Надежда Борноволокова
Тематичен работен план за първа младша група за юни 2014 г.
Мишена:
поддържане и укрепване здравето на децата.
Задачи:
създаване на условия за опазване живота и здравето на децата и предотвратяване на заболеваемостта; прилага система от мерки, насочени към здравето и физическото развитие на децата, тяхното морално възпитание, развитието на любопитството и познавателната активност, формирането на когнитивни умения и трудови умения; формиране на познавателен интерес към света около нас; да формират представа за екологичната култура, за живата и неживата природа и правилата на поведение в природата; развиват реч, мислене, въображение, памет, способност за навигация в пространството, фини и груби двигателни умения; възпитават любов към животните и природата като цяло; осигуряват емоционално богат живот на децата.
1 седмица (02.06-06.06) – седмица на грижа, семейство, приятелство.
2 седмица (09.06-11.06) – седмица на приказките и младите изследователи.
3 седмица (16.06-20.06) – седмица на здравето и спорта.
4 седмица (23.06-27.06 и 30.06)- седмица на цветята.
Сутрешни упражнения "Пеперуда".
П. фитнес зала "Семейство".
Разговор "Моето семейство".
Игра-преживяване (изучаване на неживата природа) "Пясък".
Ди „Намери чифт“.
Продължаваме да учим децата на учтиви думи.
Самостоятелна дейност: строителни игри "Лего".
P/n "Въртележка", "балон", "Хвани топката", „Сивото зайче се мие“.
Гимнастика за събуждане "Пучките се събудиха"с комплекс за въздушно закаляване.
С. р. И. "Семейство", „Ето нашия влак идва“.
Слушане на детски песни на диск.
рисуване „Ще подаря рисунка на приятел“.
Учене на детски песнички „Като нашата котка“.
Разговор - Как се казват родителите ми?
Разходка
Карти
№ 6, 11, 4, 8, 9 (Вижте прикачения файл).
Повторение на стихове от А. Барто.
Rns "Три мечки".
Книга "Правила за поведение в детската градина".
К. Чуковски "Айболит", "Fly Tsokotukha".
Развлечение
Утро на радостни срещи "Раклата на баба".
Празник ко "Ден на децата!".
Приказно шоу "Теремок" (настолен театър).
Играта е забавна „Пилето излезе на разходка!“, "чадър".
Индивидуален работа
Ние учим Егор, Андрей, Артьом как да обуват правилно чорапите.
Фиксираме основните цветове с Ева, Лера, Олег чрез d/i „Събери мънистата“.
Образователна игра "мозайка".
P/n "Слънце и дъжд".
Продължаване на изследването на пясъка.
Укрепете сами уменията си да миете ръцете си със сапун.
Игра на думи "птица", "зайче", "куче".
Ди "Лото"(диви животни, "Домино" (плодове зеленчуци).
Самостоятелна дейност – игри в кукления кът (момичета)и игри с коли (момчета).
Разговор за ползите от плодовете и зеленчуците.
С. р. И "магазин за играчки"
Фото изложба „Как мина празникът на Деня на детето“.
Музикална игра „Как звучи?“
Ди „Намери по цвят“, „Намери по форма“.
Страници за оцветяване (свободен избор).
Артик. фитнес "език".
Карта за разходка № 1,3,6.
Четене на художествена литература
Rns "Вълкът и седемте козлета".
К. Чуковски "Чудо - дърво".
Rns по избор на деца.
Повторение на стихове от А. Барто.
Слушане на приказка "Три прасенца"на SD.
Развлечение
Утро на радостни срещи „Какво има в нашата кошница?“.
Драматизация на приказка "ряпа", "Колобок".
Играта е забавна „Всички плеснаха с ръце“.
Музикално забавление "Здравей лято!".
Индивидуален работа
Ди „Сглобете пъзелите“с Ева и Артьом.
Ние учим на спретнатост Андрей, Егор и Василиса.
Ди "вложки"с Алина, Василиса, Ева.
Сутрешна гимнастика "слънце".
P/n "Капани", "Хвани пеперуда", "самолет".
Ди "фаспели", "Сдвоени снимки".
П. фитнес зала "портокал", "Семейство".
Ние установяваме правила за поведение на масата.
Труд в природата: поливане на стайни растения.
Самостоятелна дейност: свирене на музикални инструменти.
Фитнес зала за събуждане: "Слънцето се събуди"с въздушно втвърдяване.
Разговор за здравословен начин на живот.
Разглеждане на илюстрации за здравословен начин на живот и спорт.
С. р. И "Лекар", "Магазин за стоки".
Моделиране "витамини".
Колектив работа(чертеж) "Слънце от палми".
Ди "мозайка", "гъби".
Артикулационна гимнастика "Тик так".
Д/и по изобразително изкуство „Завършете рисунката“. (начертайте дупки в сиренето)
Разходка
Карта № 2,3,4,7,5.
Четене на художествена литература
К. Чуковски "Мойдодир", "Айболит".
Стихотворение от Черушина "Сияние, светене, слънце!".
В. Маяковски "Кое е добро и кое е лошо".
А. Барто "мазно момиче".
Rns "Сестра Альонушка и брат Иванушка".
Развлечение
Утро на радостни срещи „Едно куче дойде при нас!“
Забавна игра „Стиснати ръце“
Развлечение "Кой, кой живее в малката къща?".
Игра с кръгъл танц "балон".
Спортни забавления "Млади шампиони!".
(игри със спортни уреди)
Индивидуален работа
P/n „Улучи целта“с Коля, Ваня.
P/n „Качете се и не ме удряйте“с Агуша, Аня.
P/n "Прескочи"с Даниил и Лера.
Ди „Намерете същия“със Саша и Андрей.
23.06 -27.06 и 30.06
Ди "Магазин за цветя", „Какво липсва на цветето?“.
Труд в природата: грижа за цветя в кътче от природата.
Разговор за растенията, как да се грижим за тях, да ги поливаме и да се грижим за тях.
Укрепете сами уменията си да миете ръцете си със сапун.
P/n "Океанът се тресе", „Намери цвете“.
рисуване "Букет от люляк".
Разговор за правилата на поведение във водата.
С. р. И. "Магазин за цветя".
Повтаряне на детски песнички: "Вода, вода...", „Отворете крана, измийте си носа“.
Експериментиране с вода.
Ди "Съберете цвете".
Слушане на детски песни на диск.
Разходка
Карта No 3,7,5,10,11.
Четене на художествена литература
К. Чуковски "Дървото-чудо!","объркване".
Запомняне на стих "Глухарче"
Стихотворение на С. Маршак „Къде е обядвало врабчето?“
Rns "Три мечки", "Котка, петел и лисица", "Маша и мечока"
Развлечение
Утро на радостни срещи "Кой дойде при нас?"
Развлечение „На поляната растат цветя с невиждана красота!“
Вечер на гатанки за цветя.
Екскурзия до друга зона на детската градина „Където растат цветята.
Музикално забавление „Посещение на брезата“
Индивидуален работа
Ние учим как да наблюдаваме външния вид на Андрей и Егор.
Затвърдете знанията за цветята с Ева и Василиса.
Извършвайте чл. gym-ku с Аня, Лера и Артьом.
Поправете цветовете с Артьом, Аня и Егор.
Приложение.
Разходка карта №1.
Наблюдение на птици: разгледайте частите на тялото, метода на движение (летя, скачам).
P/n "Врабчетата и колата".
работа: събирайте камъчета от пясъчника в кофи.
Инд. работа: ходене по ограничена повърхност, като поддържате равновесие.
Дистанционен материал: снимки на птици, волан, кофи, лъжички, въжета.
Разходка карта №2.
Наблюдение на насекоми: калинка - какъв цвят, какво има, какви ползи носи, как се движи.
P/n "лебедови гъски".
Самостоятелна игрова дейност.
Инд. работа: практикувайте хвърляне на малка топка в цел.
работа: Почистваме района.
Дистанционен материал: вълча шапка, топчета, мишена, лъжички, кофички, формички и играчки, метлички и гребла.
Разходка карта №3.
Гледане на цветя цветни лехи: какво, какъв цвят.
Художествено слово: „Мак, мак червен мак,
бяла лайка,
Синя, синя метличина,
Розова каша."
Ди „Какво няма едно цвете?“
P/n "Врабчетата и колата".
Самостоятелна игрова дейност.
Инд. работа: тренирайте скачане на два крака високо горе: извадете лист.
работа: научете децата да използват лопати за разхлабване на пясък в пясъчник.
Дистанционен материал: D/i, играчки за игра в пясъка, коли, волан.
Разходка карта №4.
Гледайки храстите ■ площ: как се различават от дърветата, колко ствола, какъв вид листа.
P/n "Рошаво куче"
Самостоятелна игрова дейност.
работа: събирайте боклук, камъчета, клонки в кофа.
Инд. работа: практикувайте хвърляне на топка в далечината зад главата си.
Дистанционен материал: играчки за игра в пясъчника, малки топки.
Разходка карта №5.
Наблюдение на цветните кълнове цветна леха: какво хвърлиха в земята, какво се случи сега, какво им е необходимо, за да растат.
P/n "Въртележка"
работа: разрохкайте почвата в градинското легло.
Самостоятелна игрова дейност.
Инд. работа: тренирайте дълги скокове.
Дистанционен материал: гребла, лейки, играчки за игра в пясъчника.
Карта за разходка №6.
Гледане на дърво: намерете най-ниското и най-високото. Определете колко стволове, клони, листа (един, няколко, много).
P/n "Слънце и дъжд"
работа: Почистване на верандата.
Самостоятелна игрова дейност.
Инд. работа: Практикуваме катерене през нашийници.
Дистанционен материал: чадър, малки метли, играчки за игра в пясъчника, нашийници.
Разходка карта №7.
Гледане на кучето: части на тялото, цвят, къде живее, с какво се храни.
Художествено слово: „Едно куче дойде при нас,
Умно куче
Играе с децата
Лае много силно - Уф, Уф, Уф!
P/n "Куче Барбос".
Самостоятелна игрова дейност.
работа: измитаме пясъка от пейките.
Инд. работа: практикувайте ходене с високо повдигнати колене.
Дистанционен материал: рисуване на куче, четки, играчки за игра в пясъчника.
Карта за разходка №8.
Гледане на котка: части на тялото, цвят, къде живее, с какво се храни.
Художествено слово: „Путенцето дойде при децата,
Тя поиска мляко
Тя поиска мляко
Мяу каза!
P/n "Котка и птица".
Самостоятелна игрова дейност.
работа: научете как да събирате пясък в пясъчна кутия.
Инд. работа: практикувайте ходене, като координирате движенията на ръцете и краката си.
Дистанционен материал: снимка на котка, котешка шапка, играчки за игра в пясъчника.
Карта за разходка №9.
Обиколка на децата градина: наблюдение на растенията - какъв вид, какъв цвят.
Ди "Какво расте в градината?" (сигурни зеленчуци).
P/n "Хвани птицата".
работа: полейте цветята в лехата.
Самостоятелна игрова дейност.
Инд. работа: практикувайте хвърляне на топка в кош.
Дистанционен материал: D/i, снимки на зеленчуци, лейки, играчки за игра в пясъчника, топки, кошница.
Разходка карта номер 10.
Гледайки тревата ■ площ: какъв цвят, защо расте.
P/n "балон".
работа: почистване на обекта и на верандата.
Самостоятелна игрова дейност.
Инд. работа: практикувайте търкаляне на топката между кеглите.
Дистанционен материал: четки, метли, кофа за боклук, кегли, топки, играчки за игра в пясъка, коли.
Промените в руското образование насърчават учителите да търсят нови подходи за изпълнение на задачите на предучилищното образование. Промените засегнаха не само програмните документи, но и най-вече дейностите на учителите с децата. Известно е, че първата стъпка към действие трябва да бъде планирането. Ефективността на педагогическия процес до голяма степен зависи от качеството на планирането.
Има готови перспективни и календарни планове за някои примерни програми за предучилищно образование. Въпреки това си струва да се обърне внимание на факта, че подобни планове понякога не вземат предвид редица важни моменти: текущата ситуация на развитие на децата, характеристиките на групата деца, прилаганите технологии, регионалния компонент, променлива част от образователната програма, а също така не винаги позволяват изпълнението на такива изисквания на Федералния държавен образователен стандарт за образование, като отчитане на интересите на детето, подкрепа на неговата инициатива и формиране на детето като субект на неговото образование. Нашите бележки за планиране са в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, но:
готовите планове могат да се използват само частично за разработване на собствени планове на учителите. Когато изтегляте плана, трябва да го прочетете подробно и да го промените в съответствие с вашите деца, техните интереси и възможности.
Ефективността на прилагането на образователните области като цяло зависи от това колко обмислено и компетентно се извършва планирането.
Дългосрочното планиране на учебния процес във възрастовите групи е предварителното определяне на реда и последователността на провеждане на учебния процес за учебната година с определяне на задачи и съдържание за всеки месец. Тя се основава на основната общообразователна програма на предучилищна институция. Дългосрочен план се съставя от учители от всяка възрастова група за месец, тримесечие, шест месеца или година (корекциите по време на работа в този тип план са приемливи).
Перспективният план се разработва самостоятелно от възпитатели и специалисти за една учебна година и се изпълнява въз основа на утвърдена от ръководителя учебна програма. Дългосрочното планиране на преките образователни дейности (DEA) се съставя за всяка възрастова група, като се вземе предвид сложното тематично планиране.
Дългосрочният план включва (в зависимост от програмата на предучилищната образователна институция):
Срокове за изпълнение;
образователни области (социално-комуникативно развитие, когнитивно развитие, развитие на речта, художествено-естетическо развитие; физическо развитие);
цели и задачи (за месец);
видове детски дейности,
използвана литература и учебни помагала,
работа с родителите за учебната година (родителски срещи и консултации);
в началото на всеки месец се определят: комплекси за сутрешна гимнастика, комплекси за упражнения след сън, работа с родители и деца за месеца (индивидуални и групови консултации, групови и родителски срещи в детската градина, информационни щандове, подвижни папки, напомняния, състезания, изложби, семинари, музикални и спортни събития, дни на отворените врати и др.).
Срокът на годност на календарно-тематичния и перспективен план е 5 години.
Обобщение на дългосрочните планове за годината
1.
Резюмето включва:
- Рутинни и рутинни процеси (адаптация на детето, физическо възпитание и здравни дейности, организация на дневния сън)
- Класове
- Самостоятелна игрова дейност
- Работа с родители, теми на консултации и разговори.
- Комплекс от сутрешни упражнения за всеки месец.
- Игри-занимания през деня.
2. 
Автор Лямина Алевтина Ивановна. Методическа работа и дългосрочно планиране в 1-ва младша група за учебната година.docx>>
3. 
Обобщение на дългосрочното планиране на уроци за година по месец
Една седмица – една обща тема. Всяка седмица включва занимания в следните области: когнитивност, комуникация, художествена литература, рисуване, моделиране, дизайн.
Планиране на програмата "От раждането до училище"
Разработки по програмата „От раждането до училище“ от Н. Е. Веракса, М. А. Василиева, Т. С. Комарова за 1-ва младша група за цялата учебна година, разделена на седмици, като се има предвид темата, задачите, когнитивните, художествените, игровите, работните и други дейности. Автор Костикова Наталия Петровна. Дългосрочно планиране в първа младша група за учебната година (pdf файл)>>
Друго резюме на планирането за програмата „От раждането до училище“. Работната програма е съставена по образователни области: физическо развитие, социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие (FSES DO). Учител Сухих Наталия Сергеевна. Изтегляне на резюме >>
Дългосрочно планиране в 1-ва младша група по програмата Rainbow
Учител Осовская Наталия Александровна. Изтегляне на планове за "Дъга" >>
Дългосрочно планиране на първа младша група въз основа на приблизителна образователна програма за Федералния държавен образователен стандарт "Детство"
Обобщение 5 седмици
Планиране на занятия и процедури за първа младша група в 5-седмични цикли в съответствие с 5 образователни области. Това са социално-комуникативно развитие, когнитивно развитие, речево развитие, художествено-естетическо и физическо. Бележки от средата на септември до средата на октомври.
КАЛЕНДАРЕН ПЛАН
първа младша група
към септември 2015г
- ВЪЗПИТАТЕЛНА РАБОТА
- МУЗИКАЛЕН ДИРЕКТОР
- ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ
МРЕЖА ОТ КЛАСОВЕ
1 младша група
за 2015-2016 учебна година
|
Ден от седмицата |
младша група |
|
понеделник |
|
|
вторник |
|
|
сряда |
|
|
четвъртък |
|
|
петък |
|
1 седмица
Комплекс от сутрешни упражнения № 1 (за една седмица)
„Приятелско семейство“
1. I. p .: краката леко раздалечени, ръцете зад гърба; пляскайте пред лицето 3 пъти, докато учителят казва:
Татко, мама, брат и аз заедно сме приятелско семейство!
Поставете ръцете си зад гърба. Повторете 3 пъти.
2. Всички заедно се навеждаме и правим физически упражнения!
I. p .: разкрачени крака, ръце на кръста. Наведете се напред, дланите на коленете, погледнете напред. Връщане към i. стр. Повторете 3 пъти.
3. Татко е голям, а аз съм малък. Може да съм малък, но съм отдалечен.
I. p .: краката леко раздалечени, ръцете на кръста. Седнете, ръцете надолу. Връщане към i. н. Повторете 3 - 4 пъти.
4. Скачаме заедно, Това е много необходимо! Кой ще скочи по-високо - мама или Миша?
I. p .: краката леко раздалечени, ръцете зад гърба. Извършете 2-5 скока; кратка разходка (5-6 секунди). Повторете 2 пъти.
5. Вдишваме въздух през носа, а издишваме през устата. Ние не се страхуваме от настинки, не е нужно да ходим по лекари!
I. p .: крака раздалечени, ръцете надолу. Ръцете отстрани, вдишайте през носа. Връщане към i. стр., издишайте през устата, устните с тръба. Повторете 3-4 пъти.
Гимнастика за събуждане след сън (за една седмица)
"Събудихме се"
1. „Щастливи ръце“ - i. стр.: легнал по гръб. Вдигнете ръцете си отстрани и ги спуснете надолу. (4 пъти)
2. „Бързи крака“ - i. стр.: същото. Алтернативно повдигайте единия или другия крак. (4 пъти)
3. „Буболечки“ - i. стр.: същото. Превърта се на дясната, след това на лявата страна. (2-4 пъти)
4. “Kitsty” - i. стр.: стои на четири крака. Движете се напред-назад, наведете се, сгъвайки лактите, връщайки се в изправено положение. (4 пъти)
5. Ходенето на място е нормално, излизането от спалнята на пръсти.
Тема на седмицата: „Есен“
вторник" 01 " Септември
СУТРИН
Утро на радостни срещи. Днес е Денят на знанието, поздравен от играчка крава.
Мишена: Събуждат положителни емоции у децата.
Сутрешни упражнения.
Индивидуална работа с (познаване на основните цветове)
Игра "Слънце или дъжд?"
Мишена: Учете децата да изпълняват действия според различните звуци на тамбурината. Развиване на способността на децата да превключват слуховото внимание.
Кратко описание:
Учителят казва на децата: „Сега ние с вас ще отидем на разходка. Отиваме на разходка. Няма дъжд. Времето е хубаво, слънцето грее и можете да берете цветя. Ти върви, а аз ще звъня на тамбурата, ще се забавляваш да вървиш под звуците й. Ако започне да вали, ще започна да чукам тамбурата и като чуете почукването, трябва да избягате в къщата. Слушайте внимателно кога звъни тамбурата и кога почуквам по нея.
Насоки . Учителят играе играта, като променя звука на тамбурата 3 - 4 пъти.
Образователна област:
Когнитивно развитие
- FEMP, формиране на цялостна картина на света
Интегриране на образователни области: социално-комуникативно развитие, развитие на речта
Предмет:запознаване с детайлите на строителните материали (куб, тухла, плоча)
Дидактическа игра „Покажете ми тухла, куб. От какво ще строите?
Цел: да се научите да различавате основните форми на части, с помощта на учителя да конструирате различни сгради.
Работна програма стр. №68
Образователна област:
Физическо развитие:
- Физическо възпитание No1
Интегриране на образователни области: социално и комуникативно развитие, реч
Програмно съдържание: формиране в стадо, упражнение ходене зад инструктора, имитиране на движенията на героите от приказката „Колобок”;
Основни видове движения: търкаляне по корем, ходене между предмети, скачане на цялото стъпало, търкаляне на топка (колобок) с една ръка, упражнение „Пълзене до куба“
Игра на открито: „Наваксване“
Работна програма страница №8
РАЗХОДКА №1
Мониторинг на времето
Цел: да се научите да определяте времето на годината въз основа на неговите характерни черти.
Напредък на наблюдението
Поканете децата да видят дали има слънце или облаци на небето. Попитайте какво са направили облаците (покриват слънцето), забележете какво е небето (мрачно), какво е времето (мрачно).
Ветровете духат, ветровете са буйни, облаците се движат, облаците са тъмни.
Насочете вниманието на децата към върховете на дърветата (люлеещи се), вятърът духа, дърветата се люлеят. Дърветата имат цветна зеленина. Ако листата на дърветата са пожълтели, ако птиците са отлетели в далечна земя, ако небето е мрачно, ако дъждът вали, това време се нарича есен.
Игра на открито "Врабчета и кола."
Цел: да научите децата да бягат бързо при сигнал, но да не се блъскат един в друг, да започнат да се движат и да го променят според сигнал от учителя, да намерят мястото си.
Индивидуална работа с
Развитие на движенията.
Дистанционен материал
Лейки, кубчета и формички за всяко дете за игра с пясък, кукли, коли.
РАЗХОДКА №2
Трудова дейност
Пясък за поливане за игра.
Цели: да научите да поддържате чистота и ред в района, да насърчавате
оказват помощ на възрастни; за консолидиране на знанията, че сухият пясък се рони и ако го напоите, той става мокър и от него можете да направите пайове за кукли.
Игра на открито. "Листопад"
Мишена:покажете разнообразието от есенни цветове
Мишена:разкриват понятието „листопад“.
Игра с пясък.
Мишена:Развийте фината моторика и въображението.
ВЕЧЕР.
Вечер на меките играчки.Игри с меки играчки. Ролева игра „Чаено парти за играчки“
Мишена:консолидирайте знанията на децата за приборите за чай, активирайте речта им, култивирайте култура на поведение по време на пиене на чай и ги научете да се отнасят внимателно към играчките.
Разговор с родителите:"Един ден в детската градина"
СРЯДА" 02 " Септември
СУТРИН
Разговор с деца „Какви интересни неща направих вечерта“
Мишена:Включете децата в разговор, продължете да учите способността да водите диалог с учителя: слушайте и разбирайте зададения въпрос, отговорете му ясно.
Сутрешни упражнения.
Игра с ниска подвижност „Намерете дрънкалката“
Оборудване: една дрънкалка (дрънкалка на дръжката, височина 10-15 см).
Дрънкалката се скрива в групата от учителя преди играта. Децата образуват кръг и се хващат за ръце. Учителят стои в кръг с децата. Хващайки се за ръце, децата и учителката вървят в кръг. Учителят казва текста:
Ще отидем на разходка с теб,
Ще намерим дрънкалката.
Едно две три четири пет -
Всички ще я търсим.
Вървим тихо
Гледаме внимателно
Със сигурност ще намерим дрънкалката!
Вървете, деца, търсете дрънкалка!
Децата се разпръскват в групата, търсейки дрънкалка. Когато едно от децата намери играчка, трябва да я занесе на учителя. Играта се повтаря.
Образователно направление: художествено-естетическо развитие
- Моделиране
Интегриране на образователни области: когнитивно развитие
Предмет:Въведение в пластилина
Мишена:демонстрация от учителя на техники за моделиране, разглеждане на готови произведения на по-големи ученици от детската градина.
Работна програма стр. №85
- Музикален
Интегриране на образователни области: реч, физическо развитие
Мишена:развиват умения и способности за слушане;
Събудете интерес към музикалните инструменти;
Създайте желание да свирите мелодии на музикални инструменти.
1. Слушане на L. Beethoven “Fun - Sad”
2. Разглеждане на детски музикални инструменти.
3. Самостоятелни игри със звучащи играчки.
Работна програма стр. №85
РАЗХОДКА №1
Гледайки цветна леха
Цели:продължете да учите да различавате и назовавате две цъфтящи растения по цвят, размер и да обръщате внимание на тяхното оцветяване; култивирайте любов към природата.
Напредък на наблюдението
По време на разходка заведете децата на цветна леха, където растат невен и невен. Запознайте децата с растенията и говорете за тях.
Невенът се предлага в ниски и високи разновидности, в различни златисто-оранжеви нюанси. Цветовете са малки и големи, листата са разчленени, пъстри, с остра миризма. Те растат бързо и цъфтят до замръзване. невенът е ниско, грациозно растение с малки жълти цветя. Цъфти много дълго време, до късна есен. Расте добре на слънчеви места.
Трудова дейност
Изкопаване на невен и пресаждането им в кутии за по-нататъшни наблюдения в кът на природата.
Цел: да се култивира желание за участие в грижата за растенията.
Игра на открито „Птица в гнездото“».
Цели: да се научат да ходят и тичат във всички посоки, без да се блъскат един в друг; да ги научи да действат бързо по сигнал на учителя, да си помагат взаимно.
Дистанционен материал
Лъжички, малки играчки, спортни обръчи, формички, шпатули, кутии за цветя.
Индивидуална работа с обучение за скачане на два крака, придвижване към целта.
РАЗХОДКА #2
Наблюдение на небето.
Цел: Покажете характеристиките на есенното небе.
Ход на наблюдението: Небето е синьо в началото на есента. Слънцето в небето беше скрито от облаци. Слънцето се показа иззад облаците.
Игра на открито "Врабчета и котката."
Цели: научете се да скачате меко, огъвайки коленете си; бягайте, без да се докосвате, избягвайте водача; бързо избягайте, намерете мястото си;
Бъдете внимателни, когато заемате място и не бутайте приятеля си.
Игра с пясък.Цел: Развиване на фината моторика и въображението.
ВЕЧЕР.
Разглеждане на репродукции на есенна тема въз основа на резултатите от наблюдението „Слънце и облаци“
Цел: Да се култивира желание да се види красотата на природата в рисунки. Развийте способността да изразявате своите емоции и впечатления.
Материали: репродукции за природата.
Игра на открито „Матрьошки и въртележки“
Цел: Упражнете способността да играете играта, като изпълнявате действия в съответствие с текстовата подкрепа.
Оборудване: панделки с различни цветове на рингове (d=4-5 см) - съобразени с броя на децата (дължина на лентата 20-25 см, ширина - 3-4 см); играчка матрьошка.
Напредък на играта. Учителят кани децата да образуват кръг, показва им матрьошка и казва: „Вижте, деца, на гости ни дойде матрьошка. Колко е красива и елегантна! Матрьошка отиде на панаира и се вози на въртележката там. Забавление на въртележката! Тя го донесе в нашата детска градина, за да се повозите и вие на въртележката. Вземете по една панделка и слушайте внимателно.”
Тихо, тихо, едва-едва
Въртележките се въртят
Вървят в кръг, една след друга, разклащат лентите си, лентите отдолу.
И тогава, и тогава
Всички бягат, всички бягат.
Те тичат в кръг един след друг, размахвайки лентите си, лентите отгоре в протегната ръка.
Тихо, деца, тихо, тихо -
Не бързайте за матрьошката,
Спрете въртележката.
Вървят в кръг един след друг, лентите са спуснати надолу. Те спират.
Работа с родители: индивидуални консултации на тема „Формиране на културни и хигиенни умения на детето“
Преди началото на учебната година учителят наблюдава децата и отделя голямо внимание на индивидуалната работа. В последната седмица на лятото възрастните организират дейности, които им позволяват да затвърдят знанията и уменията, които децата са получили в училище. Образователни и пръстови игри, разговори с деца ще намерите в приложението към плана „Тематична седмица „Затвърдяване на материала“.
Социално и комуникативно развитие
В специално организирани ситуации „Ние знаем как да се обличаме“, „Нека покажем на куклата Маша сайта“ се случва не само формирането на CGN, но и развитието на идеи за себе си като индивид, за своите постижения. Развитието на комуникативните умения се улеснява от упражненията „Докоснете нежно“, „Чижик“.
Когнитивно развитие
В областта на когнитивното развитие са предвидени наблюдения на метеорологичните условия и земните червеи, дидактическа игра „Кога става това?“, упражнение „Намери предмет по описание“, разглеждане на албума „Мебели“.
Развитие на речта
Възрастен привлича децата към игрите „Играчка за Мишка и Мишутка“, „Кой как вика“, „Как да кажа“, които им позволяват да формират граматичната структура на речта и да развият желанието да общуват с възрастни и връстници по различни теми .
Художествено-естетическо развитие
Учителят организира изграждането на „Килер за катерица“ от конструктор Lego и моделирането на „Caterpillar“. Игровите упражнения, в които възниква способността да се придружават игрови действия с реч, допринасят не само за художествено и естетическо развитие, но и за формирането на способността да се задават въпроси за музикални и литературни произведения.
Физическо развитие
Продължава работата за развиване на способността за започване и завършване на движения по сигнал на учителя и за развиване на умения за хвърляне на различни цели. Игри като „Sunny Bunnies“, „Hit the Hoop“, „Ring the Bell“ и други помагат на учителя да решава проблемите на физическото развитие.
Вижте фрагмент от тематичната седмица
понеделник |
|||||
| ОО | Когнитивно развитие | Развитие на речта | Физическо развитие | ||
| 1 п.д. | Ситуация на играта „Маша обядва“. Цел: да се засили способността да се държи лъжица в дясната ръка, да се взема храна с устните, да се хапе на малки парчета, да се дъвче с кътниците, а не с предните зъби. | Упражнение „Намерете обект по описание“. Цел: да практикуват намирането на обект въз основа на неговите характерни черти, да развиват умения за наблюдение. | Игра "Тихо-силно". Цел: да се развие гласовият апарат, да се упражнява умението за тихо и силно произношение на думи. | Ди. „Поправете дрехите на зайчетата.“ Цел: да научи децата да различават цветове и форми и да използват имена на цветове в речта. | Играта "Кой може да бяга най-бързо?" Цел: да научите децата да бягат в определена посока, без да се блъскат един в друг. |
| про- бум | Ситуация на играта „Нашите играчки“. Цел: формиране на навик за прибиране на играчките след игра. | Ди. „Нека го разглобим и сглобим отново.“ Цел: да се консолидира способността да се намират и назовават части от растение. | Упражнение „Как да кажа“. Цел: да научи как учтиво да изразява молба за помощ. | Ди. „Какво може да направи едно животно: ние ще ви кажем и ще ви покажем.“ Цел: да се консолидират знанията на децата за навиците на животните. | P.i. — По равен път. Цел: развийте способността да ходите по права линия, да упражнявате баланс. |
| OD | |||||
| 2 п.д. | Упражнение „Ние знаем как да се обличаме“. Цел: да консолидирате способността да се обличате и събличате правилно с малко помощ от възрастни, да поставяте нещата си в гардероба, да сгъвате и окачвате дрехите на стол преди лягане. | Ди. "Полянка" Цел: продължете да учите как да групирате предмети по цвят и форма. | Разказване по предметни картини. Цел: да се развие способността да се пишат описателни истории, като се използват въпроси за възрастни. | Самостоятелни игри с конструктор. Цел: насърчаване на децата да строят познати сгради, развиване на независимост и приятелства между децата. | Физическо упражнение „Играчки за навиване“. Цел: да се развие способността за координиране на речта и движението. |
вторник |
|||||
| ОО | Социално и комуникативно развитие | Когнитивно развитие | Развитие на речта | Художествено-естетическо развитие | Физическо развитие |
| 1 п.д. | Упражнение „Покажете на снимката кой е щастлив и кой е тъжен“. Цел: обогатяване на речника с глаголи, обозначаващи емоционално състояние, култивиране на интерес към разглеждане на снимки и илюстрации. | Настолна игра „Чия майка“. Цел: разширяване на знанията за животни и малки, активиране на речника по темата. | Упражнение „Играчка за Мишка и Мишутка“. Цел: да насърчите децата да избират снимки според словесни инструкции въз основа на размера на обекта, да развият функцията за обобщение. | Рисуване "Ето как ние рисуваме." Цел: да се определи нивото на развитие на уменията за рисуване с молив. | Играта "Малките крака вървяха по пътеката." Цел: развийте ритъма на стъпката, научете се да играете заедно, а не да бутате. |
| про- бум | Упражнение „Нека покажем района на куклата Маша.“ Цел: да се развие способността за навигация в района, намиране на обекти според словесни инструкции. | Наблюдение на времето (наличие на слънце, вятър, валежи) - научете децата да виждат промените в природата, говорете с прости изречения. | Игра с пръсти "Патета". Цел: научете думи, насърчаване на развитието на фини двигателни умения. | Игрово упражнение „Забавни песни“. Цел: да се развие способността да се придружават действията на играта с реч, да се насърчава задаването на въпроси. | P.i. "Намерете къщата си." Цел: научете се да комбинирате ходене с други видове движения. Развийте способността за навигация в пространството, координиране на действията с други деца. |
| OD | |||||
