Procházka máj stredná skupina fgos. Plánovanie prechádzky v strednej skupine podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu

Vychádzka č.1 "Pozorovanie sezónnych zmien v prírode"

Ciele:

- vytvárať si predstavy o zmenách v prírode (deň sa skrátil, noc je dlhšia);

- naučiť rozlišovať a charakterizovať znaky rannej jesene, rozoznávať ich v básňach;

Priebeh pozorovania

Leto prešlo

Prišla jeseň.

Na poliach a hájoch

Prázdne a nudné.

Vtáky odleteli

Dni sa skracovali.

Slnko nie je vidieť

Tmavé, tmavé noci.

Učiteľka dáva deťom hádanky.

Zlaté mince visia na konári. (Jesenné lístie.)

Na strope, v rohu, je sito - netočené ručne. (Web.)

Bez rúk, ale plátno tká. (Pavúk.)

Učiteľ hovorí deťom o znakoch. September - zorevnik, zamračiť sa; holodnik a holoden-otec september, ale je toho veľa na kŕmenie, volajú ho „spievajúca jeseň“ a „zlatá kvetinová záhrada“; trávy na lúkach, poliach, lesoch vysychajú, žltnú a lístie stromov a kríkov sa stáva zlatistým.

September je prvý jesenný mesiac. Začiatkom mesiaca sa vydávajú ešte teplé slnečné dni. Obloha sa blyští modrou, listy javorov a brezy presvitajú zlatými vzormi. Vzduch je čistý, priehľadný, lietajú strieborné vlákna pavučiny. Takéto dni sa nazývajú „indické leto“.

Prečo sa september nazýva „kukla“?

Ktoré septembrové dni sa nazývajú „indické leto“?

Aké sú znaky „indického leta“?

Pracovná činnosť

Odvoz odpadu na mieste.

Cieľ: pestovať chuť pracovať.

Vonkajšie hry

"Husi", "Pastier a stádo".

Ciele:

- zlepšiť koordináciu pohybov;

- rozvíjať obratnosť, priestorovú orientáciu.

Samostatná práca

"Chytiť loptu."

Cieľ: rozvíjať obratnosť.

Nezávislé hry so vzdialeným materiálom.

Prechádzka číslo 2 "Pozorovanie kvetinovej záhrady"

Cieľ: formovať predstavy detí, že kvety sú živé, rastú a menia sa. Priebeh pozorovania

Rastliny na záhone dobre rástli, kvitli, kým bolo teplo, bolo veľa svetla a vody; teraz sa dni krátia, vody je veľa, ale tepla málo, kvety vädnú, na ich mieste sa tvoria semená, z ktorých môžu vzniknúť nové rastlinky.

Prišla jeseň

Kvety vyschli.

A vyzerať smutne

Holé kríky.

Učiteľ kladie deťom otázky.

Aké boli kvety na záhone?

Prečo zvädli?

Čo treba urobiť, aby kvety na jar opäť vyrástli? (Zbierajte semená.)

Pracovná činnosť

Zbierka kvetov v krabiciach.

Cieľ: naučiť sa rozlišovať zrelé semená od nezrelých.

Vonkajšie hry

"Káčatká", "Vtáky a dážď".

Ciele:

- cvičenie v behu, lezení, skákaní;

- rozvíjať obratnosť, rýchlosť.

Vonkajšie hry

"Hoď - chyť", "Nájdi, kde je skrytý."

Ciele:

- cvičenie v hádzaní a chytaní lopty;

- učiť orientáciu v priestore.

Samostatná práca

"Zbierajte hračky."

Cieľ: rozvíjať všímavosť.

Chôdza číslo 3 „Pozeráme sa na vranu“

Ciele:

- rozšíriť vedomosti o vrane;

- pestovať zvedavosť a záujem o život vtákov.

Priebeh pozorovania

Učiteľ kladie deťom otázky.

Ako vyzerá vrana?

čo jedáva?

Zimujúci alebo sťahovavý vták?

Ako plače vrana?

Vrana je veľký vták. Hlava, zobák, hrdlo, krídla, chvost a labky vrany sú čierne a všetko ostatné je sivé. Vrana je prefíkaný, obratný a vynaliezavý vták. Prezimuje a žije vedľa človeka. Vrana väčšinou sedí na odpadkových kontajneroch a skládkach, kde je vždy z čoho profitovať, pretože vrana je všežravec. Kričí „kar-kar“.

Chromá stará vrana

Už dlho žije v mojej záhrade.

V hustých zelených vetvách javora

Postavila si vlastný dom.

Pracovná činnosť

Zber semien kvetov.

Cieľ: rozvíjať túžbu pracovať spoločne.

Vonkajšie hry

"Vták a mačka", "Farebné autá".

Cieľ: naučte sa pohybovať vo všetkých smeroch bez toho, aby ste do seba narážali.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Cieľ: upevniť schopnosť skákať na jednej nohe (pravá a ľavá).

Prechádzka №4 "Pozorovanie počasia"

Cieľ: upevniť poznatky o sezónnych zmenách v živote rastlín.

Priebeh pozorovania

Učiteľ kladie deťom otázky.

Aká je teraz sezóna?

Ako si uhádol?

Viete, kam teraz ideme?

Čo rastie v záhrade?

Ako to všetko nazvať jedným slovom?

Koľkí z vás poznajú hádanky o zelenine?

Kde rastie zelenina?

Každá skupina zeleniny rastie vo vlastnej záhrade. Na jeseň záhradkári zbierajú zeleninu, potom sa konzervuje. Zelenina rastie na zemi a v zemi. Dnes si nazbierame zeleninu a vezmeme ju do kuchyne, aby nám kuchárka pripravila večeru. Čítanie básne Y. Tuwima „Zelenina“.

Pracovná činnosť

Kolektívna práca pri zbere zeleniny.

Cieľ: naučiť sa spolupracovať.

mobilná hra

"Uhorka, uhorka."

Ciele:

- naučiť sa rýchlo vykonávať akcie na signál;

- zlepšiť koordináciu pohybov, schopnosť dať silu hodu.

Samostatná práca

Cieľ: rozvíjať koordináciu pohybov, schopnosť dať silu hodu.

Prechádzka číslo 5 „Sledovanie vrabca“

Ciele:

- prehĺbiť vedomosti o vlastnostiach vzhľadu vrabca, životných prejavoch;

- aktivovať pozornosť a pamäť detí.

Priebeh pozorovania

Učiteľ kladie deťom otázky.

Ako vyzerá vrabec?

čo jedáva?

Ako sa pohybuje?

Ako spieva?

Vrabec je malý živý vtáčik. Chrbát vrabca je hnedý, so širokými pozdĺžnymi čiernymi pruhmi. Chvost a krídla sú tmavohnedé, zdobené červenkastým okrajom, brada a hrdlo sú čierne, ale hlava je šedá. Vrabec je obratný vták, ktorý bez strachu skáče k nohám človeka, kluje z misky psa, zbiera omrvinky, semená, zrná. Dobre sa prispôsobuje ľudským zvykom všade. Vrabce spievajú „čik-čirik“.

Pracovná činnosť

Zber repy.

Ciele:

- zvyknúť si na prácu;

- Povzbudzujte dospelých, aby pomáhali.

Vonkajšie hry

"Nájdi si kamaráta."

Cieľ: naučiť sa rýchlo pohybovať na signál, meniť smer pohybu.

"Chytiť loptu."

Ciele:

- pokračovať v upevňovaní zručností hádzania a chytania lopty oboma rukami;

- pestovať pozornosť a obratnosť.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Cieľ: naučiť sa chodiť na naklonenej doske.

Prechádzka č. 6 "Pozorovanie brezy"

Ciele:

- pokračovať v oboznamovaní sa s charakteristickými znakmi brezy, podľa ktorých ju možno odlíšiť od ostatných stromov;

- pestovať túžbu obdivovať krásu stromu.

Priebeh pozorovania

Alena stojí - zelený šál,

Tenký tábor, zelené slnečné šaty. (Breza.)

O akom strome hovorí hádanka?

Aká vysoká je breza?

Kde je kmeň brezy široký a kde úzky?

Sú konáre brezy hrubé alebo tenké?

Môžete získať listy?

Akú farbu má kmeň brezy?

Čo je kmeň brezy?

Ako môžete povedať o breze?

Akú farbu majú brezové listy?

Pozvite deti, aby obdivovali krásu brezy. Môžete ju objať, pohladkať a povedať: "Vyrastaj, milá breza, prosím dobrých ľudí."

Pracovná činnosť

Zber zeleniny.

Ciele:

- naučiť pracovať kolektívne na stránke;

- Rozvíjať schopnosti tímovej práce.

mobilná hra

"Zajace a vlk".

Ciele:

- pokračovať v rozvoji motorickej aktivity detí;

- Naučte ich dodržiavať pravidlá.

Samostatná práca

"Najrýchlejší".

Cieľ: cvičenie v behu, plnenie úloh na zlepšenie schopnosti navigácie v priestore (zmena smeru pri behu), skákanie (skákanie na dvoch nohách).

Prechádzka číslo 7 "Pozorovanie psa"

Ciele:

- vytvoriť si predstavu vzhľad psy;

- vychovávať k potrebe postarať sa o domáce zviera.

Priebeh pozorovania

Učiteľ kladie deťom hádanku, ponúka odpovede na otázky.

Zavrčal živý hrad,

Ľahnite si cez dvere.

Dve medaily na hrudi

Radšej nechoď do domu. (Pes.)

Ako vyzerá pes?

Kde býva?

Čo to žerie?

Kto sa stará o psa?

Pes je oddaným priateľom človeka. Pes Sharik je veľký, srsť je hustá, teplá, Hnedá farba. Lopta má veľkú hlavu, predĺženú papuľu, visiace uši na hlave. biela farba; krásny chvost s prsteňom, keď je šťastný, vrtí chvostom. Má štyri nohy s pazúrmi, potiahnuté vlnou, aby v zime nezamrzli.

Pracovná činnosť

Zber šišiek a listov.

Cieľ: podporiť sebarealizáciu základných úloh.

mobilná hra

"Hlpatý pes".

Cieľ: naučiť sa pohybovať v súlade s textom, rýchlo meniť smer pohybu.

Samostatná práca

Chôdza po krátkych a dlhých cestách.

Cieľ: posilniť predstavy o dĺžke.

Prechádzka č. 8 "Strážne psy"

Ciele:

- rozšíriť predstavy o plemenách psov;

- pestovať starostlivý postoj k zvieratám.

Priebeh pozorovania

Učiteľ kladie deťom otázky.

Aké plemená psov poznáte?

Aký úžitok prinášajú ľuďom?

Aké druhy psov neexistujú: služobné, poľovnícke, dekoratívne. A všetky verne slúžia človeku. Ovčiarske psy pomáhajú pohraničníkom strážiť hranicu, strážiť stáda oviec. Laiki pomáha lovcom vystopovať zver v lese. Dekoratívne psy - pudlíky, lapdogy atď. sú chované doma, pretože sú krásne a chytré.

Toto je strážny pes

Vie štekať ako živý.

Ale nešteká, pretože

Že sme ho mali radi.

Pracovná činnosť

Čistenie ciest od lístia.

Cieľ: vzbudiť lásku k práci v tíme.

mobilná hra

"Chyť ma".

Cieľ: naučiť sa rýchlo konať na signál, orientovať sa v priestore, rozvíjať obratnosť.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Cieľ: upevniť zručnosti hádzania predmetov na diaľku.

Vychádzka č. 9 "Pozorovanie hasičského auta"

Ciele:

- rozšíriť vedomosti o úlohe strojov a ich mechanizmoch;

- Pestovať zvedavosť.

Priebeh pozorovania

Učiteľ kladie deťom otázky.

Prečo všetky vozidlá púšťajú dopredu autá so sirénami?

Prečo majú autá vpredu a vzadu blikajúce svetlá?

Prečo hasičské auto potrebuje dlhý výsuvný rebrík?

Prečo hasiči nosia prilby?

Autá so sirénami sa ponáhľajú na pomoc ľuďom. Blikajúce svetlá upozorňujú, že auto odbočuje doprava alebo doľava. Na hasenie požiaru vo viacposchodovej budove je potrebný výsuvný rebrík. Prilby chránia hlavu pred padajúcimi predmetmi.

Pracovná činnosť

Odvoz odpadu na mieste.

Ciele:

- Vzbudiť chuť pracovať v tíme.

Vonkajšie hry

"Pasce", "Hoďte - chyťte".

Cieľ: rozvíjať samostatnosť pri organizovaní hier vonku.

Samostatná práca

Chôdza po prstoch.

Cieľ: upevniť schopnosť chôdze koordinovaným pohybom rúk a nôh.

Prechádzka č. 10 „Pozeráme sa na vrabca“

Ciele:

- pokračovať v upevňovaní a systematizácii vedomostí o vrabcovi;

- obohatiť slovná zásoba umelecké slovo o vrabcovi;

- Aktivujte pozornosť a pamäť.

Priebeh pozorovania

Učiteľ robí hádanky pre deti, ponúka odpovede na otázky.

Hádajte, aký vták

Skákanie po trati

Ako keby sa mačka nebála -

Zbiera omrvinky

A potom na konári - skok

A cvrlikať „cvrknúť-cvrknúť“! (Vrabec.)

Chik-chirik -

Skočte k zrnám!

Pecka, nehanbi sa!

kto to je (Vrabec.)

malý chlapec

V sivom kabáte

Plížiť sa po dvoroch

zbiera omrvinky,

Putovanie po poli -

Krádež konope! (Vrabec.)

Aké zmeny nastali v živote vrabca s príchodom jari?

Kde radi žijú vrabce - v lese alebo vedľa ľudí? prečo?

Koho sa vrabci boja?

Čo jedia?

Akú veľkosť majú?

Ako sa majú ľudia starať o vtáky?

Pracovná činnosť

Zametanie chodníkov v okolí.

Cieľ: pestovať pracovitosť, túžbu pomáhať dospelým.

Vonkajšie hry

"Vták v hniezde".

Ciele:

- naučiť sa skákať na dvoch nohách na signál;

- rozvíjať zručnosť, pozornosť, koordináciu pohybov.

"Žaby".

Ciele:

- naučiť sa vykonávať pohyby v súlade s textom;

- vykonávať skoky, súčasne sa odtláčať oboma nohami, jemne zoskočiť;

- vedieť zaujať voľné miesto na polene.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Cieľ: na zlepšenie zručností kotúľania obruče v ľubovoľnom smere.

Prechádzka №11 Pozorovanie brezy

Ciele:

- pokračovať v oboznamovaní sa s charakteristickými črtami brezy, zvýraznením znakov života;

- vychovať opatrný postoj na strom.

Priebeh pozorovania

Učiteľ dá deťom hádanku.

Sú tam biele stĺpy

Majú zelené čiapky.

nadýchané v lete,

Na jeseň žltkastá. (Breza.)

Deti pristupujú k breze, pozdravujú sa, obdivujú krásu jesenný strom. Učiteľ kladie deťom otázky.

Aké zmeny sa udiali v strome?

Čo sa stalo s brezovými listami?

Akú majú farbu?

Je na breze veľa alebo málo listov?

Keď fúka vietor, čo sa stane s listami?

Pozvite deti, aby nazbierali kyticu opadaného lístia. Ešte raz si všimnite, akú farbu majú listy. Aké sú znaky toho, že breza žije?

Pracovná činnosť

Hrabanie opadaného lístia hrabľami.

Cieľ: naučiť dotiahnuť začatú prácu do konca.

mobilná hra

"Nájdi svoju farbu."

Cieľ: hľadajte svoju farbu na signál učiteľa.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Cieľ: na zlepšenie techniky chôdze: jasný a široký krok, dobré držanie tela, prirodzená práca rúk.

Prechádzka č. 12 "Pozorovanie pádu lístia"

Ciele:

- predstaviť rozmanitosť farieb zlatej jesene, pojem „padajúce lístie“;

- pestovať lásku k prírode.

Priebeh pozorovania

Učiteľ vyzve deti, aby hádali, o akom ročnom období sa verše rozprávajú.

Zrazu sa ochladilo, zrazu zarevalo,

Listy lietali, listy, listy.

Polia boli opustené a lejaky ako rieka,

A povedz mi, koľko je hodín? (Jeseň.)

Zlaté tiché háje a záhrady,

Polia sú plodné, zrelé plody.

A nevidíš dúhu a nepočuješ hrom,

Slnko ide spať

Každý deň skôr. (Jeseň.)

Učiteľ hovorí deťom o znakoch. V septembri je les redší a vtáčí hlas tichší, sýkorka si pýta jeseň na návštevu a list na strome nedrží.

Učiteľ kladie deťom otázky.

Prečo sa jeseň volá zlatá?

Aký jav sa nazýva padanie listov?

O čom bude podľa vás jesenné lístie snívať?

Pracovná činnosť

Odvoz odpadu v záhrade.

Cieľ: posilniť záhradnícke zručnosti.

Vonkajšie hry

"Pasce", "Nájdi svoj dom."

Cieľ: rozvíjať obratnosť, schopnosť rýchlo konať na signál, prísne dodržiavať pravidlá hry.

Samostatná práca

Skákanie na mieste na jednej nohe.

Účel: rozvíjať obratnosť.

Prechádzka č. 13 „Pozorovanie áut“

Ciele:

- naučiť sa rozlišovať autá podľa účelu;

- vzbudiť záujem o povolanie vodiča, túžbu ovládať svoje pracovné činnosti.

Priebeh pozorovania

Učiteľ ponúka, že bude sledovať autá pohybujúce sa po uliciach mesta. Zvážte ich vzhľad, odpovedzte na otázky.

Aké druhy dopravy poznáte? (Pôda, podzemie, voda, vzduch.)

Aké funkcie vykonáva konkrétny stroj?

Je ich vidieť všade, je ich vidieť z okien,

Po ulici tečie dlhý prúd.

Prepravujú rôzny tovar -

Tehla a železo, obilie a vodné melóny.

Pre túto prácu ich milujeme.

Volajú sa ... (autá).

Pracovná činnosť

Zber a odvoz suchého lístia na určité miesto, zametanie cestičiek. Ciele:

- učiť čistote a poriadku;

- Posilniť schopnosť pracovať v tíme.

Vonkajšie hry

"Farebné autá"

Cieľ: naďalej rozvíjať motorickú aktivitu prostredníctvom hier s predmetmi (kormidlami).

"Líška v kurníku"

Ciele:

- zlepšiť schopnosť rýchlo reagovať na signál;

- rozvíjať obratnosť.

Samostatná práca

Skákanie z miesta na dvoch nohách – energicky sa odtlačte a správne pristaňte.

Cieľ: rozvíjať obratnosť.

Aby sa v predškolákovi vyvinul záujem o poznanie okolitého sveta, nesmie vnímať hotové informácie, ale samostatne hľadať a objavovať nové poznatky. Práve tieto aktivity zahŕňajú pozorovanie, ktoré sa úspešne praktizuje v predškolskom vzdelávacom zariadení. Každé dieťa je od prírody zvedavý bádateľ a veľmi rád uvažuje o predmetoch živého sveta v ich prirodzenom prostredí, ako aj o stavbách vytvorených človekom. Koniec koncov, ani jeden obrazový alebo video materiál nemôže nahradiť priame vyšetrenie stromu, ryby, papagája, stroja, ktorý vykladá výrobky v blízkosti kuchyne materskej školy. Proces pozorovania ovplyvňuje mentálne a emocionálne oblasti, ktoré sa aktívne rozvíjajú medzi žiakmi strednej skupiny.

Teoretické aspekty vykonávania pozorovaní v strednej skupine predškolských vzdelávacích inštitúcií

Pozorovanie je cieľavedomé vnímanie predmetov a javov predškolákmi životné prostrediešpeciálne organizované učiteľom. Tento proces je pomerne komplikovaná, pretože súčasne zahŕňa zmyslové vnímanie, myšlienkové procesy (schopnosť analyzovať, vyvodzovať závery, nájsť kauzálne vzťahy) a reč dieťaťa. Okrem toho sú pre úspešnú prácu dôležité vedomosti a skúsenosti, ktoré už dieťatko má.

Takáto činnosť sa stáva dôležitou súčasťou formovania ekologickej kultúry predškoláka, pretože je zameraná na tieto výsledky:

• Deti majú túžbu viac komunikovať s prírodou, pričom svoje dojmy premietajú do produktívnych činností a rôznych hier.
• Je stanovené správne pochopenie podstaty prírodných javov, starostlivý prístup k rastlinám a zvieratám.
• Deti získavajú praktické poznatky o ochrane prírody.

Dieťa vo veku 4–5 rokov vníma svet okolo seba prostredníctvom obrazov a emócií, preto je dobre organizované pozorovanie pre žiakov zdrojom rôznorodých a nezabudnuteľných dojmov.

Úlohy

Na strednej predškolskej úrovni pozorovania sa riešia tieto úlohy:

• Prehĺbenie vedomostí o sezónnych zmenách v prírode: deti sa učia všímať si a pomenovať javy ako vietor, opad lístia, sneženie atď., zvýrazňovať znaky konkrétneho ročného obdobia, porovnávať krajinu v rôznych ročných obdobiach (jeseň a zima, zima a jar atď.). ).).
• Vytvorenie schopnosti nadviazať elementárne spojenia medzi prírodnými javmi (napríklad sa ochladilo - hmyz zmizol, rastliny vybledli, zamrzla - voda sa zmenila na ľad).
• Rozširovanie predstáv o rozmanitosti rastlín a živočíchov, vtákov a hmyzu, ich stave a správaní v rôznych ročných obdobiach.
• Prehĺbenie vedomostí o vlastnostiach neživých predmetov (napríklad voda a piesok, kamene a hlina atď.).
• Rozvoj myšlienok o práci vykonávanej v areáli materskej školy (práca školníka v rôznych ročných obdobiach), v kvetinovej záhrade, v záhrade (výsadba semien, starostlivosť o rastliny, zber).
• Objasnenie predstáv o objektoch sociálneho sveta (ako sú okoloidúci oblečení v určitom ročnom období, skúmanie dopravy, prechod pre chodcov, semafory atď.).

pracovné metódy

Deti piateho roku života už majú určité predstavy o prírode, sú schopné detailného vnímania predmetov. Pozorovanie však musí koordinovať učiteľ: klásť otázky, zostaviť hrubý plán, poukázať na znaky podobnosti a odlišnosti v množstve predmetov (napríklad rôzne stromy alebo vtáky). Výsledkom je, že deti majú holistický obraz, sú schopné verbálne opísať rastlinu, zviera, prírodný jav.

V strednej skupine musí učiteľ koordinovať proces pozorovania

Pozorovanie sa stáva komplikovanejším kvôli nárastu počtu súčasne uvažovaných objektov (namiesto jedného, ​​dvoch). Okrem toho môže každé dieťa alebo skupina predškolákov (2-3 osoby) dostať predmety na samostatnú prácu (napríklad listy, vetvičky alebo šišky).

Pri takýchto aktivitách by učiteľ nemal zabúdať na environmentálne požiadavky (používať len opadané lístie a vetvičky, nezbierať ich zo stromu), aby sa deti naučili starať sa o rastliny a živočíchy.

Pre deti vo veku 4–5 rokov je ľahšie vnímať predmet prírody, ak je spojený s praktickými činnosťami. Učiteľ zadá úlohu - oznámi, že v ich skupine sa objavilo akvárium s rybami a chlapci by sa mali naučiť, ako sa o ne starať (počas pozorovania predškoláci začínajú ovládať jednoduché pracovné úkony: dať jedlo rybám alebo vtákom, umyť sa pijan). Ďalší príklad - túto rybu musíte starostlivo zvážiť, aby ste ju mohli neskôr nakresliť.

Pozorovanie bude efektívnejšie, ak bude spojené s praktickými pracovnými činnosťami.

Pedagóg sprevádza úvahy o každom predmete početnými otázkami. Sú zamerané nielen na objasnenie vzhľadu predmetu (napríklad akej farby má škrečok srsť, aký je tvar jeho tela), ale aj na nájdenie vzťahov príčin a následkov (prečo táto ryba pláva tak rýchlo, ktorý pomáha škrečkovi tak obratne vyliezť po rebríku).

Skúmanie niektorých predmetov je dobré sprevádzať hádankami, čítaním krátkych básní, riekaniek z príslušného učiva. Na pozorovanie vtákov na webe sú teda vhodné nasledujúce možnosti:

• Kavka skáče po ceste.
  Kavka - tenké nohy,
  čierna hlava,
  Sivá pláštenka-nová vec. (A. Sokolik).
• Straka - bielostranný
  Žil neďaleko
  Rachotilo to ako rohatka
  Chvost okolo,
  Lietanie neďaleko
  Nie nízke, nie vysoké.
  Opäť všetky novinky -
  Chápem, rozumiem!
  Chvost sa zakrútil
  A letel do lesa -
  Frrrr! (T. Vtorová).
• Vrabec sa zachichotal
  Skok-skok…
  - Mokrý v mláke
  Opasok.
  páperový pás,
  Chick-chirp…
  Ale plávať v mláke
  Som zvyknutý. (A. Alferová).
• sýkorka, sýkorka,
  Veselý vtáčik.
  Chytro lietať
  Cheat cvrliká.
  Vtáčik - sýkorka
  Malý vzrastom,
  Naša sýkorka -
  Vrabčia sestra. (E. Volodina).

Pozorovania by mali byť založené na osobná skúsenosť predškolákov. Takže vzhľadom na mačiatko, škrečka, rybu učiteľ požiada deti, aby povedali, aké domáce zvieratá sú v ich rodine, akej farby sú, aké jedlo majú radi, ako sa môžu hrať s domácim miláčikom. Podobne, keď učiteľ obdivuje kvetinovú záhradu na území materskej školy, požiada deti, aby si spomenuli, kde inde videli krásne kvetinové záhony, a požiada ich, aby ich opísali.

Táto technika prispieva k socializácii detí, podporuje túžbu emocionálne zdieľať svoje dojmy s ostatnými a tiež vám umožňuje vytvárať všeobecné predstavy o objektoch.

Na konci pozorovania učiteľka zhrnie, zistí, ako sa deti naučili nové poznatky (pomocou otázok). Napríklad: „Teraz sa už vieme postarať o škrečka – pripomeňme si to spolu“, „Viete identifikovať hýla, ak ho zbadáte na prechádzke s rodičmi?“.

Na strednej predškolskej úrovni sa viac pozoruje svet rastlín: deti skúmajú semená v predvečer ich výsadby, porovnávajú odlišné typy stromy (napríklad breza a jaseň), stromy a kríky, izbové kvety (pelargónie a begónia). Tu je užitočné použiť pomocné schémy, herbáre, kresby.

V procese pozorovania je vhodné použiť schémy a výkresy

Ďalšou pracovnou technikou, ktorú možno pri práci s bábätkami piateho roku života využiť, sú jednoduché úlohy typu „Nájdite toho istého“ alebo „Kto si to všimne?“.

Ak na prechádzke deti sledovali mačku, získané znalosti a dojmy sa môžu upevniť v procese kreslenia

Typy pozorovaní v strednej skupine

Pozorovania v materskej škole možno klasifikovať mnohými spôsobmi.

V prvom rade sú pozorovania klasifikované podľa miesta ich realizácie – v skupine alebo mimo nej.

Tabuľka: klasifikácia pozorovaní

Kritérium	Typy pozorovaní
Poloha	Na prechádzke (časť predškolskej vzdelávacej inštitúcie); na výletoch (do parku, lesa, poľa, lúky, na križovatku, prechod pre chodcov a pod.); v ekologickom kútiku v skupine; v priebehu vyučovacej hodiny (ekológia, pravidlá cestnej premávky, komunikatívne).
Trvanie	Krátkodobé (niekedy trvajúce len pár minút, napríklad pri pohľade na vtáky na kŕmidle alebo roztopení snehovej vločky na dlani); dlhodobé alebo cyklické (môže trvať aj niekoľko mesiacov): správanie rýb v akváriu, rast a zmena púpavy na mieste, opuch púčikov na stromoch, postupná zmena farby listov na jeseň.
Počet žiakov	prispôsobené; skupina (do 10 osôb); frontálne (celá skupina).
Etapy učenia	Primárny; opakované; porovnávacie; zovšeobecňujúci.
Riešiteľné kognitívne úlohy	Rozoznávanie (vytváranie predstáv o rozmanitosti predmetov, ich vlastnostiach); znovuvytváranie (reprodukovanie úplného obrazu podľa špecifických znakov).
Pozorovateľné objekty	Za predmetmi neživej prírody (kamene, sneh, námraza, kaluže, oblaky atď.); pre živé bytosti; na dopravu (na území predškolskej vzdelávacej inštitúcie alebo mimo nej: auto, ktoré prináša jedlo, oheň atď.); za prácu dospelých (správca upratovajúci územie predškolskej vzdelávacej inštitúcie, učitelia a starší predškoláci pracujúci v záhrade).
Dôvod držania	Plánované; organizované na žiadosť detí, náhodne.

Aké aktivity môžu zahŕňať pozorovania?

Pozorovania sú často organicky zahrnuté priamo do štruktúry vzdelávacie aktivity. Najčastejšie sú pozorovania súčasťou environmentálnej hodiny.

Takže, povedať chlapom o usporiadaní akvária, nie je nič lepšie, ako ho priamo preskúmať spolu s rybami. Deti na vlastné oči uvidia morské kamienky na dne rybieho "domčeka" (oválneho a hladkého), pôvabné riasy. Zároveň učiteľ zdôrazňuje, že voda v akváriu je čistá a priehľadná, pretože ryby zomrú v špinavých a zatuchnutých rybách. Batoľatá sa učia, že ryby potrebujú teplo a svetlo, riasy a správne krmivo, aby boli zdravé. V procese takéhoto pozorovania môžu predškoláci dokonca kŕmiť obyvateľov akvária sami, čo ich, samozrejme, poteší a bude si to dlho pamätať.

Chlapi sa lepšie naučia štruktúru ryby, ak ju uvidia naživo: lesklé šupiny, plutvy, krútiaci sa chvost, žiabre. A učiteľ vám povie, akú úlohu zohráva každá časť tela.

Ekologická lekcia na tému "Akvárium" sa najlepšie robí vo forme pozorovania

Podobne môžete viesť lekciu o ekológii na tému „Vnútorné kvety“. Vizuálnym skúmaním rastlín, schopnosťou dotýkať sa listov rukami, cítiť vôňu kvetov sa deti naučia vedomosti oveľa lepšie ako pri používaní obrázkov a plagátov.

Pozorovania organicky zapadajú do tried o štúdiu pravidiel cestnej premávky. Učiteľ teda názorne predvedie rozdiel medzi ulicou a vozovkou a pohľad na skutočný semafor sa nedá porovnať ani s jeho najrealistickejším modelom. Rozdiel medzi autom a kamiónom deti ľahko spoznajú, ak si ich pozrú priamo pri škôlke. A ak sa deťom podarí sledovať prácu dopravného dispečera s čiernobielym obuškom v rukách, budú jednoducho potešené.

Sledovanie skutočného semaforu je užitočné pri učení sa pravidiel cestnej premávky

Ukazuje sa, že metódu pozorovania možno úspešne aplikovať v triede na rozvoj reči. V tomto prípade sa učiteľ nezameriava na kognitívne výsledky skúmania predmetu, ale na formovanie schopnosti predškolákov hovoriť o tom, čo sa naučili, a dopĺňať si slovnú zásobu.

Napríklad pri pohľade na mačiatko sa do aktívneho slovníka detí zapisujú slová ako chlpaté, hravé, láskavé, lapavé a pod. možnosti. Pre rozvoj detskej reči by ste mali položiť rovnakú otázku rôznymi spôsobmi (ako budeme volať mačiatko - akú prezývku vymyslíme), vyslovovať ťažké slová v zbore, ponúknuť deťom niekoľko možností, ako na otázku odpovedať ( telo mačiatka je pokryté perím, vlnou alebo šupinami, jeho srsť je mäkká alebo tvrdá, je hladká alebo nadýchaná, mačiatko je vták, zviera alebo hmyz). Objasňujúc vedomosti predškolákov o funkcii, ktorú plní každá časť tela zvieraťa, sa učiteľka zameriava nielen na správnu odpoveď, ale učí deti odpovedať nie jednoslabične, ale celými vetami (napríklad mačiatko potrebuje labky aby ste sa mohli pohybovať).

Organizácia pozorovaní v strednej skupine materskej školy

Na strednom predškolskom stupni je už možné praktizovať cyklické pozorovania života rastlín a živočíchov. V procese pozorovania žiaci strednej skupiny dostávajú viac informácií. Takže okrem informácií o vzhľade živých bytostí sa dozvedia ich spôsob pohybu, prostredie, preferované jedlo. To vedie deti k pochopeniu vzťahu medzi špecifickou stavbou rastlín a živočíchov a ich prispôsobivosťou k prostrediu.

Pri organizovaní pozorovania je dôležité, aby bol objekt dostupný na vnímanie každému dieťaťu, ktoré sa procesu zúčastňuje. Učiteľ vopred premýšľa, koľko detí sa môže súčasne podieľať na práci a ako by sa mali umiestniť, aby získali potrebné informácie o objekte.

Učiteľ musí verbálne vyjadriť všetko, čo deti vidia, ale slovo musí nasledovať vnímanie: iba v tomto prípade dieťa rozvíja plné vedomosti.

Čo sa týka trvania pozorovania v strednej skupine, nemalo by to trvať dlhšie ako 10 minút.Štruktúra organizovaného pozorovacieho procesu je nasledovná:

1. Najprv učiteľ zhromaždí deti a upúta ich pozornosť („Teraz uvidíš niečo zaujímavé“ alebo „Máš rád zvieratá?“), Môžete prilákať herné postavy (starý lesný muž chce deťom ukázať stromy) , hádanky-popisy. Tu je dôležité nepreháňať: silné emócie môžu zasahovať do myšlienkových procesov.
2. Hlavnou časťou je priame skúmanie objektu, počas ktorého učiteľ kladie otázky (netreba ich vrstviť na seba). Deti predsa potrebujú premýšľať a sústrediť sa.
3. Záverečné otázky ukončujú pozorovanie. Ak si chlapci na prechádzke prezerali nejaké predmety, pred spaním si môžu prečítať rozprávku na vhodnú tému a večer ich môžu požiadať, aby vytvorili kresbu, kde vyjadria svoje dojmy.

Prípadový súbor pripomienok

Predmety pozorovaní v rôznych vekových skupinách sú rôzne. Pri práci s deťmi piateho roku života budú relevantné tieto témy:

• Pozorovania ovplyvňujúce prirodzený fenomén a sezónne zmeny v prírode:
  
• Pozorovanie vegetácie:
  • za kvetinovou záhradou, breza, horský popol, smrek, topoľ, vŕba;
  • porovnanie dvoch stromov podľa viacerých charakteristík (napríklad breza a jaseň, živý a umelý smrek);
  • za kríkmi;
  • porovnanie stromu a kríka;
  • za opuchnutými púčikmi na stromoch;
  • za kôrou stromov;
  • za trávou.
• Pozorovanie zvierat, vtákov a hmyzu:
  • pre vrabca, vranu, sýkorku, hrdličku, straku, hýľ;
  • pre sťahovavé vtáky;
  • sledovanie stôp vtákov v snehu;
  • porovnanie vtákov podľa veľkosti, farby, hlasu, peria;
  • za vtákmi pri kŕmidle;
  • v skupine pre papagája, rybičky a akvárium.
  • pre mačku, psa, škrečka;
  • pre hmyz.
• Pozorovanie ľudí a ľudskej práce:
  • pri práci ako školník v rôznych obdobiach roka;
  • na jesenné práce v záhrade (práca zamestnancov predškolských zariadení, starších žiakov);
  • výsadba zeleniny v záhrade na konci jari;
  • za prácu vodiča (donesie stravu do MŠ);
  • za prácu poštára (nosí listy, noviny a časopisy do škôlky);
  • pre okoloidúcich (čo majú oblečené, ako chodia);
  • pre deti, ktoré nedávno prišli do škôlky (ako sa správajú, prečo niektoré plačú);
  • na stavbu nového domu.
• Pripomienky týkajúce sa áut a pravidiel cestnej premávky:
  

Fotogaléria: pozorovania rastlín

Je zaujímavé sledovať jarné prebúdzanie rastlín.Deti aj dospelí sa chcú dotknúť rukami nadýchaného vianočného stromčeka.V zime je tiež zaujímavé pozorovať rastliny, pretože mráz im dodáva zvláštnu krásu.Učiteľ kreslí pozornosť predškolákov na šuštiace žlté listy pod nohami.Jasné kvety vždy priťahujú pozornosť detí.

Fotogaléria: pozorovania zvierat

Viacfarebné papagáje priťahujú pozornosť detí Pre deti je zaujímavé nielen pozerať sa na mačku, ale aj učiť sa jej zvyky Počas pozorovania holubov ich môžete kŕmiť

Fotogaléria: práca školníka v rôznych obdobiach roka

Deti majú záujem sledovať, ako sa kosí tráva Deti rady pomáhajú pri upratovaní lístia V zime nemá školník o nič menej práce ako na jeseň – je potrebné vyčistiť priestor od snehu

Tabuľka: fragmenty abstraktov pozorovaní v strednej skupine

Autor a názov	Priebeh pozorovania
Matveeva N. "Sledovanie brezy"	V.: Chlapci, dnes sme prišli navštíviť brezu. Všetci ju nazývajú ruskou kráskou. Pozri, aká krásna, štíhla, rovná, týči sa vysoko, vysoko. Akoby chcel vyrásť do neba. Pokúste sa dostať na temeno hlavy. Oslovili všetci? Nemôžeš? Aká vysoká breza! Biela breza v zlatých stojanoch A zelené lístie ticho šumí. Počujte, chlapi, niečo nám šepká breza. Možno nám breza spieva piesne? Spieva s listami. A prečo? Vetrík veje, lístie šumí vo vetre „spieva“. Počuješ? Pozrite, vetvičky sú ohnuté a trasú sa. Hrajú sa s vetrom. Potom však vietor ustal a všetky listy sa upokojili. Chlapi, keď je silný vietor, akú pieseň nám spieva breza? (Smutné, nahlas). A keď je slabý vietor a svieti slnko? (Ticho, kľud, uspávanka). Obdivujte krásu koruny. Aké krásne slnečné šaty má naša princezná, s čiernymi vreckami. Ako inak nazývame brezové letné šaty? Aká farba? Dotknime sa ho, pohladkajme ho. Chlapci, postavte sa pod strom a pozerajte sa hore. Čo vidíš? Koľko pobočiek? A kto povie, ako vyzerajú ratolesti? Vetvy vyzerajú ako vrkôčiky, sú dlhé, tenké, ako kučery. Známy po celom svete Štíhla krása: biele oblečenie, Zlaté náušnice, So zapleteným vrkočom Umyté rosou. Vietor hýbe vláknami, Nekáže im pliesť. Breza je našim ľuďom obzvlášť drahá. Je elegantná, krásna. Nazýva sa breza biela. Breza je venovaná mnohým básňam, piesňam, rozprávkam, okrúhlym tancom. Milujem ruskú brezu Buď svetlé, alebo smutné V bielom sarafáne S vreckovkami vo vreckách. S krásnymi sponami So zelenými náušnicami. Milujem ju, elegantná, Natívny, neviditeľný. (A. Prokofiev). Chlapci, všetci sme s vami priatelia, ste priatelia medzi sebou, vtáky sú priatelia s vtákmi, zvieratá sú priatelia so zvieratami a ja som s vami. Pozrite sa, či máme na stránke stromy priateľky? Presne tak, tieto dve brezy sú kamarátky. Sú priatelia, pretože vyrastajú vedľa seba a v sebe Tažké časy pomôcť si navzájom. Keď sú smutní, šuštia listami, „rozprávajú sa“ a zabávajú sa navzájom. Vypočujme si, čo chcú povedať. Vždy sú spolu a nikdy sa nehádajú. Vyrastajú v našom okolí, a keď hráme vedľa nich, zabávajú sa a keď ideme do skupiny, nudia sa a zase na nás čakajú. Postavme sa do veľkého kruhu a tancujme okolo svojich priateliek.
	Cit. cez: http://www.maam.ru/detskijsad/nablyudenie-za-berezoi.html
Kolešová Š. "Postrehy o práci domovníka v zime"	Pozorovanie: upozornite deti na prácu školníka. Jeho lopata je široká, prečo? Pozvite deti, aby pomohli vyčistiť chodník, oblasť pozemku od snehu.

Jekaterina Stebunová
Kartotéka vychádzok na jar v strednej skupine

Kartotéka prechádzok na jar:

marca

Prechádzka 1

Pozorovanie vtákov v škôlke

Ciele: - naučiť sa rozpoznávať a rozlišovať vtáky podľa peria, veľkosti, hlasu;

Rozvíjať pozorovanie, pamäť;

Pestujte si priateľský vzťah k vtákom.

Priebeh pozorovania

Učiteľka kladie deťom otázky, ponúka riešenie hádaniek.

Aké vtáky prichádzajú na našu stránku?

Akú veľkosť majú?

Aké majú sfarbenie?

Čo jedia?

Aké zmeny sa dejú v živote vtákov jar?

Ako sa vtáky starajú o svoje potomstvo?

Ako pomáhate vtákom?

Aké sú výhody vtákov?

Aké ďalšie vtáky poznáte?

V sivom kožuchu,

A v mraze je hrdina

Skoky, hranie za behu,

Nie orol, ale stále vták.

(Vrabec.)

Sfarbenie - sivasté,

Zvyk - zlodejstvo,

chrapľavý krikľúň -

Slávna osoba.

(Vrana.)

Ona nesedí

Nesie novinky na chvoste.

(Straka.)

Pracovná činnosť:

Kopanie piesku v pieskovisku.

Cieľ: podporovať pozitívny vzťah k práci; zodpovednosť za realizáciu objednávok.

Vonkajšie hry: "Farebné autá".

Ciele:- naučiť sa dodržiavať pravidlá hry;

Na signál učiteľa bežte ľubovoľným smerom bez toho, aby ste do seba narazili;

Rozlišujte farby.

"Salki v kruhu".

Ciele: naučiť sa rýchlo konať na signál vychovávateľa;

Pohybové schopnosti posilňujte bočnými krokmi v rôznych smeroch

Pestujte si k sebe úctu.

Samostatná práca:

Vyskočiť z miesta.

Cieľ: rozvíjať schopnosť skákania, schopnosť sústrediť svalové úsilie, kombinovať silu s rýchlosťou.

Prechádzka 2

Monitorovanie čistiaceho stroja

Ciele: - rozšíriť vedomosti o úlohe strojov pri výkone prác náročných na prácu, vlastnostiach ich štruktúry; - upevňovať schopnosť nájsť imidž automobilov podľa popisu - pestovať záujem o techniku, úctu k práci dospelých.

Priebeh pozorovania

Má dážď štyri kolesá?

Ako sa volajú tieto zázraky?

Prečo sa zavlažovací stroj nazýva fontánový stroj?

Akú prácu robí? V čom je auto s fontánou podobné nákladnému autu na palivo? V čom je rozdiel?

Aký školník hrabal špinu na chodníku? Jedná sa o mechanický stierač s veľkou škrabkou pripevnenou na prednej strane. Chlpaté okrúhle kefy sa otáčajú v strede medzi predným a zadným kolesom. Sú vyrobené z oceľového drôtu, takže ich štetiny sú tvrdé, ostnaté.

Prečo vychádzajú zázračné stroje ráno čistiť ulice?

Prečo tieto stroje nazývame zázračné stierače?

Pracovná činnosť:

Zber na mieste suchého lístia, konárov, nakladanie na nosidlá.

Ciele: - zvyknutí na čistotu a poriadok;

Vzbudiť túžbu pracovať v tíme, dotiahnuť začatú prácu do konca.

Vonkajšie hry

"Kto je najpresnejší?", "Dobehnúť".

Cieľ: rozvíjať samostatnosť pri organizácii hier vonku, presnosť, obratnosť, schopnosť dodržiavať pravidlá.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Cieľ: upevniť schopnosť preliezť a vliezť do obojkov.

Prechádzka 3

pozorovanie holubov

Ciele:

Rozšíriť vedomosti o vzhľade vtákov, ich zvykoch a biotop;

Vytvárať skutočné predstavy o živote vtákov.

Priebeh pozorovania

Je nám známy už od staroveku,

Že tento vták je poštár.

Učiteľ organizuje rozhovor s deťmi, kladie otázky.

Ako sa volá tento vták?

Akú farbu môže mať?

Aké veľkosti?

Dove je sťahovavý vták?

Aké sú výhody holubov?

Kde si stavajú hniezda?

Prečo sa holub volá poštár?

O strake sa hovorí, že cvrliká, o vrabcovi - cvrliká, o holubici, že kuká.

Pracovná činnosť

Hromadné čistenie lokality od zvyškov snehu a odpadkov.

Cieľ: zvyknutí na čistotu a poriadok na mieste.

Vonkajšie hry

"Chyťte holubicu".

Cieľ: zlepšiť obratnosť, rýchlosť (bežať na povel bez obzerania sa späť).

"sova".

Cieľ: naučiť sa začať sa pohybovať na signál, pri zrýchľovaní tempa robiť častejšie kroky, energické pohyby rúk.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Cieľ: cvičenie v skokoch na mieste s obratmi doprava, doľava, okolo seba.

Prechádzka 4

Dozor stavebných strojov

Ciele: - upevniť a rozšíriť poznatky o úlohe techniky v rôznych fázach výstavby, o profesii staviteľa;

Vzbudiť zmysel pre úctu k práci dospelých.

Priebeh pozorovania

Učiteľ s deťmi sleduje techniku ​​pracujúcu na stavbe. Potom učiteľ urobí deťom hádanku a zorganizuje rozhovor.

Kde si postavia nový dom

Bojovník kráča so štítom.

Kde to prejde - bude hladké,

Budú rovnaké podmienky.

(Buldozér.)

Ako vyzerá buldozér?

Aký stroj kope jamy?

Krtko nám vyliezol na dvor,

Kope zem pri bráne.

Stovky rúk vystrieda bez lopaty.

Vykopáva to. (bager).

Zvážte bager. Jeho hlavnou časťou je vedro. Oceľovými zubami narazí do zeme, zdvihne ju, akoby do úst, a naleje do korby sklápača. Toto je najsilnejšie auto.

Žeriav na rohu

Ako veľký gigant

Nesie dosky s tehlami,

Pomáha postaviť dom.

(Klepnite.)

Ako pomáha?

Čo dvíha taniere?

Opravte názvy všetkých strojov pracujúcich na stavbe domu.

Pracovná činnosť:

Pomôžte dospelým sadiť stromy (Držte strom, po zasadení ho zalejte).

Cieľ: ísť príkladom úcty k práci a prírode.

Vonkajšie hry: "U medveďa v lese".

Cieľ: na upevnenie schopnosti rýchleho pohybu na signál.

"Hoďte - chyťte".

Cieľ: zlepšiť pohyb.

Samostatná práca:

Chôdza z dreva.

Cieľ: upevniť schopnosť udržiavať rovnováhu.

Prechádzka 5

monitorovanie púčikov topoľa

Ciele:

Pokračujte v oboznámení sa so stromami na mieste;

Vytvárať predstavy, že oblička je domček pre list.

Priebeh pozorovania

Na vetvách sú ploché hrudky.

Majú ploché listy.

Čo sú to za hrudky?

Kde sa nachádzajú obličky?

Ako sa volá tento strom?

Ktoré časti topoľa poznáte?

Aké ďalšie stromy poznáte?

Čo majú spoločné topoľ a breza?

V čom je rozdiel?

Vyzvite deti, aby sa pozreli na púčiky na topoli a porovnali ich s tými, ktoré pozorovali v zime.

Čo sa stalo s obličkami?

Akú farbu má oblička?

Čo vychádza z obličiek?

Akú farbu majú listy?

Tie malé sudy

Vytlačí sa Jar,

A kým v nich listy spia

A rásť počas spánku.

(Obličky.)

Pracovná činnosť

Dať veci do poriadku na mieste, zbierať konáre a staré lístie.

Cieľ: podporovať túžbu spolupracovať, zažiť radosť zo vzájomnej komunikácie.

Vonkajšie hry

"Beh a skok", "Kto bude bežať rýchlejšie po ceste".

Cieľ

Samostatná práca

Zdokonaľovanie techniky chôdze po kláte.

Cieľ: upevniť zručnosti rovnováhy pri chôdzi po kláte.

Prechádzka 6

Sledovanie práce poštára

Ciele:

Pokračovať v monitorovaní práce poštára;

Obohacujte slovnú zásobu prostredníctvom špecifickej slovnej zásoby;

Pestujte úctu k pracujúcim ľuďom.

Priebeh pozorovania

Upozorňujeme, že sezónne zmeny neovplyvnili prácu poštára.

Zmenil sa dress code?

Prečo? jar a na jeseň je poštárska taška zatvorená?

Prečo poštár pracuje za každého počasia?

Pracovná činnosť

Odvoz odpadu na mieste.

Ciele:

Rozvíjať schopnosť spolupracovať, podriadiť svoje záujmy spoločnému cieľu;

Pestujte si zmysel pre zodpovednosť.

Vonkajšie hry

"Slnečné zajačiky", "Husi-husi".

Ciele:

Rozvíjať koordináciu pohybov;

Trénujte schopnosť vykonávať akcie s jedným spoločným predmetom;

Kultivujte vytrvalosť a schopnosť koordinovať svoje činy s ostatnými.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Cieľ: rozvíjať motorické zručnosti a kvalitu: obratnosť, rýchlosť, sila, vytrvalosť.

Prechádzka 7

Dohľad nad prácou vodiča

Ciele:

Pokračujte v oboznamovaní sa s prácou vodiča, názvami častí vozidla;

Vzbudiť úctu k práci dospelých.

Priebeh pozorovania

čo je to za auto?

Ako sa volá človek, ktorý ho riadi?

Aké ďalšie autá existujú?

Aký je rozdiel medzi kamiónom a autom?

Pracovná činnosť

Čistenie areálu materskej školy od odpadu.

Ciele:

Vytvorte zodpovedný prístup k úlohe;

Podporujte iniciatívu pri vzájomnej pomoci, dospelí.

Vonkajšie hry

"Sme šoféri", "Vrabci a auto".

Ciele:

Rozvíjať priestorovú orientáciu;

Kultivujte nezávislosť v organizácii hry.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Cieľ: zlepšiť orientáciu v priestore, zmysel pre rovnováhu.

apríla

Prechádzka 1

Dohľad nad prácou školníka

Ciele: - formovať ochotu pomáhať, schopnosť hodnotiť výsledky práce; - pestovať úctu k pracujúcim ľuďom; - rozvíjať reč, zlepšovať slovnú zásobu (názov a účel pracovného inventára školníka).

Priebeh pozorovania

slnečné zajačiky

Hrajú sa na zemi.

Kývam ich prstom -

Nech utekajú ku mne.

no, Jar, ako sa máš?

mám upratovanie.

Na čo potrebujete metlu?

Odhrňte sneh z kopca.

Prečo potrebujete streamy?

Umyte odpadky z ciest.

Na čo sú lúče?

Aj na čistenie.

Učiteľ kladie deťom otázky

Kto upratuje stopy?

Čo robí školník?

S čím budeme pracovať, s akým vybavením?

Pracovná činnosť:

Obnovenie poriadku v oblasti.

Ciele: - organizovať kolektívnu prácu;

Poskytnite konkrétne pokyny na individuálnom základe;

Vzbudiť pocit uspokojenia z výsledku práce; zlepšiť pracovné zručnosti.

Vonkajšie hry: "Veselý vrabec", "Slnečné zajačiky".

Ciele: - formovať schopnosť dodržiavať pravidlá hry;

Pestovať nezávislosť.

Samostatná práca: Vývoj pohybov.

Cieľ: rozvíjať a zlepšovať motorické zručnosti a schopnosti (šplhanie, plazenie, skok na zem atď.).

Prechádzka 2

Pozorovanie vetra

Ciele: - pokračovať v upevňovaní predstáv o zmenách počasia; - vytvárať predstavy o vetre, jeho vlastnostiach; - naučiť sa určovať smer vetra.

Priebeh pozorovania

Aké pekné je žiť vo svete:

Idem a teplý vietor,

Ako keď za mnou beží pes!

Teplý vzduch je ľahší ako studený, a preto stúpa a studený sa plazí dole. Ale vzduch nie je všade rovnaký, nad pieskom sa otepľuje, a preto je vietor na púšti teplý. Vzduch nad riekou je vždy chladný, takže od rieky vždy fúka chladný vánok. Kde je vzduch zahrievanie, tam nebadateľne stúpa a na jeho miesto sa ponáhľa chladný a v takom zhone, že to každý cíti. Vzduch sa neustále pohybuje nad šírym morom, zasneženými poliami, hustými lesmi a horúcimi púšťami.

Pracovná činnosť

Zametanie ciest.

Cieľ: vychovávať chuť pracovať.

Vonkajšie hry

"Rýchlejšie ako vietor", "Kto je vyšší?".

Ciele:

Rozvíjať rýchlosť behu;

Naučiť sa skákať je ľahké.

Ciele: Naučte sa behať skok do diaľky.

Prechádzka 3

pozorovanie vtákov

Cieľ:

Formovať túžbu starať sa o vtáky;

Naučte sa a pomenujte vtáky a časti tela;

Cvičenie v schopnosti nájsť rozdiely a podobnosti u vtákov.

Priebeh pozorovania

Učiteľka upozorňuje, koľko vtákov priletelo do jedálne. Ponúka pohľad na veľké vtáky. Aké majú operenie, aký veľký zobák, ako dôležito a slušne kráčajú po zemi, pomaly, nikoho sa neboja. Teraz sa pozrite na straku. Je oveľa menší ako vrana, aké má krásne a nezvyčajné perie. Dlhý chvost a nechodí po zemi, ale poskakuje z miesta na miesto.

Pomenujte podobnosti a rozdiely vo vzhľade a správaní vtákov.

Pracovná činnosť

Čistenie ciest od trosiek.

Ciele:

Naučte sa pracovať s lopatou;

Pestujte si lásku k práci.

Vonkajšie hry

"Vrana a vrabec".

Ciele:

Pokračovať vo výučbe orientácie v priestore, rozvíjať schopnosť nenarážať do seba;

Počúvajte príkaz učiteľa;

Pestujte priateľstvá.

"Myši tancujú".

Ciele:

Cvičenie pri vykonávaní pohybov;

Pestovať záujem o hru.

Samostatná práca

"Utekaj k vlajke".

Cieľ: rozvíjať rýchlosť behu.

Prechádzka 4

Straka hodinky

Ciele:

Rozšírte svoje chápanie jar a správanie vtákov v tomto ročnom období;

Obohaťte vedomosti o nové slová, pojmy.

Priebeh pozorovania

Slnko stále viac hreje, sneh sa topí, všade naokolo potoky spievajú svoju pieseň. Deti počúvajú šumenie vody, vyslovujú "W-W-W!". Po potokoch sa hádžu triesky, konáre, papierové lodičky. Vo vtáčej jedálni bolo veľa vtákov. Uveďte zoznam vtákov, ktoré vidíte? Prečo si myslíš, že sú šťastní? Pozor na straku, ako sa tiež raduje jar, veselo spieva svoju pieseň. Aké vlastnosti ste si všimli v správaní vtákov? Ponúkne, že naleje jedlo do podávača a vysvetlí, že pre vtáky je ťažké získať jedlo.

Pracovná činnosť

Odvoz odpadu na mieste.

Cieľ: vychovávať túžbu spolupracovať.

Vonkajšie hry

„Časy vtákov! Vtáky dva!.

Cieľ: cvičenie v schopnosti koordinovať pohyby s textom.

"Nafúkni, môj balón!"

Ciele:

Naučte sa vykonávať rôzne pohyby a vytvorte kruh;

Cvičte deti vo výslovnosti hlásky [w].

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Cieľ: upevniť schopnosť rýchlo bežať na signál učiteľa rôznymi smermi.

Prechádzka 5

Sledovanie počasia

Cieľ: upevniť poznatky o sezónnych zmenách v prírode.

Priebeh pozorovania

Oblak sa skrýva za lesom

Slnko sa pozerá z neba

A taká čistá, láskavá, žiarivá.

Keby sme ho dostali

Bozkávali by sme ho.

Čo sa zmenilo od príchodu jar? Dní začalo pribúdať, slniečko sa začalo objavovať častejšie a nielen svietiť, ale aj hriať.

Čo sa zmenilo v záhrade? (Zobrazia sa škvrny po rozmrazení.) Prečo si myslíte, že sa sneh neroztopil všade, ale leží v malých škvrnách? Čoskoro priletia z juhu vtáky a ak na stromy zavesíme vtáčie búdky, budú sa v nich chcieť usadiť.

Každé ráno nás svojím spevom rozveselia, potešia. Budú jesť škodcov na kmeňoch stromov a lôžkach. Akých hmyzích škodcov poznáte? Mravec je škodca? (Nie, on je zdravotná sestra.) Aké zmeny nastali na stromoch? (Obličky začali opúchať.) Prečo púčiky v zime nenapučia? (Strom ako medveď v zime spí, a keď sa slnko začne ohrievať, prebudí sa a začne sa živiť roztopenou vodou.)

Pracovná činnosť

Brúsne cesty (v záhrade).

Cieľ: naučiť chlapcov rešpektovať dievčatá, robiť ťažšiu prácu (nosiť vedrá s pieskom).

Vonkajšie hry: "Let vtákov".

Cieľ: naučiť sa rýchlo vykonávať akcie na signál pedagóga.

Samostatná práca:

Rozvoj pohybu.

Cieľ: upevniť schopnosť kráčať zametacími krokmi, skákať cez prekážky.

Prechádzka 6

vŕba pozorujúca

Ciele:

Zoznámiť sa s charakteristickými vlastnosťami vŕby;

Naučte sa rozlišovať vŕbu od ostatných stromov a kríkov.

Priebeh pozorovania

Zvážte vŕbový krík na mieste a odpovedzte na otázky učiteľa.

Podľa akých znakov rozpoznáte brezu, jaseň, vŕbu?

Aké charakteristické znaky vŕby ste si všimli?

Je vŕba ker alebo strom? prečo?

Ľudia hovoria o vŕbe Takže:

Kučery spadli do rieky

A bola z niečoho smutná.

Z čoho je smutná?

Nikomu to nepovie.

Čo je ešte na vŕbových konároch? (Biele nadýchané hrudky.)

Pracovná činnosť

Čistenie priestoru od nečistôt.

Cieľ: naučiť sa spolupracovať, dosiahnuť úlohu spoločným úsilím.

Vonkajšie hry

"Na rovnej ceste".

Cieľ: naučte sa chodiť na nízkom boom, zoskočte, pokrčte kolená.

"Bež ku mne".

Cieľ: naučiť sa behať bez toho, aby do seba narážali, rýchlo konať na signál učiteľa.

Samostatná práca

Hádzanie lopty hore (voľné, uvoľnené pohyby jemného štetca).

Cieľ: rozvíjať obratnosť, vytrvalosť.

Prechádzka 1

Pozorovanie vyliahnutých brezových pukov

Cieľ: úvod k tretiemu víťazstvu jar cez zimu - jarný les.

Priebeh pozorovania

Učiteľ robí deťom hádanku, organizuje rozhovor.

Ja, otvárajúc obličky,

V zelených listoch

Obliekam stromy

Polievam plodiny

Plný pohybu

Moje meno je. (Jar) .

O akom ročnom období hovorí hádanka?

Uveďte znamenia jar.

Aký mesiac to je?

Upozorniť deti na Jarčoskoro získa tretie víťazstvo - najrozhodujúcejšie cez zimu.

Čo je to za strom? Čo sa stalo s obličkami?

Sú malé alebo veľké?

Ponúknite vôňu ľadvín. Ako vonia?

Ponúknite sa jemne dotknúť obličiek. Čo sú zač?

Akú farbu majú listy?

Jar! Deň je krásny!

Púčiky strieľajú v záhrade

A pretrieť im oči

Zelené listy.

Čo bude les čoskoro nosiť?

Aké vtáky budú lietať? Aký vták cvrliká v lese?

Upozornite deti, že ide o zeleninové víťazstvo slnka nad zimou. Toto je tretie jar - lesný prameň.

A čo ešte viete jar? (Pole, rieka.)

Aké ročné obdobie prichádza po lese jar? (Leto.)

Pracovná činnosť:

Upratovanie záhrady a záhrady.

Cieľ: spôsobiť túžbu pripraviť lôžka na výsadbu semien.

Vonkajšie hry: "Beh a skok".

Cieľ: Dosiahnite dobrú techniku ​​skákania pri vzlietnutí.

"Kto zbehne po ceste rýchlejšie?".

Cieľ: naďalej rozvíjať priestorovú orientáciu.

Samostatná práca:

Hádzanie predmetov na cieľ.

Cieľ: Upevniť zručnosti hádzania predmetov na cieľ jednou rukou.

Prechádzka 2

Porovnanie smreka s borovicou

Cieľ: na objasnenie poznatkov o ihličnanoch, ich podobnostiach a rozdieloch (borovica je ako smrek vždy zelená, má aj ihličie, len dlhšie, vetvičky len na vrchu).

Priebeh pozorovania

Borovice chcú rásť do neba,

Chcú pozametať oblohu konármi,

Teda v priebehu roka

Počasie bolo jasné.

Učiteľ dá deťom hádanku.

Mám dlhšie ihličie ako vianočný stromček

Rastu veľmi rovno.

Ak nie som na hrane,

Vetvy iba v hornej časti. (Borovica.)

Borovica je vysoký strom. Má rovný kmeň, vetvičky iba na vrchu, konáre sú pokryté dlhými zelenými ihličkami. Borovica je zelená v zime aj v lete. A tiež borovica, ako vianočný stromček, má šišky.

Pracovná činnosť

Čistenie územia.

Ciele:

Pestovať usilovnosť;

Naučte sa navzájom si pomáhať.

Vonkajšie hry

"vrabci", "Vlak".

Cieľ: precvičiť deti v chôdzi na lavičke, v behu na všetky strany.

Samostatná práca

"Kto pobeží rýchlejšie?", "Na kamienkoch".

Cieľ: cvičenie v behu, rovnováha pri chôdzi "kamienky"(tehly, schopnosť rýchlo reagovať na signál.

Prechádzka 3

Práca v záhrade

Cieľ: ukážte, ako správne zasadiť sadenice kapusty, zemiak, cibuľa, zasiať semená mrkvy, repy.

Priebeh pozorovania

Ako sa zmenila zem (kde sme nekopali) pod stromami? (Objavila sa zelená tráva.)

Rozkvitla prvosienka, objavil sa podbeľ, malé lístky púpavy. Venujte pozornosť lôžkam. Jahody majú zelené listy, jahody si nasaďte fúzy a o niečo neskôr kvitnú. A čo ostatné postele? Sú nudné, prázdne, smutné. Čo je potrebné urobiť, aby sa postele na jeseň stali farebnými, jasnými a potešili nás? Ako zasadiť sadenice kapusty?

Najprv musíte vykopať jamu, trochu ju zaliať, potom do jamy vložiť sadenice, zasypať ju zeminou a opäť hojne zalievať. Môžeme povedať, že rastliny sú živé organizmy. Ako správne zasiať semená?

Najprv musíte urobiť drážky a jedno semeno po druhom, nie veľmi blízko seba, vložiť semená do drážok, prikryť pôdou zhora hrabľami a vodou. Čo treba urobiť, aby nám semená a sadenice vyklíčili? Celé leto sa treba starať, polievať, vytrhávať burinu. Potom sa nám za to záhrada poďakuje.

Pracovná činnosť:

Práca v záhrade.

Ciele: - upevňovať schopnosť kolektívnej práce, plniť pokyny vychovávateľa (pristátie v záhrade); -

Upevniť vedomosti o raste a vývoji rastlín.

mobilná hra: "sova".

Ciele: - naučiť sa rýchlo vykonávať činnosti na signál učiteľa;

Ak chcete vytvoriť schopnosť hladko pracovať s rukami, bežte určitým smerom.

Samostatná práca:

Rozvoj pohybu.

Ciele: - formovať schopnosť behať všetkými smermi v určitom smere;

Vytvorte rad troch ľudí.

Prechádzka 4

Pozorovanie kvetinovej záhrady

Ciele:

Upevniť vedomosti o kvetinovej záhrade;

Pestujte túžbu starať sa o kvetinový záhon, pripravte ho na výsadbu sadeníc kvetov.

Priebeh pozorovania

U nás kedykoľvek počas roka

Múdra príroda učí:

Vtáky sa učia spievať

Pavúk - trpezlivosť,

Včely na poli a v záhrade

Učia nás pracovať.

Učiteľ kladie deťom otázky.

Čo treba urobiť na prípravu záhonu na výsadbu sadeníc? (Odstráňte suché stonky, listy.)

Ako budeme čistiť stonky? (Hrabe.)

Ako vykopeme zem? (Lopaty.)

Pracovná činnosť

Kolektívne práce na upratovaní územia po zime.

Ciele:

Naučte sa spolupracovať

Pestujte si pracovitosť.

Vonkajšie hry

"Spiaca líška", "Ukáž mi loptu".

Cieľ: cvičenie v behu, hádzaní a chytaní lopty.

Samostatná práca

"Let vtákov".

Cieľ: naučiť sa rýchlo konať na signál vychovávateľa; pohybovať sa určitým smerom.

Prechádzka 5

pozorovanie jarabiny

Ciele:

Upevniť vedomosti o štruktúre stromu;

Vytvoriť si predstavu o zmene prírody v máji.

Priebeh pozorovania

Púčiky pomaly napučiavajú, každým dňom sú väčšie a väčšie. Rowan opäť ožíva, prebúdza sa po zimnom spánku. Nakoniec sa objavia malé, krásne, vyrezávané zelené listy. Vyrezávané listy rástli, horský popol kvitol. Jej kvety, zhromaždené v krémovo bielych kvetenstvách, napĺňajú les, ulicu zvláštnou arómou. V blízkosti horského popola veselo bzučia roje včiel, zbierajú červenkastý voňavý med. Aký dobrý strom - horský popol! A bude nás liečiť bobuľami a liečiť nás medom.

Pracovná činnosť

Kolektívna práca. Čistenie miesta od starého lístia, trávy, zametanie chodníkov.

Cieľ: formovať túžbu pracovať, schopnosť vykonávať základné pracovné procesy.

Vonkajšie hry

"králiky", "Sliepka a kurčatá".

Cieľ: naučte sa skákať na dvoch nohách po celom mieste, drepujte na signál, nájdite si svoje miesto.

Samostatná práca

prebehnúť "had" medzi kolkami usporiadanými v rade; bežte po kmeni a na hlave nesiete vrece piesku.

Ciele:

Naučte sa nedotýkať sa kolkov, behať medzi nimi;

Rozvíjajte rýchlosť, obratnosť, rovnováhu.

Prechádzka 6

Pozorovanie kvetinovej záhrady

Ciele:

Objasniť názvy kvetov, ich štruktúru, najmä veľkosť, farbu, tvar okvetných lístkov;

Podporujte porovnávacie tvrdenia, všímajte si vôňu kvetov.

Priebeh pozorovania

Chcel som si vybrať kvet

Zdvihla k nemu ruku

A včela odletela z kvetu

A bzučanie, bzučanie: "Nedotýkaj sa!"

Učiteľ sa pýta detí na hádanku, vedie rozhovor.

V záhrade je kučera -

Biele tričko,

zlaté srdce,

Čo to je?

(Harmanček.)

Aké kvety rastú v kvetinovej záhrade?

Ako sa volajú?

Ktoré sú viacročné?

Čo sú to letničky?

Pracovná činnosť

Kolektívna práca na mieste na čistenie územia.

Cieľ: naučiť sa spolupracovať.

Vonkajšie hry

"Živý záhon", "Ukáž mi loptu".

Ciele:

Opravte názvy farieb pomocou hry;

Naučte sa pohybovať v okrúhlom tanci;

Trénujte hádzanie a chytanie lopty.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Cieľ: cvičenie v chôdzi po čiare, udržiavanie rovnováhy.

Prechádzka 7

Pozorovanie kvetinovej záhrady

Ciele: -upevniť schopnosť starať sa o rastliny, polievať ich, burinu, vidieť rozdiel medzi nimi;

Pestujte si zmysel pre krásu.

Priebeh pozorovania

Sedmokrásky sú pre nás zamatové

Veselý máj v tichu v obchode,

Ale neodrežeme ich -

Nechajte ich kvitnúť pre radosť ľudí.

Učiteľ kladie deťom otázky.

Čo treba urobiť, aby sa kvety na záhone zazelenali? (Zasaďte sadenice.)

A aby sa sadenice dobre rozrástli, čo je potrebné urobiť? (Voda, vytrhajte burinu.)

Kto vie, čo je burina?

Pracovná činnosť

Upratovanie záhonov, kyprenie zeme, výsadba sadeníc.

Cieľ: naučiť sa spolupracovať.

Vonkajšie hry

"Sliepka a kurčatá", "lietadlá".

Cieľ: cvičenie v plazení, behu, bez vzájomnej kolízie, konať rýchlo na signál učiteľa.

Samostatná práca

"Kto sa dostane dnu?", "opice".

Ciele:

Cvičenie v hádzaní ľavou a pravou rukou;

Naučte sa liezť na gymnastickú stenu.

Prechádzka 8

pozorovanie vtákov (vrana a vrabec).

Cieľ: - naučiť sa porovnávať dvoch vtákov, nájsť znaky rozdielov a podobností.

Učiteľ kladie deťom otázky.

Ktorý vták je najväčší?

Aký je ich rozdiel? (veľkosť tela, farba peria).

Aké sú ich podobnosti? (krídla, zobák, labky).

Ako plače vrana ako vrabec?

Zvážte vranu a vrabca na mieste.

Učiteľ opisuje vtáka a deti hádajú.

Veľký šedý vták

Čierne krídla, dve labky,

Veľký zobák na hlave

(Vrana)

„Kučka – cvrlikanie! Skočte k zrnám!

Pecka, nehanbi sa! kto to je

(Vrabec)

Vonkajšie hry: "Vrabci a mačka", "Od hrbolčeka k hrbole".

Cieľ: - cvičiť deti v behu, skákaní;

Pestovať zručnosť, pozornosť.

Pracovná činnosť:

Pomocou vedier a kanví nasypte piesok do pieskoviska.

Cieľ: - pestovať záujem o pracovné aktivity.

Samostatná práca

Cieľ:- opraviť skákanie z výšky (20 cm)

Nezávislé hry so vzdialeným materiálom.

Karta 1

Téma: Snehové vločky

Cieľ

Naučiť deti pozorovať zmenu tvaru snehových vločiek v závislosti od zmeny počasia, ukáž najjednoduchšia forma snehové vločky - šesť lúčov vo forme vetvičiek.

Pozorovanie

Dnes je tichý chladný deň. Pozrite sa, aké je to okolo krásne: trblietajúce sa na slnku, snehové vločky víria a ticho padajú na zem. Chyťte snehové vločky na rukavice a uvidíte, aké sú odlišné. K čomu ich môžete prirovnať? Jeden vyzerá ako hviezdička, druhý ako kvet. Snehové vločky sú kryštály, ktoré pozostávajú zo šiestich lúčov - vetvičiek. Čo sa stane so snehovou vločkou, ak nám spadne do dlane? Áno, bude rásť.

A prečo? Keď príde oteplenie, sneh padá vo vločkách, ktoré sa skladajú z mnohých vločiek, keď sa ochladí, sneh prichádza vo forme zŕn, snehové vločky sú okrúhle, vo veternom počasí je ihličnaté, pichľavé.

Slovník. Snehové vločky, kryštály, našuchorené, ihličnaté.

umelecké slovo

Ľudové znamenia

Mraky sa vznášajú nízko - bude zima a proti vetru - počkajte na sneh.

Prvý sneh

Biely sneh, nadýchaný,

Točenie vo vzduchu

A zem je tichá

Padať, ležať.

A ráno so snehom

Pole je biele

Ako závoj

Všetci ho obliekli.

I. Surikov

Tajomstvo

Zakrúžkovaná hviezdička

Trochu vo vzduchu

Sadol a roztopil sa

Na mojej dlani.

(Snehová vločka.)

Mobilná hra "Bunny"

Deti stoja v kruhu a držia sa za ruky. "Zajačik" stojí v strede kruhu. Deti chodia okolo neho a hovoria:

Zajačik preskočil plot

A teraz nevyskakuj

Vrkoč, vrkoč

Zajačik skáče, zachráň sa!

„Zajačik“ skúša, kam vyskočiť. A deti, ktoré stoja v kruhu, nedávajú: blokujú cestu pevne pripevnenými rukami, stávajú sa hustejšími. Keď „zajačik“ prerazí, všetci ho začnú chytať. Kto ho chytí, stáva sa „zajačom“.

Chôdza, prešľapovanie cez snehové gule;

Točte sa ako snehové vločky.

karta 2

Téma: Ľad, ľad, dážď so snehom

Cieľ

Ukážte deťom, ako sa tvorí ľad v kalužiach; určiť vlastnosti ľadu, naučiť sa porozumieť závislosti - čím viac mrazu, tým silnejší je ľad; Keď je ľad, musíte byť opatrní.

Pozorovanie

Pozri, dnes sa na mlákach objavil prvý ľad, cez neho vidieť list, ktorý zostal na zemi od jesene. Ak stojíte na ľade, praskne, ľahko sa rozbije a je veľmi krehký. Po chvíli mráz zosilnie a hrúbka ľadu sa zväčší, stane sa lesklým, priehľadným, tvoria sa ľadové cestičky. V zime možno pozorovať ľad - ide o zrážky vo forme vrstvy hustého sklovitého ľadu, ktorý sa tvorí na rastlinách, drôtoch a predmetoch. Po roztopení môže roztopená vrstva snehu zamrznúť - to je ľad.

Po nejakom čase deťom ukážte, ako sa zmenili vlastnosti ľadu, ponúknite im jazdu po ľadových cestách. Opýtajte sa, či je ľahké sa kĺzať po ľade? Aký ľad?

Slovník.Šmykľavé, tvrdé, praskajú, lámu sa, lámu sa, zamŕzajú, ľad, ľad.

umelecké slovo

Zima je veselá

S korčuľami a sánkami

S lyžiarskymi traťami v prašane,

S čarovnou starou rozprávkou.

I. Černitskaja

Nejde a nejde

Pretože ľad.

ale

Padá skvele!

Prečo nikto

Nie je šťastná?!

V. Berestov

Mobilná hra "I burn-oak"

Deti sa stávajú dvaja po dvoch – pár po páre.

Jeden - „horiaci dub“ - vpredu v diaľke a spieva:

Horím, horím, horím

Koho chcem, toho chytím!

Jeden dva tri! Utekaj!

Prvý pár sa rozbehne k „dubovi“, odtrhne si ruky a snaží sa ho obísť z dvoch strán, aby sa opäť spojil. Ak niekoho chytí „horiaci dub“, stáva sa s ním posledným párom a kto zostane bez páru, stáva sa „horiacim dubom“.

Základné pohyby pri chôdzi:

Jazdite na zľadovatenej trati medzi snehovými guľami položenými v diaľke;

Kráčajte s postupným krokom.

karta 3

Téma: Sneženie, fujavica

Cieľ

Naučiť deti pozorovať zimné oblaky, rozlišovať medzi snežením, fujavicou, pochopiť, aké sú ich črty, prečo vzniká ten či onen jav.

Pozorovanie

Pozrite sa, aké je naokolo krásne. Sneženie pominulo: ulice sa stali rozprávkovými, na konároch stromov je sneh, zem je pokrytá snehovým kobercom, vytvorili sa veľké záveje. Takéto sneženie priniesli sivé snehové mraky. Merajme: je veľa snehu, aká hrubá je snehová pokrývka? Takáto vrstva snehu je pre prírodu užitočná, chráni ju pred mrazom. Deti sa radi hrajú, keď je veľa snehu. A tiež môžete použiť lopaty na odpratávanie snehu z ciest, verandy. Existujú však snehové búrky, keď silný vietor zdvihne sneh z povrchu zeme a prenesie ho na iné miesto. Tento jav je najlepšie pozorovať, keď stojíte v kryte.

Všimnite si, kde zostáva sneh? Kde sa drží sneh? prečo?

Slovník. Sneženie, snehová pokrývka, fujavica, záveje.

umelecké slovo

Vysvetlite deťom znaky

Sneh padá vo vločkách - dlho bude zlé počasie a kaša.

Január je chladný a február fujavica.

Tajomstvo

Ako obloha zo severu

Plávala sivá labuť.

Labuť plávala naplno,

Dolu hodil, nalial

Na poliach, jazerách

Biele páperie a perie

(Snehový oblak.)

Mobilná hra "Metelitsa"

Deti si vyberú "Metelitsa" a stanú sa skupinou. „Metelitsa“, osedlajúca metlu, na nej jazdí k deťom. Počas pohybu „Metelitsa“ deti vyslovujú slová:

snehová fujavica

Točenie na ulici

Zatočený, pozametaný,

Celá zem je biela.

Po týchto slovách deti utekajú a "Metelitsa" sa snaží "zmraziť" čo najviac hráčov. Komu sa dotkne - ten zamrzne na mieste a stojí, kým dospelý nepovie: "Snehová búrka odišla." „Zmrazené“ kúsky sa „rozmrazia“ a hra sa opakuje.

Základné pohyby pri chôdzi:

Chôdza, opakovanie pohybov korčuliarov;

Sánkovanie dolu kopcom.

Karta 4

Téma: Vlastnosti snehu

Cieľ

Naučiť deti určovať vlastnosti snehu, pochopiť, že závisia od počasia, najmä od zvýšenia alebo zníženia teploty vzduchu; cvičenie v schopnosti vyrezávať rôzne tvary zo snehu.

Pozorovanie

Odporúčam vám hrať sa so snehom. Vezmime si to do rúk - je veľmi chladno, mokro, takže si určite treba obliecť palčiaky, bude to pohodlnejšie. Dnes je sneh dobre uliaty, keďže vonku sa topí, tak sa mení aj jeho farba: tmavne. A môžete vyrezávať snehové gule - snehové gule, "koláče" v rôznych formách, rôzne figúrky zvierat, snehuliaka, snehovú pevnosť a oveľa viac.

Je veľmi zaujímavé hrať sa so snehom. Ale v mrazivom dni sneh vŕzga pod nohami a vôbec neplesnivie, drobí sa.

Skúsenosť

Priniesli sme sneh do interiéru. Prečo sa roztopil?

Je voda z taveniny čistá? prečo?

Slovník. Sneh: biely, uvoľnený, vŕzga, topí sa.

umelecké slovo

Vysvetlite ľudové rozprávky

Ak sneženie prestane popoludní alebo večer a obloha sa nevyjasní, zajtra čakajte opäť sneh.

Ak sneh silne vŕzga pod nohami - buďte mrazom.

Hlboký sneh v zime - na daždivé leto.^h

Tajomstvo

Aký druh krytu

Máme biele

Všetko okolo je zakryté

Koľko vidí oko?

Mobilná hra "Bridge"

Hráči stoja po dvoch, tvárou k sebe a vezmú sa hore so skríženými rukami. Posledný pár prechádza pod rukami iných párov a stáva sa prvým, nasleduje druhý pár, ktorý bol predposledný atď. Hra sa tiež nazýva "Long Vine", pretože nemá koniec.

Hra sa zastaví podľa ľubovôle alebo keď sa na ceste objaví prekážka, napríklad v blízkosti stromu alebo altánku atď.

Základné pohyby pri chôdzi:

Chôdza lyžiarskym tempom;

Mávajte rukami, ako keby fúkal vietor.

Karta 5

Predmet: Mrazivé vzory na oknách

Cieľ

Ukážte deťom mrazivé vzory na oknách, vysvetlite, že sa tvoria, keď je vonku veľmi chladno a vzduch v miestnosti je vlhký; naučiť sa vidieť báječné kresby vo vzoroch.

Pozorovanie

Vidieť, čo krásne vzory na oknách. Svietia na slnku a lákajú nás svojimi nezvyčajnými vzormi. Takú krásu vytvoril mrazivý čarodejník. A urobil to preto, že vonku bolo veľmi chladno a vzduch v našej izbe bol vlhký. Pozrite sa, či sú všetky kresby na oknách rovnaké. Ako vyzerajú? Čo sa stane, ak sa prstom dotknete vzoru na okne? Sú okná vždy zdobené vzormi, keď je zima? (Nie, ak je vzduch v miestnosti suchý.) A mráz môže ozdobiť stromy, kríky, trávu ihličkovitými dekoráciami - z vetvičiek, kmeňov sa zdá, že vyrastajú báječné tenké biele listy. Toto je mráz.

Slovník. Vzory, farby, zmrazenie.

umelecké slovo

Sledujte so svojimi deťmi, či je to tak.

Ak okná „plačú“ - mráz zoslabne, dôjde k otepľovaniu.

Frost je čarodejník!

Toto je okamžite viditeľné:

Som môj album

Ešte neotvorené

A on už

Žiadne kefy

Bez farby

Všetky okná

Vymaľované pre nás cez noc!

K. Bilic

Mobilná hra "Ticho"

Pred začiatkom hry všetci hráči povedia:

Prvorodené, červy,

Lietali holuby

Pri čerstvej rose

V inom pruhu

Sú tam poháre, orechy,

Med, cukor - Ticho!

Keď sa povie posledné slovo, všetci musia byť ticho. Facilitátor sa snaží zavolať hráčov na rozhovor. Kto prvý prehovorí, prehráva.

Základné pohyby pri chôdzi:

Hádzať snehové gule do diaľky;

Zaliezť pod šnúru, prikrčiť sa.

Karta 6

Téma: Zimné slnko

Cieľ

Naučiť deti sledovať v zime slnko, chápať, že svieti, ale nehreje, vychádza nízko, dni sú krátke, noci sú dlhé, je veľa zamračených dní.

Pozorovanie

V zime sa slnko ukazuje len zriedka a vôbec nehreje.

Keď je vonku slnko, hovorí sa: počasie je slnečné, jasné, a keď je slnko za mrakmi a nie je ho vidieť, je zamračené. Najviac zamračených dní je v decembri a tieto dni sú veľmi krátke. Preto je december považovaný za najtemnejší mesiac v roku. V januári sa dni trochu predĺžia, slnko vyjde častejšie, ale vonku sa ochladí. Koncom februára začnú slnečné lúče ohrievať zem, hoci zima stále bojuje o svoju prevahu. Blížiaci sa jar je však už cítiť.

Slovník. Slnečné, zamračené, svietiace, zimné mesiace: december, január, február.

umelecké slovo

Vysvetlite ľudové rozprávky

Jasná modrá obloha v zime je znakom pretrvávajúceho jasného počasia.

Silné sneženie v noci a za úsvitu s miernym vetrom sľubuje slnečné počasie popoludnie.

Prečo to hovoria?

Prišiel Nový rok- deň sa zvýšil o zajačiu loptičku.

Kde si, slnko

Naozaj?

Sme celkom

Boli otupení.

Bez teba

Voda je zamrznutá

Bez teba

Zem je zamrznutá...

Poď von, slniečko

Ponáhľaj sa!

Zútulnite sa a zohrejte sa!

T. Elchin

Mobilná hra "Šteniatka"

Hráči sa zhromaždia, desať alebo viac, odmerajú na palicu, vezmú ju päsťou k sebe, a ktorých ruka je navrchu, idú do stáda. Zatlučte kolík, priviažte k nemu povraz; v blízkosti kolíka každý kladie „klobúky“ (plastové taniere) - to sú „šteňatá“.

"Pastier" sa drží lana a chráni "šteňatá",

bežať tak ďaleko, ako sa "rozum" dostane. "Pastier" stráže a všetci hráči

„kradnutie šteniatok“ chytením alebo vykopnutím z kruhu.

Len čo sa „pastierovi“ podarí niekoho chytiť, zakričí: „Chur-chura!“ A ak ste nekričali, potom ste to nezachytili. Keď sú všetky „šteňatá“ vytriedené, hra sa považuje za ukončenú a za „pastiera“ je podľa rýmu vymenovaný ďalší hráč.

Základné pohyby pri chôdzi:

Skákať cez snehové gule;

Hádzajte snehové gule do ringu.

Karta 7

Téma: Mráz alebo topenie

Cieľ

Naučiť deti rozlišovať, kedy je vonku zima a kedy mrzne, ako sa v týchto dňoch mení počasie, kedy je lepšie chodiť; ukázať teplomer, naučiť sa určovať teplotu.

Pozorovanie

Počasie v zime je iné. Keď ideme na prechádzku, musíme poznať teplotu vzduchu a podľa toho sa obliecť. Je to jednoduché: stačí sa pozrieť na teplomer za oknom.

Ak ukazuje nulovú značku, potom chápeme, že vonku je topenie. A ak na teplomere vidíme stupeň pod 0, už je mráz, treba sa teplejšie obliecť, schovať ruky do teplých palčiakov, uviazať si šatku pevnejšie. A podľa akých znakov počas prechádzky môžeme určiť: mráz vo vzduchu alebo rozmrazenie?

Slovník. Mráz, rozmrazovanie, teplomer, teplota.

umelecké slovo

Ľudové znamenia

Ak sú okolo Slnka alebo Mesiaca viditeľné kruhy, počítajte s mrazom.

Mráz nie je oheň, ale horí.

Sneh padá ako obilnina - celý týždeň počítajte s mrazmi.

Chodí po ulici

Mikuláš,

Rozprúdi sa námraza

Na vetvách brezy;

Prechádzky s bradou

Biele chvenie,

dupajúca noha,

Ozýva sa len praskanie.

S. Drozhzhin

Teplomer okamžite zaznamenal -

Prišiel mrazivý vietor

Medzi pomlčkami a bodkami

Modrý pruh sa skrátil.

E. Trutneva

Mobilná hra "Bunny"

Deti stoja v kruhu a držia sa za ruky. Vybraný „zajačik“ sa skrýva v kríkoch a všetci sa ho pýtajú:

Zajačik, zajačik, príď k nám,

Belenky, poď k nám.

„Zajačik“ vyjde z kríkov a postaví sa do stredu kruhu. Deti opäť spievajú:

Zajačik, zajačik, choď spať.

Zajačik, zajačik, choď spať.

Zdá sa, že "zajačik" si ľahne. Potom znova spievajú:

Zajačik, zajačik, vstávaj

Biela, vstaň.

Bunny vstáva. Potom je požiadaný, aby sa umyl, obliekol, učesal si vlasy. Robí všetko, čo sa mu povie.

Deti hovoria:

Zajačik, zajačik, tancuj

šedá,

tancovať!

„Zajačik“ tancuje a do svojej úlohy si vyberá iného a sám sa stáva v kruhu.

Základné pohyby pri chôdzi:

Sánkovanie;

Chôdza vo dvojici medzi dvoma natiahnutými šnúrami.

Karta 8

Téma: Vtáky v zime

Cieľ

Naučiť deti rozlišovať zimujúce vtáky podľa vonkajších znakov, ako aj ich stôp v snehu, pochopiť, prečo vtáky potrebujú v zime pomoc, vyrobiť kŕmidlá na kŕmenie vtákov.

Pozorovanie

Pozrite sa: vtáky prileteli na ihrisko materskej školy. Vymenujte niektoré z nich, ktoré poznáte. Áno, v zime môžeme vidieť vrabce, vrany, sýkorky, hýly, sojky. Tieto vtáky sa nazývajú zimujúce, pretože zimujú v našej oblasti. V tejto dobe je pre vtáky ťažké nájsť potravu, môžu zomrieť, preto im ľudia vyrábajú kŕmidlá, nasypú do nich potravu: semená, zrná, strúhanku, zavesia kúsky bravčovej masti. Kŕmidlo treba pozorovať z diaľky, aby neodplašil vtáky. Je veľmi zaujímavé pozerať sa na stopy vtákov v snehu, všetky sú iné a môžete určiť, ktoré vtáky tu boli.

Slovník. Zimovanie vtákov, kŕmidlá, potrava, hľadanie, krmivo.

umelecké slovo

Ľudové znamenia o vtákoch

Vrany kvákali v zime s celým kŕdľom - v mraze; krútiť sa vo vzduchu - na snežení; sedieť na zemi - dôjde k rozmrazeniu; sedieť na spodných vetvách stromov - čakať na vietor.

Sýkorky začnú škrípať ráno - v noci bude mráz a zhromažďujú sa pod strechou - v mraze, snehová búrka.

Vrabce sa schovávajú na odľahlom mieste - v mrazoch a snehových búrkach.

Nakŕmte vtáky v zime!

Nechajte zo všetkých strán

Budú sa k vám hrnúť ako domov,

Kolíky na verande.

Ich jedlo je chudobné

Potrebujete hrsť obilia

Jedna hrsť - a nie strašná

Budú mať zimu.

Trénujte vtáky v chlade

Do vášho okna

Aby to bez pesničiek nebolo potrebné

Vítame jar!

A. Yashin

Mobilná hra "Bullfinches a mačka"

Všetky deti – „bullfinches“ – stoja v skupine, jedno dieťa („mačka“) stojí bokom. Hostiteľ hovorí:

Prišli k nám mrazy, deti,

Hýly sedia na konári.

Vtáky skáču, skáču, skáču,

Malý dyb, dyb, dyb.

Drobci hľadajú v snehu.

Pôjdem a pomôžem im.

„Bullfinches“ začínajú skákať, hľadajú potravu. Na slová: „Mačka sa zakráda, chce chytiť vtáky“, mačka „mňau“, „hýli“ sa rozutekajú a „mačka“ ich chytí. Potom sa vyberie ďalšia "mačka". Hra pokračuje.

Základné pohyby pri chôdzi:

Prenášajte sane ich tlačením;

Hádzajte snehové gule na veľkú snehovú guľu.

Karta 9

Téma: Stromy v zime

Cieľ

Naučiť deti rozlišovať a pomenovať stromy, pochopiť, že v zime sú v pokoji, treba ich chrániť; obdivovať krásu stromov v mraze alebo po snežení.

Pozorovanie

V zime sú stromy v pokoji, odpočívajú, pretože je veľká zima, málo svetla, namiesto vody je snehový koberec. Keď sú vonku mrazivé dni, konáre stromov a kríkov sa ľahko lámu, preto ich treba chrániť. Ak nalejete sneh pod stromy a kríky, počas topenia zaleje ich korene. A sneh pod stromami posypeme lopatami. V zime sa stromy vyznačujú kôrou na kmeni, umiestnením konárov a plodmi, ktoré zostávajú na strome. Stromy sú po snežení veľmi pekné, ale pre konáre je ťažké udržať veľa snehu. A v mraze stromy vyzerajú rozprávkovo.

Slovník. Strom, pokoj, kmeň, kôra, konáre.

umelecké slovo

Choďte a sledujte

Dub nezhodil listy - na tuhú zimu.

Nadýchaný mráz na stromoch bude pekný deň.

Stromy boli v noci pokryté mrazom - kvôli teplu.

Biela breza pod mojím oknom

Pokryté snehom ako striebro.

Na našuchorených vetvách so zasneženým okrajom -

Rozkvitli strapce bieleho strapca.

A v ospalom tichu je breza,

A snehové vločky horia v zlatom ohni.

A úsvit, lenivo ide okolo,

Posypte konáre novým striebrom.

Sergej Yesenin

Mobilná hra "Nájdi strom"

Dospelý spolu s deťmi skúmajú deťom dobre známe stromy (javor, breza, jaseň, smrek atď.). Potom dospelý hovorí:

Kto nájde horský popol najrýchlejšie?

Raz, dva, tri - utekajte do horského popola!

Deti musia nájsť strom a dobehnúť k nemu.

Základné pohyby pri chôdzi:

Choďte po ceste s podrepom;

Skočte a rukou dosiahnite vetvu stromu.

Karta 10

Téma: Zimná noc

Cieľ

Naučte deti sledovať, ako prichádza noc v zime, dávajte pozor, aby bola dlhá; obdivovať, ako sa sneh trbliece vo svetle lampášov; nájsť mesiac, hviezdy na oblohe.

Pozorovanie

V zime je deň veľmi krátky. Je to spôsobené tým, že slnko svieti málo, stúpa nízko a rýchlo zapadá, na ulici sa stmieva veľmi skoro. Keď kráčame zimným večerom, vonku je už tma a svietia lampáše. Pozrite sa, ako krásne svieti sneh vo svetle lampiónov. Je zaujímavé sledovať večernú oblohu: ako sa objavuje mesiac, pozerať sa na hviezdy. Všetky hviezdy tvoria súhvezdia, ktoré majú zaujímavé mená: Veľká medvedica (malá), súhvezdia Lev, Ryby, Váhy atď.

Slovník. Zimná noc, lampáše, trblietky, dlhé – krátke.

umelecké slovo

Ľudia to hovoria

Zimný deň je takýto: tieň sem, tieň tam - a deň prešiel.

Večerný pád hviezd - na nočný mráz.

Hádanky

Po modrom mori sa plaví strieborná loďka.

Toh, toh, toh, hrach sa rozpadol,

Začína sa svetlo - nie je čo zbierať.

Mobilná hra "Mráz a rúra"

Deti si vyberú dvoch vodcov - „mráz“ a „rúra“.

Deti stoja na jednej strane ihriska a „pec“ na druhej. Mráz zostáva preč.

Pečieme:

Mrazu sa nebojím

Z tých, ktorým je zima, sa smejem

Zahrejem všetky deti -

Nenazývam sa pekárom nadarmo.

S poslednými slovami sa deti rozbehnú k „sporáku“, aby sa zaň schovali. "Mráz" sa ich snaží "zmraziť". Koho sa dotkne rukou, do ďalšej čiarky zamrzne na mieste. Po 2-3 cykloch sa priradia nové „mráz“ a „rúra“ a hra sa opakuje.

Základné pohyby pri chôdzi:

Hádzanie snehových gúľ, dve obruče;

Chodiť ako had.

Karta 11

Téma: Smrek a borovica v zime

Cieľ

Upozornite deti, že v zime sú smrek, borovica jediné stromy, ktoré zostávajú zelené, vysvetlite, prečo je to tak, ukážte smreky a šišky, semená v nich.

Pozorovanie

Smrek a borovica - veľmi úžitkové stromy milujú piesočnatú pôdu. Sú zelené v zime aj v lete, tvar listu je ihličkovitý a nazýva sa ihličie.

Tieto stromy majú príjemnú vôňu. Kmeň je rovný, pokrytý hrubou hnedou kôrou. Vetvy rastú husto, v spodnej časti sa zväčšujú. Na konároch a kmeni sa objavuje šťava – živica, ktorá sa nazýva živica. V šiškách sú semená, v zime si na nich pochutnávajú vtáky. Smrek a borovica sú ihličnaté stromy s liečivé vlastnosti(najmä živice), preto treba častejšie chodiť v lese, kde tieto stromy rastú.

Slovník. Smrek, borovica, ihličie, ihličie, živica, živica, šišky.

umelecké slovo

Nahromadil sa,

Navyuzhilo.

Všetky stromy

V čipke:

Sneh na boroviciach

Na kríkoch

Jedli v bielych plášťoch.

A zamotaný do konárov

Búrlivé fujavice.

N. Gončarov

Vonku je taká zima

Ihlami k slzám.

Ale vôbec nie je strašidelný.

Pre zelený strom

Pretože má

Existujú aj ihly.

V. Orlov

Mobilná hra "Horúca ruka"

Deti tvoria kruh. Vedúci stojí v strede kruhu a hovorí: „Chlad! Chladný!" Všetci účastníci položili ruky dlaňami nahor. Hostiteľ, ktorý má „horúcu ruku“, kráča po kruhu, snaží sa dotknúť sa jeho rúk a deti si musia včas schovať ruky za chrbát. Vedúci obehne kruh 2-3 krát. Ten, ktorého sa dotkne, urobí krok späť a opustí kruh.

Základné pohyby pri chôdzi:

Prechádzajte sa medzi položenými vysokými hračkami alebo vloženými vetvičkami;

Sánkovanie vo dvojici.

Karta 12

Téma: Zimné mesiace

Cieľ

Pokračujte v oboznamovaní detí s názvami zimných mesiacov, naučte ich všímať si zmeny, ktoré nastávajú každý mesiac. Všimnite si, že decembrom končí rok a začína január.

Pozorovanie

Zima je nádherné obdobie roka. Zimné mesiace majú tieto názvy: december, január, február. Je zaujímavé, že decembrom končí rok a začína január. Každý mesiac má svoje vlastné charakteristiky: v decembri zem zamrzne skôr, ako napadne sneh (toto je obzvlášť viditeľné na oranom poli alebo v rozrytej oblasti); v januári mráz reže - páli nos, líca; vo februári sú silné vetry, zima je krutá s mrazmi, snehovými zrážkami, snehovými búrkami.

Slovník. Mesiace, začiatky, konce, zmeny.

umelecké slovo

Povedz mi, prečo to ľudia hovoria

Prišiel december - ochladilo sa, sneh poteší oči a uši zvracajú mrazom.

Ak je december suchý, jar bude suchá a leto bude suché na dlhú dobu.

Prichádza január - mráz ľudí objíma. Január krája snehom a mráz pečie ohňom.

Vo februári sa zima prvýkrát stretáva s jarou.

Tu prichádza strieborná zima,

Pole bolo pokryté bielym snehom.

Popoludní s deťmi sa všetko korčuľuje,

V noci sa rozpadá na zasnežené svetlá.

Do okienok píše vzor ľadovou ihlou

A klope na náš dvor s čerstvým vianočným stromčekom.

R. Kudaševa

Mobilná hra "Dva mrazy"

Určte miesto dvoch "domov" na opačných koncoch lokality.

Všetky deti sú v jednom z „domčekov“. V strede lokality stoja dva „mrazy“. Hovoria:

Sme dvaja mladí bratia

Dva mrazy odstránené,

Som mráz - Červený nos.

Som mráz - Modrý nos.

Kto z vás sa nebojí

Ísť na cestu?

Deti spoločne odpovedajú:

Nebojíme sa vyhrážok

A nebojíme sa mrazov.

Potom deti utekajú do protiľahlého „domu“. Mrazy sa snažia bežcov „zmraziť“ tak, že sa ich dotýkajú rukami. "Frozen" zastavte na mieste až do ďalšej čiarky. Po 2-3 behoch sa priradia nové "mrazy" a hra sa opakuje.

Základné pohyby pri chôdzi:

Noste snehovú guľu na lopatke na diaľku bez toho, aby ste ju spustili;

Korčuľovanie na ľadových dráhach.

marca

Prechádzka 1

Pozorovanie vtákov v škôlke

Ciele: - naučiť sa rozpoznávať a rozlišovať vtáky podľa peria, veľkosti, hlasu;

Rozvíjať pozorovanie, pamäť;

- vychovávať priateľský vzťah k vtákom.

Priebeh pozorovania

Učiteľka kladie deťom otázky, ponúka riešenie hádaniek.

Aké vtáky prichádzajú na našu stránku?

Akú veľkosť majú?

Aké majú sfarbenie?

Čo jedia?

Aké zmeny v živote vtákov nastávajú na jar?

Ako sa vtáky starajú o svoje potomstvo?

Ako pomáhate vtákom?

Aké sú výhody vtákov?

Aké ďalšie vtáky poznáte?

V sivom kožuchu,

A v mraze je hrdina

Skoky, hranie za behu,

Nie orol, ale stále vták.

(Vrabec.)

Sfarbenie - sivasté,

Zvyk - zlodejstvo,

chrapľavý krikľúň -

Slávna osoba.

Ona nesedí

Nesie novinky na chvoste.

Pracovná činnosť:

Kopanie piesku v pieskovisku.

Cieľ: podporovať pozitívny vzťah k práci; zodpovednosť za realizáciu objednávok.

Vonkajšie hry: "Farebné autá".

Ciele: - naučiť sa dodržiavať pravidlá hry;

- na signál učiteľa bežať ktorýmkoľvek smerom bez toho, aby ste do seba narážali;

- Rozlišujte farby.

"Salki v kruhu."

Ciele: naučiť sa rýchlo konať na základe signálu vychovávateľa;

Upevniť zručnosti pohybu bočnými krokmi v rôznych smeroch;

- rozvíjať úctu k sebe navzájom.

Samostatná práca:

Vyskočiť z miesta.

Účel: rozvíjať schopnosť skákania, schopnosť sústrediť svalové úsilie, kombinovať silu s rýchlosťou.

marca

Prechádzka 2

Monitorovanie čistiaceho stroja

Ciele: - rozšíriť vedomosti o úlohe strojov pri výkone prác náročných na prácu, o vlastnostiach ich štruktúry; - upevňovať schopnosť nájsť imidž automobilov podľa popisu - pestovať záujem o techniku, úctu k práci dospelých.

Priebeh pozorovania

Má dážď štyri kolesá?

Ako sa volajú tieto zázraky?

Prečo sa zavlažovací stroj nazýva fontánový stroj?

Akú prácu robí? V čom je auto s fontánou podobné nákladnému autu na palivo? V čom je rozdiel?

Aký školník hrabal špinu na chodníku? Jedná sa o mechanický stierač s veľkou škrabkou pripevnenou na prednej strane. Chlpaté okrúhle kefy sa otáčajú v strede medzi predným a zadným kolesom. Sú vyrobené z oceľového drôtu, takže ich štetiny sú tvrdé, ostnaté.

Prečo vychádzajú zázračné stroje ráno čistiť ulice?

Prečo tieto stroje nazývame zázračné stierače?

Pracovná činnosť:

Zber na mieste suchého lístia, konárov, nakladanie na nosidlá.

Ciele: - naučiť sa čistote a poriadku;

- vzbudiť túžbu pracovať v tíme, dotiahnuť začatú prácu do konca.

Vonkajšie hry

"Kto je najpresnejší?", "Dohnať."

Cieľ: rozvíjať samostatnosť pri organizácii hier vonku, presnosť, obratnosť, schopnosť dodržiavať pravidlá.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Cieľ: upevniť schopnosť preliezť a vliezť do obojkov.

marca

Prechádzka 3

pozorovanie holubov

Ciele:

- rozšíriť vedomosti o vzhľade vtákov, ich zvykoch a biotopoch;

Vytvárať skutočné predstavy o živote vtákov.

Priebeh pozorovania

Je nám známy už od staroveku,

Že tento vták je poštár.

Učiteľ organizuje rozhovor s deťmi, kladie otázky.

Ako sa volá tento vták?

Akú farbu môže mať?

Aké veľkosti?

Dove je sťahovavý vták?

Aké sú výhody holubov?

Kde si stavajú hniezda?

Prečo sa holub volá poštár?

O strake sa hovorí, že cvrliká, o vrabcovi - cvrliká, o holubici, že kuká.

Pracovná činnosť

Hromadné čistenie lokality od zvyškov snehu a odpadkov.

Cieľ: učiť čistote a poriadku v okolí.

Vonkajšie hry

"Chyťte holubicu."

Cieľ: zlepšiť obratnosť, rýchlosť (beh na signál bez spätného pohľadu).

"Sova".

Cieľ: naučiť sa začať pohybovať na signál, pri zrýchľovaní tempa robiť častejšie kroky, energické pohyby rúk.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Cieľ: cvičenie vo výskokoch na mieste s obratmi doprava, doľava, okolo seba.

marca

Prechádzka 4

Dozor stavebných strojov

Ciele: - upevňovať a rozširovať poznatky o úlohe techniky v rôznych fázach výstavby, o profesii staviteľa;

Vzbudiť zmysel pre úctu k práci dospelých.

Priebeh pozorovania

Učiteľ s deťmi sleduje techniku ​​pracujúcu na stavbe. Potom učiteľ urobí deťom hádanku a zorganizuje rozhovor.

Kde si postavia nový dom

Bojovník kráča so štítom.

Tam, kde to prechádza - bude hladké,

Budú rovnaké podmienky.

(Buldozér.)

Ako vyzerá buldozér?

Aký stroj kope jamy?

Krtko nám vyliezol na dvor,

Kope zem pri bráne.

Stovky rúk vystrieda bez lopaty.

Kope - toto je ... (bager).

Zvážte bager. Jeho hlavnou časťou je vedro. Oceľovými zubami narazí do zeme, zdvihne ju, akoby do úst, a naleje do korby sklápača. Toto je najsilnejšie auto.

Žeriav na rohu

Ako veľký gigant

Nesie dosky s tehlami,

Pomáha postaviť dom.

Ako pomáha?

Čo dvíha taniere?

Opravte názvy všetkých strojov pracujúcich na stavbe domu.

Pracovná činnosť:

Pomôžte dospelým pri sadení stromčekov (strom podržte, po zasadení zalejte).

Cieľ: byť príkladom úcty k práci a prírode.

Hry v prírode: "U medveďa v lese."

Cieľ: posilniť schopnosť rýchleho pohybu na signál.

"Hoďte - chyťte."

Cieľ: zlepšiť pohyb.

Samostatná práca:

Chôdza z dreva.

Cieľ: posilniť schopnosť udržiavať rovnováhu.

marca

Prechádzka 5

monitorovanie púčikov topoľa

Ciele:

- pokračovať v oboznamovaní sa so stromami na lokalite;

- vytvárať si predstavy, že oblička je domček na leták.

Priebeh pozorovania

Na vetvách sú ploché hrudky.

Majú ploché listy.

Čo sú to za hrudky?

Kde sa nachádzajú obličky?

Ako sa volá tento strom?

Ktoré časti topoľa poznáte?

Aké ďalšie stromy poznáte?

Čo majú spoločné topoľ a breza?

V čom je rozdiel?

Vyzvite deti, aby sa pozreli na púčiky na topoli a porovnali ich s tými, ktoré pozorovali v zime.

Čo sa stalo s obličkami?

Akú farbu má oblička?

Čo vychádza z obličiek?

Akú farbu majú listy?

Tie malé sudy

Jar bude tlačiť

A kým v nich listy spia

A rásť počas spánku.

Pracovná činnosť

Dať veci do poriadku na mieste, zbierať konáre a staré lístie.

Cieľ: podporovať túžbu spolupracovať, zažiť radosť zo vzájomnej komunikácie.

Vonkajšie hry

"Utekaj a skoč", "Kto čoskoro pobeží po ceste."

Cieľ:

Samostatná práca

Zdokonaľovanie techniky chôdze po kláte.

Cieľ: upevniť zručnosti rovnováhy pri chôdzi po kláde.

marca

Prechádzka 6

Sledovanie práce poštára

Ciele:

- naďalej sledovať prácu poštára;

- obohatiť slovnú zásobu prostredníctvom špecifickej slovnej zásoby;

- pestovať úctu k pracujúcim ľuďom.

Priebeh pozorovania

Upozorňujeme, že sezónne zmeny neovplyvnili prácu poštára.

Zmenil sa dress code?

Prečo je poštárska taška na jar a na jeseň zatvorená?

Prečo poštár pracuje za každého počasia?

Pracovná činnosť

Odvoz odpadu na mieste.

Ciele:

- rozvíjať schopnosť spolupracovať, podriadiť svoje záujmy spoločnému cieľu;

- rozvíjať zmysel pre zodpovednosť.

Vonkajšie hry

"Slnečné zajačiky", "Husi-husi".

Ciele:

- rozvíjať koordináciu pohybov;

- trénovať schopnosť vykonávať akcie s jedným spoločným predmetom;

- pestovať vytrvalosť a schopnosť koordinovať svoje činy s ostatnými.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Cieľ: rozvíjať motorické schopnosti a vlastnosti: obratnosť, rýchlosť, silu, vytrvalosť.

marca

Prechádzka 7

Dohľad nad prácou vodiča

Ciele:

- pokračovať v oboznamovaní sa s prácou vodiča, názvami častí vozidla;

- vychovávať k úcte k práci dospelých.

Priebeh pozorovania

čo je to za auto?

Ako sa volá človek, ktorý ho riadi?

Aké ďalšie autá existujú?

Aký je rozdiel medzi kamiónom a autom?

Pracovná činnosť

Čistenie areálu materskej školy od odpadu.

Ciele:

- vytvoriť zodpovedný prístup k úlohe;

- Podporujte iniciatívu pri vzájomnej pomoci, dospelí.

Vonkajšie hry

„Sme vodiči“, „Vrabci a auto“.

Ciele:

- rozvíjať priestorovú orientáciu;

- vychovávať k samostatnosti pri organizácii hry.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Cieľ: zlepšiť orientáciu v priestore, zmysel pre rovnováhu.

apríla

Prechádzka 1

Dohľad nad prácou školníka

Ciele: - formovať ochotu pomáhať, schopnosť hodnotiť výsledky práce; - pestovať úctu k pracujúcim ľuďom; - rozvíjať reč, zvyšovať slovnú zásobu (názov a účel pracovného inventára školníka).

Priebeh pozorovania

slnečné zajačiky

Hrajú sa na zemi.

Kývam ich prstom -

Nech utekajú ku mne.

- No, jar, ako sa máš?

- Upratujem.

Na čo potrebujete metlu?

- Odhrňte sneh z kopca.

Prečo potrebujete streamy?

- Opláchnite odpadky z ciest.

Na čo sú lúče?

Aj na čistenie.

Učiteľ kladie deťom otázky

Kto upratuje stopy?

Čo robí školník?

S čím budeme pracovať, s akým vybavením?

Pracovná činnosť:

Obnovenie poriadku v oblasti.

Ciele: - organizovať kolektívnu prácu;

- individuálne dávať konkrétne pokyny;

- navodiť pocit zadosťučinenia z výsledku práce; zlepšiť pracovné zručnosti.

Vonkajšie hry: "Merry Sparrow", "Sun Bunnies".

Ciele: - formovať schopnosť dodržiavať pravidlá hry;

- Pestovať nezávislosť.

Samostatná práca: Rozvoj pohybu.

Cieľ: rozvíjať a zdokonaľovať motorické zručnosti a schopnosti (liezť, plaziť sa, pristávať v skokoch a pod.).

apríla

Prechádzka 2

Pozorovanie vetra

Ciele: - pokračovať v upevňovaní predstáv o zmenách počasia; - vytvárať predstavy o vetre, jeho vlastnostiach; - naučiť sa určovať smer vetra.

Priebeh pozorovania

Aké nádherné je žiť vo svete:

Idem a teplý vietor,

Ako keď za mnou beží pes!

Teplý vzduch je ľahší ako studený, a preto stúpa a studený sa plazí dole. Ale vzduch nie je všade rovnaký, nad pieskom sa otepľuje, a preto je vietor na púšti teplý. Vzduch nad riekou je vždy chladný, takže od rieky vždy fúka chladný vánok. Tam, kde sa vzduch ohrieva, nebadateľne stúpa a na jeho miesto sa ponáhľa chladný a v takom zhone, že to každý cíti. Vzduch sa neustále pohybuje nad šírym morom, zasneženými poliami, hustými lesmi a horúcimi púšťami.

Pracovná činnosť

Zametanie ciest.

Cieľ: rozvíjať chuť pracovať.

Vonkajšie hry

"Rýchlejší ako vietor", "Kto je vyšší?".

Ciele:

- rozvíjať rýchlosť behu;

- naučiť sa skákať je ľahké.

Samostatná práca

Ciele: naučiť sa behať do diaľky.

apríla

Prechádzka 3

pozorovanie vtákov

Cieľ:

- vytvoriť túžbu starať sa o vtáky;

- učiť a pomenovať vtáky a časti tela;

- cvičenie v schopnosti nájsť rozdiely a podobnosti u vtákov.

Priebeh pozorovania

Učiteľka upozorňuje, koľko vtákov priletelo do jedálne. Ponúka pohľad na veľké vtáky. Aké majú operenie, aký veľký zobák, ako dôležito a slušne kráčajú po zemi, pomaly, nikoho sa neboja. Teraz sa pozrite na straku. Je oveľa menší ako vrana, aké má krásne a nezvyčajné perie. Dlhý chvost a nechodí po zemi, ale poskakuje z miesta na miesto.

Pomenujte podobnosti a rozdiely vo vzhľade a správaní vtákov.

Pracovná činnosť

Čistenie ciest od trosiek.

Ciele:

- naučiť sa pracovať s lopatou;

- rozvíjať lásku k práci.

Vonkajšie hry

"Vrana a vrabec".

Ciele:

- pokračovať vo výučbe orientácie v priestore, rozvíjať schopnosť nenarážať do seba;

- počúvať príkaz učiteľa;

- rozvíjať priateľstvá.

"Myši vedú okrúhly tanec."

Ciele:

- cvičenie pri vykonávaní pohybov;

- Zvýšiť záujem o hru.

Samostatná práca

"Utekaj k vlajke."

Cieľ: rozvíjať rýchlosť behu.

apríla

Prechádzka 4

Straka hodinky

Ciele:

- rozšíriť predstavy o jari a správaní vtákov v tomto ročnom období;

- obohatiť vedomosti o nové slová, pojmy.

Priebeh pozorovania

Slnko stále viac hreje, sneh sa topí, všade naokolo potoky spievajú svoju pieseň. Deti počúvajú šumenie vody, hovoria „zhzhzh!“. Po potokoch sa hádžu triesky, konáre, papierové lodičky.

Vo vtáčej jedálni bolo veľa vtákov. Uveďte zoznam vtákov, ktoré vidíte? Prečo si myslíš, že sú šťastní? Pozor na straku, ako sa aj ona teší z jari, veselo spieva svoju pieseň. Aké vlastnosti ste si všimli v správaní vtákov? Ponúkne, že naleje jedlo do podávača a vysvetlí, že pre vtáky je ťažké získať jedlo.

Pracovná činnosť

Odvoz odpadu na mieste.

Cieľ: rozvíjať túžbu spolupracovať.

Vonkajšie hry

„Časy vtákov! Dva vtáky!

Cieľ: cvičenie v schopnosti koordinovať pohyby s textom.

"Nafúkni, môj balón!"

Ciele:

- naučiť sa vykonávať rôzne pohyby a vytvárať kruh;

- cvičiť deti vo výslovnosti hlásky [w].

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Cieľ: upevniť schopnosť rýchlo bežať na signál učiteľa rôznymi smermi.

apríla

Prechádzka 5

Sledovanie počasia

Cieľ: upevniť poznatky o sezónnych zmenách v prírode.

Priebeh pozorovania

Oblak sa skrýva za lesom

Slnko sa pozerá z neba

A taká čistá, láskavá, žiarivá.

Keby sme ho dostali

Bozkávali by sme ho.

Čo sa zmenilo s príchodom jari? Dní začalo pribúdať, slniečko sa začalo objavovať častejšie a nielen svietiť, ale aj hriať.

Čo sa zmenilo v záhrade? (Objavili sa škvrny od rozmrazovania.) Prečo si myslíte, že sa sneh všade neroztopil, ale leží v malých fľakoch? Čoskoro priletia z juhu vtáky a ak na stromy zavesíme vtáčie búdky, budú sa v nich chcieť usadiť.

Každé ráno nás svojím spevom rozveselia, potešia. Budú jesť škodcov na kmeňoch stromov a lôžkach. Akých hmyzích škodcov poznáte? Je mravec škodcom? (Nie, on je sanitár.) Aké zmeny nastali na stromoch? (Púčiky sa začali napučiavať.) Prečo puky v zime nenapučia? (Strom ako medveď v zime spí, a keď sa slnko začne ohrievať, prebudí sa a začne sa živiť roztopenou vodou.)

Pracovná činnosť

Posypanie chodníkov pieskom (v záhrade).

Cieľ: naučiť chlapcov rešpektovať dievčatá, robiť ťažšiu prácu (nosiť vedrá s pieskom).

Vonkajšie hry: "Vtáčí let".

Cieľ: naučiť sa rýchlo vykonávať akcie na signál učiteľa.

Samostatná práca:

Rozvoj pohybu.

Cieľ: upevniť schopnosť kráčať zametacími krokmi, skákať cez prekážky.

apríla

Prechádzka 6

vŕba pozorujúca

Ciele:

- zoznámiť sa s charakteristickými znakmi vŕby;

- naučiť rozlišovať vŕbu od ostatných stromov a kríkov.

Priebeh pozorovania

Zvážte vŕbový krík na mieste a odpovedzte na otázky učiteľa.

Podľa akých znakov rozpoznáte brezu, jaseň, vŕbu?

Aké charakteristické znaky vŕby ste si všimli?

Je vŕba ker alebo strom? prečo?

Ľudia hovoria o vŕbe takto:

Kučery spadli do rieky

A bola z niečoho smutná.

Z čoho je smutná?

Nikomu to nepovie.

Čo je ešte na vŕbových konároch? (Biele nadýchané hrudky.)

Pracovná činnosť

Čistenie priestoru od nečistôt.

Cieľ: naučiť sa spolupracovať, dosiahnuť úlohu spoločným úsilím.

Vonkajšie hry

"Na rovnej ceste."

Cieľ: naučte sa chodiť na nízkom výložníku, zoskočte, pokrčte kolená.

"Bež ku mne."

Cieľ: naučiť sa behať bez toho, aby do seba narážali, rýchlo konať na signál učiteľa.

Samostatná práca

Hádzanie lopty hore (voľne, s uvoľnenými jemnými pohybmi ruky).

Cieľ: rozvíjať obratnosť a vytrvalosť.

Smieť

Prechádzka 1

Pozorovanie vyliahnutých brezových pukov

Cieľ: zoznámenie sa s tretím víťazstvom jari nad zimou – lesnou jarou.

Priebeh pozorovania

Učiteľ robí deťom hádanku, organizuje rozhovor.

Ja, otvárajúc obličky,

V zelených listoch

Obliekam stromy

Polievam plodiny

Plný pohybu

Moje meno je ... (jar).

O akom ročnom období hovorí hádanka?

Vymenujte príznaky jari.

Aký mesiac to je?

Upozornite deti na skutočnosť, že jar čoskoro získa tretie víťazstvo – to najrozhodujúcejšie nad zimou.

Čo je to za strom? Čo sa stalo s obličkami?

Sú malé alebo veľké?

Ponúknite vôňu ľadvín. Ako vonia?

Ponúknite sa jemne dotknúť obličiek. Čo sú zač?

Akú farbu majú listy?

Jar! Deň je krásny!

Púčiky strieľajú v záhrade

A pretrieť im oči

Zelené listy.

Čo bude les čoskoro nosiť?

Aké vtáky budú lietať? Aký vták cvrliká v lese?

Upozornite deti, že ide o zeleninové víťazstvo slnka nad zimou. Ide o tretí prameň – lesný prameň.

Aké ďalšie pramene poznáte? (Pole, rieka.)

Aké ročné obdobie prichádza po lesnej jari? (Leto.)

Pracovná činnosť:

Upratovanie záhrady a záhrady.

Cieľ: spôsobiť túžbu pripraviť lôžka na výsadbu semien.

Vonkajšie hry: "Beh a skok."

Cieľ: na dosiahnutie dobrej techniky skoku pri odraze.

"Kto s väčšou pravdepodobnosťou zbehne po ceste?".

Cieľ: naďalej rozvíjať priestorovú orientáciu.

Samostatná práca:

Hádzanie predmetov na cieľ.

Cieľ: upevniť zručnosti hádzania predmetov na cieľ jednou rukou.

Smieť

Prechádzka 2

Porovnanie smreka s borovicou

Cieľ: objasniť poznatky o ihličnatých stromoch, ich podobnostiach a rozdieloch (borovica je ako smrek vždy zelená, má aj ihličie, len dlhšie, vetvičky len hore).

Priebeh pozorovania

Borovice chcú rásť do neba,

Chcú pozametať oblohu konármi,

Teda v priebehu roka

Počasie bolo jasné.

Učiteľ dá deťom hádanku.

Mám dlhšie ihličie ako vianočný stromček

Rastu veľmi rovno.

Ak nie som na hrane,

Vetvy iba v hornej časti. (Borovica.)

Borovica je vysoký strom. Má rovný kmeň, vetvičky iba na vrchu, konáre sú pokryté dlhými zelenými ihličkami. Borovica je zelená v zime aj v lete. A tiež borovica, ako vianočný stromček, má šišky.

Pracovná činnosť

Čistenie územia.

Ciele:

- pestovať pracovitosť;

- Naučte sa navzájom si pomáhať.

Vonkajšie hry

"Vrabci", "Vlak".

Cieľ: cvičiť deti v chôdzi na lavičke, v behu na všetky strany.

Samostatná práca

"SZO bežať rýchlejšie?“, „Na kamienkoch“.

Účel: cvičiť v behu, udržiavať rovnováhu pri chôdzi po "kamienkach" (tehlách), schopnosť rýchlo reagovať na signál.

Smieť

Prechádzka 3

Práca v záhrade

Cieľ: ukážte, ako správne zasadiť sadenice kapusty, zemiakov, cibule, zasiať semená mrkvy, repy.

Priebeh pozorovania

Ako sa zmenil pozemok (kde sme nekopali) pod stromami? (Objavila sa zelená tráva.)

Rozkvitla prvosienka, objavil sa podbeľ, malé lístky púpavy. Venujte pozornosť lôžkam. Jahody majú zelené listy, jahody si nasaďte fúzy a o niečo neskôr kvitnú. A čo ostatné postele? Sú nudné, prázdne, smutné. Čo je potrebné urobiť, aby sa postele na jeseň stali farebnými, jasnými a potešili nás? Ako zasadiť sadenice kapusty?

Najprv musíte vykopať jamu, trochu ju zaliať, potom do jamy vložiť sadenice, zasypať ju zeminou a opäť hojne zalievať. Môžeme povedať, že rastliny sú živé organizmy. Ako správne zasiať semená?

Najprv musíte urobiť drážky a jedno semeno po druhom, nie veľmi blízko seba, vložiť semená do drážok, prikryť pôdou zhora hrabľami a vodou. Čo treba urobiť, aby nám semená a sadenice vyklíčili? Celé leto sa treba starať, polievať, vytrhávať burinu. Potom sa nám za to záhrada poďakuje.

Pracovná činnosť:

Práca v záhrade.

Ciele: - upevňovať schopnosť kolektívnej práce, plniť pokyny vychovávateľa (pristátie v záhrade); -

- upevňovať poznatky o raste a vývoji rastlín.

Mobilná hra: "Sova".

Ciele: - naučiť sa rýchlo vykonávať akcie na signál pedagóga;

- formovať schopnosť hladko pracovať rukami, bežať určitým smerom.

Samostatná práca:

Rozvoj pohybu.

Ciele: - formovať schopnosť behať všetkými smermi v určitom smere;

- Vytvorte rad troch.

Smieť

Prechádzka 4

Pozorovanie kvetinovej záhrady

Ciele:

- upevniť vedomosti o kvetinovej záhrade;

- pestovať túžbu starať sa o záhon, pripraviť ho na výsadbu sadeníc kvetov.

Priebeh pozorovania

U nás kedykoľvek počas roka

Múdra príroda učí:

Vtáky sa učia spievať

Pavúk - trpezlivosť,

Včely na poli a v záhrade

Učia nás pracovať.

Učiteľ kladie deťom otázky.

Čo treba urobiť na prípravu záhonu na výsadbu sadeníc? (Odstráňte suché stonky, listy.)

Ako budeme čistiť stonky? (Hrabe.)

Ako vykopeme zem? (Lopaty.)

Pracovná činnosť

Kolektívne práce na upratovaní územia po zime.

Ciele:

- naučiť sa spolupracovať;

- vychovávať k usilovnosti.

Vonkajšie hry

"Spiaca líška", "Ukáž loptu."

Cieľ: cvičenie v behu, hádzaní a chytaní lopty.

Samostatná práca

"Let vtákov".

Cieľ: naučiť sa rýchlo konať na základe signálu vychovávateľa; pohybovať sa určitým smerom.

Smieť

Prechádzka 5

pozorovanie jarabiny

Ciele:

- upevniť vedomosti o štruktúre stromu;

- vytvoriť si predstavu o zmene prírody v máji.

Priebeh pozorovania

Púčiky pomaly napučiavajú, každým dňom sú väčšie a väčšie. Rowan opäť ožíva, prebúdza sa po zimnom spánku. Nakoniec sa objavia malé, krásne, vyrezávané zelené listy. Vyrezávané listy rástli, horský popol kvitol. Jej kvety, zhromaždené v krémovo bielych kvetenstvách, napĺňajú les, ulicu zvláštnou arómou. V blízkosti horského popola veselo bzučia roje včiel, zbierajú červenkastý voňavý med. Aký dobrý strom - horský popol! A bude nás liečiť bobuľami a liečiť nás medom.

Pracovná činnosť

Kolektívna práca. Čistenie miesta od starého lístia, trávy, zametanie chodníkov.

Cieľ: formovať túžbu pracovať, schopnosť vykonávať základné pracovné procesy.

Vonkajšie hry

"Králiky", "Sliepka a kurčatá".

Cieľ: naučte sa skákať na dvoch nohách po celom mieste, drepujte na signál, nájdite si svoje miesto.

Samostatná práca

Spustite "hada" medzi kolíky usporiadané v rade; bežte po kmeni a na hlave nesiete vrece piesku.

Ciele:

- naučiť sa nedotýkať sa kolkov, behať medzi nimi;

- rozvíjať rýchlosť, obratnosť, rovnováhu.

Smieť

Prechádzka 6

Pozorovanie kvetinovej záhrady

Ciele:

- objasniť názvy kvetov, ich štruktúru, vlastnosti veľkosti, farby, tvaru okvetných lístkov;

- podporovať porovnávacie tvrdenia, venovať pozornosť vôni kvetov.

Priebeh pozorovania

Chcel som si vybrať kvet

Zdvihla k nemu ruku

A včela odletela z kvetu

A bzučanie, bzučanie: "Nedotýkajte sa!"

Učiteľ sa pýta detí na hádanku, vedie rozhovor.

V záhrade je kučera -

Biele tričko,

zlaté srdce,

Čo to je?

(Harmanček.)

Aké kvety rastú v kvetinovej záhrade?

Ako sa volajú?

Ktoré sú viacročné?

Čo sú to letničky?

Pracovná činnosť

Kolektívna práca na mieste na čistenie územia.

Cieľ: naučiť sa spolupracovať.

Vonkajšie hry

"Živý záhon", "Ukáž loptu."

Ciele:

- opraviť názvy farieb pomocou hry;

- naučiť sa pohybovať v kruhovom tanci;

- nácvik hádzania a chytania lopty.

Samostatná práca

Rozvoj pohybu.

Cieľ: cvičenie v chôdzi pozdĺž čiary, udržiavanie rovnováhy.

Smieť

Prechádzka 7

Pozorovanie kvetinovej záhrady

Ciele: - upevniť schopnosť starať sa o rastliny, polievať ich, burinu, vidieť rozdiel medzi nimi;

- pestovať zmysel pre krásu.

Priebeh pozorovania

Sedmokrásky sú pre nás zamatové

Veselý máj v tichu v obchode,

Ale neodrežeme ich -

Nechajte ich kvitnúť pre radosť ľudí.

Učiteľ kladie deťom otázky.

Čo treba urobiť, aby sa kvety na záhone zazelenali? (Zasaďte sadenice.)

A aby sa sadenice dobre rozrástli, čo je potrebné urobiť? (Voda, vytrhajte burinu.)

Kto vie, čo je burina?

Pracovná činnosť

Upratovanie záhonov, kyprenie zeme, výsadba sadeníc.

Cieľ: naučiť sa spolupracovať.

Vonkajšie hry

"Matka sliepka a sliepky", "Lietadlá".

Cieľ: cvičenie v plazení, behu, bez vzájomnej kolízie, konať rýchlo na signál učiteľa.

Samostatná práca

"Kto zasiahne?", "Opice".

Ciele:

- cvičenie v hádzaní ľavou a pravou rukou;

Naučte sa liezť na gymnastickú stenu.

Smieť

Prechádzka 8

Pozorovanie vtákov (vrana a vrabec).

Cieľ: - naučiť sa porovnávať dva vtáky, nájsť znaky rozdielu a podobnosti.

Učiteľ kladie deťom otázky.

• Ktorý vták je najväčší?
• Aký je ich rozdiel? (veľkosť tela, farba peria).
• Aké sú ich podobnosti? (krídla, zobák, labky).
• Ako plače vrana ako vrabec?

Zvážte vranu a vrabca na mieste.

Učiteľ opisuje vtáka a deti hádajú.

Veľký šedý vták

Čierne krídla, dve labky,

Veľký zobák na hlave

„Kučka – cvrlikanie! Skočte k zrnám!

Pecka, nehanbi sa! kto to je

(Vrabec)

Vonkajšie hry: "Vrabci a mačka", "Od hrboľa k hrbolčeku".

Cieľ: - cvičiť deti v behu, skákaní;

Pestovať zručnosť, pozornosť.

Pracovná činnosť:

Pomocou vedier a kanví nasypte piesok do pieskoviska.

Cieľ: - Zvyšovanie záujmu o pracovné aktivity.

Samostatná práca

Cieľ: - opraviť skákanie z výšky (20 cm.)

Nezávislé hry so vzdialeným materiálom.