КАК ДА СЕ НАУЧИТЕ ДА ПИШЕТЕ ЕСЕТА
Преди всяко дете да се научи да прави нещо добре (да говори английски, да свири на китара, да кара колело), то трябва да направи първите стъпки – най-трудните стъпки във всяко умение. И всеки път това изисква търпение, разбиране на основните задачи и обучение. Всичко това е просто необходимо, за да се научите как да съставяте текстове. Но определено ще имате нужда от способността да фантазирате и желанието да изразявате мислите си по интересен начин, което означава творчески. В крайна сметка „композиране“ и „композиране“ са думи от един и същи корен.
Откъде да започна? И най-важното: възможно ли е без страх да седнете на бюро, върху което лежи празен лист хартия и на него трябва да се напише есе?
Изберете материал за бъдещия текст,
Маркирайте основната идея (тема) на целия текст и отделните му части (микротеми),
Направете план и изградете текста на есето според този план,
Представете текста в дадена форма (разказ, описание, разсъждение), -
това ще означава, че знаете как да пишете есета.
Текстът е цялостно произведение, състоящо се от поредица от изречения, които са подредени в определена последователност и са свързани помежду си по смисъл, стил и граматически. Текстът може да има заглавие. Заглавието е името на цялото произведение или на отделни негови части.
В текста изреченията са свързани не само с обща тема, но и с определена идея, основната идея. Основната идея на текста обикновено предава отношението на автора към предмета на речта, неговата оценка на изобразеното; това е, към което той призовава, към което учи, заради което е написан текстът. Основната идея може да бъде изразена в заглавието или в някое от изреченията на текста.
Ето примери за заглавия, които съдържат основната идея на есето:
Моята любима играчка.
Какво е доброта?
Какво мога да направя.
Какво е светът.
Баща ми.
Майка ми.
Подготвяйки се за състава, насърчавам момчетата да мислят кого и какво ще убедят, какво да докажат, какви заключения да направят. Твърденията трябва да бъдат изградени така, че всичко в тях да е подчинено на основната идея.
Откъде да започна да пиша? Моите ученици започват от самото начало – като записват темата на есето. В крайна сметка темата е това, за което е есето. Първо, учениците идентифицират основните в темата, ключови думи(можете да ги подчертаете). След това се определят границите на темата и начините за нейното разкриване.
Темите са тесни и широки. Зависи от дължината на изявлението. Например „Летен дъжд“ е широка тема, „Нашата улица след дъжд“ е тясна тема.
Ключът към успеха на детските писания е ясна, тясна, конкретна тема. Много по-трудно е да се пише по широки теми, като "Есен" или "Зима", доста е трудно да се обхванат достатъчно пълно, всяка дума в заглавието на темата има значение. И така, темите „Сняг“, „Първи сняг“, „Как видях сняг в гората“ са близки, но различни.
Те изграждат изявленията си така, че всяко изречение да помага за разкриването на тази конкретна тема.
Как да направим речта си последователна? Липсата на връзка между изреченията в текста е голям проблем. И ако той бъде решен, другите два ще изчезнат: проблемът с обема на есето и наличието на повторения на мисли и изречения в него. Изреченията в текста не просто „стоят едно до друго“. Между тях съществува връзка, която Л. Толстой нарича кохезия. Той вярваше, че тайната на писането се крие в "безкраен лабиринт от връзки". Тези съединители имат свои собствени закони. Сред изреченията в текста има неравенство: има изречения, които са независими от контекста (те могат да бъдат определени независимо), и има изречения, които са зависими от други изречения (от контекста). Такива изречения не могат да се използват самостоятелно, тъй като тяхното значение не винаги е ясно извън контекста. Ако изреченията са свързани по смисъл последователно, сякаш по верига (второто - с първото, третото - с второто), тогава това е верижна връзка на изреченията в текста.
Да вземем пример.
Дворецът на тримата дебелаци се издигаше в средата на огромен парк. Паркът беше заобиколен от дълбоки канали. Над каналите висяха железни мостове. Мостовете се охраняваха от дворцовата стража - гвардейци в черни мушамени шапки с жълти пера.
В този пасаж от творбата всяко следващо изречение се изгражда на базата на предходното, поемайки една или друга част от него.
Има и друг вид връзка - паралелна връзка на изречения в текста.
Да вземем пример.
Пролетта върви, но бавно. В езерото, което още не се е стопило напълно, жабите са се надвесили и крещят. Орехът цъфти, но котките му още не са поръсени с жълт прашец. Една птица ще хване клонка в движение и жълт дим няма да лети от клонката.
Паралелният тип връзка се използва най-добре в описанията. Предложенията не се "залепват" едно за друго, а се сравняват. В същото време всички изречения, започващи с второто, са както семантично, така и граматически свързани с първото. Те, така да се каже, конкретизират, развиват значението му.
Структурата на текста е тясно свързана с видовете реч.
Обичайно е да се прави разлика между такива видове реч като разказ, описание, разсъждение. Каквито и твърдения да създаде писателят, това ще бъде или описание, или разказ, или разсъждение. Видовете реч могат да се комбинират и представляват комбинация от два или трите вида реч с основната (водеща). Разгледайте таблицата (втората колона на таблицата подсказва как да определите вида на текста: по значението му и по въпроса, който може да бъде зададен на всеки текст).
|
Тип текст |
Значение (въпрос към текста) |
|
Разказ |
Динамика на действието. (Какво прави артикулът?) |
|
Описание на продукта |
Характеристики на героя, обект. (Каква е темата?) |
|
Описание на местоположението |
Характеристики на мястото. (Къде е какво?) |
|
Описание на състоянието околен свят |
Състоянието на околната среда - природа или друго местообитание. (Какво има наоколо?) |
|
Описание на човешкото състояние |
Физическото или психическо състояние на човек. (Как се чувства той?) |
|
разсъждение-доказателство |
Обосноваване на истинността на едно или друго съждение (теза). (Защо така, а не иначе? Какво следва от това?) |
|
Разсъждение-обяснение |
Тълкуване на понятие, разясняване на същността на явление. (Какво е?) |
|
Разсъждение-мислене |
Размисли върху различни житейски ситуации. (Как да бъда? Какво да правя?) |
Сега нека да разгледаме различните видове текст.
Разказ. (Какво прави артикулът?)
Виктор вече беше подготвил малка колиба от тънки сухи клонки, сложи парче вестник в нея и сега заобиколи тази конструкция с по-дебели сухи възли. После донесе кибрита до хартията и огънят веднага грабна големите клони. (Б. Орешкин)
Описание на артикула. (Каква е темата?)
От Москва ми донесоха малко ножче с костена дръжка и две остриета. Едното острие е по-голямо, другото е по-малко. Всеки има трапчинка, която да хванете с нокът, когато трябва да го отворите. Пружините са нови, здрави: надуйте преди да отворите острието.
Но обратно - просто го наклонете малко и самото острие лети, още повече и ще щракне върху завистта на всички момчета. (В. Солоухин)
Описание на мястото. (Къде е какво?)
[Женя погледна в съседната стая.] Тук имаше бюро, на него имаше мастило, пепелник, малко огледало. Вдясно лежеше стар, оръфан револвер. Точно до масата в олющена и издраскана ножница стоеше крива турска сабя. (А. Гайдар)
Описание на състоянието на околната среда. (Какво има наоколо?)
Утрото беше слънчево и шумно. Пъпки пукат навсякъде. Прясна трева си проправяше път от земята, миришеше на роса, на брезов сок, а по жълтите гроздове на цъфналите върби жужаха в един глас пчелите, излитащи за плячка. (Гайдар)
Описание на човешкото състояние. (Как се чувства той?)
[Понякога е време през лятото: пелинът мирише така, че да полудееш. Особено през нощта по някаква причина.]
Неспокоен в сърцето, вял. И мисля в такива огромни, светли, отровни нощи свободно, смело, сладко. Дори не се мисли, нещо друго: изглежда, очаква се или нещо такова. Ще се сгушиш някъде на гърба на зеленчукови градини, в репеи, - сърцето спира от необяснима, тайна радост. (В. Шукшин)
Доказателство за разсъждение. (Защо?)
Играта на шах с трима е последното нещо, защото само двама могат да играят, а третият седи и подсказва единия или другия.
Ако спечелиш, тогава ти казват, че си спечелил, защото са ти помогнали. И ако загубиш, тогава ти се смеят и казват, че си загубил, въпреки това, което ти е казано. Не, по-добре е да играете шах заедно, когато никой не ви пречи. (Н. Носов)
Разсъждение-обяснение. (Какво е?)
Термин (на латински Iertiz - граница, граница) - дума или фраза, която е името на определено понятие от някаква специална област на науката, техниката, изкуството. Терминът има само едно значение. (С. Ожегов)
Разсъждение-мислене. (Как да бъда?)
[Бегълците се крият в пещера.] Какво да правя сега? Бягам? Но Артемон, целият превързан, спеше дълбоко. Трябваше да спи двадесет и четири часа, за да зараснат раните му. Възможно ли е да се изостави благородно куче? Един в пещера? Не не! Спаси - така всички заедно, умри - така всички заедно. (А. Н. Толстой)
Стилове на речта
Функционалните стилове на речта са се развили в езика в процеса на използването му в различни области на комуникация (ежедневие, наука, политика, изкуство), където се използва в различни функции (комуникация, комуникация, въздействие). Нашите твърдения зависят от това къде говорим, с кого и защо, тоест от речевата ситуация.
Всеки стил на реч се характеризира с определени характеристики. В езика се разграничават следните стилове:
разговорни - базирани на функцията за комуникация;
книга (научна и официално-делова) – базира се на функцията съобщение;
публицистична – основана на функцията за въздействие;
художествена - тя се основава на функцията за въздействие върху чувствата, върху въображението.
Помислете за водещите стилови характеристики и езикови средства, характерни за конкретен стил.
Разговорен стил
Обикновено се използва в разговори с познати хора в спокойна атмосфера, както и в бележки, писма.
Задачата на речта е комуникация (обмяна на впечатления).
Изразът обикновено е:
непринуден, оживен, емоционален;
свободен в избора на думи и изрази;
разговорни и разговорни думи и изрази (изпусна се, добре, добре, леле); емоционално оцветени думи (лапонка, мъничка, чудовище);
словесни форми като чукам, чупя, пляскам;
обжалвания;
непълни изречения.
Книжен (научен и официално делови) стил
Използвано в научни трудове, учебници, лекции, резолюции, бизнес документи.
Задачата на речта е общуването.
Общи характеристики на стила: точност, яснота, безпристрастност, обективност.
Характерен език означава:
научна и професионална терминология.
Журналистически стил
Използва се във вестници и списания, по време на изказвания по обществено-политически теми.
Задачата на речта е да въздейства върху читателя или слушателя.
Изразът обикновено е:
емоционален, експресивен, субективен.
Характерен език означава:
обществено-политическа лексика;
използване на пословици, поговорки, афоризми;
стимулиращи оферти;
общи призиви;
риторични въпроси.
Арт стил
Когато пишем есета, най-често използваме художествения стил, така че ще разгледаме основните му характеристики по-подробно.
Използва се в произведения на изкуството.
Задачи на речта: образ на жива картина, художествен образ, прехвърляне на читателя на чувствата, изпитвани от автора.
Изразът обикновено е:
специфичен (описана е тази бреза, а не бреза като цяло);
образен, жив, изразителен;
емоционален.
Характерен език означава:
конкретни думи;
думи в преносен смисъл;
емоционално оцветени думи;
изразни средства, които създават художествен образ (използване на епитети, сравнения, метафори);
изразителни средства, формирани синтактично (използване на стимули, възклицателни, въпросителни изречения, изречения с еднородни членове, различни повторения, пермутации и опозиции в изреченията).
СЪБИРАНЕ НА МАТЕРИАЛ ЗА ЕСЕ
И така, имате бял лист пред себе си, върху който има тема. Подчертани са основните, ключови думи... и нищо друго, освен страхът от чиста плоча. Не изпадайте в паника! Вземете съвета на Т. В. Алексеева, автор на книгата „Как да се научим да пишем есе за отличен“:
„Създайте си работно настроение. Следващите 10-15 минути са важни... Трябва да си починете от всичко и... пишете, пишете, пишете... Пишете всичко, което "върви"... без да довършвате фразата, ако идеята е ясна . Така,
запишете всичко: фрази, думи, асоциации, събития, епитети, метафори, цели или непълни изречения. Създайте хаос от мислите си."
Страхотен съвет, защото дори няма да забележите как страхът изчезва и вместо бял лист пред вас ще се появи „купчина“ от вашите мисли.
Следващата задача е да разгледате тези бележки и да ги систематизирате, тоест да ги съпоставите с темата, да поставите материала в определен ред, да групирате събрания материал в подтеми, да определите последователността на представяне и да започнете ... със заключение. Това е от заключението, тъй като това е най-важната част от есето, резултатът от вашата работа, където не трябва да има нито една празна, незначителна дума.
Има и друг вариант - да се записва материалът, събран в процеса на наблюдения. Тази цел се изпълнява най-добре от работни материали, кратки бележки, които ще ви помогнат да развиете определени мисли в момента на писане на текста. Не забравяйте, че никой не ви ограничава при избора на конкретен материал, вие сте свободни да изразите отношението си към света и живота.
Работните материали могат да изглеждат по следния начин. Тема: "Пролетта идва"
|
Материал за есето |
Добавки |
|
|
Природата чака пролетта. Пристигането на пролетта. Природата оживява. |
Пролетен вятър, пристигането на пролетта. Лиходейка-зимата не признава пролетта. Зимата омекотява, слънцето работи за пролетта, ярките лъчи на слънцето. Земята се затопли. Зимните дни си отидоха. Капки весело звънят, потъмнял сняг, локви искрят. Пролетно високо ясно небе. Врабчетата се къпят в локви. Първите цветя са като малки слънца. Мирише на разтопена пръст. Дните станаха по-светли, по-дълги. Важно е да набъбне на люляк пъпки. Деликатни, лепкави листа. Всичко в природата диша, започва да расте. Скоро земята ще се облече в зелени дрехи. Появяват се първите кокичета. Пролетта е любимото ми време от годината. Колко е прекрасно през пролетта, когато цялата природа се събужда след зимен сън. |
Лека слана сутрин се опитва да изплаши пролетта. През деня капки звънят на слънце. Първите стрели на ярко зелена трева. Врабчетата весело чуруликат. Леки облаци плуват по небето като ледени късове в пролетно наводнение. |
Сега трябва да изберем от събрания материал това, което наистина е необходимо, за да разкрием темата и основната идея на есето.
Ако искаш пиши Добра работатрябва да се научите как да планирате. Необходимо е, когато композицията е свързана със събирането на материал, където трябва да подредите мислите си и
КАК ДА ПЛАНИРАМЕ ЕСЕ
Да съставите план за есе означава да го разделите на фрагменти (части от текста). Всеки такъв фрагмент е микротекст, който може да се побере в един параграф или може да се състои от няколко. Основното е, че всеки микротекст (той ще съответства на точката на плана) е обединен от основната идея.
Есето в 3-4 клас трябва да има поне три параграфа (въведение, основна част, заключение). Тези части задължително започват с червена линия.
Въведение – предварителна част, въведение, предговор.
Основната част разкрива темата, основното съдържание на есето. Тази част от есето е по-дълга от въведението и заключението. Може да бъде разделен на по-малки части (включително параграфи, които са относително завършени като мисъл). Всеки параграф в основната част започва с червена линия.
Заключението е последната част на есето. В заключението се обобщават резултатите от казаното, формулират се изводи, правят се обобщения и се подчертават основните идеи на работата.
Когато съставяте план, трябва да вземете предвид не само темата на текста, но и основната му идея; необходимо е да се стремим да гарантираме, че основната идея на текста е отразена във формулировката на точките на плана.
Сравнете плановете. Първият план уточнява темата на текста, вторият план уточнява идеята на текста.
I. Гъби в есенната гора II. Гъби - една от друга по-красива
гъби. 1. Гъбени дядовци. Празник за очите!
Аспен гъби. 2. Аспен бащи. Също красота!
Мазна. 3. Петролни братя. Също добър!
Русула. 4. Сестри Русула. Не е лошо също!
Така че по плана също трябва да се работи. За какво? Ето как отговори на този въпрос видният филолог Мария Александровна Рибникова: „Работата върху план означава проникване в смисъла на прочетеното, изучаване на структурата на произведението, вникване в неговия език и образи.“
ПОДОБРЯВАНЕ НА ПИСМЕНАТА
Друг важен етап в работата върху есето е усъвършенстването на написаното. Направете тази работа, като спазвате следната последователност.
При първо четене на писменото есе обърнете внимание на съдържанието на горното. Задайте си в ума си следните въпроси: „Есето отговаря ли на темата?“, „Разкрита ли е основната идея?“, „Есето отговаря ли на плана?“, „Свързани ли са частите на есето? ”.
На второ четене обърнете внимание на подобряването на езика. А. Островски вярва, че езикът отразява „цялата вътрешна личност“, тоест целият ни вътрешен свят, чувства, душа. Ето защо трябва да се грижим за чистотата и красотата на нашия език, да работим за неговото усъвършенстване.
Има класификация на речеви грешки и недостатъци, както и класификация на граматически грешки.
Често срещани правописни грешки и пропуски
1. Повторение на едни и същи думи: „Имаме котка. Нашата котка се казва Мурка. Мурка не лови мишки.
Използването на думата в необичаен смисъл: „Имам приятелка Нина. Общуваме с нея за много неща ”(необходимо е: говорим или говорим).
Нарушаване на лексикалната съвместимост: „Вятърът постепенно набираше сила“ (трябваше: набираше сила).
Използването на допълнителна дума: „Ветерани в напреднала възраст“ (допълнителна дума: възрастни).
Използването на думи в близост или близо до един и същи корен: „Историята е разказана“ (необходимо е: е казано).
Неподходяща употреба на диалектни или разговорни думи: „Момчето е с тениска, облечете риза“ (необходимо е: облечете).
Злоупотреба с местоимения, причиняваща двусмислие в изречението: „Когато Коля се сбогува с баща си, той не плака“ (баща или Коля?).
Нарушение на словореда: „Тясна ивица свързва само острова с брега“ (трябва: „Само тясна ивица свързва острова с брега“)
Нарушаване на аспектно-времевата корелация на глаголните форми: „Когато дойде декември, времето се промени драстично“ (трябва: „Когато дойде декември, времето се промени драстично“).
Често срещани граматически грешки и пропуски
Грешка при формирането на думата: "Сварете чай" (необходимо е: сварете).
Грешка при формирането на формите на думата: „Без чорапи, без чорапи, по-млади, техни“ (необходимо е: без чорапи, без чорапи, по-млади, техни).
Грешка в съгласието: „Дръжте с две ръце“ (трябва: с двете ръце).
Грешка в управлението: „Доброто триумфира над злото (необходимо: злото побеждава).
Нарушаване на връзката между субекта и предиката: „Саша хареса коледната елха“ (необходимо: хареса).
Грешка при построяването на изречение с причастен оборот, причастен оборот, с еднородни членове; в строителството сложни изречения: „Приближавайки се до гарата и гледайки природата през прозореца, шапката ми излетя“ (трябва: „Когато се приближих ... шапката ми излетя“).
Изпускане на думата: „Тя хвана със зъби челото на зъбите си“ (липсва: мечка).
Нарушение на изречението: „Чистач, когато метеше двора. Той счупи тополови кълнове ”(необходимо е:„ Портиерът, когато метеше двора, счупи тополови кълнове ”).
В работата на учениците има и грешки, свързани с нарушение на логиката; те се наричат логически: „През лятото Ваня плуваше в реката, а следобед отиде с дядо си за гъби“ (трябва да бъде: „Сутринта Ваня плуваше в реката, а следобед отиде с дядо си за гъби”).
Изкривяванията на фактическия материал (изкривяване на цитата, неправилни дати ...) трябва да се разграничават от речеви и логически грешки: „Настъпи зимният месец ноември“ (задължително: есен).
Не забравяйте също, че в есето не можете да съкращавате думи.
Много е важно да разбирате всички коментари, направени от учителя в полетата на вашата работа. Обмисли конвенционални знаци, посочване на грешки и недостатъци във всяка писмена работа.
Тези икони показват грешки в съдържанието:
Ф - действителна грешка;
L - логическа грешка;
Допълнителна част (дума, израз);
Z - параграфът не е избран;
X - параграфът е неразумно избран;
|_P - последователността в представянето на мислите е нарушена;
Y - пропуск;
< >- необходимо е да се развие идеята.
И тези икони показват езикови грешки:
P - речева грешка, дефект;
| - правописна грешка;
V- пунктуационна грешка;
G е граматична грешка.
Михаил Пришвин "Горски доктор"
Скитахме се през пролетта в гората и наблюдавахме живота на кухите птици: кълвачи, сови. Изведнъж в посоката, където предварително бяхме планирали интересно дърво, чухме звук от трион. Казаха ни, че сечели дърва за огрев от мъртва дървесина за завод за стъкло. Уплашихме се за нашето дърво, побързахме към звука на триона, но беше твърде късно: нашата трепетлика лежеше и около пъна й имаше много празни елхови шишарки. Кълвачът обели всичко това през дългата зима, събра го, носеше го на тази трепетлика, постави го между две кучки от работилницата си и го издълба. Близо до пъна, на нашата отсечена трепетлика, две момчета почиваха. Тези две момчета се занимаваха само с рязане на гората.
- Ох, майтапчии! - казахме ние и им посочихме отсечената трепетлика. - Наредиха ви да сечете мъртви дървета, а вие какво направихте?
„Кълвачът направи дупки“, отговориха момчетата. - Погледнахме и, разбира се, отрязахме. Все ще изчезне.
Всички заедно започнаха да разглеждат дървото. Беше съвсем прясно и само в малко пространство, не повече от метър дължина, червей премина през ствола. Очевидно кълвачът изслуша трепетликата като лекар: потупа я с клюна си, разбра празнината, оставена от червея, и продължи с операцията по изваждането на червея. И втори път, и трети, и четвърти... Тънкият трепетликов ствол приличаше на флейта с клапи. Седем дупки направи "хирургът" и едва на осмата хвана червея, извади и спаси трепетликата. Изваяхме това парче като прекрасен експонат за музея.
„Виждате ли“, казахме на момчетата, „кълвачът е горски лекар, той спаси трепетликата и тя щеше да живее и да живее, а вие го отрязахте.
Момчетата се чудеха.
Михаил Пришвин "Горещ час"
В полетата се топи, но в гората все още има сняг, недокоснат от плътни възглавници по земята и по клоните на дърветата, а дърветата са в снежен плен. Тънки стволове се свиха на земята, замръзнаха и чакат всеки час да бъдат освободени. Най-после идва този горещ час, най-щастливият за неподвижните дървета и най-ужасният за животните и птиците.
Горещият час настъпи, снегът неусетно се топи и сега в пълната тишина на гората, сякаш от само себе си, се движи и люлее смърчов клон. И точно под това дърво, покрито с широките си клони, спи заек. Уплашен, той става и се ослушва: клонката не може да се движи сама. Заекът се уплаши и тогава пред очите му се раздвижи друг, трети клон и, освободен от снега, скочи. Заекът се стрелна, избяга, пак седна в колона и се заслуша: откъде идва бедата, къде да бяга?
И щом се изправи на задните си крака, само се огледа, как подскочи пред самия му нос, как се изправи, как цяла бреза се залюля, как клон на дърво се поклати наблизо!
И вървеше, и вървеше: клоните скачат навсякъде, бягайки от снежния плен, цялата гора се движи наоколо, цялата гора си отиде. И лудият заек се втурва, и всеки звяр става, и птицата излита от гората.
Михаил Пришвин "Дървета в плен"
Пролетта грееше в небето, но гората все още беше покрита със сняг през зимата. Били ли сте в снежна зима в млада гора? Разбира се, не бяха: невъзможно е да се влезе там.
Там, където през лятото сте вървели по широка пътека, сега през тази пътека и в двете посоки лежат огънати дървета и толкова ниски, че само заек може да тича под тях.
Ето какво се случи с дърветата: върхът на брезата, като длан, отнесе падащия сняг и така човек вървеше по такава пътека, без да прегъва гърба си. В размразяването отново падна сняг и се залепи за онзи кого. Върхът с огромната буца все се огъваше и накрая потъна в снега и замръзна така до самата пролет. От време на време животни и хора се скираха под тази арка цяла зима.
Но знам един прост вълшебен инструмент, за да вървите по такава пътека, без да превивате гръб.
Изваждам една добра тежка пръчка за себе си и щом ударя с тази пръчка силно огънато дърво, снегът пада, дървото скача и ми отстъпва. Бавно отивам и освобождавам много дървета с магически удар.
Михаил Пришвин "Разговорът на дърветата"
Пъпките са отворени, шоколадови, със зелени опашки, а на всяка зелена човка виси голяма прозрачна капка. Взимате един бъбрек, разтривате го между пръстите си и след това дълго време всичко мирише на ароматна смола от бреза, топола или череша.
Подушваш пъпка от череша и веднага си спомняш как си се качвал на едно дърво за горски плодове, лъскави, черни лакирани. Ядох ги с шепи направо с костите, но от това не излезе нищо друго освен добро.
Вечерта е топла и такава тишина, сякаш нещо трябва да се случи в такава тишина. И сега дърветата започват да шепнат помежду си: бяла бреза с друга бяла бреза отдалеч ехти; млада трепетлика излезе на поляната като зелена свещ и вика към себе си същата зелена трепетликова свещ, размахвайки клонка; птича череша дава на птича череша клон с отворени пъпки. Ако сравните с нас, ние отекваме със звуци, а те имат аромат.
Михаил Пришвин "Орехова мъгла"
Барометърът пада, но вместо благодатния топъл дъжд идва студен вятър. И все пак пролетта продължава да напредва.
Днес тревните площи се раззелениха първо по краищата на потоците, след това по южните склонове на бреговете, близо до пътя, а вечерта се раззелени навсякъде по земята. Красиви бяха вълнообразните линии на оран в нивите - растящи черни с погълната зеленина.
Пъпките на черешата днес са се превърнали в зелени копия.
Лешниковите котки започнаха да събират прах и под всяка птица, която пърхаше в лешниковото дърво, се издигаше дим.
Михаил Пришвин "Woodcock"
Пролетта върви, но бавно. В езерото, което още не се е стопило напълно, жабите се надвесват и мъркат. Орехът цъфти, но котките му още не са поръсени с жълт прашец. Една птица ще хване клонка в движение и жълт дим няма да лети от клонката.
Последните петна сняг в гората изчезват. Листата изпод снега излизат гъсто опаковани, сиви.
Недалеч от мен видях птица със същия цвят като тази миналогодишна зеленина, с големи черни изразителни очи и дълъг нос, не по-малко от половин молив.
Седяхме неподвижни; когато горският бекас се убеди, че сме безжизнени, той се изправи, размаха молива си и го удари по горещата, гнила зеленина.
Беше невъзможно да се види какво е взел там изпод листата, но само ние забелязахме, че от този удар в земята през листата на носа му остана едно кръгло листо от трепетлика.
След това се добавят още и още. Тогава ние го изплашихме; той летеше по ръба, съвсем близо до нас, и успяхме да преброим: на клюна си имаше седем листа от стара трепетлика.
Веднъж Михаил Пришвин и Константин Паустовски решили да посетят своя приятел Мамин-Сибиряк. Един приятел живееше с майка си в Сибир. Затова решихме да отидем пеша. Пътеката не е дълга, но в същото време природата е красива. Хайде, мислят те, ще вкараме чист въздух в белите дробове. Писателите взеха ботушите си в ръце, напъхаха джобовете си с пушки, сложиха кошници на раменете си и потеглиха.
Ходят, събират въздух, любуват се на природата.
Тогава изведнъж Паустовски казва с човешки глас:
- да - казва - "Беше есен в слънце и мъгла."
Пришвин му отговаря, казват те, скъпи мой, избършете зенките и не извайвайте гърбав! .. „Пролетта се движи, но бавно. В езерото, което все още не се е стопило напълно, жабите са се навели и мъркат. "
Не виждам нищо подобно! - възразява Паустовски - Това си ти, изтрий си пенснето! .. Вижте, каква красота! .. "През заобиколените гори се виждат далечни облаци и син гъст въздух. През нощта ниски звезди се движат и трептят в гъсталаците наоколо нас!"
Да, приятелю, ти си луд! - Пришвин пламна тук - Огледайте се! .. "Орехът цъфти, но обеците му все още не се прашат с жълт прашец. Птица ще хване клонка в движение и жълт дим няма да лети от клонката. Последният парчетата сняг в гората изчезват. Листата излизат изпод снега плътно прилепнали, сиви."
Паустовски, със сълзи на негодувание, отговаря на това: "Честно казано, това лято над горите стоеше нечувана жега. На сутринта струни от бели облаци плуваха. отвъд границите на небето. Горещ ураган беше духаше две седмици без прекъсване. Смолата, която се стичаше по боровите стволове, се превърна в кехлибарен камък. "... И вие казвате, Пролет! ..
Да, ти, приятелю, бълнуваш ли по някакъв начин?! - Вдигайки пенснето си до вежди, Пришвин възкликва - Уау! Да, имате температура! ..
Той сложи ръката си на леденото чело на приятеля си и се изгори.
Имаше нещо в храстите. Чу се пукот на клони. Писателите са мъртви.
- Мечка?!!! — прошепна Пришвин само с устни.
- Няма никой друг! .. - Паустовски се съгласи с други устни
Иззад храстите, чупейки мъртва дървесина и унищожавайки гнезда, излезе Мамин-Сибиряк.
Ето ги! – учуди се той, вперил поглед в изплашените прозаици – Защо сте приклещени?
Но писателите бяха толкова щастливи с приятеля си, че се объркаха в храстите и не можаха да бъдат намерени веднага.
И ние сме за теб, скъпа моя! Ето, отидохме в Сибир на разходка! Пришвин се усмихна иззад елшата.
- да Набираме чист въздух - потвърди бледият Паустовски.
Това виждам, няма какво да се диша! Сибиряк Мамин изсъска напрегнато, извади джобния си инхалатор и дръпна от цигарата си.
- "Нямаше дъжд около две седмици, а слънцето изгря сутринта в димна мъгла, червена и огромна, сякаш току-що беше нажежено някъде в ковачница ..." - кашляйки от дима , изграчи той.
Е, какво ти казах! .. - спомняйки си един дългогодишен спор и злорадо извъртайки очи, Паустовски извика на Пришвин - Ето, сибирският е почти същият. О, вярваш ли му?
Пришвин направи загрижена физиономия.
- Аз съм природа, така или иначе, разбирам те по-добре! Оценявам всяко малко нещо. И животните ме уважават. Вон, виж!
И започна да скандира:
- "Кукувицата неуморно кукукаше в гората!"
Ку-ку! Ку-ку! дойде някъде отгоре.
Мамин-Сибиряк ясно реагира на звука и хвърли пръчка. Повалената птица се строполи в краката му.
- "Чаплата излетя от сухите стари тръстики.!" Пришвин извика с див глас.
- Еха! - черупка, чапла се завъртя от тръстиките, почти набивайки Паустовски с остър клюн.
- "Блатната овесарка надникна и се полюля на една тънка тръстика!" — продължи да беснее прозаик.
В храстите се чуваше подозрително чуруликане.
- "Зеровката изскърца в старата зеленина!"
Мамин-Сибиряк пъргаво отскочи настрани, когато под краката му, в листата, нещо изскърца.
Но Пришвин не се отказа:
- "И когато стана още по-топло, тогава листата на черешата, като птици със зелени крила, също като гости долетяха и седнаха на голите клони. Ранната върба избухна и пчела долетя до нея, и земната пчела бръмчи и първата пеперуда сви крилата си ... "
Атмосферата наоколо бързо се нажежи. Отнякъде се появиха земна пчела, пеперуда и пчела. Започнаха да кръжат и да се прицелват.
Паустовски, въртейки очи, проследи маневрите на опасни насекоми.
- Сибирски!.. Имаш ли въже? Той се обърна към Мамин.
Но как! .. - отговори той, притискайки пеперудата към смърчовия ствол с ботуша си.
- Тогава ще плетем Пришвин. Виждате ли, той е буен днес ... Току-що докосна челото ми. Сега той възстанови всички живи същества срещу нас ... Убий го, сибирски! ..
Мамин-Сибиряк мълчаливо развърза кошницата и извади пистолет.
- Да се свържем! - Карайки пачката, уверено заяви той - Медицината е деликатна работа! Разбираме!..
Паустовски запуши ушите си с пръсти и заповяда - Плети го, Михайло! .. Пли! ..
Чу се изстрел.
Чу! - изпърха Пришвин, избягвайки куршум.
Паустовски, наблюдавайки полета му с лека завист, каза:
- Спомням си ... "И така, ние хванахме шарени костури. Те се биеха и блестяха в тревата, като приказни японски петли. Извадихме тенекиена хлебарка и сърца с очи като две малки луни. Щуки ни галеха с малки, игловидни зъби" ... Накратко, хитър, копеле! ..
Нищо! - издиша сибирякът на мама, натискайки втория спусък.
Той натисна приклада в рамото си и започна да забива дулото, опитвайки се да свърже Пришвин и черната мушка на цевта. Пришвин, за да се свърже с мухата, очевидно не бързаше. Той като заек скачаше от издатина на издатина и само тук-там проблясваше по едно синкаво пенсне.
- "Растителността на такива мъртви езера е доста специална", каза Мамин-Сибиряк, като се прицели - също някакъв вид мъртва: твърда острица, папур, бяла брада, мъхове и различни храсти, като се започне с касис по краищата и се стигне до върба , Особено забележителни са блатните борове и брези, по които веднага разпознавате истинско блато! .. "... Тук ще го поставим!
Отекна нов изстрел.
уф! - куршум изсвистя над главата на галопиращия Пришвин.
- По звука прилича на кръстоклюн! Но със сигурност не кръстоклюн... Куршум?! – досети се той и се притесни в гащите.
Хайде момчета, не говорите сериозно! - извика Пришвин иззад пъна - Да ти кажа по-добре какво стана после!
И без да дочака отговор, продължи:
- „Гъската пусна дългата си шия в рекичката, извади вода с човката си, наплиска се с вода, почеса нещо под всяко перце, помръдна опашката си, подвижна, като на пружина. И когато изми всичко, изчисти всичко , след това го вдигна към слънцето високо сребристия си, влажно искрящ клюн и се изкиска "...
Пак се бърка! - извика Паустовски, гледайки гъска, дошла от нищото. - Вбеси го, сибиряко!
- "Усойницата изсъхна на камък, свита на пръстен. Една рошава лисица трептеше загрижено в тръстиките ..." - продължи Пришвин, без да обръща внимание на Паустовски.
В тръстиката трепна сянка. Паустовски ахна и пръстен на усойница лежеше на камъка, легна и започна да изсъхва...
Мамин-Сибиряк погледна в димящата цев на пистолета и каза замислено:
- "... По-близо до водата се простираше ръбът на череша, планинска пепел и върба. Трябваше да се бутнат клоните на ниската череша, за да се качи неправилна формаполяна, обрасла с гъста зелена трева ... "...
Паустовски, като чу тези речи, се уплаши.
- Какво ти става, сибиряко? .. Омагьоса ли те?!!! .. Не го слушай! .. Вече ми се случи! свинска муцуна. Носът подуши въздуха дълго време и трепереше от алчност.Тогава от тревата се появи остра муцуна,с черни пронизващи очи.Накрая се показа раирана кожа.От гъсталаците изпълзя малък язовец.Той пъхна лапа и ме погледна внимателно.След това изсумтя отвратено и направи крачка към картофа "... сибирски! Тогава той изяде всичките ни провизии!.. Трябваше да изядем водача, за да оцелеем!.. Сибиряк, чуваш ли?!
Но Мамин-Сибиряк не го послуша. Вървял през гората и изпитвал силна любов към природата. Скоро Пришвин се присъедини към него и те започнаха да я обичат заедно.
Гледайки след тях, Паустовски ядосано плю на ботуша си. После извади сок от кошницата и отиде да подиша чист въздух.
Така пътищата на тези велики прозаици, които обичаха природата, но по различни начини, се разделиха. И природата, честно казано, го хареса. Като всяка жена, тя обичаше разнообразието...
ЗАДАНИЕ ЧАСТ В
C1. Напишете есе по прочетения текст. Формулирайте и коментирайте един от проблемите, поставени от автора на текста.
Изложете позицията на автора. Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Обосновете отговора си въз основа на знания, читател или житейски опит(първите два аргумента се вземат предвид).
Обемът на есето е минимум 150 думи.
Не се оценява произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст).
Ако есето е парафраза или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.
ДЕЙНОСТ 1. ТЕКСТ
Задача „В” е писане на есе-разсъждение от учениците. Преди да започнете работа директно върху есето, е необходимо да консолидирате знанията за текста и видовете реч.
Текстът е група от изречения, обединени в едно цяло от тема и основна идея.
Темата е каква за каквосе казва в текста. Мисълта в текста се развива: всяко следващо изречение носи със себе си новинтелигентност. Изразявайки мисъл, авторът сякаш се движи по стъпките от една част на темата към друга. Подобно е на движенията на скейтър: за да напредне, той трябва да се оттласне с единия крак и да се плъзне напред с другия. Мисълта се развива по същия начин. Когато създаваме текст, изхождаме от вече казаното, от дадено, и правим крачка напред в развитието на мисълта - информираме нов .
„Новото“ в изречението съдържа основното послание. " Нов» се откроява с логическо ударение и обикновено се намира в края на изречението. " дадени» се използва за свързване на изречения в текста. Повтаря някаква част от предишното твърдение и следващото изречение обикновено започва с него. В първото изречение на текста няма „дадено“.
Упражнение 1 . Намерете "дадено" и "ново". Подчертайте „дадено“ с права линия, ново „с вълнообразна линия.
В двора е изкопан кладенец. Край кладенеца се заселила жаба. Цял ден седеше на сянка на дървена къща и когато някой идваше, тя скачаше настрани под стара кофа.
Задача 2 . Подчертайте „дадено“ и „ново“. Свържете със стрелка „новото“ на едно изречение с „даденото“ на друго. Направете заключение. Как са свързани изреченията в текста? Синтактично и лексикално?
Горите се простират около града на ниски, леко наклонени хълмове. В горите имаше големи поляни и глухи езера с огромни борови дървета по бреговете. През цялото време боровете тихо шумяха.
Синтактични средства за комуникация- това са характеристиките на конструирането на изречения в текста.
Типове връзки към офертата
Последователно: 1. Студентите седят в публиката. 2. Студентите слушат лекция. 3. Лекция се изнася от професор.
D1-H1, D2-H2, D3-H3
Един господин е служил в Кавказ. Името му беше Жилин. Веднъж му дойде писмо от дома. Старицата му пише (Л.Н. Толстой).
Успоредно: 1. Учениците седят в публиката. 2. Студентите слушат лекция. 3. Професорът разказва на студентите за физиката.
Пролетта върви, но бавно. В езерото, което още не се е стопило напълно, жабите са се надвесили и мъркат. Орехът цъфти, но обеците му още не са поръсени с жълт прашец. Птица в полет ще закачи клонка и жълт дим няма да лети от клонката.
Част от една обща тема се нарича подтема или микротема. Изреченията, съставляващи микротекста, са групирани около микротемата. Тази част от текста се нарича абзац. Абзацът се маркира с червена линия или отстъп. Структурата на параграфа: начало (начало), развитие на мисълта, край.
Задача 3 . Маркирайте основните части на параграфа. Къде се прави заявка за тема, къде се разработва, къде се изчерпва темата? Определете типа връзка на офертата.
Най-доброто време беше вечерта. Разпалихме печките. Огънят шумеше, пурпурни отблясъци трептяха по дървените стени. Лампите горяха ярко, а невалидният меден самовар пееше и пееше проста песен. Веднага щом го вкараха в стаята, веднага стана удобно в него - може би защото прозорците бяха замъглени и брезовият клон не се виждаше, чукаше по прозореца ден и нощ (К. Паустовски).
