. Tvary čísel
4. Problémy s geometrickým obsahom
5. Logické cvičenia so slovami
6. Matematické hry a triky
7. Krížovky a rébusy
8. Kombinatorické problémy

Úlohy zamerané na rozvoj pamäti. Pamäť je jednou zo základných vlastností osobnosti. Starovekí Gréci považovali bohyňu pamäti Mnemosyne za matku deviatich múz, patrónov všetkých známych vied a umení. Človek zbavený pamäti v skutočnosti prestáva byť mužom. Mnoho vynikajúcich osobností malo fenomenálnu pamäť. Napríklad akademik A.F. Ioffe použil tabuľku logaritmov z pamäte. Treba si však uvedomiť aj to, že dobrá pamäť nie vždy zaručí jeho majiteľovi dobrý intelekt. Psychológ T. Ribot opísal slabomyseľného chlapca, ktorý si ľahko zapamätal sériu čísel. A predsa je pamäť jednou z nevyhnutných podmienok rozvoja intelektuálnych schopností. Žiaci základných škôl majú viac vyvinutú vizuálnu pamäť ako sémantickú. Lepšie si pamätajú konkrétne predmety, tváre, fakty, farby, udalosti. Ale na základnej škole je potrebné pripraviť deti na stredoškolské vzdelanie, preto je potrebné rozvíjať logickú pamäť. Študenti si musia zapamätať definície, dôkazy, vysvetlenia. Tým, že deti učíme zapamätať si logicky spojené významy, prispievame k rozvoju ich myslenia.

1. Zapamätajte si dvojciferné čísla.
2. Pamätajte si matematické pojmy.
3. Reťazec slov.
4. Nakreslite vzory z pamäte.
5. Zapamätajte si a reprodukujte výkresy
6. Vizuálne diktáty
7. Sluchové diktáty

Rozcvičky

Táto technika frontálnej práce, zapojenie celej triedy do činnosti, rozvíja rýchlosť reakcie, schopnosť počúvať a počuť otázku, jasne a konkrétne myslieť. Zaujímavé je, že v tomto prípade pracujú aj tie deti, ktoré sú zvyčajne ticho, pretože sú intelektuálne pasívne alebo sa hanbia za reakcie verejnosti. Zahrievanie trvá 5-7 minút. Aký je účel tohto druhu práce? Vykonáva sa alebo v štádiu overovania domáca úloha alebo primárna asimilácia, kedy sú otázky veľmi jednoduché (reprodukčné) a vyžadujú si jednoznačnú, rýchlu odpoveď, ktorá testuje vedomosti a pozornosť detí, schopnosť počúvať a počuť otázku. Ak sa ústna rozcvička uskutoční na začiatku hodiny pred výkladom Nová téma, potom by mala obsahovať nielen otázky na kontrolu domácich úloh, ale aj aktualizáciu základných pojmov, ktoré boli preberané skôr (pred týždňom, mesiacom, rokom), ktoré je potrebné obnoviť v pamäti dieťaťa. Deti sú vyzvané, aby čo najrýchlejšie odpovedali na otázky v zbore (zvyčajne ich je 15 – 20) a samostatne sa hodnotili: ak je odpoveď správna, poznačte si ich do zošita. Na konci rozcvičky učiteľ vysvetlí, koľko odpovedí si môžete dať „+“.

Hry na rozvoj kognitívnych procesov u starších detí predškolskom veku.

Shchipitsina Marina Ivanovna, pedagogická psychologička, MBDOU "Savinsky MATERSKÁ ŠKOLA“, dedina Savino, Permské územie, okres Karagai.
Popis materiálu: Dávam do pozornosti hry na rozvoj kognitívnych procesov u detí predškolského veku. Úspešné vzdelávanie detí na základnej škole spravidla závisí od úrovne rozvoja kognitívnych procesov. Materiál bude užitočný pre rodičov a učiteľov, pomôže pripraviť deti na školu.
Úspešné vzdelávanie detí v základnej škole závisí od úrovne rozvoja kognitívnych procesov (myslenie, reč, pozornosť, pamäť atď.), tvorivo riešiť rôzne problémy.
Predškolský vek je obdobím, kedy je hlavnou činnosťou bábätka hra. V hre sa ľahšie asimilujú vedomosti, zručnosti, zručnosti, pomocou hernej situácie je ľahšie upútať pozornosť dieťaťa, lepšie si zapamätá látku, preto sa snažte vyberať úlohy, ktoré sú zábavné.
Pamätajte, že v tomto veku by dĺžka lekcie nemala presiahnuť 25 - 30 minút. Nedovoľte, aby vaše dieťa bolo preťažené. Ponúkam vám niekoľko hier, ktoré pomôžu rozvíjať kognitívne procesy detí:

Hra „Nadbytočné slovo“
Účel: rozvoj myslenia
Pokyn: Vymenujem 4 slová, z ktorých tri sa dajú spojiť, ale jedno slovo sa k nim nehodí, je nadbytočné.
Napríklad:
1. Kniha, TV, rádio, magnetofón.
2. Rusko, Poľsko, Moskva, Japonsko.
3. Holubica, vrana, vták, straka.
4. pondelok, piatok, máj, streda.
5. Sveta, Káťa, Malcev, Oleg.

Cvičenie "Sémantické riadky"
Účel: rozvoj myslenia
Pokyn: Dám vám tri slová a hádajte, aké bude to štvrté.
1. hniezdo vták, pes - ...
2. bunda-látka, čižmy-…
3. konské žriebä, krava-…
4. obálka knihy, domček - ...
5. pes - šteňa, muž - ...
6. kaša-lyžica, mäso-…
7. loď-voda, vlak-…
8. veverička-dutá, človek - ...
9. kvet-stonka, strom-…
10. parapet, skriňa - ...
11. brezové listy, borovica - ...
12. slnko je svetlo, noc je ...
13. kabát na gombíky, čižmy - ...

Hra „Pokračovať v zozname slov“
Účel: rozvoj kognitívnych procesov (pozornosť, myslenie, reč).
Pokyn: pokračujte v zozname slov a pomenujte skupinu jedným slovom.

Rusko, Poľsko... - lekár, učiteľ...
- Sveta, Natasha ... - Volga, Kama ...
- čižmy, topánky ... - breza, topoľ ...
- sýkorka, holubica ... - zajac, medveď ...
- tulipán, karafiát ... - korčule, lyže ...
- marec, január ... - hniezdo, diera ...
- modrá, červená ... - maliny, ríbezle
- jeden, dva... - Venuša, Jupiter...
- dážď, krupobitie ... - tenisky, topánky ...
- kyslá smotana, kefír ... - koláč, koláč ...
- minúta, sekunda ... - statočný, statočný ...
- lopata, hrable ... - stolička, stolička ...
- kocky, pyramída ... - magnetofón, žehlička ...
- auto, autobus ... - sukňa, nohavice ...
- jablko, hruška ... - uhorka, mrkva ...
- kura, hus ... - krava, ovca ...

Hra "Vykonajte pohyby"
Cieľom je rozvíjať pozornosť.
Pokyn: Pokúste sa vykonať pohyby správne: ak počujete meno zvieraťa - vyskočte, ak počujete meno vtáka - mávnite rukami, ak počujete názov školského predmetu - sadnite si za stôl a položte ruky na stole.

Slová: pravítko, krava, batoh, sova, kniha, medveď, los, zápisník, vrana, lastovička, pero, líška, holubica, vlk, zemeguľa, ceruzka, koza, kačica, straka, peračník, prasa, nožnice.

Hra "Porovnanie položiek"
Cieľom je rozvoj pozornosti, myslenia.
Pokyn: Porovnajte položky navzájom. Povedzte mi, v čom sú podobné a v čom sa líšia.

Čižmy a ponožky
- klavír a husle
- varná kanvica a tanier
- jablko a lopta
- dievčatko a bábika
- hodiny a teplomer
- doska a sklo

"Riešenie logických problémov"
Účel: rozvoj logického myslenia, schopnosť vyvodzovať závery.
Pokyn: Počúvajte hádanky, premýšľajte a riešte ich.
Deväť zajačikov zje každý po jednej mrkve. Koľko mrkvy je potrebné na nakŕmenie všetkých zajačikov?
Dve dievčatá sa dve hodiny hrali s bábikami. Koľko hodín hralo každé z týchto dievčat?

Lena mala na záhrade štyri záhony s mrkvou a kapustou. Záhonov s mrkvou bolo viac ako s kapustou. Koľko záhonov s mrkvou a koľko s kapustou mala Lena vo svojej záhrade?

Teplomer ukazuje tri stupne mrazu. Koľko stupňov ukazujú dva z týchto teplomerov?

Tri dievčatá majú vlasy rôznej dĺžky. Marina je dlhšia ako Alena, Alena je dlhšia ako Natasha. Ktorá z dievčat má najviac dlhé vlasy, a kto má najkratšie? Ukážte na obrázku Marínu, Alenu a Natašu.

Traja bratia - Kolya, Vanya a Tolya - študujú v rôznych triedach. Kolja je staršia ako Vanya a Vanya je staršia ako Tolya. Ktoré z detí je najmladšie a ktoré najstaršie? Ukážte Kolju, Vanyu a Tolyu na obrázku.

Materiály prevzaté z knihy I. Svetlovej "Lekcie pre predškolákov. Logika"

Príručka je súborom úloh pre prácu s deťmi v predvečer nástupu do školy. Úlohy prezentované v tejto zbierke sú také vzrušujúce, že dieťa nemusí nútiť učiť sa. Splnenie týchto úloh pomôže budúcemu prvákovi nielen rozvíjať pamäť, pozornosť, vnímanie, myslenie, formovať správnu reč, zlepšiť grafické zručnosti, ale poskytne aj potrebnú základnú úroveň vedomostí, zručností a schopností, ktoré mu pomôžu dobre a ľahko sa učiť. v škole v budúcnosti. Príručka je určená pre triedy s deťmi vo veku 5-6 rokov a je určená pedagógom prípravné skupiny predškolské zariadenia, učitelia gymnázií, rodičia, ako aj všetci, ktorí majú záujem o úspešnú prípravu dieťaťa na prijatie do 1. ročníka.

Tri mesiace pred školou. Úlohy na rozvoj kognitívnych schopností (5-6 rokov). Kholodova O.A.

Popis tutoriálu

ČO POTREBUJETE VEDIEŤ A MÔŽETE VEDIEŤ DIEŤA DO ŠKOLY
1. Vaše krstné meno, priezvisko a priezvisko.
2. Váš vek (dátum a rok narodenia).
3. Vaša domáca adresa.
4. Krajina a mesto, v ktorom žije.
5. Priezvisko, meno, priezvisko rodičov, ich povolanie.
6. Ročné obdobia (poradie, mesiace, hlavné znaky každého ročného obdobia).
7. Časť dňa (postupnosť, hlavné črty každej dennej doby).
8. Domáce zvieratá, ich mláďatá, zvyky.
9. Divoké zvieratá našich lesov, horúcich krajín, Severu, ich mláďatá, zvyky.
10. Zimujúce a sťahovavé vtáky.
11. Doprava pozemná, podzemná, vodná, pod vodou, vzduchom.
12. Rozlišujte medzi oblečením, topánkami a klobúkmi.
13. Rozlišujte zeleninu, ovocie a bobule.
14. Voľne sa pohybujte po hárku papiera (vpravo - vľavo, hore - dole).
15. Rozliš a správne pomenuj rovinné geometrické útvary: kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník, ovál.
16. Voľne počítajte od 1 do 10 a späť.
17. Vykonajte operácie počítania v rozmedzí 10 (±, 1, 2).
18. Rozlišujte samohlásky a spoluhlásky.
19. Rozdeľte slová na slabiky tlieskaním, krokom a pod.
20. Určte počet a postupnosť zvukov v slovách ako „mak“,
"dom", "dub", "sánky", "osy".
21. Poznať a vedieť rozprávať ruské ľudové rozprávky.
22. Vedieť naspamäť básne pre deti.
23. Byť schopný úplne a dôsledne prerozprávať počúvaný príbeh.
24. Vedieť poskladať (vymyslieť) príbeh z obrázku, zo série obrázkov.
25. Manipulujte s ceruzkou: kreslite zvislé a vodorovné čiary bez pravítka, kreslite geometrické tvary, zvieratá, ľudí, rôzne predmety podľa geometrických tvarov, opatrne premaľujte, šrafujte ceruzkou bez toho, aby ste prekročili obrysy predmetov.
26. Buďte dobrí s nožnicami (strihané pásiky, štvorce, kruhy, obdĺžniky)
prezývky, trojuholníky, rez objekt pozdĺž obrysu).
27. Vedieť vykonať úlohu podľa vzoru.
28. Buďte schopní pozorne počúvať, bez toho, aby ste sa rozptyľovali (20-30 minút).
29. Zapamätajte si a pomenujte 6-10 predmetov, obrázkov, slov.
30. Pri sedení udržujte dobré držanie tela.
Od autora
Byť pripravený do školy dnes neznamená vedieť čítať, písať a počítať.
Byť pripravený na školu znamená byť pripravený naučiť sa toto všetko.
L. A. Maďarsko. A. L. Wemger
Vstup do školy - dôležitý bod v živote dieťaťa. dopredu nový život, noví priatelia, nové, niekedy veľmi vážne testy. Ako pomôcť dieťaťu rýchlo sa adaptovať na školu, rozvíjať záujem o učenie?
Chcete, aby sa vaše dieťa dobre učilo, no zároveň bolo veselé, veselé a zdravé. - pomôž mu. Dobrá predškolská príprava je kľúčom k výborným školským výkonom.
Pomoc pri príprave na školu je hlavným cieľom tejto príručky.
Používaním systémový prístup prijaté v príručke, je možné rýchlo a efektívne rozvíjať u predškoláka také vlastnosti, ako je pamäť, pozornosť, logické myslenie, predstavivosť, tvorivé a priestorové myslenie, vynaliezavosť a vynaliezavosť.
Táto príručka ponúka rôzne úlohy, ktoré deti naučia:
- počúvať, pozorovať
- zapamätať si a spracovať prijaté informácie;
- identifikovať rôzne rovnaké vlastnosti položky;
- rozpoznávať predmety podľa daných znakov; opísať predmety;
- porovnávať predmety navzájom;
- určiť postupnosť udalostí;
- navigovať vo vesmíre;
- zovšeobecňovať;
- triediť;
- pracovať podľa vzoru;
- konať v súlade s prijatým zámerom;
- rozvíjať obratnosť a pohyblivosť ruky.
V príručke je 36 lekcií, ktoré je možné realizovať buď raz týždenne od septembra do mája (ako špeciálny kurz na rozvoj kognitívnych schopností predškoláka), alebo 3x týždenne od januára do apríla (ako príprava na psychologicko-pedagogický pohovor pri zápise do 1. ročníka), alebo 3x týždenne od júna do septembra (na rozvoj zručností detí, rozvoj nových zručností, zlepšenie školskej zrelosti). Práca s dieťaťom na prídavku by mala byť dynamická, ale nie únavná, netrvá dlhšie ako 30 minút.
V príručke nasledujú úlohy za sebou v určitom poradí.
ODPOVEĎ zisťuje schopnosť dieťaťa rýchlo odpovedať na otázky, hodnotí úroveň všeobecných vedomostí, obzory.
VÝKON pomôže posúdiť úroveň rozvoja pozornosti, pamäti, pochopiť, ako má dieťa vyvinutú logiku, abstraktné myslenie, určiť úroveň slovnej zásoby dieťaťa.
KRESBA je zameraná na rozvoj motoriky, ako aj schopnosti vnímať materiál sluchom, graficky odrážať počuté, určuje pripravenosť dieťaťa písať z diktátu.
Pokyny na prácu s týmito návodmi sú uvedené na zadnej strane obalu.
Prajem vám veľa úspechov v príprave vášho dieťaťa na také dôležité, ťažké, ale nádherné a zaujímavé obdobie života - na školskú dochádzku!
Hrajte, skúšajte, odvážte sa a verte v seba a schopnosti svojho dieťaťa!
AKTIVITA 1
ODPOVEĎ
1. Čo robia školáci 1. septembra?
2. Prečo deti musia chodiť do školy?
3. Kedy máš narodeniny? Aké je toto ročné obdobie?
4. Čím sa líši starý človek od mladého?
5. Aký druh človeka sa nazýva priateľ?
PERFORMER
1. Vyfarbi plody, ktoré rastú na stromoch. Zvýraznite zeleninu. Spočítajte a povedzte mi, koľko položiek je tam? Aký je počet citrónov? Aký predmet je nakreslený medzi mrkvou a hruškou? Pomenujte štvrtú položku zľava doprava.
2. Pamätajte si, čo by kde malo byť. Umiestnite veci na svoje miesta posúvaním šípok.
3. Nájdite v každom riadku vzor, ktorý sa líši od ostatných. Prečiarknite to.
4. Pozorne si prezrite obrázky. Nájdite a označte 3 rozdiely.
KRESLENIE
5. Spojte bodky podľa vzoru.
6. Dokončite začatý vzor.
AKTIVITA 2
ODPOVEĎ
Nazvite to jedným slovom.
1. Mama, otec, brat, teta, babička.
2. Kruh, štvorec, trojuholník, ovál.
3. Sukňa, nohavice, šortky, košeľa, šaty.
4. Bábika, matrioška, vojaci, kocky.
5. Moskva, Soči, Petrohrad, Kyjev.
PERFORMER
1. Vyfarbite alebo zakrúžkujte nepárne a vysvetlite svoj výber.
2. Sleduj len očami, zisti, ktorý motýľ vyletel zo siete?
)3. Nakreslite ku každej položke, čo chýba.

Úlohy na rozvoj kognitívnych schopností (5-6 rokov).

Sekcie: Práca s predškolákmi

CIELE:

Rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia.
Príprava ruky na zvládnutie písania.

Úloha 1. Rozcvička

Čo najskôr odpovedzte na nasledujúce otázky:

dni v týždni?
prsty na nohách?
zadné a predné nohy kačice?
ročné obdobia?
zimné mesiace?
škriatkovia u Snehulienky?
ľudské oči a obočie?
rohy pri stole, a ak bol jeden odrezaný, koľko ich zostalo?

Úloha 2. Na dokončenie úlohy budete potrebovať obrázky predmetov.

a) Pomenujte predmety jedným slovom:

koza, kôň, krava, ovca (zvieratá);
čajník, tanier, kastról, pohár (stolový riad);
javor, breza, topoľ, vŕba (stromy).

b) Nájdite ďalšiu položku a vysvetlite, prečo je zbytočná:

stôl, skrinka, Dvere, stolička;
smrek, dub, borovica, pahýľ;
sumec, ostriež, šťuka, žaba.

Úloha 3. Pozorne sa pozrite a nakreslite chýbajúce figúrky do prázdnych políčok.

Úloha 4. Nájdite rozdiely na obrázkoch.

Telesná výchova: Hra "Lieta, nelieta."

Pozor! Teraz zistíme, kto môže lietať a kto nie. Spýtam sa a vy okamžite, bez prestávok, odpovedzte. Ak zavolám niekoho alebo niečo, čo vie lietať, napríklad vážka, odpovedzte „Muchy“ - a ukážte, ako to robí, roztiahnutím rúk do strán ako krídla. Ak sa ťa spýtam: "To prasa lieta?" - mlčať a nedvíhať ruky.

Letí orol?
Vrabec lieta?
Krava letí?
lieta had?
Letí šarkan?
Lieta vrtuľník?

Úloha 5. Kto má šťastie?

Úloha 6. Pozorne sa pozeraj, zapamätaj a nakresli (čerešne).

Úloha 7. Logická hádanka.

Kvet nerastie pod stromom.
Huba nerastie pod brezou,
Čo rastie pod stromom
čo pod brezou.

Úloha 8. Nakreslite rovné čiary pozdĺž bodkovaných čiar zľava doprava.

Učiteľ predškolského veku potrebuje:
- S vytvárať podmienky ktoré by povzbudzovali deti k samostatnej kognitívnej činnosti;
— pri organizovaní interakcie zapojiť dieťa do procesu kognitívne vyhľadávanie;
—diverzifikovať techniky poskytovanie vzdelávacích informácií.

najviac efektívny nástroj na vyriešenie týchto problémov sú kreatívne úlohy a hry. Práve tie pomáhajú predškolákom oslobodiť sa. V tomto prípade sa deti neboja robiť chyby, pretože neexistujú správne alebo nesprávne odpovede, všetky odpovede a úsudky sa prijímajú na rovnakej úrovni, bez toho, aby boli kritizované. Dieťa v takejto situácii voľne fantazíruje a proces poznania mu dáva radosť a potešenie.

Hra "Prečo sa to stalo?"
Úlohy:
1. Chlapec prišiel v roztrhaných nohaviciach. Prečo sa to stalo?
2. V dome zrazu zhasli všetky elektrické lampy. Prečo sa to stalo?
3. Rieka sa vyliala z brehov a zaplavila okolité lúky. Prečo sa to stalo?

Hra „Vyriešte spor“:
Učiteľ nachádza príklady takýchto situácií v každodennom živote aj v literárnych dielach.
1. Do skupiny bola prinesená nová bábika (lopta, kniha, hra atď.). Ako byť? Ako piť, aby boli všetci spokojní?
2. Myš zjedla magickú pilulku a stala sa neviditeľnou. Ako prinútiť mačku, aby videla myš?
3. „Plačúca mačička na chodbe
Má veľa smútku
Zlí ľudia úbohá mačička
Nedovoľte im kradnúť klobásy.“
Ako môže mačička dostať párky?

Kreatívne otázky a úlohy:
- Hádaj slovo, ktoré je zašifrované obrázkami. (Pri prvom zvuku, pri poslednom zvuku).
- Vyriešte krížovku.
"Hráme riekanku."
- "Magické premeny" (teplo - ... ar, bodka - ... body). Čo sa stalo s teplom? Čo sa stalo s bodkou?
V čom sú si kobylka a žaba podobné? Žaba a tráva? Žaba a petržlen?
Aký je rozdiel medzi brezou a borovicou? Vlk a vrabec?
- Definujte ďalšie slová: slon, breza, medveď, líška, tiger.
Po takýchto úlohách nasleduje otázka učiteľa: prečo si to myslíš? Dokázať to! To povzbudzuje deti, aby uvažovali, zdôvodňovali svoje názory a formovali logické myslenie.

Úlohy kognitívneho cyklu:
Prečo je spustený stream?
Aké zvieratá sú pruhované?
Mohol by slon žiť v horách? Prečo nie?
Kam idú mraky?
- Kde sa sneh topí rýchlejšie: v lese alebo na čistinke?

Úlohy na rozvoj reči a gramotnosti:
- Nahraďte písmeno - získate nové slová: Nina - Zina - Tina - Lina ..., roll - beam - veverička ...
Aký je rozdiel medzi veľrybou a mačkou? …
- Usporiadajte písmená v slove oranžová, aby ste získali názov plemena psa atď.
Nájdite skryté slovo v slovách.
- Zmeňte slovo pre stres (muka - múka).
- Vyberte rým pre slovo a vytvorte dvojveršie s týmto slovom atď.

Úlohy z matematiky:
- Nad riekou preleteli vtáky: holubica, šťuka, 2 sýkorky, 2 rorýse a 5 úhorov. Koľko vtákov, odpovedzte rýchlo ...
- Obrys jedným ťahom bez opakovania jednej čiary. (Navrhnite nejaké geometrický obrazec alebo veľa v jednom).
Aké čísla sa skrývajú na obrázkoch?
- Pokračujte v rade zvýšením rýchlosti alebo naopak: chodec, vlak ...

Úlohy na kreslenie:
— Čo by to mohlo byť? (Ponúka sa ľubovoľná čiara, geometrický útvar, len bod).
- "Magické okuliare" - zobrazujú kresbu v jednej forme, napríklad v tvare srdca. Deti kreslia "srdiečkové" domy, oblaky, kvety, slnko atď.
"Kto sa skrýva?" - pedagóg nakreslí časti akéhokoľvek zvieraťa, predmetu, navrhne premýšľanie (kto (čo) to je?) a dokončenie.
- "Zobrazte obrázok na obrázku." (Ponúka sa obrázok ľubovoľnej postavy).
- "Vyjadrite v kresbe svoju náladu, náladu mamy, otca ...".

Dizajnérske úlohy:
Čo sa s tým dá robiť a ako? (Ponúkame nevyžiadaný materiál: tégliky, škatule, plastové fľaše, drôty atď prírodný materiál vrátane zeleniny: zemiaky, baklažán, paprika atď.)

Formačné otázky zdravý životný štýlživot:
Prečo je dobré česať si vlasy?
"Ak ste si neumyli ruky, aké problémy vás čakajú?"
Prečo nemôžete použiť cudzí hrebeň, zubnú kefku?

hry s prekvapeniami, v ktorej musíte odpoveď nielen nájsť, ale aj zdôvodniť:
- Aké zvieratá sa vyznačujú týmito vlastnosťami: zvedavé, ako ...; múdry ako...; silný ako...; prefíkaný ako ...; pravda ako...?
- Aké sú spoločné znaky jablka a hrušky, brezy a smreka, mačky a psa, vtáka a človeka.
- Aký je rozdiel medzi jeseňou a jarou, stolička od stola, vidlička od lyžice, hríb od rusuly?
- Čo majú slová spoločné: mesiac a mesiac, strapec a štetec, odvaha a odvaha?
- Aké sú podobnosti: tráva a žaba, žaba a zajac, padák a dáždnik, korenie a horčica, vysávač a mop?

Všetky vyššie uvedené hry, otázky a úlohy pomáhajú rozvíjať kognitívne schopnosti a kreativitu deti predškolského veku.

Vážení učitelia! Ak máte otázky k téme článku alebo máte problémy s prácou v tejto oblasti, napíšte