Alla vet att skolkursen är grunden som ger den nödvändigaste kunskapen om den värld vi lever i. Detta är sant, och ett sådant ämne som kemi är en utmärkt bekräftelse på detta, eftersom i själva verket absolut allt som omger oss är kemi - kemiska element, deras föreningar, interaktionsprocesser, etc. Därför är det inte förvånande att skolans läroplan innehåller mycket ämnen inom kemi.
Vikten av att studera kemi
Genom att studera ämnet kemi lär sig studenten inte bara världen och vissa lagar i dess existens, utan utvecklar också minne, logiskt och abstrakt tänkande, analytiska förmågor och intellektuella förmågor i allmänhet. ANVÄNDNING i kemi, som är ett valbart ämne, är inget annat än en naturlig sammanfattning av resultaten av utbildnings- och utbildningsaktiviteter.
Förutom, framgångsrik leverans Provet i kemi efter examen ska göra det lättare att få högre utbildning, eftersom dess resultat räknas av högre läroanstalter som inträdesprov. Därför måste du behandla detta prov som ett viktigt steg i din framtid. Tack vare de kunskaper som erhållits blir det senare lättare att behärska andra komplexa ämnen på universitetet.
Vad är förberedelserna för tentamen i kemi
Naturligtvis är nyckeln till framgångsrika studier och assimilering av materialet konstant arbete - detta gäller absolut alla ämnen. Ett så specifikt ämne som kemi kräver dock ofta ett speciellt förhållningssätt och användning av ytterligare undervisningsmetoder. Det är till exempel självständigt arbete eller systematiska lektioner med en handledare. Men vad ska man göra när det inte finns möjlighet till ytterligare klasser med en lärare, och några av dem är nästan omöjliga att reda ut från en lärobok, men hur man systematiserar all kunskap som erhållits när det är nödvändigt att förbereda sig för provet i kemi ?
Idag finns det en stor möjlighet för ytterligare utbildning, utöka, fördjupa kunskapen och konsolidera de material som omfattas - kemi online gratis. Sådana lektioner bygger på många års pedagogisk och psykologisk erfarenhet. I det här fallet blir World Wide Web en pålitlig vän och hjälpare för modern ungdom, som erbjuder studier av olika ämnen inom kemi, inklusive olika metoder för att presentera material - videohandledningar med förklaringar, exempel på experiment, lösa praktiska problem och mycket mer, optimalt systematiserade elektroniska anteckningar och tabeller.
Denna vetenskap är lika komplex som intressant. Men kemilektioner online låter dig mest effektivt lära dig även det svåraste ämnet och, om nödvändigt, rådgöra med en kvalificerad lärare, inklusive om frågor relaterade till examen i kemi. Allt detta gör lärandet enkelt och begripligt, alla kan undvika svåra frågor, förstå ämnen som de missat tidigare.
Total
Förföljer kemi online och gratis, anammar du många års erfarenhet i en tillgänglig form för assimilering och får ett bagage av systematiserad kunskap. Alla kan välja själva olika lägen och inlärningsmöjligheter. Utexaminerade kan upprepa materialet som studerats i skolan och fylla i kunskapsluckor genom att utföra uppgifter av varierande komplexitet och studera ämnen i kemi enligt det system som USE bygger på. Naturligtvis kommer ingen att ge färdiga svar, särskilt eftersom listan med frågor och uppgifter ändras varje år. Strukturen förblir dock i stort sett densamma, vilket gör det möjligt för utvecklare att förbättra effektiviteten i bedömningar och eleverna att nå sin fulla potential. Kanske kommer detta att hjälpa skolor att visa sina elevers bästa akademiska prestationer.
Dessutom är kemilektioner online bekväma och kan också vara användbara för både praktiserande lärare att lära sig av erfarenhet och föräldrar för att vara medvetna om hur deras barns lärandeprocess byggs upp idag. Kemikurser online hjälper till att fräscha upp kunskapen för framtida sökande som vill skaffa sig en annan utbildning. Därför är det svårt att argumentera med det faktum att det, tack vare Internets möjligheter, blir lättare för absolut alla att lära sig.
Betydelsen av "Fundamentals of Chemistry"
Universitetet var centrum för D. I. Mendeleevs liv, platsen där han förmedlade sin outtömliga kunskap till publiken. Hela generationer av kemister är studenter av D. I. Mendeleev - inte bara de som lyssnade på hans föreläsningar direkt inom universitetets väggar och i andra högre läroinstitut, men också alla de som studerade kemi i hans Fundamentals of Chemistry.
"Kemins grunder skrevs av D.I. Mendeleev kort efter att han började undervisa i en kurs i oorganisk kemi vid universitetet. DI. Mendeleev noterade: "Jag började skriva när jag efter Voskresensky började läsa oorganisk kemi vid universitetet och när jag, efter att ha gått igenom alla böckerna, inte hittade vad jag skulle rekommendera till studenter ..."
Detta arbete är fortfarande uppslagsboken för varje utbildad kemist som ett uppslagsverk för kemi. "Dessa grunder", sa D. I. Mendeleev, "mitt älskade barn. De innehåller min bild, min erfarenhet som lärare och mina uppriktiga vetenskapliga tankar ..."
"Fundamentals of Chemistry" kombinerar en djupgående vetenskaplig presentation av ämnet med avslöjandet av de huvudsakliga metodologiska riktlinjerna eller, som D. I. Mendeleev sa, "filosofisk riktning", en nära och oskiljaktig koppling mellan teori och praktik, och ett historiskt förhållningssätt för att täcka en antal frågor. Författaren ansåg att det är nödvändigt att "respektera historien" och behärska det förflutnas kulturarv, utan vilket det är omöjligt att gå vidare. Slutligen, i denna bok, med den konsekvens, klarhet och distinkthet som är inneboende i D. I. Mendeleev, ges definitionen av grundläggande kemiska begrepp och ord, betydelsen av ett kemiskt experiment och metodiken för att arbeta med en bok.
"Fundamentals of Chemistry" lärs inte bara ut, utan är van vid att arbeta. D. I. Mendeleev skrev i förordet till The Fundamentals of Chemistry: "Jag försökte utveckla en nyfikenhetsanda hos läsaren, inte nöjd med enkel beskrivning eller kontemplation, men spännande och van vid hårt arbete och strävar efter att, när det är möjligt, testa tankar genom experiment.
Spelade en stor roll "Kemins grunder" i utvecklingen av den inhemska kemiska utbildningen. Under Mendeleevs liv publicerades de åtta gånger. Den första upplagan i 4 nummer utkom 1868-1871, den åttonde - 1905-1906. Boken trycktes ytterligare fem gånger under sovjettiden.
Tusentals forskare, ingenjörer och andra specialister studerade från denna bok, inklusive studenter och anhängare av D. I. Mendeleev: A. A. Bankov, V. I. Vernadsky, G. G. Gustavson, V. L. Komarov, K. A. Timiryazev, V. E. Tishchenko och andra. Denna exemplariska lärobok av Mendeleev översattes till engelska, franska och tyska.
Forskare om "Fundamentals of Chemistry"
"Fundamentals of Chemistry" - ett klassiskt verk av D.I. Mendeleev som innehåller en presentation av oorganisk kemi ur den periodiska lagens synvinkel kemiska grundämnen. I den här boken beskriver oorganisk kemi - vetenskapen om kemiska grundämnen och de föreningar de bildar - tack vare den periodiska lag som upptäckts av D.I. Mendeleev 1869, i samband med sitt sökande efter ett vanligt tecken på klassificeringen av kemiska element, framträdde för första gången som en harmonisk vetenskaplig byggnad och inte en slumpmässig ackumulering av individuella fakta. Genom rikedomen och djärvheten hos vetenskapliga idéer, genom originaliteten i presentationen av fakta, genom det inflytande som de hade på kemins utveckling och på dess undervisning, är Fundamentals of Chemistry det enda verket i sitt slag i världens kemiska litteratur.
Det finns många varma uttalanden om både Mendeleev och hans bok Fundamentals of Chemistry i litteraturen.
Den välkände fysikaliska kemisten och metallurgen Akademikern A.A. Baikov sa: "Man kan säga att kemi som vetenskap började existera först efter Mendeleev. Före Mendelejev fanns det separat disparat kemisk kunskap, men det fanns ingen kemi som en separat vetenskap där dess mångsidiga och varierande innehåll skulle kombineras och länkas till ett sammanhängande helt system. Denna uppgift fullgjordes av Mendeleev, och denna uppgift förkroppsligades i hans anmärkningsvärda verk, som kallas "Fundamentals of Chemistry" och som innehåller en fullständig redogörelse för den periodiska lagen. Vidare påpekade han: "Kemins grunder är en systematisk presentation av all kemi, och den periodiska lagen är ett sätt att förstå den oändliga variationen av individuella fakta och fenomen som utgör kemivetenskapen och föra dem till en sammanhängande organisk integral systemet. Den periodiska lagen är oskiljaktig från grunderna i kemi.
Om innebörden av "Fundamentals of Chemistry" D.I. Mendeleev talas idag av akademikern B. M. Kedrovs och V. A. Volkovs ord, uttryckta av dem i tryck 1982: "Kemi kan definieras som studiet av grundämnen och deras föreningar." Denna definition av ämnet kemi gavs först av
DI. Mendeleev 1871 i hans Fundamentals of Chemistry.
Låt oss ge ordet till en av grundarna av geokemin, akademiker V.I. Vernadsky: "I grunderna för kemi fick problemen med geokemi och rymdkemi inte bara ljus täckning, utan kom ofta i förgrunden. Som alltid med D.I. Mendeleev, detta var inte en upprepning av det som gavs av andra - vid varje steg finns det ett nytt, hittat av hans ljusa personlighet, greppat av hans allomfattande sinne.
Och låt oss nu återgå till A. A. Baikovs ord: Mendeleevs "Fundamentals of Chemistry", som förkroppsligade den periodiska lagen, är ett monument som, genom styrkan i sin design, genom fullkomligheten av utförandet och tankens djup, är samma största manifestation av mänskligt geni som Den gudomliga komedin, Dante, som Michelangelos sista dom, som Beethovens 9:e symfoni.
"Fundamentals of Chemistry" förenade alla ryska kemister, Dmitry Ivanovich var länken mellan dem, och därför är vi alla hans studenter, ägnade åt hans vetenskapliga föreskrifter ... ”, akademiker N.D. Zelinsky.
År 1907 berättade den engelske kemisten T.P. Thorpe om "Fundamentals of Chemistry" av D.I. Mendeleev skrev: "Tack vare dess penetration, förmågan att förstå detaljer och principer, att provocera till eftertanke, tack vare den extraordinära kraften i koordination och rikedom av tankar, är detta en bok med böcker som kan läsas av alla elever, oavsett ålder , med nytta och tillfredsställelse, ibland färgad med viss del av nöje. För dem som har turen att känna författaren personligen påminner varje sida om hans personlighet. Även fotnoterna har karaktären av individualitet och originalitet. Man kan säga att Mendeleevs "Fundamentals" är av samma betydelse för den kemiska vetenskapen under andra hälften av artonhundratalet, som " Nytt system"Dalton under första hälften av detta århundrade ... Tack vare sin förmåga att mentalt täcka kemiska processer brett och heltäckande, fick Mendeleev titeln filosof av kemisk vetenskap."
Vi är fascinerade av den italienske vetenskapsmannen och kemihistorikern M. Giuas ord: "Även vid den tidpunkt då jag ungdom vände sig till studiet av kemi, lockad till Roms universitet genom att undervisa Canizzaro, figuren D. I. Mendeleev dök upp framför mig i full prakt, och inte bara tack vare hans skapelse periodiska systemet element, men också som författare till Fundamentals of Chemistry, en bok som blev tillgänglig för italienska vetenskapsmän tack vare översättningarna av L. Yavein och A. Tillo till tyska och G. Kamensky till engelska.
Akademikern D.P. Konovalov var en student till D.I. Mendeleev som ersatte sin lärare vid Institutionen för kemi vid St. Petersburgs universitet. För den nionde upplagan av "Fundamentals of Chemistry", som släpptes på 20-årsdagen av D.I. Mendeleevs död, förberedde Konovalov artikeln "Fundamentals of Chemistry" och deras författare, där, baserat på en analys av D.I. Mendeleev och hans personliga memoarer och gav en kortfattad men informativ översikt över de huvudsakliga områdena för vetenskaplig verksamhet för D.I. Mendelejev.
Akademiker B.M. Kedrov skriver: ”På exemplet med Mendeleev kan man se att upptäckten av den periodiska lagen föregicks av ett gigantiskt arbete som investerats i studiet av allt relaterat till kemiska grundämnen. Detta arbete tog femton år av daglig reflektion varje timme, laboratorieforskning, läsning av otaliga artiklar och böcker om kemi. Allt detta förkroppsligades av Mendeleev i hans publikationer, föreläsningar, rapporter och särskilt i hans Fundamentals of Chemistry.
ordspråk kända människor om "Fundamentals of Chemistry" D.I. Mendeleev kunde fortsätta. Vi avslutar dem med att återigen hänvisa till akademiker A.A. Baikova: "För oss alla, döden av D.I. Mendeleev var en fantastisk händelse. En sak var en tröst för oss - att hans liv inte gick spårlöst, att han lämnade ett rikt arv till oss, och i detta arv är det största monumentet hans verk relaterade till den periodiska lagen och kemins grunder. Och eftersom den periodiska lagen förkroppsligades i kemins grunder, är kemins grunder det monument som, i termer av storheten i dess innehåll, idéns majestät, utförandets fullkomlighet och tankens djup, är störst. manifestation av mänskligt geni.
Kemi anses vara ett av de mest komplexa och svåra ämnena. Dessutom uppstår svårigheter i utvecklingen av detta ämne för både skolbarn och elever. Varför? Skolbarn förväntar sig magiska trick, intressanta experiment och demonstrationer från lektionen. Men redan efter de första lektionerna är de besvikna: det finns inte mycket laboratoriearbete med reagens, i princip måste du lära dig ny terminologi, göra omfattande läxor. Kemiskt språk skiljer sig helt från vardagsspråket, så du behöver lära dig termer och namn i en snabbare takt. Dessutom behöver du kunna tänka logiskt och tillämpa matematisk kunskap.
Är det möjligt att lära sig kemi på egen hand?
Det finns inget omöjligt. Trots vetenskapens komplexitet kan kemi läras från grunden. I vissa fall, när ämnet är särskilt komplext eller kräver ytterligare kunskap, kan du använda tjänsterna från en onlinelärare. Mest bekvämt sätt lärande – med hjälp av kemilärare via Skype. Distansutbildning låter dig studera ett visst ämne i detalj eller klargöra svåra punkter. Du kan när som helst kontakta en behörig lärare via Skype.
För att inlärningsprocessen ska bli effektiv behövs flera faktorer:
- Motivering. I alla företag behöver du ett mål att sträva efter. Det spelar ingen roll vad kemi studeras för - för antagning till läkarutbildningen eller Biologiska fakulteten, bara för självutveckling. Det viktigaste är att sätta ett mål och bestämma hur man ska uppnå det. Motivation kommer att vara den främsta drivkraften som kommer att tvinga dig att fortsätta självstudier.
- Vikten av detaljer. Det är helt enkelt omöjligt att lära sig en stor mängd information på kort tid. För att lära dig kemi effektivt och kunna använda kunskap korrekt måste du vara uppmärksam på detaljer: formler, lösa ett stort antal exempel, problem. För högkvalitativ assimilering av materialet krävs systematisering av information: de studerar självständigt nytt tema, dessutom lösa problem och exempel, lära sig formler osv.
- Kontroll av kunskap. För att konsolidera materialet som omfattas, rekommenderas att regelbundet utföra verifieringsarbete. Förmågan att förstå och logiskt analysera gör att du kan tillgodogöra dig kunskap bättre än att "proppa". Lärare rekommenderar att du regelbundet gör tester och tester för dig själv. Det kommer inte att vara överflödigt att upprepa det täckta materialet. Självhjälpsböcker och handledningar hjälper dig att lära dig kemi på egen hand.
- Öva och mer övning... Det räcker inte att ha teoretiska kunskaper väl, du måste kunna tillämpa dem i praktiken, samtidigt som du löser problem. Praktiska övningar hjälper till att identifiera svagheter i kunskap och konsolidera det material som tas upp. Dessutom utvecklas analytiska färdigheter och den logiska konstruktionen av en lösningskedja. Medan du löser exempel och problem drar du slutsatser och systematiserar den kunskap du får. När uppgifterna blir helt klara kan du gå vidare till studien av nästa ämne.
- Lär dig själv. Är du osäker på kemins fulla utveckling? Försök att lära någon detta ämne. Under förklaringen av materialet avslöjas svagheter i kunskapen, ett system byggs upp. Det är viktigt att ta sig tid, vara uppmärksam på detaljer och praktiska punkter.
Du kan lära dig kemi på egen hand från nollnivå om du har stark motivation och tid. Om materialet är komplext kommer professionella handledare att hjälpa till att förstå ämnets krångligheter. Om det blir en konsultation ansikte mot ansikte eller via Skype är upp till dig. Det är inte nödvändigt att ta en hel kurs från en handledare, i vissa fall kan du ta en lektion om ett separat ämne.
Kapitel 1.
Allmänna kemiska och ekologiska mönster.
Var börjar kemin?
Är det här en svår fråga? Alla kommer att svara på det på sitt sätt.
På gymnasiet läser eleverna kemi under ett antal år. Många klarar sig ganska bra på sina slutprov i kemi. I alla fall…
Samtal med sökande och sedan förstaårsstudenter tyder på att restkunskaper i kemi efter gymnasium obetydlig. Vissa är förvirrade i olika definitioner och kemiska formler, medan andra inte ens kan reproducera kemins grundläggande begrepp och lagar, för att inte tala om ekologins begrepp och lagar.
De började aldrig med kemi.
Kemi börjar tydligen med en djup behärskning av dess grunder, och framför allt de grundläggande begreppen och lagarna.
1.1. Grundläggande kemiska begrepp.
I tabellen för D.I. Mendeleev finns siffror bredvid elementets symbol. En siffra anger elementets atomnummer och den andra atommassan. Serienumret har sin egen fysiska betydelse. Vi kommer att prata om det senare, här kommer vi att fokusera på atommassan och lyfta fram i vilka enheter den mäts.
Det bör omedelbart noteras att atommassan för elementet som anges i tabellen är ett relativt värde. 1/12 av massan av en kolatom, en isotop med masstalet 12, togs som en enhet av den relativa storleken av atommassan, och kallades atommassenheten /amu/. Därför kl. 01.00. är lika med 1/12 av massan av kolisotopen 12 C. Och det är lika med 1,667 * 10 -27 kg. / Den absoluta massan av en kolatom är 1,99 * 10 -26 kg. /
Atomisk massa, som anges i tabellen, är atomens massa, uttryckt i atommassaenheter. Värdet är dimensionslöst. Specifikt för varje grundämne visar atommassan hur många gånger massan av en given atom är mer eller mindre än 1/12 av massan av en kolatom.
Detsamma kan sägas om molekylvikten.
Molekylär massaär molekylens massa uttryckt i atommassaenheter. Värdet är också relativt. Molekylvikten för ett visst ämne är lika med summan av massorna av atomerna för alla grundämnen som utgör molekylen.
Ett viktigt begrepp inom kemin är begreppet "mullvad". mol- en sådan mängd av ett ämne som innehåller 6,02 * 10 23 strukturella enheter /atomer, molekyler, joner, elektroner etc./. En mol atomer, en mol molekyler, en mol joner osv.
Massan av en mol av ett givet ämne kallas dess molar / eller molar / massa. Det mäts i g / mol eller kg / mol och betecknas med bokstaven "M". Till exempel, den molära massan av svavelsyra M H 2 SO4 \u003d 98 g / mol.
Nästa koncept är "Ekvivalent". Likvärdig/E/ är en sådan viktmängd av ett ämne som interagerar med en mol väteatomer eller ersätter en sådan mängd i kemiska reaktioner. Därför är ekvivalenten väte E H lika med en. /EH =1/. Syreekvivalenten E O är lika med åtta /E O =8/.
Man skiljer på den kemiska ekvivalenten till ett grundämne och den kemiska ekvivalenten till ett komplext ämne.
Elementekvivalenten är ett variabelvärde. Det beror på atommassan /A/ och valensen /B/ som grundämnet har i en viss förening. E=A/V. Låt oss till exempel bestämma ekvivalenten av svavel i oxiderna SO 2 och SO 3. I SO 2 E S \u003d 32/4 \u003d 8, och i SO 3 E S \u003d 32/6 \u003d 5.33.
Motsvarighetens molmassa, uttryckt i gram, kallas ekvivalentmassan. Därför är den ekvivalenta massan av väte ME H = 1g/mol, den ekvivalenta massan av syre ME O = 8g/mol.
Den kemiska motsvarigheten till ett komplext ämne /syra, hydroxid, salt, oxid/ är mängden av motsvarande ämne som interagerar med en mol väteatomer, d.v.s. med en ekvivalent väte eller ersätter den mängden väte eller något annat ämne i kemiska reaktioner.
Syraekvivalent/E K / är lika med kvoten för att dividera syrans molekylvikt med antalet väteatomer som är involverade i reaktionen. För sur H 2 SO 4, när båda väteatomerna reagerar H 2 SO 4 + 2NaOH \u003d Na 2 SO + 2H 2 O, kommer ekvivalenten att vara lika med E H 2 SO4 \u003d M H 2 SO 4 / n H \u003d 98/ 2 \u003d 49
Hydroxidekvivalent /E hydr. / definieras som kvoten för att dividera molekylvikten för hydroxiden med antalet hydroxogrupper som reagerar. Till exempel kommer ekvivalenten av NaOH att vara lika med: E NaOH \u003d M NaOH / n OH \u003d 40/1 \u003d 40.
Saltmotsvarighet/E salt / kan beräknas genom att dividera dess molekylvikt med produkten av antalet metallatomer som reagerar och deras valens. Så ekvivalenten av Al 2 (SO 4) 3 salt kommer att vara lika med E Al 2 (SO 4) 3 \u003d M Al 2 (SO 4) 3 / 6 \u003d 342 / 2.3 \u003d 342 / 6 \u003d 57 .
Oxidekvivalent/ E ok / kan definieras som summan av ekvivalenterna av motsvarande grundämne och syre. Till exempel kommer ekvivalenten av CO 2 att vara lika med summan av ekvivalenterna av kol och syre: E CO 2 \u003d E C + E O \u003d 3 + 8 \u003d 7.
För gasformiga ämnen är det lämpligt att använda ekvivalenta volymer /E V /. Eftersom en mol gas under normala förhållanden upptar en volym på 22,4 liter, är det lätt att bestämma den ekvivalenta volymen för vilken gas som helst baserat på detta värde. Tänk på väte. Molmassan av väte 2 g upptar en volym av 22,4 l, sedan upptar dess ekvivalenta massa av 1 g en volym av 11,2 l /eller 11200 ml /. Därför E V H \u003d 11,2 liter. Den ekvivalenta volymen klor är 11,2 l /E VCl \u003d 11,2 l /. Den ekvivalenta volymen CO är 3,56 /E VC O \u003d 3,56 l /.
Den kemiska ekvivalenten av ett grundämne eller en komplex substans används i stökiometriska beräkningar av utbytesreaktioner, och i motsvarande beräkningar av redoxreaktioner används redan oxidations- och reduktionsekvivalenter.
Oxidationsekvivalent definieras som kvoten för att dividera oxidationsmedlets molekylvikt med antalet elektroner som det accepterar i en given redoxreaktion.
Reduktionsekvivalenten är lika med reduktionsmedlets molekylvikt dividerat med antalet elektroner som det donerar i den givna reaktionen.
Vi skriver redoxreaktionen och bestämmer ekvivalenten av oxidationsmedlet och reduktionsmedlet:
5N 2 aS + 2KMnO 4 + 8H 2 SO 4 \u003d S + 2MnSO 4 + K 2 SO 4 + 5Na 2 SO 4 + 8H 2 O
Oxidationsmedlet i denna reaktion är kaliumpermanganat. Ekvivalenten av oxidationsmedlet kommer att vara lika med massan av KMnO 4 dividerat med antalet elektroner som accepteras av oxidationsmedlet i reaktionen (ne=5). E KMnO 4 \u003d M KMnO 4 /ne \u003d 158/5 \u003d 31.5. Molar massa ekvivalenten av oxidationsmedlet KMnO 4 i ett surt medium är 31,5 g/mol.
Motsvarigheten till reduktionsmedlet Na 2S kommer att vara: E Na 4 S \u003d M Na 4 S /ne \u003d 78/2 \u003d 39. Den molära massan av Na 2 S-ekvivalenten är 39 g/mol.
I elektrokemiska processer, i synnerhet vid elektrolys av ämnen, används den elektrokemiska ekvivalenten. Den elektrokemiska ekvivalenten definieras som kvoten för att dividera den kemiska ekvivalenten av ämnet som frigörs vid elektroden med Faraday-talet /F/. Den elektrokemiska motsvarigheten kommer att diskuteras mer i detalj i motsvarande stycke i kursen.
Valens. När atomer interagerar bildas en kemisk bindning mellan dem. Varje atom kan bara bilda ett visst antal bindningar. Antalet anslutningar förutbestämmer en sådan unik egenskap för varje element, som kallas valens. I de flesta allmän syn valens är en atoms förmåga att bildas kemisk bindning. Valensenheten är en kemisk bindning som en väteatom kan bilda. I detta avseende är väte ett monovalent element och syre är ett tvåvärt element, eftersom. Inte mer än två väten kan bilda en bindning med en syreatom.
Förmågan att bestämma valensen för varje element, inklusive i en kemisk förening, är en nödvändig förutsättning för att framgångsrikt bemästra en kemikurs.
Valence är också i kontakt med ett sådant kemibegrepp som oxidationstillstånd. Oxidationstillståndet förstås vara den laddning som ett grundämne har i en jonisk förening eller skulle ha i en kovalent förening om det gemensamma elektronparet i bollen var helt skiftat till ett mer elektronegativt element. Oxidationstillståndet har inte bara ett numeriskt uttryck, utan också motsvarande laddningstecken (+) eller (-). Valency har inte dessa tecken. Till exempel, i H 2 SO 4 är oxidationstillståndet: väte +1, syre -2, svavel +6, och valensen kommer att vara 1, 2, 6.
Valens och oxidationstillstånd i numeriska värden sammanfaller inte alltid i storlek. Till exempel, i en etanolmolekyl CH 3 -CH 2 -OH, är valensen för kol 6, väte 1, syre 2, och oxidationstillståndet, till exempel, för det första kolet är -3, det andra är -1: -3 CH3--1 CH2-OH.
1.2. Grundläggande ekologiska begrepp.
Per senare tid begreppet "ekologi" är djupt inbäddat i vårt medvetande. Detta koncept, som introducerades redan 1869 av E. Haeckel / kommer från grekiskan oikos- hus, plats, bostad, logotyper- undervisning / mer och mer stör mänskligheten.
i biologiläroböcker ekologi definieras som vetenskapen om förhållandet mellan levande organismer och deras miljö. En praktiskt taget konsonant definition av ekologi ges av B. Nebel i sin bok "The Science of the Environment" - Ekologi är vetenskapen om olika aspekter av organismers interaktion med varandra och med miljön. I andra källor kan du hitta en bredare tolkning. Till exempel, ekologi - 1/. Vetenskapen som studerar förhållandet mellan organismer och deras systemiska aggregat och miljö; 2/. En uppsättning vetenskapliga discipliner som studerar förhållandet mellan systemiska biologiska strukturer /från makromolekyler till biosfären / mellan sig själva och med miljön; 3/. En disciplin som studerar de allmänna lagarna för hur ekosystem fungerar på olika hierarkiska nivåer; fyra/. En komplex vetenskap som studerar livsmiljön för levande organismer; 5/. Studie av människans position som art i planetens biosfär, hennes kopplingar till ekologiska system och inverkan på dem; 6/. Vetenskapen om överlevnad i miljön. /N.A.Agidzhanyan, V.I.Torshik. Människoekologi./. Termen "ekologi" betyder dock inte bara ekologi som vetenskap, utan själva miljöns tillstånd och dess påverkan på människor, flora och fauna.
Även i gymnasiet ställs många elever inför frågan om hur man lär sig kemi på egen hand från grunden, eftersom denna vetenskap sällan lärs in första gången. skollärare tror ofta inte att barn inte får all nödvändig kunskap som gör att de kan studera naturvetenskap på en mer komplex nivå. Därför förstår killarna inte fler och fler nya uppgifter och drar en slutsats om deras dåliga predisposition för ämnet. Faktum är att kunskapsluckor kan uppstå inte på grund av problem med att tänka, utan på grund av fel metod för skolgång.
Låt oss prata om hur man lär sig kemi på egen hand från grunden hemma. Den här frågan är också relevant för akademiker som ska ta provet och gå till universitet.
Många studenter som studerar vid medicinska universitet utsätts för kemi varje dag. Och samtidigt kunde inte alla av dem denna vetenskap väl i skolan. Här är några tips de ger till den yngre generationen:
- För att klara provet behöver du kunskaper i hela skolkemikursen. Men för att studera vid universitetet behöver du bara grunderna i oorganisk vetenskap, allt annat kommer att läras ut av erfarna professorer. Utveckla därför korttidsminnet. Efter att ha klarat provet måste du kasta all onödig information ur huvudet.
- Lektioner med en handledare kommer att ge mycket fler fördelar än oberoende. Men om du inte har möjlighet att delta i individuella lektioner, misströsta inte, för du kan lära dig kemi på egen hand, men för detta måste du arbeta hårt.
- Kom ihåg att mänskligheten inte har kommit på en ännu effektivare metod för att studera discipliner än hårt arbete med dina kunskaper och färdigheter. Konstant träning är din nyckel till framgång.
Det är kontinuitet i lärandet som är en nyckelfaktor för att nå målet. För effektiva klasser måste du skapa en lämplig psykologisk attityd.
Många elever bryr sig inte så mycket om kvaliteten på de kunskaper som erhållits, utan om den tid som kommer att behöva läggas på utbildning. Tro mig, ju mer grundligt du studerar vetenskapens grunder, desto tydligare är meningen med varje ekvation för dig, desto snabbare kommer du att bemästra mer komplexa ämnen. I det här fallet kommer det att vara svårt för dig bara i början. Förstå essensen av de grundläggande begreppen, och sedan kommer medvetenheten om varje kemisk lag att komma till ditt sinne av sig själv.
Bara genom att inte vara uppmärksam på deadlines kan du lära dig kemi snabbt. Det är realistiskt att göra detta på en månad, om vi pratar om skolkurs. Vanligtvis sätts ett sådant mål av studenter som förbereder sig för tentamen. Använd tekniken nedan för att skapa rätt mental attityd.
Motivation är nyckeln till framgång
För att skapa rätt motivation för dig själv och behålla den under hela träningsperioden, använd följande rekommendationer:
- Sätt ett mål, formulera det, inse tydligt vilket resultat du vill uppnå.
- Kom ihåg att du inte ska försöka lära dig en stor mängd information på kort tid. Det kommer inte att dröja kvar i dina tankar under lång tid, och alla formlerna kommer att smälta samman till en.
- Det teoretiska materialet kommer inte att förstås helt av dig om du inte konsoliderar det genom att lösa praktiska uppgifter. Dessutom kommer din självkänsla att öka avsevärt om du kan lösa problem.
- Ordna tester för dig själv, där du kommer att kontrollera graden av behärskning av materialet.
Kemi är bara vetenskap. Den mänskliga hjärnan är designad på ett sådant sätt att vi kan komma ihåg och förstå absolut all information. Sluta därför säga till dig själv att kemi inte är något för dig, då kommer du att lyckas.
Var en pedagog
Hur konstigt det än låter så lär du dig materialet bäst om du förklarar det för någon. Har du lärt dig ett nytt ämne men är inte säker på att du förstått det helt? Hitta en person som inte förstår det alls, och förklara för honom essensen av materialet. Tro mig, efter den här lektionen, där du kommer att fungera som lärare, inte bara din "elev", utan du kommer också att få kunskap.
Varför kemi är ett problematiskt ämne
Vanligtvis orsakar kemi initialt inte entusiasm bland skolbarn. Redan efter den första lektionen satte de flesta barn stopp för studiet av denna vetenskap och trodde att de inte har några förmågor. Detta beror på det faktum att vi från barndomen har lärt oss att kemi är en vetenskap som har gett mänskligheten många intressanta experiment, fantastiska glasögon och fantastiska innovationer. När gymnasieelever kommer till sin första lektion förbereder de sig för att få en oförglömlig upplevelse och delta i intressanta experiment. Istället ser eleverna bara torr teori och många obegripliga uppgifter. De är besvikna på ämnet och när det är dags för tentan inser de att de inte har någon kunskap.
Detta är de vuxnas fel. Barnet måste förstå att glasögon i kemi bildas genom hårt arbete, bara med viss ansträngning kan man genomföra intressanta experiment.
Klarar provet
Utexaminerade tänker ofta på hur man kan lära sig kemi på egen hand från grunden för att klara provet. Svaret på denna fråga är mycket enkelt. Du behöver bara studera kemi utan att tänka på prov. Dina kunskaper blir mycket bättre och djupare om du behärskar ämnet för dig själv, och inte för högskolebehörighet. Efter att ha fördjupat dig i vetenskapens väsen, efter ovanstående tips, kan du enkelt skriva tester för
