„Lingvistické chyby všade okolo nás“
Absolvovali žiaci 7. ročníka
Stredná škola MBOU č. 14 v Pjatigorsku
Vedúca - Mitráková O.V.
ÚVOD
Téma našej štúdie: „Lingvistické chyby okolo nás“.
Chceme pokračovať v práci, ktorú sme začali minulý akademický rok. Predložili sme slogan: "Chyba je nepriateľom človeka!" Aby sme porazili to, čo kazí ruský jazyk, pokračujeme v práci na výskume, ktorý sme začali.
Zbierame výstrižky z novín, časopisov, obaly z rôznych produktov, fotíme slogany, cenovky, reklamy vo vozidlách, nápisy v predajniach. Všetky nájdené chyby klasifikujeme.
Lingvisti sú si istí, že pravopis, interpunkcia, rečové chyby sťažujú vnímanie textu a sťažujú pochopenie významu vety.
Cieľ tejto výskumnej práce: identifikácia pravopisu, interpunkcie, rečových chýb v reklamách, textoch na obaloch a štítkoch
Úlohy výskum:
Vysvetlite príčiny bežných chýb
objektŠtúdiami tejto práce sú články v novinách a časopisoch, nápisy na uliciach mesta, reklamy, etikety, obaly.
Predmet výskum: pravopis, interpunkcia, gramatika, rečové chyby v reklamách, na etiketách, obaloch, stojanoch.
Hypotéza: pravopisný režim reklám je potrebné kontrolovať a opravovať; ak je reklama postavená na princípe chyby, nespisovne a nepresne zostavená, potom vedie k upevňovaniu rečových, pravopisných, gramatických a interpunkčných chýb v ústnom a písomnom prejave.
Hlavné metódy a techniky: zber informácií (reklamy s chybami), práca s odbornou literatúrou, analýza chýb v reklamách.
Materiál pre výskumné práce bol zozbieraný na území mesta Pyatigorsk.
1. PRAVOPISNÉ CHYBY
Po rozbore inzerátov, textov na obaloch a etiketách sme našli chyby v pravopise samohlások a spoluhlások, chyby v súvislom, oddelenom alebo pomlčkovom pravopise slova, chyby v používaní malých a veľkých písmen.
V reklamnej brožúre obchodu Magnit čítame: „Kefír. Nalchi H Mliekareň". Už aj žiaci základných škôl však vedia, že ak sa od podstatného mena tvorí prídavné meno, tak písmená kmeňa pôvodného slova zostávajú nezmenené. Preto NalchiK - NalchiK. snímka 3
Nesprávny pravopis NOT (zlúčený alebo oddelený) je veľmi častou chybou v reklame. Dôvodom jeho výskytu môže byť, že počítačové programy nezvýrazňujú pravopisné údaje s chybami.
Toto je fotografia reklamy, ktorú sme videli v predajni obuvi Cinta. Slovo „drahý“ by sa malo písať s písmenom A (neprízvučná samohláska v koreni slova). Pri odkazovaní tiež chýba čiarka. snímka 5
Veľmi často nájdete chyby v pravopise zložitých slov.
Slovo „pracovné oblečenie“ je zložitá skratka. Mal by byť napísaný plynule. (Toto je fotografia vizitky). snímka 6
Slová "proti škvrnám", "proti mastnote" by sa mali písať spolu. (Slová s cudzou časťou ANTI sú písané jedným slovom).
A takto vyzerá reklamný plagát, ktorý obsahuje informácie o predaji lacného oblečenia a obuvi. Jeho autori ponúkajú na kúpu čižmy vyrábané „Bel O Rusko". Správny pravopis je Bel ALE Rusko". Snímka 8
2. VASNÉ CHYBY
Bohužiaľ, chyby sa dnes dajú nájsť takmer všade. Autori publikácie pre školákov „Chémia. Typické úlohy OGE “nepoznajú pravidlá pre nastavenie dvojbodky.
Vo vete „Táto kolekcia obsahuje 30 typických možností skúšok zodpovedajúcich návrhu demo verzie OGE 2017“ nie je žiadne úvodné slovo. Preto nie je potrebné hrubé črevo.
Snímka 9
brožúra "Stanica mladých technikov" Pyatigorsk Snímka 10
Samozrejme, učitelia tejto vzdelávacej inštitúcie môžu dať deťom vedomosti v oblasti fyziky, matematiky, kreslenia. Ale asi zabudli na pravidlá ruskej interpunkcie.
Pri odkazovaní chýba čiarka. snímka 11
Je tam navyše dvojbodka. Sladké 12
Na fotografii je protokol registrácie overení vykonaných štátnymi kontrolnými orgánmi kaderníctva Triumph na ulici UkraInskaya.
V texte umiestnenom na jeho obale je tiež chyba v interpunkcii: v participiálnom obrate bola vynechaná čiarka. snímka 13
A v tejto reklame nie sú vôbec žiadne interpunkčné znamienka. Snímka 14
V článku časopisu je medzi podmetom a prísudkom nezmyselná dvojbodka.
snímka 15
3. CHYBY REČI
Chyby reči sú chyby pri používaní slova, to znamená porušenie lexikálnych noriem.
Chyby reči sú pomerne časté vo formálnej aj neformálnej reči. Mnohé z nich sa stávajú takými typickými, že si ich takmer nevšimneme.
Toto je stránka magazínu o móde pre ženy. Autor článku, ani redaktor zjavne nerozlišujú medzi paronymami „obliekať“ a „obliecť sa“. Napriek tomu je potrebné napísať "Čo si obliecť na Nový rok." snímka 16
Veľmi často sa v textoch dajú nájsť prípady neodôvodneného opakovania slov s rovnakým koreňom.
Príklad tautológie: "česanie - hrebeň." Snímka 17
Z brožúrky predajne domácich potrieb čítame vetu: „Toto je nový osviežovač vzduchu, ktorý ... eliminuje nepríjemné pachy a umožní vám ponoriť sa do atmosféry príjemných vôní 10-krát silnejšie ako bežné produkty.“ Snímka 18
„Ponorte sa 10-krát ťažšie“ je príkladom chyby reči. Ponorte sa do seba silnejší je zakázané! Sloveso vo vete ako rana je nešťastné.
Ďalšia fráza z toho istého časopisu: „Akej farby by mali byť večerné šaty na základe orientálnych tradícií? snímka 19. Nie je jasné, čo by malo byť „založené na východných tradíciách“. Slovo „nakláňať sa v tomto kontexte je nevhodné“.
A toto je článok z novín „Zdravie recepty“. Obsahuje listy od obyčajných ľudí. To však neospravedlňuje redaktora, ktorý neopraví početné chyby v takýchto listoch.
Starší pán píše, že „dodržiaval diétu. snímka 20. Samozrejme, že som „nesledoval“, ale „držal diétu“.
Snímka 21. Správne je povedať naniesť krém.
4. GRAMATICKÉ CHYBY
Gramatické chyby sú chyby v štruktúre jazykovej jednotky; ide o porušenie akejkoľvek gramatickej normy – slovotvornej, morfologickej, syntaktickej.
Ľudia často nesprávne zostavujú vety v ústnom a písomnom prejave. snímka 22
„Séria šampónov je obohatená S prírodné extrakty. Nebolo by chybou, keby autori do vety pridali zámeno „ktorý“. Séria šampónov s obohatený s…»
Vráťme sa ešte raz k časopisu „Zdravé recepty“. snímka 23.Čítame vetu z listu čitateľa: „Môj manžel a ja OD jedna dedina. Samozrejme, OD dedina!
Ďalší list. snímka 24.„Tvrdo som pracoval, žil som ZA haliere." Žil NA haliere!
Bohužiaľ, chyby možno nájsť nielen v bezplatných brožúrach alebo novinách.
S neodpustiteľnou rečovou chybou sa stretávame v zbierke príprav na OGE v ruskom jazyku, ktorú pripravil Senina. Snímka 25
« každá kvapka krvi preliata ... Kvapka (čo?) sa vyleje A JA
ZÁVER
Po analýze zozbieraného materiálu sme zistili, že chyby v reklamných produktoch spojené s porušením pravopisných, interpunkčných a rečových noriem (predmet našej štúdie) sú výsledkom neznalosti noriem ruského jazyka a neschopnosti alebo neochoty výrobcov. propagačných produktov používať slovníky.
Zistené chyby sú výsledkom nielen nízkej gramotnosti, ale aj
od nezodpovedného prístupu zadávateľov reklamy k ich práci, neschopnosti skĺbiť interpunkčné normy jazyka a schopnosti grafického dizajnu tak, aby zvýraznili najvýznamnejšie rečové jednotky v reklame. Dá sa povedať, že uprednostňuje sa dizajn na úkor gramotnosti.
Praktické zameranie našej práce spočíva v túžbe každého človeka upozorniť na to, aké reklamné produkty konzumuje.
Použité knihy:
1.Akishina A.A., Formanovskaya N.I. Etiketa ruskej reči. M.: Ruský jazyk, 1978.
2. Andrejev V.I. obchodná rétorika. Kazaň: Kazan University Press, 1993.
3. Atvater I. Počúvam ťa. M., 1988.
4. Golub I.B., Rozental D.E. Tajomstvá dobrej reči. Moskva: Medzinárodné vzťahy, 1993.
5. Kultúra ústneho a písomného prejavu podnikateľa: Príručka. Dielňa. Moskva: Flinta, Nauka, 1997.
6. Muchnik B.S. Kultúra písania. Moskva: Aspect Press, 1996.
Obsah Jazykové chyby okolo nás: ich príčiny a klasifikácia. Jazykové chyby okolo nás: ich príčiny a klasifikácia. a) Jazyková norma a odchýlka od nej a) Jazyková norma a odchýlka od nej b) Druhy chýb. b) Typy chýb. c) Príčiny výskytu. c) Príčiny výskytu. d) Zaobchádzanie s chybami. d) Zaobchádzanie s chybami. e) „Žargónové“ slová v našej škole. e) „Žargónové“ slová v našej škole. Záver a perspektíva práce. Záver a perspektíva práce.
Účel práce: upozorniť školákov na jazykové chyby v našom prejave a opraviť ich. upozorniť školákov na jazykové chyby v našom prejave a opraviť ich. Úlohy: Úlohy: - študovať teoretický materiál o jazykovej norme a odchýlkach od nej, - študovať teoretický materiál o jazykovej norme a odchýlkach od nej, - zbierať typické chyby a klasifikovať ich, - zbierať typické chyby a klasifikovať vysporiadať sa s chybami. Bojujte s chybami.
Jazyková norma a odchýlka od nej Normou je všeobecne akceptované používanie slov, ich foriem, syntaktických konštrukcií, zafixovaných v slovníkoch, referenčných knihách a nimi odporúčaných, ako aj potvrdené používaním slov autoritatívnymi autormi, vedcami a vzdelanými ľuďmi. súčasťou spoločnosti. Norma - všeobecne akceptované používanie slov, ich foriem, syntaktických konštrukcií, ustálené v slovníkoch, referenčných knihách a nimi odporúčané, ako aj potvrdené používaním slov autoritatívnymi spisovateľmi, vedcami a vzdelanou časťou spoločnosti. Chyba je porušením pravidiel. Chyba je porušením pravidiel.
Typy chýb
Boj proti chybám Po prvé, vykonávať opatrenia na podporu gramotnosti a vzdelania medzi obyvateľstvom. Po prvé, uskutočniť kampane na podporu gramotnosti a vzdelania medzi obyvateľstvom. Po druhé, otvorte stránky, ktoré si robia srandu z chýb a zároveň obsahujú vysvetlenie, ako ich treba opraviť. Po druhé, otvorte stránky, ktoré si robia srandu z chýb a zároveň obsahujú vysvetlenie, ako ich treba opraviť. Po tretie, sledujte svoju reč a pravopis, pomôžte s tým priateľom. Po tretie, sledujte svoju reč a pravopis, pomôžte s tým priateľom.
Slangové slová v našej škole V posledných rokoch sa v našej reči preháňa žargón. Ľudia akoby zabúdali na spisovný jazyk, postupne prešli k slangovým výrazom. V posledných rokoch žargón prevalcoval našu reč. Ľudia akoby zabúdali na spisovný jazyk, postupne prešli k slangovým výrazom.
Dotazník-dotazník Dotazník-dotazník Používate žargón? Používate žargón? Prečo: Prečo: -Chceli by ste lepšie vyjadriť svoje myšlienky; - nechcú sa líšiť od rovesníkov; -Strach z posmechu druhých – žargón nemôžete nahradiť literárnymi slovami; - ďalšie možnosti. Aký žargón používate najčastejšie? Aký žargón používate najčastejšie? Ako chápete význam týchto slov? Ako chápete význam týchto slov? Koľkokrát denne použijete tieto slová: Koľkokrát denne použijete tieto slová: -15-krát; -610 krát; - viac ako 10 krát. Myslíte si, že v dôsledku toho sa reč stáva ... Myslíte si, že v dôsledku toho sa reč stáva ... - lepšou; - horšie; - Ťažko sa mi odpovedá.
Záver Reč človeka je lakmusovým papierikom jeho všeobecnej kultúrnosti, znalosť spisovného jazyka je nevyhnutnou zložkou vzdelania a naopak „jazyková negramotnosť“, ako povedal M. Gorkij, „je vždy znakom nízkej kultúry“. Reč človeka je lakmusovým papierikom jeho všeobecnej kultúry, znalosť spisovného jazyka je nevyhnutnou súčasťou vzdelania a naopak „jazyková negramotnosť“, ako povedal aj M. Gorkij, „je vždy znakom nízkej kultúry“.
– Pravopis;
– stavba slov;
– Gramatika:
- porušenie noriem tvorby gramatických foriem slov rôznych častí reči;
– Lexikálne:
- porušenie noriem používania slova spôsobené neznalosťou významu slova;
- porušenie lexikálnej kompatibility;
- nerozoznateľnosť paroným;
- nerozoznateľnosť odtieňov významu synoným;
- vo vete nie je odstránená nejednoznačnosť;
- sémantická redundancia (pleonazmy, tautológia, opakovania);
- chyby v používaní frazeologických obratov a ustálených kombinácií;
– Syntaktické:
- porušenie syntaktických väzieb v fráza(porušenie noriem dohody / kontroly / spojenia medzi subjektom a predikátom);
- syntaktické chyby na úrovni Návrhy:
- porušenie stavebných hraníc návrhu, neopodstatnená parcelácia;
- porušenie pri konštrukcii homogénnych sérií;
- rozdielne konštrukčné riešenie homogénnych prvkov;
- miešanie priamej a nepriamej reči;
- porušenie druhov časovej súvzťažnosti rovnorodých členov vety alebo prísudkov v hlavnej a vedľajšej vete;
- oddelenie vedľajšej vety od určujúceho slova;
- nedostatok spojenia alebo slabé spojenie medzi časťami vyhlásenia;
- použitie príslovkového obratu bez spojenia s predmetom, na ktorý sa vzťahuje;
- prerušenie participiálneho obratu.
– Komunikatívne:
– vlastne- komunikatívne - porušenie slovosledu a logického prízvuku, čo vedie k vytváraniu falošných sémantických spojení ( Kancelária je plná stolov s malými uličkami);
– logické- komunikatívne (porušenie príčinných vzťahov, spojenie v jednom rade logicky nezlučiteľných pojmov)
– Štylistický(porušenie požiadaviek jednoty funkčného štýlu, neoprávnené použitie citovo zafarbených, štýlovo označených prostriedkov):
- používanie hovorových slov v neutrálnom kontexte;
- používanie knižných slov v neutrálnych a redukovaných kontextoch;
- neoprávnené používanie expresívne zafarbenej slovnej zásoby;
- nevydarené metafory, metonymia, prirovnania.
Venujte pozornosť odchýlkam od normy, ktoré predstavujú rôzne typy kontaminácie, charakteristické podľa pozorovania L. P. Krysina pre modernú jazykovú situáciu:
1) miešanie sémanticky odlišné slová kvôli podobnosti ich formálneho vzhľadu ( vodítko - prak: ruka na vodítku - namiesto na praku),
2) miešanie formálne rôzne slová kvôli podobnosti ich sémantiky ( posledný je posledný v čakacej rade);
3) miešanie syntakticky odlišných konštrukcií v dôsledku ich sémantickej identity ( poukázať na, rozprávať → poukázať na čo);
4) miešanie štylisticky rôzne jednotky v dôsledku ich sémantickej identity ( manželka - manžel);
5) zámena slov kvôli formálne a sémantický ich vzájomná blízkosť stať sa - vstať: stáť na stráži - stáť na stráži, rieka sa stala - rieka stála);
6) kontaminácia syntakticky identické a podobné vo významových konštrukciách, vrátane sémanticky odlišných lexém ( hrať rolu, záležať→hrať úlohu);
7) miešanie syntakticky odlišné konštrukcie z dôvodu formálnej a sémantickej podobnosti riadiacich slov ( ospravedlnený čím, na základe čoho → ospravedlnený čím).
Úloha 2: Nájdite, opravte a kvalifikujte chyby v nasledujúcich vetách:
1. Tie dievčatá, ktoré sa zameriavajú na oči, sú tajomné, radšej ticho prežívajú svoje problémy, viac počúvajú ako hovoria (http://he.ngs.ru/news/more/76653/)
2. „Na koho sa podobám? Áno, kancelársky planktón!“ - hovorí riaditeľ festivalu Pavel Toporkov (http://academ.info/news/14180);
3. Ak máte každý deň so sebou plnú sadu dekoratívnych a ošetrujúcich produktov, svedčí to nielen o tom, že radi nakupujete nové veci a môžete si to dovoliť, ale niekedy je to aj náznak vašej veternosti. („http://she.ngs.ru/news/more/59897/)
4. „Hlavná fasáda je orientovaná na Lavrentiev Avenue, hlavnú ulicu Akademgorodoku. Pozorovaný objekt z diaľky označuje písmeno "A" - Akademgorodok. (http://news.ngs.ru/more/61070/NGS.NEWS)
5. Vo všeobecnosti teda moderná televízia vyzerá hrozne – semenisko falošnosti, násilia a nedostatku kultúry (http://academ.info/node/13250);
6. Dievča, ktoré sa o seba vôbec nestará, si v skutočnosti neváži nielen mužov, ale ani seba (http://he.ngs.ru/news/more/76653/);
7. Myslím, že vaši čitatelia si na túto otázku vedia odpovedať sami: Academgorodok je jedným z popredných vedeckých centier, to, čo sa deje u nás, sa deje aj v celej vede (http://academ.info/node/13250);
8. Dovolím si prehlásiť, že súčasné vedenie nie je antisemitské. (http://academ.info/node/13250);
9. Aby ste sa vyhli týmto problémom, existuje "Akseril" (Reklama);
11. Prístroj je svojimi funkciami efektívny na precvičenie svalov (Inzercia);
12. Spolu s detským športovým areálom bude tréning vášho dieťaťa v radosti a zdraví (Inzerát);
13. Je zdržanlivá, sebavedomá, jedna z tých, ktorých nemožno nazvať ľahkými a povrchnými, a snaží sa zaujať mužov pomocou osobných vlastností, a nie jasným „obalom“ (http://he.ngs. ru/novinky/viac/ 76653/);
14. Účastníci zaznamenali problémy s chápaním pojmu „inovácia“ a chýbajúce jeho legislatívne potvrdenie. V súhlase s nimi prvý viceguvernér Novosibirskej oblasti Vasilij Jurčenko navrhol, aby publikum zorganizovalo okrúhly stôl s cieľom diskutovať o tom, čo predstavuje inováciu (http://academ.info/news/13267);
15. Je zvláštne, že najbrutálnejšie, úprimne povedané, buldozérové zametanie volebného poľa sa uskutočnilo v 35. volebnom obvode, ktorý je z hľadiska internetu vyspelý. Neboli na nej žiadni komunisti, úradujúci poslanec Agafonov sa prezieravo rozhodol nenominovať a z volieb boli odstránení všetci samostatne navrhnutí kandidáti. (http://academ.info/node/13290);
16. Keď ma oslovili a ponúkli, či chcem byť inštruktorom, odmietol som: „Nie, asi to nedokážem.“ (http://academ.info/node/13330)
17. Mantle, absolventské klobúky a spomienky na univerzitu - atribúty prvoaprílovej šou (http://academ.info/node/13431)
18. Najprv bol na pódium z publika pozvaný napumpovaný mladík s nízkym basom a menom Matvey (http://academ.info/node/13431)
19. Jeho otec Augusto Pinochet Vera slúžil na colnici, jeho matka Avelina Ugarte Martinez vychovávala deti: budúci generál bol najstarším z troch bratov a troch dcér v tejto rodine („Around the World“, 2003.09.15);
20. ... Od verandy budovy laboratória som bol oddelený dlhým radom až k ceste vedúcej z Koptyug Avenue. Nech sa povie čokoľvek, tento deň zostane v pamäti, no škoda, že študentom nebolo umožnené klásť otázky premiérovi. (http://academ.info/node/13469)
21. Vedenie NATO bolo šokované takýmto výbuchom. (http://slon.ru/blogs/samorukov/post/353066/)
22. V byte sa mu nepodarilo nájsť peniaze, a aby zakryl stopy činu, byt podpálil. (http://academ.info/node/13581)
23. Rozlišujem ich od narodenia, hoci sú si navzájom veľmi podobné, - hovorí mladá mamička o dvoch zdanlivo rovnakých chlapcoch, z ktorých jeden tvrdo spí a druhý sa usmieva. - Najmä ak nosia klobúky.". (http://academ.info/node/14405)
24. Napriek tomu, že zvieratá majú vyvinutejší čuch, problémy nebudú. http://www.wonderlife.ru/faq/aboutsaltlamps/
25. Simonovova báseň „Počkaj na mňa“ sa stala bestsellerom.
26. Ďalším problémom vyčítaným televízii je, že veľa ľudí, najmä mladšia generácia, začala menej čítať.
27. Vďaka nemu (TV) vieme rýchlo zistiť predpoveď počasia na dnes.
28. Teraz, keď je televízia tak pevne zakorenená v spoločnosti, je ťažké, ak nie nemožné, ju zrušiť, ako hovoria ekonómovia.
29. ... veď západné krajiny a USA sa ponáhľajú „osvietiť“ našu mládež „celosvetovými demokratickými hodnotami“. Často počúvame o televíznych programoch, ktoré propagujú slobodné intímne vzťahy, takzvaný sex – formu zvrátenej sexuálnej túžby.
30. Revolúcia nenaplnila všetky sny a nádeje Majakovského, a keď si to uvedomil, Vladimír sa zastrelil.
31. Hrdinky Achmatovovej básní mali najčastejšie tragický osud. Toto je nešťastná láska a zrada a dlhé putovanie po ceste života, najčastejšie temné a ponuré.
32. Revolúcia zanechala hlbokú stopu v poézii A. Achmatvovej aj v jej živote.
33. Osobnosť a história, ktoré sa navzájom ovplyvňujú, vytvárajú pôdu, na ktorej následne rastú nádherné kvety poézie.
34. Podľa pisateľa existujú dva typy takýchto ľudí - toto je proletariát,<…>hľadajúci prístrešie a buržoázia, ktorá nie je ničím sama osebe.
36. Mnoho ľudí podporovalo spisovateľa pre jeho schopnosť povedať pravdu osobne.
37. Keďže vieme o sile televízie, otázka je celkom logická,<…>.
38. Pri pohľade na modernú ruskú televíziu sa vynára dosť depresívny obraz.
39. Pomocou čítania „Mŕtve duše“ sa môžeme na seba pozrieť zvonku.
40. Tak napríklad v jednej z epizód programu „Neuveriteľné, ale fakt“ ukázali príbeh, že mamuty údajne nevymreli pred mnohými tisíckami rokov, ale existujú dodnes a pochovávajú svojich mŕtvych v zem.
41. Nemôžete hádzať všetku vinu za zlé vzdelanie mladých ľudí na ich rodičov.
42. Ako zaujať tínedžera, aby prepol kanál s programom o tom, ako „budovať lásku“ na kanáli „Kultúra“.
43. Toho, kto bol pri moci a mal viac práv ako povinností, nechala Fortune pozadu.
44. A neskôr sa s ním (A. Achmatova) rozlúčila (Blok), pričom veršami oznámila jeho (básnikovu) smrť.
45. (O žene, ktorá sa vo väzenskom rade stretla s A. Achmatovovou („Namiesto predslovu k „Requiu“)) Jej utrpenie však neostalo tiché.
46. Tí, ktorí<…>bránil väzenské fronty, aby odovzdal bezvýznamnú omrvičku lásky a starostlivosti cez ruky dozorcov svojim príbuzným,<…>
47. Gogoľ, píšuci „Mŕtve duše“, dlho váhal, čo predloží ľudovému súdu.
48. Po tom, čo som Čičikovovi položil otázku: „Možno sa mi budú (mŕtve duše) hodiť v domácnosti?“, krabica stratila zmysel pre oživenie.
49. Čičikov sa snaží delikátnym spôsobom oznámiť svoj zámer kúpiť taký zvláštny produkt.
50. To naznačuje, že vnútorný svet ľudí je vždy v súlade s vonkajším.
51.<…>absurdita a harmónia sa vždy navzájom sprevádzajú.
52. Civilizovaný človek nechce byť ovládaný ako stádo.
53. Špeciálne pre mladých ľudí sa pripravuje množstvo humorných programov.
54. (O filme „Sedemnásť chvíľ jari“) Celá jeho podstata slúžila v prospech sovietskej vlády.
55. Pri spomienke na E. Goryukhinu pred ňou dávam dolu klobúk.
56. V mojich obzoroch neboli vôbec žiadne záujmy v politike a vonkajšom svete.
57.TV škodí a má negatívny vplyv na ľudí.
58. Každý deň dostávame široký prúd informácií.
60. V básni sa prelína osobnosť, história a samotná Achmatova.
61. Existujú televízne programy, o ktorých nepravdivosti a skresľovaní skutočnosti nemožno pochybovať.
62. V televízii sú zakázané nekultúrne nadávky.
63. Sála prepukla v búrlivý potlesk.
64. Keď hovoríme metaforou, televízia je oknom do sveta a do správ z celého verejného života.
65. Čitatelia okamžite uveria podvodu, akoby vleteli do jasného svetla.
66. A už je vo vzduchu agresivita.
67.TV škodí a má negatívny vplyv na ľudí.
68. TV úplne pohlcuje našu pozornosť, zameriava zrakové a sluchové receptory na seba.
69. Pred každou informáciou novinár stojí pred otázkou<…>
70. Belikov chodil so zdvihnutým golierom a dlhým klobúkom.
71. Pôda pre revolúciu je zrelá.
72. Solženicyn musel zažiť všetko: prenasledovanie úradmi, väzenie, prácu v „šarashke“, vyhnanstvo.
73. Ideály Natashy Rostovej sa zmenili, teraz snívala o šťastnom rodinnom živote a o tom, ako bude mať veľa detí
74. V duchovnom živote ruskej inteligencie zohrala veľkú úlohu hra „Višňový sad“.
75. Onegin môže byť umiestnený na rovnakom rebríčku s najlepšími ľuďmi v Európe.
76. Presuňme sa do vzdialeného Yershalaimu, do paláca prokuratúry v Judei Pontského Piláta.
Krysin L.P. O typológii lexikálnych „nepravidelností“ // Ruské slovo, vlastné a cudzie: Štúdie o modernom ruskom jazyku a sociolingvistike. M., 2004. S. 229-237.
Zdroj: Elektronický katalóg odboru odbor v smere "Právna veda"
(Knižnice Právnickej fakulty) Vedeckej knižnice. Štátna univerzita M. Gorkého v Petrohrade
Jazykové chyby v právnych dokumentoch.
2. Používanie mien funkcionárov mužského rodu v jednotnom čísle (predseda, riaditeľ, kandidát atď.). Paralelné ženské mená majú hovorové, až redukované štylistické zafarbenie, preto sú v textoch regulačných právnych aktov kategoricky vylúčené.
3. Používanie slovesných podstatných mien a prídavných mien (splnenie, nájdenie, nesplnenie, nesúlad, dôležitosť, nevyhnutnosť). Zdá sa nevhodné nahrádzať už existujúce podstatné mená paralelnými slovesnými tvarmi (predseda súdu - predseda senátu).
Syntax normatívnych dokumentov.
Vo vete ako súčasti právneho textu by sa mal dodržiavať prevažne priamy slovosled, čo je spôsobené nárastom informačnej úlohy slovosledu v písomnom prejave ku koncu vety. Použitie rôznych druhov inverzií posúva sémantické akcenty vo fráze a skresľuje pôvodný význam. Napríklad:
Rozhodnutie prijaté na miestnej úrovni môže byť zrušené... alebo zrušené súdom v súlade s postupom ustanoveným zákonom. (Používanie pojmu „neplatný“ pri slove „súd“ môže viesť k úplne inému výkladu slovného spojenia: „neplatný súd“ namiesto „neplatné rozhodnutie“. Preto by ste mali postaviť vetu takto: Rozhodnutie prijaté v miestna úroveň môže byť zrušená ... alebo uznaná súdom za neplatnú, ako to predpisuje zákon.)
- ...zodpovednosť okresnej rade ľudových poslancov v rámci svojej pôsobnosti samospráv Novousmanského okresu ... (treba napísať: ...zodpovednosť samospráv okresu Novousmansky okresnej rade ľudu Poslanci v rámci jeho pôsobnosti...).
Treba sa vyhnúť zbytočne krátkym aj veľmi dlhým vetám. Zvýšenie počtu slov v niektorých prípadoch až na niekoľko desiatok značne komplikuje porozumenie textu, pretože pri čítaní dochádza k strate logického významu. Naopak, príliš krátka veta neumožňuje dostatočne plnohodnotne vyjadriť potrebnú myšlienku autora, preto by stručnosť nemala byť na úkor významu.
Frázy by mali byť jednoduchej konštrukcie, bez toho, aby boli preťažované vedľajšími vetami a rôznymi druhmi komplikácií (participiálne, participiálne slovné spojenia, tzv. obsedantné frázy, ktoré ničia logickú stavbu vety atď.). Chyby pri používaní spojovacích alebo odpájacích spojov, interpunkčných znamienok sú neprijateľné; opomenutia (... okresná rada ľudových poslancov dočasne pridelí výkon funkcie prednostu okresu jednému zo zástupcov prednostu okresnej správy ... - jednému z nich), neúplné vety, negatívne konštrukcie ( O samorozpustení sa rozhoduje dvojtretinovou väčšinou hlasov zvoleného počtu poslancov Takéto rozhodnutie nemôže prijať okresná rada ľudových poslancov menej ako rok pred uplynutím funkčného obdobia poslancov. - nasleduje: Takéto rozhodnutie môže prijať okresná rada ľudových poslancov najmenej rok pred uplynutím funkčného obdobia poslancov.).
Príkladov porušenia jazykových noriem (pravopisných, lexikálnych, morfologických, syntaktických) v právnych úkonoch môžete uviesť veľa. Ich prítomnosť poukazuje na potrebu, aby zákonodarca ovládal pravidlá a techniky právnej spisby, pretože tak bude zabezpečená najväčšia účinnosť právnych noriem v štádiu výkladu a implementácie. Miera dokonalosti, jasnosti a jasnosti zákona do značnej miery závisí od úrovne rozvoja jazykových noriem. Jazykové stelesnenie normatívneho aktu by malo poskytovať všeobecnú dostupnosť a maximálne pohodlie pri jeho štúdiu a aplikácii. Na dosiahnutie vysokej kvality obsahu a formy právneho úkonu je potrebné:
Vypracovať a uzákoniť systém lingvoštylistických pravidiel právnych dokumentov v súlade s normami ruského jazyka;
Zaviesť povinnú jazykovú expertízu právnych aktov na úrovni subjektov federácie a obcí (so zapojením odborníkov – lingvistov);
Pre študentov právnických fakúlt vysokých škôl zaviesť štúdium príslušných odborov formou kurzov alebo špeciálnych kurzov (napríklad „Jazyk a právo“, „Legislatívna technika“, „Súdna lingvistika“, „Štylista advokátskej kancelárie reč“ atď.).
Rozvinúť štúdium legislatívnej techniky vo vzťahu k rôznym odvetviam práva s cieľom identifikovať konkrétne prostriedky, techniky a pravidlá tvorby normatívnych dokumentov.
Pozri: E.S. Shugrin. Technika právnického písania: Štúdium.-prax. príspevok. - M., 2000. - 272 s.; Legislatívna technika: Vedecká a praktická. príspevok. - M.: Gorodets, 2000. - 272 s.; Problémy právnej techniky. Zborník článkov / vyd. V.M. Baranov. - Nižný Novgorod, 2000. - 823s.
Napríklad Nariadenia o jazykovej expertíze zákonov Voronežskej oblasti a iných právnych aktov regionálnej dumy, schválené dekrétom Voronežskej oblastnej dumy z 18. marca 1999 č. 780-II-OD.
Mnohé slová, ktoré sa bežne používajú, ale majú špecifický právny význam, môžu spôsobiť vážne ťažkosti, keď sa použijú v dokumentoch, ktoré nie sú určené pre právnikov, ale pre bežných ľudí.
Nie vždy sa zachováva jednota terminológie. Napríklad v Ústave Ruskej federácie sa zástupcovia zakladajúcich subjektov Ruskej federácie v Rade federácie Federálneho zhromaždenia v prvom oddiele nazývajú členmi komory a v druhom oddiele sú poslancami a dokument sa neoznačuje. poskytnúť vysvetlenie pre takýto rozpor v používaní slov.
Charta Novousmanského okresu Voronežskej oblasti, Ch. Ja, čl. jeden.
Charta Novousmanského okresu Voronežskej oblasti, Ch. V, čl. 19.
Charta Novousmanského okresu Voronežskej oblasti, Ch. IV, čl. osemnásť.
V súčasnosti ruskí právnici aktívne rozvíjajú a zdokonaľujú takéto kurzy (pozri: Právo: zbierka učebných osnov. - M.: Jurist, 2001. - 205 s.
Zdroj informácií:Vedecko-praktická konferencia ¨Ústavné čítania¨. (
Reč je kanál na rozvoj intelektu,
čím skôr sa jazyk naučí,
tým ľahšie a úplnejšie budú znalosti asimilované.
Nikolaj Ivanovič Žinkin,
Sovietsky lingvista a psychológ
Reč je u nás koncipovaná ako abstraktná kategória, neprístupná priamemu vnímaniu. Medzitým je to najdôležitejší ukazovateľ kultúry človeka, jeho intelektu a spôsobu poznania zložitých vzťahov prírody, vecí, spoločnosti a prenosu týchto informácií prostredníctvom komunikácie.
Je zrejmé, že ak sa niečo učíme, ale aj niečo používame, robíme chyby v dôsledku neschopnosti alebo nevedomosti. A reč, podobne ako iné druhy ľudskej činnosti (v ktorej je jazyk dôležitou súčasťou), nie je v tomto smere výnimkou. Všetci ľudia robia chyby v ústnom prejave aj v ňom. Okrem toho pojem kultúry reči ako myšlienka „“ je neoddeliteľne spojený s pojmom chyby reči. V skutočnosti sú to časti jedného procesu, čo znamená, že v snahe o dokonalosť musíme byť schopní rozpoznať chyby reči a odstrániť ich.
Typy rečových chýb
Najprv sa pozrime, čo sú to rečové chyby. Chyby reči sú akékoľvek prípady odchýlky od súčasných jazykových noriem. Bez ich vedomia môže človek normálne žiť, pracovať a komunikovať s ostatnými. Účinnosť opatrení prijatých v určitých prípadoch však môže utrpieť. V tomto smere existuje riziko nepochopenia alebo nepochopenia. A v situáciách, keď na tom závisí náš osobný úspech, je to neprijateľné.
Autorom nižšie uvedenej klasifikácie rečových chýb je doktor filológie Yu.V. Fomenko. Jeho rozdelenie je podľa nášho názoru najjednoduchšie, bez akademickej domýšľavosti a v dôsledku toho zrozumiteľné aj pre tých, ktorí nemajú špeciálne vzdelanie.
Typy rečových chýb:
Príklady a príčiny rečových chýb
S. N. Zeitlin píše: „Zložitosť mechanizmu na generovanie reči pôsobí ako faktor, ktorý prispieva k výskytu rečových chýb.“ Uvažujme o špeciálnych prípadoch na základe klasifikácie typov rečových chýb navrhovaných vyššie.
Chyby vo výslovnosti
Chyby výslovnosti alebo výslovnosti vznikajú v dôsledku porušenia pravidiel ortoepie. Inými slovami, príčina spočíva v nesprávnej výslovnosti hlások, zvukových kombinácií, jednotlivých gramatických štruktúr a prevzatých slov. Zahŕňajú aj akcentologické chyby - porušenie noriem stresu. Príklady:
Výslovnosť: „samozrejme“ (a nie „samozrejme“), „poshti“ („takmer“), „sprisahanie“ („platí“), „precedens“ („precedens“), „iliktrichesky“ („elektrický“), „ colidor“ („chodba“), „laboratórium“ („laboratórium“), „tisíc“ („tisíc“), „práve teraz“ („teraz“).
stres: „volanie“, „dialóg“, „dohoda“, „katalóg“, „nadjazd“, „alkohol“, „cvikla“, „fenomén“, „šofér“, „odborník“.
Lexikálne chyby
Lexikálne chyby - porušenie pravidiel slovnej zásoby, predovšetkým - používanie slov v neobvyklých významoch, skreslenie morfemickej formy slov a pravidiel sémantickej zhody. Sú niekoľkých typov.
Použitie slova v nezvyčajnom zmysle. Toto je najčastejšia lexikálna rečová chyba. V rámci tohto typu existujú tri podtypy:
- Miešanie významovo blízkych slov: "Prečítal knihu späť."
- Miešanie slov, ktoré znejú podobne: bager - eskalátor, ucho - kolos, indický - moriak, jednoduchý - obyčajný.
- Miešanie slov, ktoré majú podobný význam a zvuk: predplatiteľ - predplatné, adresát - adresát, diplomat - diplomat, dobre živený - dobre živený, ignorant - ignorant. „Pokladník na služobné cesty“ (potrebný – vyslaný).
písanie slov. Príklady chýb: Gruzínec, hrdinstvo, podzemní robotníci, navíjač.
Porušenie pravidiel sémantickej zhody slov. Sémantická zhoda je vzájomné prispôsobovanie slov podľa ich skutočného významu. Napríklad nemôžete povedať: Dvíham tento toast", keďže „zdvihnúť“ znamená „pohnúť“, čo nie je v súlade s prianím. „Cez dvere dokorán“ je rečová chyba, pretože dvere nemôžu byť súčasne pootvorené (mierne otvorené) aj široko otvorené (dokorán).
Patria sem aj pleonazmy a tautológie. Pleonazmus je fráza, v ktorej je význam jednej zložky úplne zahrnutý do významu inej. Príklady: „Májový mesiac“, „dopravná trasa“, „adresa bydliska“, „obrovská metropola“, „byť včas“. Tautológia je fráza, ktorej členovia majú rovnaký koreň: „Úloha bola stanovená“, „Jedna verejná organizácia konala ako organizátor“, „Želám vám dlhú tvorivú životnosť“.
Frazeologické chyby
K frazeologickým chybám dochádza pri skomolenom tvare frazeologických jednotiek alebo pri ich použití v neobvyklom význame. Yu. V. Fomenko rozlišuje 7 odrôd:
- Zmena lexikálneho zloženia frazeologickej jednotky: „Zatiaľ čo podstata a prípad“ namiesto „Zatiaľ čo súd a prípad“;
- Skrátenie frazeologickej jednotky: „Bolo to správne, aby narazil do steny“ (frazeologizmus: „udrel hlavu o stenu“);
- Rozšírenie lexikálneho zloženia frazeologickej jednotky: „Otočili ste sa na nesprávnu adresu“ (frazeologizmus: kontaktujte adresu);
- Skreslenie gramatického tvaru frazeologickej jednotky: "Nevydržím sedieť so založenými rukami." Správne: "ťažké";
- Kontaminácia (asociácia) frazeologických jednotiek: „Nemôžete robiť všetko nečinne“ (kombinácia frazeologických jednotiek „bez rukávov“ a „nečinne zložených“);
- Kombinácia pleonazmu a frazeologickej jednotky: "Náhodná zatúlaná guľka";
- Použitie frazeologických jednotiek v nezvyčajnom význame: "Dnes sa porozprávame o filme od začiatku do konca."
Morfologické chyby
Morfologické chyby sú nesprávne tvorenie slovných tvarov. Príklady takýchto rečových chýb: „vyhradené miesto“, „topánky“, „uteráky“, „lacnejšie“, „jeden a pol sto kilometrov“.
Syntaktické chyby
Syntaktické chyby sú spojené s porušením pravidiel syntaxe - stavby viet, pravidiel spájania slov. Je ich veľa druhov, preto uvedieme len niekoľko príkladov.
- Nesprávny zápas: „V skrini je veľa kníh“;
- zlé hospodárenie: "Zaplatiť za cestovné";
- Syntaktická nejednoznačnosť: „Čítanie Majakovského urobilo silný dojem“(čítal Majakovskij alebo si čítal Majakovského diela?);
- Konštrukčné posunutie: "Prvá vec, ktorú od teba žiadam, je tvoja pozornosť." Správne: „Prvá vec, o ktorú vás žiadam, je pozornosť“;
- Extra korelatívne slovo v hlavnej vete: "Pozerali sme sa na tie hviezdy, ktoré posiali celú oblohu."
Chyby v hláskovaní
Tento typ chyby sa vyskytuje v dôsledku neznalosti pravidiel pravopisu, delenia slov, skracovania slov. charakteristické pre reč. Napríklad: „Pes štekal“, „sadni si na stoličky“, „poď na železničnú stanicu“, „ruš. jazyk", "gram. chyba".
Chyby v interpunkcii
Interpunkčné chyby – nesprávne použitie interpunkčných znamienok s.
Štylistické chyby
Tejto téme sme venovali samostatnú tému.
Spôsoby, ako opraviť chyby reči a predchádzať im
Ako zabrániť chybám v reči? Vaša rečová práca by mala zahŕňať:
- Čítanie beletrie.
- Návšteva divadiel, múzeí, výstav.
- Komunikácia so vzdelanými ľuďmi.
- Neustála práca na zlepšovaní kultúry prejavu.
Online kurz "Ruský jazyk"
Chyby reči sú jednou z najproblematickejších tém, ktorým sa v škole venuje malá pozornosť. V ruskom jazyku nie je toľko tém, v ktorých ľudia najčastejšie robia chyby - asi 20. Rozhodli sme sa venovať kurz "" týmto témam. V triede získate možnosť precvičiť si zručnosť kompetentného písania pomocou špeciálneho systému viacnásobného rozloženého opakovania učiva pomocou jednoduchých cvičení a špeciálnych techník zapamätania.
Zdroje
- Bezzubov A. N. Úvod do literárnej redakcie. - Petrohrad, 1997.
- Savko I. E. Základné rečové a gramatické chyby
- Sergeeva N. M. Reč, gramatické, etické, faktické chyby ...
- Fomenko Yu. V. Typy rečových chýb. - Novosibirsk: NGPU, 1994.
- Zeitlin S. N. Chyby reči a ich prevencia. – M.: Osveta, 1982.
