Zvonar Lidia Vasilievna
Placera: pedagog
Läroanstalt: MBDOU "Kindergarten No. 2 "Kolosok"
Lokalitet: KhMAO - Yugra Tyumen-regionen, Nefteyugansk
Material namn: artikel
Ämne:"Miljöåtgärder i dagis
Publiceringsdatum: 19.01.2018
Kapitel: Förskoleutbildning

Miljöåtgärder på dagis

Ekologisk utbildning av den yngre generationen de senaste åren

den första planen, på grund av försämringen av miljösituationen i allmänhet. Förskola

ålder anses vara den mest gynnsamma när det gäller bildandet av ekologiska

kultur. Barn tillbringar större delen av sin tid i förskolan

som gör att du kan blötlägga varje ögonblick av hans vistelse på dagis med kärlek och

respekt för naturen. Olika former används för närvarande.

lära barn, forma ekologiskt medvetande och aktivera

kognitiva behov hos förskolebarn: utflykter, olika riktade promenader,

ekologiska åtgärder, semester, underhållning, lektioner av vänlighet, utställningar.

Jag tycker att en intressant och effektiv arbetsform är att hålla på miljön

(miljö)åtgärder - socialt betydelsefulla evenemang som hålls av anställda

och barn och föräldrar.

Vad är en miljöåtgärd?

En miljöåtgärd är en samhällsviktig komplex händelse. Stock

kan påverka kretsen av lyssnare och skådespelare: barn i en grupp av dagis,

barn och deras föräldrar i en eller flera förskolor, invånare i ett mikrodistrikt, landets stad och

till och med hela världen. Åtgärden låter dig integrera information från olika kunskapsområden till

lösningar på ett problem och tillämpa dem i praktiken. Målet för åtgärden kan vara

träd, fåglar, växter, dagis territorium. Dessa aktiviteter är vanligtvis

dateras till alla datum, händelser av allmän betydelse.

Mål: skapa förutsättningar för bildandet av ekologisk kultur, medvetande och

världsbild.

Uppgifter:

att bilda kognitivt intresse, kommunikationsförmåga, humanistisk

attityd, estetisk lyhördhet

utveckla en positiv känslomässig inställning till naturen, en önskan att skydda den och

se efter henne.

Marknadsföringsalgoritm

syfte (varje åtgärd har sitt eget syfte);

uppgifter (allmänna och specifika utförs);

objekt (vad är fåglar, träd riktade mot ...);

deltagare (barn - föräldrar - anställda - barn - föräldrar);

Alla åtgärder inkluderar följande steg:

1. Förberedande skede:

Texten i meddelandet om början av åtgärden sammanställs och publiceras, och anger ämnet, syftet,

period, sammansättning av deltagare, villkor;

Förberedd utrustning och material, handlingsplan.

2. Kognitiv forskningsstadium (organisation):

Organisering av observationer, experiment, experiment, klasser, samtal, läsning

fiktion;

Att lösa logiska, problematiska problem.

3. Stadium av praktisk aktivitet:

Produktion av affischer till försvar av handlingens föremål;

- "ekologisk post" - korrespondens med föremålen för åtgärden;

Utveckling av regler, övning i arbetsinsatser; - dramatisering av verk,

fritid, semester;

Utställning av teckningar, böcker

Hemlagad, tidningar, collage, fotoutställning;

Analytisk

Sammanfattningsvis,

Reflexion. (kan ske i form av en utmärkelse, göra ett fotoalbum,

videor, göra hemgjorda böcker, hålla utställningar etc.).

TYPER AV AKTIER:

Höst:

"Ett frö och ett korn i reserv!" (samling av frön för framtida skörd, blomfrön,

frö för matning av fåglar);

"God vinter för fåglar" (matar övervintrade fåglar. Det finns en container i gruppen där

barn och föräldrar tar med mat till fåglarna. I "Panorama av goda gärningar" pedagoger

tacka aktiva familjer).

Vinter:

"Julgran - en grön nål" (till försvar av julgranen gör barn affischer, bär

Hem. På vägen kan de hänga på en offentlig plats. Sista etappen

kan komma i form

Vitaminer på fönsterbrädan” tävling och utställning – “Sillben – grön nål”);

"(odlar lök för mig själv, tittar på hur lök växer in olika förutsättningar,

upprätthålla en kalender med allmänna och individuella observationer).

Vår:

vatten". Handlingen kan börja tidigare och sluta med semestern "Trollkvinna

vatten". Affischer, experimentella aktiviteter - återupplivande kraft).

"Älskade - en ren stad!" (detta är stadskampanjen "Clean City" pågår

traditionellt, men vi är aktivt involverade, föräldrar + barn + anställda: ta bort

territorium, landskapsarkitektur och landskapsarkitektur).

"Till varje sångare ett palats!" (tillsammans med föräldrars produktion och

infästning av fågelholkar. Du kan sätta den på gården till ditt hus, på landet).

På våren startar miljökampanjen "Dekorera planeten med blommor" (med början

åtgärder i april, på semestern "Earth Day", när barn sår blomfrön).

Sommar:

"Låt oss dekorera planeten med blommor" (layout av rabatter, gräsmattor från odlade plantor,

landningsvård).

"Skydda skogen och dess invånare från eld!" (ring hur man beter sig i skogen,

försiktig hantering av brand i skogen. Brand orsakar outplånliga skador på naturen,

dess invånare, människor).

Ett brett utbud av strukturella komponenter i åtgärden gör att du kan utföra detta arbete

den mest intressanta och attraktiva.

Strukturella komponenter i miljöåtgärder är både metoder och former

miljöutbildning. Jag skulle vilja uppehålla mig mer i detalj vid de mest intressanta.

Ekologiska utflykter-expeditioner.

Målet är att hitta svar på de frågor som ställs, samla information, undervisa

bilda idéer om andra naturliga förhållanden, terräng,

betingelser, miljösituation, förekomsten av djur och växter. Under expeditionen

barn kan förbereda sig medicinska örter, samla naturmaterial för

samlingar, utforska växter, jord, vatten under olika förhållanden (inklusive

gynnsamma miljöförhållanden: längs staketet, i en ödemark, etc.).

Forskningsobjekten kan förutom levande natur också vara livlösa föremål.

natur: granitblock, stenar; sandvallar; vind och vatten, deras olika

påverkan på naturen.

För ekologiska expeditioner krävs som regel specialutrustning: ett förstoringsglas,

penna, tuschpenna; flera plexiglasplattor, en mapp för ett herbarium; lådor;

paket; kamera osv.

Expeditioner planeras oftare i en skolförberedande grupp. Arbetsresultat

arrangera i form av album, teckningar, samlingar.

Ekologiska utställningar och utställningar.

Målet är att bli bekant med naturfenomen otillgänglig för barn.

Utställningar och visningar inkluderar material utformat för att arbeta med barn och

med vuxna.

Ämnen kan vara väldigt olika: "Skogen är en människas vän"; "Tarmarnas rikedom

vår jord"; "Plats"; "Människan och hennes goda gärningar på jorden"; "Native spaces" och

Utställningen kan innehålla konstverk, barns verk och

pedagoger, olika samlingar. Utställningen brukar fungera som en utmärkt kuliss för

samtal med barn, för utflykter som kan genomföra inte bara pedagogen, utan också

Ekologiska museet.

Det är en riktig naturskola för ett barn. Museet har följande

utställningar: flora (herbarium); sällsynta, hotade växtarter och

djur (album och fotografier); mineraler och stenar (samlingar av barn); vatten,

dess användning, skydd (illustrationer); grönt apotek (medicinska örter);

ekosystem (modeller); ekologiska katastrofer och katastrofer (album, illustrationer).

Sådant material låter barn visualisera de mest olika

ämnen: "Vem är naturens försvarare"; "Blå och gröna patruller, deras verksamhet",

"Djurens liv i skogen"; "Insekternas mystiska värld" osv.

Men inget museum kan ersätta kommunikation med vilda djur. Och här stor betydelse

har ekologiska observationer.

Ekologiska observationer.

Målet är att bilda sig en uppfattning om djur och växter som levande organismer,

visa de samband som finns i naturen.

Det är viktigt att beakta det observerade objektet från alla synvinklar: till exempel i observationer av

växter kan särskilja följande cykler: namn (intressant information,

titelrelaterad) klassificering (träd, buske, örtartad växt);

utseende, delar, syfte; villkor som är nödvändiga för tillväxt och utveckling; onsdag

livsmiljö; växt som en livsmiljö för djur; växt som föda för djur;

metoder för spridning av frön, reproduktion; mening i mänskligt liv; som en man

hjälper växter; uppföranderegler i naturen.

Vid observationer av djur är det lämpligt att ta reda på följande: namnet

(intressant information relaterad till namnet); utseende, funktioner;

klassificering (insekter, fåglar, fiskar, däggdjur); sätt att resa,

anpassning av lemmarna till rörelsesättet; sätt att få mat

anpassning till metoden för att få mat; mat, livsmiljö, anpassning

livsmiljö; fortplantning; relationer som finns i naturen; meningen med livet

person; människans roll i djurens liv; uppföranderegler i naturen.

Ekologisk kunskap är grunden för ekologisk medvetenhet, men engagera sig bara i

utbildning av barn är inte tillräckligt, det är nödvändigt att involvera dem i praktiska

aktiviteter.

Vänlighetslektioner.

Genomförs individuellt eller med en liten undergrupp av barn (äldre) i

minuter av deras vädjan till den naturliga världen.

Mål: att utveckla ett naturintresse; skapa en positiv emotionell

inställning till henne, önskan att skydda henne och ta hand om henne; odla känslighet och känsla

empati.

Sådana aktiviteter som påverkar barnets själ bör inte vara mångsidiga;

kan kombineras med musik, uppfattningen av konstverk.

Längden är inte reglerad (från en till flera minuter, beroende på

barnets humör i ett visst ämne).

Temat för lektionerna om vänlighet: "Vad innebär det att vara snäll?"; "När jag var snäll

Tar barnet hand om naturen? "Vad är skönhet?"; "Hur vacker är en blomma?";

"Människans skönhet"; "Harmoni av färger"; "Harmoni av ljud"; "Så fantastiskt

groda?"; "Vad är rädsla?"; "Hur beter sig djur som upplever rädsla?";

"När är de rädda?"; "Vad ska göras för att inte skrämma djur?"; "Hur gör du

Känner du kärleken till dina nära och kära? Hur visar du kärlek till djur?

"Att älska - vad betyder det?"; "Jordens dekoration"; Finns det regler i livet? "Vad du

känner du när du kliver i marken? "Vad känner du när du kramar ett träd?";

"Vad känner du när du tittar på himlen?"; "Vad sa naturen till dig?" och så vidare.

Ekologiska spel.

rollspel miljöspel baserat på socialt innehållsmodellering

miljöverksamhet, till exempel spelet "City Building" (dess deltagare

utföra rollerna som byggare, arkitekter, invånare i staden; Målet med spelet är att bilda

föreställningen att konstruktion endast kan utföras om

överensstämmelse med miljöstandarder och föreskrifter).

Simulering av miljöspel är baserade på simulering av miljö

aktiviteter. Spelet "Reservoarens ekosystem" låter dig spåra varje roll

komponent i detta system, för att modellera konsekvenserna av antropogen påverkan på

biocenoser, och spelet "Ecological Pyramids" hjälper till att visa näringskedjor (barn

ser tydligt att kränkningen av en länk i näringskedjan leder till döden

resten).

Konkurrenskraftiga miljöspel stimulerar deras deltagares aktivitet

förvärv och demonstration av miljökunskaper, färdigheter och förmågor. Dessa inkluderar:

tävlings-auktion, tävlings-maraton, KVN, miljöfrågesport, "Mirakelfältet" mm.

Resespel används ofta i praktiken på förskoleinstitutioner, i

vilka barn med hjälp av TCO tar sig till Nordpolen, till havets botten osv.

Viktigt i arbetet med förskolebarn didaktiska spel: "Vem var

liv?"; "Flyger, springer, hoppar" (om djurens anpassning till sin miljö);

"Levande - icke-levande"; "Fåglar - fiskar - djur" (för klassificering enligt givna egenskaper);

"Vad först, vad sedan" (tillväxt och utveckling av levande organismer); "Välj rätt

vägen" (om beteendereglerna i naturen) osv.

Miljöaffischer.

Hur kan man väcka medborgerlig aktivitet hos barn mot allt levande? jag tror det

varje barn kan "tala ut" om ett givet ämne i en ritning, skiss. skiss

arbete är den primära källan till att väcka barns aktivitet, som syftar till att slåss

för skydd miljö.

Många blir förvånade när de får veta att barn kommer att rita miljöaffischer. Trots allt

miljöaffisch är en allvarlig sak. Varför behöver barnet det? Men vid närmare eftertanke insåg jag

Det är rätt. Barnet kan inte isoleras från livets problem. Liten man

ser ut i världen och ser ofta (särskilt på TV) vad hans fantasi inte ens gör

kan acceptera (brinnande taiga, döende, oljade fåglar, förstörda

fisk). Allt detta traumatiserar barnets psyke. Ett sätt att bli av med detta

nervös stress och det kan finnas miljöaffischer där barnet

efterlyser ett effektivt bistånd till omgivningen, vilket gör att han själv gör ett försök att låta bli

skada ditt "hem" och de som bor och växer nära det."

Teckningar av barn lämnar ingen oberörd. Du kan kalla den här typen av arbete

gymnastik för sinnet, som bland annat bildar personliga egenskaper

Miljöåtgärder är en riktigt effektiv arbetsform

om bildandet hos barn av idéer om människans förhållande till naturen,

ekologisk stig

Ekologiska leden är en specialpedagogisk led i natur

förhållanden där det finns ekologiskt betydelsefulla naturföremål.

Huvudsorter

Barnens aktiviteter när de går på leden är lek, experiment, observation.

På dessa rutter kan du bekanta barn och vuxna med mångfalden av växter och

djur, de kopplingar som finns mellan dem, att presentera i praktiken

miljöskyddsverksamhet. Den ekologiska leden är utformad främst för

organiserad passage. Vid val av rutt beaktas tillgängligheten,

emotionell mättnad och informationskapacitet.

Den ekologiska vägen intar en viktig plats i varje barns ackumulationssystem

personlig erfarenhet, ekologiskt korrekt samspel med naturen hos de närmaste

miljö som är säker både för barnet och för naturen själv, i enlighet med

deras intressen, böjelser, nivå av kognitiv utveckling.

Objekten för den ekologiska vägen kan vara: olika sorter trädslag,

(gränder, trädgård, hörn av skogen; buskar; olika i form och urval av blomväxter

rabatter; stenträdgårdar; små reservoarer (konstgjorda); ängshörn; hörn

orörd natur; myrstack; trädgårdsbädd med medicinalväxter; trädgård,

enskilda blommande växter etc.

Stadier för att skapa och designa en väg:

1) En detaljerad undersökning av dagis territorium och urvalet av de mest

intressanta föremål.

2) Rita upp en karta över vägen med ritningen av rutten och alla dess föremål:

allmänt, som kommer att vara i det metodiska kontoret, och upplägg i grupper, med hänsyn tagen

barns ålder, i grupper av äldre förskoleåldern kanske en layout

ekologisk väg.

3) Valet, tillsammans med barnen, av ägaren till stigen - en sagofigur.

4) Att upprätta ett pass för alla punkter på stigen.

5) Tillverkning av bärbara skyltar som anger varje punkt.

Arbete på den ekologiska vägen låter dig lösa följande uppgifter: att utbilda

kärlek och respekt för födelselandets natur, att forma beteendekunskaper i

natur, hälsosam livsstil, omsorg om naturen och dess invånare, för att utöka barns kunskap om innebörden

varje naturobjekt, för att ge en uppfattning om förhållandet mellan fenomen i naturen.

Utveckla estetiska känslor, fantasi, uppmärksamhet.

Barn observerar naturen under olika årstider, lever i den, njuter av den. Läsning

sagor och dikter, lära sig ordspråk och talesätt, sjunga sånger, delta i lekar

låter dig utöka barns förståelse för den naturliga miljön, hjälpa till att uttrycka

attityd till honom i en levande känslomässig form. På sommaren, på det ekologiska

längs stigen ingjuter pedagoger en kärlek till arbete hos barn.

Arbetskraft på den ekologiska stigen på sommaren

1. Naturhistoriskt arbete

Skötsel av sängar i trädgården (lossning, vattning, ogräsrensning, gallring).

Blomstervård på den ekologiska vägen.

Samla frön av örter för att mata fåglar i vinterträdgården.

Skörd i trädgården.

Beredning av medicinska örter.

Samling av fallna löv, kvistar för herbariet - från olika träd och buskar.

2. Hushållsarbete

Tvätta forskningsutrustning (burkar, koppar, etc.)

3. Miljöarbete

Tillverkning av miljöskyltar och deras montering på den ekologiska stigen.

Inspektion av grönsaksgrödor (om det finns några skadedjur) och bearbetning (av en lärare) med deras infusion

deras örter, lök och vitlöksskal.

Besiktning av myrstigar och utfodring av myror.

Operation "Broken Twig" (binda upp och täcka över trasiga grenar).

4. Manuellt arbete

Att göra hantverk av naturliga material.

Applicering från naturmaterial.

Använd promenader för att kommunicera barn med den närmaste miljöns natur och

rekreation av barn i friska luften.

Använd observation av vilda djur för att utveckla sensoriska egenskaper

varje barn.

Att bekanta sig med olika föremål av vilda djur och visa dess relation till

omvärlden.

Att göra kommunikationen mellan barnet och naturen trygg för barnet och naturen själv.

Att bilda känslor av närhet till naturen och empati för allt levande, omsorg och

respekt för naturen.

Att forma förmågan att förmedla sina intryck av kommunikation med naturen i

teckningar, hantverk, berättelser och andra kreativa verk.

Genomför observationer på stigen vid olika tider på året, spel, utflykter,

forskning, teaterklasser och andra aktiviteter.

I vår förskoleanstalt bedrivs miljöinsatser genomgående

pedagogisk

förskolebarn

motta

Naturhistoria

form

ekologisk

kultur,

aktiva

avgörande

fungera som god miljöpropaganda bland föräldragemenskapen. Barn

se föräldrarnas attityd, arrangemanget av evenemanget och delta i det själva.

Aktionen hålls under dess motto, har en visuell kampanj (broschyrer, affischer,

anteckningar). Innehållet i kampanjerna inkluderar helgdagar, underhållning, frågesporter, utställningar,

tävlingar tillägnade handlingens föremål. (glida)

Genom att genomföra en miljökampanj på dagis kan du bidra till

progressiv utveckling av barns kognitiva intresse för den naturliga världen,

utbildning omtänksam attityd till växter, djur och fåglar, bildningen

miljökunskaper, samt omvärdering av världsbilden

landmärken (uppfattning om sig själv som en del av naturen, förståelse för förhållandet mellan människan och

natur). Denna verksamhet syftar således till att skapa förutsättningar för utvecklingen

barn, öppna möjligheter för hans framgångsrika socialisering, omfattande

personlig utveckling.

Alla miljöevenemang och miljöåtgärder hålls under det gemensamma mottot: ”Endast tillsammans,

bara tillsammans behöver ni hjälpa naturen!

"Låt oss vänner, var vi än bor,

Plantera träd, plantera trädgårdar.

Låt oss sträva efter det

Att bli älskad av både odjuret och fågeln,

Och de litade på oss överallt

Som dina bästa vänner!"

MBOU "Kvarken gymnasieskola"

Sammanställt av: rådet för gymnasieelever

Chef Pavlushkina E.Yu.

STOCKär en socialt betydelsefull, aktiv, komplex, händelserik händelse. Har förlängning i tid.

Syftet med miljöåtgärder : bildandet av ekologisk kultur, medvetande och världsbild. Uppgifter: -förståelse för perfekta miljöproblem; - utveckling av en kritisk inställning till resultaten av mänsklig verksamhet;- förmågan att analysera sitt eget beteende i naturen, bildandet av personligt ansvar för miljöns tillstånd; - utbildning av vänlighet, ansvarsfull inställning till naturen och till människor som behöver lämna jorden lämpliga för ett fullfjädrat liv för sig själva.

Ekologiska åtgärder hålls under mottot:

"Bara tillsammans, bara tillsammans, ni behöver hjälpa naturen!"

Det finns bara ett tempel

Det finns ett vetenskapens tempel

Och det finns också ett naturtempel,

Med ställningar drar händerna

Mot sol och vindar.

Han är helig när som helst på året,

Öppna för oss i värmen och kylan.

Kom in här, var ett känsligt hjärta,

Skända inte hans helgedomar.

(A. Smirnov)

Kampanjen "Clean Village"

Handlingen i byn är traditionell, och vi är aktivt engagerade, föräldrar + barn + anställda.

Åtgärd "För födelselandets renhet"

Vi städar territoriet, landskap och landskapsarkitektur Victory Park, skolans territorium, byn.

Kampanjen "Dekorera planeten med blommor"

På Jordens dag sår eleverna blomfrön och odlar blommor

Stock

"Stäng kranen ordentligt så att havet inte rinner ut!"

Action "Till varje sångare i palatset!"

Tillsammans med föräldrar gör vi fågelholkar.

Kan fästas på gården till ditt hus, i skolan.

Stativ design

om miljöfrågor

Utställningsdesign

i skolbiblioteket

bibliotekslektion

Drift « Skogsapotek »

En varm solig dag kan elever från årskurs 5 till 8, tillsammans med klasslärare går ut för att plocka briar

"Låt oss vänner, var vi än bor, Plantera träd, plantera trädgårdar. Låt oss sträva efter det Att bli älskad av både odjuret och fågeln, Och de litade på oss överallt Som dina bästa vänner!"

Vad är en miljöåtgärd? Under detta koncept kan man skriva att det är ett socialt betydelsefullt, komplext, händelsebaserat kriterium som har en tidsmässig varaktighet.

Till exempel i skolor kan sådana evenemang hållas under hela läsåret. Under sådana åtgärder kommer skolbarn att få kunskap som kommer att bilda färdigheter ekokultur.

Alla aktioner hålls under ett specifikt motto, alltid med visuell propaganda. Sådana kampanjer kan hållas i form av helgdagar, underhållning, frågesporter, utställningar, tävlingar och så vidare.

Naturligtvis är målet med miljöåtgärder att forma den yngre generationens kultur, medvetande och världsbild, och om det inte är skolaktioner så är alla människor i allmänhet.

Mål: intressebildning, humanistisk inställning till miljön, estetik och mycket mer, beroende på målet.

Olika exempel på miljöåtgärder

• Hjälp en hemlös hund
  Människans närmaste vän i djurvärlden är en hund. För att hjälpa hemlösa djur, förresten, genom människans fel, skapades projektet "Hjälp till hemlösa hundar".
• Ge naturen 7 minuter
  För att ta ut en påse med sopor från parken eller någon annan plats tar det bara 7 minuter. Detta projekt kan användas i alla lokalitet rensa den från skräp.
• Rena berg
  Sedan 2000 har en härlig miljökampanj "Låt oss hålla fjällen rena" pågått. En sådan åtgärd gjorde det möjligt under åren att inte bara rensa stora bergsområden från sopor, utan också att förhindra uppkomsten av ett nytt.

Alltså var och en eco action kan väcka uppmärksamhet, vilket innebär att hitta supportrar för att stödja idén som lagts fram. Dessutom är denna fråga idag viktig för den yngre generationen, eftersom planetens framtid ligger i deras händer.

Miljöfrämjande åtgärder

STOCKär en socialt betydelsefull, aktiv, komplex, händelserik händelse. Har förlängning i tid.

I vår läroanstalt genomförs miljöåtgärder under hela läsåret. I handlingsförloppet får förskolebarn naturhistoriska kunskaper, utvecklar miljökulturkunskaper och en aktiv livsposition. Åtgärder fungerar som en bra miljöpropaganda bland föräldragemenskapen. Barn ser föräldrarnas attityd, arrangemanget av evenemanget och deltar själva i det.

Handlingen hålls under dess motto, har en visuell kampanj (broschyrer, affischer, PM). Innehållet i andelarna inkluderar helgdagar, underhållning, frågesporter, utställningar, tävlingar dedikerade till föremålen för handlingen.

Alla miljöevenemang och miljöåtgärder hålls under det gemensamma mottot: "Bara tillsammans, bara i godo, behöver vi hjälpa naturen!".

"Låt oss vänner, var vi än bor,
Plantera träd, plantera trädgårdar.
Låt oss sträva efter det
Att bli älskad av både odjuret och fågeln,
Och de litade på oss överallt
Som dina bästa vänner!"

Syftet med miljökampanjerna: bildning av ekologisk kultur, medvetande och synsätt.

Uppgifter: att bilda kognitivt intresse, kommunikationsförmåga, humanistisk attityd, estetisk lyhördhet, ingjuta arbetsförmåga.

Algoritm för att hålla aktier:

• syfte (varje åtgärd har sitt eget syfte);
• uppgifter (allmänna och specifika utförs);
• objekt (vad är riktat mot - fåglar, träd ...);
• deltagare (barn + föräldrar, anställda + barn + föräldrar);
• stadier:
  1. Förberedande (utveckling av en plan för att uppnå målet, insamling av information, volym och ackumulering av material, kostnadsberäkningar);
  2. Organisatoriskt och praktiskt (d.v.s. aktivitet, genomförande av aktivitetsplanen);
  3. Analytisk (sammanfattning, reflektion. Det kan ta formen av ett pris, göra ett fotoalbum, en videofilm, göra hemgjorda böcker, hålla utställningar etc.).

TYPER AV AKTIER:

Höst:

1. "Ett frö och ett korn i reserv!" (samling av frön för framtida skörd, blomfrön, frön för att mata fåglar);
2. "God vinter för fåglar" (matar övervintrade fåglar.)

Vinter:

1. "Sillben - grön nål"

2. "Vitaminer på fönsterbrädan"

3. "Fågelns matsal"

Vår:

1. "Stäng kranen ordentligt så att havet inte rinner ut!"
2. "Älskade är en ren jordbruksstad!"
3. "Till varje sångare ett palats!"
4. "Dekorera planeten med blommor"

Sommar:

1. "Låt oss dekorera planeten med blommor" (lägga ut rabatter, gräsmattor från odlade plantor, ta hand om planteringar).
2. "Skydda skogen och dess invånare från eld!"

Vår höst:

1. "Renlighet kommer att rädda världen!"

2. "Din lilla innergård är som en krans"

3. "Ren gård"

4. "Riot" (bra städning av vårt territorium)

5. "Ren natur"

Bildreportage om miljökampanjen "Vi förenas av goda gärningar."

Syftet med miljöåtgärden: bildandet av ekologisk kultur, medvetande och världsbild, förbättring av skolans territorium.
Uppgifter: att bilda kognitivt intresse, kommunikationsförmåga, humanistisk attityd, estetisk lyhördhet, ingjuta arbetsförmåga.
"Bara tillsammans, bara tillsammans, ni behöver hjälpa naturen!"
"Låt oss vänner, var vi än bor,
Plantera träd, plantera trädgårdar.
Låt oss sträva efter det
Att bli älskad av både odjuret och fågeln,
Och de litade på oss överallt
Som dina bästa vänner!"

Miljöutbildning av eleverna blir nu en av samhällets och utbildningens viktigaste uppgifter. Den viktigaste formen av ekologisk utbildning av elever är deras praktiska deltagande i den eller den ekologiska aktiviteten. Organisation och genomförande av åtgärder är ett effektivt verktyg för samarbetspedagogik, som sammanför olika sociala grupper i kreativ verksamhet, utveckling av socialt partnerskap. Oavsett arten av en miljöåtgärd, är det den mest attraktiva formen av arbete i processen att utbilda patriotism och medborgaransvar för unga människor, eftersom. påverkar alla medvetandesfärer av skolbarns personlighet: intellektuella, känslomässiga, viljemässiga. Åtgärder gör att du effektivt kan organisera olika praktiska socialt betydelsefulla aktiviteter i naturen (forskning av miljöns tillstånd och dess komponenter, vård av landskap, agitation och propagandaarbete). Nuförtiden är systematiska observationer av miljötillståndet i specifika territorier, studenters innehav av praktisk erfarenhet av kreativ verksamhet, av stor betydelse.
För andra året har aktionen ”Vi förenas av goda gärningar” lanserats, där elever på vår skola deltog aktivt i år. Killarna förstår att det är väldigt viktigt att göra planeten grön.
Vår skolas territorium är anlagt och anlagt. Här planteras träd och buskar, en idrottsplats är utrustad, rabatter är anlagda. Men det finns också platser som behöver vår uppmärksamhet och omsorg.

Det här är "björkgränden" som forntiden kärleksfullt kallar den. I läggningen, redan 1970, deltog de äldsta lärarna tillsammans med eleverna på vår skola. De växande björkarna och popplarna var tilltalande för ögat.
Men för närvarande är detta underbara hörn övergivet, övervuxet med ogräs, träd är trasiga. De senaste årens torka påverkade också träden. Många träd dog och började torka. Därför fanns det ett akut behov av att skapa en skolpark, där inte bara elever utan också alla kunde koppla av. Där man helt enkelt kunde kommunicera i en skuggig svalka, genomföra utflykter, observationer och lektioner i friska luften.
Killarna och jag, som gjorde dagliga promenader och utflykter och såg allt detta, bestämde oss för att plantera trädplantor.
Invånarna i vår by hjälpte till att rensa området från döda träd.
Vladislava Maslovas far, Vladimir Viktorovich Maslov, och hans dotter hjälpte oss med plantor som de grävde upp i skogen.

Det sker en skörd av plantmaterial - björkar och tallar.

Och så kom dagen då barnen kunde plantera våra träd med sina egna händer.
Killarna, som hade organiserat sig i grupper, fick den nödvändiga utrustningen (skyfflar, hinkar, vattenkannor), plantor av tallar, björkar och instruerades om deras plantering, som utfördes av Maslov V.V.

Innan åtgärden börjar.

De arbetade med stor entusiasm. Själva plantering och vattning av träden tog lite tid. Vissa klagade till och med över att de inte hade tid att njuta ordentligt av processen. Men alla njöt av det utan undantag. Inte bara pojkar, utan också flickor och plantor vattnade och klarade sig skickligt med en spade.

"Jag planterade ett träd för första gången. Jag vet att det måste vattnas. Vi kommer hit och tar hand om min björk. När den växer upp kommer jag att bli vuxen med den," Vlada Maslova, elev i 4:e klass. , delade med sig av sina intryck.

Trots det molniga vädret var killarna varma och roliga att jobba.
Så killarna har bidragit till landskapsplaneringen av sin hemby och anser att deras arbete är användbart och lägligt. Så här sa de i slutet av handlingen: "Byn ska ses som ens eget hem. Vi är glada att vi blir fler och fler. Bara vänlighet och goda gärningar kan förändra vårt liv till det bättre. Alla vill bo i en vacker och ren by men du måste börja med dig själv.
Vi är alla olika, men vi lever som en vänlig familj, som träden som planterades idag. Men vi har gjort, tror jag, idag bara hälften av arbetet. När allt kommer omkring dör många plantor snabbt utan ordentlig vård, så nu kommer vi definitivt att övervaka hur våra gröna vänner växer."

"Vi är ansvariga för dem som fängslades", kommer en välkänd fras att tänka på.

Nåväl: växa upp, unga gröna stam! Bra tid!

Med stor entusiasm återupptog barnen den gamla skoltraditionen att plantera träd runt skolan. Som ett resultat dök 12 unga tallar och 10 björkar upp nära idrottsplatsen!

Och för att våra medbybor ska behandla naturen med omsorg, utför killarna och jag ett pedagogiskt arbete: vi hänger upp stridslistor, håller samtal och organiserar aktioner.