Školský sprievodca. Koncepčné základy vzdelávacieho systému "Škola-2100" Hlavný vzdelávací program škola 2100

Čo je "Vzdelávací systém "Škola 2100"

Náš vzdelávací systém je jedným zo štyroch štátnych systémov Ruskej federácie. Učebnice, ktoré ju realizujú, sa v školách používajú od roku 1992. Všetky učebnice boli testované mnoho rokov vo všetkých regiónoch Ruska a sú zahrnuté do Federálneho zoznamu vzdelávacej literatúry. V roku 2005 prešiel vzdelávací systém School 2100 komplexnou skúškou všetkých materiálov na Ruskej akadémii vzdelávania a bol uznaný ako moderný, osobnostne orientovaný, rozvíjajúci sa vzdelávací systém novej generácie. V roku 2008 získala skupina autorov, ktorí vyvinuli vzdelávací systém „Škola 2100“, najvyššie ocenenie Ruska v oblasti vzdelávania - Cena vlády Ruskej federácie. Za takúto činnosť - teoretický rozvoj a praktickú implementáciu vzdelávacieho systému - sa takéto ocenenie v histórii Ruska udeľuje po prvýkrát.

No treba dodať, že je to zároveň prvý systém v histórii krajiny a prvé učebnice, ktoré nevznikli na objednávku ministerstva školstva, ale prišli „zdola“, od odborníkov z praxe. Prvé kópie učebníc boli vyrobené na xeroxovom stroji a učitelia ich odovzdávali z ruky do ruky a rozptýlili sa po celej krajine.

Takmer všetky učebnice v našom systéme boli vytvorené na výučbu našich vlastných detí a na prácu s našimi študentmi. Každú stránku našich kníh sme „prešli“ ako rodičia aj ako učitelia s našimi deťmi. A vtedy sme pochopili to, čo sme vedeli len teoreticky: koľko znamená správne organizované vzdelanie v živote!!! Nie počtom hodín, nie množstvom naštudovaného učiva, ale práve vzdelaním, budovaným v súlade s vekom dieťaťa, jeho záujmami a s jasným pochopením jeho ďalšieho konečného cieľa.

Snažili sme sa pochopiť, prečo zvedavý prvák s horiacimi očami, prichádzajúci do 1. ročníka, veľmi skoro stráca záujem o učenie, často sa len bojí chodiť do školy; prečo je veľmi zriedkavé, že prechod zo základnej školy na základnú školu neprebehne bez psychických zrútení, poklesu študijných výsledkov a poklesu disciplíny; prečo je aj pre úspešného študenta nereálne ísť na vysokú školu bez doučovateľa a prečo je mladých ľudí po skončení školy toľko neúspechov v živote.

Analyzovali sme sovietsky a zahraničný vzdelávací systém, študovali sme ruskú školu 19. storočia. Pracovné skúsenosti našich najlepších učiteľov školy nezostali bez pozornosti. Dospeli sme k paradoxnému záveru: z vedeckého a teoretického hľadiska má ruské školstvo azda najvyšší potenciál, pedagogika najvyspelejších krajín sveta využíva naše úspechy a ich vlastná škola o nich prakticky nevie. by sa z neľahkej povinnosti malo stať pre deti a dospievajúcich vzrušujúci proces, ktorého účinnosť možno niekoľkonásobne zvýšiť bez potlačenia psychiky dieťaťa a zachovania zdravia našich detí. Deti sa chcú učiť, len im v tom treba pomôcť. Prvý publikovaný koncepčný dokument „Škola 2100“ mal názov „Pedagogika zdravého rozumu“.

Za 15 rokov práce sa nám podarilo vytvoriť vedeckú teóriu nového vzdelávacieho systému, ktorý zodpovedá modernej požiadavke spoločnosti na vzdelaného človeka a implementovať ju do takmer 300 učebníc a učebných pomôcok vo všetkých predmetoch federálnej zložky.

Čo môže dať vzdelávací systém „Škola 2100“ vašim deťom

Poskytuje vzrušujúci proces učenia bez stresu a preťaženia.
Zachovajte si radosť z detstva a zdravie.
Odhaľte osobnosť svojho dieťaťa.
Vychovávajte ho ako nezávislú osobu.
Naučte sa hovoriť správne a kompetentne, aby ste boli schopní počuť a počúvať.
Naučí vás stanovovať si ciele, plánovať svoje aktivity tak, aby ste dosahovali výsledky, rozvíjať schopnosti sebaovládania – t.j. NAUČ SA RIEŠIŤ ŽIVOTNÉ PROBLÉMY.

Portrét nášho absolventa

Chce a vie v živote uspieť. Je tolerantný, benevolentný k svetu, k ľuďom. Vie:

uplatniť svoje vedomosti a zručnosti v reálnych životných situáciách,
formulovať svoj názor, argumentovať a obhajovať ho,
prevziať zodpovednosť za seba a svojich blízkych,
organizovať svoje záležitosti, riešiť rôzne problémy,
efektívne myslieť, získavať informácie a pracovať s nimi,
hodnotiť svoje činy a činy iných, zaujímať a obhajovať svoju pozíciu,
komunikovať s rôznymi ľuďmi, vyjednávať s nimi, robiť niečo spolu.

Čo môže dať rodičom vzdelávací systém „Škola 2100“.

Nemusíte tráviť veľa času doplnkovou prácou s dieťaťom a pomáhaním mu s prípravou domácich úloh.
S dieťaťom budete mať veľa spoločných styčných bodov, bude pre vás zaujímavé s ním komunikovať.
Budete prekvapení, ako rýchlo sa rozšíria obzory vášho dieťaťa.
Pripravte sa na to, že dieťa sa rýchlo osamostatní, ale bude sa snažiť koordinovať svoj názor s vami.
Môžete byť pokojní ohľadom budúcnosti svojho dieťaťa a byť hrdí na jeho úspech.

Aký je vzdelávací systém „School 2100“?

ČO POTREBUJÚ RODIČIA VEDIEŤ O ŠKOLE 2100 UČEBNICE

SEDEM PRAVIDIEL PRE OTCA A MAMU, ALEBO AKO POMÔCŤ DEŤOM NAUČIŤ SA MILOVAŤ SVOJICH RODIČOV.

Učebnice systému „School 2100“ nie sú zahrnuté vo federálnom zozname učebníc odporúčaných na použitie pri realizácii štátom akreditovaných vzdelávacích programov pre základné všeobecné, základné všeobecné, stredné všeobecné vzdelávanie (Nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruska zo dňa 31. marca 2014 N 253).

"Škola 2100" pre základnú školu- ide o sústavu učebníc (vzdelávacieho súboru) pre 1. – 4. ročník všeobecnovzdelávacích inštitúcií, ktorá zabezpečuje dosiahnutie požiadaviek na výsledky zvládnutia hlavného vzdelávacieho programu primárneho všeobecného vzdelávania. Edukačno-metodický kit (EMC) "School 2100" vyrába nakladateľstvo "BALASS".

AT systém učebníc "School 2100" pre základnú školu zahŕňa absolvované učebné osnovy učebníc v týchto hlavných predmetoch základného všeobecného vzdelávania:
- Ruský jazyk.
Primer. Autori:
Ruský jazyk. Autori: Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V.
- Literárne čítanie. Autori: Buneev R.N., Buneeva E.V.
- Matematika.Autori: Demidova T.E., Kozlova S.A., Tonkikh A.P.
- informatika(ročníky 1-4). Autori: Goryachev A.V., Gorina K.I., Volkova T.O., Suvorova N.I.
- Informatika a IKT(ročníky 3-4). Goryachev A.V.
- Svet. Autori: Vakhrushev A.A., Burskiy O.V., Rautian A.S., Danilov D.D., Burskiy O.V. a ďalšie. S.V.
- čl. Autori: Kurevina O.A., Kovalevskaya E.D.
- Hudba. Autori: Usacheva V.O., Shkolyar L.V.
- technológie. Autori: Kurevina O.A., Lutseva E.A.
- Telesná kultúra. Egorov B.B., Peresadina Yu.E.
- Základy duchovnej a morálnej kultúry národov Ruska(4. ročník). Autori: Buneev R.N., Danilov D.D., Kremleva I.I.

Návody odSystémy School 2100 boli zaradené do federálnych zoznamov učebníc odporúčaných alebo schválených Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie na použitie vo vzdelávacom procese vo vzdelávacích inštitúciách na akademický rok 2013/2014.

EMC „School 2100“ obsahuje dokončený predmet učebníc v angličtine pre ročníky 2-4 "Angličtina s potešením" ("Užite si angličtinu")(autori: Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N.), ktorý vydáva vydavateľstvo "Titul". (Nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 24. decembra 2010 č. 2080).

Súčasťou OS „Škola 2100“ je aj kurz "rétorika"(autori: Ladyzhenskaya T.A., Ladyzhenskaya N.V.). Program bol vyvinutý v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie a je vybavený učebnými materiálmi (učebnice, usmernenia pre učiteľov). Učebnice kurzov však nie sú zahrnuté vo federálnych zoznamoch odporúčaných (schválených) učebníc.

V roku 2010 súbor učebníc"Škola 2100"pre základnú školu bol analyzovaný Ruskou akadémiou vzdelávania (RAE) z hľadiska konzistentnosti z hľadiska postupnosti implementácie vedeckých a teoretických ustanovení vzdelávacieho systému"Škola 2100". Ako ukázala skúška Ruskej akadémie vzdelávania, súbor učebníc pre základnú školu vzdelávacieho systému"Škola 2100"v plnom rozsahu implementuje Federálny štátny vzdelávací štandard a je sústavou učebníc, ktoré zabezpečujú dosiahnutie požiadaviek na výsledky zvládnutia základného vzdelávacieho programu všeobecného vzdelávania na príslušnom stupni všeobecného vzdelávania.

Vlastnosti OS "School 2100":
- Dôslednosť. Deti od 3 rokov až do ukončenia štúdia sa učia efektívne využívať svoje vedomosti a zručnosti v holistickom vzdelávacom systéme, prostredníctvom ktorého sú schopnosti dieťaťa odhalené na maximum, odpovede na najdôležitejšie otázky sú podávané prístupným jazykom: „Prečo študovať? ", "Čo študovať?", "Ako sa učiť?". Všetky učebnice a učebné pomôcky vychádzajú zo spoločných prístupov k obsahu, zachovávajú metodickú, didaktickú, psychologickú a metodickú jednotu, využívajú rovnaké základné vzdelávacie technológie, ktoré sa bez toho, aby sa v podstate menili, transformujú na každom stupni vzdelávania.
- Kontinuita.„Škola 2100“ je súbor predmetov od predškolskej výchovy až po strednú školu. Kontinuita sa chápe ako prítomnosť súvislého reťazca učebných úloh počas celého vzdelávania, ktoré sa navzájom prelínajú a zabezpečujú v priebehu ich riešenia neustály, objektívny a subjektívny pokrok žiakov v každom z po sebe nasledujúcich časových úsekov.
- Kontinuita. Kontinuita sa chápe ako kontinuita na hraniciach rôznych stupňov alebo foriem vzdelávania: materská škola - základná škola, základná škola - základná škola, základná škola - stredná škola, škola - vysoká škola, vysoká škola - postgraduálne vzdelávanie, to znamená v konečnom dôsledku jedna organizácia týchto etáp alebo foriem v rámci holistického vzdelávacieho systému.

Hlavným cieľom OS "Škola 2100" - naučiť dieťa samostatne sa učiť, organizovať si svoje aktivity, získavať potrebné poznatky, analyzovať ich, systematizovať a aplikovať v praxi, stanovovať si ciele a dosahovať ich, adekvátne hodnotiť svoje aktivity.

Vzdelávanie v rámci vzdelávacieho systému je holistický a postupný proces založený na jednotnom metodologicko-psychologickom základe a v maximálnej možnej miere zohľadňujúci vekové charakteristiky žiakov. Ide o komplexný systém, ktorý poskytuje Variabilné vývinové vzdelávanie v modernej masovej škole, ktorá má zmysluplnú metodickú a psychologickú podporu, technologicky rozvinutú.

Učebnice School 2100 sú zostavené ako encyklopédie a populárno-vedecké knihy pre dospelých: vždy obsahujú nadbytočné informácie , z ktorých čitateľ musí nájsť odpoveď na otázku, ktorá ho zaujíma. Vzniká tak možnosť vybudovania samostatnej vzdelávacej trasy pre každého žiaka. Okrem toho je dôležité, aby sa školáci naučili sami vyhľadávať a používať potrebné informácie (napríklad úlohy súvisiace s hľadaním toho hlavného v texte). Z tohto dôvodu autori nerozdelili všetok materiál na základný a doplnkový: koniec koncov, v tomto prípade sa autori, a nie školáci, naučia zdôrazniť to hlavné.

Pre všetky učebnice School 2100 spoločné didaktický princíp minimax. Podľa tohto princípu učebnice obsahujú nadbytočné vedomosti, ktoré sa žiaci môžu naučiť, a nadbytočné úlohy, ktoré môžu splniť. Zároveň najdôležitejšie pojmy a súvislosti, ktoré sú zahrnuté v minimálnom obsahu (štandard a požiadavky programu) a tvoria podstatnú časť kurzu, by si mali pod vedením učiteľa osvojiť všetci študenti. Učebnice teda obsahujú materiál, ktorý sa od študentov vyžaduje a ktorý sa môžu naučiť. Študent sa môže naučiť maximum, ale musí (pod vedením učiteľa) zvládnuť minimum. Princíp minimax nám umožňuje riešiť niekoľko problémov naraz. Po prvé, všetci študenti sú iní, ale nemožno sa sústrediť ani na slabých, ani na silných. Keďže si každý študent určuje svoje maximum s pomocou učiteľa, je pomocou tohto princípu zabezpečený individuálny prístup. Po druhé, na vyriešenie akéhokoľvek problému, ktorý sa v živote vyskytne, sa človek musí naučiť nájsť tie správne informácie. A princíp minimax vás učí určiť potrebu informácií a nájsť si ich sami.

V roku 2008 bola cena ruskej vlády v oblasti vzdelávania udelená kolektívu autorov vzdelávacieho systému School 2100. Cena bola udelená za cyklus prác „Vzdelávací systém novej generácie (teoretické základy a experimentálna realizácia)“ pre vzdelávacie inštitúcie vyššieho a stredného odborného vzdelávania a pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie.

Viac o vzdelávacích a metodických pomôckach, programoch, základných koncepčných dokumentoch a kolektíve autorov sa dozviete na oficiálnej stránke Školského vzdelávacieho systému 2100. Na pomoc školám pri tvorbe základných vzdelávacích programov bola otvorená sekcia "Základný vzdelávací program OS" Škola 2100 "". Je určený pre školy pôsobiace v rámci programu Škola 2100.

V súčasnosti školy na Ukrajine a v Rusku využívajú na vyučovanie okrem tradičného triednického systému rôzne vzdelávacie systémy: Škola 2100, Zankov, Intellect of Ukraine, Elkonin-Davydov a ďalšie. Vo všeobecných školách v Rusku je vzdelávací systém „School 2100“ v súčasnosti čoraz bežnejší. Mnoho rodičov, ktorí nemajú pedagogické vzdelanie, nedokáže hneď pochopiť zvláštnosti vyučovania v rámci nového programu Škola 2100, preto si v tomto článku podrobnejšie rozoberieme, čo to je: cieľ, základné princípy a vzniknuté ťažkosti.

Čo je to „škola 2100“?

Vzdelávací systém Škola 2100 je v Rusku rozšírený program zameraný na zvýšenie úrovne všeobecného stredoškolského vzdelávania a pokrývajúci inštitúcie všeobecného (materské školy, školy) a doplnkového vzdelávania. Tento program bol vytvorený v súlade so zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“ a používa sa na školách po celej krajine už viac ako 20 rokov.

Cieľom „Školy 2100“ je vychovať mladú generáciu (deti), sebavedomú, schopnú byť zodpovednou, t.j. plne pripravený na výzvy moderného života.

Zásady stavebného školenia:

Dôslednosť: Vzdelávanie School 2100 pokrýva materskú, základnú, základnú a strednú školu, t.j. od troch rokov do ukončenia strednej školy. V každej ďalšej fáze školenia sa používajú rovnaké vzdelávacie technológie, ktoré sa jednoducho stávajú komplikovanejšími, ako aj učebnice a príručky postavené na rovnakých princípoch.
Kontinuita: celý vzdelávací systém pozostáva z predmetových kurzov, ktoré plynule prechádzajú z jedného do druhého a zabezpečujú postupné zlepšovanie študentov.
Kontinuita: jednotná organizácia školenia je zabezpečená vo všetkých fázach školenia a nedochádza k prerušeniu vzdelávacieho procesu na ich hraniciach.

Psychologické a didaktické princípy:

osobné: prispôsobenie sa konkrétnemu študentovi a jeho psychickému komfortu;
kultúrne orientované: vytvárať holistické poznatky v globálnom meradle, formovať sémantický postoj ku všetkému a ku kultúre ako svetonázoru alebo ako kultúrnemu stereotypu;
činnosť: zabezpečiť riadený prechod od činností v rámci štúdia k činnostiam v životnej situácii a od spoločných činností k samostatným; stavať na predchádzajúcich skúsenostiach; vytvoriť potrebu kreativity.

Zásady výchovy:

formovať spoločenskú aktivitu a tvorivosť založenú na vedúcej činnosti;
naučiť sa komunikovať s tímom;
výchova by mala prebiehať rovnakým smerom v škole aj doma.

Hlavné použité technológie:

Charakteristickým rysom programu Škola 2100 je, že na základe klasického modelu vzdelávania sa úspešne využívajú aj moderné výdobytky v oblasti pedagogiky:

učenie zamerané na študenta;
dialóg o problémoch;
produktívne čítanie;
hodnotenie pokroku v procese učenia.

Učebnice a učebné pomôcky programu „Škola 2100“

Všetky učebnice používané vo výučbe sú zostavené s prihliadnutím na psychologické charakteristiky veku, pre ktorý sú určené. Ale pri ich zostavovaní bol použitý princíp „minimax“, ktorý je dôležitý pre rozvoj vzdelávania: vzdelávací materiál sa ponúka na maximum a študent sa musí materiál naučiť na minimum, teda štandard. Každé dieťa si teda vezme, koľko môže, no nie vždy sa to realizuje, pretože zo zvyku sa vyžaduje naučiť sa všetko, čo nie je vždy možné.

Napriek tomu, že „Škola 2100“ existuje už pomerne dlho, neustále sa rozvíja a zdokonaľuje, no zachováva si svoju celistvú štruktúru a využívanie základných princípov vzdelávania.

„Škola 2100“ sa nazýva „koncepcia vzdelávacieho systému“ a nie je to náhoda, stačí sa zoznámiť so skladbou autorov jej tvorcov.

Autori programu Škola 2100

„Škola 2100“ bola vyvinutá a testovaná takými gigantmi pedagogickej vedy ako Shalva Aleksandrovich Amonashvili, Aleksey Alekseevich Leontiev, Taisa Alekseevna Ladyzhenskaya, Dmitrij Daimovič Danilov Rustem Nikolaevich a Ekaterina Valerievna Buneev a ďalší.

Systém, ktorý vytvorili, je založený na „Pedagogike zdravého rozumu“ A.A. Leontieva, koncepcii rozvojového vzdelávania a technológii problémovo-dialogického vzdelávania.

Učebnice matematiky, ktoré pripravila Lyudmila Georgievna Peterson, sa v tomto programe považujú za veľmi cenné.

Ľudmila Georgievna spolu s ďalšími matematikmi vypracovala teoretické základy kontinuálneho matematického vzdelávania v systéme rozvojového vzdelávania. Práve ona vypracovala program matematického vzdelávania pre deti od troch rokov až po deviaty ročník. Bola autorkou programu „Škola 2000“ a potom bola uvedená ako spoluautorka v programe „Škola 2100“.

Učitelia a rodičia tiež zaznamenávajú vysokú úroveň učebníc „Ruský jazyk“, „Literatúra“, „Literárne čítanie“, ktoré vydali Rustem Nikolaevič a Ekaterina Valerievna Buneev.

Buneeva Ekaterina Valerievna - jedna z autoriek programu School 2100

Ich učebnice sa nazývajú obzvlášť nezabudnuteľné, formujú svetonázor dieťaťa a povzbudzujú ho, aby študoval svet okolo seba. Ako vidíme, tento tím autorov je úžasný: všetci špecialisti najvyššej triedy, pracovití, mysliaci mimo rámca. Vo všeobecnosti sú to špičkoví profesionáli.

Ciele a zámery „Škola 2100“

funkčne spôsobilá osoba, ktorá je schopná využiť všetky získané vedomosti, zručnosti a schopnosti na riešenie životne dôležitých úloh.

naučiť dieťa organizovať svoje vzdelávacie aktivity, získavať vedecké poznatky, naučiť sa ich analýzu, syntézu a aplikáciu v praxi, naučiť ho správne hodnotiť výsledky svojej práce.

Program EMC "Schools 2100"

TMC „Škola 2100“ obsahuje kompletné učebné osnovy učebníc z hlavných predmetov základného vzdelávania. Boli dlhodobo testované na ruských školách, sú zaradené do Federálneho zoznamu učebníc a v školách u nás sa používajú od roku 1992. Vzdelávací a metodický súbor obsahuje učebnice všetkých predmetov a pracovné zošity k nim. Učebnica matematiky v redakcii L.G.Petersona je zameraná na rozvíjanie záujmu o predmet, myslenie, tvorivé schopnosti detí a je určená nielen pre prácu v škole, ale aj pre jednotlivé triedy rodičov s deťmi.

Autormi učebníc "ABC", "Literárne čítanie", "Ruský jazyk" sú Buneevovci. Učebnica literárneho čítania pokračuje v ABC. Je určený na zlepšenie schopnosti detí nielen čítať, ale aj porozumieť textu, rozvíja záujem o čítanie a čitateľskú samostatnosť dieťaťa. Tieto učebnice majú zodpovedajúce pracovné zošity. Učebnice "Ruský jazyk" od tých istých autorov pomáhajú opakovať, systematizovať a formovať vedomosti, zručnosti a schopnosti v predmete. Všetky učebnice prešli štátnou skúškou, sú v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom. Od roku 2012 sú zaradené do Federálneho zoznamu učebníc.

Programy EMC School 2100

Treba poznamenať, že vyplnené predmetové riadky učebníc systému „Škola 2100“. od roku 2018 nie sú zahrnuté vo federálnom zozname učebníc odporúčaných na použitie pri realizácii štátom akreditovaných vzdelávacích programov základného všeobecného, základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania v súlade s príkazom Ministerstva školstva Ruska z 28. decembra 2018 N 345.

Vlastnosti "School 2100"

Metodisti identifikujú tri najdôležitejšie črty programu School 2100. Tu sú:

kontinuita, ktorá je vyjadrená v jednote všetkých stupňov vzdelávania: materská škola - základná škola - základná škola - stredná škola - vysoká škola - postgraduálne vzdelávanie;
dôslednosť - deti od predškolského veku až do ukončenia štúdia sa učia využívať zručnosti, schopnosti a vedomosti, ktoré získali v procese štúdia;
kontinuita sa odráža v prítomnosti nepretržitého sledu učebných úloh počas celého vzdelávania.

Charakteristika programu

Program vychádza z koncepcie „pedagogika zdravého rozumu“, ako aj z koncepcií niektorých predmetov. Spája osobnostne orientované, rozvojové, humanistické, variabilné a iné prístupy k výchovno-vzdelávaciemu procesu.

Konečným produktom programu je funkčne gramotný človek schopný sebarozvoja, človek, ktorý vlastní obraz sveta, je schopný sa rozhodovať a niesť za ne zodpovednosť, je tolerantný, rešpektuje názory iných a je dokáže obhájiť svoj názor, dokáže sa prispôsobiť v každej spoločnosti.

Princípy

Program School 2100 je založený na nasledujúcich princípoch:

princíp adaptability (schopnosť dieťaťa prispôsobiť sa akýmkoľvek okolnostiam);
princíp rozvoja (celý svet okolo nás a my sami sme v neustálom a nepretržitom vývoji);
princíp psychologického komfortu (neprítomnosť stresových situácií v procese učenia);
princíp sémantického postoja k svetu (vedomý postoj k javom okolitého sveta a reality);
princíp činnosťového učenia (deti sú aktívnymi účastníkmi vzdelávacieho procesu, nielen pozorovateľmi),
„šetriaci“ systém domácich úloh (domáce úlohy by mali byť zaujímavé, dávkované, viacúrovňové, opodstatnené a efektívne).

Pokračuje program v 5. ročníku?

Práce na programe „Škola 2100“ pokračujú na strednom a vyššom stupni školy. Vzdelávací a metodický súbor obsahuje učebnice, pracovné zošity, zošity na samostatnú a testovaciu prácu.

Príprava do školy 2100 pre predškolákov

V súčasnosti existuje program „Materská škola 2100“, ktorý bol vytvorený s cieľom dodržať podmienky nadväznosti rôznych stupňov vzdelávania. Program je zameraný na študentov, zameraný na odomknutie potenciálu predškoláka a je počiatočnou fázou programu Škola 2100. Dieťa sa učí nachádzať odpovede na otázky samo. Princípy budovania programov sú rovnaké, čo opäť dokazuje kontinuitu na rôznych stupňoch vzdelávania. Hlavným cieľom programu pre predškolákov je formovanie pozitívneho vnímania sveta u predškolákov. Pomocou rôznych druhov aktivít si deti rozvíjajú pamäť, predstavivosť, reč. Deti sa učia hodnotiť svoju prácu, načrtnúť spôsoby nápravy chýb. Sociálne skúsenosti získavajú interakciou s rovesníkmi a pedagógmi. Deti sa učia také morálne pojmy ako láskavosť, láska, rodina, priateľstvo. Iba v psychologicky pohodlných podmienkach sa deti budú môcť naplno prejaviť a odhaliť všetky svoje skryté vlastnosti. Program hovorí, že najväčší výsledok sa dosiahne iba v atmosfére priateľstva a láskavosti. Celý proces učenia je postavený na dialógu, pretože vedomosti dieťa získava samo. Činnosť predškoláka je založená na hre. Nezabudnite vziať do úvahy individuálne vlastnosti dieťaťa, na základe ktorých je vybudovaný systém tried. Učitelia konštatujú úspešnú prípravu na základnú školu v rámci tohto programu.