Okul rehberi. "Okul-2100" eğitim sisteminin kavramsal temelleri Ana eğitim programı okul 2100

"Eğitim sistemi "Okul 2100" nedir

Eğitim sistemimiz, Rusya Federasyonu'nun dört devlet sisteminden biridir. Bunu uygulayan ders kitapları 1992'den beri okullarda kullanılmaktadır. Tüm ders kitapları uzun yıllardır Rusya'nın tüm bölgelerinde test edilmiştir ve Federal Eğitim Edebiyatı Listesine dahil edilmiştir. 2005 yılında, Okul 2100 eğitim sistemi, Rusya Eğitim Akademisi'ndeki tüm materyallerin kapsamlı bir incelemesini geçti ve yeni neslin modern, kişilik odaklı, gelişen bir eğitim sistemi olarak kabul edildi. 2008 yılında, "Okul 2100" eğitim sistemini geliştiren yazarlar grubuna, eğitim alanında Rusya'nın en yüksek ödülü olan Rusya Federasyonu Hükümeti Ödülü verildi. Böyle bir faaliyet için - eğitim sisteminin teorik gelişimi ve pratik uygulaması - Rusya tarihinde ilk kez böyle bir ödül verildi.

Ancak şunu da eklemek gerekir ki, bu aynı zamanda ülke tarihindeki ilk sistem ve Milli Eğitim Bakanlığı emriyle yapılmayan, uygulayıcılardan "aşağıdan" gelen ilk ders kitaplarıdır. Ders kitaplarının ilk kopyaları bir xerox makinesinde yapıldı ve ülke geneline dağılan öğretmenler tarafından elden ele geçti.

Sistemimizdeki hemen hemen tüm ders kitapları kendi çocuklarımıza öğretmek ve öğrencilerimizle çalışmak için oluşturulmuştur. Ebeveynler ve öğretmenler olarak çocuklarımızla birlikte kitaplarımızın her sayfasından "geçtik". Ve sonra sadece teorik olarak bildiğimizi anladık: Düzgün organize edilmiş bir eğitimin hayatta ne anlama geldiği!!! Saat sayısı değil, çalışılan materyal miktarı değil, tam olarak çocuğun yaşına, ilgi alanlarına ve diğer nihai hedefinin net bir şekilde anlaşılmasına uygun olarak inşa edilen eğitim.

1. sınıfa gelen, gözleri yanan meraklı bir birinci sınıf öğrencisinin neden öğrenmeye olan ilgisini çok çabuk kaybettiğini, genellikle okula gitmekten korktuğunu anlamaya çalıştık; ilköğretimden temel okula geçişin psikolojik bozulmalar, akademik performansta düşüş ve disiplinde düşüş olmadan gerçekleşmemesi neden çok nadirdir; Başarılı bir öğrenci için bile öğretmensiz üniversiteye gitmenin neden gerçekçi olmadığı ve mezun olduktan sonra gençlerin hayatında neden bu kadar çok başarısızlık olduğu.

Sovyet ve yabancı eğitim sistemlerini inceledik, 19. yüzyılın Rus okulunu inceledik. En iyi okul öğretmenlerimizin iş deneyimi dikkatsiz bırakılmadı. Paradoksal bir sonuca vardık: bilimsel ve teorik olarak, Rus eğitimi belki de en yüksek potansiyele sahiptir, dünyanın en gelişmiş ülkelerinin pedagojisi başarılarımızı kullanır ve kendi okulları pratik olarak onları bilmez. çocuklar ve ergenler için zor bir görevden, çocuğun psikolojisini bozmadan ve sağlığımızı korumadan etkinliği birkaç kat artırılabilecek heyecan verici bir sürece dönüştürülmelidir. Çocuklar öğrenmek istiyor, sadece onlara bu konuda yardım etmeniz gerekiyor. "Okul 2100"ün ilk yayınlanan kavram belgesi "Sağduyu Pedagojisi" olarak adlandırıldı.

15 yılı aşkın bir süredir, toplumun eğitimli bir insan için modern talebini karşılayan yeni bir eğitim sisteminin bilimsel bir teorisini yaratmayı ve bunu federal bileşenin tüm konularında yaklaşık 300 ders kitabında ve öğretim yardımcılarında uygulamayı başardık.

"School 2100" eğitim sistemi çocuklarınıza neler verebilir?

• Stres ve aşırı yüklenme olmadan heyecan verici bir öğrenme süreci sağlar.
• Çocukluk ve sağlık sevincini koru.
• Çocuğunuzun kişiliğini ortaya çıkarın.
• Onu bağımsız bir insan olarak yetiştirin.
• Doğru ve yetkin konuşmayı, duymayı ve dinlemeyi öğrenin.
• Size hedefler belirlemeyi, sonuçlara ulaşmak için faaliyetlerinizi planlamayı, öz kontrol becerileri geliştirmeyi öğretecektir - yani. HAYAT SORUNLARINI ÇÖZMEYİ ÖĞRENİN.

Mezunumuzun portresi

Hayatta nasıl başarılı olacağını istiyor ve biliyor. Dünyaya, insanlara karşı hoşgörülü, yardımseverdir. Yapabilir:

• bilgi ve becerilerini gerçek yaşam durumlarında uygular,
• bakış açınızı formüle edin, tartışın ve savunun,
• kendiniz ve sevdikleriniz için sorumluluk alın,
• işlerinizi organize edin, çeşitli sorunları çözün,
• etkili düşün, bilgiyi çıkar ve onunla çalış,
• kendilerinin ve başkalarının eylemlerini değerlendirmek, pozisyonlarını almak ve savunmak,
• farklı insanlarla iletişim kurun, onlarla pazarlık yapın, birlikte bir şeyler yapın.

"School 2100" eğitim sistemi ebeveynlere neler verebilir?

• Çocukla ek işlere ve ev ödevlerinin hazırlanmasına yardımcı olmak için çok fazla zaman harcamanıza gerek yok.
• Çocuğunuzla birçok ortak temas noktanız olacak, onunla iletişim kurmanız ilginç olacak.
• Çocuğunuzun ufkunun ne kadar hızlı genişlediğine şaşıracaksınız.
• Çocuğun hızla bağımsız hale geleceği, ancak görüşünü sizinle koordine etmeye çalışacağı gerçeğine hazır olun.
• Çocuğunuzun geleceği konusunda sakin olabilir ve başarısıyla gurur duyabilirsiniz.

"Okul 2100" eğitim sistemi nedir?

OKUL 2100 DERS KİTAPLARI HAKKINDA EBEVEYNLERİN BİLMESİ GEREKENLER

BABA VE ANNE İÇİN YEDİ KURAL, VEYA ÇOCUKLARIN EBEVEYNLERİNİ SEVMEYİ ÖĞRENMELERİNE NASIL YARDIMCI OLABİLİR.

Okul 2100 sisteminin ders kitapları, ilköğretim genel, temel genel, ortaöğretim genel eğitim için devlet tarafından akredite edilmiş eğitim programlarının uygulanmasında kullanılması önerilen federal ders kitapları listesine dahil edilmemiştir (Mart tarihli Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı Emri) 31, 2014 N 253).

İlkokul için "Okul 2100"- bu, genel eğitim kurumlarının 1-4. sınıfları için bir ders kitapları sistemidir (eğitim seti), ilk genel eğitimin ana eğitim programına hakim olma sonuçları için gereksinimlerin yerine getirilmesini sağlar. Eğitimsel-metodik kit (EMC) "Okul 2100" üretir Yayın Evi "BALAS".

AT "Okul 2100" ders kitabı sistemi ilkokul için, genel ilköğretimin aşağıdaki ana konularında ders kitaplarının tamamlanmış konu satırlarını içerir:
- Rus Dili.
astar. Yazarlar:
Rus Dili. Yazarlar: Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V.
- Edebi okuma. Yazarlar: Buneev R.N., Buneeva E.V.
- Matematik.Yazarlar: Demidova T.E., Kozlova S.A., Tonkikh A.P.
- bilişim(1-4. sınıflar). Yazarlar: Goryachev A.V., Gorina K.I., Volkova T.O., Suvorova N.I.
- Bilişim ve BİT(3-4. sınıflar). Goryachev A.V.
- Dünya. Yazarlar: Vakhrushev A.A., Burskiy O.V., Rautian A.S., Danilov D.D., Burskiy O.V. ve diğerleri.
- Sanat. Yazarlar: Kurevina O.A., Kovalevskaya E.D.
- Müzik. Yazarlar: Usacheva V.O., Shkolyar L.V.
- teknoloji. Yazarlar: Kurevina O.A., Lutseva E.A.
- Fiziksel Kültür. Egorov B.B., Peresadina Yu.E.
- Rusya halklarının manevi ve ahlaki kültürünün temelleri(4. Sınıf). Yazarlar: Buneev R.N., Danilov D.D., Kremleva I.I.

öğreticilerOkul 2100 sistemleri, 2013/2014 akademik yılı için eğitim kurumlarında eğitim sürecinde kullanılmak üzere Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından önerilen veya onaylanan Federal ders kitapları listelerine dahil edildi.

EMC "School 2100", 2-4. sınıflar için İngilizce ders kitaplarının tamamlanmış konu satırını içerir "Zevkle İngilizce" ("İngilizcenin Keyfini Çıkarın")(Yazarlar: Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N.), "Titul" yayınevi tarafından yayınlandı. (24 Aralık 2010 tarih ve 2080 sayılı Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emri).

OS "School 2100" ayrıca bir kurs içerir "retorik"(Yazarlar: Ladyzhenskaya T.A., Ladyzhenskaya N.V.). Program, İlköğretim Genel Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak geliştirilmiştir ve öğretim materyalleri (ders kitapları, öğretmenler için yönergeler) ile sağlanır. Ancak, ders kitapları, önerilen (onaylı) ders kitaplarının Federal listelerinde yer almaz.

2010 yılında bir dizi ders kitabı"Okul 2100"ilkokul için, Rusya Eğitim Akademisi (RAE) tarafından Eğitim sisteminin bilimsel ve teorik hükümlerinin uygulama sırası açısından tutarlılık açısından analiz edildi."Okul 2100". Rusya Eğitim Akademisi'nin incelemesinin gösterdiği gibi, Eğitim sisteminin ilköğretim okulu için bir dizi ders kitabı"Okul 2100"Federal Devlet Eğitim Standardını tam olarak uygular ve genel eğitimin temel eğitim programına uygun genel eğitim düzeyinde hakim olmanın sonuçları için gereksinimlerin yerine getirilmesini sağlayan bir ders kitapları sistemidir.

OS "Okul 2100" Özellikleri:
- Tutarlılık. 3 yaşından mezun olana kadar çocuklar, bilgi ve becerilerini etkin bir şekilde kullanmayı, çocuğun yeteneklerinin maksimum düzeyde ortaya çıktığı bütünsel bir eğitim sisteminde öğrenir, en önemli soruların cevapları erişilebilir bir dilde verilir: "Neden ders çalışalım? ", "Ne çalışılır?", "Nasıl çalışılır?". Tüm ders kitapları ve öğretim yardımcıları, içeriğe yönelik ortak yaklaşımlara dayanır, metodolojik, didaktik, psikolojik ve metodolojik birliği korur, özünde değişmeden eğitimin her aşamasında dönüştürülen aynı temel eğitim teknolojilerini kullanırlar.
- süreklilik"Okul 2100", okul öncesi eğitimden liseye kadar bir dizi konu dersidir. Süreklilik, eğitim boyunca birbirine geçen ve çözümleri sırasında birbirini izleyen her zaman diliminde öğrencilerin sabit, nesnel ve öznel ilerlemesini sağlayan tutarlı bir öğrenme görevleri zincirinin varlığı olarak anlaşılır.
- süreklilik Süreklilik, çeşitli eğitim aşamalarının veya biçimlerinin sınırlarında süreklilik olarak anlaşılmaktadır: anaokulu - ilkokul, ilkokul - ilkokul, ilkokul - lise, okul - üniversite, üniversite - lisansüstü eğitim, yani nihayetinde tek bir organizasyon bütünsel bir eğitim sistemi içinde bu aşamaların veya biçimlerin

OS "Okul 2100" ün ana hedefi - çocuğa bağımsız çalışmayı öğretmek, faaliyetlerini organize etmek, gerekli bilgileri elde etmek, analiz etmek, sistematik hale getirmek ve pratikte uygulamak, hedefler belirlemek ve bunlara ulaşmak, faaliyetlerini yeterince değerlendirmek.

Eğitim sistemi çerçevesinde eğitim, tek bir metodolojik ve psikolojik temele dayanan ve öğrencilerin yaş özelliklerini mümkün olduğunca dikkate alan bütüncül ve ardışık bir süreçtir. sağlayan kapsamlı bir sistemdir. Modern bir kitle okulunda değişken gelişimsel eğitim anlamlı metodolojik ve psikolojik desteğe sahip olan, teknolojik olarak geliştirilmiş.

Okul 2100 ders kitapları, yetişkinler için ansiklopediler ve popüler bilim kitapları gibi oluşturulmuştur: her zaman şunları içerir: gereksiz bilgi , olan okuyucu, kendisini ilgilendiren sorunun cevabını bulmalıdır.. Bu, her öğrenci için bağımsız bir eğitim rotası oluşturma imkanı yaratır. Ayrıca, okul çocuklarının ihtiyaç duydukları bilgileri kendi başlarına bulmayı ve kullanmayı öğrenmeleri önemlidir (örneğin, metinde ana şeyi aramakla ilgili görevler). Bu nedenle yazarlar tüm materyalleri temel ve ek olarak bölmediler: sonuçta, bu durumda, okul çocukları değil yazarlar ana şeyi vurgulamayı öğrenecekler.

Tüm Okul 2100 ders kitapları için ortak bir didaktik minimax ilkesi. Bu ilkeye göre ders kitapları, öğrencilerin öğrenebilecekleri fazlalık bilgileri ve tamamlayabilecekleri fazlalık görevleri içerir. Aynı zamanda asgari içerikte (programın standardı ve gereklilikleri) yer alan ve dersin vazgeçilmez bir parçasını oluşturan en önemli kavram ve bağlantılar bir öğretmen rehberliğinde tüm öğrenciler tarafından öğrenilmelidir. Bu nedenle ders kitapları, öğrencilerin öğrenmesi gereken ve öğrenebilecekleri materyalleri içerir. Öğrenci maksimumu öğrenebilir, ancak (öğretmenin rehberliğinde) minimumda ustalaşmak zorundadır. Minimax ilkesi, aynı anda birkaç sorunu çözmemize izin verir. İlk olarak, tüm öğrenciler farklıdır, ancak zayıf ya da güçlü olana odaklanılamaz. Her öğrenci bir öğretmen yardımıyla maksimumunu belirlediğinden, bu ilke yardımıyla bireysel bir yaklaşım sağlanır. İkincisi, hayatta ortaya çıkan herhangi bir sorunu çözmek için doğru bilgiyi bulmayı öğrenmek gerekir. Ve minimax ilkesi size bilgi ihtiyacını belirlemeyi ve onu kendiniz bulmayı öğretir.

2008 yılında, Eğitim alanındaki Rus Hükümeti Ödülü, Okul 2100 Eğitim Sisteminin yazar ekibine verildi. Ödül, yüksek ve orta mesleki eğitimin eğitim kurumları ve genel eğitim kurumları için "Yeni neslin eğitim sistemi (teorik temeller ve deneysel uygulama)" çalışmaları döngüsü için verildi.

Okul 2100 Eğitim Sisteminin resmi web sitesini ziyaret ederek eğitimsel ve metodolojik yardımlar, programlar, temel kavramsal belgeler ve yazar ekibi hakkında daha fazla bilgi edinebilirsiniz. Temel eğitim programları geliştiren okullara yardımcı olmak için, "İşletim Sisteminin Temel eğitim programı" Okul 2100 "" bölümü açılmıştır. Okul 2100 programı kapsamında faaliyet gösteren okullar için tasarlanmıştır.

Şu anda, geleneksel sınıf-ders sistemine ek olarak, Ukrayna ve Rusya'daki okullar, öğretim için farklı eğitim sistemleri kullanmaktadır: Okul 2100, Zankov, Ukrayna Intellect, Elkonin-Davydov ve diğerleri. Rusya'daki genel eğitim okullarında "School 2100" eğitim sistemi artık giderek yaygınlaşıyor. Pedagojik eğitimi olmayan birçok ebeveyn, yeni Okul 2100 programı kapsamında öğretimin özelliklerini hemen anlayamaz, bu nedenle bu makalede bunun ne olduğunu daha ayrıntılı olarak analiz edeceğiz: amaç, temel ilkeler ve ortaya çıkan zorluklar.

"okul 2100" nedir?

Eğitim Okulu 2100 eğitim sistemi, Rusya'da genel orta öğretim düzeyini yükseltmeyi ve genel (anaokulları, okullar) ve ek eğitim kurumlarını kapsayan bir programdır. Bu program, Rusya Federasyonu “Eğitim Üzerine” Yasasına uygun olarak oluşturulmuştur ve 20 yılı aşkın bir süredir ülke genelindeki okullarda kullanılmaktadır.

"Okul 2100"ün amacı, genç neslin (çocukların), kendine güvenen, sorumluluk alabilen, yani. modern yaşamın zorluklarına tamamen hazır.

Bina eğitiminin ilkeleri:

1. Tutarlılık: Okul 2100 eğitimi anaokulu, ilköğretim, temel ve liseyi kapsar, yani. üç yaşından itibaren kapsamlı bir okuldan mezun olana kadar. Eğitimin sonraki her aşamasında, aynı ilkelere dayanan ders kitapları ve kılavuzların yanı sıra, daha karmaşık hale gelen aynı eğitim teknolojileri kullanılır.
2. süreklilik: tüm eğitim sistemi, öğrencilerin kademeli olarak gelişmesini sağlayan, birinden diğerine sorunsuzca akan konu derslerinden oluşur.
3. süreklilik: Eğitimin tüm aşamalarında tek bir eğitim organizasyonu sağlanır ve sınırlarında öğrenme süreci kesintiye uğramaz.

Psikolojik ve didaktik ilkeler:

• kişisel: belirli bir öğrenciye uyum ve psikolojik rahatlığı;
• kültürel odaklı: küresel ölçekte bütünsel bilgi yaratmak, bir dünya görüşü veya kültürel bir klişe olarak her şeye ve kültüre semantik bir tutum oluşturmak;
• faaliyet: çalışmalar çerçevesindeki faaliyetlerden bir yaşam durumundaki faaliyetlere ve ortak faaliyetlerden bağımsız faaliyetlere kontrollü bir geçiş sağlamak; önceki deneyimler üzerine inşa etmek; yaratıcılık ihtiyacı yaratır.

Eğitim ilkeleri:

• önde gelen aktiviteye dayalı olarak sosyal aktivite ve yaratıcılık oluşturmak;
• ekiple etkileşim kurmayı öğrenin;
• eğitim okulda ve evde aynı doğrultuda yapılmalıdır.

Kullanılan ana teknolojiler:

School 2100 programının bir özelliği, klasik eğitim modeline dayanan pedagoji alanındaki modern başarıların da başarıyla kullanılmasıdır:

• öğrenci merkezli öğrenme;
• sorun diyalogu;
• verimli okuma;
• öğrenme sürecindeki ilerlemenin değerlendirilmesi.

"Okul 2100" programının ders kitapları ve öğretim yardımcıları

Öğretimde kullanılan tüm ders kitapları, tasarlandıkları çağın psikolojik özellikleri dikkate alınarak oluşturulmuştur. Ancak bunları derlerken, eğitimi geliştirmek için önemli olan “minimax” ilkesi kullanıldı: eğitim materyali maksimuma sunuluyor ve öğrenci materyali minimuma, yani standardı öğrenmelidir. Bu nedenle, her çocuk alabildiği kadar alır, ancak bu her zaman gerçekleşmez, çünkü alışkanlıktan dolayı her şeyi öğrenmek gerekir, bu her zaman mümkün değildir.

"Okul 2100" oldukça uzun bir süredir var olmasına rağmen, sürekli gelişiyor ve gelişiyor, ancak bütünsel yapısını ve eğitimin temel ilkelerinin kullanımını koruyor.

"Okul 2100", "eğitim sistemi kavramı" olarak adlandırılır ve bu tesadüf değildir, yalnızca yaratıcılarının yazarlarının kompozisyonunu tanımak gerekir.

Okul 2100 programının yazarları

"Okul 2100", Shalva Aleksandrovich Amonashvili, Aleksey Alekseevich Leontiev, Taisa Alekseevna Ladyzhenskaya, Dmitry Daimovich Danilov Rustem Nikolaevich ve Ekaterina Valerievna Buneev ve diğerleri gibi pedagojik bilim devleri tarafından geliştirildi ve test edildi.

Yarattıkları sistem, A.A. Leontiev'in “Sağduyu Pedagojisi”, gelişimsel eğitim kavramı ve problem-diyalog eğitimi teknolojisine dayanmaktadır.

Bu programda Lyudmila Georgievna Peterson tarafından düzenlenen matematik ders kitapları çok değerli kabul edilmektedir.

Lyudmila Georgievna, diğer matematikçilerle birlikte, gelişimsel eğitim sisteminde sürekli matematik eğitiminin teorik temellerini geliştirdi. Üç yaşından dokuzuncu sınıfa kadar olan çocuklar için matematik eğitimi programını geliştiren oydu. "Okul 2000" programının yazarıydı ve daha sonra "Okul 2100" de ortak yazar olarak kaydedildi.

Öğretmenler ve veliler ayrıca, Rustem Nikolaevich ve Ekaterina Valerievna Buneev tarafından düzenlenen "Rus Dili", "Edebiyat", "Edebi Okuma" ders kitaplarının yüksek seviyesine dikkat çekiyor.

Buneeva Ekaterina Valerievna - Okul 2100 programının yazarlarından biri

Ders kitaplarına özellikle akılda kalıcı denir, çocuğun dünya görüşünü şekillendirir, onları çevrelerindeki dünyayı incelemeye teşvik eder. Gördüğümüz gibi, bu yazar ekibi harika: en yüksek sınıfın tüm uzmanları, çalışkan, kutunun dışında düşünüyor. Genel olarak, birinci sınıf profesyonellerdir.

"Okul 2100"ün amaç ve hedefleri

• hayati görevleri çözmek için edinilmiş tüm bilgi, beceri ve yetenekleri kullanabilen işlevsel olarak yetkin bir kişi.

• çocuğa eğitim faaliyetlerini organize etmeyi öğretmek, bilimsel bilgi elde etmeyi, bu bilginin pratikte analizini, sentezini ve uygulamasını öğrenmek, ona çalışmalarının sonuçlarını doğru bir şekilde değerlendirmeyi öğretmek.

EMC programı "Okullar 2100"

TMC "School 2100", ilköğretimin ana konularında ders kitaplarının tam konu satırlarını içerir. Uzun süredir Rus okullarında denenmekte, Federal Ders Kitapları Listesinde yer almakta ve 1992 yılından bu yana ülkemizdeki okullarda kullanılmaktadır. Eğitimsel ve metodik set, tüm konulardaki ders kitaplarını ve onlar için çalışma kitaplarını içerir. L.G. Peterson tarafından düzenlenen matematik ders kitabı, çocukların konuya, düşünme ve yaratıcı yeteneklerine olan ilgiyi geliştirmeyi amaçlamaktadır ve sadece okulda çalışmak için değil, aynı zamanda çocuklu ebeveynlerin bireysel sınıfları için de tasarlanmıştır.

"ABC", "Edebi Okuma", "Rus Dili" ders kitaplarının yazarları Buneev'lerdir. Edebi okuma ders kitabı ABC'ye devam ediyor. Çocukların sadece okuma yeteneğini geliştirmek için değil, aynı zamanda metni anlamak için tasarlanmıştır, çocuğun bağımsız okuma ve okuma ilgisini geliştirir. Bu ders kitaplarının ilgili çalışma kitapları vardır. Aynı yazarların "Rus dili" ders kitapları, konuyla ilgili bilgi, beceri ve yetenekleri tekrarlamaya, sistemleştirmeye ve oluşturmaya yardımcı olur. Tüm ders kitapları devlet sınavını geçmiştir, Federal Devlet Eğitim Standardına uygundurlar. 2012'den beri, Federal Ders Kitapları Listesine dahil edilmiştir.

EMC programları Okul 2100

"Okul 2100" sisteminin ders kitaplarının tamamlanmış konu satırlarının 2018'den beri dahil değil Rusya Eğitim Bakanlığı'nın 28 Aralık 2018 N 345 ​​tarihli kararına uygun olarak, ilk genel, temel genel, orta genel eğitimin devlet tarafından akredite edilmiş eğitim programlarının uygulanmasında kullanılması önerilen federal ders kitapları listesinde.

"Okul 2100"ün Özellikleri

Metodistler, School 2100 programının en önemli üç özelliğini tanımlar. İşte buradalar:

• eğitimin tüm aşamalarının birliğinde ifade edilen süreklilik: anaokulu - ilkokul - temel okul - lise - üniversite - lisansüstü eğitim;
• tutarlılık - okul öncesi yaştan mezun olana kadar çocuklar, çalışma sürecinde edindikleri beceri, yetenek ve bilgileri kullanmayı öğrenirler;
• süreklilik, eğitim boyunca sürekli bir öğrenme görevleri dizisinin varlığına yansır.

Program özellikleri

Program, "sağduyu pedagojisi" kavramının yanı sıra bazı konuların kavramlarına dayanmaktadır. Eğitim sürecine kişilik odaklı, gelişen, insancıl, değişken ve diğer yaklaşımları birleştirir.

Programın nihai ürünü, işlevsel okuryazar, kendini geliştirebilen, dünya resmine sahip olan, karar verebilen ve bu kararların sorumluluğunu taşıyabilen, hoşgörülü, başkalarının görüşlerine saygı duyan ve kendini geliştirebilen bir kişidir. fikrini savunabilir, herhangi bir topluma uyum sağlayabilir.

Prensipler

Okul 2100 programı aşağıdaki ilkelere dayanmaktadır:

• uyarlanabilirlik ilkesi (çocuğun her koşula uyum sağlama yeteneği);
• gelişme ilkesi (çevremizdeki tüm dünya ve biz kendimiz sürekli ve sürekli gelişim içindeyiz);
• psikolojik rahatlık ilkesi (öğrenme sürecinde stresli durumların olmaması);
• dünyaya semantik tutum ilkesi (çevreleyen dünyanın ve gerçekliğin fenomenlerine bilinçli bir tutum);
• aktivite öğrenme ilkesi (çocuklar sadece gözlemciler değil, eğitim sürecinde aktif katılımcılardır),
• "Tasarruflu" ev ödevi sistemi (ödev ilginç, ölçülü, çok seviyeli, gerekçeli ve etkili olmalıdır).

Program 5. sınıfta devam ediyor mu?

Okulun orta ve üst kademelerinde "Okul 2100" programıyla ilgili çalışmalar devam ediyor. Eğitimsel ve metodik set, bağımsız ve test çalışmaları için ders kitapları, çalışma kitapları, defterler içerir.

Okul öncesi çocuklar için okul 2100 için hazırlık

Şu anda, çeşitli eğitim seviyelerinin süreklilik koşullarına uymak için oluşturulmuş bir "Anaokulu 2100" programı bulunmaktadır. Program öğrenci merkezlidir, okul öncesi çocuğun potansiyelini ortaya çıkarmayı amaçlar ve Okul 2100 programının ilk aşamasıdır. Çocuk soruların cevaplarını kendi başına bulmayı öğrenir. Program oluşturma ilkelerinin aynı olması, eğitimin çeşitli aşamalarında sürekliliği bir kez daha kanıtlamaktadır. Okul öncesi çocuklar için programın temel amacı, okul öncesi çocuklar arasında dünyaya ilişkin olumlu bir algı oluşturmaktır. Çeşitli etkinliklerin yardımıyla çocuklar hafıza, hayal gücü, konuşma geliştirir. Çocuklar çalışmalarını değerlendirmeyi öğrenir, hataları düzeltmenin yollarını belirler. Akranları ve eğitimcilerle etkileşim kurarak sosyal deneyim kazanırlar. Çocuklar nezaket, sevgi, aile, dostluk gibi ahlaki kavramları öğrenirler. Çocuklar ancak psikolojik olarak rahat koşullarda kendilerini tam olarak ifade edebilecek ve tüm gizli özelliklerini ortaya çıkarabileceklerdir. Program, en büyük sonucun ancak dostluk ve nezaket ortamında elde edileceğini söylüyor. Tüm öğrenme süreci diyalog üzerine kuruludur, çünkü çocuk bilgiyi kendi kendine edinir. Bir okul öncesi çocuğun etkinliği oyuna dayanmaktadır. Bebeğin bireysel özelliklerini dikkate aldığınızdan emin olun, bunlara dayanarak bir sınıf sistemi oluşturulur. Öğretmenler, bu program kapsamında ilkokula başarılı bir şekilde hazırlandığını not eder.