Всеруски конгрес на учителите по география: заявките за участие са отворени. Втори общоруски конгрес на учителите по география Втори всеруски конгрес на учителите по география

2–3 ноември 2016 г. в сградата на Ломоносов на Московския държавен университет на името на М.В. Ломоносов ще се проведе вторият общоруски конгрес на учителите по география.

Организатори на конгреса са Московският държавен университет на името на М.В. Ломоносов, Министерство на образованието и науката Руска федерация, Руското географско дружество, Руска академияОбразование и Руската асоциация на учителите по география.

Основна тема на обсъждане ще бъде проектът на Концепция за развитие на географското образование в Руската федерация, както и плановете за разработване на стандарт за училищно географско образование, подобряване на учебниците и учебно-методическите комплекси.

Първият конгрес на учителите по география се проведе в Москва, в Московския държавен университет "Ломоносов" на 28-29 октомври 2011 г. В работата на конгреса взеха участие около 600 учители по география от цяла Русия.

Учители и методисти по география от всички региони на Руската федерация, включително лауреати на регионални конкурси за учители, кандидати за президентски стипендии в областта на образованието, наставници на победителите във Всеруските олимпиади за ученици по география и други специалисти ще вземат участие събитието като делегати.

Право да номинират делегати на Конгреса имат:

• регионални клонове на Руското географско дружество;
• регионални служби Руска асоциацияучители по география;
• регионални органи Изпълнителна властв сферата на образованието.

Всички предложения за кандидати за делегати се изпращат до регионалните клонове на Руското географско дружество до 16 септември 2016 г. За разглеждане на кандидатурата на делегат е необходимо предоставяне на лични данни, приложен е примерен въпросник за делегат на конгреса.

Въпросник за делегата на Втория общоруски конгрес на учителите по география

Име и бащино име
Дата на раждане
Място на раждане
Длъжност
Педагогически опит
Професионални постижения, отличия, награди и други видове признание професионална дейност, академична степен, ранг (ако има)*
Телефони за връзка
електронна поща
Продължителността на престоя - от ___ до ___ ноември 2016г
Дата на попълване на въпросника

* Необходимо е да приложите фотокопия на сертификати, дипломи и други документи, потвърждаващи наличието и признаването на съответните постижения

Контактите на регионалните клонове на дружеството могат да бъдат намерени на уебсайта на Руското географско дружество на връзката.

Регионалните клонове на Дружеството формират списък с кандидати за делегати на конгреса въз основа на постъпили и свои предложения и одобряват делегати на конгреса в рамките на квотите, установени на базата на населението в съответните региони.

Решенията за състава на делегатите на Конгреса се изготвят под формата на протоколи от заседанията на съветите на регионалните клонове на Обществото.

Регионалните клонове на Руското географско дружество предоставят окончателните протоколи от заседанията на Съветите с прикачени файлове на делегатите към Организационния комитет на конгреса до 23 септември 2016 г. на адрес: geo-school [имейл защитен].msu.ru

Делегатите на конгреса трябва да подготвят и изпратят предложения към проекта на Концепция за развитие на географското образование в Руската федерация до 30 септември 2016 г. в geo-school [имейл защитен].msu.ru

Лицето за контакт по всички въпроси, свързани с провеждането на Втория общоруски конгрес на учителите по география, е Косицки Алексей Григориевич (телефон: +7 926 6677639, e-mail: geo-school [имейл защитен].msu.ru).

Руското географско дружество осигурява на делегатите настаняване в общежитието на Московския държавен университет на името на М. В. Ломоносов по време на Конгреса от 1 ноември до 4 ноември 2016 г. Заплащане на пътните разходи на делегатите за сметка на организаторите на Конгреса не се извършва.

Обръщаме внимание на факта, че учители, методисти, представители на регионалните клонове на Руското географско дружество, представители на RAUG и други специалисти също могат да поемат инициатива за участие в работата на конгреса. Участието в Конгреса се осъществява от тези лица за тяхна сметка. Заявки за участие се подават по имейл, на адрес: гео -школа [имейл защитен].msu.ru Формулярът за кандидатстване е приложен.

Въпросник за участниците във Втория общоруски конгрес на учителите по география

Име и бащино име
Дата на раждане
Място на раждане
Място на пребиваване (държава, град)
Място на работа (име на организация)
Официален адрес на организацията с индекс, телефон за връзка
Длъжност
Педагогически опит
Научна степен и звание (ако има такова)
Професионални постижения, награди
Телефони за връзка
електронна поща
Паспортни данни (номер на паспорта, от кого и кога е издаден, място на постоянна регистрация)
Трябва да резервирате хостел - да / не
Продължителността на престоя - ___ до ___ ноември 2016 г
Дата на попълване на въпросника	«» __________________ 2016г

Заявката трябва да бъде изпратена на имейл адрес:

гео-училище [имейл защитен].msu.ru

като прикачен файл с име на файла: Zayavka _2016-(пълно име на латиница).

Пример: Zayavka _2016-PetrovAM

За първи път Конгресът на учителите по география на Русия е свикан през 1915 г. и се провежда в старата сграда на Московския държавен университет на улица Моховая. То е инициирано от един от видни личностиРуското географско дружество Дмитрий Анучин. I конгрес на учителите по география в скорошна историяРуска федерация се проведе през октомври 2011 г. в Москва, в Московския държавен университет. М.В. Ломоносов.

Учителите обсъдиха концепцията за географско образование

2 ноември 2016 г. в Московския държавен университет на името на М.В. Ломоносов, вторият общоруски конгрес на учителите по география, организиран от Московския държавен университет на името на М.В. Ломоносов съвместно с Министерството на образованието и науката на Русия, Руското географско дружество, Руската академия на образованието и Руската асоциация на учителите по география. Повече от петстотин учители и методисти по география от всички региони, включително лауреати на регионални конкурси за учители, номинирани за стипендии на президента на Русия в областта на образованието, наставници на победители от Всеруските олимпиади за ученици по география, се събраха в Москва Университет.

Участниците и делегатите на конгреса бяха натоварени да обсъдят проекта на „Концепция за развитие на общото географско образование в Руската федерация“, да направят своите коментари и предложения, за да внесат преработения вариант в правителството. Трябва да се отбележи, че обсъждането на документа продължава от няколко месеца - както в интернет, така и в рамките на семинари и други събития. През това време разработчиците получиха повече от 500 изменения. Доколко те бяха взети предвид във варианта на документа, който беше представен на конгреса? Някои участници и делегати отбелязаха, че коментарите им не са взети предвид при финализирането, а въпросите, които ги вълнуват, остават без отговор.

Основната разлика между представения на конгреса вариант на Концепцията и първоначалния е, че в последна версиябеше поставен акцент върху изучаването на география в училище (първоначалният проект разглеждаше всички нива на географско образование – от предучилищна до висша).

Увеличаване на хорариума и въвеждане на задължителни изпити

На конгреса се проведоха дискусии в рамките на кръгли маси и секции, чиято тематика отразяваше основните насоки за реализация на Концепцията – от модернизиране на съдържанието на географското образование до съвр. образователни технологиив обучението по предмета, към системата за обучение и повишаване на квалификацията на учителите и популяризиране на географията.

Основното притеснение на учителите е от факта, че през последните години географията се превърна във второстепенен предмет в училище. За изучаването му се отделят недостатъчен брой часове – например в 5-6 клас – 1 час седмично. През това време, според учителите, е невъзможно да се положат основите на знанията и да се внуши любов към предмета. Неефективността на едночасовите курсове отдавна е доказана: децата бързо забравят информацията, получена в такъв обем.

Концепцията предлага различни вариантиразпределение на времето за изучаване на предмета, включително образователни институции, се препоръчва да се формират учебни програми по схемата: в 6-9 клас - 2 часа седмично, в 8-9 клас - 1 час седмично за изучаване на допълнителния курс " География на родния край“ ; в гимназията в основното ниво включват география като задължителен предмет в обем минимум 2 часа в 10 клас и 1 час в 11 клас. Концепцията също така предлага значително разширяване на броя на университетите и областите на обучение, които приемат USE като задължително по география.

В момента има много малко такива университети, поради което според Rosobrnadzor само около 18 000 завършили са взели USE по география през 2016 г. (по-малко от 3% от общия брой). За сравнение: социалните науки са избрани от около половината от завършилите училище, тъй като Единният държавен изпит по тази дисциплина е задължителен за прием в повечето икономически и правни специалности, които са толкова популярни сред кандидатите.

Атлас Част 1 на курса „География на Русия. Природата. Население“ е предназначена за ученици от 8. клас на общообразователната подготовка образователни институции. Атласът съдържа раздели: географското положение на Русия, формирането и изучаването на територията на държавата, релефа и минерални ресурси, климат, водни ресурси, сигурност околен святи населението. За визуален анализ на статистическите данни и повишаване на видимостта на показваната информация, атласът съдържа анаморфозни карти. Атласът формира цялостен географски образ на Русия. Съдържанието на атласа съответства на федералния компонент на образователния стандарт.

Купува

Друга мярка, която според авторите на Концепцията трябва да реши проблема с привличането на вниманието към географията и укрепването на нейната роля, е въвеждането на задължителни OGE и USE по география. Между другото, министърът на образованието и науката Олга Василиева, която говори на втория ден от конгреса, одобри тази инициатива, отбелязвайки, че тя трябва да бъде обсъдена подробно, включително по отношение на финансирането.

„Обвързването няма да помогне на случая“

Вярно е, че много експерти са скептични относно тези предложения. Така академикът на Руската академия на образованието, главен редактор на списанието „География в училище“ Михаил Викторович Рижаков обръща внимание на факта, че „в съответствие със Закона „За образованието в Руската федерация“ и Федералната държава Образователен стандарт, съдържанието на обучението се определя от участниците в образователния процес самостоятелно, а намаляването на часовете по география показва преди всичко, че училищни администрациине виждат голяма полза от изучаването на тази дисциплина.

„Въвеждането на задължителни OGE и USE също няма да помогне - необходими са кардинални промени в структурата и съдържанието училищен курс”, - убеден е М. В. Рижаков. Според него "днес това е много сложен писмен предмет, чийто материал е претоварен и често неразбираем дори за добрите ученици". Тази позиция се споделя от учители - практици, които в изказванията си в секциите на конгреса заявиха, че сложността на изучавания материал не отговаря на възрастови характеристикиученици, а това обезсърчава интереса към предмета.Много зависи и от учебниците, които трябва да са написани на достъпен, жив език. Учителите предложиха да се разработят единни подходи за създаване ; изясняване на списъка с теми, необходими за изучаване на този предмет; съгласяват се с научни интерпретации на проблемни въпроси.

Също толкова важен въпрос е как да се мотивират учениците да учат география и да се докаже необходимостта от този предмет в по-късен живот.

Как да направим географията интересна и търсена?

В рамките на конгреса се проведе интересна дискусия по тази тема, в която, наред с преподаватели, участваха известните телевизионни водещи Анастасия Чернобровина и Валдис Пелш, главният редактор на телевизионния канал My Planet Николай Табашников и други представители на участваха медиите. Те споделиха своята визия за това как да превърнат географията във вълнуващ и търсен предмет. За да направите това, е необходимо да използвате всички възможни средства - от традиционните ( измислицаза пътешествия, научно-популярни и документални филми за природата) до съвременни – като дистанционни уроци, интерактивни методи на обучение. И все пак, според общото мнение, никаква компютърна технология не може да замени живите впечатления, които децата могат да получат по време на пътуване, екскурзии и пътувания из родната си страна. Това обаче става все по-трудно приложимо на практика поради финансовите разходи и административните пречки, свързани с гарантирането на безопасността на децата.

Всичко започва от учителя

Но ентусиазираните преподаватели успяват успешно да преодолеят и тези бариери. Както каза Игор Шидловски, заслужил учител на Руската федерация, в столичното училище № 1282, където работи, редовно се провеждат образователни експедиции - както в Москва, така и в чужбина. При това учениците не просто обикалят градове и села, а изпълняват специфични задачи на учителя, свързани не само с изучаването на география, но и на други предмети – история, литература, биология.

„Трябва да се върнем към образователните експедиции и да интегрираме географията с други дисциплини“, убеден е Игор Шидловски. - В такива пътувания децата научават за културата, историята, природата на родния край. Днес децата имат разнопосочни знания по всеки предмет, а географията обединява всичко около себе си и създава пълна картинаспокойствие." Учител по география от Саров Област Нижни НовгородНаталия Цветкова предложи в концепцията да се запишат изискванията за задължително провеждане на експедиции, екскурзии, организиране на практически занятия в процеса на изучаване на география. Според нея, докато този тип дейности съществуват само на препоръчително ниво, учителите сами трябва да намерят време и средства за провеждането им.

Контурните карти са предназначени за ученици от 8 клас на общообразователните институции. Контурните карти отразяват темите на курса "География на Русия. Природа. Население": геополитическото положение на Русия, административно-териториалното устройство, релефа и минералните ресурси, климата и агроклиматичните ресурси, водните ресурси, почвените ресурси и населението . Картите са снабдени със задачи. Работейки с контурни карти, учениците ще се научат да откриват и запомнят географски обекти, да разбират връзките им и да характеризират явления.

Купува

Според общото мнение само квалифициран, знаещ и любящ учител може да възбуди интерес към географията. Въпреки това, както отбелязват участниците в конгреса, приблизително две трети от учителите по география в регионите нямат специално образование. Бюджетният прием в географските факултети на педагогическите университети е минимален и възлиза на 5 места в някои региони, като дори този минимум не се разпределя всяка година. Обучението в курсове за напреднали също не винаги отговаря на съвременните изисквания.

Въпроси без отговори или набор от добри пожелания

В същото време концепцията не дава ясен отговор на въпроса как ефективно да се решат тези проблеми. Така например се предлага „да се въведе система от мерки, насочени към поддържане и възпроизвеждане на кадровия потенциал на учителите по география: награди и поощрителни субсидии за учители, които демонстрират изключителни успехи в преподаването на география; прилагане на програми за логистични стимули (оборудване на кабинети по география) образователни институциипоказващи най-добри резултати в обучението” и др. Не е уточнено какви средства ще бъдат използвани за изпълнение на тези планове.

Документът не дава ясен отговор на въпроса в каква посока трябва да се реформират структурата и съдържанието на училищния курс по география – той само констатира, че училищният курс по география изостава от съвременните постижения в областта на географската наука и е не е ясно как ще се преодолее това изоставане. Всичко това превръща концепцията в набор от добри пожелания и препоръки, неподкрепени с конкретни източници на финансиране и ясна стратегия за по-нататъшни действия. Въпреки такива значителни недостатъци, концепцията се планира да бъде представена на правителството възможно най-скоро - това заявиха министърът на отбраната, президентът на Руското географско дружество Сергей Шойгу и Олга Василиева, завършвайки работата на конгреса.

Както подчерта министърът на образованието и науката, „разработеният проект на Концепция трябва да стане основа за системни промени в училищното географско образование, които отдавна са назряли“.

А ето какво мислят експертите за последния конгрес и за концепцията

Виктор Дронов, член-кореспондент на Руската академия на образованието, автор на Учебни материали по география: „Концепцията има нужда от усъвършенстване, тъй като някои от нейните разпоредби са формулирани неправилно по отношение на съществуващите документи. Например, такива понятия като „минимално съдържание на образованието“ и „основна учебна програма“ останаха в миналото заедно с въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт. Споменаването им в текста на документа показва, че разработчиците не отчитат напълно образователната ситуация, в която трябва да се приложи концепцията. Как тези архаизми са останали в текста на документа след многобройни редакции, не разбирам. Изобщо не е ясно защо, без да въведем напълно нови училищни стандарти, се заемаме с разработването на концепции за предмети, защото във вида, в който са приети, те възраждат старата болест на нашето училище - субектоцентризмът, който противоречи на мета -предметна идеология на Федералния държавен образователен стандарт. Необходимо е концепцията да бъде допълнена и с документ за подходите за създаване на нови учебни материали по география (тези въпроси са застъпени в документа разпокъсано и накъсано).

Инна Шимлина, декан на Природогеографския факултет на Новокузнецкия филиал на Кемеровския държавен университет: „Концепцията смесва две понятия – „географско образование” и „географско образование”. Първият е адресиран до ученици и студенти, а вторият - към населението като цяло. Съдържанието на географското образование в документа не е регламентирано, не се казва в какъв обем трябва да бъде, на какво ниво да отговаря, дали географията ще се дели на физическа и икономическа, или е комплексно обучение. И има много такива незавършени моменти. Преди да напишем Концепцията, е необходимо да си отговорим на въпроса: какви резултати искаме да получим от нейното изпълнение? Авторите на документа не дават отговор на този въпрос - въпреки факта, че всички съвременно образованиесе фокусира върху резултатите, предписани в стандартите. Концепцията трябва да бъде финализирана и обсъдена отново.“ „Конгресът направи двусмислено впечатление. Разбира се, хубаво е, че благодарение на това събитие учители, методисти получиха възможност да се срещнат и поговорят, но що се отнася до основната тема – концепцията, изпитах известно разочарование. Задачата на конгреса не трябва да бъде приемането на концепцията, а интересно, ярко, професионално обсъждане на документа. Но още в началото на работата на конгреса организаторите на това събитие дадоха да се разбере на участниците и делегатите, че концепцията ще бъде приета независимо от резултатите от предстоящите дискусии на конгреса. Концепцията се обсъжда дълго време, имаше много спорове, предложения, критики от страна на много учители, методисти, учени. Но, според признанието на много участници в дискусиите, те (предложенията) не само не бяха включени във версията, представена на конгреса, но сякаш не бяха разгледани. Съгласен съм с мнението на М.В. Рижаков, че концепцията не отразява постиженията в областта на преподаването на училищния курс по география, че много важни идеи на географското образование се разглеждат в настоящата концепция като "от нулата". Важно е, че на конгреса се чуха сериозни и най-важното аргументирани коментари по структурата на Концепцията и нейното съдържание. И това бяха съществени забележки, в никакъв случай не само стилистични.

Тъжно е, че дори в заключителната реч на Н. С. Касимов, непосредствено преди гласуването, не беше определено какво е „общо географско образование“, дали е синоним на „училищно географско образование“. И това е странно, тъй като от самото начало, на различни етапи, те обсъждаха „Концепцията за развитие на географското образование ...“, след което се появи „Концепцията за общо географско образование“. Тези неточности са изключително значими. Остана неясно кой има право да гласува за приемането на обсъждания документ: само делегатите на конгреса или делегатите и участниците? В последния случай не е ясно как се различава статусът на участниците? И най-важното, какво беше прието в крайна сметка от участниците и делегатите на конгреса: резолюцията на конгреса (но нейният текст не беше прочетен) или проектът на концепцията (тогава коя версия, с какви изменения)? За съжаление има повече въпроси, отколкото отговори. Жалко е, че на конгреса нямаше приемственост с предишния конгрес: не се говори какво е направено по решенията, взети на Първия конгрес, какво не се е получило и по какви причини. Изглежда подобен анализ би могъл да стане основа за по-съдържателна дискусия за новата Концепция. Жалко, че не си спомниха, не почетоха паметта на онези, които си отидоха през годините -V.P. Максаковски, G.I. Котелников и др. Искрено поздравявам учителите и методистите, наградени с дипломи на Руското географско дружество. Без да омаловажавам заслугите на наградените, аз също толкова искрено недоумявам: защо са толкова малко (!) учителите и методистите, чийто труд е отбелязан и забелязан поне с грамота. Наистина ли нямаше друг достоен в залата? Разбира се, имаше и повече от дузина. Остава само да се радваме на срещите с колегите.”

За Втория общоруски конгрес на учителите по география

2-3 ноември 2016 г. в сградата на Ломоносов на Московския държавен университет на името на М.В. Ломоносов работи Вторият общоруски конгрес на учителите по география. В конгреса взеха участие повече от 500 учители и методисти от всички субекти на Руската федерация. Организатори на конгреса са Московският държавен университет, Министерството на образованието и науката, Руското географско дружество, Руската академия на образованието и Руската асоциация на учителите по география.

Ректорът на Московския държавен университет на името на М.В. Академик Ломоносов Виктор Садовничи, първи вицепрезидент на Руското географско общество академик Николай Касимов, ръководител на Рособрнадзор Сергей Кравцови президент на Руската асоциация на учителите по география Александър Лобжанидзе.

Основната тема на конгреса беше Проект на концепция за развитие на географското образование в Руската федерация, което преди това беше широко обсъждано от географската общност.

Като делегати от Волгоградска областна конгреса присъства Болотникова Наталия Викторовна (методолог на Държавната автономна образователна институция за образование и обучение „Волгоградская държавна академияследдипломно образование"), Куликов Роман Николаевич (учител по география от най-високата категория на МБОУ средно училище № 18, Волжски, организатор и ръководител на детското и младежко дружество на Волга град "ЮННА"), Деточенко Лилия Валериановна (председател на VO РГС, д-р, доцент, катедра „География, геоекология и методика на обучението по география“, ВГСПУ); като участник в конгреса - Наталия Ивановна Базилюк (учител по география от най-високата категория на МБОУ средно училище № 2, Волжски).

За обсъждане на основните разпоредби на Концепцията работеха кръгли маси, на които присъстваха и говориха делегати от Волгоградска област: „Модернизиране на съдържанието на географското образование“ (Болотникова Н.В., Деточенко Л.В., Куликов Р.Н.); „Разработване на нов стандарт за географско образование“ (Болотникова Н.В.); „Географско образование и популяризиране на географията“ (Деточенко Л.В.); „Модернизиране на методите на обучение по география“ (Болотникова Н.В.); „Организиране на теренни изследвания в географското образование“ (Куликов Р.Н.); „Ролята на университетите и Руското географско общество в изследователската дейност на учениците“ (Деточенко Л.В.).

След резултатите от конгреса окончателният вариант на Концепцията за развитие на географското образование в Руската федерация ще бъде готов на 5 декември 2016 г. и ще бъде изпратен за одобрение на правителството на Руската федерация.

На церемонията по закриването на Всеруския конгрес на учителите по география, президентът на Руското географско дружество, министърът на отбраната на Руската федерация говори Сергей Шойгу, министър на образованието и науката на Руската федерация Олга Воробиева, ректор на Московския държавен университет Виктор Садовничи.

Конгресът завърши с изпълнение на „Химна на географите” от делегатите и участниците.

Подробна и подробна информация за работата на конгреса ще бъде представена на членовете на VO RGS на ноемврийското заседание на Волгоградския клон на RGS.

Председател на Всеруското географско дружество Лилия Деточенко

Старши преподавател в катедра "География" на Педагогическия институт. В.Г. Belinsky PSU и ръководител на Младежкия клуб към Пензенския клон на Руското географско дружество Алексеева Наталия Сергеевна взеха участие във Втория общоруски конгрес на учителите по география, който се проведе в Московския държавен университет "Ломоносов" на 2-3 ноември 2016 г. География В конгреса участваха и учители от Пензенска област: Жигулина Лариса Анатолиевна (ФЕЛ № 29) и Куликова Екатерина Сергеевна (гимназия № 6) - членове на Руското географско дружество.

Организатори на Втория общоруски конгрес на учителите по география бяха Московският държавен университет на името на М.В. Ломоносов, Министерството на образованието и науката на Руската федерация, Руското географско дружество, Руската академия на образованието и Руската асоциация на учителите по география.

В конгреса взеха участие над 550 учители по география, методици, преподаватели гимназия, представители на регионални клонове на Руското географско дружество, Руската асоциация на учителите по география от всички предмети на нашата страна. Основната тема на конгреса беше обсъждането на Концепцията за развитие на географското образование в Русия. Ректорът на Московския държавен университет, академик на Руската академия на науките В.А. Садовничий, откривайки конгреса, призна: „Географията е застрашена поради зле замислени реформи в училището. В същото време географията е била и остава предмет, който формира съзнанието на човека и неговото отношение към живота.

Географията като наука формира съзнанието и отношението на човека към живота. Всяка секунда от живота си ние сме в тази среда – в средата на природата, в средата на човека и всичко това изисква задълбочено изучаване, фундаментални познания.

Той отбеляза също, че учителските конгреси са традиция у нас и такива събития винаги са се провеждали „в орбитата на Московския университет“. За първи път в Московския държавен университет се проведе конгрес на учителите по география на Русия. М.В. Ломоносов през 1915 г.

На пленарната сесия на конгреса на 2 ноември 2016 г. говориха следните лектори: първият вицепрезидент на Руското географско дружество, президентът на Географския факултет на Московския държавен университет академик Н.С. Касимов, гл Федерална службаза надзор в образованието и науката С.С. Кравцов и президентът на Междурегионалната асоциация на учителите по география на Русия А.А. Лобжанидзе.

Работата на конгреса продължи на кръгли маси и секции. Основната тема е обсъждането на проекта на Концепция за развитие на географското образование в Руската федерация. Алексеева Н.С. взеха участие в работата на кръгли маси: „Системата за обучение и повишаване на квалификацията на преподавателския състав и работата в мрежа на професионалните асоциации на учителите по география“ и „Ролята на университетите в организацията на изследователската дейност на учениците“.

3 ноември 2016 г. в Московския държавен университет на името на М.В. Ломоносов, вторият Всеруски конгрес на учителите по география продължи работата си. Денят започна със среща, в която президентът на Руското географско дружество С.К. Шойгу, министърът на образованието и науката на Руската федерация О.Ю. Василиева, първи заместник-председател на дружеството Н.С. Касимов и модератори на кръглите маси, които се проведоха предния ден.

Сергей Шойгу припомни, че президентът на Русия Владимир Путин е възложил разработването на Концепцията, а автори на документа са представители на Руското географско дружество и Министерството на образованието и науката.

Работихме доста тясно и задълбочено с различни структури, които по един или друг начин сериозно влияят върху развитието на географското образование. Това са Академията на науките и Академичният съвет на Руското географско дружество, което според нас наистина включва цвета на нашата географска наука и, разбира се, преподавателската общност, която би могла да се запознае с Концепцията за сайт, - подчерта президентът на Руското географско дружество<…>Олга Юриевна и аз се ангажираме да я вкараме в правителството възможно най-скоро. Но всички трябва да разберем, че концепцията е само началото на пътуването. След това има много работа, работа както върху учебниците, така и учебни програми, и много много други...

Позволете ми да изразя дълбоката си благодарност на Руското географско дружество, Междурегионалната асоциация на учителите по география, на вас, Сергей Кужугетович, на Московския държавен университетза огромната работа, извършена при подготовката на нови принципи и подходи за модернизиране на училищния курс по география. Разработеният проект на Концепцията, който днес се внася за обсъждане от Конгреса, според мен трябва да стане основа за системни промени в училищното географско образование, които отдавна са назряли, - каза Олга Василиева.

Проектът на Концепцията беше широко обсъден от научната общност и педагозите. Николай Касимов озвучи проблемите, които вълнуват особено учителите:

Намаляване на часовете по география в училище. В резолюцията се предлага тяхното увеличаване и много се радвам, че Олга Юриевна вече каза това. Място на географията в структурата на тестовите процедури. Фактът, че географията е свободно избираем предмет, значително намалява потока от потенциални кандидати за географско образование. Липса на задължително приемни изпитипо география за прием във ВУЗ.

В заключение на конгреса президентът на Руското географско дружество награди учителите по география с почетни грамоти на дружеството за големия им принос в развитието на географската наука.

Изслушахме всички предложения, които направихте. Всички те без изключение са интересни и важни. Предстои ни голяма, но много интересна работа. Пожелавам ви нови открития, експедиции и време за осъществяване на мечтите ви, - каза Сергей Шойгу, завършвайки речта си.

Учители от цялата страна се оплакаха пред властите от остарели учебници по география. Според учителите Крим все още не се споменава в учебниците, въпреки че са минали две години от анексирането му. Обяснено им е, че „е много трудно веднага да се пуснат нови учебници“ и им е предложено „да залепят някоя страница“ за полуострова.

Вчера в Москва се откри Всеруският конгрес на учителите по география, където учителите, заедно с учителите, трябва да разработят концепция за развитие на географското образование в Руската федерация. Необходимостта от спешни промени в тази област стана ясна след речта на ръководителя на Рособрнадзор Сергей Кравцов, който разказа на учителите за резултатите от тяхната работа. Специалистите на отдела анализираха отговорите на 330 000 деветокласници (26% от общия брой), които през 2016 г. се явиха на ОГЕ по география като избираем изпит. „80% успяха да намерят обект на картата по него географски координати, 70% - за определяне на разстоянието между обектите с помощта на мащаба, - каза той.- Мнозинството демонстрира познаване на големи форми на релефа в Русия, реки, езера, морета. Добро познаване на икономическата и социалната география на света: това са въпроси на географското разделение на труда, урбанизация и миграция.

Тук добрите новини свършиха. „Знанията за географските особености на повечето големи държави в света, за техния природно-ресурсен потенциал, население и икономическа култура не са добре усвоени. Регистрирани са недостатъчно познаване на понятийния апарат на физическата география, недостатъчно разбиране на географските явления и процеси, - изброи г-н Кравцов - Те не познават и не разбират особеностите на природата, населението и икономиката на големи региони на Русия. Има определени проблеми по отношение на използването на източници на информация, четене на контурни карти и т.н. Ръководителят на Рособрнадзор предупреди, че тази година единадесетокласниците ще пишат общоруската тестова работа по география, а през следващата година - Националното изследване на качеството на знанията в 7-8 клас: за да се оцени мащабът на проблема „и оказва необходимата методическа помощ“.

Алексей Благинин, заместник-началник на отдела за държавна политика в сферата на общото образование на Министерството на образованието и науката, напомни на учителите, че съдържанието на училищното образование се определя, наред с други неща, от „образователната програма“. „Географията има толкова много въпроси, свързани с образователни моменти", каза той. „Това е един от ключовите предметикоито днес формират, наред с други неща, нашата руска държавна идентичност.

Повечето от участниците в конгреса обаче не се интересуваха много от "образователни моменти" - почти веднага започнаха да обсъждат чисто професионални въпроси. Мнозина се оплакаха от лошо оборудване, заявявайки, че в 21 век не е достатъчно да се преподава география с помощта на един глобус - децата трябва да бъдат научени да работят с GPS и GLONASS. Други, разбира се, поискаха увеличаване на учебните часове по техния предмет. Периодично избухваха бурни дискусии между учители по икономическа география, физическа география и привърженици на третия път - обединяването им в един предмет.

Много бих искал геополитиката на Руската федерация да бъде отразена в програмите на курсовете, - неочаквано заяви възрастната учителка - Защото децата не разбират какво правим в Сирия и в други региони.

И аз не разбирам какво правим там. И самият президент не разбира - прекъсна я тихо някой от публиката. Инициативата никога не беше върната.

Въпреки това политическите въпроси не могат да бъдат избегнати. „Преподаваме в 9 клас предмети на федерацията. Но Крим няма нито в икономическата, нито във физическата география. Как можем да бъдем? - попита учител от Курск Лидия Литвин. В залата беше шумно, имаше викове „Вече минаха две години!“.

„Учебникът не се пише бързо, това е очевидно", отговори й Николай Касимов, вицепрезидент на Руското географско дружество, президент на Геологическия факултет на Московския държавен университет. „Това е сложен процес, изключително труден е. да направи нещо моментално. Но нека все пак подходим към това внимателно и от наша страна. Споменавайки, че законът не трябва да се нарушава (вероятно има предвид член 280.1 от Наказателния кодекс на Руската федерация, приет през 2013 г. „Публични призиви за действия, насочени към нарушаване на териториалната цялост на Руската федерация“; максималното наказание е пет години затвор ), г-н Касимов посъветва учителите „да обяснят тази ситуация устно“. „Необходими са някои допълнителни материали с включването на Крим в състава на Русия. Нека се публикува някоя страница и да се постави ”, предложи вицепрезидентът на Руското географско дружество.

„В момента се работи за одобряване на концепцията за развитие на географското образование, която е насочена към създаване на единен подход към преподаването на този предмет и, разбира се, въпроси, свързани с географията на Крим, също ще бъдат отразени в тази работа, “, казаха на Комерсант от пресслужбата на Министерството на образованието и науката, като добавиха, че „въпросите на историята на Крим и Севастопол, които са неразделна част от историята на Русия, са напълно отразени в приетата концепция за нова образователна и методически комплекс по национална история“.

Припомняме, че през август 2014 г. издателство "Просвещение" достави на полуострова над 2 милиона учебника, като ги предостави на учениците от всички училища от 1 до 11 клас. Издателството подчерта, че жителите на Крим и Севастопол са получили най-новите руски учебници. Но както разбра Комерсант, и в тях няма яснота със статута на Крим. „Изправени сме пред доста странна ситуация“, каза пред „Комерсант“ един от учителите по география в Севастопол, пожелал да остане анонимен.1 април 2014 г. това е територията на Русия. Дори е включен в раздела "Екзотика на Русия" - заедно с Далечния изток и Кавказ. Но в помагалата за 7, 10 и 11 клас полуостровът е определен като принадлежащ на Украйна. И самите деца забелязват това – идват при мен и казват, че има грешка в учебника.

Александър Черних, Анна Макеева

Селските учители одобриха идеите на ръководителя на Министерството на образованието и науката Олга Василиева

На III Всеруски конгрес на учителите, проведен през септември в Чебоксари селски училищаРъководителят на Министерството на образованието и науката на Руската федерация Олга Василиева отново подчерта приоритета на възпитанието пред образованието и обеща да запази некласираните училища в провинция. Учителите приветстваха идеята за връщане в училището на трудовото обучение, както и новината за възможното фиксиране на основната част от заплатите, независеща от надбавки и бонуси, на ниво от 70%.