Класен час за видовете престъпност на подрастващите. Клас по превенция на престъпността

Сценарий на класния час „Тийнейджър и престъпност“

Класен ръководител:Сис Татяна Викторовна, първа квалификационна категория

Задачи:

1. да запознае учениците с различни аспекти на последиците от правонарушенията от гледна точка на закона и от гледна точка на морала;

2. да се формира умението на учениците да избират правилната позиция и да могат да я защитават;

3. допринасят за възпитанието на законосъобразен гражданин;

членове: 9 клас

Напредък на събитието:

Един млад воин дошъл при един мъдър старец и го помолил: „О, мъдрец, разкрий ми тайната на живота. Каква е разликата между рая и ада?" Мъдрецът се замислил за момент и отвърнал: „Ти, глупав млад глупак. Как може човек като теб да разбере това? Ти си твърде невеж." Като чул това, младият воин побеснял. "Да, за такива думи съм готов да те убия!" — извика той и извади меча си от ножницата, за да накаже мъдреца. В същия момент мъдрецът казал: „Това е адът“. След тези думи младият воин прибра меча в ножницата. „Но това е раят“, отбеляза старецът.

За какво е тази притча?

Точно така за теб и мен... Всеки от нас, живеейки сред хора, прави неща, за да докаже правотата си или да заеме своето място в обществото

AT модерен святпо-младото поколение има много възможности за своето духовно и физическо развитие- музикални и художествени училища, младежки театрални студия, огромни стадиони и модерни ледени пързалки. Но се случва тийнейджър не винаги да харчи свободно времев своя полза, но се случва да го харчи в ущърб на себе си. Нека днес се опитаме да намерим отговори на тези въпроси:

Какво е нарушение?

Отговорен ли е непълнолетният за престъплението?

Как да предотвратите погрешни действия в живота си?

Следователно темата на часа на класа е:

слайд номер 2

Момчета, често можете да чуете, че юношеството (14-16 години) е трудно. Защо? Помогнете с отговора на този въпрос?

Детски отговори

Юношеството е почти най-активният период от живота на човек. На един съзряващ човек, който усеща прилив на физическа сила, му се струва, че може всичко. Но липсата на житейски опит, непознаването на наказателните закони и често просто невъзможността да се контролират понякога водят до тъжни последици. За съжаление, фактите показват, че повече от 145 хиляди престъпления се извършват от тийнейджъри всяка година, почти всеки пети от тях е изпратен да изтърпи присъда лишаване от свобода във възпитателни колонии (ВК).

Да се обърнем към статистиката. Направете си изводите. Детски отговори

Слайд #3

Нека проверим колко информация имате по темата на днешния разговор:

Въпроси от теста:

Какво е нарушение?

Детски отговори.Престъплението е нарушение на закона, за което се предвижда наказание за възрастни и юноши.

Слайд #4

2. За какви видове престъпления се носи отговорност от 14-годишна възраст?

Убийство. Децата се обаждат и след това се плъзгат.

Причиняване на смърт по непредпазливост
Причиняване на тежка телесна повреда
Отвличане
кражба
Обир
Изнудване
Хулиганство

Слайд #5

3. От каква възраст се носи отговорност за всички видове нарушения на закона? (от 16 години)

4. Какво е морал? (система от норми и ценности, които регулират поведението на хората)

5. златно правиломоралът казва: „Действайте спрямо другите като ... ... .. (завършете фразата

Някои тийнейджъри смятат злодеянията си за проява на обикновена шега. „Само си помислете какви дреболии – счупиха стъкло, псуваха с нецензурни думи, направиха неприличен надпис на бюрото, счупиха дърво“, казват те, когато трябва да отговарят за стореното. Не, това не са шеги, не са дреболии.

Човек трябва само да се замисли за последиците от такова неправомерно поведение и става ясно, че в резултат на тях държавата търпи материални щети, други хора страдат морално или физически и най-важното е, че самият нарушител се оказва на опасна линия в моралното развитие , зад което стои престъпление.

Във всяко училище има мързеливи хора, които не искат да учат. Обаждане в полицията "В училище е поставена бомба!". След като се оказа, че е било шега, за да осуетят теста. Как бихте оценили този ход? Това престъпление ли е или шега? (Момчетата говорят).

Разбира се, „заложената бомба“ е тероризъм! Това означава, че това е сериозен проблем, както за органите на реда, така и за гражданите. Отвлича вниманието на силите и средствата на органите на реда. Създават нервност и паника в обществото.

Как мислите, за подобни "шеги" от каква възраст човек носи пълната отговорност? (момчета отговарят).

Точно така, от 14г. Освен това родителите ще бъдат принудени да компенсират всички материални щети, дължащи се на разходите за службите, които са пътували до местопроизшествието. И прокуратурата на града може да държи родителите отговорни за неизпълнение на задълженията си за подкрепа и образование на децата.

А статията от Наказателния кодекс предвижда наказание за съзнателно невярно съобщаване на терористичен акт: глоба до двеста хиляди рубли или поправителен труд за период от една до 2 години или арест за период от 3 до 6 години. месеца или лишаване от свобода за срок до 3 години.

Така че, запомнете, със закона не бива да се шегувате!

Момчета, всеки човек, както възрастен, така и млад, и тийнейджър носи отговорност за себе си, за думите и действията си.

Нека да разгледаме какви видове отговорност съществуват и наказания за непълнолетни в съответствие с Наказателния кодекс на Република Беларус.

(Детски изпълнения)

1. Наказателна отговорност - отговорност за нарушение на законите, предвидени в Наказателния кодекс. Престъплението, предвидено в наказателния закон, е общественоопасно, посяга на обществения строй, собствеността, личността, правата и свободите на гражданите, обществения ред. (убийство, грабеж, изнасилване, обиди, дребни кражби, хулиганство).

За злонамерено хулиганство, кражба, изнасилване се носи наказателна отговорност

започва на 14 години

2. Административна отговорност се прилага за нарушения, предвидени в Кодекса за административните нарушения. Административните нарушения включват: нарушение на правилата за движение, нарушение на противопожарната безопасност, дребно хулиганство, появяване в нетрезво състояние на обществени места, грубо поведение на обществени места. За административни нарушения се търси отговорност от 16-годишна възраст. Наказание: глоба, предупреждение, поправителен труд.

3. Дисциплинарната отговорност е нарушение на трудовите задължения, т.е. нарушение на трудовото законодателство, например: отсъствие от училище без основателна причина.

4. Гражданската отговорност урежда имуществените отношения. Наказания за нарушителя: обезщетение за вреди, плащане на щети.

Нека обобщим разговора. Какви видове наказания съществуват в Република Беларус за непълнолетни

слайд номер 6

3 групи седят на маси. Децата говорят сами.

Преди да започнем със задачата, нека повторим правилата за работа в малки групи:

Всеки има право да изрази собственото си мнение. Преди да кажете нещо, трябва да помислите. Формулирайте изразите си просто и ясно. Знайте как да слушате и да бъдете чути. Уважавайте мнението на всеки член на групата. Не обиждайте, не унижавайте другиго, дори ако нашите гледни точки не съвпадат. Умейте да обсъждате и да правите общо заключение. Умейте да обсъждате даден проблем в определеното време

Представете си, че всички сте адвокати. Вашата задача е да определите видовете правна отговорност при различни нарушения.

Видове отговорност:

И - административна отговорност.

Ж - гражданско - правно.

U - престъпник.

Г - дисциплинарна

Видове нарушения:

Скъсах учебника на съученик (G)
Появата на тийнейджър на улицата в нетрезво състояние (А)
Наби съученик (U)
Той открадна мобилен телефон (U)
Пропуснах училище (D)
Пресича пътя към грешно място(НО)
Счупи прозорец с топка (G)
Използвайте нецензурен език на обществено място (A)

Браво, изпълнихте тази задача. Имате примери от живота на бюрото си и трябва да определите дали това е административно нарушение и какво наказание ще последва.

№ 1. Рома и Петя се возеха в автобуса, говореха на висок глас, смееха се, използваха нецензурни думи, реагираха агресивно на забележките на другите.Какво нарушение са извършили тийнейджърите? На каква възраст се носи отговорност за това престъпление? Какво наказание може да се очаква?

От 16-годишна възраст. Административни. Предупреждение, коригиращо действие.

№ 2. Тийнейджър е задържан на улицата в 23:40 без придружител на възрастен. Какво наказание го чака? Предупреждение за първи път. Втори арест.

№3 Тийнейджърът Коля на 13 години си направи самоделно взривно устройство, което реши да изпробва, запали кибрит, искрата падна не върху фитила, а върху експлозива, в резултат на открита фрактура на ръката, множество наранявания на тялото, химически изгаряния на тялото. Това административно нарушение ли е?

Производството на самоделни взривни устройства е административна отговорност, на родителите се налага глоба

(неправилно възпитание на дете)

Група тийнейджъри оставиха битови отпадъци след пикник в гората. Какъв вид правни последицида ги очакваш?

Нарушаване на изискванията на санитарните правила в горите налагане на административна глоба.

Трима ученици от 8 клас се събраха в дискотеката в почивния ден. Пътьом отидохме до магазина и купихме бутилка бира, на уличката срещу училището я изпиха. Може ли деянието им да се причисли към административно нарушение?

Непълнолетно пиене Алкохолни напиткина обществени места, глоба за родителите.

№ 6 Група тийнейджъри на 14 години запалиха пощенски кутии, трошиха крушки на стълбове. Могат ли да носят административна отговорност?

От 14-годишна възраст. Глоба за имуществени щети.

Нека да разберем заедно какво причинява обидите.

Децата избират тези, които водят до престъпност. Работа по групи, върху листове

Пренебрежение към ученето

-рязък спад в стандарта на живот на по-голямата част от населението;

Желанието за примитивно забавление.

Притежание на вътрешния свят

Алчността ;

-социална несигурност;

Нисък материален стандарт на живот на населението.

Ниско нивоправна култура на гражданите. Алкохолизъм и наркомания

Отговорно отношение към ученето, знанията.

-несигурност за бъдещето.

Общуване с изкуството, природата

Децата четат и коментират. Можете да видите най-честите причини на слайда.

слайд номер 8

кл. ръководител:Престъпленията имат сериозни последици, както за обществото, така и за личността на тийнейджъра и неговите родители. Отглеждането на спазващ закона човек е много трудно в наше време. Къде се намира един тийнейджър, ако го съдят. (VC).

Гледане на филм и дискусия. 7 минути

Какво е вашето впечатление от филма? На каква възраст са децата, какви нарушения са извършили. Всички по ред.

Как да предотвратим престъпността? Имате началото на бележката на вашите маси. Работете в групи и го допълнете със собствени твърдения.

Групова работа (5 мин.)

Примерна бележка "как да предотвратим престъпление"

Дръжте се така, както искате да се отнасят с вас.
Организиране на свободно време за отдих (посещение на кръгове, секции, правене на това, което обичате)
Не общувайте със съмнителни компании (обяснение с кои компании и защо)
Ако нещо се случи, не забравяйте да кажете на възрастен за това.
Не забравяйте, че за всички ваши действия винаги ще има отговорност

Нашият час е към своя край. Време е за равносметка.

Беше ли полезна днешната среща за всеки от вас?

Виждате "дървото на мненията"

Слайд номер 9. (обяснения към дървото на мненията)

На това дърво всеки от вас ще постави или червена ябълка, което означава - избирам законосъобразно поведение, или зелен лист, което означава - ще помисля, или синьо цвете - ще остана неубеден.

Учител:Юношеството е изпитание, подложено на всеки човек. Представяте ли си колко хора са минали по този път преди вас? Над 100 милиарда! Това житейски опитне може да се прехвърля на друг. За съжаление всеки тийнейджър започва своето пътуване отново. Само чрез развиване на независимо мислене, анализиране на причините за събитията, поведението и действията на хората в различни житейски ситуации, вие ще се научите да правите своя избор и ще можете да избягвате много грешки. Да, наистина негативното въздействие върху подрастващите може да е силно, ситуацията в семейството да е непоносима, но все пак в крайна сметка тийнейджърът сам избира как да се държи. Никой няма право да го освобождава от отговорност за действията му.

Момчета, наистина искам да вярвам, че след нашия класен час ще правите само добри дела. Късмет.

Час в класната стаясе осъществява като част от образователната програма за превенция на престъпността сред непълнолетните.

Цел на класа:

разширяване на знанията на децата за понятията „дребно хулиганство“, „престъпление“, „ административно нарушение”.
развитие на гражданското, патриотичното съзнание и поведение на учениците в рамките на образователната - образователна технология„Аз съм гражданин на Русия“

Изтегли:

Преглед:

Сценарий на час за превенция на престъпността сред подрастващите

за ученици от 8 клас.

Тема: Тийнейджър и законът.

Обида - пътят към пропастта?

Цел на класа:

разширяване на знанията на децата за понятията „дребно хулиганство“, „престъпление“, „административно нарушение“.
развитие на гражданско, патриотично съзнание и поведение на учениците в рамките на образователната технология „Аз съм гражданин на Русия“

Оборудване: мултимедийна презентация, задачи, Наказателен кодекс на Руската федерация, Кодекс за административните нарушения на Руската федерация.

ОПС: компютър, мултимедиен проектор.

1. Организационен момент:

Сцена. (ученици от 6 клас).

Участват 6 души. Застанете в кръг, едно дете в центъра на кръга. Останалите пет имат въже в ръцете си. Първото дете казва думите:„Всичко започна с това, че спрях да се подчинявам на родителите си, спрях да им се подчинявам, започнах да ги мамя.След думите той поставя въже на ръката на дете, застанало в кръг. Следващото дете продължава:Започнах да уча зле, започнах да прескачам часове, да мамя учителите". И поставя въже от другата страна. Трето дете:„Попаднах в лоша компания, започнах да пуша, да пия и да употребявам наркотици.“Слага въже на крака си. Четвърто дете:„Всичко това изискваше пари, започнах да се занимавам с хулиганство, дребни кражби, кражби.“И поставя въже на втория крак. Петото дете стои зад него и казва думите:„И тогава дойде моментът, в който извърших сериозно престъпление.И поставя въже върху тялото на детето. Въжето е опънато. И накрая вързаното дете, което стои в центъра, произнася думите: „Всичко. Резултат. Очаква ме тежко наказание, раздяла с близките. Разбит живот."

Момчета, за какво мислите, че е тази сцена? Какво ще се обсъжда днес?(деца отговарят)

Да, наистина, днес ще говорим за престъпленията, правата, задълженията на подрастващите и наказанията.

И темата на нашия класен час е „Тийнейджър и законът“.

Учител: Както виждате, имам две нишки в ръцете си.

(нишките са занитени за дъската, едната е права, другата е усукана и заплетена)

С какво могат да се сравнят тези нишки? (с живота)

И ако сега можем да намерим края на нишката, какво може да означава това?

(Че животът ни протича лесно и гладко.)

Какво се случва, ако конецът се оплете? (трудно намирам краища)

А какво да кажем за нашия живот?

Представете си, че животът на всеки човек е нашата нишка и всяко усукване и възел може да доведе до сериозни последствия. Има такава поговорка „не се отказвай от торбата и от затвора“

Съветският писател Николай Островски в романа „Как се каляваше стоманата“ каза толкова прекрасни думи: „Най-ценното нещо за човек еживот . Тя му се дава веднъж итрябва да го изживеем така, че да не е мъчително болезнено за безцелно изживените години, за да не изгорял срам за подлото и дребно минало ... "

Колко хора не се сетиха навреме, че животът се дава веднъж! Или те мислеха така: ако се даде веднъж, трябва да вземете всичко от него. Така че – разхождайте се, забавлявайте се, забавлявайте се.

Колко хора съсипаха живота си, съдбата си просто така! (Слайдове 3-5)

Според последните статистически данни на ГУИН, в момента в Русия има около 927 000 затворници, които излежават присъди в поправителните заведения. (Слайд номер 6)

Някои от тях, преди да извършат престъпление, са пили бира или чаша водка. Тези, които пият алкохол отнемат живота на другите и отиват в затвора за престъпления. Или самите те умират. Всяка година около 700 хиляди наши граждани умират от пиене на алкохол в Русия. (Слайд номер 7)

Не казвайте такава ужасна „картина“ ?! Помислете за тези числа! (Слайд номер 8)

Тези момчета са заети. Не пушат, не пият и не взимат наркотици. (Слайд номер 9)

А тези вече излежават - всеки по своето "дело". Но някои бяха само на 14 години. (Слайд номер 10)

Какво мислите, че направиха?

(Те нарушиха закона)

Защо хората нарушават законите?

Как се нарича нарушение на закона? (нарушение)

Днес ще стане дума за нарушенията и отговорността за нарушенията.

Всеки човек може да направи своя избор в живота: да следва честен път, печелейки необходимите пари, лишавайки се от много удоволствия и желания или да тръгне по пътя на престъплението в търсене на лесни пари. Всеки знае, че да крадеш, да ограбваш, да обиждаш, да се биеш е лошо. И все пак броят на непълнолетните престъпници расте.

Преди много време хората измислиха правила за поведение, които се предаваха от поколение на поколение. Как наричаме тези правила на поведение в обществото? (морални стандарти)

Моралните стандарти са свързани с ясни изисквания

Уважавайте родителите
Да изпълнява обещания
Помагайте на нуждаещите се
Не крадете
Не убивай
Не изневерявайте

и т.н.

И винаги, по всяко време осъден:

Предателство
Алчността
Жестокост
Клевета
Лицемерие
Страхливост

По-късно моралните норми се определят като правни норми или закони.

Каква е разликата между правните норми и моралните норми?

ЗАКОН - правен акт, съдържащи общозадължителни правила за поведение в обществения живот, приети от правителството.

- Имаме ли закони в държавата?

В нашата държава, както във всяка друга, има основен закон, по който живеем.

- Къде са написани тези закони?

Законите са записани в Конституцията – основния закон на държавата. (Демонстрация на книгата.)

Освен Конституцията има: "Конвенция за правата на детето", "Семеен кодекс", "Граждански кодекс", "Кодекс на труда", "Наказателен кодекс".

Защо тази тема е особено актуална за вас? Какво мислиш?

- (възраст)

Да, наистина навлизате в трудна, но интересна възраст от 14-15 години. От тази възраст вие носите специална отговорност за действията си.

Учител. Дадени са ви три понятия за „престъпление. Нарушение. Престъпление"

Необходимо е да се намерят определения за тези понятия.

Простъпка. Нарушение. Престъпление

Престъплението е обществено опасно действие или бездействие, което причинява вреда на човек, общество, държава.

Престъплението е нарушение на правилата на поведение, по-малко опасно действие или бездействие, което вреди на човек, общество и държава, за което възниква правна отговорност.

Престъплението е особено опасно действие или бездействие, което уврежда личността, обществото и държавата; това е тежко нарушение на закона от пълнолетни или непълнолетни, навършили възрастта за наказателна отговорност.

И така, нека проверим дали сте изпълнили задачата правилно. Кое от трите понятия е обобщаващо за другите две. (нарушение)

Какви думи са общи в понятията? (вреден за човек, общество и държава)

Да отидем на слайдовете. Какво е нарушение?

Имате бележки на бюрата си. Видове юридическа отговорност. Прочетете ги

Съществуват 4 вида правна отговорноств случай на нарушения: (напомняния за ученици)

1. Наказателна отговорност- Отговорност за нарушение на законите, предвидени в Наказателния кодекс. Престъплението, предвидено в наказателния закон, е общественоопасно, посяга на обществения строй, собствеността, личността, правата и свободите на гражданите, обществения ред. (убийство, грабеж, изнасилване, обиди, дребни кражби, хулиганство).

За злонамерено хулиганство, кражба, изнасилване се носи наказателна отговорност

започва на 14 години.

2. Административна отговорностза нарушения, предвидени в Кодекса за административните нарушения. Административните нарушения включват: нарушение на правилата за движение, нарушение на пожарната безопасност. За административни нарушения се търси отговорност от 16-годишна възраст. Наказание: глоба, предупреждение, поправителен труд.

3 . Дисциплинарна отговорност- това е нарушение на трудовите задължения, т.е. нарушение на трудовото законодателство, например: отсъствие без уважителна причина.

4. Гражданска отговорнострегулира имуществените отношения. Наказания за нарушителя: обезщетение за вреди, плащане на щети.

Коя отговорност според вас е най-тежка и тежка? Защо?

Наистина (слайд)

От каква възраст започва наказателната отговорност? (четиринадесет)

Колко други видове правна отговорност? (16)

Наистина (слайд)

Кажете ми, ако престъпление е извършено от тийнейджър, който все още не е навършил 14 години, кой ще отговаря за извършеното? (Родители, можете да бъдете регистрирани в инспектората за непълнолетни)

Прав си. Да бъде съден голямо значениеима възраст. Никое дете под 14-годишна възраст не може да бъде преследвано и осъдено за престъпление. Законът смята, че преди 14-годишна възраст детето все още не е достатъчно отговорно за действията си.

Въпреки това, ако дете под 14-годишна възраст постоянно извършва незаконни действия, то може да бъде регистрирано в полицията, изпратено в специална образователна институция и да му бъдат приложени други образователни мерки.

Какви са видовете наказания за престъпления? (отговори)

Видове наказания (член 44 от Наказателния кодекс на Руската федерация)

1. Глоба (от 25 до 1000 минимални работни заплати)

2. Задължителни работи - извършване от осъдения в свободното му време от основната работа на безплатни обществени работи (4 часа на ден) - от 60 до 240 часа.

3. Поправителният труд се изпълнява на мястото на работа с приспадане от печалбата на осъдения към държавния доход в размер от 5 до 20% (установен за период от 2 месеца до две години).

4. Ограничаване на свободата - задържане на осъден без изолация от обществото в специална институция (от 18 години)

5. Арест - задържане в условия на строга изолация от обществото (от 1 до 6 месеца) - от 16-годишна възраст.

6. Лишаване от свобода за определен период - изолиране от обществото чрез изпращане в колония-селище или настаняване в наказателна колонияобщ, строг или специален режим

(от 6 месеца до 20 години).

7. Доживотен затвор.

Спрямо непълнолетните се прилагат следните видове наказания (чл. 88):

➣ добре;
➣ лишаване от право за извършване на определени дейности;
➣ задължителна работа;
➣ поправителен труд;
➣ арест,
➣ Лишаване от свобода за определен срок.

Каква е целта на наказанието?

Сенека.

Целите на наказанието: възстановяване на справедливостта, коригиране на осъдения, предотвратяване на извършването на нови престъпления.

Е, сега да преминем към практическата част.

Нека да проверим как сте разбрали за какво говорим.

Всяка група има своя собствена ситуация.

Анализ на ситуациите:

№ 1. Учениците от 7 клас бяха в съблекалнята преди урока по физическо. След обаждането всички отидоха във фитнеса, а Дима се забави и отвлече мобилен телефонот твой съученик. Какво престъпление е извършил тийнейджърът? На каква възраст се носи отговорност за това престъпление? Какво наказание го очаква?

№ 2. На път за вкъщи Света намери мобилен телефон. Той легна на земята, нямаше никой наоколо. Момичето го взело, донесло го вкъщи и не казало на никого за находката си. Престъпление ли е, че Света не е казала на никого за находката и не се е опитала да разбере кой е собственикът на телефона? Има ли член в закона, който да коментира тази ситуация?

№ 3. Рома и Петя бяха в автобуса, говореха на висок глас, смееха се, използваха нецензурни думи, реагираха агресивно на забележките на другите. Грешно и наказуемо ли е тяхното поведение? Ако да, какво наказание могат да получат?

Ситуация 4. Седмокласниците Саша, Женя и Максим чакаха децата от началните класове зад ъгъла на училището, взеха им парите и казаха, че ако кажат на някого, ще имат проблеми. Как действията на Саша, Женя и Максим могат да бъдат класифицирани като престъпление, нарушение или престъпление?

Напълно си прав. Действията на Саша, Женя и Максим наистина са незаконни. Те са извършили изнудване - престъпление по чл. 163 от Наказателния кодекс Руска федерация.

Наказателно наказание.

Отборите получават карти, в които са изброени различни форми на наказание. Необходимо е да се изберат онези наказания, които са предвидени в Наказателния кодекс на Руската федерация.

Наказания:

Лишаване от свобода

Връзка
Внимание
Ангажимент за публично опозоряване
Разквартиране
Конфискация на имущество
Глоба
Разбиване

Правилен отговор: лишаване от свобода, глоба, конфискация на имущество.

2. Възраст от 14 или 16 години.

Пиянство и разврат на обществени места

Изнасилване

Пътуване без билет

Убийство

дребна кражба

Отвличане

Незаконни сделки

кражба

Причиняване на щети на чуждо имущество

Умишлено причиняване вреда за здравето

Изнудване

Отсъствие от работа

вземане на заложници

Закъснявам за работа

Обир

Примирете престъпленията и простъпките.

3. Обстоятелства

Отборите получават карти:

а) утежняващо вината обстоятелство (увеличава отговорността);

Б) смекчаващо вината обстоятелство (намалява отговорността);

В) освобождава от отговорност (снема отговорност);

Г) не се взема предвид.

Задачата на екипите: докато изброяват различните обстоятелства на престъплението, вдигнете картите, съответстващи на тях. Обстоятелства:

извършване на престъпление в група (утежняващи обстоятелства);
явяване с признание (смекчени обстоятелства);
непълнолетност на дееца (смекчени обстоятелства);
необходима защита (освобождава от отговорност);
извършване на престъпление в нетрезво състояние (утежнени обстоятелства);
наличието на заболяване у обвиняемия (не се взема предвид по никакъв начин)

Ние работим с Наказателния кодекс на Руската федерация.

Ситуация 1 : Ученик тича в класа:

- Сега ще гръмне бомбата, обадиха се по телефона, всички бягаме от училище!
Съдия - ученик прочита: Чл. 207. Съзнателно невярно съобщение за терористичен акт. Съзнателно невярна информация за предстояща експлозия или палеж, която създава опасност за смъртта на хора, се наказва с глоба в размер до 200 хиляди рубли или с поправителен труд за срок от една до две години, или с арест за от три до шест месеца или с лишаване от свобода до три години.
- Оказва се, че това изобщо не е шега, премахването на поредния контрол, а член от Наказателния кодекс, който предвижда конкретно наказание!
Същото може да се каже и за фалшивите обаждания на пожарникарите (сега училищните аларми често се включват вечер, защото някой просто се забавлява. Но може да се случи, че по време на истински пожар никой няма да повярва на прозвучалия сигнал и това ще доведе до големи трагедия), фалшиви повиквания за линейка, полиция.
побой
Ситуация 2 : Ученик се приближава до „репортера на терористичната атака“ и го удря по главата с учебник, „репортерът“ пада, става, държи се за главата, стене, отвръща на удара, започва сбиване.
Съдия-ученик прочете: Побой или други насилствени действия, без да са причинили разстройство на здравето, се наказват с глоба до 100 минимални работни заплати или арест до три месеца.
- Една обикновена битка може да се счита за изкуство. 116 от Наказателния кодекс – побои.
Ние малките ли?! Какво е нашето наказание? ученикът може да отговори

В този случай Гражданският кодекс, чл. 1074 ал.2 гласи: отговорност

за вреди, причинени от непълнолетно лице, лежи върху неговите родители или лица, които ги заместват, които изцяло
плащат (и буквално, и преносно) за действията на детето си. Например плащане медицински грижи- изкуство. 1087 GK.
Повреда на чуждо имущество
Ситуация 3: В почивка:
- Дай ми телефона, слушай музика, иначе е скучно!
- Няма да ви го дам, нов е, купих го вчера.
- О, съжаляваш! Е, аз нямам и ти няма да го направиш. Изхвърля телефона.
Съдия-студент прочете: Чл.167 от Наказателния кодекс - умишленото унищожаване или повреждане на чужда вещ се наказва с глоба от 50 до 100 минимални работни заплати или лишаване от свобода до пет години.
- Ако говорим за вреда, то тя може да бъде причинена не само на човек, но и на неговото имущество Чл. 1064 от Гражданския кодекс също предвижда обезщетение материални щетиизцяло от причинителя на вредата. Причиняването на вреда може да бъде и неумишлено (според нас това е „Не съм го направил нарочно!“), но това е чл. 168 от Наказателния кодекс, глоба до 200 минимални работни заплати или лишаване от свобода до две години.
Заплахата от "говорене"
Ситуация 4 : Има спор между двама ученици в класа:
- ... Още веднъж ще се вкопчиш в мен и ще те убия. Знаеш ли колко приятели имам? Само да им се оплача - и няма да живееш.
Съдия – ученик прочете: Чл.119 от Наказателния кодекс – Заканата за убийство или причиняване на тежка телесна повреда се наказва с глоба или лишаване от свобода до две години.
обида
Ситуация 5: Две момичета в класа се карат:
- А ти си пичка!!!
- И ти самата Гадина !!!
Съдията - студентът чете: чл. 130 от Наказателния кодекс на Руската федерация - обида - глоба до 100 минимални работни заплати или поправителен труд от 6 до 12 месеца.
Поругаване на сгради и превозни средства
Ситуация 6 : Момчетата се втурват в класа:
- Но Спартак спечели, но никой не знае!
„Нека напишем на стената, за да могат всички да видят утре сутринта!“
- Готино, хората ще се радват!
- Нека използваме маркер на стената, за да можете да го видите по-добре!
Съдията - ученикът чете: Член 214 от Наказателния кодекс - вандализъм - оскверняване на сгради и постройки, увреждане на имущество на обществен транспортили на други обществени места - глоба от 50 до 100 минимални работни заплати и обезщетение за вреди.

Как мислите се справихме със задачите?

Становище на експертите: "Който има проблеми със закона, разваля целия си бъдещ живот и мнозина умират рано и безследно." Доказателство за това мнение е снимката на слайд 22. Беше проследена съдбата на 13 тийнейджъри, заснети на снимката: четирима от тях попаднаха в поправителна институция за кражби, включително от училищни съблекални. Двама за грабеж, трима за изнудване на по-младите и за бой. Два - за носене на остри оръжия (ножове), един - за нанасяне телесна повреда, и още един за убийство. Десет от тях са извършили престъпления в нетрезво състояние. Само крадците били трезви. Крадяха, за да... пият. Всички пушеха.

Беше възможно частично да се проследи съдбата на някои от тези ученици.

Единадесет души скоро извършиха отново престъпления и се озоваха в колонии. Преди да навършат двадесет и пет години, трима загиват в пиянски сбивания, а петима умират от инфекциозни болести и пиянство.

Има много „палави“ хора, които и сега си играят със закона. Знаят, че наказателната възраст е 14 години. Вярвайки в своята безнаказаност, те не са чували нищо за специалните училища, които, за съжаление, не са празни.

Разбира се, всичко това не ви засяга лично. Затова просто отразявайте съдбата на тези тийнейджъри със снимка.

И вярвам, че това няма да ти се случи, но защото животът е красив и се дава само веднъж. Погрижете се за себе си и близките си. Звучи песента „I love you life” на Марк Бърнс.

ТЕСТ

Познавайте хората и себе си

Опитайте се да бъдете честни със себе си относно следните въпроси:

Ако знаех със сигурност, че няма да ме хванат, щях ли да присвоя играча, принадлежащ на друг ученик?
Ако имах възможност да отмъщавам безнаказано на нарушителите с помощта на юмруци или по-възрастни приятели, щях ли да го направя или не?
Ако знаех, че никой няма да установи авторството ми, щях да напиша някакви „смешни текстове“ по стените; Рисувай картини?
Ако имах възможност да застрелям лос, да продам месо и да си купя компютър (или каквото и да е), без никой да знае дали бих го направил или не?
Ако ми предложат срещу добра награда да застана на определено място и да предупредя за евентуална поява на полиция, щях ли да го направя или не?
Ако никой не ме коментираше, щях ли да пуша, да пробвам алкохолни напитки?

Обобщаване.(Слайд номер 24) Ако някой отговори с „да“ на всички или на повечето от въпросите, съвет: помислете сериозно за живота. Въпросът е, че в юношествотомнозина са съсипали богатствата си, правейки точно това в тези или подобни ситуации.

6. Рефлексия.

Кой трябва да мисли за днешния час на класа?

7. Заключение.

Винаги трябва да помните, че трябва да носите отговорност за действията си. Момчета, смятам, че основната причина за всички нарушения е незачитането на закона.

Нито един човек в нашето общество не може да се отклони от изискванията на правните норми. В противен случай влиза в сила Наказателният кодекс на Руската федерация. Така че нека уважаваме, ценим закона на нашата земя и тогава няма да имате проблеми в живота си.

Автор-съставител: Шамова Наталия Владимировна, учител по социална ориентация, институция SBEI на Република Марий Ел "Казанско специално (поправително) общообразователно училище-интернат за ученици, ученици с увреждания от VIII тип" стр. Казан.

Материалът съдържа сценария на класния час „Законът на нашата Земя“. Събитието се провежда в средните класове на училището. Класната стая се провежда за превенция на престъпността и престъпността сред непълнолетните, за възпитание на правното съзнание на учениците.

Час на класа „Законът на нашата земя“ (бизнес игра)

Цел на класа:

Да оптимизира знанията на децата за нарушенията, да ги запознае с видовете нарушения и наказанията за тях;

Развийте идеи за последиците от незаконни действия;

Култивирайте чувство за отговорност за действията си.

Оборудване:книги, брошури, плакат за минимална заплата, конституция, наказателен кодекс, административен кодекс.

Курс на часа:

1. Организационен момент.

Здравейте! Поздравих те. Какво означава думата "здравей"? (С пожелание за здраве и щастие) Какво е здравето за теб? Щастие? (децата отговарят)

2. Обявяване на темата и поставяне на целта на урока:

Учител:Както виждате, имам две нишки в ръцете си.

(нишките са занитени за дъската, едната е права, другата е усукана и заплетена)

С какво могат да се сравнят тези нишки? (с живота)

И ако сега можем да намерим края на нишката, какво може да означава това?

(Че животът ни протича лесно и гладко.)

Какво се случва, ако конецът се оплете? (трудно намирам краища)

А какво да кажем за нашия живот?

Представете си, че животът на всеки човек е нашата нишка и всяко усукване и възел може да доведе до сериозни последствия. Има такава поговорка "не обещавай от торбата и след това в затвора"

Момчета, навлизате в трудна, но интересна възраст от 14-15 години. Има много изкушения наоколо. И трябва да изберете правилния път! Тийнейджърите могат да се обърнат към престъпления по различни причини. От баналната липса на пари, възпитание и условия, до стремежа към лесни пари. Непознаването на закона обаче не освобождава от отговорност, а умишленото нарушение води до сериозни последици.

И днешният час на класа е началото на запознаването със законите, които определят живота ни. И по време на играта ще се опитаме да разберем къде в ежедневието упражняваме своите права, задължения и за какво носим отговорност.

3. Основно тяло:

Много отдавна, преди хиляди години, хората се появиха на Земята.

Едновременно с тях се появиха основните въпроси: Какво могат и какво не могат хората?

Какво са длъжни да правят и какво не са длъжни да правят?

На какво имат право и на какво не?

Имаше две състояния: възможно е и невъзможно. Те живееха по различни закони. Всичко беше позволено в Държавата Можете: ако искате да крадете - крадете, ако искате да убиете - убийте, ако искате да обидите човек - моля, всичко е позволено.

В държавата Невъзможно жителите живееха по съвсем различен начин. Там беше невъзможно да се убият, ограбят, беше невъзможно да се нагрубят един с друг.

Държавите постоянно воюваха помежду си. И тогава дойде денят на решителната битка. Битката беше спечелена от щата Кан. Той превзе половината от щата Невъзможно и установи свои собствени правила там. Не е трудно да се досетите какво се е случило тук!

В градовете и селата на бившата държава беше невъзможно да се краде, да се убиват незаконно, разбойниците управляваха пътищата. Постепенно Държавата Май изпада в упадък. И тогава управляващите на държавата Кан, под натиска на хората, поискаха помощ от държавата на Невъзможното. Владетелите на двете държави се съвещаваха дълго време и стигнаха до решението да се обединят и да създадат нова правова държава. В държавата беше установен ред и всички жители станаха доволни и щастливи.

Защо според вас страната просперира, жителите й са щастливи, чувстват ли се сигурни?

Жителите започнаха да живеят според законите.

Ако хората уважават правата на другите хора, изпълняват задълженията си, тогава те се чувстват сигурни. Но когато свободата на едни нарушава интересите и правата на други, в обществото се установява беззаконие, безпорядък и несправедливост!

В крайна сметка хората успяха да решат основните въпроси, появи се законът и се роди Всеобщата декларация за правата на човека.

ЗАКОН - нормативен правен акт, съдържащ общозадължителни правила за провеждане на обществения живот, приет от правителството.

Имаме ли ЗАКОН в държавата?

В нашата държава, както във всяка друга, има основен закон, по който живеем. Къде са написани тези закони?

Законите са записани в Конституцията – основния закон на държавата. (Демонстрация на книгата.)

Упражнение 1

Глава 2 от Конституцията на Руската федерация определя правата и свободите на човека и гражданина. Нека помислим какви права имаме ... (поставете знаци с права на дъската).

Нека да поговорим за нашите отговорности ... (прикрепете знаци с отговорности на дъската).

Изберете права и отговорности (раздайте знаци)

права

Живот и израстване в семейство

Вземете паспорт на гражданин на Руската федерация

Работете в свободното си време

Право на здравеопазване

Отговорности

Подчинявайте се на родителите и лицата, които ги заместват.

Получаване на основно общо образование (9 класа)

Спазвайте Устава на училището, вътрешните правила на учебното заведение.

Спазвайте правилата за поведение, посочени в образователни институции, у дома и на обществени места.

Отговорност

Изключване от училище за извършване на нарушения, включително нарушения на училищната харта.

Обезщетение за причинените вреди.

Наказателна отговорност за някои видове престъпления.

За ангажиране на обществеността опасни действия, скитничество, избягване на училище, пиене на алкохол, до насочване от PDN комисия към специални институции.

Прочетете каква изостаналост? (отговорност за изостаналост)

За всяко нарушение на закона трябва да се търси отговорност. Народната мъдрост гласи "Ако нямаше нарушение, нямаше да се носи отговорност"

Помислете за концепцията за нарушения:

Задача 2

Учител. Дадени са ви три понятия за „престъпление. Нарушение. Престъпление"

Необходимо е да се намерят определения за тези понятия.

Простъпка. Нарушение. Престъпление

Простъпката е нарушение на правилата за поведение; предизвикателно поведение.

Престъплението е нарушение на закона, за което се предвижда наказание за възрастни и юноши от шестнадесетгодишна възраст.

Престъплението е тежко нарушение на закона от пълнолетни или непълнолетни, навършили възрастта за наказателна отговорност.

Нека разгледаме няколко ситуации:

Ситуация #1. Петокласникът Дима не идва на училище от ваканция, казва, че не иска да посещава часовете. Как поведението на Дима може да се разглежда като престъпление, престъпление или престъпление?

(Престъпление, тъй като Дима не е направил нищо незаконно)

Какво е нарушил с това, че не е посещавал часовете в училище?

(Уставът на училището, в който също са посочени правата и задълженията на всички участници в образователния процес (училищна администрация, ученици, техните родители, учители). Учениците в образователна институция са длъжни: да учат съвестно, да изпълняват задачи по тема на часовете; да не пропускат часовете без уважителна причина и да не ги напускат преди дипломирането, да не закъсняват за часовете; да се грижат за имуществото на институцията и в случай на повреда да го възстановяват за сметка на родителите; уважение честта и достойнството на другите ученици и служители на училището.

Намира се във фоайето на училището).

(престъпление)

Има ли наказание за лошо поведение? Който?

(Да. Ученикът може да получи дисциплинарно наказание за него, директорът може да извика родителите в училище)

Разгледайте следната ситуация и също се опитайте да определите за какво става въпрос: простъпка, престъпление или престъпление.

Ситуация №2. Деветокласниците Саша, Витя и Игор отиваха на дискотека в почивния си ден. По пътя спряха в смесен магазин и си купиха бутилка вино. На алеята до Дома на културата момчетата пиха вино. Как можете да оцените тяхното поведение?

(това е нарушение, тъй като са пили вино на публично място на територията на Дома на културата)

Точно така, това е административно нарушение по член 20.20 от част 1 от Кодекса за административните нарушения на Руската федерация - „Пиенето на алкохолни продукти на обществени места“.

Представете си следната ситуация.

Ситуация #3. Седмокласниците Саша, Женя и Максим чакаха деца от началните класове зад ъгъла на училището, като им взеха парите и казаха, че ако кажат на някого, ще имат проблеми. Как действията на Саша, Женя и Максим могат да бъдат класифицирани като престъпление, нарушение или престъпление?

(тези момчета извършиха престъпление)

Напълно си прав. Действията на Саша, Женя и Максим наистина са незаконни. Те са извършили изнудване - престъпление по чл. 163 от Наказателния кодекс на Руската федерация.

(Учителят показва публикацията "Наказателен кодекс на Руската федерация")

„Наказателният кодекс на Руската федерация“ описва всички видове престъпления, за които е предвидена наказателна отговорност.

Възрастта е от голямо значение за наказателното преследване. Никое дете под 14-годишна възраст не може да бъде преследвано и осъдено за престъпление. Законът смята, че преди 14-годишна възраст детето все още не е достатъчно отговорно за действията си.

Задача 3

Изберете от дадените престъпления, за които са отговорни ученици на 14 години

убийство,

Умишлено причиняване на тежки и средни телесни повреди,

Отвличане, изнасилване, актове на насилие сексуален характер,

изнудване,

Унищожаване или повреда на имущество

Тероризъм

вземане на заложници

Съзнателно невярно съобщение за терористичен акт,

Вандализъм

Кражба или изнудване на наркотици

За останалите престъпления отговорността идва от 16-годишна възраст.

Задача 4

Нека да работим с наказателния кодекс и да разгледаме какви наказания са предвидени в закона.

игра "Съдия" (чуйте ситуацията, намерете член от Наказателния кодекс и обявете присъдата)

фалшиво обаждане

Ситуация 1: Ученик тича в класа:

Сега бомбата ще гръмне, обадиха се по телефона, всички бягаме от училище!

Съдия-студент прочете: Чл. 207. Съзнателно невярно съобщение за терористичен акт. Съзнателно невярна информация за предстоящ взрив или палеж, създаващи опасност за смъртта на хора - до три години.

Оказва се, че това изобщо не е шега, премахването на поредния контрол, а член от Наказателния кодекс, който предвижда конкретно наказание!

Същото може да се каже и за фалшивите обаждания на пожарникарите (сега училищните аларми често се включват вечер, защото някой просто се забавлява. Но може да се случи, че по време на истински пожар никой няма да повярва на прозвучалия сигнал и това ще доведе до големи трагедия), фалшиви повиквания за линейка, полиция.

побой

Ситуация 2: Ученик се приближава до „репортера на терористичната атака“ и го удря по главата с учебник, „репортерът“ пада, става, държи се за главата, стене, отвръща на удара, започва сбиване.

Съдия-ученик чете: Побой или други насилствени действия, без да са причинили разстройство на здравето, се наказват с глоба до 100 минимални работни заплати или арест до три месеца.

Обикновена битка може да се счита за чл. 116 от Наказателния кодекс – побои.

Ние малките ли?! Какво е нашето наказание? ученикът може да отговори

В този случай Гражданският кодекс, чл. 1074, параграф 2 гласи: отговорността за вреди, причинени на непълнолетно лице, се носи от неговите родители или лица, които ги заместват, които изцяло

плащат (и буквално, и преносно) за действията на детето си. Например заплащане на медицинска помощ – чл. 1087 GK.

Повреда на чуждо имущество

Ситуация 3:По време на почивка:

Дай ми телефона, слушай музика, иначе е скучно!

Няма да го давам, нов е, вчера го купих.

О, съжаляваш! Е, аз нямам и ти няма да го направиш. Изхвърля телефона.

Съдия-студент прочете: Чл.167 от Наказателния кодекс - умишленото унищожаване или повреждане на чужда вещ се наказва с глоба от 50 до 100 минимални работни заплати или лишаване от свобода до пет години.

Ако говорим за вреда, тогава тя може да бъде причинена не само на човек, но и на неговото имущество Чл. 1064 от Гражданския кодекс също предписва пълно обезщетение за имуществени вреди от лицето, причинило вредата. Причиняването на вреда може да бъде и неумишлено (според нас това е „Не съм го направил нарочно!“), но това е чл. 168 от Наказателния кодекс, глоба до 200 минимални работни заплати или лишаване от свобода до две години.

Заплахата от "говорене"

Ситуация 4: Има спор между двама ученици в класа:

Още веднъж ще те убия. Знаеш ли колко приятели имам? Само да им се оплача - и няма да живееш.

Съдия-студент прочете: Чл.119 от Наказателния кодекс - Заканата с убийство или причиняване на тежка телесна повреда се наказва с глоба или лишаване от свобода до две години.

обида

Ситуация 5:Две момичета в класа се карат:

А ти си пичка!!!

А ти самият си мръсник!!!

Съдия – ученик чете: чл. 130 от Наказателния кодекс на Руската федерация - обида - глоба до 100 минимални работни заплати или поправителен труд за 6 - 12 месеца.

Поругаване на сгради и превозни средства

Ситуация 6: Момчетата се втурват в класа:

И Спартак спечели, но никой не знае!

Да напишем на стената, за да видят всички утре сутрин!

Готино, хората ще се зарадват!

Нека използваме маркер на стената, за да можете да го видите по-добре!

Съдия - ученик прочете: Чл. 214 от Наказателния кодекс - вандализъм - оскверняване на сгради и постройки, увреждане на имущество в обществения транспорт или на други обществени места - глоба от 50 до 100 минимални работни заплати и обезщетение за вреди.

Всеки ден, влизайки в училището, виждаме следи от престоя на нашите деца. Боядисани стени, счупени врати, надраскани и издраскани бюра. Знаят ли децата, че действията им попадат в статията?

И тъй като децата ходят в компании, следователно, правят шеги в компании (сами са страшни), трябва да знаят, че съгласно чл. Z5 от Наказателния кодекс, извършването на престъпления от група лица - влече по-тежко наказание.

Спрямо непълнолетните се прилагат следните видове наказания (чл. 88):

➣ лишаване от право за извършване на определени дейности;

➣ задължителна работа;

➣ поправителен труд;

➣ Лишаване от свобода за определен срок.

4. Заключение. Винаги трябва да помните, че трябва да носите отговорност за действията си. Момчета, смятам, че основната причина за всички нарушения е незачитането на закона.

5. Рефлексия.

Кой трябва да мисли за днешния час на класа?

6. Бележка до ученика

Скъпи приятелю, ти си в училище, където тепърва трябва да учиш. Огледай се. Заобиколен си от съученици и учители. Докато учите, предлагаме да следвате съветите на "опитни" студенти. Използвайки своите права и свободи, вие можете да допринесете с нещо ново за развитието на училището.

Първо, без да губите време, разберете къде се намира основният документ на училището - Хартата, в която са разписани вашите права и задължения като ученик.

Второ, запомнете всичко, което се отнася до вас и вашето обучение.

на трето място, не си сам в училище, около теб са твоите съученици и учители, които имат същите права и свободи, уважават ги.

четвърто,училището е вашият втори дом. Погрижете се за всичко, което е в него: мебели, книги, инвентар. Освен това на вашите родители може да бъде наложена финансова отговорност за повреда на училищна собственост.

Пето, водете активен начин на живот и реализирайте способностите си, като участвате в училищни дейностиупражнете правата си.

На шесто,трябва внимателно да пазите тетрадки, защото това е вашето лице.

СедмоАко имате нужда от вашата помощ, не се колебайте - помогнете. Ще ви помогне следващия път.

осмо, не забравяйте, че ставате възрастни не когато започнете да пушите и пиете алкохол, а когато можете самостоятелно да носите отговорност за действията си.

девето, канете родителите си на училище възможно най-често, за да са наясно с вашите дела, тъй като те са ваши законни представители.

десетиАко имате някакви проблеми, първо кажете на възпитателите и учителите. Заедно с училищната администрация те ще се опитат да ви помогнат.

P.S. Ако следвате тези съвети, бъдете сигурни, че няма да имате проблеми.

Искам да завърша с думите на оратора и на политика древен РимМарк Тулий Цицерон, живял през 106 г. пр.н.е

„Трябва да сме роби на законите, за да сме свободни“

Час на класа за превенция на престъпността Сценарий на час на класа за средните класове. Бизнес игра Материалът съдържа сценария за класния час „Законът на нашата Земя“. Събитието се провежда в средните класове на училището. Класната стая се провежда за превенция на престъпността и престъпността сред непълнолетните, за възпитание на правното съзнание на учениците. Час на класа „Законът на нашата земя“ (бизнес игра) Целта на часа на класа: да оптимизира знанията на децата за престъпленията, да ги запознае с видовете нарушения и наказанията за тях; развиват идеи за последиците от незаконни действия; развиват чувство за отговорност за действията си. Оборудване: книги, листовки, плакат за минимална работна заплата, конституция, наказателен кодекс, административен кодекс. Ход на учебния час: 1. Организационен момент. - Здравейте! Поздравих те. Какво означава думата "здравей"? (С пожелание за здраве и щастие) Какво е здравето за теб? Щастие? (Отговори на децата) 2. Обявяване на темата и поставяне на целта на урока: Учител: Както виждате, имам две нишки в ръцете си. (нишките са занитени за дъската, едната е права, другата е усукана и оплетена) С какво могат да се сравнят тези нишки? (с живота) И ако сега можем да намерим края на нишката, какво може да означава това? (Че животът ни тече лесно и гладко.) Какво се случва, ако нишката се оплете? (трудно намиране на краища) А във връзка с живота ни? Представете си, че животът на всеки човек е нашата нишка и всяко усукване и възел може да доведе до сериозни последствия. Има една такава поговорка "не се отказвайте от затвора дори тогава" Момчета, навлизате в трудна, но интересна възраст от 1415 години. Има много изкушения наоколо. И трябва да изберете правилния път! Тийнейджърите могат да се обърнат към престъпления по различни причини. от 1

банална липса на пари, възпитание и условия, до стремеж към лесни пари. Непознаването на закона обаче не освобождава от отговорност, а умишленото нарушение води до сериозни последици. И днешният час на класа е началото на запознаването със законите, които определят живота ни. И по време на играта ще се опитаме да разберем къде в ежедневието упражняваме своите права, задължения и за какво носим отговорност. 3. Основна част: Много отдавна, преди хиляди години на Земята се появили хората. Едновременно с тях се появиха основните въпроси: Какво могат и какво не могат хората? Какво са длъжни да правят и какво не са длъжни да правят? На какво имат право и на какво не? Имаше две състояния: възможно е и невъзможно. Те живееха по различни закони. Всичко беше позволено в Държавата Можете: ако искате да крадете - крадете, ако искате да убиете - убийте, ако искате да обидите човек - моля, всичко е позволено. В държавата Невъзможно жителите живееха по съвсем различен начин. Там беше невъзможно да се убият, ограбят, беше невъзможно да се нагрубят един с друг. Държавите постоянно воюваха помежду си. И тогава дойде денят на решителната битка. Битката беше спечелена от щата Кан. Той превзе половината от щата Невъзможно и установи свои собствени правила там. Не е трудно да се досетите какво се е случило тук! В градовете и селата на бившата държава беше невъзможно да се краде, да се убиват незаконно, разбойниците управляваха пътищата. Постепенно Държавата Май изпада в упадък. И тогава управляващите на държавата Кан, под натиска на хората, поискаха помощ от държавата на Невъзможното. Владетелите на двете държави се съвещаваха дълго време и стигнаха до решението да се обединят и да създадат нова правова държава. В държавата беше установен ред и всички жители станаха доволни и щастливи. Защо според вас страната просперира, жителите й са щастливи, чувстват ли се сигурни? Жителите започнаха да живеят според законите. Ако хората уважават правата на другите хора, изпълняват задълженията си, тогава те се чувстват сигурни. Но когато свободата на едни нарушава интересите и правата на други, в обществото се установява беззаконие, безпорядък и несправедливост! В крайна сметка хората успяха да решат основните въпроси, появи се законът и се роди Всеобщата декларация за правата на човека. ЗАКОН - нормативен правен акт, съдържащ общозадължителни правила за провеждане на обществения живот, приет от правителството. Имаме ли ЗАКОН в държавата? 2

В нашата държава, както във всяка друга, има основен закон, по който живеем. Къде са написани тези закони? Законите са записани в Конституцията – основния закон на държавата. (Демонстрация на книгата.) Освен Конституцията има: „Конвенция за правата на детето”, „Семеен кодекс”, „Граждански кодекс”, „Кодекс на труда”, „Наказателен кодекс”. Задача 1 Глава 2 от Конституцията на Руската федерация определя правата и свободите на човека и гражданина. Нека помислим какви права имаме ... (поставете знаци с права на дъската). Нека да поговорим за нашите отговорности ... (прикрепете знаци с отговорности на дъската). Изберете вашите права и задължения (раздайте таблетите) Права Да живеете и да се възпитавате в семейство Получаване на паспорт на гражданин на Руската федерация Работа в свободното си време Право на здравни грижи Задължения Подчинявайте се на родителите и лицата, които ги заместват. Получаване на основно общо образование (9 класа) Спазвайте Хартата на училището, правилата за вътрешния ред на образователната институция. Спазвайте правилата за поведение, установени в учебните заведения, у дома и на обществени места. Отговорност Изключване от училище за извършване на нарушения, включително нарушения на училищната харта. Обезщетение за причинените вреди. Наказателна отговорност за някои видове престъпления. За извършване на обществено опасни деяния, скитничество, избягване на обучение, пиене на алкохол, до изпращане на комисията PDN в специални институции. Прочетете каква изостаналост? (отговорност за изостаналост) 3

За всяко нарушение на закона трябва да се търси отговорност. Народната мъдрост гласи „Ако нямаше нарушения, нямаше да се носи отговорност” Нека разгледаме понятието нарушения: Задача 2 Учител. Дадени са ви три понятия за „престъпление. Нарушение. Престъпност” Необходимо е да се намерят дефиниции за тези понятия. Простъпка. Нарушение. Престъпление Простъпката е нарушение на правилата за поведение; предизвикателно поведение. Престъплението е нарушение на закона, за което се предвижда наказание за възрастни и юноши от шестнадесетгодишна възраст. Престъплението е тежко нарушение на закона от пълнолетни или непълнолетни, навършили възрастта за наказателна отговорност. Нека разгледаме няколко ситуации: Ситуация № 1. Петокласникът Дима не идва на училище от ваканция, казва, че не иска да посещава часовете. Как поведението на Дима може да се разглежда като престъпление, престъпление или престъпление? (Престъпление, тъй като Дима не е направил нищо незаконно) Какво е нарушил, като не е посещавал часовете в училище? (Уставът на училището, в който също са посочени правата и задълженията на всички участници в образователния процес (училищна администрация, ученици, техните родители, учители). Учениците в образователна институция са длъжни: да учат съвестно, да изпълняват задачи по тема на часовете; да не пропускат часовете без основателна причина и да не ги напускат преди дипломирането, да не закъсняват за часовете, да се грижат за имуществото на институцията и в случай на повреда да го възстановяват за сметка на родителите, да уважават честта и достойнството на останалите ученици и служители на училището (намира се във фоайето на училището). Какво ще се счита за нарушение на всеки параграф от устава на училището? (Нарушение) Има ли някакво наказание за неправомерно поведение? Който? (Да. Ученик може да получи дисциплинарно наказание за него, директорът може да извика родителите му в училището) Помислете за следната ситуация и също се опитайте да определите за какво става въпрос: простъпка, нарушение или престъпление. четири

Ситуация № 2. Деветокласниците Саша, Витя и Игор отиваха на дискотека в почивния си ден. По пътя спряха в смесен магазин и си купиха бутилка вино. На алеята до Дома на културата момчетата пиха вино. Как можете да оцените тяхното поведение? (това е нарушение, тъй като са пили вино на обществено място на територията на Дома на културата) Точно така, това е административно нарушение по член 20.20 от част 1 от Кодекса за административните нарушения на Руската федерация - „Пиене алкохол на обществени места“. Представете си следната ситуация. Ситуация № 3. Саша, Женя и Максим, седмокласници, чакаха деца от началните класове зад ъгъла на училището, взеха им парите и казаха, че ако кажат на някого, ще имат проблеми. Как действията на Саша, Женя и Максим могат да бъдат класифицирани като престъпление, нарушение или престъпление? (тези момчета извършиха престъпление) Вие сте абсолютно прав. Действията на Саша, Женя и Максим наистина са незаконни. Те са извършили изнудване - престъпление по чл. 163 от Наказателния кодекс на Руската федерация. (Учителят показва публикацията „Наказателния кодекс на Руската федерация“) „Наказателният кодекс на Руската федерация“ описва всички видове престъпления, за които е предвидена наказателна отговорност. Възрастта е от голямо значение за наказателното преследване. Никое дете под 14-годишна възраст не може да бъде преследвано и осъдено за престъпление. Законът смята, че преди 14-годишна възраст детето все още не е достатъчно отговорно за действията си. Задача 3 Изберете от тези престъпления, за които 14-годишните ученици са отговорни за убийство, умишлено причиняване на тежки и средни телесни повреди, отвличане, изнасилване, сексуално посегателство, кражба, грабеж, изнудване, унищожаване или увреждане на имущество тероризъм 5

вземане на заложници умишлено фалшив доклад за терористичен акт, вандализъм кражба или изнудване на наркотични вещества Въпреки това, ако дете под 14-годишна възраст постоянно извършва незаконни действия, то може да бъде регистрирано в полицията, изпратено в специална образователна институция, друга образователна към неговия характер могат да се прилагат мерки. За останалите престъпления отговорността идва от 16-годишна възраст. Задача 4 Нека работим с наказателния кодекс и да разгледаме какви наказания са предвидени в закона. игра „Съдия“ (слушайте ситуацията, намерете статията от Наказателния кодекс и обявете присъдата) Фалшиво обаждане Ситуация 1: Ученик се втурва в класната стая: - Сега бомбата ще избухне, те се обадиха по телефона, всички сме бягайки от училище! Съдия - ученик прочита: Чл. 207. Съзнателно невярно съобщение за терористичен акт. Съзнателно невярно съобщение за предстоящ взрив или палеж, създаващи опасност за смърт на хора - до три години. Оказва се, че това изобщо не е шега, премахването на поредния контрол, а член от Наказателния кодекс, който предвижда конкретно наказание! Същото може да се каже и за фалшивите обаждания на пожарникарите (сега училищните аларми често се включват вечер, защото някой просто се забавлява. Но може да се случи, че при истински пожар никой няма да повярва на прозвучалия сигнал и това ще доведе до голям трагедия), фалшиви повиквания за линейка, полиция. Ситуация на побой 2: Ученик се приближава до „репортера на терористичната атака“ и го удря по главата с учебник, „репортерът“ пада, изправя се, държи се за главата, стене, отвръща на удара, започва сбиване. Съдия-ученик прочете: Побой или други насилствени действия, без да са причинили разстройство на здравето, се наказват с глоба до 100 минимални работни заплати или арест до три месеца. Една обикновена битка може да се счита за изкуство. 116 от Наказателния кодекс побои. – Насто ли бе, малки?! Какво е нашето наказание? ученикът може да отговори

В този случай Гражданският кодекс, чл. 1074, параграф 2 гласи: отговорност за вреди, причинени на непълнолетно лице, носят неговите родители или лица, които ги заместват, които изцяло плащат (както буквално, така и в преносен смисъл) за действията на детето си. Например заплащане на медицинска помощ Чл. 1087 GK. Повреда на чуждо имущество Ситуация 3: В междучасието: - Дай ми телефона, слушай музика, иначе е скучно! - Няма да ви го дам, нов е, купих го вчера. - О, съжаляваш! Е, аз нямам и ти няма да го направиш. Изхвърля телефона. Съдия-студент прочете: 167 от Наказателния кодекс умишленото унищожаване или повреждане на чужда вещ се наказва с глоба от 50 до 100 минимални работни заплати или лишаване от свобода до пет години. Ако говорим за вреда, тогава тя може да бъде причинена не само на човек, но и на неговото имущество Чл. 1064 от Гражданския кодекс също предписва пълно обезщетение за имуществени вреди от лицето, причинило вредата. Причиняването на вреда може да бъде и неумишлено (според нас това е „Не съм го направил нарочно!“), но това е чл. 168 от Наказателния кодекс, глоба до 200 минимални работни заплати или лишаване от свобода до две години. Заплаха за "бърборене" Ситуация 4: Има спор между двама ученици в класа: - ... Още веднъж ще те убия. Знаеш ли колко приятели имам? Само да им се оплача - и няма да живееш. Студентът съдия прочита: Чл. 119 от Наказателния кодекс Заканата за убийство или причиняване на тежка телесна повреда се наказва с глоба или лишаване от свобода до две години. Обида Ситуация 5: Две момичета от класа се карат: - А ти си високо момиче!!! - И ти самата Гадина !!! Съдията - студентът чете: чл. 130 от Наказателния кодекс на Руската федерация обида глоба до 100 минимални работни заплати или поправителен труд за 6-12 месеца. Оскверняване на сгради и транспорт Ситуация 6: Момчета се втурват в класната стая: - И Спартак спечели, но никой не знае! 7

„Нека напишем на стената, за да могат всички да видят утре сутринта!“ - Готино, хората ще се радват! - Нека използваме маркер на стената, за да можете да го видите по-добре! Съдия - ученик прочете: Чл. 214 от Наказателния кодекс - вандализъм, поругаване на сгради и постройки, увреждане на имущество в обществения транспорт или на други обществени места, глоба от 50 до 100 минимални работни заплати и обезщетение за вреди. Всеки ден, влизайки в училището, виждаме следи от престоя на нашите деца. Боядисани стени, счупени врати, надраскани и издраскани бюра. Знаят ли децата, че действията им попадат в статията? И тъй като децата ходят в компании, следователно, те са палави в компании (страшно е сами), те трябва да знаят, че според чл. Z5 от Наказателния кодекс извършването на престъпления от група лица влече по-тежко наказание. Спрямо непълнолетните се прилагат следните видове наказания (чл. 88): ➣ глоба; ➣ лишаване от право за извършване на определени дейности; ➣ задължителна работа; ➣ поправителен труд; ➣ арест; ➣ Лишаване от свобода за определен срок. 4. Заключение. Винаги трябва да помните, че трябва да носите отговорност за действията си. Момчета, смятам, че основната причина за всички нарушения е незачитането на закона. Нито един човек в нашето общество не може да се отклони от изискванията на правните норми. В противен случай влиза в сила Наказателният кодекс на Руската федерация. Така че нека уважаваме, ценим закона на нашата земя и тогава няма да имате проблеми в живота си. 5. Рефлексия. Кой трябва да мисли за днешния час на класа? 6. Бележка за ученик Скъпи приятелю, ти учиш в училище, където тепърва трябва да учиш. Огледай се. Заобиколен си от съученици и учители. Докато учите, предлагаме да следвате съветите на "опитни" студенти. Използвайки своите права и свободи, вие можете да допринесете с нещо ново за развитието на училището. Първо, без да губите време, разберете къде се намира основният документ на училището - Хартата, в която са описани вашите права и задължения като ученик. осем

Второ, запомнете всичко за вас и вашето обучение. Трето, не си сам в училище, около теб са твоите съученици и учители, които имат същите права и свободи, уважават ги. Четвърто, училището е вашият втори дом. Погрижете се за всичко, което е в него: мебели, книги, инвентар. Освен това на вашите родители може да бъде наложена финансова отговорност за повреда на училищна собственост. Пето, водете активен начин на живот и реализирайте способностите си, като участвате в училищни дейности, реализирайте правата си. Шесто, трябва внимателно да пазите тетрадки, защото това е вашето лице. Седмо, ако вашата помощ е необходима, не се колебайте да помогнете. Ще ви помогне следващия път. Осмо, не забравяйте, че ставате възрастен не когато започнете да пушите и пиете алкохол, а когато можете самостоятелно да носите отговорност за действията си. Девето, канете родителите си на училище възможно най-често, за да са наясно с вашите дела, тъй като те са ваши законни представители. Десето, ако имате някакви проблеми, първо кажете на възпитателите и учителите. Заедно с училищната администрация те ще се опитат да ви помогнат. P.S. Ако следвате тези съвети, бъдете сигурни, че няма да имате проблеми. Искам да завърша с думите на оратора и политика на древен Рим, живял през 106 г. пр. н. е. Марк Тулий Цицерон „Ние трябва да бъдем роби на законите, за да бъдем свободни“ 9