Бележки за уроци за производство и автоматизация на звуци на речта; план на урока по темата. Звук Ш

Звук [ш]

Подготвителен етап

Урок 1

Пространствена ориентация

Кръстосана ориентация.

- Поставете дясната си ръка на лявото рамо. Поставете лявата си ръка върху дясното коляно. Докоснете лявото си ухо с дясната ръка. С лявата си ръка докоснете дясната си буза.

„Качваме се по планината, слизаме по планината.“ Произношение на срички в съчетание с движения на показалеца.

„Нека си стоплим ръцете.“ Поемете дълбоко въздух през носа. Закръглете устните си и издишайте силно през устата си. Трябва да се усети топла въздушна струя. Повторете 3-4 пъти.

Упражнение за устни

„Изумление“. Закръглете устните си и ги издърпайте напред. Издайте звука [o].

Упражнения за език

„Езикът търси пукнатина в оградата.“ Вкарайте широк език в празнината между зъбите.

"Шпатула". Усмихнете се, отворете леко устата си, поставете широкия преден ръб на езика върху долната си устна. Задръжте в тази позиция, като броите до 10.

Координация на дишането, артикулацията и фонацията

Игрови задачи

"Лодката се люлее на вълните." Рисуване на вълнообразни линии в кутия с просо.

Изолиране на звука [ш] от редица звуци, които са отдалечени по отношение на акустични и артикулационни характеристики. Звуци: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. срички: ла, ша, фу, у, по, ко, би, джей.Думи шапка, буца, шуба, буркан, риза, малина.

Урок 2

Упражнение за развитие на дълго издишване

"Футбол". Поеми си дъх. Усмихнете се и поставете широкия преден ръб на езика си върху долната устна. С помощта на издишана въздушна струя вкарайте памучната топка в „портата“.

„Да угасим свещта.“ Издишайте равномерно и бавно в пламъка на свещта.

Произнасяне на гласни звукове а-и, а-у, е-с-она едно издишване с преувеличена артикулация.

Упражнения за устни

"Широка тръба" Стисни зъбите си. Заоблете устните си, изпънати напред. Ъглите на устните не се докосват. Устните не покриват зъбите. Задръжте устните си в тази позиция, като броите до 6.

Упражнения за език

"Вкусно сладко." Отворете леко устата си. Използвайки широкия преден ръб на езика си, оближете горната си устна, като движите езика си отгоре надолу. Повторете 5-6 пъти.

„Езикът отива да посети носа.“ Отворете леко устата си, повдигнете широкия преден ръб на езика към носа. Задръжте го в това положение, като броите 5-6.

„Зъби и език си играят на криеница.“ Отворете леко устата си, покрийте горните си зъби с език.

"Разговор между кукувицата и совата." Произнасяне на срички и звуци кукувица, кукувица, кукувица; ъ-ъ-ъ-ъс промяна в интонацията.

Развитие на фонематично съзнание

Изолиране на звука [w] сред звуци, които са сходни по акустични и артикулационни характеристики, на фона на срички и думи. Звуци: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. срички: sa, for, zha, so, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy.Думи кукувица, бухал, врабче, лисица, бръмбар, пчелаи т.н. Детето вдига ръка или пляска с ръце, ако чуе звука [w].

Урок 3

Упражнение за развитие на дълго издишване

Затворете широкия език на горната устна, донесете лента хартия (точно над носа). Издухайте хартиено струя (въздушната струя трябва да върви косо нагоре).

— Самолетът бръмчи. Произношение на звука [u] с промени във височината и силата на гласа.

Упражнение за устни

Редуващи се упражнения „Усмивка“ и „Тръба“.

Упражнения за език

„Езикът се люлее на люлка.“ Отворете широко устата си, повдигнете широкия си език към носа, след това го спуснете към брадичката.

„Нека си скрием зъбите.“ Покрийте горните зъби с широк език, след това долните.

„Залепете малко бонбони.“ Поставете парче бонбон върху ръба на езика, който стърчи от устата ви. Предложете да го залепите на небцето зад горните зъби.

Развитие на превключваемостта на органите на артикулационния апарат и развитие на координирана работа на устните и езика

— Ние свирим на барабан. Произнасяне на съчетания от срички та-да, та-да, та-да, та-да, ти-ти, ти-ти, ти-тис движение на показалците на двете ръце.

Развитие на фонематично съзнание

Определение на звука [ш] в думи. Намерете играчки, чиито имена имат звука [ш]. ( Матрьошка, дрънкалка, Чебурашка, мечка, кола, топка.)

топка, мечка, бебе.

Урок 4

Упражнение за развитие на дълго издишване

"Фокус". Поставете парче памучна вата на върха на носа си. Усмихнете се, отворете леко устата си. Поставете широкия преден ръб на езика върху горната устна, така че страничните му ръбове да са притиснати и да има „жлеб“ в средата. Издухайте памука. Въздухът трябва да тече през средата на езика, след което памучната вата ще полети нагоре.

Упражнение за устни

„Слонски хобот“. Закръглете устните си и ги издърпайте напред. Задръжте устните си в тази позиция, като броите до 6.

Упражнения за език

"Люлка". Повдигнете и спуснете широкия си език зад зъбите, докосвайки го с върха на горната дъвка, след това с долната дъвка.

Поставете върха на езика си под горната устна, след което го откъснете с щракване.

"Чаша".

- Пригответе „чаша“, ще ви почерпя със сок. Какъв сок ще пиеш?

— Отворете леко устата си, поставете широкия си език върху долната си устна, след това повдигнете върха и страничните ръбове на езика нагоре; в средната част на езика трябва да се образува вдлъбнатина.

"Разговор между прасенцата Наф-Наф и Нуф-Нуф." Произнасяне на срички на-на-на, на-на-на, добре-добре-добре, но-но-нос промяна в ударението и интонацията (уплашен, уверен, ядосан, спокоен).

Развитие на фонематично съзнание

Намерете снимки по темата „Облекло“, чиито заглавия съдържат звука [w]. Определяне на позицията на звука [ш] в думите шапка, шал, риза, панталон, душ.

Подредете картините върху наборното платно. На горната лента поставете предмети, в чиито имена се чува звукът в началото на думата, на средната - тези, чиито имена имат звука в средата, на дъното - тези, чиито имена имат звука в края.

Урок 5

Упражнение за развитие на дълго издишване

„Силен вятър духа листата.“ Поставете широк език ("лопата") върху долната устна. Издухване с образуване на "жлеб" по средната линия.

Упражнение за устни

"Хобута на голям слон и малък слон." Редуващи се широки и тесни „тръби“.

Упражнения за език

— Яздим кон. Щракане с език. Широкият връх на езика се засмуква към небцето и се отделя с щракване.

"венчелистче от роза". Езикът е обвит отвън, след това вътре в устата. Уверете се, че страничните ръбове на езика са притиснати към горните кътници.

„Разговор на хипопотами“. Произнасяне на съчетания от срички бда-бда, бдо-бдо, бду-бду, бда-бда; бда-бдо-бди, бда-бда-бду-бдис промяна в интонацията.

Развитие на фонематично съзнание

Определяне на позицията на звука [ш] в думите Шура, Маша, Наташа, дебела, ниска, глупава, гола.

Урок 6

Упражнение за развитие на дълго издишване

— Вятърът шумоли. Поставете бутилката с главата надолу на нивото на носа. Повдигнете широкия си език към горната устна и духайте силно върху езика си. В балона се чува шум.

„Слончето пие малко вода.“ Направете "хоботче". Вдишвайте и издишвайте въздух през устата.

Упражнения за устни

Повторение на упражнения от предишни уроци.

Развитие на координирани движения на устните и езика. Изпънете устните в „тръба“, а езика в „чаша“ (извън устата).

Упражнения за език

Повторение на упражнения от предишни уроци.

"Хармоничен". Усмихнете се, отворете леко устата си. Залепете езика си за небцето, след което, без да спускате езика си, затворете и отворете устата си. Докато повтаряте упражнението, отворете устата си по-широко и задръжте езика си по-дълго.

Хипопотамът Буби се учи да произнася срички гледайте, гледайте, гледайте, гледайте, гледайте, гледайте, гледайте, гледайте, гледайте, гледайте.

Развитие на фонематично съзнание

Избиране на картини, чиито имена съдържат звука [w] от други картини, чиито имена съдържат [s] и [z]. Учителят произнася думите, а детето избира картинки, чиито имена съдържат звука [w].

Настройка на звука [w]

Положението на органите на артикулационния апарат при правилно произнасяне на звука [w].

Устните са леко заоблени и изнесени напред като тръба. Зъбите се събират на разстояние 1-2 мм. Върхът на езика е повдигнат в "чаша", но не докосва небцето. Страничните ръбове на езика са притиснати към горните молари, а средата на предната част на езика образува полулунна цепнатина с небцето точно зад алвеолите. Мекото небце е повдигнато, гласните струни са отворени. Издишаната въздушна струя е силна. Ако поставите гърба на ръката си на устата си, усещате топлина.

Техники за производство на звук [w]

Слуховото възприятие на звука. Създаване на слухов образ на звука „Шумоносци“. Ономатопея

Шумът на вятъра в гората; шумоленето на листата по дърветата; шумолене на сухи листа; шумолене на сухо сено или слама, хартия; съскане на гусак, змия; шумолене на мишки в дупка, гуми по тротоара; звукът на въздуха, излизащ от спукан балон, локомотив, изпускащ пара.

Формиране на визуален образ на звук [w]

Дисплей на артикулационния профил. Изясняване на позицията на устните, зъбите и езика. Описание на положението на артикулационните органи.

Формиране на усещане за позицията на артикулационните органи с помощта на играчки. Вижте как маймуната повдига езика си, „обхванат“ от горните зъби.

еёё129 Чертежи за задачи, използвани на етапа на звукова автоматизация [с]

Демонстрация на правилна артикулация на звука [ш]. Насочете вниманието на детето към позицията на устните, зъбите и езика.

Пластично изображение на формата на езика с помощта на ръцете

С дясната си ръка нарисувайте формата на „чаша“ на езика, а с лявата ръка – небцето.

Настройка на звука [w] според R.I. Левина (1965)

Задаване на звука [ш] чрез имитация

Повдигнете езика си към горната устна и издишайте въздух равномерно и силно, като контролирате въздушната струя с опакото на ръката си.

След като постигнете освобождаване на топла струя въздух от позицията на езика на горната устна, преместете езика над горните зъби към небцето с отворена уста. Закръглете устните си и ги изпънете напред, съберете зъбите си на разстояние 1-2 мм и издишайте. Звукът трябва да бъде [w].

Подреждане на звука [ш] въз основа на звука [т]

Произнесете звука [t] няколко пъти на интервали от 2-3 секунди. След това се задава настройката: езикът „чука“ не върху зъбите, а върху туберкулите (алвеолите). Звукът [t] се произнася отначало с аспирация, докато слаб и кратък съскащ звук се смесва със звука на експлозията.

Закръглете устните си и ги протегнете напред, повдигнете езика си към предната част на небцето. Притиснете страничните ръбове на езика към кътниците. Преход от звук [t] към звук [sh]: т-т-т-шшшш.Впоследствие шумът се удължава и се освобождава от предишния звук [t].

За да дадете на детето си звука Ch, изобщо не е необходимо да се свържете с логопед. Има голям брой интересни упражнения, които ще помогнат на детето ви да произнесе звука Ch.

Възрастта на детето и готовността на неговия говорен апарат

Схематично развитието на речта на детето може да бъде разделено на етапи.

Етап 1. Подготвителен

Възрастта на бебето е до 1 година. По това време важен момент от развитието на бебето е тананикането и бърборенето. Отначало звуците се появяват неволно и до 5 месеца детето се научава да имитира и да отговаря на възрастните.

Етап 2. Предучилищна

Продължава от 1 до 3 години. През този период децата започват да говорят едносрични фрази (вместо „бабо, върви“, казват „баба, ди“). До двегодишна възраст се увеличава речниковият запас от предмети и глаголи (до 24 месеца речниковият запас е 90-100 думи).

След две години започва работа върху качеството на речта и се формира ясно произношение на повечето звуци.

В предучилищния период родителите трябва да се свържат с логопед, ако детето не поставя думи в кратки изречения.

Етап 3. Предучилищна възраст

Издържа до 7 години. До тази възраст активният речник на детето включва 3000 думи. На 3-4 години бебето все още може да замени някои звуци (ц, ч, т) и да смекчи съгласните звуци.

До 5-годишна възраст омекването трябва да премине, образуват се свирещи и съскащи звуци.

До 6-годишна възраст детето се научава да произнася звуковете Р и Л и в речта му се появяват сложни, добре изградени изречения.

Етап 4

На 7 години речта на детето трябва да бъде пълноценно средство за комуникация. Децата не само произнасят правилно всички звуци на речта, но и ги различават на ухо и знаят как да ги анализират. В речта се появяват съюзи и сродни думи, практически няма грешки в произношението. След няколко коментара детето анализира речта и коригира грешките.

5-ти период. Училище

Продължава от 7 до 17 години. По това време речта, както устната, така и писмената, е доведена до съвършенство. Възрастовият период от 7 до 9 години се счита за критичен. Това се обяснява с факта, че след 9-годишна възраст дете, което няма опит във вербалната комуникация, става неспособно да учи.

До 11-годишна възраст всички фонетични грешки в произношението изчезват.

Правилна артикулация на звука Гл

При артикулиране на звука H речевият апарат е в следните позиции:

Устните са заоблени и леко преместени напред.
Зъбите не се свързват.
Върхът на езика, без да се напряга, се свързва с горните зъби. Трябва да има малка празнина между езика и зъбите.
В средата на езика има въздушен поток, който ясно се усеща, когато поднесете дланта си към устата.
Мекото небце се издига и се притиска към задната стена на фаринкса, докато проходът в носната кухина се затваря, въздухът преминава през устата.
Гласните гънки не се напрягат, нито се раздалечават.

Настройка на звука Ch

Звукът Ch може да бъде направен по няколко начина:

Започнете с произнасянето на мекия звук т. Произнесете го бързо. В този случай езикът трябва да докосне върховете на горните зъби, след това езикът е леко извит, сякаш гали основите на горните зъби. В същото време ъглите на устните се разтягат в усмивка.
Алтернативно назовавайте звуците t и sh. Направи го бързо. В същото време устните отново се разтягат в усмивка.
За да намерите дупката между зъбите отвътре, можете да използвате лист хартия. Първо, дупката се усеща с ръцете ви, а след това там се поставя хартия. За да го задържите, трябва да приложите сила - това е отлично загряване за езика.

Артикулационна гимнастика

Най-добре е всички упражнения да се изпълняват пред огледало, за да може детето да вижда как ги изпълнява. Всяко упражнение се изпълнява най-малко три пъти.

„Прозорец“. Издърпайте устните си максимално напред и им придайте квадратна форма. Уверете се, че ъглите на устните ви не се допират.
„палачинка“. Усмихвайте се възможно най-широко. Поставете езика си върху долната устна, отпуснете се и пребройте до 10. Езикът трябва да се простира по цялата ширина на устната, но не е нужно да го протягате твърде далеч, достатъчно, за да покрие устната.
„Художник“. Изпънете устните си в усмивка, отворете леко устата си и достигнете горното небце с език. Правете плавни движения, сякаш използвате четка, от зъбите към гърлото.
„Миене на зъбите.“ Усмихвайте се и правете движения с езика си, които имитират миене на зъбите. Уверете се, че езикът ви достига до венците и не минава по долния ръб на зъбите.

"Чаша". Изпънете устни в усмивка, изплезете език и стигнете до носа си. Останете в позиция до 10 секунди.
"Вкусна храна." Отворете устата си и оближете горната си устна с език. Движенията трябва да се извършват отгоре надолу, а не от една страна на друга.
"Въздушен футбол" Издърпайте устните си с тръба. Издухайте памука, но бузите ви не трябва да се подуват. Духайте 10-15 секунди.

Упражнения за устни

„Гримаси на клоун“. Дръжте устните си усмихнати. В този случай устните трябва да са напрегнати, а зъбите да не се виждат. Продължителността на упражнението е 15 секунди.
„Ограда“. Усмихнете се отново, но в същото време затворете зъбите си и ги оголете. Задръжте позицията за 10 секунди.
„Тръба“. Издърпайте устните си в тръба и задръжте за една трета от минутата. Зъбите не се свързват.
"Бейгъл". Закръглете устните си и ги издърпайте леко напред. Задръжте в позиция за 15 секунди.

За да се постигне добра артикулация, упражненията трябва да се редуват, променяйки последователността всеки път.

Упражнения за развитие на издишване

Бебето стои с крака на ширината на раменете. При вдишване разперва ръце с нос, при издишване кляка и се прегръща с ръце.
Началната позиция е същата като в предишното упражнение. Свържете ръцете си в „заключване“, те са отдолу. Докато вдишвате, ръцете ви се издигат нагоре, докато дъхът ви е задържан. След това издишайте много бавно, като спуснете ръцете си и кажете „ъъ“.
Издуйте бузите си до максимум, задръжте за половин минута. След това издърпайте бузите си и задръжте отново за същото време.
Седни на един стол. Бавно спуснете и вдигнете ръцете си, казвайки „Каар“.
Игра-състезание. Децата се състезават кой може да изръмжи най-дълго на един дъх. (Можете също да се състезавате, за да видите кой може да тананика най-дълго, докато издишвате.)

Упражнения за език

Езиковите упражнения се делят на статични и динамични.

Статичен комплекс:

"Шпатула". Отпуснете езика си и го поставете върху долната устна. Останете в това положение за 10 секунди (ръбът на езика трябва да докосва ъглите на устните).
"Върхът на игла." Извадете езика от устата, изправете и напрегнете - езикът в този момент трябва да е равен и тесен.
"Ядосана котка." Поставете върха на езика си срещу долните зъби и докоснете средата на езика до горното небце. Останете в позицията за половин минута.

Динамичен комплекс:

„Наказание за езика“. Изплезете езика си и го поставете на долната устна. Натиснете езика си с устните си и кажете пет-пет-пет.
"Гледам." Изплезете езика си и го протегнете към едното ухо, после към другото. Дръжте целия говорен апарат в напрежение.
"Люлка". Изплезете езика си и го издърпайте последователно към носа и брадичката.
"Кон". Щракнете с език, имитирайки ударите на подкова. Средната част на езика винаги е притисната към небцето.
"Малки пуйки" Прокарайте език напред-назад през горната си устна, така че да издадете звука bl-bl. Скоростта на движение постепенно се увеличава.

Автоматизация на звука

Произнесете звука h, ясно и на пресекулки.
Кажете chchch, удължавайки звука.
Игра „Улови звука“. Възрастният назовава различни звуци, а детето пляска, щом чуе звука ч. След това упражнението става по-сложно - възрастният произнася не просто звуци, а цели думи.
Игра „Повторение“. Възрастният произнася звуци, детето ги повтаря. Важно е да се гарантира правилното произношение. Примерни срички: ча-ча-ча, чу-чу-чу, че-че-че, чо-чо-чо, чи-чи-чи.
„Маса за броене“. Пребройте топките от 1 до 10 и след това ключовете (една топка, две топки и т.н.).
„Сладко нищо“. Възрастният казва думата, детето я нарича в умалителна форма. (Пън-пън, ръка-дръжка, вода-вода).
„Сложни думи и фрази.“ Кажете думите леща, степ, чукчи, капачка и след това фразите - шапката на мама, чай в чаша, зайчето на Ванечкин, топката на Аничкин.

Разграничаване на звуците [h]-[t], [h]-[ts], [h]-[sch]

Най-лесното, но в същото време ефективно упражнение.

Произнесете следните срички на свой ред:

ца-ча-ша-та	цо - какво - какво - това	цу -чу - щу - ту
ци-чи - зелева супа - ти	це -че - повече – те	ша-ча-ца – та
какво - какво - какво - това	щу - чу - цу - ту	зелева супа - чи - ци - ти
sche-che-tse – те	ats - ach - asch - at	оц - оч - ощ – от
уц - уч - уш – ут	яц - яч - яш – ят	its - ich - isch - it
ec - ech - още – не	asch -ach - ats – at	ощ -оч - оц – от
уш -уч - уц - ут	яш - яч - яц – ят	isch -ich - its – it
още -ech - ec – ut

Заключение

Не претоварвайте детето си. Продължителността на часовете за деца на възраст 4-5 години не трябва да надвишава 10 минути, а за деца на възраст 6-7 години - не повече от 20 минути.

Резюме

индивидуален

логопедична сесия

върху производството на звук [ Ш ]

Предмет:

Звукопроизводство[ Ш] .

Мишена:

Развиване на умението за артикулация при произнасяне на звука Ш.

Задачи:

Корекционно-възпитателни:

Формиране на кинестетичен образ на звука Ш (усещане за положението на артикулационните органи);

Формиране на практически умения за използване на коригирана (фонетично чиста, лексикално развита, граматически правилна) реч;

Упражнение в правилното произношение на звука Ш.

Корекционно-развиващи :

Развитие на артикулационния апарат;

Развитие на фонематичен слух;

Премахване на дефектното произношение на звука Ш;

Развитие на граматическата структура на речта.

Образователни:

Култивиране на интерес към часовете;

Възпитаване на независимост.

Оборудване:

предметни снимки.

Етапи

Прогрес на урока:

1. Орг. момент

На гости ни дойде момиче на име Маша. Ти я познаваш?

2. Артикулационна гимнастика

Тя много обичаше животните. И тогава един ден, докато береше гъби в гората, тя срещна Михаил Потапович. Мечката се зарадва на тази среща и се усмихна („Усмивка“).

Той беше много гостоприемен и, разбира се, покани Маша при себе си на палачинки („Палачинка“).

Пиеха чай със сладко („Вкусно сладко“).

И Миша постави палачинките в красива чаша („Чаша“).

Маша наистина се радваше на посещението си и в замяна тя почерпи Михаил Потапович с гъби („Гъба“).

И катеричката на съседа предложи да заведе Маша у дома при баба и дядо. Тя галопираше по пътеките толкова ловко, че замени Маша с кон („Кон“).

3. Обявяване на темата на урока

Днес в клас вие и аз ще се научим как да произнасяме звука правилно[SH].

4. Звукопроизводство

Настройка на звука [w] според R.I. Левина Задаване на звука [ш] чрез имитация
Повдигнете езика си към горната устна и издишайте въздух равномерно и силно, като контролирате въздушната струя с опакото на ръката си.След като постигнете освобождаване на топла струя въздух от позицията на езика на горната устна, преместете езика над горните зъби към небцето с отворена уста. Закръглете устните си и ги изпънете напред, съберете зъбите си на разстояние 1-2 мм и издишайте. Звукът трябва да бъде [w].Подреждане на звука [ш] въз основа на звука [т]
Произнесете звука [t] няколко пъти на интервали от 2-3 секунди. След това се задава настройката: езикът „чука“ не върху зъбите, а върху туберкулите (алвеолите). Звукът [t] се произнася отначало с аспирация, докато слаб и кратък съскащ звук се смесва със звука на експлозията.Закръглете устните си и ги протегнете напред, повдигнете езика си към предната част на небцето. Притиснете страничните ръбове на езика към кътниците. Преход от звука [t] към звука [w]: t-t-tshshsh. Впоследствие шумът се удължава и се освобождава от предишния звук [t].Подреждане на звука [w] въз основа на звука [r]
Издайте провлачен звук [r] без глас или шепнешком, като постепенно намалявате силата на издишване, докато вибрацията спре и се появи слабо съскане. При повтарящи се упражнения звукът [w] се получава без предишното произношение на тъп звук [r].Съскането може да се получи чрез докосване на долната повърхност на езика с шпатула, забавяне на вибрациите на езика.Подреждане на звука [w] въз основа на звука [s]
Поставете езика си зад долните зъби. Поканете детето да произнесе звука [s]. В същото време използвайте шпатула или сонда, за да повдигнете езика нагоре. С пръстите на дясната си ръка натиснете леко бузите и избутайте устните си напред. Вместо свирене, трябва да получите съскане. Можете да поканите детето да повтори сричките sa, so, sy, asa, asy, as, os, като същевременно повдига езика със сонда или шпатула.Подреждане на звука [w] въз основа на звука [h]
Издайте звука [h], последван от дълго издишване. Трябва да почувствате топла струя въздух върху ръката си, поднесена към устата.

5. Артикулационен анализ

В какво положение са устните ти?

В какво положение са зъбите?

Къде е върхът на езика?

Къде са ръбовете на езика?

Каква струя въздух излиза от устата?

(Върхът на езика се издига до горните зъби, но не ги притиска; ръбовете на езика докосват горните странични зъби. Устните са леко заоблени, струята издишан въздух се усеща топла. Горните и долните зъби са близо един до друг Гласните струни са отворени, струята издишан въздух преминава свободно между тях.)

Звукът [Ш] е съгласен,тъп, твърд. В руския език няма съответен мек звук.

6. Осигуряване на изолиран звук

По пътя към къщата, в гората, Маша забеляза как шумолят есенните листа: Ш-Ш-Ш-Ш. (листата са разположени на пода, при всяка стъпка се издава шумолене: Ш-Ш-Ш).

Вървете по листата и си представете, че и вие се намирате в есенна гора.

По пътя Маша срещна змия. Тя я помоли да я придружи до дома й. Хайде и ние ще помогнем.

7. Развитие на фонематичен слух

Змията покани Маша да играе играта „Ловец“.

Готови ли сте за игра? Веднага щом чуете звука [Ш], веднага го хванете - пляскайте с ръце:

М-Ш-К-Ш-Т-Н-Ш-Д-П-Ш-Ц-С-Ш

8. Фиксиране на звук в срички

Змията е страхотна в съскането. Тя измисли сричкови песни и моли Маша да пее с нея.

Хайде, да пеем заедно с тях.

9. Фиксиране на звуци в думите

Змията много хареса веселата и палава Маша. Тя реши да й направи подаръци - красиви картинки със звук [Ш]

Да ги наречем...

10. Фиксиране на звука в изречение

Да ги наречем...

Миша има нов .

Татко ще
.

Даша намери .

Маша помага
.

11.Домашна работа

Помислете за възможно най-много думи, в които се чува звукът [Ш]:

В началото на думата;

В средата на думата;

В края на думата.

12. Обобщение на урока

Днес в час посетихте есенната гора, срещнахте Маша и Мечока и се научихте да шумоляте като есенни листа и да съскате като истинска змия. Страхотно си го направил!

Какъв звук срещнахте днес? Звукът Ш е съгласен, тъп, твърд.

Но нашата Маша дори не забеляза как се озова у дома.

13. Оценка на урока

Много се постарахте днес, браво! И Маша ти подготви подарък. Чакай.

Нормална настройка при произнасяне на звука “CH”.
Звукът “Ч”, както и звукът “С” (Т+С), е труден за произнасяне и се състои от два звука (Ть+Ш).

1. Върхът на езика се повдига към предната част на небцето (към алвеолите). Страничните ръбове на езика се притискат към горните молари. При издишване върхът на езика рязко се отдръпва от небцето и напрегнатите ръбове на езика се отпускат.
2. Устните са леко избутани напред и заоблени.
3. Зъбите са близо един до друг или затворени.
4. Въздухът се издишва с тласък и преминава през средата на езика; върху дланта, поднесена към устата, се усеща топла струя въздух.
5. Звукът “Ch” е тъп и мек. ПОДГОТВИТЕЛНИ УПРАЖНЕНИЯ.
Първоначално е необходимо да се тества възможността за издаване на звук на ухо, чрез имитация. Учителят произнася звука, сричките, думите, а детето повтаря. Ако звукът чрез имитация не работи, трябва да преминете към изпълнение на набор от упражнения, които вече са ни познати от производството на звука „Ш“. И след това произнесете мекия звук „Th“ и веднага добавете звука „Sh“: th+sch, thsh, thsh, thsh... = h, h, h...

ПРОИЗНОШЕНИЕ НА ЗВУКА “Ч” В ОБРАТНИ СРИЧКИ

Произнасяйте срички.

Пример: a – ch, o – ch, u – ch, y – ch, i – ch, e – ch, yu – ch, i – ch, e – ch.

Ач - оч - уч ыч - яч - йоч
юч - ич - еч ач - еч - яч
оч - уч - юч уч - оч - ич
ич – еч – ач еч – юч – оч
ич - уч - йоч ич - яч - уч

Кажи думите.
1. С ударение върху сричката.
Пример: аз - з, ко - з-ка, при-ти - з-ка.
ах
Доктор, топ, плач, богаташ, калач, тръбач, атлет, перачка, успешен, проблемник.
много добре
дъщеря, нощ, варел, дъщеря, хълм, нощка, бъбрек, издръжлив, квочка, млечен, брави.
уч, ич
лъч, могъщ, късмет, куп, буболечка, писалка, внучка, по-добър, навик, кавички.
яч,юч
топка, горещ, ключ, бодлив, запалим, близане, панталони, тръни.
ich, ech
игра, псевдоним, яйце, вода, тухла, кафяво, меч, легнете, печка, реч, грижи се, печка, река, елда, овца, пръстен, юзда, завинаги.
2. Без ударение върху сричката.
Пример: ще бъде - ch-ki, I - ch-men, но-vi - ch-ki.
ах, уч
Танкове, значки, тиквички, обувки, старт, облак, буболечки, гроздове, паяци, токчета, брашно, ръчна изработка, обръч.
ич, ич, ич
Бикове, диваци, новаци, Иванович, Петрович, Николаевич, Сергеевич, ечемик.

Кажете изречения.

Момичето има ролка. Верочка хваща пеперуда. Ванечка на реката. Момичето пусна топката. Топката се носи по реката. В градината има буре. В градината има количка без дръжка. Кокошката снесе яйце. Ниночка е спретнато момиче. Таня изяде кифла и я изми с мляко. Една пеперуда влетя в прозореца. Глухарчетата са като малки електрически крушки. Катеричката скочи на коледната елха. Боровете са малки, но има птици по боровете. Горската ягода не е много висока. Кутията съдържа буболечки, паяци и различни насекоми.

ПЪЗЕЛИ
Стигми - с муцуни, опашки - с куки. (Прасенца.)
Плетена опашка, муцуна нос. Това е моята загадка. Кой е това? (Прасе.)
Какво става с Галочка?
Конец на клечка
Пръчка в ръка
Нишка в реката. (Въдица.)

Правилна артикулация на звука "CH"

устните са заоблени и избутани напред;
зъбите се събират, между тях остава само малка празнина;
широкият връх на езика е повдигнат към предната част на твърдото небце;
средната част на гърба на езика се спуска, образувайки вдлъбнатина;
страничните ръбове на езика се притискат към горните молари;
въздушна струя преминава със сила през тясна междина между алвеолите и предната част на езика (в началото на артикулацията върхът на езика се затваря с основата на горните резци и след това рязко се движи назад), издишването е по-силен, отколкото при произнасяне на звука w, по-интензивен, въздухът се издишва с тласък и преминава в средата на езика;
мекото небце се повдига, притиска се към задната стена на фаринкса и затваря прохода в устната кухина;
гласните струни не са напрегнати, раздалечени са, гласът не се формира.

Звукът "ch" е африката, състояща се от звуците "t" и "sch". Ако има нормализирана артикулация на тези звуци, тогава производството, като правило, не създава затруднения. От детето се иска енергично да произнесе звука „th“, леко издърпвайки езика назад, от горните резци до алвеолите, и след това да изпъне езика.

Основната трудност е мигновената промяна на позициите на предната част на езика и поддържането на дъгата между кътниците и страничните ръбове на езика.

Упражнения за звука "Ч"

Артикулационни упражнения за езика за звука "Ч"

(Всички упражнения се изпълняват пред огледало, като се брои до 5-7 пъти и е препоръчително да се придружават със забавни стихове)

Smile-Tube: поставете горните зъби върху долните, опънете устните в усмивка, показвайки всички зъби, задръжте усмивката за 3 - 5 секунди, опънете устните напред в тръба, задръжте устните в това положение за 3 - 5 секунди. Преминете от една позиция в друга 5-7 пъти. Зъбите не се отварят и не се движат по време на процеса.
чаша:устата е широко отворена, предните и страничните ръбове на широкия език са повдигнати, но не докосват зъбите.
Езикът минава през зъбите:уста отворена, устни в усмивка. С помощта на широк език докоснете долните зъби отвън, след това отвътре. Когато изпълнявате упражнения, уверете се, че езикът не се стеснява, долната челюст и устните са неподвижни.
конфитюр:устата е леко отворена, езикът е изплезен. Като използвате широкия преден ръб на езика си, оближете горната си устна и преместете езика си в задната част на устата си, като движите езика си отгоре надолу, но не от една страна на друга.
Фокус:устата е леко отворена. Избутайте езика си напред с чаша и го повдигнете, издишайте плавно върху памучната вата, лежаща на върха на носа. Можете да издухате всичко, например в зависимост от времето на годината - листа през есента, снежинки през зимата и т.н.
Футбол:усмихнете се, поставете широкия край на езика си върху долната устна. И докато произнасяте звука „F“, издухайте памука, издухайте топката в противоположния ръб на масата или вкарайте ГОЛ във вратата!
Гъбички:Устата е отворена. Устни в усмивка. Притиснете широкия език с цялата му равнина към небцето (езикът е засмукан) и го задръжте в това положение, като броите от 1 до 5-10. Езикът ще прилича на тънка шапка на гъба, а разтегнатият хиоиден френулум ще прилича на стъблото му. Уверете се, че страничните ръбове на езика са еднакво плътно притиснати към небцето (нито една половина не трябва да провисва), така че устните да не се разтягат над зъбите. Когато повтаряте упражнението, трябва да отворите устата си по-широко.
Кон:усмихнете се, покажете зъбите си, отворете леко устата си и цъкайте с език (както кон цъка с копита). Брадичката е неподвижна. С редуващо се темпо (понякога бързо, понякога бавно) щракайте с език, така че първо да се залепи за небцето и след това да падне надолу. Разстоянието между зъбите трябва да бъде поне един пръст и половина. Повторете упражнението. Долната челюст е неподвижна. При правилно щракване хиоидният лигамент („френулум“) се разтяга и ясно се вижда. Можете също така да промените позицията на устните си от звука „А“ на звука „О“ и в същото време да се опитате да щракате с детето си в определен ритъм.
Залепете малко бонбони: Поставете широкия си език върху долната си устна. Поставете парче мек бонбон на върха на езика си и го залепете в небцето зад горните резци. Уверете се, че долната челюст е неподвижна. Отворете устата си на 1,5-2 см. За да запазите челюстта неподвижна, можете да използвате гумичка, поставена между кътниците. Правете го бавно. Това упражнение е МНОГО ВАЖНО за укрепване на мускулите на езика и умението за повдигане на езика нагоре!
Упражнения за устни

Стисни зъбите си. Закръглете устните си и ги изпънете напред, както при произнасяне на звука о. Ъглите на устните не трябва да се докосват. Устните не покриват зъбите. Отпуснете устните си и повторете упражнението няколко пъти.

Упражнение за развитие на издишване

Закръглете устните си и, вдишвайки, издишайте въздуха равномерно и силно. Контролирайте упражнението с дланта на ръката си - усещате топла струя.

Упражнение за език

Повдигнете езика към предната част на небцето с помощта на плоска пръчка (плоският край на чаена лъжичка), поставена под езика. Повдигнете върха на езика към небцето. Разтворете зъбите си на ширината на пръст и половина. Закръглете устните си. Дръжте езика си в горна позиция за известно време. Повторете упражнението много пъти. Повторете упражнението, без да използвате пръчка. В този случай езикът трябва да се повдига свободно и да се придържа към небцето.

Настройка на звука "Ch"

След като изпълните подготвителните упражнения, трябва да изберете една от техниките за издаване на съскащи звуци.

1. Чрез имитация:
- на детето се предлага образец на звуково произношение в комбинация с игрови образи (чуруликане на скакалец и др.); В същото време се използва визуален контрол на правилната артикулация и тактилни (тактилни) усещания.

2. От сливането на компонентите на звука "CH":
— от детето се иска да произнася звуковете t’, sch, докато издишва: първо бавно, след това бързо и рязко (в унисон).

3. От референтен звук:
- от детето се иска да произнесе сричката „-at“, като обръща внимание на връзката на езика с алвеолите, като постепенно движи езика назад; Можете допълнително да имитирате движението на езика с ръцете си.

Първо бавно, след това увеличавайки темпото, произнасяме комбинация от звуците „th“ и „sh“ - тъмно.

4. От референтен звук с механична помощ:
— от детето се иска да произнесе звука/сричката th/at, като се обръща внимание на връзката на езика с алвеолите, като постепенно се движи езика назад с шпатула, поставена върху езика;
- детето се иска да произнесе звука, като в същото време леко натиска пръстите си върху ъглите на устата си и изпъва устните си напред - „с мундщук“: върхът на езика се движи назад, чува се звукът h.

След като получите правилно произнесения звук [CH], трябва да продължите към звукова автоматизацияв срички и думи.
Нашият сайт съдържа упражнения и материали за автоматизация. Може да се закупи и във всеки магазин, който има учебна литература.