Направление в историята на науката и техниката. Накратко за историята на развитието на науката

Въвеждаща лекция

Целта на курса по история на науката и технологиите като интердисциплинарна наука е да подчертае историята на формирането, развитието и трансформацията на научния светоглед, движещи силии механизми на фундаментални промени в представите за околния свят.

Историята е комплекс от социални науки, които изучават миналото на човечеството в цялото му многообразие. Развитието на науката и техниката протича в специфични исторически условия. Тези условия във всеки определен период се определят преди всичко от производителните сили на обществото. Историята познава много примери кога ниско ниворазвитието на обществото и производителните сили възпрепятстваха развитието на науката и използването на нейните постижения.

Нека дефинираме понятията наука и технология.

техника нарича съвкупността от средства за човешка дейност, създадени за осъществяване на производствените процеси и обслужване на непроизводителните нужди на обществото. Технологията материализира знанията и опита, натрупани в процеса на развитие на общественото производство. Основната цел на технологиите е да улеснят живота на човек и да повишат производителността на работата му. Технологията включва не само сложни машини, но и най-простите устройства. Следователно можем да предположим, че технологията се е зародила в зората на човечеството и е позволила на човека да се открои от животинския свят. Естествено, тя се появи много по-рано от науката.

Социалните потребности се формират и регулират преди всичко от икономическите отношения и от своя страна формират специфични условия за развитие на техниката. Вътрешната логика на развитие на технологиите се дължи на взаимодействието им с човека и природата. В резултат на прилагането на техниката човешката сила се заменя със силите на природата, трудовите усилия на човека се заменят с механични. Това дава възможност за преодоляване на противоречията между развитието на технологиите и ограничеността на психофизическите възможности на човека. Историята показва, че прогресивното развитие на обществото винаги е свързано с развитието на неговите производителни сили. Основната социална функция на техниката е, че тя е неразделна част от материално-техническата дейност на хората. Технологията разширява мащаба на трудовата дейност и повишава нейната ефективност. Технологията се развива въз основа на законите на природата и производствения опит. Създаването на нова технология е невъзможно без определено ниво на знание, което отговаря на обективните закони на природата и е в състояние да ръководи практическите действия на човек.

Класификацията на оборудването, като правило, се извършва според предназначението му: транспортно, военно, битово и др. На свой ред тези широки категории имат свои собствени квалификации с висока степен на разделение.

Науката - специална сфера на човешката дейност, чиято функция е развитието, теоретичното обосноваване и систематизиране на обективни знания за реалността. Това е една от формите на общественото съзнание. Непосредствените цели на науката са обяснението и предсказването на явленията от реалността, които са предмет на нейното изследване, извършвано въз основа на законите, които открива.

Анри Поанкаре каза: „Науката е изградена от факти, като сграда от тухли, купчина факти не е наука, както купчина тухли не е сграда.“

Системата от науки се дели на природни, социални и технически.

Науката се ражда едва с появата на класовото общество и то не веднага. Съвременните изследователи смятат, че се е появил през Древна Гърцияпрез VI век пр.н.е Причината за възникването на науката са нуждите на социалната практика, въпреки че тя не се превърна веднага в производителна сила на обществото.

Произходът на науката датира от древните цивилизации между Тигър и Ефрат, Египет, Индия и Китай. Но първите научни и философски системи възникват в Древна Гърция. Първите науки са философията, математиката и физиката, а именно частта от механиката.

Във философията има две основни понятия – материализъм и идеализъм.

В математиката са развити аритметиката и геометрията, положени са основите на стереометрията и е родена теорията за музиката. В трудовете на най-великия учен на древността - Архимед са положени основите на диференциалното и интегралното смятане. В астрономията вече беше известна хелиоцентричната система на структурата на света (Аристарх от Самос), въпреки че победи геоцентричната система (системата на Птолемей). В механиката статиката и кинематиката са получили добро развитие. Динамиката се основава на погрешните идеи на Аристотел, който въз основа на ежедневни ежедневни наблюдения вярва, че за да се поддържа равномерно праволинейно движение на тялото, е необходимо постоянно да се прилагат сили към него. С неговите усилия се установява и геоцентричната система на устройството на света.

В древния свят се развива не само система от знания, но и образователна система. Наследниците на гръцката наука станаха наука древен Рим. Статутът на учения в Рим обаче не бил престижен и постепенно науката започнала да запада. С падането на Западната Римска империя центърът на науката се премества на изток в Източната Римска империя. Но там, след идването на власт на християнските императори, религията нанася голям удар върху развитието на науката. Християнските фанатици затварят „езически“ училища, унищожават библиотеки. Учените емигрират в големи количества в Азия, главно в Иран.

Що се отнася до технологията на древността, тя е била в доста примитивно състояние. Това се обяснява с факта, че робската система не е допринесла за развитието на технологиите, тъй като е имало изобилие от евтина работна ръка. Може би най-развитата военна технология. Вярно е, че военните кораби не са годни за плаване, тъй като са предназначени да атакуват близо до брега. Търговските кораби бяха по-добре развити, въпреки че бяха по-ниски от военните по скорост.

През VI-VIII век арабите, под знамето на нова религия - исляма, завладяват огромни територии в Азия, Африка и Иберийския полуостров. Едва през 9 век франките им отблъскват в битката при Поатие. Арабските завоевания завършват унищожаването на древната наука. Но от девети век нататък, арабски емирствазапочва възраждането на античната наука. Именно на арабските учени дължим не само запазването, но и обогатяването на научните постижения на древността. Между другото, по-голямата част от оцелелите произведения на древни учени са достигнали до нас в арабски преводи. На арабите дължим и разпространението на индийската десетична система за броене в Европа и създаването на алгебрата.

Що се отнася до Европа, през Средновековието, в продължение на 1000 години, има упадък на науката и културата. Развитието на науката е възпрепятствано и от факта, че католическата църква, първоначално враждебно настроена към Аристотел, от 13 век го признава за най-големия авторитет по всички въпроси, които обаче не засягат догмите на религията. По този начин бяха легитимирани както геоцентричната система за структурата на света, така и механиката на Аристотел, основана на неправилни предпоставки. Въпреки че философите смятат Аристотел за "основател на истинската естествена наука", той в никакъв случай не се смята за такъв от физиците и механиците.

Възраждането (ренесансът) на античното изкуство, култура и наука започва в Италия през 14 век. Предвестници на Ренесанса са поетът Данте Алигиери (1265–1337) и художникът Джото ди Бондоне (1267–1321). Тяхното творчество е пронизано с вяра в човека, неговите възможности, воля и ум. Дейците на Ренесанса отричат схоластиката и аскетизма. Разпространяват се философските идеи на неоплатонизма и пантеизма. Ренесансът отговаря на нуждите на възникващата буржоазна класа и допринася за разрушаването на феодалните отношения. През 16 век хелиоцентричната система на структурата на света на Коперник става широко разпространена. Църквата се реформира. Отговорът на това е Инквизицията. В цяла Европа горят огньове, на които изгарят не само дисиденти, но понякога и невинни хора.

В началото на Ренесанса в края на 16 век се ражда истинска научна динамика. С появата си механиката се превърна в наука за движението, в която се появиха опити да се обяснят всички природни явления въз основа на развитието на логически принципи. Един от първите, които поставиха под въпрос правилността на учението на Аристотел, беше Джамбатиста Бенедети (1530-1590), който обърна внимание на факта, че действието на силите се изразява не в поддържане, а в промяна на движението. Надеждността на научните идеи в рамките на механичната картина на света е тясно свързана с развитието на експерименталните методи на изследване. Статиката, за разлика от динамиката, не беше потвърдена до такава степен от експерименти. Динамиката, отговаряща на въпроса за прехода на тяло или механична система от първоначалното състояние към следващото под действието на дадени сили, може да бъде потвърдена чрез подходящ експеримент. Това даде на механичната естествена наука онази необратимост на развитието и онази сигурност, които отличават науката от седемнадесети век от научните идеи на предходния период.

Едно от първите експериментални изследвания в областта на механиката са експериментите на Галилео Галилей (1564–1642), който открива законите на падането на тежки тела и също установява законите за движението на телата върху наклонена равнина. Той напълно доказва непоследователността на динамиката на Аристотел и очертава пътя към създаването на нова динамика - Нютонова.

Така Галилей започва научната революция, която е завършена от И. Нютон. През 1686 г. е публикуван неговият забележителен труд Philosophiae Naturalis Principia Mathematica (Математически принципи на естествената философия). Нютон е първият учен, който предполага, че движението на космически и земни обекти се извършва по едни и същи закони. Най-големият учен постави основите на теоретичната механика, като я приложи към изучаването на движението на небесните тела. В работата му проблемите на динамиката получиха математическо развитие. Най-големият английски учен създава методологията на точното естествознание и става основател на цялото съвременно естествознание.

От този момент нататък развитието на науката става необратимо, количеството научни знания, както и броят на учените, започва да се удвоява на всеки 10-15 години. Появяват се класическата механика, висшата математика, нови клонове на физиката, химията, аналитичната механика, математическата физика и други науки. Великата френска революция допринася за развитието на науката и образованието. Неслучайно през 19 век френската научна школа става най-напредналата в света.

Що се отнася до развитието на технологиите, то също се е случило през Средновековието. До 17-ти век възниква манифактурното производство, основано на използването на вода и вятърна енергия. Но по-нататъшното развитие на индустрията беше възпрепятствано от липсата на енергийни източници. Човечеството се оказа в енергийна безизходица. Изходът от това беше използването на парна енергия. Първите парни двигатели (те често се наричат парно-атмосферни) се появяват в края на 17 век. Наистина универсална парна машина е създадена от J. Watt през 1786 г.

Изобретяването на парната машина по своето значение в живота на човечеството може да се сравни само с развитието на огъня и създаването на компютър. Индустриалната революция от 18 век се свързва с въвеждането на парните машини.

Ролята на науката в развитието на технологиите не винаги е била водеща. До края на XVIIIвек науката почти не оказва влияние върху производството и технологиите. Познанието, което развитието на технологиите изискваше, като правило беше емпирично по природа. Това бяха знания за конкретни неща, които не противоречат на законите на природата.

Развиващото се машинно производство обаче изисква съчетаването на различни механични и физико-химични процеси в един технологичен цикъл, използването на нови материали и видове енергия. Благодарение на това ролята на науката в създаването на нови технологии нарасна неизмеримо. През 19 век прогресът на технологиите е продиктуван не само от човешките нужди, но и от развитието на световната наука и практика. Комбинацията от наука и практика създаде нов отрасъл – електротехниката. Използването му революционизира индустрията, промени условията на живот на човек, революционизира комуникациите и т.н. В края на 19 век се появяват нови видове двигатели - двигатели с вътрешно горене и парни турбини. Всичко по-горе направи възможно създаването на нови видове транспорт, кораби, летящи машини, по-тежки от въздуха.

В края на 19 и началото на 20 век във физиката настъпва криза. Резултатът беше теорията на относителността, атомната физика и квантовата механика.

През 20 век има пробив в развитието на технологиите. Усъвършенстване на двигатели с вътрешно горене и парни турбини, автомобили и самолети и др. изискваше участието на научни знания. През 40-те години, на първо място, за военни цели се появиха напълно нови индустрии: ядрена, ракетна наука, реактивна авиация. Всичко това вече изисква качествено нови видове изчисления. Подобряването на технологичните процеси също вече не може да се контролира от хората. С една дума, човечеството отново стигна до задънена улица в своето развитие – този път информационна.

Изходът от тази безизходица беше създаването на цифрови електронни компютри. Това постижение на човечеството не може да бъде надценено. То не само го извади от информационната безизходица, но и преобърна целия му живот. Създаването на компютрите и развитието на науката и технологиите на тази основа доведоха до научна и технологична революция. Това е свързано с факта, че науката се е превърнала в пряка производителна сила на обществото. В момента създаването на нови технологии е невъзможно без най-напредналите постижения на науката. Компютърната автоматизация на производството води до увеличаване на възможностите за използване на нови високоефективни технологични процеси.

По този начин, като се вземе предвид всичко по-горе и въз основа на периодизацията на общата история на човечеството в развитието на науката и технологиите, могат да се разграничат следните периоди:

I. Преднаучен – от зараждането на човечеството до възникването на науката през VI в. пр. н. е.

II. Антика - от раждането на науката до падането на Западната Римска империя (6 век пр.н.е. - 5 век)

III. Средновековието 5-14 век.

IV. Ренесанс и научна революция от 15-17 век.

V. Индустриалната революция и аналитичният период от развитието на науката (XVIII век).

VI. Периодът на сближаване на науката и индустрията (XIX век).

VII. Физико-технически период - (първата половина на ХХ век).

VIII. Научно-техническа революция (от втората половина на 20 век до днес).

Разглеждат се широк кръг въпроси, свързани с анализа на подобни явления. човешката културакато наука и технологии. Разкриват се основните периоди в развитието на науката и технологиите от ерата на първобитните времена до наши дни. Създава се обща картина на състоянието на съвременната техническа цивилизация, оценява се приносът на предишните поколения за нейното развитие. След всяка тема са предложени контролни въпроси, задачи, тестове. В края на книгата има информация за известни учени и изследователи. Учители, студенти, всички, които се интересуват от наука и технологии.

* * *

Следващият откъс от книгата История на науката и технологиите (E. S. Luchenkova, 2014)предоставена от нашия книжен партньор – фирма ЛитРес.

Структурна и съдържателна реконструкция на дисциплината "История на науката и техниката"

1.1. Предмет, цел и цели на дисциплината "История на науката и техниката"

Историята на науката и техниката е самостоятелен клон историческа наукакойто в момента е дисциплинарно наказан. Това е интегративна наука, която съчетава на ново ниво постиженията на хуманитарните, естествените и техническите науки, които не са пряк сбор от знания. Има своеобразен специфичен език на интердисциплинарно взаимодействие на специалисти от различни области на знанието.

Историографията на науката и технологиите включва в областта на своите изследвания:

б) исторически условия за развитие на науката и техниката, техните закономерности, външни и вътрешни фактори;

в) взаимодействие на историята на естествените науки и технологиите с други клонове на науката, включително гражданска история, история на философията, наука за науката и др.;

Предметдисциплината "История на науката и техниката" е съвкупност от основни когнитивни модели, факти, закони и закономерности на историческото, научното и технологичното развитие на човечеството като форма на неговото културно развитие от древността до наши дни.

Целдисциплини - формиране на разбиране за развитието на науката и технологиите като социокултурен процес, неразривно свързан с всички сфери на обществения живот - икономически, политически, социални, културни (от една страна, те винаги са обусловени от тези области, от от друга страна, в своето развитие те са най-важните фактори на социокултурните трансформации). Познаването на историята на науката и технологиите дава възможност за разумен избор на алтернативи при изучаване на нов научен проблем или създаване на нов технологичен обект, тъй като разкрива моделите и законите на развитието като цяло в контекста на социокултурната динамика на човечеството. Тази дисциплина помага да се структурира информационното поле на дисциплини, които засягат проблемите на развитието човешкото общество, и по този начин дава възможност да се види връзката и взаимозависимостта на проблемите, решавани от специалисти от различни индустрии. Това става особено важно в модерен святкъдето решаването на възникващи глобални проблеми е невъзможно без широк интердисциплинарен подход. Като уникално сложна дисциплина, историята на науката и технологиите е важна както за хуманитарните науки, така и за научното и технологичното образование.

У дома задачадисциплината е да научи студентите на методологията за професионална оценка на събитията в историята на науката и технологиите, правилата за използване на основните източници за историята на науката и технологиите и, най-важното, систематичен подход към възприемането на развитието на всеки научна дисциплина.

1.2. Основни понятия на дисциплината "История на науката и техниката"

В широкия смисъл на думата науката е система от обективни знания за околния свят и човек, чиято цел е постигане на истината и откриване на обективните закони на развитието на света. В тесен смисъл науката се разглежда: 1) като специална форма на обществено съзнание, отразяваща света под формата на концепции и теории; 2) като отрасъл на духовното производство, в който са заети милиони хора; 3) като публична институция със сложна структура и множество функции.

В науката се разграничават емпирични и теоретични нива на познание. Първото ниво включва познаването на обектите като явления, второто - проникването в тяхната същност. Съвременната наука изпълнява редица важни функции в живота на обществото:

в) продуктивна (показва превръщането на науката в производителна сила на обществото, без която съвременното производство е невъзможно);

г) науката като социална сила (проявява се във факта, че науката участва пряко в процесите на социалното развитие и нейните данни се използват в социалното планиране и управление).

концепция "техника"(Гръцки techne - изкуство, умение, способност) - набор от умения и примери, използвани във всяка област на дейност, човешко умение. Доскоро се използваше за обозначаване на някаква неопределена дейност или някакъв набор от материални образувания. Съдържанието на понятието технология исторически се трансформира, отразявайки развитието на производствените методи и средствата на труда. Първоначалното значение на думите "изкуство", "майсторство" обозначава самата дейност, нейното качествено ниво. Тогава понятието "технология" започва да отразява определен метод на производство или обработка. В занаятчийското производство индивидуалните умения са заменени от набор от техники и методи, предавани от поколение на поколение. И накрая, понятието "технология" се пренася върху произведените материални обекти. Това се случва по време на развитието на машинното производство: различни устройства, които обслужват производството, както и някои продукти от такова производство, се наричат технология.

Техниката принадлежи към групата на изкуствено трансформираните фрагменти от природата, за разлика от природните обекти, които човек включва в различни сфери на живота. Техническата дейност на базата на природни процеси създава нови неприродни образувания, които задоволяват човешките потребности. По този начин техническите обекти са материални и изкуствени явления.

Изкуствените материални образувания също включват произведения на изкуството, които получават материално въплъщение. Резултатите от художествената дейност обаче по правило не са техника. Следователно технологията може да се разбира като комбинация от:

а) технически средства, артефакти - от отделни прости инструменти до най-сложни технически системи;

в) технически познания - от специализирани предписани технически до теоретични научни, технически и системно инженерни знания.

Освен това сферата на технологиите включва не само използването, но и производството на научни и технически знания, тяхното нарастване.

Обаче подчертаните по-горе характеристики (същественост, изкуственост) не очертават ясно областта технически обектив реалния технологичен свят. В допълнение, развитието на технологиите нарушава установените представи - старите стереотипи се прехвърлят върху нови технически явления и по-нататък върху техните фрагменти (технологиите се наричат главно части и подсистеми на технически обекти). Следователно, за да се анализира развитието на технологията, е необходим инвариантен модел, който би позволил да се разкрие нейното специфично състояние на всеки етап. Този модел е понятието "технически обект". Понятието технически обект предполага такова техническо явление, което има всички основни характеристики на общ клас технически образувания. Отделният технически обект е най-пълната единична клетка на техносферата. По този начин техническите обекти са такива образувания, които, изпълнявайки функцията на средство за човешка дейност, интегрират основните аспекти на човешката дейност (материална, научна, художествена). Съществуването на всеки технически обект е свързано с неговата функция, т.е. със свойство, което се използва в човешката дейност. Външните свойства на техническия обект (функция) се определят, от една страна, от вътрешните свойства на техническия обект като материална единица, а от друга страна, от принадлежността му към системата на производителните сили на обществото. Като елемент от човешката дейност техническите предмети изпълняват пряка социална функция.

Пряката функция на технологията еопосредстваното от него взаимодействие на човека и природата; неговата обратна функция евъздействието на техническите образувания, цялата система от технологии върху човек и общество. По този начин преките и обратните функции отразяват взаимодействието на всички връзки на системата "човек - техника - природа".

Основанията за изтъкване на функциите на технологията са:

Естествени основи, които осигуряват съществуването на изкуствени материални образувания;

Свойства на човек като биологично същество (те действат като материална основа за взаимодействието на човека и природата);

Системата на личността като набор от свойства (човек е отделен като член на обществото);

Системата на обществото като определена организация на дейността в обществото.

Системата от технически функции се формира в резултат на взаимодействието на тези четири инфраструктури. Системата на пряката функция на технологията се разкрива като кумулативно средство за всяка човешка дейност. Системата с обратна функция по принцип съответства на механизма на действие на пряката функция, но нейното проявление не е линейно (поелементно съответствие), а така нареченото матрично. Това означава, че социализационната и организационната функция на техниката, като аспекти на обратното въздействие на технологията върху човека и обществото, се проявяват в своята цялост. Организация социални дейностизаедно с други фактори се определя от нивото на развитие на технологиите, т.е. самата технология, технически средства, начини за съвременно взаимодействие между общество и природа. Прякото физическо въздействие на технологиите върху индивида е запознаването му с опита на човечеството, както в аспекта на познаване на природните процеси и тяхното използване, така и в аспекта на овладяване на различни социални дейностимоделирани в технически формирования. Понятието "технология" е неразривно свързано с понятието технология - набор от методи и техники за получаване, обработка или обработка на суровини, материали, полуфабрикати или продукти, извършвани в различни отрасли, в строителството и др .; научна дисциплина, която развива и подобрява такива методи и техники.

Технологията е много по-стара от науката, тъй като възниква с появата на хомо хабилис преди около два милиона години и се развива независимо дълго време. Въз основа на познаването на прости физични закони, той отдавна действа в областта на занаятите, използването на оръжия, използването на лопата, плуг, колело. Ние откриваме тази техника във всички времена, достъпни за нашата историческа памет. Във великите култури на древността високоразвитата механика позволявала транспортирането на огромни товари, издигането на сгради, изграждането на пътища и кораби, проектирането на обсадни и отбранителни машини. Но всичко, което е направено, произведено от мускулната сила на човека, използвайки силата на животните, напрежението, огъня, вятъра и водата, се е променило от края на 18 век, когато се появяват машини, които автоматично произвеждат потребителски продукти. Подобно развитие на технологиите стана възможно само на базата на естествените науки. Светът на съвременните технологии е не по-малко разнообразен и сложен от света на природата, но хората са създали този свят със собствените си ръце, за собствените си нужди през цялата си история.

срок "история"обозначават изучаването на развитието на природата и обществото, комплекс от социални науки, които изследват миналото на човечеството в цялото му многообразие. Например, историята на развитието на науката и технологиите позволява да се представи обща картина на съвременната техническа цивилизация, да се осъзнае мащабът на трансформациите в сферата на социалните и индустриалните отношения, да се оцени приносът на предишните поколения в създаването на на съвременната наука и технологии. Описанието на миналото и настоящето състояние на науката и технологиите позволява да се разбере историческото развитие на човечеството.

В контекста на тази работа понятието "култура"обозначава процеса и продукта на духовното и материално производство като система за създаване, съхранение, разпространение и развитие на материални и духовни ценности, норми, знания, идеи, значения и значения. Културата е съвкупност от обективни (обективни) и субективни (личностни) фактори, които се реализират в процеса на човешката дейност. В тази връзка в хода на развитието на културата се променят не само нещата и идеите, но и самите хора. От една (външна) страна културата обхваща всички материални и духовни ценности на човешката дейност (инструменти, структури, различни видовезнания, произведения на изкуството, правни норми, морал, обичаи и вярвания). От друга (вътрешна) страна, културата е развитието на самия човек като социален индивид, цялостна и хармонична личност, начин на неговото съществуване като субект на дейност и в същото време мярка за неговото творческо, социално, интелектуални, морални и физическо развитие. Две форми на човешка дейност в областта на културата са обективирането и деобективирането. Обективизацията е процес на създаване на културни ценности, деобективизацията е акт на разбиране, дешифриране на значенията на културните ценности. Обикновено културата се дели на материална и духовна. Материалната култура е производството, разпределението и потреблението на резултатите от материалната дейност на хората. Той задоволява утилитарните потребности на човека. Духовната култура е производството, разпространението и потреблението на продукти от духовна дейност (тя задоволява свръхутилитарните потребности на хората). Трябва да се има предвид, че разделението на културата на материална и духовна е отчасти условно. Материалните и духовните елементи на културата винаги се допълват взаимно, тъй като материалната култура съдържа духовното начало, което я формира, а духовната култура винаги е обективирана в знак, вещ, акт.

Светоглед -това е съвкупност от възгледи, оценки, норми и нагласи, които определят отношението на човека към света и регулират неговото поведение.

Структурата на мирогледа включва четири основни компонента:

1) когнитивни, включително обобщени знания, които формират конкретна научна и универсална картина на света;

2) ценностно-нормативни, състоящи се от идеали, вярвания, вярвания, правила и др. Всички те характеризират едно или друго отношение на човек към света;

3) емоционално-волеви, обединяващи емоции, настроения, чувства, които осигуряват трансформацията на знания и духовни ценности в лични убеждения на човек;

4) практическа, изразяваща се в готовността на човек да определен типдействия при конкретни обстоятелства.

Според характера на формиране и начина на функциониране в структурата на мирогледа се разграничават жизнено-практически и теоретични нива. Първият се формира спонтанно и се базира на здрав разуми ежедневен опит. Характеризира се със слаба систематичност и замисленост, което ви позволява да се ориентирате в най-често срещаните житейски ситуации. Второто ниво е представено от науката и философията, чието овладяване изисква специално дългосрочно обучение.

Философия -това е теоретично рационален тип мироглед, специален виддуховна дейност, която създава общи представи за света, неговата природа, законите на битието, мястото и ролята на човека в него. Философските знания предлагат на човек цялостна визия за света, помагат да се овладее системното мислене, да се преодолее фрагментацията на ежедневното съзнание. Философията разглежда света през призмата на истинско човешко отношение към него, полага основите на хуманистичен светоглед. Той допринася за самоопределянето на човек в света, за конструктивното решаване на най-важните жизненоважни въпроси и за разработването на ефективна житейска стратегия. По своята същност философията винаги е новаторска и критична: от една страна, тя дисциплинира мисленето на човека, от друга страна, тя му дава допълнителни „степени на свобода“, помага за организирането на интелектуално творческо търсене.

1.3. Периодизация на историята на науката и техниката

За да се характеризират основните етапи в развитието на науката и технологиите, препоръчително е да се съсредоточите върху общата историческа периодизация. В този случай могат да се разграничат следните периоди на научно и технологично развитие:

I. Преднаучен:

1. Примитивност (от изолирането на човека от животинския свят до 4-то хилядолетие пр.н.е.).

2. Ненаучни познания за Древния Изток и ранната античност (4 - средата на 2 хил. пр. н. е.).

3. Научно познание за класическата и късната античност, античния и ранносредновековния Изток (VIII в. пр. н. е. - V в. сл. н. е.).

4. Средновековна наука и техника (V-XIV в.).

II. Произходът на точните природни и технически науки от класически тип:

1. Ренесанс (XV-XVII в.).

2. Първата научна революция и епохата на Просвещението (XVII-XVIII век).

III Некласически период(края на 19 - средата на 20 век).

IV. Възникване и формиране на постнекласическата научна картина на света(средата на XX - началото на XXI век).

тестови въпроси

1. Какъв е предметът на дисциплината "История на науката и техниката"?

2. Какви са целите на дисциплината?

3. Какви са целите на дисциплината?

4. Какви ключови концепции за дисциплината знаете?

5. Какви нива на познание се открояват в науката?

6. Как се разкрива понятието "техника"?

7. Какво включва понятието "технически обект"?

8. Каква е пряката функция на технологията?

9. Какво понятие е неразривно свързано с понятието "технология"?

10. Кое понятие е възникнало по-рано - "технология" или "наука"?

11. Какво означава понятието "история"?

Попълнете празнините:

1. Историографията на науката и технологиите разглежда:

а) проблеми на генезиса и последващото развитие на историята на естествените науки и технологиите, техните отрасли и подсектори във връзка с нуждите на науката и технологиите;

г) формиране и промяна на историко-научни и историко-технически концепции, школи, направления;

д) методи и специфични методи на историко-научни и историко-технически разработки;

е) еволюцията на структурата и промяната във функциите на историята на естествените науки и технологиите като научни дисциплини.

2. Съвременната наука изпълнява редица важни функции в живота на обществото:

а) евристичен (състои се в откриването на законите на развитието на света);

б) културно-идеологически (състои се във формирането на общи идеи за света и човека);

г) функцията на науката като социална сила (проявява се във факта, че науката е пряко включена в процесите на социалното развитие и нейните данни се използват в социалното планиране и управление).

3. Техниката може да се разбира като комбинация от:

б) различни видове технически дейности за създаване на тези устройства - от научни и технически изследвания и проектиране до производството им в производство и експлоатация, от разработването на отделни елементи на технически системи до изследване на систематаи дизайн;

в) технически познания - от специализирани предписани технически до теоретични научни, технически и системно инженерни знания. Освен това сферата на технологиите включва не само използването, но и производството на научни и технически знания, тяхното нарастване.

Попълнете таблицата:

1. Сферата на човешката дейност, чиято функция е да развива и теоретично систематизира обективните знания за реалността. То:

а) идеология; в) наука;

б) теория; г) философия.

2. Съвкупността от фондове, създадени за осъществяване на производствените процеси и обслужване на непроизводствените нужди на обществото. То:

а) наука; в) практика;

б) теория; г) техника.

3. Общата характеристика на уменията и техниките, използвани във всеки бизнес или изкуство. То: _

източник; в) теория;

б) факт; г) теорема.

4. Реална неизмислена случка, събитие, явление. То:

източник; в) теория;

б) факт; г) теорема.

5. Писмен паметник, документ, въз основа на който се изгражда научно изследване. То:

източник; в) теория;

б) факт; г) теорема.

6. Разумна основа на начина на действие. То:

а) метод; в) принцип;

б) рецепция; г) теория.

7. Интегрирана наука, съчетаваща постиженията на отделните научни направленияв науката и технологиите. То:

а) история на науката и техниката;

б) културология;

в) история на културата.

8. Етимологията на понятието "култура" се връща към латинската дума "cultura", обозначаваща:

а) благочестие, светилища, пътят на боговете;

б) граждански, публичен;

в) слово, учение, закон;

г) култивиране, обработка на почвата.

9. Системата от теоретични, методологически и аксиологични насоки, възприети като модел за решаване на научни проблеми и споделяни от всички членове на научната общност. То:

а) парадигма; в) хипотеза;

б) теория; г) теорема.

Литература

1. Азимов А.Езикът на науката / А. Азимов. М., 1995.

2. Аллахвердян, А.Г.Психология на науката / A.G. Аллахвердян [и др.]. М., 1998.

3. Арутюнов, В.С.Науката като социален феномен / V.S. Арутюнов. М., 2001.

4. Гайденко, П.П.Еволюция на концепцията за наука: Формиране и развитие на първите научни програми / П.П. Гайденко. М., 1980.

5. Иванов, Н.И.Философия на технологията / Н.И. Иванов. Твер, 1997 г.

6. Колеватов, В. А.Методи на научното познание. Въведение в методологията на науката / V.A. Колеватов. Новосибирск, 1996.

7. Котенко, В.Л.История на философията на технологиите / V.L. Котенко. СПб., 1997.

8. Кирилин, В.А.Страници от историята на науката и технологиите / V.A. Кирилин. М., 1986.

9. Кравченко, А.Ф.История и методология на науката и технологиите / A.F. Кравченко. Новосибирск, 2005 г.

10. Лешкевич, Т.ГФилософия на науката: традиции и иновации / T.G. Лешкевич. М., 2001.

11. Rogue, I.A.Основи на философията на технологиите / I.A. Негодаев. Ростов n / D., 1995.

12. Пружинин, B.I.Рационалност и историческо единство на научното познание / B.I. Пружинин. М., 1986.

13. Степин, В.С.Философия на науката и технологиите / V.S. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов. М., 1995.

14. Христоматия по история на науката и техниката / изд. Ю.Н. Афанасиев, В.М. Орел. М., 2005.

Учебно помагало

Санкт Петербург 2006 г

История на науката и технологиите. Учебно помагало./Ред. Ткачева А.В. - Санкт Петербург: SPB GU ITMO, 2006. - 143 с.

Историята на науката и технологиите е сравнително млада наука, която започва да се оформя като самостоятелна част от историческото познание едва в края на миналия век. Тогава, или по-скоро през 1892 г., за първи път във Франция се появи независим отдел по история на науката. Оттогава започва период на повече или по-малко ускорено развитие на историята на науката и техниката като самостоятелна научна дисциплина, което доведе в средата на миналия век до превръщането на тази млада наука в един от най-важните клонове на исторически знания. Предметът на историята на науката и техниката е не само реконструкцията на минали научни знания, но и изучаването на развитието на науката, за да се идентифицират онези дълбоки тенденции и естествени връзки, които определят съдържанието и посоката на този процес. Това ръководство за старши ученици се занимава с въпроси, свързани с развитието на науката и технологиите от прости инструменти до нанотехнологии.

В Санкт Петербург GU ITMO преподаването на дисциплината "История на науката и технологиите" се осигурява от катедрата по световна история.

Учебното помагало е отпечатано с решение на Академичния съвет на Факултета по хуманитарни науки, протокол № 9 от 16 май 2006 г.

1. Програмата на лекционния и практически курс "История на науката и техниката". 9

1.1. Цели и задачи на курса. 9

1.2. Изисквания към нивото на овладяване на дисциплината.. 9

1.3. Обем и видове възпитателна работа.. 9

1.4.1. Раздели от дисциплини и видове часове. десет

1.5. Планове за семинари. четиринадесет

2. Кратки бележки по разделите на дисциплината .. 15

2.1. Познанието и технологичните възможности на предцивилизационното развитие на човечеството. петнадесет

2.2. Нивото на техническо и технологично развитие на древните цивилизации 19

2.3. Научно-техническата култура на античността. 35

2.4. Научно-техническо познание на средновековна Европа.. 45

2.5. Възраждане. 56

2.6. Ново време. Научната революция на 17 век: етапи, структура, герои, резултати.. 64

2.7. Механична картина на света и класическа наука. 73

2.8. Електродинамична картина на света. Формиране на “некласическа наука” 93

2.9. посткласическата наука. 97

3.1. Задължителна литература. 105

3.2. Допълнителна литература. 107

3.3. Източници. 111

4. Контролни въпроси към теста. 116

5. Справочни материали.. 117

5.1. Личности. 117

5.2. Понятия, термини.. 124

5.3. Нобелови лауреати.. 129

6. Катедра световна история. 147

Въведение. Цели и задачи на историята на науката и техниката (като научна и учебна дисциплина). Основни концепции и подходи

Цели на курса:формират цялостен поглед върху развитието на науката и технологиите като исторически и културен феномен;да структурира информационното полеза постиженията на човешката мисъл в различни периоди от историята ; обобщете информациятаполучени в други дисциплини, засягащи развитието на човешкото общество; да покаже взаимовръзката и взаимозависимостта на проблемите, решавани от специалисти от различни специалности. Цели на учебния курс: преподавам компетентнооценяват събития в историята на науката и технологиите; научете как да използвате основния източници по история на науката и техниката;преподавам Систематичен подходпри оценката на развитието на всяка научна дисциплина.

Днес историята на науката и технологиите може да се характеризира с разпоредбите: Историята на науката и технологиите има характер на интердисциплинарност. Историята на науката и техниката е сложна наука: естествена и техническа едновременно.

Историята на науката и технологиите е интегративна наука: тя съчетава постиженията на отделните научни области на ново ниво и не е проста сума от знания. Историята на науката и технологиите е динамично променяща се наука: тя се попълва с нови знания, концепции и факти.

При изучаване на нов научен проблем или създаване на нов технологичен обект по правило има няколко хипотези, решения- познаването на историята на науката и техниката позволява изберете естествен път на развитие.Познаването на историята на развитието на науката и технологиите ви позволява да избирате разумно (оферта за по-задълбочен анализ) правилната алтернативаза по-нататъшното развитие на науката и технологиите; предлага аналогии(исторически), опити за решаване на даден проблем в миналото; ви позволява да идентифицирате методи на научно познание и научно творческо мислене, модели и закони на развитие на науката и технологиитев общи линии. Задачи на историята на науката и техниката: търсене, систематизиране, анализ и обобщениеисторико-научни и историко-технически факти; постоянно разширяване на изворовата база на изследванията; идентификация и обосновка закони и закономерности на научното и технологичното развитие;анализ на ролята и значението на развитието на науката и технологиите в културно-историческото развитие;непрекъснато усъвършенстване методическа подкрепаизследователска практика (изясняване на концептуалния апарат, задълбочаване на анализа на текстове и материални източници, създаване и критика на концептуални модели за описание и обяснение на историко-научно и историко-техническо познание, разширяване на практиката за използване на експериментална проверка и математическо описание на историческото знание , радикално разширяване на използването на съвременни компютърни технологиив историята на науката и технологиите); проучване характеристики на развитието на науката и технологиите в определени периоди,в определени региони и държави; разглеждане на приоритетни въпроси.

Всеки вземащ решение обработва фактите от очевидната реалност въз основа на неговия мироглед. Целта му е да открие истината. Вярно: чзнания,което отговаря на теоретичните стандарти или решение на проблем, което се счита за приемливо поради потвърждение в практиката.Адекватно отразяване на обектапознаващ субект, възпроизвеждане, както съществува само по себе си , извън и независимо от човек и неговото съзнание;обективното съдържание на сетивен, емпиричен опит, концепции, идеи, преценки, теории, учения и пълна картинасвета в диалектиката на неговото развитие. Какво съвпада реалност.потвърждение, преценка, проверено от практиката и опита.

Предметът на историята на науката и технологиите включва:

- информацияза събития и създатели на историята на науката и техниката;

- материални паметнициистория на науката и технологиите;

- процесиполучаване, обосноваване на научни и технически знания в

различни културно - исторически условия(контексти); - структура и съдържание на научно-техническото познание.

предмет, в общ изглед(неговият избор, структура, описание) се определя изцяло от целите и задачите на изследването. Предметът също може да бъде ненаучензнание (например мит).

Отделни области на съществуващата тематична структура на произведенията по история на науката и технологиите:типология според предметната структура на науката и техниката и тяхната проблематика; типология според мащаба на предмета на изследване; типология по хронологичен и географски принцип; научни биографии; паметници на научно-техническата мисъл; типология на трудовете по спецификата на целите, методите и средствата на изследване.

Историческите, научни и технически изследвания започват с работа по изходна база . Етапи на работа:търсене на източници; избор на източници; критичен анализ на източниците . Критичен анализизточници се извършва за: идентифициране автентичността на източника ; идентифициране надеждност на информацията,съдържащи се в източника; обосновка за използванетоизточник и източник на информация в изследването. AT последно времеактивно развива ново направление - „изворознание за историята на науката и техниката“.

В историко-научните и историко-техническите изследвания важна роля принадлежи на понятията "факт" и "източник". Факт- реална, неизмислена случка, събитие, явление; твърдо установени знания, данни в опита, служи за всяко заключение, заключение и е тест за предположението. Източник- писмен паметник, документ, въз основа на който се основават научни изследвания.

Разнообразието от цели и задачи на историята на науката и технологиите, широтата на предмета на изследването й, предопределя голям изборприложено методи.Основното изискване е изискването за научност (обективност) и следователно всички характеристики на научната методология са приложими към него. В същото време е естествено да желаеш към цялостно изследване на факти и процеси вистория на науката и технологиите , за прилагане на системен подход.

Методът е второстепенен по отношение на целевата настройка на изследването и избраната предметна област (въпреки че самият метод, включително историческият, и неговото развитие могат да бъдат предмет на историческо и научно изследване). Във всяко конкретно историческо и научно изследване необходимо е да се уточнят възможностите и ограниченията на използваните методи. рационална основарежим на действие .

В историко-научните и историко-техническите изследвания се използват следните методи: историко-генетичен; сравнителен; типологичен; структурни; структурни и функционални; статистически; моделиране (физико-математическо); количествен; частни методи на природните, хуманитарните и техническите науки.

Системен подход- посока на методологията на научното познание и социалната практика, която се основава на разглеждане на обектите като системи;подход, който насочва изследователя към разкриване на целостта на обекта, към идентифициране на различни видове връзки в него и тяхното намаляване вединна теоретична картина.Системният подход се реализира чрезсравнителен анализ (процеси); логически анализ (развитие на ситуацията); исторически анализ (наличието на проблеми).

При извършване на научна, изследователска дейност се сблъсква с учен, специалист етични въпроси. Етика на наукатадисциплина, която изучава морални основи на научната дейност.Исторически научната етика произлиза от концепции на еволюционната етика,формулиран за първи път от английския философ и социолог Г. Спенсър.Според тази концепция моралът се разглежда като форма на развитие на еволюционния процес, засягащи всички дивата природана този етап, който съответства на развитието на човешкото общество. Съотношението на доброто и злото е съотношението на по-развитите и по-слабо развитите.Тази концепция е доразвита в трудовете на британски учени. Д. Хъксли, К. Уодингтън.

Основен методически принципнаучната етика се състои в това, че моралът се разглежда не като специфичен социален феномен, а като проява на процес на биологична еволюция . От гледна точка еволюционна етика, морален дълг трябва да се счита за приемане от човек на мисията за продължаване на общата световна еволюция и създаване на ново общество, което е в хармонично единство с космоса. Опитите да се намерят обективните основи на морала в данните на естествената наука могат да бъдат открити в понятията Руски философи-космисти В. Вернадски, Н. Федоров, А. Чижевски. Известният английски зоолог и философ Д. Хъкслиизлагат напред концепция за еволюционен хуманизъм, чиято същност е, че човекът е само един вид живот, съществуващ на Земята, и следователно всички членове на човешкото общество не трябва да са враждебни един срещу друг , въпреки различията в религиите, нациите и т.н., всеки член на обществото е отговорен за своето бъдеще и бъдещето на цялата планета, разчитайки само на себе си. В своите стремежи човек трябва да се ръководи от повишаване на качеството на стандарта на живот (не в ущърб на околен свят), а не придобиването на материални блага.Всяка една от етичните програми, концепции е свързана с формирането нова системамислене, въз основа на всички духовни компоненти на културата. Освен това формирането на това мислене трябва да става в тясна връзка с получаването професионални познания.

Текуща страница: 1 (общата книга има 13 страници) [достъпен откъс за четене: 9 страници]

Шрифт:

100% +

Елена Степановна Лученкова, Александър Павлович Мидел
История на науката и технологиите

допуснати

Министерството на образованието на Република Беларус като учебно помагало за студенти от институции висше образованиепо технически специалности

Рецензенти:

Катедра по философия, Беларуски държавен университет по информатика и радиоелектроника (ръководител на катедрата, кандидат на философските науки, доцент Г.И. Малигин);

Кандидат на историческите науки, доцент В.М. Шорец

Въведение

Науката и технологиите определят икономическото развитие на страната и индивида. Науката е сфера на човешката дейност, чиято функция е да развива и теоретично систематизира обективните знания за реалността. Тя неизбежно е свързана с философията, идеологията и политиката на социалната система и това определя важната идеологическа роля. Възникнала в древния свят, в хода на историческото развитие науката се е превърнала в производителна сила и най-важната социална институция, която оказва значително влияние върху всички сфери на обществото. Науката се характеризира с диалектическа комбинация от процеси на нейната диференциация, интеграция, фундаментални и приложни изследвания. В резултат на тези процеси се е развила единна система "наука - техника - производство", където науката играе водеща роля. Техниката се определя като съвкупност от средства, създадени за осъществяване на производствени процеси и за обслужване на непроизводителните нужди на обществото. Основната цел на технологията е пълната или частична замяна на производствените функции на човека с цел улесняване на труда и повишаване на неговата производителност. Често терминът "техника" се използва за събирателно описание на уменията и техниките, използвани във всеки бизнес. Съвременната технология се характеризира с ускоряване на темповете на нейната модернизация, създаване на нови инструменти, стандартизация и унификация, интензивно развитие на енергетиката, радиоелектрониката, широкото използване на автоматиката, телемеханиката, компютрите и др.

Първата тема разкрива предмета и задачите на дисциплината, определя обектите на нейното изучаване, отразява съвременните тенденции в развитието на науката и технологиите и перспективите за тяхното развитие в бъдеще. Следващите теми описват натрупването на знания и появата на технологиите и технологиите в първобитната епоха, началото на науката и развитието на технологиите в цивилизациите на Древния Изток, както и през античността в Европа. Разглеждат се науката и техниката през Средновековието, през Ренесанса, в периода на Новото време; анализират се особеностите в развитието на постнекласическата наука и съвременната техника. Авторите се опитаха да обобщят богатия исторически материал за развитието на науката и технологиите, да доведат до учениците най-значимите факти и събития от този процес. В края на всяка тема има въпроси, задачи и тестове за самопроверка; предлагани допълнителна литератураза изготвяне на резюмета.

В цялата книга се споменават хора, които са направили големи открития и са оставили своя отпечатък в историята на развитието на научната мисъл. Липсата на информация за тях може да направи материала на ръководството безличен и неразбираем. Речникът в края на книгата ще помогне за отстраняването на този недостатък.

Историческият характер на развитието на съвременната цивилизация показва, че опитът на поколенията в търсене на научна или техническа истина се отразява в постиженията на потомците във всички сфери на дейност. Надяваме се, че любознателният читател не само ще се запознае с постиженията на науката и техниката, описани в ръководството, но и ще пожелае да направи задълбочено изследване на миналото, като същевременно не забравя, че „главното в живота и основното нещо в знанието е самият живот" (Т. Драйзер).

Тема 1
Структурна и съдържателна реконструкция на дисциплината "История на науката и техниката"

1.1. Предмет, цел и цели на дисциплината "История на науката и техниката"

Историята на науката и техниката е независим клон на историческата наука, чието дисциплинарно формиране се извършва в момента. Това е интегративна наука, която съчетава на ново ниво постиженията на хуманитарните, естествените и техническите науки, които не са пряк сбор от знания. Има своеобразен специфичен език на интердисциплинарно взаимодействие на специалисти от различни области на знанието.

Историографията на науката и технологиите включва в областта на своите изследвания:

г) формиране и промяна на историко-научни и историко-технически концепции, школи, направления;

д) методи и специфични методи на историко-научни и историко-технически разработки;

Целдисциплини - формиране на разбиране за развитието на науката и технологиите като социокултурен процес, неразривно свързан с всички сфери на обществения живот - икономически, политически, социални, културни (от една страна, те винаги са обусловени от тези области, от от друга страна, в своето развитие те са най-важните фактори на социокултурните трансформации). Познаването на историята на науката и технологиите дава възможност за разумен избор на алтернативи при изучаване на нов научен проблем или създаване на нов технологичен обект, тъй като разкрива моделите и законите на развитието като цяло в контекста на социокултурната динамика на човечеството. Тази дисциплина помага да се структурира информационното поле от дисциплини, които засягат развитието на човешкото общество, и по този начин дава възможност да се види връзката и взаимозависимостта на проблемите, решавани от специалисти в различни индустрии. Това става особено важно в съвременния свят, където решаването на възникващи глобални проблеми е невъзможно без широк интердисциплинарен подход. Като уникално сложна дисциплина, историята на науката и технологиите е важна както за хуманитарните науки, така и за научното и технологичното образование.

1.2. Основни понятия на дисциплината "История на науката и техниката"

а) евристичен (състои се в откриването на законите на развитието на света);

б) културно-идеологически (състои се във формирането на общи идеи за света и човека);

а) технически устройства, артефакти - от отделни прости инструменти до най-сложните технически системи;

Въпреки това, подчертаните по-горе характеристики (материалност, изкуственост) не очертават ясно областта на техническите обекти в реалния техносвят. В допълнение, развитието на технологиите нарушава установените представи - старите стереотипи се прехвърлят върху нови технически явления и по-нататък върху техните фрагменти (технологиите се наричат главно части и подсистеми на технически обекти). Следователно, за да се анализира развитието на технологията, е необходим инвариантен модел, който би позволил да се разкрие нейното специфично състояние на всеки етап. Този модел е понятието "технически обект". Понятието технически обект предполага такова техническо явление, което има всички основни характеристики на общ клас технически образувания. Отделният технически обект е най-пълната единична клетка на техносферата. По този начин техническите обекти са такива образувания, които, изпълнявайки функцията на средство за човешка дейност, интегрират основните аспекти на човешката дейност (материална, научна, художествена). Съществуването на всеки технически обект е свързано с неговата функция, т.е. със свойство, което се използва в човешката дейност. Външните свойства на техническия обект (функция) се определят, от една страна, от вътрешните свойства на техническия обект като материална единица, а от друга страна, от принадлежността му към системата на производителните сили на обществото. Като елемент от човешката дейност техническите предмети изпълняват пряка социална функция.

Основанията за изтъкване на функциите на технологията са:

Естествени основи, които осигуряват съществуването на изкуствени материални образувания;

Системата на личността като набор от свойства (човек е отделен като член на обществото);

Системата на обществото като определена организация на дейността в обществото.

Системата от технически функции се формира в резултат на взаимодействието на тези четири инфраструктури. Системата на пряката функция на технологията се разкрива като кумулативно средство за всяка човешка дейност. Системата с обратна функция по принцип съответства на механизма на действие на пряката функция, но нейното проявление не е линейно (поелементно съответствие), а така нареченото матрично. Това означава, че социализационната и организационната функция на техниката, като аспекти на обратното въздействие на технологията върху човека и обществото, се проявяват в своята цялост. Организацията на социалната дейност, заедно с други фактори, се определя от нивото на развитие на технологиите, т.е. самата технология, техническите средства, методите на съвременното взаимодействие между обществото и природата. Прякото физическо въздействие на техниката върху индивида е неговото запознаване с опита на човечеството, както по отношение на познаването на природните процеси и тяхното използване, така и по отношение на овладяването на различни социални дейности, моделирани в технически образувания. Понятието "технология" е неразривно свързано с понятието технология - набор от методи и техники за получаване, обработка или обработка на суровини, материали, полуфабрикати или продукти, извършвани в различни отрасли, в строителството и др .; научна дисциплина, която развива и подобрява такива методи и техники.

В контекста на тази работа понятието "култура"обозначава процеса и продукта на духовното и материално производство като система за създаване, съхранение, разпространение и развитие на материални и духовни ценности, норми, знания, идеи, значения и значения. Културата е съвкупност от обективни (обективни) и субективни (личностни) фактори, които се реализират в процеса на човешката дейност. В тази връзка в хода на развитието на културата се променят не само нещата и идеите, но и самите хора. От една (външна) страна културата обхваща всички материални и духовни ценности на човешката дейност (инструменти, конструкции, различни видове знания, произведения на изкуството, правни норми, морал, обичаи и вярвания). От друга (вътрешна) страна, културата е развитието на самия човек като социален индивид, цялостна и хармонична личност, начин на неговото съществуване като субект на дейност и в същото време мярка за неговото творческо, социално, интелектуално, морално и физическо развитие. Две форми на човешка дейност в областта на културата са обективирането и деобективирането. Обективизацията е процес на създаване на културни ценности, деобективизацията е акт на разбиране, дешифриране на значенията на културните ценности. Обикновено културата се дели на материална и духовна. Материалната култура е производството, разпределението и потреблението на резултатите от материалната дейност на хората. Той задоволява утилитарните потребности на човека. Духовната култура е производството, разпространението и потреблението на продукти от духовна дейност (тя задоволява свръхутилитарните потребности на хората). Трябва да се има предвид, че разделението на културата на материална и духовна е отчасти условно. Материалните и духовните елементи на културата винаги се допълват взаимно, тъй като материалната култура съдържа духовното начало, което я формира, а духовната култура винаги е обективирана в знак, вещ, акт.

Структурата на мирогледа включва четири основни компонента:

1) когнитивни, включително обобщени знания, които формират конкретна научна и универсална картина на света;

4) практически, изразяващи се в готовността на човек за определен вид действие при конкретни обстоятелства.

Според характера на формиране и начина на функциониране в структурата на мирогледа се разграничават жизнено-практически и теоретични нива. Първият се формира спонтанно и се основава на здравия разум и ежедневния опит. Характеризира се със слаба систематичност и замисленост, което ви позволява да се ориентирате в най-често срещаните житейски ситуации. Второто ниво е представено от науката и философията, чието овладяване изисква специално дългосрочно обучение.

Философия -това е теоретично рационален тип светоглед, особен вид духовна дейност, която създава общи идеи за света, неговата природа, законите на съществуването, мястото и ролята на човека в него. Философските знания предлагат на човек цялостна визия за света, помагат да се овладее системното мислене, да се преодолее фрагментацията на ежедневното съзнание. Философията разглежда света през призмата на истинско човешко отношение към него, полага основите на хуманистичен светоглед. Той допринася за самоопределянето на човек в света, за конструктивното решаване на най-важните жизненоважни въпроси и за разработването на ефективна житейска стратегия. По своята същност философията винаги е новаторска и критична: от една страна, тя дисциплинира мисленето на човека, от друга страна, тя му дава допълнителни „степени на свобода“, помага за организирането на интелектуално творческо търсене.

1.3. Периодизация на историята на науката и техниката

I. Преднаучен:

1. Примитивност (от изолирането на човека от животинския свят до 4-то хилядолетие пр.н.е.).

2. Ненаучни познания за Древния Изток и ранната античност (4 - средата на 2 хил. пр. н. е.).

4. Средновековна наука и техника (V-XIV в.).

II. Произходът на точните природни и технически науки от класически тип:

1. Ренесанс (XV-XVII в.).

2. Първата научна революция и епохата на Просвещението (XVII-XVIII век).

III Некласически период(края на 19 - средата на 20 век).

IV. Възникване и формиране на постнекласическата научна картина на света(средата на XX - началото на XXI век).

* * *

Елена Степановна Лученкова, Александър Павлович Мидел История на науката и технологиите

Въведение

Тема 1 Структурна и съдържателна реконструкция на дисциплината "История на науката и техниката"

1.1. Предмет, цел и цели на дисциплината "История на науката и техниката"

1.2. Основни понятия на дисциплината "История на науката и техниката"

1.3. Периодизация на историята на науката и техниката

Елена Степановна Лученкова, Александър Павлович Мидел
История на науката и технологиите

Тема 1
Структурна и съдържателна реконструкция на дисциплината "История на науката и техниката"