Татяна Иванищева
Интелектуално-екологична игра "Ценители на природата"
Интелектуално-екологична игра
« Ценители на природата»
Задачи:
Образователна област "знание"
Систематизирайте и обобщете идеите за живота природа;
Когнитивна форма интересза живота на растенията и животните;
Образователна област "Комуникация"
Формирайте съгласувана реч, правилно използвайте граматични форми в речта;
Подобряване на паметта, вниманието, вербално-логическото мислене;
Образователна област "Социализация"
Развийте способността да слушате другите деца;
Развивайте се интересна различни представители на животинския и растителния свят, живеещи на планетата Земя;
Образователна област "Физическа култура"
Формиране на потребност от двигателна активност;
Образователна област "безопасност"
Да възпитаваме доброта, чувство на съпричастност и съпричастност към всичко живо и красиво, което ни заобикаля, способността да се държим в природа;
Образователна област "Здраве"
Осигурете оптимална физическа активност на децата.
Образователна област "Музика"
Да развие уменията на танцовите движения, способността да се движи изразително и ритмично в съответствие с естеството на музиката, предавайки емоционално и фигуративно съдържание в танца;
Развийте умения за възприемане на звук.
Материал: Зелен балон с хелий, текст на телеграма, отгоре със стрелка, 2 маси, столове за членовете на екипа, пликове със задачи, екологични знаци, 2 балона (червен и жълт, 2 чипа, табло, CD плейър, запис на глас птици: сови, свраки, кукувици, кълвачи. Звукозаписи насекоми: пчела, комар, скакалец, земна пчела, весела музика по преценка на учителя, лед, пързалки.
предварителна работа: GCD за запознаване на децата природа; четене измислица природознание; запознаване с енциклопедията за животни и растения, разглеждане на илюстрации за природа; измисляне на гатанки за животни и растения; говорейки с деца за телевизионен тест "Какво? Където? Кога?"за нейните правила. Предния ден да разделя децата (според техните желания)на два отбора, изберете капитани, измислете имена на отбори.
Правила на играта. На централната маса, разделена на сектори, има въртящ се връх със стрелка. Около масата са подредени пликове със задачи. Участниците в играта се редуват да въртят върха, чиято стрелка ще посочи плика с въпроса. Имате една минута, за да изпълните задачата. Сигналът да започнете да мислите се дава от гонг. За всеки верен отговор познавачиполучавате определен брой точки от 1 до 3. (В зависимост от сложността на въпроса.)
Напредък на играта:
Пред залата на пода лежат следи от животни (жълто и червено, появява се топка с телеграма.
Текст на телеграма:
Здравейте мили момчета! Лесовичок се обръща към вас. Реших да публикувам "Книга-енциклопедия на познанието за животинския и растителния свят"нашата Земя. Моите приятели – горски обитатели искаха да ми изпратят писма с въпроси, но внезапно се изви вятър и ги отнесе в неизвестна посока. Помогнете ми да ги намеря и отговорете на въпроси. Вашите знания ще ми помогнат при съставянето му.
Водещ: Да помогнем на Лесовичка и неговите приятели?
деца: Да, ще помогнем.
Водещ: Тогава слушай гатанка:
Той те следва,
Поне си стои на мястото. (песен)
Водещ: О, момчета, вижте, някои следи водят към залата. Може би това е уликата на Лесовичка. (включена песен) "По стъпките на всеки"от карикатурата "Маша и мечока").
(Децата сядат на масите).
Водещ: Има няколко писма на масата, нека да погледнем, какви писма са те? (Децата се канят да обърнат пликовете и да видят от кого и на кого са написани).
Водещ: И така, намерихме тези писма и ни остава да изпълним втората молба на Лесовичок - да отговорим на въпросите на горските обитатели.
И така, момчета, можем ли да помогнем?
деца: Да помогнем.
Водещ: Обърнете внимание, пред нас има някакъв знак. (Децата се насърчават да четат указателна табела: "Клуб експерти по природа"Какво? Където? Кога?")
Помощник водещ: Да, наистина, ударихте клуба познавачи.
Ние сме в клуба познавачи на техните правила. Отборите се редуват да въртят върха, чиято стрелка сочи буквата с въпроса. Дава се определено време за размисъл, след удара на гонга даваш отговор.
Всеки отбор има свой капитан. Имате ли капитани? Обърнете се и погледнете облегалките на столовете. Ако има снимка, значи капитанът седи тук.
Вие можете да бъдете победител в играта "КАКВО? КЪДЕТО? КОГА?"За да направите това, ви предлагаме да си спомните всичко, което знаете за живота на растенията, птиците, насекомите и животните. побързай печеля!
Водещ: И сега каним капитаните да изтеглят жребий, кой ще започне първи играта (теглят чипове, единият с номер, а вторият без номер.
Водещ: А сега провеждаме загрявка, което е блиц въпрос. За една минута трябва да отговорите на възможно най-много въпроси. Началото и краят на състезанието се обявява със звуков сигнал.
Въпроси към екипа "слънце".
Как се казват птиците, които зимуват при нас? (Зимуващите.)
Какво е името на животните, които живеят до човек с една дума? (Домашен.)
Муха, комар, пеперуда, водно конче, мравка - кой е това? (Насекоми.)
Врана, скорец, врабче, лястовица - кой е това? (Птици.)
Кое дърво има бял ствол? (До брезата.)
Как се казва къщата на мравките? (Мравуняк.)
Какво е името на бебе крава? (Теле.)
Колко крака има бръмбар? (Шест.)
Коя птица снася яйцата си в гнездата на други хора? (Кукувица.)
Кой носи къщата си на гърба си? (Охлюв.)
Кое животно има пера? (при таралежа.)
Кой спи в гората цяла зима? (Таралеж, мечка, язовец.)
Диво или домашно животно е лъвът? (Див.)
Какво животно може да се нарече дългоухо? (Заек.) ^
Как се казва бебето кон? (Жребче.)
Въпроси към екипа "Дъга".
На какво дърво растат жълъдите? (На дъб.)
С какво се хранят основно прелетните птици? (Насекоми.)
Шаран, щука, сом, костур - това. (риба
Кое животно има червена козина? (При катерици, лисици.)
Как се казва едно бебе прасе? (Прасе.)
Каква птица лекува дървета? (Кълвач.)
Как се казва къщичка за птици, направена от човешки ръце? (Къщичка за птици.)
Какво растение помага за излекуване на рана? (Живовляк.)
Коя птица отглежда пиленца през зимата? (Кръстоклюн.)
Коя птица има червени гърди? (При снегирата.)
Кой върти мрежа в гората? (Паяк.)
Кое насекомо има червени крила с черни точки? (При калинката.)
Как се казват животните, които живеят в гората? (Див.)
Какво яде пеперуда? (Нектар.)
Кучето диво или домашно животно е? (Домашен.)
Каква е зелената покривка на Земята? (Трева.)
И така, завъртаме горната част. (пликовете изпадат в произволен ред, в зависимост от това къде спира горната стрелка)
Въртим вълка.
Водещ: Получихме въпрос от мъдрата сова.
Проведени музикално-дидакт играта"Разпознайте птицата по гласа".
(по два въпроса за всеки екипи: гласове птици: свраки, кукувици, кълвачи и
На екрана - слайдове с птици.
Плик № 2 от чичо - ай: "Тайнствената гора"
Въпрос към екипа "слънце".
1. Кой може да пие с краката си? (жаба)
Въпрос към екипа "Дъга".
1. Кой бяга със задните си крака напред? (заек)
(Помощник водещият обявява резултатите от 2 кръга)
Помощник-водещият провежда състезание на капитани.
Помощник водещ: Аз ще назова действията си, а вие ще правите диаграми. Ако се справя добре, поставяте зелен чип, а ако се справя зле, поставяте червен. Слушам внимателно:
Ако дойда в гората и набера лайка? (Не)
Ако изям пай и изхвърля лист хартия? (Не)
Ако едно парче хляб не е коноп, ще го оставя ли? (да)
Ако завържа конеца. Да сложа ли колче? (да)
Ами ако запаля огън и не го изгася? (Не)
Ако бъркам много и забравя да го почистя? (Не)
Ако изхвърля боклука, ще заровя ли буркана? (да)
Обичам природапомагам ли й? (да)
Помощник водещ: Много добре. Всички знаете, че гората не е само за забавление. Той е богатството на страната ни. Всички дървета, горски плодове, храсти са израснали за наша полза. Грижете се за момчетата от гората, той е нашата радост.
Плик номер 3 от пчела май и: "Растенията са наши приятели"
Въпрос към екипа "слънце".
1. Трева, която и слепецът познава. (коприва)
Въпрос към екипа "Дъга".
1. Какво е необходимо, за да растат растенията красиви, уханни, ароматни? (земя, вода, въздух, топлина, грижа за хората)
Музикална загрявка: — Слънцето грее!
Плик номер 4 от скакалец Кузи: „Познати и непознати насекоми“.
Играта„Познай по звука“.
(На монитора се появяват снимки насекоми: пчели, комари, скакалци, земни пчели)
Браво, свършихте страхотна работа с това. Въртим вълка.
Плик №5 "Черна кутия"
Внимание черна кутия!
мистерия: „В огън не гори и във вода не потъва. (отговор: лед)или Чист и ясен, като диамант, няма пътища, роден е от майка, той я ражда. (отговор: лед)»
1 минута за дискусия.
Внимание правилно. отговор: "В черната кутия има лед".
Плик №6 "Видео въпрос - ситуации"(видеоклиповете се появяват на екрана на свой ред, където животни: лисица, заек, задайте въпрос - ситуация)
(Децата са облечени в животински костюми).
Конкуренция „Как да се държим в природа» .
Ситуация за отбора "слънце"
лисица: Вчера видях това ситуация:
„Момичетата се разхождаха в гората в ранната пролетна сутрин.
О, виж какво намерих. Гнездо!
И има яйце.
Може би ще можем да го вземем у дома и ще си имаме птиче.
Ние ще се погрижим за него!
Момичетата взеха тестиса със себе си."
Водещ: Правилно ли постъпиха момичетата?
деца: Не правилно. Пилето ще умре, защото се нуждае от майчина топлина.
Ситуация за отбора "Дъга"
Заек: Виждал съм това ситуация:
„След дъжда децата излязоха на разходка в двора.
Вижте колко много червеи!
Да ги съберем и да изплашим момичетата!
Да отидем да видим къде са момичетата!
Оставете буркана с червеи затворен."
Водещ: Момчетата направиха ли правилното нещо?
деца: Червеите не могат да се събират, те имат своя собствена роля природа. Те разхлабват земята, така че корените на растенията да дишат, някои животни се хранят с тях.
(Помощник водещият обявява общата сума)
Видео от Лесовичка: Какви добри хора сте, колко много знаете природата на нашата планета Земя. Днес вие помогнахте да попълня моята енциклопедия с вашите знания и сега съм сигурен, че ще обичате, цените и защитавате нашите природа.
Водещ: И също, Лесовичок, искаме да ви дадем един танц.
Музикална пауза.
Танцувай: "Красотата живее навсякъде!"
(Връчване на медали).
Списък на използваните литература:
1. Журнал "Предучилищно образование"№2 2012г
2. Списание "Предучилищно образование"№3 2011г
3. О. А. Воронкевич „Добре дошли в Екологията“издателство Детство Прес 2008г
Цел:запознаване на децата с най-интересните представители на животинския и растителния свят, проверка на способността за използване на справочна литература, проверка на знанията за навиците на животните и гласовете на птиците.
Участници в играта:В играта могат да участват до 5 отбора от по 5-6 човека, възрастта на участниците е 12-15 години.
Продължителност на играта -Един час.
Играта се играе под формата на пътуване през гарите. Станциите са разположени в офиси, в заседателната зала, отдих. Също така играта може да се играе на улицата, като в този случай станциите трябва да бъдат разположени на такова разстояние, че отборите да не си пречат.
Преди началото на играта на всички отбори се обявяват правилата за пътуване през станциите на играта.
Правила на играта:
Всички екипи са обявени, че тръгват на пътешествие из флората и фауната на нашата планета. За целта им се дават маршрутни листове, които показват къде и кой етап от пътуването се намира, както и от коя станция започва играта за всеки отбор.
На гарите на всеки отбор се задават 3 въпроса, за всеки верен отговор се поставя „+“ на маршрутния лист в червено и ако отборът не може да даде правилния отговор, тогава той отива в „пункта за консултация“ - библиотека. Тук първо трябва да се подготви необходимата литература. На участниците се дава определено време за самостоятелно търсене на отговор. Ако отговорът бъде намерен, екипът се връща обратно на този етап и получава "+", но вече в синьо. Ако отговорът не бъде намерен, тогава командата може да бъде изпратена до следващата станция. Времето в библиотеката се дава веднъж за всяка станция. Невъзможно е да се търси отговор на един въпрос няколко пъти. Победител е отборът, който завърши цялото пътуване по-бързо и отбеляза повече червени "+"
(забележка: 2 сини "+" се равняват на едно червено)
станция 1 Животински свят.
- Какво означава името на животното "хипопотам"?
(Това означава "речен кон" на гръцки)
- Какви животни, изчезнали от лицето на Земята, могат да бъдат намерени на "черните" страници на Червената книга?
(Морска крава, тарпан, обиколка)
- Кога полярните мечки имат малки?
(През зимата, по време на зимен сън)
- От какво изграждат гнездата си осите?
(От хартия. Осите имат способността да произвеждат хартия от дървесна маса)
- Спят ли рибите?
(Да, с настъпването на нощта рибите си лягат, някои дори лежат на една страна, но очите им остават отворени)
станция 2. Зеленчуков свят.
- Какво е микология?
(Това е науката за гъбите)
- Кое растение се смята за свещено в Китай и Япония?
(лотос)
- Какво е червен пипер?
(Червен пипер)
- Кактусите имат ли листа?
(Да, това са игли. Те са придобили тази форма в процеса на адаптиране към сух климат)
- Това дърво расте в пустини и полупустини. Централна Азия, Иран, Афганистан. Дървесината му е толкова плътна и тежка, че потъва във вода. Назовете го.
(саксаул)
Станция 3. "Шоуто на Гинес"
- Кое е най-голямото животно, което някога е съществувало на Земята?
(Син кит. Масата му достига 150 тона)
- Как се казва най-голямата жаба?
(Жаба Голиат. Дължината на тялото му достига 40 см, тегло - 3,5 кг)
- Кое животно живее най-дълго?
(Слонска костенурка. Продължителността на живота й е 175 години)
- Кое животно е най-"гласовитото" от всички?
(Крокодил. На второ място е хипопотам, на трето място е лъв)
Станция 4. Еко речник.
На тази станция е необходимо да се дефинират екологични термини.
- Ентомология.
(Наука за насекомите)
- Серпентариум
(Това е разсадник за отглеждане на отровни змии)
- Мониторинг
(Интегрирана система за наблюдение, оценка и прогноза на състоянието околен святили негови отделни елементи)
(Гъста мъгла, съдържаща прах и вредни газове)
Станция 5. Светът на птиците.
На този етап можете да спечелите от един до три червени "+".
Първо се дава да слуша гласа на птицата, ако екипът веднага определи чий е гласът, тогава получава три "+", ако не, тогава се дава един намек (например местообитанието на птицата). Познавайки от първата подсказка, отборът получава само два "+". Ако отборът не може да познае след първата подсказка, се дава втора подсказка (например цвета на оперението) и при верен отговор отборът получава един „+“. Ако отборът изобщо не може да познае какъв вид птица е след две подсказки, тогава той не получава нито един „+“.
Не можете да използвате библиотеката на тази станция.
Станция 6 . Зоологическа градина.
И това е най-забавната част. Тук екипите са поканени да изобразяват животни, птици, насекоми, като същевременно се опитват да предадат правилно своите навици и поведение.
Възможни задачи:
- Изобразете ято жерави, летящи на юг.
2. Покажете чапли, търсещи храна.
- Покажете патица с пило.
- Покажете мравките, които нападнаха гъсеницата и я завлякоха в мравуняка.
Камакин О.Н. , заместник-директор на Центъра за детско творчество в Ноябрьск, YaNAO
Преглеждания на публикацията: 2 306
Предучилищната възраст е ценен етап в развитието на екологичната култура на индивида. Екологичните игри допринасят не само за придобиване на знания за обекти и природни явления, но и формират умения за внимателно и неразрушително боравене със заобикалящата природа.
Докато играят, децата се учат: да обичат, да познават, да ценят и да се умножават.
Предложените игри включват Интересни фактиза живота на животните и растенията, пъзели и сложни въпроси за природата и допринасят за развитието на любопитството.
Игра с топка "Знам..."
Цел: Да се формира способността да се наименуват няколко обекта от обект от същия тип.
Развийте способността да комбинирате обекти на обща основа.
Действия на играта:
Децата стоят в кръг, в центъра - лидерът с топката. Домакинът хвърля топката и назовава клас природни обекти (птици, дървета, цветя, животни, растения, насекоми, риби). Детето, хванало топката, казва: „Знам 5 имена на цветя“ и изброява (например лайка, метличина, глухарче, детелина, каша) и връща топката на лидера. Водещият хвърля топката на второто дете и казва: „Птици“ и т.н.
"Птици, риби, животни"
Цел:Упражнявайте децата в способността да назовават обект от определена група обекти.
Действия на играта:
Водещият хвърля топката на детето и казва думата "птици". Детето, което е хванало топката, трябва да вземе конкретна концепция, например „врабче“, и да хвърли топката обратно. Следващото дете трябва да назове птицата, но не и да повтаря. По същия начин се играе игра с думите "животни" и "риби".
„Познай какво имаш в ръката си“
Цел:Различавайте зеленчуци, плодове и плодове чрез допир.
Действия на играта:
Децата стоят в кръг с ръце зад гърба. Учителят поставя манекени от зеленчуци, горски плодове и плодове в ръцете на децата. Децата трябва да познаят. Учителят показва, например, круша и иска да определи кой има същия елемент от обекта (плод, зеленчук, зрънце).
„Познайте коя птица пее?“
Цел:Способността да се идентифицират гласовете на птиците от звукозаписи.
Определете коя птица пее и как пее (фино, звучно, мелодично, шумно, тихо, провлечено и т.н.).
Повишете интереса и грижовното отношение към птиците.
Действия на играта:
Учителят предлага да слушате записа на птичи гласове. Необходимо е да се определи коя птица пее. Как можете да определите коя птица пее по глас и как. Поканете децата да се упражняват да произнасят звуците на птичи песни. Играта използва диск със запис на птичи гласове.
"Растения от гората, градината, овощната градина"
Цел:Разширете знанията на децата за растенията в гората, градината и градината.
Действия на играта:подобно на играта "Знам ..."
"Градинска градина"
Цел:Да консолидира знанията на децата за това, което расте в градината или в градината.
Развийте паметта и вниманието при децата.
Действия на играта:
Учителят носи кошница със зеленчуци и плодове.
Деца, случайно обърках зеленчуци и плодове. Помогнете ми моля. По време на играта децата обобщават предмети с една дума, определят мястото, където растат зеленчуците и плодовете.
"Какво е?"
Цел:Упражнявайте децата в способността да отгатват живи или неодушевени предмети природа.
Опишете характеристиките на обектите.
Действия на играта:
Възпитателят или ръководителят отгатва живата или неживата природа и започва да изброява нейните знаци, а децата трябва да познаят дадения предмет.
"Сложни въпроси"
Цел:Развивайте изобретателност и изобретателност.
Действия на играта:
Учителят чете гатанка:
Израснаха четири брези.
На всяка бреза
Четири големи клона
На всеки голям клон -
Четири малки клона
На всяко малко клонче
Четири ябълки.
Колко ябълки има?
"Лети, плува, бяга"
Цел:Изобразете начина, по който се движи обект.
Действия на играта:
Фасилитаторът извиква или показва на децата обект от дивата природа и ги кани да изобразят начина, по който този обект се движи. Например при думата "мечка" децата започват да имитират ходене като мечка; "четиридесет" деца започват да махат с ръце и т.н.
"Полет на птици"
Цел:Разпознават и назовават зимуващи и прелетни птици.
Да се фиксира понятието "зимуващ", "мигриращ".
Действия на играта:
На масата са поставени предметни снимки на птици. Всеки участник в играта се снима и се "превръща" в определена птица. Детето казва: „Аз съм врана!”, „Аз съм врабче!”, „Аз съм жерав!”, „Аз съм кукувица!” и така нататък. По сигнал на домакина: „Едно, две, три, летете на вашето място!“, Децата, които имат снимки на зимуващи птици, бягат към условно изображение (зимен пейзаж), други деца, които имат снимки на мигриращи птици, бягат към друго условно знак (пролетен пейзаж). Можете да играете няколко пъти, децата трябва да правят различни снимки.
"Подобни - не подобни"
Цел:Да развие у децата способността да абстрахират, обобщават, подчертават обекти,
Подобни в някои свойства и различни в други, за сравнение, сравнение на обекти или изображения.
Действия на играта:
Играта използва екран за игра с три "прозорци - слота", в които се вмъкват ленти с символиИмоти; панделки - ивици с обозначения на свойствата на обектите. Ленти с изображение на обекти се вмъкват в първия и третия "прозорец", а лента с обозначение на свойствата се вмъква във втория.
Опциите могат да бъдат различни:
1 вариант: Детето е поканено да настрои "екрана", така че първият и третият прозорец да съдържат обекти, които имат свойството, посочено във втория "прозорец".
На начална фазаразвитие на играта развитие на играта свойството се задава от възрастни, след което децата могат самостоятелно да задават функцията, която харесват. Например първият „прозорец“ е ябълка, вторият „прозорец“ е кръг, третият „прозорец“ е топка.
Вариант 2:Едното дете задава първия "прозорец", второто - избира и задава свойството, което данните имат, третото - трябва да избере обект, който отговаря на първия и втория "прозорец". За всеки правилен избор децата получават жетон. След първия кръг децата сменят местата си.
3 вариант:използвани върху финални етапиразвитие. Можете да играете с голяма група деца. Детето прави "гатанка" - вгражда в първия и третия "прозорец" изображения, които имат общо свойство, докато вторият "прозорец" е скрит. Останалите деца отгатват по какво си приличат изобразените предмети. Детето, което е кръстено правилно обща собственост, получавате правото да отворите втори „прозорец“ или да направите нова „гатанка“.
— Кой къде живее?
Цел:Определете мястото на местообитанието на животното, правилно определете мястото на "дома" на обекта.
Действия на играта:
Учителят има снимки с изображения на животни, а за децата - с изображения на местообитанията на различни животни (дупка, хралупа, леговище, река, гнездо и т.н.).
"Сезони"
Цел:Да се формират у децата концепциите за сезоните и зависимостта на живота на дивата природа от сезонните промени, настъпващи в неживата природа.
Действия на играта:
Учителят казва на децата, че сезоните непрекъснато се сменят. Децата назовават последователно сезоните и характерните черти.
Учителят показва снимки, изобразяващи сезоните и снимки на обекти, които претърпяват различни промени, например бял заек - зима; цъфнало кокиче - пролет, зрели ягоди - лято и т.н. Децата трябва да обяснят съдържанието на картината.
"Въпрос отговор"
Цел:Развийте способността да отговаряте на въпроси.
Покажете находчивост, изобретателност.
Действия на играта:
Учителят задава въпроси, а децата отговарят
Въпроси:
1. Защо човек гледа назад? (защото няма очи на тила).
2. Защо котката бяга? (не може да лети).
3. С какъв гребен няма да срешете главата си? (петел).
4. Колко яйца можете да ядете на празен стомах? (едно нещо: след първото вече няма да е на празен стомах).
5. Защо гъската плува? (от брега).
6. Как можете да стигнете до небето? (с поглед).
7. Защо кучето бяга? (На земята).
8. Какво можете да видите със затворени очи? (мечта).
9. Без какво не можете да печете хляб? (без коричка).
10. За какво е езикът в устата? (зад зъбите)
11. Кой има шапка без глава, крак без ботуш? (при гъбата).
"Цветя" (мобилна игра)
Цел:Назовете и идентифицирайте цветята.
Култивирайте любовта и умението да се възхищавате на красотата им.
Действия на играта:
Децата помнят градински и горски цветя, сравняват ги.
Всеки участник в играта избира цветна емблема за себе си. Всяко дете има своя снимка. Едно и също име не може да бъде дадено на повече от едно дете.
Чрез жребий избраното цвете, например метличина, започва играта.
Той назовава цвете, например мак или роза. Попи тича, а метличината го настига. Когато има опасност макът да бъде хванат, той назовава някое друго цвете, участващо в играта. Посоченото цвете бяга.
Хванатото цвете променя името си и отново се включва в играта. Печели този, който никога не е бил хванат.
"Пъзели"
Цел:Разширяване на знанията на децата за животинския и растителния свят.
Насърчавайте способността да мислите и да правите заключения.
Култивирайте приятелско отношение към животните и растенията.
Действия на играта:
Учител или обучено дете прави пъзели - пъзели:
1. Шест врабчета седят в градината, още пет са долетели до тях. Котката се промъкна и грабна едно врабче. Колко врабчета са останали?
2. Чифт коне пробягаха 40 км. Колко километра е пробягал всеки кон?
3. На поляната растяха градински цветя: лайка, метличина, рози, детелина, теменужка. Таня набра всичко 1 роза, 2 детелинки, 3 маргаритки. Колко цветя има в букета на Таня? (разпознайте градински и горски цветя, пребройте само горски цветя).
4. Във вазата има плодове: банани, портокал, ябълки, домат, краставица, лимони. Колко плода има във вазата?
5. В градината растяха сочни, вкусни ябълки и мандарини, зрели череши и патладжан. Колко зеленчуци са израснали в градината?
„Учете чрез реклами“
Цел:Продължете да се запознавате с характеристиките на животните и птиците ( външен вид, поведение, местообитание)
Развивайте логическо мислене.
Действия на играта:
Учителят кани децата да играят. Обяснява правилата на играта, трябва внимателно да слушате обявата и да познаете кой е (животно или птица), се казва в обявата. Позналият получава чип и в края на играта резултатът се сумира.
1.Елате ми на гости! Нямам адрес. Винаги нося къщата си със себе си.
2. Приятели! Който има нужда от игли, да се свърже с мен.
3. Уморен от пълзене! Искам да излетя. Кой ще даде крилата?
4. Ще помогна ли на всеки, чийто будилник е счупен?
5. Моля, събуди ме през пролетта. Хайде с мед.
6. Искам да си направя гнездо. Давайте, дарявайте пух и пера.
7. Стана много скучно да виеш на луната сам. Кой ще ми прави компания?
8.На този, който намери опашката ми! Оставете го за спомен. Успешно отглеждам нов!
9. 150 години чакам приятел! Характерът е положителен. Има само един недостатък - бавността.
10. Всички, всички, всички! Който има нужда от рога. Свържете се с мен веднъж годишно.
11. Преподавам всички науки! От пиленца за кратко време правя птици. Моля, имайте предвид, че часовете се провеждат през нощта.
12. Мога да помогна на мили, но самотни птици да намерят семейно щастие! Излюпи ми пиленцата! Никога не съм изпитвала майчински чувства и никога няма да го направя. Пожелавам ти щастие в личния живот. Ку-ку!
13. Аз съм най-чаровната и привлекателна! Когото искаш да излъжеш, ще го обградя около пръста ти. Предвид всичко това, призовавам ви да ме наричате с моето име и бащино име. Не се обаждайте повече на Патрикеевна!
— Къде зрее?
Цел:Упражнявайте способността да използвате знанията за растенията, да сравнявате плодовете на дърво с листата му.
Действия на играта:
На фланелографа са разположени два клона: на единия - плодовете и листата на едно растение (ябълково дърво), на другия - плодовете и листата на растенията. (Например, листа от цариградско грозде и плодове от круша). Водещият задава въпроса: „Кои плодове узряват и кои не?“. Децата коригират грешките, допуснати при изготвянето на рисунката.
Пощальонът донесе писмо
Цел:Развийте способността да описвате предмети и да ги разпознавате по описание.
Действия на играта:
Учителят носи кутия на групата и казва, че пощальонът е донесъл колета. Колетът съдържа различни плодове и зеленчуци. Децата изваждат пакети от кутията, разглеждат ги и описват какво им е донесъл пощальонът. Останалите деца познаят.
"птица"
Цел:Различавайте дърветата по листата им.
Да възпитавате да се държите правилно в играта: не се подканвайте взаимно, не прекъсвайте връстниците си.
Действия на играта:
Преди да започнат играта, децата запомнят различни дървета, сравняват ги по отношение на формата и размера на листата.
Преди играта децата трябва да вземат фантом за себе си - всяко малко нещо, играчка. Играчите сядат и избират събирач на неустойки. Той сяда в средата на кръга и дава на останалите играчи имената на дърветата (дъб, явор, липа и т.н.), а децата вземат и слагат венец от листа. Всеки трябва да помни името си. Инкасаторът казва: „Една птица долетя и седна на един дъб.“ Дъбът трябва да отговори: „Не бях на дъба, летях до коледната елха.“ Коледната елха назовава друго дърво и т.н. Който пропусне - дава фантом. В края на играта загубите се изкупуват.
"снежна топка"
Цел:Разширете знанията на децата за мигриращите птици.
Развивайте внимание и наблюдателност.
Действия на играта:
Водещият показва снимка на прелетна птица.
Децата разглеждат картината и говорят за нея на свой ред: първото дете - първото изречение, второто дете - предишното изречение и своето, третото дете - повтаря предишните две и добавя своето. Например: "Тур е прелетна птица." - Топът е прелетна птица. Той е голям и черен." - Топът е прелетна птица. Той е голям и черен. Местообитанието им се нарича гробница и т.н.
— Кого ще храним?
Цел:Знайте какво ядат животни и птици.
Действия на играта:
Водещият хвърля топката на децата и назовава предмета (животно, птица), а децата отговарят и връщат топката на лидера. Например, врабче - трохи и семена; синигер - мазнини; крава - сено; заек - морков; котка - мишка, мляко; катерица - шишарка, горски плодове и така нататък.
Добра-лоша игра
Цел:Да се подобрят знанията на децата за явленията на живата и неживата природа, животните и растенията.
Действия на играта:
Учителят или учителят предлага на децата различни ситуации и децата правят заключения, например: „Ясен слънчев ден през есента - добър ли е или лош?“, „Всички вълци са изчезнали в гората - добър ли е или лошо?”, „Всеки ден вали – лошо ли е или добре?”, „Снежна зима – добре ли е или лошо?”, „Всички дървета са зелени – добре ли е или лошо?”, „Много цветя в нашата градина - лошо ли е или добро?“, „Баба на село има крава – добра ли е или лоша?“, „Всички птици на земята изчезнаха – лошо ли е или добро?“ и така нататък.
"Кой зад кого стои?"
Цел:Покажете на децата, че всичко в природата е взаимосвързано.
Продължавайте да обучавате децата внимателно отношениена всички животни.
Действия на играта:
Учителят кани извиканото дете да свърже с панделка всички животни, които се ловуват. Други деца също помагат да се намерят правилните картинки на животни. Можете да предложите да започнете играта с растение, жаба или комар.
"Всекиму неговото място"
Цел:Да се формира у децата способността да използват схематични изображения на обобщаващи понятия.
Култивирайте независимост, способност за логично мислене.
Действия на играта:
Учителят раздава по една карта на всяко дете (от същия вид). След това раздава по една картинка на всяко дете на свой ред. Децата, след като са получили картина, трябва да я поставят под схематично представяне на концепцията, към която изображението в тази картина отговаря. Когато всички картинки са подредени, децата проверяват правилността на своите действия и действията на своите връстници.
Децата трябва самостоятелно да проверят правилността на задачата и да обяснят защо са го направили по този начин.
"Сокол и лисица" (мобилна игра)
Цел:Разширете знанията на децата за дивите животни и хищните птици.
Способност за бързо действие по сигнал на водача.
Действия на играта:
Учителят кани децата да играят на играта „Сокол и лисица“. Показва снимка на сокол и говори за това къде живее тази птица, как се държи.
Спомнете си навиците на лисицата.
Изберете „соколи“ и лисици по желание на децата или използвайте стихчета за броене.
Останалите деца са "соколи". Соколът учи своите соколи да летят. Той лесно тича в различни посоки и в същото време прави летящи движения с ръцете си. Ято соколи тича след сокола и точно повтаря движенията му. В това време от дупката внезапно изскача лисица.
Соколите бързо клякат, за да не ги забележи лисицата.
Появата на лисицата се определя от сигнала на водача. Лисицата хваща онези, които не са имали време да седнат.
"Какво ако …?"
Цел:Знайте какво трябва да се направи, за да се защити, запази и увеличи природа.
Развийте способността да правите заключения и разсъждения.
Действия на играта:
Учителят поставя ситуация за обсъждане с децата, от която децата стигат до извода, че е необходимо да се спазва чувството за мярка и да се пази природата. Например: какво ще се случи, ако едно момче хвърли кутия кола в реката? И две? И три? Колко момчета? Какво ще стане, ако в почивния ден от гората едно семейство донесе наръч кокичета? Две семейства? пет? Какво се случва, ако колата на един шофьор изпуска много изгорели газове? Три коли? Половината градски шофьори? Какво се случва, ако един човек в гората включи касетофона на пълна мощност? Група туристи? Всички летовници в гората? (По същия начин - за пожар, за счупен клон, за уловена пеперуда, за разрушено гнездо и т.н.).
Литература
1. Воронкевич О.А. Добре дошли в екологията! Санкт Петербург "Детство-Преса", 2003 г.
2. Горкова Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии за класове по екологично образование на деца в предучилищна възраст. М.: "Уако", 2007 г.
3. Кондратиева Н.Н. "ние". Програма за екологично образование за деца, 2004 г.
4. Маханева М.Д. Екологично развитие на деца от предучилищна и начална училищна възраст. М.: Аркти, 2004.
Дизайн."Лайка" - форма за организиране на игра на екологична тема
Всяко листенце от лайка съдържа разнообразни задачи, като логически пъзели, гатанки, криптограми, игри с въображение, търг, хумористични задачи и др.
Играта спомага за повишаване на общото ниво на екологична култура на децата, развитието на творчески и комуникативни умения. Предназначен за деца 2-4 клас.
Водещ. Земята, земното кълбо е нашата обща голяма къща, в която има достатъчно място за всички: хора, животни, растения... Над нас е един общ син покрив - небето. Имаме един общ под под краката си - земната повърхност. Всички имаме един прекрасен източник на светлина и топлина – слънцето. Имаме общи източници на влага: реки, езера, морета, океани... Всеки трябва да диша, да яде, да пие, да отглежда деца.
В продължение на много хиляди и дори милиони години всички видове животни и растения са се адаптирали един към друг и към природата около тях. И имаше баланс. Известно е, че винаги трябва да има повече растения, отколкото животни, които се хранят с тях. И трябва да има повече тревопасни животни, отколкото хищници. Тогава ще има достатъчно храна за всички и на Земята ще се запазят всякакви растения и животни. Ако поне някаква връзка в тази верига бъде унищожена, например растенията са унищожени, балансът ще бъде нарушен и цялата верига ще се разпадне. И дори катастрофа може да се случи в природата. Хората не винаги са вземали предвид всички връзки във веригата: те са изсичали гори, пресушавали блата, разоравали степите. Те грубо нарушиха законите на природата. И за да го запазим, а същевременно и самите ние да оцелеем, е необходимо да изучаваме и спазваме законите на дивата природа. Така възниква науката ЕКОЛОГИЯ. Тази дума е съставена от две гръцки думи: "ойкос" - "къща" и "логос" - "наука". И така, можем да кажем, че екологията е наука за нашия общ дом и законите, по които трябва да живеем в него.
Надявам се играта "ЕКОЛОГИЧНА ЛАЙКА" да ни помогне да се замислим отново за нашия общ дом и че този дом трябва да бъде обичан и пазен.
Условия за игра. Прави се модел на лайка (жълт кръг-ядро и произволен брой бели листенца). На обратна странавенчелистчетата са маркирани с техните номера. Всички детайли на "лайката" са прикрепени към магнитната дъска.
Децата са разделени на групи (по желание). Всяка група избира водач и си измисля име. След това командирите на групи се приближават до „лайката“, „откъсват“ листенца, получават от лидера карти със задачи под съответните номера и екипите започват да подготвят задачата. След изтичане на определеното време отборите се редуват да представят своята работа.
Карти - задачи
1. Разпределете думите в две колони според принципа "жива - нежива природа": слънце, момче, зрънце, небе, вода, камъни, гъби, риба, заек, дъжд, почва, дърво.
момче слънце
Бери небе
гъбена вода
рибни камъни
заешки дъжд
дървесна почва
2. Изобразявайте животни с помощта на жестове и изражения на лицето: мечка, заек, камила, петел, кълвач, маймуна.
3. Решете гатанки
Чернокрил, червеногуш
И намерете подслон през зимата.
Той не се страхува от настинка:
С първия сняг точно там. (Снекири)
сивкав цвят,
торбеста походка,
крадлив навик,
Крещящият е дрезгав. (врана)
Дълга опашка, белострана,
И името й е ... (сврака).
Живее в празна хралупа
Дъбът чука като длето. (Кълвач)
малко момче
В сиво палто
Дрифтинг из двора
Събира трохи. (Врабче)
Който е без ноти и без флейта
Кой е това? (Славейче)
Всички прелетни птици са по-черни,
Враг на ларвите, приятел на нивите,
Скачайте напред-назад през обработваемата земя.
И птицата се нарича ... (топ).
Въпреки че съм малко птиче
Приятелите ми имат навик
Когато започне настинката
Тук директно от север. (синигер)
4. Дешифрирайте криптограмата:
12, 3, 2, 3, 11, 15
9, 3, 1 — 10, 5, 6, 3
12, 8, 11, 5, 13, 1, 14, 8.
Ключови думи:
1, 2, 3, 4, 5 - третият ден от седмицата. (сряда)
6, 7, 8, 9, 5 - институция, в която учениците получават знания. (Училище)
10, 8, 11, 15 - долните крайници на човек. (крака)
12, 8, 13, 14, 5 - горната част на листата на картофи, моркови, цвекло. (горнища)
Отговор. Грижете се за гората - нашето богатство.
5. От тези видове транспорт изключете допълнителна дума и обяснете избора си: кола, кораб, велосипед, мотоциклет, автобус, самолет.
Отговор. Велосипед, защото това е екологично чист вид транспорт, тъй като не работи с гориво.
Водещ.Какви други екологични чист видтранспорт знаеш ли? (Електрически локомотив, трамвай, тролейбус, метро.)
6. Мечтайте: какво би станало, ако...
Ами ако всички цветя внезапно изчезнат от лицето на земята?
Ако нямаше вода?
Ако птиците изчезнат?
7. Проведете търг със съученици лечебни растения.
Вашата задача: изразително четене на стихове за лечебни растения. Задачата на съучениците: „съберете“ възможно най-много лечебни растения, т.е. в края на четенето на стиховете желаещите трябва да се редуват да назоват колкото се може повече растения, за които става дума в стиховете. Този с най-дълъг списък печели.
➢ Аз съм женшен - прекрасен корен.
Ако някой е много болен,
Намери моя корен
И всеки ще се оправи.
Можете тинктура от женшен
Апетитът ще се върне и смехът
Все пак женшен означава
Чудо "корен-човек".
➢ По пътеката, по пътеката -
Навсякъде плевелна трева
Или просто живовляк, -
Всички са познати, не са нови!
Завързах листо към абсцес,
Ще минат ден-два - и чудо!
Вие сте здрави и без лекари.
Ето едно просто листо!
➢ Липа - лек при настинка,
Всеки знае за това навсякъде.
Въпреки че цветът на липа е обикновен,
Но по-здравословен от чайне.
При болки в гърлото и настинки
Пийте лечебен липов чай.
Казват, когато са болни:
— Хайде, липа, помогни ми!
➢ Има здравец, карамфил, качамак -
Има аптечна лайка.
Какво трябва да знаете за лайката
Малко бяло цвете
За лапи, за лосиони.
Ако възпалението
Отвара - спокойна.
➢ Моите семена са лечебни -
Когато гастрит пие инфузия.
Корени - убиват отрови
И облекчаване на болката в бъбреците.
Имам един проблем:
Когато цъфтя
Това е красотата на моите цветя
Хваща окото на всички.
И ме накъсват на букети,
Страх ме е от тях като от огън!
Умолявам те, имай милост
И не късайте божури напразно!
➢ Разполагаме не само с фитонциди,
Тези микроби са толкова страшни
Съдържаме витамини
Това, от което без съмнение всеки има нужда
И следователно, така че по-рядко
Трябваше да нараниш
Във всяка къща, лук, чесън
Целогодишно трябва да има.
Този, който е близък приятел с нас,
Никога не се отегчавайте.
➢ Има много аромат в къщата,
Ако мента изсъхне в къщата.
ментов сладкиш,
Инфузия на мента лъжица -
Край на гаденето
Няма пресипналост в гърлото.
Валидол, паста за зъби -
Навсякъде мента, мента, мента!
Колекционирането не е напразно
Тази трева, момчета!
8. Отляво са написани сезоните, отдясно - какво се случва в природата, в живота на хората през различните периоди от годината. Задача: свържете лявата колона с дясната със стрелки.
ЗИМА Пъпките набъбват.
Листопад.
Топовете идват.
Индийско лято.
ПРОЛЕТ Сезонът на гъбите.
Колекция от боровинки.
Жътва на зърно.
ЛЯТО Птиците правят гнезда.
Коледа.
ЕСЕН Ледоход
9. Решете гатанки.
Ако се срещнете по пътя
Тогава краката много засядат.
И да направите купа или ваза -
Тя ще бъде необходима веднага. (глина)
В кухнята на мама
Асистентът е страхотен
Той е синьо цвете
Цъфти от кибрит. (Природен газ)
Той наистина има нужда от децата
Той е по пътеките в двора
Той е на строителна площадка и на плажа,
И дори се разтопява в стъкло. (Пясък)
Черен е и лъскав
Нашият истински приятел.
Той носи топлина в къщата,
Прави къщите леки.
Помага за топенето на стомана
Прави бои и емайллакове. (Въглища)
Дори и без нея колата
Няма и миля
Самолети, хеликоптери
Няма да лети
Ракетата няма да се издигне.
Познайте какво е? (масло)
Растения растат в блатото ...
И сега е гориво и тор. (торф)
Тя готвеше дълго време в доменна пещ,
За да ни правят после ножици и ключове. (Желязна руда)
10. На кое животно принадлежи опашката?
Тя плува с опашката си. (Риба.)
С помощта на опашката си той пълзи по дъното на реката. (Рак.)
Тя има опашка вместо кормило. (Птица.)
—- Благодарение на опашката той се оттласква от земята и скача най-далеч, а също така седи, облегнат на опашката си. (Кенгуру.)
Тя има опашка - допълнителна ръка. (Маймуна.)
Тя управлява опашката си, скачайки от клон на клон. (Катерица.)
- Тя има опашка на мухобойка. (Крава, кон.)
- Има дрънкалка на опашката си, с която плаши враговете. (Гърмяща змия.)
- При опасност да бъде хванат за опашката я изхвърля. (Гущер.)
11. Дешифрирайте фразата:
АГИНК ДЖАНСАРК
Отговор. Червена книга.
12. Решете задачи от задачника на Г. Остър.
➢ Ученици от едно училище следят водата да не тече напразно от чешмите. Затова половината от учениците в това училище идват в клас с неизмити ръце. Другата половина идва не само с немити ръце, но и с немити лица. Колко ученици има в това училище, ако всеки ден 290 момчета и 46 момичета идват в клас с неизмити лица? (672.)
➢ Миналата година Ниночка срещна момче и той й подари коте. Тази година Ниночка се запозна с 12 момчета и всяко й подари по 2 котенца. Сега Ниночка иска да срещне друго момче и ще му даде всичките си котенца. Колко котенца има шанс да доведат това непознато момче до Ниночка? (25.)
13. Снегът е един от признаците на руската зима. Нарича се по различен начин. Попълнете пропуснатите думи в изреченията. Те трябва да бъдат написани отделно по-долу.
➢ Пресен, чист, току-що покрил земята сняг се нарича ... (прах).
➢ Ако снежинките се слепят в движение, говорим за тях ... (люспи).
➢ Ако твърди бели топки болят бузите и челото, тогава те се наричат ... (крупка).
➢ Вятърът кара снега и той се вие по земята. Това е ... (дрифтинг).
➢ Вятърът се върти, сняг се носи във въздуха. Това е ... (виелица).
➢ В равнината или в степта, където вятърът не може да бъде сдържан, може да избухне истинска снежна буря - ... (виелица).
➢ За стар, застоял, застоял сняг има една хрупкава дума на руски - ... (наст).
Игрови уроци по екология, чието съдържание са игри-състезания
Игрите-състезания, игри-състезания се основават на ясно проявена черта на по-младия ученик - желанието постоянно да се сравнява с другите, да се състезава, което е присъщо на детската природа.
Състезателните игри, както подсказва името, са изградени върху състезание, състезание в областта на познаването на природата и природните явления. Те изискват от децата изобретателност, многостранни познания в областта на природата. По своя характер това са интелектуални състезания в различни области в областта на екологичното образование и възпитание: знания за природата, методи на дейност в природата, култура на поведение в природата, опазване на природата. Те винаги имат победители и губещи. Но победата или загубата стимулира познавателната активност на детето, желанието да чете и научава нови неща, да разширява кръга на четене.
Успехът на игровите дейности, включващи състезателни игри, зависи от:
Интересни и забавни въпроси;
Ясна, проста, визуална система от оценки и тяхното фиксиране;
Отбори с еднаква сила;
Широко скроен лидер;
Печеливши системи.
Не забравяйте, че урокът по екология, чието съдържание е състезателни игри или състезателни игри, не е урок и следователно по време на тяхното провеждане са възможни шум, смях и активно движение на децата. Трябва да се отбележи, че по-младите ученици, като правило, не знаят как да работят в групи. Те трябва да бъдат научени на съвместна умствена работа; ако това не бъде направено, тогава само ерудирани деца ще участват в когнитивни състезания, докато други ще станат безинтересни, играта няма да даде образователен резултат. Победителите в играта също могат да бъдат наградени с награди: книги, играчки, игри и др. Домашно изработени медали също са доста подходящи.
Игра-конкурс "Природата и ние"
Задачи: разширяване на познанията на детето за природата и природен феномен; формиране на умения за работа в екип.
I кръг (квалификации)
Провежда се за целия клас. Който пръв отговори правилно на въпросите на учителя, получава жетон. Трима играчи стават участници във 2-ри, 3-ти, 4-ти кръг. Въпросите към участниците са същите. Който отговори по-точно и правилно, той става победител.
1. Чии са тези думи: „Щастието е да си с природата, да я виждаш, да говориш с нея“? (А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Л. Н. Толстой.)
2. Кой от тези видове дъжд не се среща? (Гъба, сляпо, бързо.)
3. Кое от тези животни не живее в тайгата? (Вълк, жираф, лисица.)
4. Кои от тези птици са включени в Червената книга? (Мандаринка, сокол, врабче.)
II Тур
1. Коя от тези гъби е отровна? ( свинско месо, дъждобран с крушовидна форма, бял торен бръмбар.)
2. Кое от тези растения е лечебно? (Коприва, звънче, синя метличина.)
3. Кой се нарича царят на гризачите? (Гофер, бобър, хамстер.)
4. Всички посочени дървета широколистни ли са? (Бор, клен, бреза).
III Тур
1. Кой се нарича ловец с големи очи? (Ван, водно конче, жаба.)
2. Кой е най-много на света? (Насекоми, растения, животни.)
3. Какъв вид бръмбар се нарича опасен престъпник? (Майски бръмбар, колорадски бръмбар, бръмбар елен.)
4. Коя от пеперудите се появява първа в началото на пролетта? (Уртикария, трансфузия, адмирал.)
IV обиколка
1. Кои от тези насекоми са полезни? (Калинка, пчела, дългоносици.)
2. Кои от тези животни са изчезнали? (птица моа, птица дроит, зебра, квагча.)
3. Кое животно живее в пустинята? (Камила, тигър, вълк.)
4. Назовете прелетни птици. (Кукувица, лястовица, бързолет.)
Въпроси към зрителите
Риба ли са китът и делфинът? (бозайници)
Каква риба е кръстена на човек? (шаран)
Финалът
От думата „Естествена история“ съставете възможно най-много думи за една минута.
Обобщаване.
Конкурс "Най-много, най-много ..."
В това състезание трябва да отговаряте на въпроси и да задавате въпроси на други отбори.
1. Най-голямото животно в света. (Син кит. Тегло до 150 тона.)
2. Най-голямото сухоземно животно. (Слон)
4. Най-голямата птица в света. (Щраус. Растеж до 2,7 м. Щраусово яйце е равно на осем пилешки яйца.)
6. Коя от птиците, живеещи в нашите гори, е най-добрата отровна жаба? (орех)
8. Най-бързият звяр. (Гепард)
9. Най-"гласовитият". от всички животни. (крокодил)
10. Кой може да изкара най-дълго време в състояние на хибернация без храна? (Таралеж - до 236 дни.)
11. Кой притежава най-дългия живот в животинското царство? (Слонска костенурка. Тя живее 175 години.)
12. Най-високото животно. (Жираф. Може да достигне до 5,8 м.)
13. Кой има най-дълъг език? (При мравояд до 60 см.)
Победителите в състезанието получават медали „Най-добри познавачи на природата“.
