Shvydskaya Tatyana Ivanovna
Jobbtitel: lärare logoped
Läroanstalt: MBDOU nr 5
Lokalitet: Krasnodar-regionen, st. Krylovskaya
Materialets namn: metodisk utveckling av OOD synopser
Ämne:"Skola. Skolmaterial"
Publiceringsdatum: 16.02.2017
Kapitel: Förskoleutbildning

Datum: 2016-04-26

Mål: konsolidera barns kunskap om ämnet ”Skola. Skolmaterial, berikning

aktivt ordförråd, utveckling av sammanhängande, grammatiskt korrekt dialogiskt tal,

behärskning av tal som kommunikationsmedel.

Kriminalvårdande utbildningsuppgifter: konsolidera barns kunskaper om ett lexikalt ämne

"Skola. Skolmaterial", berika barns ordförråd om ämnet,

fortsätt att lära barn att svara på frågor i hela meningar, lär dem rätt

koordinera substantiv med siffror, ändra korrekt

form av ordet för fall.

Korrigerande och utvecklande uppgifter: utveckla fin- och grovmotorik, minne,

uppmärksamhet, talandning, utveckling av korrekt ljuduttal, utveckling av koherent

Tal.

Kriminalvårdande och pedagogiska uppgifter: utveckla samarbetsförmåga,

odla intresset för logopedklasser, förmågan att lyssna på varandra, lust

arbeta aktivt i klassen.

Utrustning: kostym till Pinocchio, gåtor om skolmaterial, skola

tillbehör, boll, presentation, diabilder, projektor, kartotek "Fingerspel",

stafflier, två portföljer, en korg, en ABC-bok, en "Relax your eyes"-kortfil, en manual för

Preliminärt arbete: frågar gåtor, tittar på bilder på föremål

ämne ”Skola. Skolmaterial", spel med fingrar, spel för utveckling av ordförråd

Lektionens framsteg.

Logopeden går in i hallen med barnen.

Logoped: killar, nyckeln som öppnar låsen i människors själar är ett leende. Nu ska vi

ge varandra leenden. Le mot din granne till vänster och höger om dig. Le mot mig, jag kommer att le

till dig. Gäster har kommit till oss, säg hej till dem och ge dem ditt leende. Och nu

sätt dig på stolarna.

Organisera tid. Psykogymnastik.

Logoped: God morgon till solen och fåglarna.

God morgon till leende ansikten.

Och alla blir snälla och förtroendefulla.

Låt god morgon vara till kvällen.

Logoped: Killar, mycket snart kommer en viktig händelse att hända i ditt liv - du kommer att gå till

skola och bli förstaklassare. För att klara sig bra i skolan behöver du

bra förberedelser: du behöver kunna bokstäver, kunna räkna.

Det knackar på dörren.

Logoped: killar, någon annan kom till oss.

Pinocchio kommer in. Han har en ABC-bok i händerna.

Logoped: killar, vet ni vem det här är?

Barn: vi fick reda på att det här är Pinocchio.

Logoped: Bra jobbat. Hej, Buratino. Vi är glada att se dig. Vad hände

varför kom du till oss?

Dunno: Killar, jag vill också gå i skolan. Pappa Carlo gav mig till och med en ABC-bok,

så att jag kan lära mig bokstäver. Men jag vet inte vad mer som behövs för att studera bra. Grabbar,

snälla hjälp mig att göra mig redo för skolan.

Logoped: Killar, låt oss hjälpa Pinocchio att göra sig redo för skolan.

Barns svar.

Logoped: sitt ner, Pinocchio. Killar, vad tror ni att vi inte kan vara utan?

Barns svar.

Huvudsak.

Logoped: det stämmer, du kan inte klara dig utan skolmaterial i skolan. Men för

För att samla in nödvändiga förnödenheter för Pinocchio måste du slutföra uppgifter.

För varje korrekt utförd uppgift får du en skolpoäng.

som tillhör.

Logoped: första uppgiften. Uppmärksamhet på skärmen.

"Gåtor om skolmaterial." (bild 1)

I ett snöigt fält längs vägen

Min enbenta häst rusar.

Och i många, många år

Lämnar ett svart märke. (Pen.) (bild 2)

Om du skärper den

Rita vad du vill!

Sol, hav, berg, strand.

Vad är detta? (Blyerts.) (bild 3)

Antingen är jag i en bur, då är jag i kö

Skriv på dem (Anteckningsbok) (bild 4)

Inte en buske, utan med löv,

Inte en skjorta, utan sydd,

Inte en person, utan en berättare. (Bok) (bild 5)

I denna smala låda

Du hittar pennor

Pennor, pennor, gem, knappar,

Vad som helst för själen. (pennfodral) (bild 6)

Jag bär ett nytt hus i min hand,

Dörrarna till huset är låsta.

De boende här är gjorda av papper,

Allt fruktansvärt viktigt. (Portfölj) (bild 7)

Logoped: hur man kallar ett pennfodral, penna, anteckningsbok, bok, portfölj med ett ord?

Barns svar. (få barn att ge fullständiga svar.)

Logoped: Bra jobbat, killar. Du slutförde den första uppgiften korrekt. Du får

Det första föremålet är ett pennfodral.

Visuell gymnastik.

Logoped: vi blundar

Det här är miraklen

Våra ögon vilar

Övningarna utförs.

Och nu ska vi öppna dem

Låt oss bygga en bro över floden

Låt oss rita bokstaven O

Det visar sig lätt.

Låt oss lyfta upp det

Låt oss sänka den

Låt oss svänga vänster och höger

Låt oss börja öva igen.

Logoped: nu ska vi vila lite. (Pinocchio är inbjuden.)

Utveckling av grovmotorik med musik.

Logoped: ta plats.

Nästa uppgift måste du slutföra. Uppmärksamhet på skärmen.(bild 8)

Spelet "Hjälp förvirrad."

Logoped: killar, känner ni igen den här tjejen?

Barns svar.

Logoped: det stämmer, det här är Rasteryashka. Den förvirrade tappar alltid allt och alltid något

glömmer. Förvirringen kom till skolan. Alla killar fick ut sina läroböcker, men hon har inte (vad?) -

....., barnen öppnar sina anteckningsböcker, men Rasteryashka har inte (vad?) -......, alla har en penna i sitt pennfodral, men

hon är inte där (vad?) -…., barnen tog fram sina pennor, men hon är inte där (vad?) -….. Vad tycker du

Rasteryashka har ingen ännu. (få barn att ge fullständiga svar.)

Barns svar.

Logoped: bra jobbat. Du slutförde uppgiften, svarade rätt och fick en penna.

Logoped: för att tala vackert måste du vara vän med fingrarna.

Fingergymnastik.

Jag ska gnugga mina handflator hårt

Jag kommer att vrida varje finger

Jag säger hej till alla

Jag kommer inte att kringgå någon.

Jag ska leka med naglarna

Jag gnuggar dem mot varandra.

Sen ska jag tvätta händerna

Jag ska försiktigt knåda dina axlar.

Sen ska jag tvätta händerna

Jag sätter fingret i ditt finger,

Jag låser in dem

Och jag ska ta hand om värmen.

Jag sträcker ut fingrarna

Låt dem springa som kaniner.

En, två, en, två,

Barnen vilar.

Logoped: Bra jobbat, killar. Nästa uppgift. Kom ut och ställ dig i en cirkel.

Bollspel "Count"

Logoped: den förvirrade flickan samlade ihop alla sina skolmaterial, men återigen var hon förvirrad och gjorde det inte

skolmaterial. Vi räknar tillbehören så här: en, två, fem.

Ett handtag, två handtag, fem handtag.

En penna - två pennor - fem pennor.

En anteckningsbok, två anteckningsböcker, fem anteckningsböcker.

Ett pennfodral - två pennfodral - fem pennfodral.

Ett album – två album – fem album.

En krita - två krita - fem kritor.

Ett gummiband, två gummiband, fem gummiband.

En linjal, två linjaler, fem linjaler,

En lärobok, två läroböcker, fem läroböcker.

En borste, två borstar, fem borstar.

En kompass, två kompasser, fem kompasser

En portfölj, två portföljer, fem portföljer.

Logoped: bra jobbat, du utförde uppgiften korrekt. Du får en linjal.

Sätt dig ner på stolarna.

Spelet "Samla en portfölj"

Logoped: nu föreslår jag att du blir riktiga förstaklassare och samlar en portfölj.

För flickor - en röd portfölj, för pojkar - en blå portfölj. För att göra detta måste du dela

namn på skolmaterial baserat på stavelser. Vi lägger bilder i en röd portfölj

med skolmaterial, där orden består av två stavelser, i blått - bilder,

där ord består av tre stavelser.

Barn delar in ord i stavelser: ordet penna har två stavelser, så jag sätter bilden i rött

portfölj, ordet penna har tre stavelser, jag lägger den här bilden i den blå portföljen.

Logoped berömmer barn för utfört uppdrag, barn får skolmaterial

-penna.

Låt oss nu samla alla skolmaterial du har tjänat i ett pennfodral och ge bort dem

Pinocchio.

Buratino tackar barnen, säger hejdå och går.

Sammanfattning av lektionen.

Logoped: vad pratade vi om? Kom ihåg och namnge skolmaterial?

Vem kom och hälsade på oss? Vilka spel spelade vi?

Logoped: killar, nu vet ni vad som behövs i skolan för att kunna studera perfekt. Du

De var aktiva, vänliga och hjälpte Pinocchio att samla in de nödvändiga förnödenheterna.

Kommunal budget förskola läroanstalt dagis

kombinerad typ nr 5

byn Krylovskaya kommunala formationen Krylovsky-distriktet

Sammanfattning av den öppna sista logopedlektionen i

förberedande skolgrupp för barn med särskilda behov som använder IKT

Ämne: ”Skola. Skolmaterial."

Logopedlärare 1

kvalificering

Nytt ordförråd

Substantiv:

skola, lektion, rast, klass, skrivbord, klasskamrater, studenter, lärare, portfölj, lärobok, anteckningsbok, pennfodral, penna,

penna, pensel, suddgummi, linjal, dagbok, utmärkt student, fattig student

Verb:

lära, lyssna, observera, skriva, läsa, räkna, bestämma, fråga, rita, studera, laga mat (lektioner).

Adjektiv:

flitig, uppmärksam, flitig, kapabel, lat, snyggt, slarvigt, ansvarsfullt,

strikt, krävande, snäll, omtänksam.

Adverb:

noggrant, flitigt, flitigt, väl, utmärkt, dålig, smutsig, skicklig, vacker.

Utomhuslek "Vem är snabbare?"

Mål: utveckla uppmärksamhet, fingerfärdighet, koncentrationsförmåga, skilja på begreppen "leksaker" och "skola".

Tillbehör".

FRAMSTEG i spelet. Läraren erbjuder barnen en tävling ”Vem kommer att hämta portföljen snabbare." Två personer deltar i tävlingen

resten är juryn. Framför deltagarna på två bord ligger skolmaterial och leksaker blandas ihop. Alla har det

bord - portfölj. På lärarens befallning springer barn fram alla går till sitt eget bord och "gör sig redo för skolan". När

portföljer samlas in, jurymedlemmar utvärderar vem som klarat sig uppgiften bättre (hastighet och noggrannhet bedöms

slutföra uppgiften). För följande deltagare kan du lägga till eller ersätta föremål på bordet.

Dialog

Mål: att utveckla allmänna talfärdigheter (talandning, klarhet i diktionen, intonationsuttrycksförmåga i talet).

GIRIG

Grisha, Grisha, ge mig kniven.

Du får det inte tillbaka.

Ge mig en penna, Grisha.

Du kommer inte att ge tillbaka det.

Grisha, Grisha, ge mig ett gummiband.

Du biter av hälften.

Grisha, Grisha, ge mig lite bläck.

Du borde springa ut och köpa den.

S. Marshak

Spelet "Giants - Dwarves"

Mål: att bilda talets grammatiska struktur, att undervisa användningen av diminutiva suffix.

Spelets framsteg. Läraren informerar barnen att alla går till skola. Även tomtarna och jättarna gick i skolan.

Till exempel:

Jättar har stora portföljer, men tomtar har små portföljer.

Jättar har stora böcker, men tomtar har små små böcker.

Jättar har stora pennor och tomtar har små...

Jättar har stora anteckningsböcker och tomtar har små...

Jättar har stora linjaler och tomtar har små...

Jättar har stora händer och tomtar har små...

Jättar har stora händer och tomtar har små händer...

Spelet "Confusion"

Mål: att bilda talets grammatiska struktur (bildning av substantivs genitivkasus).

Spelets framsteg. Läraren presenterar barnen för flickan (docka som heter Rasteryashka.

Den förvirrade tappar alltid allt och alltid något glömmer. Förvirringen kom till skolan. Alla killar

fick ut läroböcker, men hon har inte (vad?).... Barnen öppnar anteckningsböcker, men Rasteryashka har inte (vad?) .... I allas pennfodral

penna, men hon har inte (vad?) .... Barnen tar fram pennor, men hon har inte (vad?).... Vad tror du att hon inte har ännu?

Förvirrad?

Spelet "Hur?"

Mål: att bilda talets grammatiska struktur, att undervisa bilda adverb från adjektiv

Spelets framsteg. Läraren uppmanar barnen att avsluta meningar som svarar på frågan "hur?"

Pojken är en bra student, han studerar (hur?)... (nåja).

En uppmärksam tjej lyssnar alltid (hur?) ... (uppmärksamt).

Flitiga elever gör alltid sina läxor (hur?) ...(flitigt).

Flitiga killar pluggar (hur?) ... (flitigt).

Alla som får utmärkta betyg studerar (hur?) ... (utmärkt).

Spelet "Säg tvärtom"

Mål: berika ordförrådet, lära sig att välja antonymer.

Spelets framsteg. Läraren uppmanar barnen att fortsätta meningar i ord är motsatsen.

Masha är en snygg tjej, och Sasha är ... (slarvig).

Lida är en flitig student, och Katya är ... [lat].

Zhenya är tjock och Lena är ... (smal).

Vitya är stark, och Roma är ... (svag).

Kolya är modig, och Kostya är ... (feg).

Dasha studerar bra, och Oleg studerar ... (dåligt).

Olesya har en ny portfölj, och Ira har ... (gammal).

Spelet "Familj"

Mål: berika ordförrådet, lära sig att välja ord rätt ord till det givna.

Spelets framsteg. Läraren uppmanar barnen att hitta det givna enligt anhöriga.

Ord: skola, bok, undervisa.

Spelet "Samla ordet"

Mål: utveckla visuell uppmärksamhet, förbättra läsning och ljudanalys av ord.

Spelets framsteg. Uppgiften genomförs i anteckningsböcker. Pedagog uppmanar barn att följa vart pilen leder, och

placera bokstäverna på sina ställen. Barn läser vilket ord lyckats och utför en sund analys av det.

Spelet "Catch the Sound"

Mål: utveckla fonemisk medvetenhet.

Spelets framsteg. Läraren uppmanar barnen att "fånga ljudet": barn ska klappa händerna om detta ljud finns i ordet, och

bestämma var den är (i början, i mitten eller i slutet ord).

Till exempel:

Ljud [s]: penna, suddgummi, ryggsäck, klass, pensel, skola, penna, klasskamrat.

Ljud [h]: lärobok, skola, elev, penna, anteckningsbok, pensel, läsning, pennfodral, lärare.

Spelet "Vem är större?"

Mål: att utveckla visuell uppmärksamhet, tänkande, förbättra färdigheter i ljudanalys och syntes,

aktivera ditt ordförråd.

Spelets framsteg. Läraren lägger ordet inför barnen och erbjuder att göra så många bokstäver av detta ord som möjligt

nya ord.

K A R A N D A S H I K

Dikter att läsa och lära sig utantill

LÄSARE

Behövs inte tjafsa mamma

Du behöver inte skaka mormor:

"Läs den, snälla! Läs det!"

Du behöver inte tigga din syster:

"Väl läs en annan sida!"

Inte du behöver ringa, du behöver inte vänta,

V. Berestov

FÖRSTA SEPTEMBER

Uppvärmd av den milda solen,

Skogarna är fortfarande täckta av löv.

Förstaklassare har buketter.

Dagen, även om den är sorglig, är glad.

Du är ledsen: - Adjö, sommar!

Och du gläds;

Hej skolan!

V. Berestov

Seryozha gick i första klass.

Skämta inte med Seryozha!

Nästan till tio!

Det är ingen synd för en så vis man

Vänd upp näsan!

En gång i tiden vid min fars bord

Och han ställde en fråga:

Det finns två pajer här, pappa, eller hur?

Vill du satsa?

Jag kan alltid bevisa

Att det inte finns två, utan tre!

Låt oss räkna tillsammans: Här är EN

Och här är TVÅ, titta!

ETT och TVÅ," avslutade sonen, "

Det blir bara TRE!

Bra gjort! - sa fadern, -

Och faktiskt tre!

Och det är därför jag tar två, A

ta den tredje!

B. Zakhoder

FÖR FÖRSTA GÅNGEN I FÖRSTA KLASS

Igår sa de bara till dig - älskling,

Ibland kallade de honom en skojare.

I dag du sitter redan vid ditt skrivbord,

Alla heter du - förstaklassare!

Allvarlig. Flitig. Verkligen en student!

Primer. Bakom sidan finns en sida.

A det finns så många underbara böcker...

Det är en fantastisk sak att lära sig!..

R. Farhadi

Pussel

Mål: utveckla auditiv uppmärksamhet, tänkande, undervisa ett sammanhängande monologuttalande (tolkning av gåtan).

Spelets framsteg. Läraren gör en gåta, gissar barnen. En av killarna förklarar dess innebörd. Resten är komplementära.

Svart Ivashka -

Träskjorta,

Vart näsan leder,

Han lägger en lapp där.

(Penna)

A. Rozhdestvenskaya

Vad är detta för djur?

Går upp och ner?

I färg smutsig näsa,

Trä lång svans.

(tofs)

V. Danko

Små fåglar

Satt på rad

Och små ord sägs. (Brev)

V. Fetisov

På ett svart fält

Hoppa-hoppa-

En kanin går - baby vit (Styrelsen hade)

V. Kremnev

Jag är redo att avslöja min hemlighet för vem som helst,

Men du kommer inte höra ett ord från henne.

(Bok)

A. Kostakov

Vad tråkigt det är, bröder,

Rid på någon annans rygg!

Någon skulle ge mig ett par ben,

Jag skulle göra en sån här dans!

Men det kan du inte, jag är en skolelev... (ryggsäck).

Text för återberättande

BLÅ LÖV

Katya hade två gröna pennor. Lena har ingen.

Så Lena frågar Katya:

Ge mig en grön penna!

Och Katya säger:

Jag ska fråga min mamma.

Dagen efter kommer båda tjejerna till skolan. frågar

Lena:

Tillät din mamma det?

Och Katya suckade och sa:

Mamma tillät det, men jag frågade inte min bror.

Tja, tillät din bror det? – frågar dagen efter Lena.

Min bror tillät mig, men jag är rädd att du kommer att krossa din penna.

"Jag är försiktig", säger Lena.

Titta, säger Katya, fixa det inte, tryck inte hårt...

Lena tittade på henne och gick därifrån. Jag tog inte en penna. Udi Katya kröp ihop och sprang efter henne.

Så vad gör du? Ta det!

Inget behov”, svarar Lena.

På i lektionen frågar läraren:

Varför, Lenochka, är löven på dina träd blå?

Det finns ingen grön penna.

Varför tog du det inte från din flickvän?

Lena är tyst. Och Katya rodnade och sa:

Jag gav den till henne, men hon tar den inte.

Läraren tittade på båda:

Man måste ge så att man kan ta.

Enligt V. Oseeva

Frågor:

Varför bad Lena Katya om en penna?

Vad svarade Katya?

Vad hände nästa dag? På den tredje?

Varför tog inte Lena pennan?

Vad hände i klassen?

Varför rodnade Katya?

Vad sa läraren till tjejerna?

Idag skulle jag vilja framföra din uppmärksamhet min sång om skolan på engelska. Skolår är den viktigaste tiden i ett barns liv, eftersom grunden för ytterligare framgångsrik omfattande utveckling av en person vid denna tidpunkt läggs. Tillsammans med akademisk kunskap lär sig barnet att samarbeta i ett team, att vara artig, ansvarsfull och uppmärksam på andra.

Min låt som heter "Skolsång" berättar om vardagen i skolan, vad barn gör i klassen och vad du behöver ha med dig till skolan för att lyckas i skolan.

Texten till en sång om skolan

Skolsång

I skolan läser jag, i skolan skriver jag,
I skolan räknar jag, i skolan skrattar jag,
Till skolan går jag varje dag.
I skolan lär jag mig, i skolan spelar jag,
Till skolan går jag varje dag.

Skola, skola, jag går i skolan,
Skola, skola, jag går i skolan.

Jag tar min penna, jag tar min bok,
Jag tar min väska, jag tittar,
Om jag glömmer mina saker idag
Och lär och lek.
Om jag glömmer mina saker idag
Jag kan inte läsa och skriva och räkna
Och lär och lek.

Skola, skola, jag går i skolan,
Skola, skola, jag går i skolan.
Skola, skola, jag gillar min skola.

Förutom låten jag förberett två uppsättningar av flash-kort på ämnet "School" på engelska. Den första uppsättningen innehåller kort som har bilder och ord skrivna på dem, medan den andra uppsättningen innehåller kort som bara har bilder på dem och orden ges på separata små kort. Du kan använda dessa kort för olika ordförrådsspel i engelska lektioner, till exempel "Vad saknas?" eller "Vad måste du ta med till skolan först av allt?"

Set 1

Set 2

Jag presenterar också en serie för er uppmärksamhet uppgifter om ämnet "Skola" på engelska. Det bör noteras att uppgifterna inte bara innehåller ord från den här låten, utan också andra namn på skolmaterial, så innan du slutför dessa uppgifter, se till att dina elever kan detta ordförråd.

Övning 1 : Detta är den enklaste uppgiften som gör att barn kan öva sig på att hitta ljudbokstäver. Barn måste bestämma vilken bokstav ett föremål börjar med och koppla ihop bilderna med motsvarande bokstäver.

Uppgift 2 : I den här aktiviteten måste barn läsa namnen på skolmaterial och matcha dem med motsvarande bild.

Uppgift 3 : Denna uppgift låter dig komma ihåg stavningen av engelska ord på ämnet "Skolmaterial". Barn måste bestämma vad ordet är, infoga den saknade bokstaven och koppla den till motsvarande bild.

Uppgift 4 : Den här uppgiften matchar texten till min låt "School Song." Barn behöver koppla ihop verb som beskriver skolverksamhet med motsvarande bild.

Uppgift 5 : Det här är en uppgift att öva på att stava ord. Barn ska ringa in och självständigt skriva verb som namnger typerna av aktiviteter i lektionen i skolan.

Uppgift 6 : I denna utmanande uppgift måste barn dechiffrera verb som beskriver skolaktiviteter och koppla dem till motsvarande bilder.

Jag hoppas att du kommer att gilla min sång om skolan, och att du gärna sjunger den på engelskalektionerna.

Lexikalt ämne:

"Skola. Skolmaterial"

Uppgift 1. Gåtor.

I ett snöigt fält längs vägen

Min enbenta häst rusar

Och i många, många år

Lämnar ett svart märke.

(Penna)

Om du skärper den,

Du kan rita vad du vill!

Sol, berg, hav, strand

Vad är detta…?

(Penna)

Du pratar oftare med henne

Du kommer att bli fyra gånger smartare

(Bok)

I svart och vit

De skriver då och då.

Gnid med en trasa -

Tom sida.

(Svarta tavlan)

Uppgift 2. Spelet "Nej vad?"

Lärobok - saknar du något? – lärobok

Anteckningsbok - nej vad? – anteckningsböcker

Pennfodral - vad saknas? – pennskrin

Penna - saknar du något? – pennor

Pennor - vad saknas? – pennor

Uppgift 3. Spelet "Välj ett tecken"

Vilken portfölj? – vackert, stort, läder...

Vilken typ av anteckningsbok? -...

Vilket pennfodral? -...

Vad för handtag? -...

Vilken skola? -...

Vilken student? -...

Uppgift 4. Spelet "Rätta till misstaget"

Jag har en portfölj.

Jag har ingen anteckningsbok.

Jag glömde min linjal hemma.

Jag skriver pennor.

Jag ritar in ett album.

Uppgift 5. Ordspråk

Lärande är vägen till skicklighet.

Lärande är ljus, okunnighet är mörker.

Uppgift 6. Spelet "Jättar - Dvärgar"

Jättar har portföljer, tomtar har portföljer

Jättar har böcker, tomtar har små böcker

Jättar har pennor, tomtar har pennor

Jättar har händer som tomtar...

Jättarna har linjer - tomtarna...

Uppgift 7. Vers att memorera

Läsare.

Du behöver inte plåga din mamma,

Du behöver inte skaka mormor:

"Läs den, snälla! Läs det!"

Du behöver inte tigga din syster

"Tja, läs en annan sida!"

Inget behov av att ringa, inget behov av att vänta,

V. Berestov

Lobzhanidze Rusudana Rezovna
Jobbtitel: lärare
Läroanstalt: GBDOU nr 7
Lokalitet: Sankt Petersburg
Materialets namn: lektionsanteckningar i förberedelsegruppen
Ämne:"Skola, skolmaterial"
Publiceringsdatum: 30.04.2017
Kapitel: Förskoleutbildning

lektionsanteckningar i den förberedande gruppen om ämnet

"Skola, skolmaterial"

Lobzhanidze R.R.

Mål:

Utöka kunskapen om ämnet "Skola, skolmaterial."

Utveckla barns fantasi och kreativitet;

Utveckling av sammanhängande tal; förmåga att tala enligt plan;

Utveckla uppmärksamhet och uthållighet.

Utrustning:

Bilder som visar skolmaterial, leksaker.

Lektionens framsteg.

1. Org. ögonblick.

Hej grabbar! Du ska snart gå till skolan och du borde må bra

beredd. Och idag ska vi prata om skolmaterial.

2. Artikulationsgymnastik. "Skolmaterial"

Låt oss nu samla in de nödvändiga skolmaterialen. För

Det är därför vi kommer att lösa gåtor.

3. Huvuddel

Jag ska berätta några gåtor, och du kan gissa dem:

1. Gissa vad det här är -

En vass näbb, inte en fågel,

Med denna näbb hon

Sår och sår frön

Inte på fältet, inte i trädgården -

På sidorna i din anteckningsbok. (Penna)

2. Det finns en underbar bänk,

Du och jag satt på den.

Bänken guidar oss båda

År efter år,

Från klass till klass. (Skrivbord)

3.Svart Ivashka –

Träskjorta,

Dit han leder sin näsa,

Han lägger en lapp där. (Penna)

4. Svart och vitt

De skriver då och då.

Gnid med en trasa -

Tom sida. (Svarta tavlan)

5. Jag älskar direkthet och är själv direkt.

Gör en rak linje

Jag hjälper alla. (Linjal)

6. Du pratar med henne oftare,

Du kommer att bli fyra gånger smartare (bok)

7.Om du ger henne ett jobb -

Pennan var förgäves. (Sudd

8. Hennes blad är vit-vita,

De faller inte från grenar.

Jag gör fel på dem

Bland ränderna och cellerna. (Anteckningsbok)

9.I denna smala ruta

Du hittar pennor

Pennor, pennor, gem, knappar,

Vad som helst för själen. (Pennskrin)

Bra jobbat, du gissade alla gåtor och du och jag samlade på den viktigaste

objekt Portfölj!

4. Samtal med barn om skolan: Vad är skola?

(En skola är en byggnad där det finns ett klassrum, skrivbord, elever, lärare)

Varför går barn i skolan?

(Barn går i skolan för att lära sig, för att få ny kunskap. De går i skolan för att

Går det att ta med leksaker till skolan?

(Du kan inte ta med leksaker till skolan, eftersom detta inte är ett dagis. Med leksaker

Du kan spela hemma när du har slutfört alla lektionerna.)

Hur ska eleverna bete sig i skolan?

Elever ska inte springa runt eller leka i skolan. De måste göra allt

uppgifter, kom inte för sent till lektionerna, ta med ersättningsskor och läroböcker,

lyssna noga på läraren i klassen.)

Vad behöver du veta och vad behöver du kunna för att klara dig bra i skolan?

(Du måste lyssna noga på läraren, läsa mycket, kunna räkna och lösa

Namnge föremålen du lägger i ditt pennfodral?

(I pennfodralet lägger vi en penna, en enkel penna, en linjal, ett suddgummi, färgad

pennor, räknepinnar, sax, pensel).

Nämn föremålen som du ska lägga i din ryggsäck?

(Eleven lägger en lärobok, anteckningsbok, album, målningar, dagbok, ryggsäck i ryggsäcken).

5. Nästa uppgift är "Samla ord".

Här kan du använda en kartong (papper) "Sjublommig blomma".

Barn "rivs av" ett kronblad i taget, och på baksidan av det skrivs

bokstäver som motsvarar namnen på skolmaterial. Barn

gissa och namnge namnen.

Och du slutförde denna uppgift! För detta får du en ANteckningsbok.

6. Vi har suttit för länge, vi behöver vila.

Fizminutka

Fingrar gör övningar

Att vara mindre trött.

Och så finns de i anteckningsboken

De kommer att skriva brev.

(Barn sträcker armarna framåt, knyter och knyter näven.)

Så bra du är! fick en straff.

7. Nu nästa uppgift.

Du måste ta fram en bild utan att titta och prata om ämnet utan

ringer honom. Beskriv det, vad det är till för

(Barn slutför uppgiften och får en penna och ett suddgummi)

För denna uppgift får barn en PEN

8 . Och nu den sista och viktiga uppgiften: "Samla en portfölj."

På kommando måste du välja de nödvändiga föremålen och lägga in dem

portföljer. (Varje barn lägger i sin portfölj det han behöver till skolan

föremål, bland vilka är lockbeten: godis, leksaker, etc.).

För korrekt komplettering får barn en Primer.

Slutsats.

Bra jobbat pojkar! Du har slutfört alla uppgifter. Sammanfattningsvis skulle jag

Jag skulle vilja att du komponerar en syncvine om ämnet "Skola"

Barn sminkar.

Primär, sekundär.

De arbetar, undervisar, studerar.

Läroanstalt för gymnasieutbildning.