Tatiana Ivaniščeva
Intelektuálno-ekologická hra „Znalci prírody“
Intelektuálno-ekologická hra
« Znalci prírody»
Úlohy:
Vzdelávacia oblasť "vedomosti"
Systematizovať a zovšeobecniť predstavy o bývaní prírody;
Forma kognitívna záujem k životu rastlín a zvierat;
Vzdelávacia oblasť "komunikácia"
Vytvorte súvislú reč, správne používajte gramatické tvary v reči;
Zlepšiť pamäť, pozornosť, verbálne logické myslenie;
Vzdelávacia oblasť "socializácia"
Rozvíjať schopnosť počúvať iné deti;
Rozvíjať záujem rôznym predstaviteľom živočíšneho a rastlinného sveta žijúcich na planéte Zem;
Vzdelávacia oblasť "Fyzická kultúra"
Formovať potrebu motorickej aktivity;
Vzdelávacia oblasť "bezpečnosť"
Pestovať láskavosť, pocit empatie a spolupatričnosti ku všetkému živému a krásnemu, čo nás obklopuje, schopnosť správať sa v prírody;
Vzdelávacia oblasť "zdravie"
Zabezpečte optimálnu fyzickú aktivitu detí.
Vzdelávacia oblasť "hudba"
Rozvíjať zručnosti tanečných pohybov, schopnosť pohybovať sa výrazovo a rytmicky v súlade s povahou hudby, sprostredkovať emocionálny a obrazový obsah v tanci;
Rozvíjať schopnosti vnímania zvuku.
Materiál: Zelený héliový balón, text telegramu, vrchná časť so šípkou, 2 stoly, stoličky pre členov tímu, obálky s úlohami, environmentálne značky, 2 balóny (červený a žltý, 2 žetóny, výsledková tabuľka, CD prehrávač, hlasový záznam vtákov: sovy, straky, kukučky, ďatle. Zvukové nahrávky hmyzu: včielka, komár, kobylka, čmeliak, veselá hudba podľa uváženia učiteľa, ľad, šmýkačky.
prípravné práce: GCD na zoznámenie detí s prírody; čítanie fikcia prírodná história; zoznámenie sa s encyklopédiou o zvieratách a rastlinách, prezeranie ilustrácií o prírody; vymýšľanie hádaniek o zvieratách a rastlinách; rozprávanie sa s deťmi o televíznom kvíze "Čo? Kde? Kedy?" o jej pravidlách. Deň vopred oddeliť deti (podľa ich želania) do dvoch tímov, vybrať kapitánov, vymyslieť názvy tímov.
Pravidlá hry. Na centrálnom stole, rozdelenom na sektory, je kolovrátok so šípkou. Okolo stola sú rozložené obálky s úlohami. Účastníci hry sa striedavo otáčajú vrškom, ktorého šípka bude označovať obálku s otázkou. Na dokončenie úlohy máte jednu minútu. Signál na začatie myslenia dáva gong. Za každú správnu odpoveď fajnšmekri získať určitý počet bodov od 1 do 3. (V závislosti od zložitosti otázky.)
Priebeh hry:
Pred halou ležia na podlahe stopy zvierat (žltá a červená, objaví sa lopta s telegramom.
Text telegramu:
Ahojte milí chlapci! Lesovichok vás oslovuje. Rozhodol som sa zverejniť "Knižná encyklopédia poznania sveta zvierat a rastlín" našej Zeme. Moji priatelia – obyvatelia lesa mi chceli posielať listy s otázkami, no zrazu sa zdvihol vietor a odniesol ich neznámym smerom. Pomôžte mi ich nájsť a odpovedať na otázky. Vaše poznatky mi pomôžu pri jeho zostavovaní.
Vedenie: Pomôžeme Lesovichkovi a jeho priateľom?
deti: Áno, pomôžeme.
Vedenie: Tak počúvaj hádanka:
Nasleduje ťa,
Aspoň zostane na mieste. (track)
Vedenie: Oh, chlapci, pozrite, nejaké stopy vedú do haly. Možno je to Lesovichkina stopa. (vrátane piesne) "Po stopách kohokoľvek" z karikatúry "Masha a medveď").
(Deti sedia pri stoloch).
Vedenie: Na stole sú nejaké písmenká, pozrime sa, aké sú to písmenká? (Deti sú vyzvané, aby obrátili obálky a videli, od koho a komu sú napísané).
Vedenie: Našli sme teda tieto listy a zostáva nám splniť druhú požiadavku Lesovichok - odpovedať na otázky obyvateľov lesa.
Takže chlapci, môžeme vám pomôcť?
deti: Pomôžme.
Vedenie: Pozor, pred nami je nejaký nápis. (Vyzývame deti, aby čítali vývesný štít: "Klub odborníci na prírodu"Čo? Kde? Kedy?")
Asistent moderátora: Áno, skutočne, trafil si do klubu fajnšmekri.
Sme v klube znalcov ich pravidiel. Tímy sa striedajú v točení vrchu, ktorého šípka bude ukazovať na písmeno s otázkou. Je daný určitý čas na rozmyslenie, po údere gongu dáte odpoveď.
Každý tím má svojho kapitána. Máte kapitánov? Otočte sa a pozrite sa na operadlá stoličiek. Ak je tam obrázok, tak tu sedí kapitán.
Môžete sa stať víťazom hry "ČO? KDE? KEDY?" Aby ste to dosiahli, odporúčame vám, aby ste si zapamätali všetko, čo viete o živote rastlín, vtákov, hmyzu a zvierat. ponáhľaj sa vyhrať!
Vedenie: A teraz vyzveme kapitánov, aby žrebovali, kto ako prvý začne hru (žrebujú žetóny, jeden s číslom a druhý bez čísla.
Vedenie: A teraz vedieme rozcvičku, čo je blesková otázka. Za jednu minútu musíte odpovedať na čo najviac otázok. Začiatok a koniec súťaže je oznámený zvukovým signálom.
Otázky pre tím "Slnko".
Ako sa volajú vtáky, ktoré zimujú u nás? (Zimáci.)
Ako sa jedným slovom nazývajú zvieratá, ktoré žijú vedľa človeka? (Domáce.)
Mucha, komár, motýľ, vážka, mravec - kto to je? (Hmyz.)
Vrana, škorec, vrabec, lastovička - kto je to? (Vtáky.)
Ktorý strom má biely kmeň? (Pri breze.)
Ako sa volá domček mravcov? (Mravenisko.)
Ako sa volá mláďa kravy? (Teľa.)
Koľko nôh má chrobák? (Šesť.)
Ktorý vták kladie vajíčka do cudzích hniezd? (Kukučka.)
Kto nosí jeho dom na chrbte? (Slimák.)
Aké zviera má brká? (pri ježkovi.)
Kto spí celú zimu v lese? (Ježek, medveď, jazvec.)
Je lev divoké alebo domáce zviera? (Divoký.)
Aké zviera možno nazvať dlhouchým? (Zajac.) ^
Ako sa volá mláďa koňa? (Žriebätko.)
Otázky pre tím "dúha".
Na akom strome rastú žalude? (Na dube.)
Čo jedia predovšetkým sťahovavé vtáky? (Hmyz.)
Kapor, šťuka, sumec, ostriež – toto. (ryby
Aké zviera má červenú srsť? (U veveričiek, líšok.)
Ako sa volá mláďa prasiatka? (Prasa.)
Aký vták lieči stromy? (Ďateľ.)
Ako sa volá vtáčia búdka vyrobená ľudskou rukou? (Búdka pre vtáky.)
Aká rastlina pomáha pri hojení rán? (Plantain.)
Ktorý vták chová mláďatá v zime? (Crossbill.)
Ktorý vták má červené prsia? (Pri hýľovi.)
Kto spriada sieť v lese? (Pavúk.)
Ktorý hmyz má červené krídla s čiernymi bodkami? (U lienky.)
Ako sa volajú zvieratá, ktoré žijú v lese? (Divoký.)
Čo jedáva motýľ? (Nektár.)
Je pes divoké alebo domáce zviera? (Domáce.)
Čo je zelený obal Zeme? (Tráva.)
Takže točíme vrch. (obálky vypadnú v ľubovoľnom poradí, v závislosti od toho, kde sa zastaví horná šípka)
Točíme vlka.
Vedenie: Dostali sme otázku od múdrej sovy.
Dirigoval hudobné a didaktické hra"Spoznaj vtáka podľa hlasu".
(dve otázky pre každého príkazy: hlasy vtákov: straky, kukučky, ďatle a
Na obrazovke - diapozitívy vtákov.
Obálka č.2 od uja - áno: "Tajomný les"
Otázka pre tím "Slnko".
1. Kto môže piť nohami? (žaba)
Otázka pre tím "dúha".
1. Kto beží zadnými nohami dopredu? (zajac)
(Asistent moderátora vyhlási výsledky 2 kôl)
Asistent moderátora vedie súťaž kapitánov.
Asistent moderátora: Pomenujem svoje činy a vy vytvoríte diagramy. Ak sa mi darí, dáš zelený čip a keď ja zle, dáš červený. Počúvaj opatrne:
Ak prídem do lesa a vyberiem si harmanček? (nie)
Ak zjem koláč a vyhodím kúsok papiera? (nie)
Ak kúsok chleba nie je konope, nechám ho? (Áno)
Ak zaviažem niť. Mám dať kolík? (Áno)
Čo ak urobím oheň a neuhasím ho? (nie)
Ak veľa pokazím a zabudnem to upratať? (nie)
Ak vynesiem smeti, zakopem nádobu? (Áno)
Milujem svoje prírody pomáham jej? (Áno)
Asistent moderátora: Výborne. Všetci viete, že les nie je len pre našu zábavu. On je bohatstvom našej krajiny. Všetky stromy, bobule, kríky vyrástli v náš prospech. Postarajte sa o Lesných, je našou radosťou.
Obálka číslo 3 od včely mája a: "Rastliny sú naši priatelia"
Otázka pre tím "Slnko".
1. Tráva, ktorú pozná aj slepý. (žihľava)
Otázka pre tím "dúha".
1. Čo je potrebné, aby rastliny rástli krásne, voňavé, voňavé? (pôda, voda, vzduch, teplo, starostlivosť o ľudí)
Hudobná rozcvička: "Slnko žiari!"
Obálka číslo 4 od kobylky Kuzi: "Známy a neznámy hmyz".
Hra"Hádaj podľa zvuku".
(Na monitore sa zobrazia obrázky hmyzu: včely, komáre, kobylky, čmeliaky)
Výborne, s týmto si odviedol skvelú prácu. Točíme vlka.
Obálka č.5 "Čierna krabica"
Pozor čierna skrinka!
Tajomstvo: „Nehorí v ohni a nepotápa sa vo vode. (odpoveď: ľad) alebo Čistý a jasný, ako diamant, niet ciest, z matky sa narodil, on ju porodí. (odpoveď: ľad)»
1 minúta na diskusiu.
Pozor správna. odpoveď: "V čiernej skrinke je ľad".
Obálka č.6 "Video otázka - situácie"(Videá sa postupne zobrazujú na obrazovke, kde zvierat: líška, zajac, položiť otázku - situácia)
(Deti sú oblečené do zvieracích kostýmov).
konkurencia „Ako sa správať prírody» .
Situácia pre tím "Slnko"
Fox: Včera som to videl situáciu:
„Dievčatá sa skoro ráno na jar prechádzali v lese.
Oh, pozri, čo som našiel. Hniezdo!
A má vajíčko.
Možno si ho vezmeme domov a budeme mať vtáčika.
My sa oňho postaráme!
Dievčatá si semenník zobrali so sebou.“
Vedenie: Urobili dievčatá správnu vec?
deti: Nesprávne. Mláďa zomrie, pretože potrebuje materské teplo.
Situácia pre tím "dúha"
Zajac: Videl som to situáciu:
„Po daždi sa deti išli prejsť na dvor.
Pozrite sa, koľko červov!
Poďme ich zbierať a vystrašiť dievčatá!
Poďme sa pozrieť, kde sú dievčatá!
Nechajte nádobu s červami zatvorenú."
Vedenie: Urobili chalani správnu vec?
deti: Červy sa nedajú zbierať, majú svoju vlastnú úlohu v prírody. Uvoľňujú pôdu tak, že korene rastlín dýchajú, niektoré živočíchy sa nimi živia.
(Asistent moderátora oznamuje celkový súčet)
Video od Lesovichka: Akí ste dobrí kamaráti, koľko toho o tom viete povaha našej planéty Zem. Dnes ste pomohli doplniť moju encyklopédiu svojimi vedomosťami a teraz som si istý, že budete milovať, vážiť si a chrániť naše prírody.
Vedenie: A tiež, Lesovichok, chceme ti dať tanec.
Hudobná pauza.
Tancujte: "Krása žije všade!"
(Odovzdávanie medailí).
Zoznam použitých literatúre:
1. Denník "predškolská výchova"č. 2 2012
2. Časopis "predškolská výchova"č. 3 2011
3. O. A. Voronkevič "Vitajte v ekológii" vydavateľstvo Detstvo Press 2008
Cieľ: oboznámenie detí s najzaujímavejšími predstaviteľmi živočíšneho a rastlinného sveta, testovanie schopnosti používať príručnú literatúru, testovanie vedomostí o zvykoch zvierat a hlasoch vtákov.
Účastníci hry: hry sa môže zúčastniť až 5 tímov po 5-6 ľudí, vek účastníkov je 12-15 rokov.
Trvanie hry - 1 hodina.
Hra sa hrá formou putovania po staniciach. Stanice sú umiestnené v kanceláriách, v montážnej hale, rekreácii. Hru možno hrať aj na ulici, v takom prípade by mali byť stanice umiestnené v takej vzdialenosti, aby sa tímy navzájom nerušili.
Pred začiatkom hry sú všetkým tímom oznámené pravidlá cestovania cez stanovištia hry.
Pravidlá hry:
Všetky tímy oznamujú, že sa vydávajú na cestu po flóre a faune našej planéty. Na tento účel dostanú hárky trás, ktoré označujú, kde a v akej fáze cesty sa nachádza, ako aj z ktorej stanice sa pre každý tím začína hra.
Na stanovištiach dostane každý tím 3 otázky, za každú správnu odpoveď sa na hárok trasy vloží červený znak „+“ a ak tím nedokáže dať správnu odpoveď, prejde na „konzultačný bod“ - knižnica. Tu si treba najskôr pripraviť potrebnú literatúru. Účastníci dostanú určitý čas na samostatné hľadanie odpovede. Ak sa nájde odpoveď, tím je poslaný späť do tejto fázy a dostane „+“, ale už v modrej farbe. Ak sa odpoveď nenájde, príkaz môže byť odoslaný ďalšej stanici. Čas v knižnici je uvedený raz pre každú stanicu. Nie je možné viackrát hľadať odpoveď na jednu otázku. Víťazom je tím, ktorý dokončí celú cestu rýchlejšie a získa viac červených „+“
(poznámka: 2 modré „+“ sa rovná jednej červenej)
Stanica 1 Svet zvierat.
- Čo znamená názov zvieraťa "hroch"?
(V gréčtine to znamená „riečny kôň“)
- Aké zvieratá, ktoré zmizli z povrchu Zeme, možno nájsť na „čiernych“ stránkach Červenej knihy?
(morská krava, tarpan, prehliadka)
- Kedy majú ľadové medvede mláďatá?
(V zime, počas hibernácie)
- Z čoho si osy stavajú hniezda?
(Z papiera. Osy majú schopnosť vyrábať papier z drevnej hmoty)
- Spia ryby?
(Áno, s nástupom noci idú ryby spať, niektoré dokonca ležia na boku, ale ich oči zostávajú otvorené)
Stanica 2. Zeleninový svet.
- Čo je to mykológia?
(Toto je veda o hubách)
- Ktorá rastlina je v Číne a Japonsku považovaná za posvätnú?
(Lotus)
- Čo je paprika?
(Paprika)
- Majú kaktusy listy?
(Áno, sú to ihly. Tento tvar získali v procese prispôsobovania sa suchému podnebiu)
- Tento strom rastie na púšti a polopúšti. Stredná Ázia, Irán, Afganistan. Jeho drevo je také husté a ťažké, že sa potápa vo vode. Pomenujte to.
(Saxaul)
Stanica 3. "Guinnessova šou"
- Aké je najväčšie zviera, aké kedy existovalo na Zemi?
(Modrá veľryba. Jej hmotnosť dosahuje 150 ton)
- Ako sa volá najväčšia žaba?
(Goliášova žaba. Dĺžka tela dosahuje 40 cm, hmotnosť - 3,5 kg)
- Ktoré zviera žije najdlhšie?
(Slonia korytnačka. Jej životnosť je 175 rokov)
- Ktoré zviera je zo všetkých najviac „krikľavé“?
(Krokodíl. Na druhom mieste je hroch, na treťom lev)
Stanica 4. Ekologický slovník.
Na tejto stanici je potrebné definovať ekologické pojmy.
- Entomológia.
(náuka o hmyzu)
- Serpentárium
(Toto je škôlka na chov jedovatých hadov)
- Monitorovanie
(Integrovaný systém na monitorovanie, hodnotenie a predpovedanie stavu životné prostredie alebo jeho jednotlivé prvky)
(Husté hmly obsahujúce prach a škodlivé plyny)
Stanica 5. Svet vtákov.
V tejto fáze môžete zarobiť od jedného do troch červených „+“.
Najprv sa dá počúvať hlas vtáka, ak tím okamžite určí, čí je to hlas, potom dostane tri „+“, ak nie, uvedie sa jedna nápoveda (napríklad biotop vtáka). Tipovaním od prvého náznaku dostane tím len dve „+“. Ak tím po prvej nápovede nevie uhádnuť, dostane druhú nápovedu (napríklad farbu peria) a v prípade správnej odpovede tím dostane jedno „+“. Ak tím po dvoch nápovedách vôbec nedokázal uhádnuť, o aký druh vtáka ide, nedostane ani jedno „+“.
Na tejto stanici nemôžete použiť knižnicu.
Stanica 6 . Zoologická záhrada.
A toto je tá najzábavnejšia časť. Tu sú tímy pozvané, aby zobrazovali zvieratá, vtáky, hmyz a zároveň sa snažili správne vyjadriť ich zvyky a správanie.
Možné úlohy:
- Zobrazte kŕdeľ žeriavov letiacich na juh.
2. Ukážte volavkám pri hľadaní potravy.
- Zobraziť kačicu s mláďatami.
- Ukážte mravcom, ktorí zaútočili na húsenicu a odvliekli ju do mraveniska.
Kamakin O.N. , zástupkyňa riaditeľa Centra pre detskú tvorivosť v Noyabrsku, YaNAO
Zobrazenia príspevku: 2 306
Predškolský vek je cennou etapou vo vývoji ekologickej kultúry jednotlivca. Ekologické hry prispievajú nielen k získavaniu vedomostí o predmetoch a prírodných javoch, ale formujú aj zručnosti šetrného a nedeštruktívneho zaobchádzania s okolitou prírodou.
Pri hre sa deti učia: milovať, poznávať, vážiť si a množiť sa.
Odporúčané hry zahŕňajú Zaujímavosti o živote zvierat a rastlín, hádanky a zložité otázky o prírode a prispievajú k rozvoju zvedavosti.
Loptová hra "Ja viem..."
Cieľ: Vytvorenie schopnosti pomenovať niekoľko objektov objektu rovnakého typu.
Rozvíjať schopnosť kombinovať predmety na spoločnom základe.
Herné akcie:
Deti stoja v kruhu, v strede - vedúci s loptou. Hostiteľ hádže loptu a pomenúva triedu prírodných predmetov (vtáky, stromy, kvety, zvieratá, rastliny, hmyz, ryby). Dieťa, ktoré chytilo loptu, hovorí: „Poznám 5 mien kvetov“ a zoznamy (napríklad harmanček, nevädza, púpava, ďatelina, kaša) a vráti loptu vedúcemu. Vedúci hodí loptu druhému dieťaťu a povie: „Vtáky“ a tak ďalej.
"Vtáky, ryby, zvieratá"
Cieľ: Cvičte deti v schopnosti pomenovať predmet určitej skupiny predmetov.
Herné akcie:
Vedúci hodí loptičku dieťaťu a povie slovo „vtáčiky“. Dieťa, ktoré chytilo loptu, musí vyzdvihnúť konkrétny koncept, napríklad „vrabec“, a hodiť loptu späť. Ďalšie dieťa by malo vtáka pomenovať, ale nie opakovať. Podobne sa hrá hra so slovami „zvieratá“ a „ryby“.
"Hádaj, čo máš v ruke"
Cieľ: Rozlišujte hmatom zeleninu, ovocie a bobule.
Herné akcie:
Deti stoja v kruhu s rukami za chrbtom. Učiteľ rozloží deťom do rúk figuríny zeleniny, bobúľ a ovocia. Deti musia hádať. Učiteľ ukáže napríklad hrušku a požiada, aby určil, kto má rovnaký predmet (ovocie, zelenina, bobule).
"Hádaj, ktorý vták spieva?"
Cieľ: Schopnosť identifikovať hlasy vtákov zo zvukových záznamov.
Určte, ktorý vták spieva a ako spieva (tenký, zvučný, melodický, hlučný, tichý, natiahnutý atď.).
Zvýšiť záujem a starostlivý prístup k vtákom.
Herné akcie:
Učiteľ ponúka, že si vypočuje nahrávku vtáčích hlasov. Je potrebné určiť, ktorý vták spieva. Ako môžete určiť, ktorý vták spieva hlasom a ako. Vyzvite deti, aby si precvičili vyslovovanie zvukov vtáčieho spevu. Hra využíva disk s nahrávkou vtáčích hlasov.
"Rastliny lesa, záhrady, sadu"
Cieľ: Rozšíriť vedomosti detí o rastlinách lesa, záhrady a záhrady.
Herné akcie: podobná hre „Ja viem...“
"Záhradná záhrada"
Cieľ: Upevniť vedomosti detí o tom, čo rastie v záhrade alebo v záhrade.
Rozvíjajte u detí pamäť a pozornosť.
Herné akcie:
Učiteľ prinesie košík zeleniny a ovocia.
Deti, omylom som si pomýlil zeleninu a ovocie. Pomôž mi prosím. Deti pri hre zhrnú predmety do jedného slova, určia miesto, kde rastie zelenina a ovocie.
"Čo to je?"
Cieľ: Cvičte deti v schopnosti hádať živé alebo neživé predmety prírody.
Opíšte vlastnosti predmetov.
Herné akcie:
Vychovávateľ alebo vedúci háda živú alebo neživú prírodu a začne vypisovať jej znaky a deti musia uhádnuť daný predmet.
"zložité otázky"
Cieľ: Rozvíjajte vynaliezavosť a vynaliezavosť.
Herné akcie:
Učiteľ prečíta hádanku:
Vyrástli štyri brezy.
Na každej breze
Štyri veľké vetvy
Na každej veľkej vetve -
Štyri malé vetvy
Na každej malej vetvičke
Štyri jablká.
Koľko je tam jabĺk?
"lieta, pláva, beží"
Cieľ: Zobrazte spôsob, akým sa objekt pohybuje.
Herné akcie:
Moderátor zavolá alebo ukáže deťom predmet divokej prírody a vyzve deti, aby znázornili spôsob, akým sa tento predmet pohybuje. Napríklad pri slove „medveď“ deti začnú napodobňovať chôdzu ako medveď; „štyridsať“ detí začne mávať rukami a pod.
"Let vtákov"
Cieľ: Poznať a pomenovať zimujúce a sťahovavé vtáky.
Opraviť pojem „zimný“, „sťahujúci“.
Herné akcie:
Objektové obrázky vtákov sú rozložené na stole. Každý účastník hry sa odfotí a „premení“ sa na určitého vtáka. Dieťa hovorí: "Ja som vrana!", "Ja som vrabec!", "Ja som žeriav!", "Ja som kukučka!" a tak ďalej. Na signál hostiteľa: „Raz, dva, tri, leť k sebe!“, deti, ktoré majú obrázky zimujúcich vtákov, prebehnú k podmienenému obrázku (zimná krajina), ostatné deti, ktoré majú obrázky sťahovavých vtákov, prebehnú k inému podmienenému znamenie (jarná krajina). Môžete hrať niekoľkokrát, deti musia fotiť rôzne.
"Podobné - nie podobné"
Cieľ: Rozvíjať u detí schopnosť abstrahovať, zovšeobecňovať, zvýrazňovať predmety,
Podobné v niektorých vlastnostiach a odlišné v iných, na porovnanie, porovnanie objektov alebo obrázkov.
Herné akcie:
Hra využíva hernú obrazovku s tromi „okienkami – slotmi“, do ktorých sa vkladajú pásky symbolov vlastnosti; stuhy - pruhy s označením vlastností predmetov. Do prvého a tretieho „okienka“ sa vkladajú pásiky s obrázkom predmetov a do druhého pásik s označením vlastností.
Možnosti môžu byť rôzne:
1 možnosť: Dieťa je vyzvané, aby nastavilo „obrazovku“ tak, aby prvé a tretie okno obsahovalo objekty, ktoré majú vlastnosť uvedenú v druhom „okne“.
Na počiatočná fáza vývoj hry vývoj hry vlastnosť je nastavená dospelými, potom si deti môžu samostatne nastaviť funkciu, ktorá sa im páči. Napríklad prvé "okno" je jablko, druhé "okno" je kruh, tretie "okno" je guľa.
Možnosť 2: Jedno dieťa nastaví prvé "okno", druhé - vyberie a nastaví vlastnosť, ktorú majú dáta, tretie - musí vybrať objekt, ktorý sa hodí do prvého a druhého "okna". Za každý správny výber dostanú deti žetón. Po prvom kole si deti vymenia miesta.
3 možnosti: používané na záverečné fázy rozvoj. Môžete sa hrať s veľkou skupinou detí. Dieťa robí „hádanku“ – vkladá do prvého a tretieho „okenného“ obrázky, ktoré majú spoločnú vlastnosť, pričom druhé „okienko“ je skryté. Ostatné deti hádajú, ako sú zobrazené predmety podobné. Dieťa, ktoré správne pomenovalo spoločný majetok, získajte právo na otvorenie druhého „okna“ alebo vytvorenie novej „hádanky“.
"Kto kde býva?"
Cieľ: Určiť miesto biotopu zvieraťa, správne určiť miesto "domova" objektu.
Herné akcie:
Učiteľ má obrázky s obrázkami zvierat a pre deti - s obrázkami biotopov rôznych zvierat (nora, dutina, brloh, rieka, hniezdo atď.).
"ročné obdobia"
Cieľ: Formovať u detí predstavy o ročných obdobiach a závislosti života voľne žijúcich živočíchov na sezónnych zmenách vyskytujúcich sa v neživej prírode.
Herné akcie:
Učiteľka hovorí deťom, že ročné obdobia sa neustále menia. Deti postupne pomenúvajú ročné obdobia a charakteristické črty.
Učiteľ ukazuje obrázky zobrazujúce ročné obdobia a obrázky predmetov, ktoré prechádzajú rôznymi zmenami, napríklad biely zajac - zima; rozkvitnutá snežienka - jar, zrelé jahody - leto a pod. Deti musia vysvetliť obsah obrázka.
"Otázka odpoveď"
Cieľ: Rozvíjať schopnosť odpovedať na otázky.
Ukážte vynaliezavosť, vynaliezavosť.
Herné akcie:
Učiteľ kladie otázky a deti odpovedajú
otázky:
1. Prečo sa človek pozerá späť? (pretože vzadu na hlave nemá oči).
2. Prečo mačka beží? (nevie lietať).
3. Aký hrebeň vám nerozčeše hlavu? (kohút).
4. Koľko vajec môžete zjesť nalačno? (jedna vec: po prvom už nebude nalačno).
5. Prečo hus pláva? (z brehu).
6. Ako sa dostanete do neba? (s pohľadom).
7. Prečo pes beží? (na zemi).
8. Čo môžeš vidieť so zatvorenými očami? (sen).
9. Bez čoho si neupečiete chlieb? (žiadna kôra).
10. Na čo slúži jazyk v ústach? (za zubami)
11. Kto má klobúk bez hlavy, nohu bez čižmy? (pri hríbiku).
"Kvety" (mobilná hra)
Cieľ: Pomenujte a identifikujte kvety.
Pestujte lásku a schopnosť obdivovať ich krásu.
Herné akcie:
Deti si pamätajú záhradné a lesné kvety, porovnávajú ich.
Každý účastník hry si vyberie kvetinový emblém pre seba. Každé dieťa má svoj vlastný obrázok. To isté meno nemôže dostať viac ako jedno dieťa.
Žrebom, vybraný kvet, napríklad chrpa, začína hru.
Pomenuje kvet, napríklad mak alebo ružu. Poppy beží a chrpa ho dobehne. Keď vlčiemu maku hrozí ulovenie, pomenuje nejakú inú kvetinu zapojenú do hry. Menovaná kvetina uteká.
Ulovená kvetina zmení svoj názov a je opäť zaradená do hry. Vyhráva ten, koho nikdy nechytili.
"Hádanky"
Cieľ: Rozšíriť vedomosti detí o svete zvierat a rastlín.
Podporujte schopnosť myslieť a vyvodzovať závery.
Pestujte si priateľský vzťah k zvieratám a rastlinám.
Herné akcie:
Učiteľ alebo trénované dieťa skladá hlavolamy - hlavolamy:
1. V záhrade sedí šesť vrabcov, priletelo k nim ešte päť. Mačka sa priplazila a chytila jedného vrabca. Koľko vrabcov zostalo?
2. Pár koní bežal 40 km. Koľko kilometrov nabehal každý kôň?
3. Na čistinke rástli záhradné kvety: rumanček, nevädza, ruže, ďatelina, fialka. Tanya vybrala všetky 1 ružu, 2 ďateliny, 3 sedmokrásky. Koľko kvetov má Tanya vo svojej kytici? (identifikujte záhradné a lesné kvety, počítajte len lesné kvety).
4. Vo váze je ovocie: banány, pomaranč, jablká, paradajka, uhorka, citróny. Koľko ovocia je vo váze?
5. V záhrade rástli šťavnaté, chutné jablká a mandarínky, zrelé čerešne a baklažán. Koľko zeleniny vyrástlo v záhrade?
„Učte sa pomocou reklám“
Cieľ: Pokračujte v oboznamovaní sa s vlastnosťami zvierat a vtákov ( vzhľad, správanie, prostredie)
Rozvíjajte logické myslenie.
Herné akcie:
Učiteľ vyzve deti, aby sa hrali. Vysvetľuje pravidlá hry, musíte pozorne počúvať oznámenie a hádať, kto to je (zviera alebo vták) je uvedené v oznámení. Ten, kto uhádol správne, dostane žetón a na konci hry sa sčíta výsledok.
1. Príďte ma navštíviť! Nemám adresu. Vždy nosím svoj dom so sebou.
2. Priatelia! Kto potrebuje ihly, kontaktujte ma.
3. Unavený z plazenia! Chcem vzlietnuť. Kto požičia krídla?
4. Pomôžem každému, kto má pokazený budík?
5. Prosím, zobuď ma na jar. Poď s medom.
6. Chcem si urobiť hniezdo. Požičajte, darujte páperie a pierka.
7. Začalo byť veľmi nudné zavýjať na Mesiac sám. Kto mi bude robiť spoločnosť?
8.Tomu, kto nájde môj chvost! Nechajte to ako pamiatku. Úspešne pestujem nový!
9. Čakám na priateľa 150 rokov! Postava je pozitívna. Existuje len jedna nevýhoda - pomalosť.
10. Všetci, všetci, všetci! Kto má potrebu rohov. Kontaktujte ma raz ročne.
11. Učím všetky vedy! Z mláďat v krátkom čase vyrábam vtáky. Upozorňujeme, že vyučovanie prebieha v noci.
12. Môžem pomôcť láskavým, ale osamelým vtákom nájsť rodinné šťastie! Vyliahni moje kurčatá! Nikdy som nezažila materinské city a ani nezažijem. Prajem vám veľa šťastia v osobnom živote. Ku-ku!
13. Som najšarmantnejšia a najpríťažlivejšia! Koho chceš oklamať, budem ti krúžiť okolo prsta. Vzhľadom na toto všetko vás žiadam, aby ste ma volali krstným menom a priezviskom. Patrikeevne už nevolajte!
"Kde dozrieva?"
Cieľ: Cvičenie v schopnosti využívať poznatky o rastlinách, porovnávať plody stromu s jeho listami.
Herné akcie:
Na flanelografe sú rozložené dve vetvy: na jednej - ovocie a listy jednej rastliny (jabloň), na druhej - plody a listy rastlín. (Napríklad listy egreše a plody hrušiek). Lektor kladie otázku: „Ktoré ovocie dozrieva a ktoré nie?“. Deti opravujú chyby, ktoré urobili pri kreslení.
Poštár priniesol list
Cieľ: Rozvíjať schopnosť popísať predmety a rozpoznať ich podľa popisu.
Herné akcie:
Učiteľ prinesie do skupiny krabicu a povie, že poštár priniesol balík. Balenie obsahuje rôzne druhy ovocia a zeleniny. Deti vyberajú balíčky z škatuľky, pozerajú do nich a opisujú, čo im poštár priniesol. Ostatné deti hádajú.
"Vták"
Cieľ: Rozlišujte stromy podľa listov.
Vychovávať k správnemu správaniu sa v hre: nenabádajte sa navzájom, neprerušujte rovesníkov.
Herné akcie:
Pred začatím hry si deti pamätajú rôzne stromy, porovnávajú ich z hľadiska tvaru a veľkosti listov.
Pred hrou by si deti mali zobrať fantóma - akúkoľvek maličkosť, hračku. Hráči si sadnú a vyberú si zberateľa prepadnutia. Posadí sa do stredu kruhu a ostatným hráčom dá mená stromov (dub, javor, lipa atď.) a deti si vezmú a navlečú veniec z listov. Každý si musí pamätať svoje meno. Zberateľ prepadnutia hovorí: "Priletel vták a sadol si na dub." Dub musí odpovedať: "Nebol som na dube, letel som na vianočný stromček." Vianočný stromček pomenuje iný stromček a tak ďalej. Kto chýba - dáva fantóma. Na konci hry sú prepadnutia vyplatené.
"snehová guľa"
Cieľ: Rozšíriť vedomosti detí o sťahovavých vtákoch.
Rozvíjajte pozornosť a pozorovanie.
Herné akcie:
Moderátor ukáže obrázok sťahovavého vtáka.
Deti sa pozerajú na obrázok a postupne o ňom hovoria: prvé dieťa - prvá veta, druhé dieťa - predchádzajúca veta a jeho vlastná, tretie dieťa - zopakuje predchádzajúce dve a pridá svoju. Napríklad: "Veža je sťahovavý vták." - Veža je sťahovavý vták. Je veľký a čierny." - Veža je sťahovavý vták. Je veľký a čierny. Ich biotop sa nazýva rookery atď.
"Koho budeme kŕmiť?"
Cieľ: Vedieť, čo jedia zvieratá a vtáky.
Herné akcie:
Vedúci hodí deťom loptu a pomenuje predmet (zviera, vtáčik) a deti odpovedajú a loptičku vrátia vedúcemu. Napríklad vrabec - omrvinky a semená; sýkorka - tuk; krava - seno; králik - mrkva; mačka - myš, mlieko; veverička - šiška, bobule a tak ďalej.
Dobrá-zlá hra
Cieľ: Zdokonaliť vedomosti detí o javoch živej a neživej prírody, zvierat a rastlín.
Herné akcie:
Učiteľ alebo učiteľ ponúka deťom rôzne situácie a deti robia závery, napríklad: „Jasný slnečný deň na jeseň - je dobrý alebo zlý?“, „Všetci vlci zmizli v lese - je dobrý alebo zle?", "Každý deň prší - je to zlé alebo dobré?", "Zasnežená zima - je dobrá alebo zlá?", "Všetky stromy sú zelené - je to dobré alebo zlé?", "Veľa kvetov v našej záhrade - je to zlé alebo dobré?", "Babka na dedine má kravu - je dobrá alebo zlá?", "Všetky vtáky na zemi zmizli - je to zlé alebo dobré?" a tak ďalej.
"Kto je za kým?"
Cieľ: Ukážte deťom, že všetko v prírode je prepojené.
Pokračujte vo vzdelávaní detí opatrný postoj všetkým zvieratám.
Herné akcie:
Učiteľ vyzve volané dieťa, aby stužkou spojilo všetky zvieratká, ktoré sa navzájom lovia. Ostatné deti tiež pomáhajú nájsť správne obrázky zvierat. Môžete navrhnúť začať hru s rastlinou, žabou alebo komárom.
"Každému svoje miesto"
Cieľ: Formovať u detí schopnosť používať schematické znázornenia zovšeobecňujúcich pojmov.
Pestovať samostatnosť, schopnosť logicky myslieť.
Herné akcie:
Učiteľ rozdá každému dieťaťu jednu kartičku (rovnakého typu). Potom postupne rozdá každému dieťaťu jeden obrázok. Keď deti dostanú obrázok, musia ho umiestniť pod schematické znázornenie konceptu, ku ktorému sa hodí obrázok na tomto obrázku. Keď sú všetky obrázky roztriedené, deti skontrolujú správnosť svojho konania a konania svojich rovesníkov.
Deti si musia samostatne skontrolovať správnosť úlohy a vysvetliť, prečo to tak urobili.
"Falcon and Fox" (mobilná hra)
Cieľ: Rozšírte vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách a dravých vtákoch.
Schopnosť rýchlo konať na signál vodcu.
Herné akcie:
Učiteľ vyzve deti, aby si zahrali hru „Sokol a líška“. Zobrazuje obrázok sokola a hovorí o tom, kde tento vták žije, ako sa správa.
Pamätajte na zvyky líšky.
Vyberte si „sokoly“ a líšky na želanie detí alebo použite riekanky na počítanie.
Ostatné deti sú „sokoly“. Sokol učí svojich sokolov lietať. Ľahko beží rôznymi smermi a súčasne robí lietajúce pohyby rukami. Kŕdeľ sokolov beží za sokolom a presne opakuje jeho pohyby. V tomto čase zrazu z diery vyskočí líška.
Sokoly rýchlo čupnú, aby si ich líška nevšimla.
Vzhľad líšky je určený signálom vodcu. Líška chytá tých, ktorí si nestihli sadnúť.
"Čo ak …?"
Cieľ: Vedieť, čo je potrebné urobiť na ochranu, zachovanie a zveľaďovanie prírody.
Rozvíjať schopnosť vyvodzovať závery a uvažovať.
Herné akcie:
Učiteľka nastaví situáciu na diskusiu s deťmi, z ktorej deti dospejú k záveru, že je potrebné dodržiavať zmysel pre proporcie a chrániť prírodu. Napríklad: čo sa stane, ak jeden chlapec hodí plechovku koly do rieky? A dve? A tri? Koľko chlapcov? Čo sa stane, ak v deň voľna z lesa jedna rodina prinesie náruč snežienok? Dve rodiny? Päť? Čo sa stane, ak auto jedného vodiča vypúšťa veľa výfukových plynov? Tri autá? Polovica vodičov mesta? Čo sa stane, ak jeden človek v lese zapne magnetofón na plný výkon? Skupina turistov? Všetci dovolenkári v lese? (Podobne - o požiari, o zlomenom konári, o ulovenom motýľovi, o zničenom hniezde a pod).
Literatúra
1. Voronkevič O.A. Vitajte v ekológii! Petrohrad "Childhood-Press", 2003.
2. Gorkova L. G., Kochergina A. V., Obukhova L. A. Scenáre tried environmentálnej výchovy predškolákov. M.: "Wako", 2007.
3. Kondratieva N.N. "My". Program environmentálnej výchovy pre deti, 2004.
4. Makhaneva M.D. Ekologický vývoj detí predškolského a základného školského veku. M.: Arkti, 2004.
Dizajn."Harmanček" - forma organizácie hry na environmentálnu tému
Každý okvetný lístok harmančeka obsahuje rôzne úlohy, ako sú logické hádanky, hádanky, kryptogramy, predstavivosť, aukcia, vtipné úlohy atď.
Hra pomáha zvyšovať všeobecnú úroveň environmentálnej kultúry detí, rozvíjať tvorivé a komunikačné schopnosti. Určené pre deti 2-4 ročníkov.
Vedenie. Zem, zemeguľa je náš spoločný veľký dom, v ktorom je dostatok miesta pre všetkých: ľudí, zvieratá, rastliny... Nad nami je jedna spoločná modrá strecha - nebo. Pod nohami máme jedno spoločné poschodie – zemský povrch. Všetci máme jeden úžasný zdroj svetla a tepla – slnko. Máme spoločné zdroje vlhkosti: rieky, jazerá, moria, oceány... Každý potrebuje dýchať, jesť, piť, vychovávať deti.
Po mnoho tisícok a dokonca miliónov rokov sa všetky druhy zvierat a rastlín prispôsobovali jeden druhému a prírode okolo nich. A bola tu rovnováha. Je známe, že vždy by malo byť viac rastlín ako zvierat, ktoré sa nimi živia. A malo by byť viac bylinožravých zvierat ako predátorov. Potom bude dostatok jedla pre všetkých a na Zemi sa zachovajú všetky druhy rastlín a živočíchov. Ak sa zničí aspoň nejaký článok tohto reťazca, napríklad sa zničia rastliny, naruší sa rovnováha a celý reťazec sa rozpadne. A v prírode sa môže stať aj katastrofa. Ľudia nie vždy brali do úvahy všetky články reťaze: rúbali lesy, odvodňovali močiare, rozorávali stepi. Hrubo porušili zákony prírody. A aby sme si ju zachovali a zároveň prežili aj seba, je potrebné študovať a dodržiavať zákonitosti divokej prírody. Takto vznikla veda EKOLÓGIA. Toto slovo sa skladá z dvoch gréckych slov: "oikos" - "dom" a "logos" - "veda". Dá sa teda povedať, že ekológia je veda o našom spoločnom dome a zákonoch, podľa ktorých v ňom musíme žiť.
Dúfam, že hra „EKOLOGICKÝ HAMUČEK“ nám pomôže znovu sa zamyslieť nad naším spoločným domovom a že tento domov treba milovať a chrániť.
Podmienky hry. Vyrába sa model harmančeka (žlté kruhové jadro a ľubovoľný počet bielych okvetných lístkov). Na opačná strana okvetné lístky sú označené svojimi číslami. Všetky detaily "harmančeka" sú pripevnené k magnetickej tabuli.
Deti sú rozdelené do skupín (voliteľné). Každá skupina si vyberie vedúceho a príde s menom. Potom sa velitelia skupín priblížia k „harmančeku“, „odtrhnú“ okvetný lístok, dostanú od vodcu karty s úlohami pod príslušnými číslami a tímy začnú pripravovať úlohu. Po uplynutí stanoveného času sa tímy striedajú v prezentácii svojich prác.
Karty – úlohy
1. Rozdeľte slová do dvoch stĺpcov podľa zásady „živá – neživá príroda“: slnko, chlapec, bobule, obloha, voda, kamene, huba, ryba, zajac, lejak, pôda, strom.
chlapec slnko
bobuľová obloha
hubová voda
rybie kamene
zajačí lejak
stromová pôda
2. Znázornite zvieratá pomocou gest a mimiky: medveď, zajac, ťava, kohút, ďateľ, opica.
3. Riešte hádanky
Čiernokrídle, červenoprsé
A nájsť úkryt v zime.
Prechladnutia sa nebojí:
Hneď je tu prvý sneh. (Bullfinch)
sivastá farba,
tackavá chôdza,
zlodejský zvyk,
Kričiak je zachrípnutý. (Vrana)
dlhochvostý, bielostranný,
A volá sa ... (straka).
Žije v prázdnej dutine
Dubové kladivá ako dláto. (ďateľ)
malý chlapec
V sivom kabáte
Unášanie po dvore
Zbiera omrvinky. (Vrabec)
Kto je bez nôt a bez flauty
Kto je to? (slávik)
Všetky sťahovavé vtáky sú černejšie,
Nepriateľ lariev, priateľ polí,
Skákajte tam a späť po ornej pôde.
A vták sa volá ... (veža).
Aj keď som malý vtáčik
Moji priatelia majú zvyk
Keď začne zima
Priamo zo severu sem. (sýkorka)
4. Dešifrujte kryptogram:
12, 3, 2, 3, 11, 15
9, 3, 1 — 10, 5, 6, 3
12, 8, 11, 5, 13, 1, 14, 8.
Kľúčové slová:
1, 2, 3, 4, 5 - tretí deň v týždni. (streda)
6, 7, 8, 9, 5 - inštitúcia, kde študenti dostávajú vedomosti. (škola)
10, 8, 11, 15 - dolné končatiny osoby. (nohy)
12, 8, 13, 14, 5 - horná listová časť zemiakov, mrkvy, repy. (vrcholky)
Odpoveď. Starajte sa o les – naše bohatstvo.
5. Z týchto druhov dopravy vynechajte slovo navyše a vysvetlite svoj výber: auto, loď, bicykel, motocykel, autobus, lietadlo.
Odpoveď. Bicykel, pretože je to ekologický spôsob dopravy, pretože nejazdí na palivo.
Vedenie. Aké iné ekologické čistý druh dopravu poznáte? (Elektrická lokomotíva, električka, trolejbus, metro.)
6. Snívajte: čo by sa stalo, keby...
Čo keby všetky kvety zrazu zmizli z povrchu zeme?
Keby nebolo vody?
Keby vtáky zmizli?
7. Usporiadajte aukciu so spolužiakmi liečivé rastliny.
Vaša úloha: expresívne čítať básne o liečivých rastlinách. Úloha spolužiakov: „nazbierať“ čo najviac liečivých rastlín, t.j. na konci čítania veršov by sa tí, ktorí si želali, mali vystriedať a vymenovať čo najviac rastlín, o ktorých sa vo veršoch hovorilo. Vyhráva ten s najdlhším zoznamom.
➢ Som ženšen – úžasný koreň.
Ak je niekto veľmi chorý,
Nájdite môj koreň
A každý sa polepší.
Ty tinktúra ženšenu
Vráti sa chuť do jedla a smiech
Ženšen predsa znamená
Zázračný "root-man".
➢ Na ceste, na ceste -
Všade burina tráva
Alebo len plantain, -
Každý je známy, nie nový!
Priviazal list k abscesu,
Uplynie deň alebo dva - a zázrak!
Bez lekárov si zdravý.
Tu je jednoduchý list!
➢ Lipa – liek na prechladnutie,
Každý o tom všade vie.
Aj keď je lipová farba jasná,
ale zdravšie ako čajč.
Pri bolestiach hrdla a prechladnutí
Pite liečivý lipový čaj.
Hovoria, keď sú chorí:
"Poď, lipa, pomôž mi!"
➢ Sú tam muškáty, klinčeky, kaša -
K dispozícii je lekáreň harmanček.
Čo potrebujete vedieť o harmančeku
Malý biely kvietok
Na obklady, na pleťové vody.
Ak zápal
Odvar - pokojne.
➢ Moje semená sú liečivé -
Pri gastritíde piť infúziu.
Korene - zabíjajú jedy
A zmierniť bolesť obličiek.
Mám jeden problém:
Keď kvitnem
To je krása mojich kvetov
Každému padne do oka.
A trhajú ma do kytíc,
Bojím sa ich ako ohňa!
Prosím ťa, zmiluj sa
A netrhajte pivonky nadarmo!
➢ Nemáme len fytoncídy,
Tie mikróby sú také desivé
Obsahuje vitamíny
Čo, nepochybne, každý potrebuje
A preto, aby menej často
Musel si ublížiť
V každom dome cibuľa, cesnak
Po celý rok musí mať.
Ten, kto je s nami blízkymi priateľmi,
Nikdy sa nenudiť.
➢ V dome je veľa arómy,
Ak mäta uschne v dome.
mätový koláč,
Infúzia mätovej lyžice -
Už žiadna nevoľnosť
V hrdle nie je chrapot.
Validol, zubná pasta -
Všade mäta, mäta, mäta!
Zbieranie nie je márne
Táto tráva, chlapci!
8. Ročné obdobia sú napísané vľavo, vpravo - čo sa deje v prírode, v živote ľudí v rôznych obdobiach roka. Úloha: spojte šípkami ľavý stĺpec s pravým.
ZIMA Púčiky napučiavajú.
Pád listov.
Veže prichádzajú.
Indiánske leto.
JAR Hubárska sezóna.
Zber brusníc.
Zber obilia.
LETNÉ Vtáky tvoria hniezda.
Vianoce.
JESEŇ Ľadová záplava
9. Riešte hádanky.
Ak sa stretnete na ceste
Potom sa nohy veľmi zasekávajú.
A urobiť misku alebo vázu -
Hneď ju bude treba. (hlina)
V maminej kuchyni
Asistent je skvelý
Je to modrý kvet
Kvitne zo zápasu. (Zemný plyn)
Naozaj potrebuje deti
Je na cestičkách na dvore
Je na stavenisku a na pláži,
A dokonca je roztavený v skle. (piesok)
Je čierny a lesklý
Náš skutočný priateľ.
Prináša teplo do domu,
Vďaka tomu sú domy ľahké.
Pomáha taviť oceľ
Vyrobte farby a emaily. (uhlie)
Aj bez toho auto
Ani míľa do cieľa
Lietadlá, vrtuľníky
Nebude letieť
Raketa nebude stúpať.
Hádajte, čo to je? (olej)
Rastliny rástli v močiari ...
A teraz je to palivo a hnojivo. (rašelina)
Dlho varila vo vysokej peci,
Aby nám neskôr vyrobili nožnice a kľúče. (Železná ruda)
10. Akému zvieraťu patrí chvost?
Pláva s chvostom. (Ryby.)
S pomocou chvosta sa plazí po dne rieky. (Rak.)
Namiesto kormidla má chvost. (Vták.)
—- Vďaka chvostu sa odtláča od zeme a skáče najďalej a tiež sedí, opierajúc sa o chvost. (Klokan.)
Má chvost - ďalšiu ruku. (Opica.)
Riadi chvost, skáče z konára na konár. (Veverička.)
- Má chvost plácačky na muchy. (Krava, kôň.)
- Na chvoste má hrkálku, ktorou straší nepriateľov. (Štrasok.)
- V prípade nebezpečenstva zachytenia za chvost ho odhodí. (Jašterica.)
11. Dešifrujte frázu:
AGINK JANSARK
Odpoveď. Červená kniha.
12. Vyriešte úlohy z knihy problémov G. Ostera.
➢ Žiaci jednej školy dbajú na to, aby voda z kohútikov netekla nadarmo. Polovica žiakov tejto školy preto prichádza do triedy s neumytými rukami. Druhá polovica prichádza nielen s neumytými rukami, ale aj s neumytými tvárami. Koľko žiakov je v tejto škole, ak každý deň príde do triedy 290 chlapcov a 46 dievčat s neumytými tvárami? (672.)
➢ Minulý rok sa Ninochka zoznámila s chlapcom a ten jej dal mačiatko. Tento rok sa Ninochka stretla s 12 chlapcami a každý jej dal 2 mačiatka. Teraz sa chce Ninochka stretnúť s ďalším chlapcom a chystá sa mu dať všetky svoje mačiatka. Koľko mačiatok má šancu dostať tohto neznámeho chlapca do Ninochky? (25.)
13. Sneh je jedným zo znakov ruskej zimy. Hovorí sa tomu inak. Doplňte chýbajúce slová do viet. Mali by byť napísané samostatne nižšie.
➢ Čerstvý, čistý sneh, ktorý práve pokryl zem, sa nazýva ... (prášok).
➢ Ak sa snehové vločky zlepia za letu, hovoríme o nich... (vločky).
➢ Ak tvrdé biele guľôčky bolia líca a čelo, potom sa nazývajú ... (krupka).
➢ Vietor ženie sneh a ten sa vlní pozdĺž zeme. Toto je... (driftovanie).
➢ Vietor sa točí, vo vzduchu fúka sneh. Toto je... (blizzard).
➢ Na rovine alebo v stepi, kde sa vietor nedá zadržať, sa môže strhnúť poriadna snehová búrka -... (fujavica).
➢ Pre starý, zatuchnutý, zatuchnutý sneh existuje v ruštine chrumkavé slovo - ... (nast).
Herné hodiny z ekológie, ktorých obsahom sú hry-súťaže
Hry-súťaže, hry-súťaže vychádzajú z jasne prejavenej črty mladšieho žiaka – túžby neustále sa porovnávať s ostatnými, súťažiť, ktorá je vlastná detskej povahe.
Súťažné hry, ako už z názvu vyplýva, sú postavené na súťaživosti, súťaži v oblasti poznávania prírody a prírodných javov. Vyžadujú od detí vynaliezavosť, všestranné znalosti v oblasti prírody. Svojím charakterom ide o intelektuálne súťaže v rôznych oblastiach v oblasti environmentálnej výchovy a výchovy: vedomosti o prírode, spôsoby činnosti v prírode, kultúra správania v prírode, ochrana prírody. Vždy majú víťazov a porazených. Ale výhra alebo prehra stimuluje kognitívnu aktivitu dieťaťa, túžbu čítať a učiť sa nové veci, rozširovať okruh čítania.
Úspech herných aktivít obsahujúcich súťažné hry závisí od:
Zaujímavé a zábavné otázky;
Jasný, jednoduchý, vizuálny systém hodnotení a ich fixácia;
tímy rovnakej sily;
Širokomyslený vodca;
Výherné systémy.
Nezabudnite, že herná hodina ekológie, ktorej obsahom sú súťažné hry alebo súťažné hry, nie je hodinou, a preto je pri ich konaní možný hluk, smiech a aktívny pohyb detí. Treba poznamenať, že mladší žiaci spravidla nevedia pracovať v skupinách. Musia sa učiť spoločnej duševnej práci; ak sa tak nestane, do kognitívnych súťaží sa zapoja iba erudované deti, zatiaľ čo iné sa stanú nezaujímavými, hra neprinesie vzdelávací výsledok. Víťazi v hre môžu byť ocenení aj cenami: knihy, hračky, hry atď. Domáce medaily sú tiež celkom vhodné.
Herná súťaž "Príroda a my"
Úlohy: rozširovanie vedomostí dieťaťa o prírode a prirodzený fenomén; formovanie zručností tímovej práce.
I kolo (kvalifikácia)
Vykonávané pre celú triedu. Kto prvý správne odpovie na otázky učiteľa, dostane žetón. Traja hráči sa stávajú účastníkmi 2., 3., 4. kola. Otázky pre účastníkov sú rovnaké. Kto odpovie presnejšie a správnejšie, stáva sa víťazom.
1. Čí sú tieto slová: „Šťastie je byť s prírodou, vidieť ju, rozprávať sa s ňou“? (A. S. Puškin, M. Yu. Lermontov, L. N. Tolstoj.)
2. Ktoré z týchto druhov dažďa sa nevyskytujú? (Huby, slepé, rýchle.)
3. Ktoré z týchto zvierat nežije v tajge? (Vlk, žirafa, líška.)
4. Ktoré z týchto vtákov sú uvedené v Červenej knihe? (Kačka mandarínska, sokol, vrabec.)
II Prehliadka
1. Ktorá z týchto húb je jedovatá? ( Porcini, pláštenka v tvare hrušky, biely chrobák.)
2. Ktorá z týchto rastlín je liečivá? (Žihľava, zvonček, nevädza modrá.)
3. Koho nazývajú kráľom hlodavcov? (Gopher, bobor, škrečok.)
4. Sú všetky pomenované stromy listnaté? (borovica, javor, breza).
III Prehliadka
1. Kto sa nazýva lovec s veľkými očami? (Dodávka, vážka, žaba.)
2. Kto je najviac na svete? (Hmyz, rastliny, zvieratá.)
3. Aký druh chrobáka sa nazýva nebezpečný zločinec? (Chrobák májový, chrobák Colorado, roháč.)
4. Ktorý z motýľov sa na začiatku jari objaví ako prvý? (Žihľavka, transfúzia, admirál.)
IV Prehliadka
1. Ktorý z týchto druhov hmyzu je užitočný? (Lienka, včielka, nosatec.)
2. Ktoré z týchto zvierat vyhynuli? (Moa vták, droit vták, zebra, kvagcha.)
3. Ktoré zviera žije v púšti? (Ťava, tiger, vlk.)
4. Vymenujte sťahovavé vtáky. (Kukučka, lastovička, rýchlo.)
Otázky pre divákov
Sú veľryby a delfíny ryby? (cicavce)
Aká ryba je pomenovaná po osobe? (kapor)
Finálny
Zo slova „Príroda“ vymyslite čo najviac slov za minútu.
Zhrnutie.
Súťaž "Najviac, najviac, najviac..."
V tejto súťaži musíte odpovedať na otázky a klásť otázky iným tímom.
1. Najväčšie zviera na svete. (Modrá veľryba. Hmotnosť do 150 ton.)
2. Najväčší suchozemský živočích. (slon)
4. Najväčší vták na svete. (Pštros. Rast do 2,7 m. Pštrosie vajce sa rovná ôsmim slepačím vajciam.)
6. Ktorý z vtákov žijúcich v našich lesoch je najlepšia jedovatá šípková žaba? (Brhlík obyčajný)
8. Najrýchlejšia šelma. (gepard)
9. Najviac „krikľavý“. zo všetkých zvierat. (krokodíl)
10. Kto vydrží v stave hibernácie najdlhšie bez jedla? (Ježek - až 236 dní.)
11. Komu patrí najdlhšia dĺžka života v živočíšnej ríši? (Slonia korytnačka. Žije 175 rokov.)
12. Najvyššie zviera. (Žirafa. Môže dosiahnuť až 5,8 m.)
13. Kto má najdlhší jazyk? (U mravčiara do 60 cm.)
Víťazi súťaže sú ocenení medailami „Najlepší znalci prírody“.
