Година на написване: 1966
жанр:история
Основните герои:учител по математика, ученик в 5 клас
Парцел
Новият учител по математика не се караше и не наказваше некоректните ученици, той просто им се присмиваше.
Веднъж главните герои не научиха домашните си и много се страхуваха от подигравки от страна на учителя и съучениците. Затова, когато лекарите дойдоха в училището да ваксинират срещу тиф, той ги убеди да започнат не от 5 „А“ клас, а от 5 „Б“, в който самият той учи. Лекарите се съгласиха и ваксинацията беше извършена по време на целия урок.
След като лекарите си тръгнаха, имаше още време до края на урока и учителят извика „героя“ на дъската, където всички бяха убедени, че момчето не е готово за урока. Тогава учителят разказа за подвизите на Херкулес, които той извърши от благородни подбуди. И нашият ученик извърши своя "подвиг" от мързел и малодушие.
Заключение (мое мнение)
Този урок остави дълбок отпечатък в душата на момчето, той разбра, че учителят ги възпитава със смях по-добре, отколкото с всякакви ноти и учения. Авторът запомни този урок до края на живота си и написа историята си, за да учи другите със собствения си пример.
„Всички математици, които трябваше да срещна в училище и след училище, бяха мърляви хора, със слаба воля и доста блестящи.“
Но един математик в нашето училище беше различен от всички останали. Не беше нито слабохарактерен, нито мърляв.
„Името му беше Харлампий Диогенович. Подобно на Питагор, той е от гръцки произход. Той се появи в нашия клас от новата учебна година.
Той веднага създаде образцова тишина в нашия клас. Тишината беше толкова ужасна, че понякога директорът отваряше вратата уплашено, т. к
Че не можах да разбера на място ли сме или. избягал на стадиона.
Стадионът беше до двора на училището. "
Децата често тичаха на стадиона, което много дразнеше директора. Но не от уроците по математика!
Учителят знае как едва доловимо да се присмива на провинил се ученик. Никой не иска да бъде обект на неговото остроумие.
Той „властно и спокойно държеше класа в ръцете си. Беше почти безполезно да се преписва от него, защото той веднага разпозна копираното произведение и започна да му се присмива.
Ученик, който се отклонява от училищните правила, не е мързелив човек, не мързеливец, не е хулиган, а просто забавен човек. Или по-скоро не просто смешно, по този въпрос,
Може би мнозина биха се съгласили, но някои обидно смешни. Забавен, без да осъзнава, че е забавен, или последният, който разбира за това.
Целият клас ти се смее. Всеки се смее на един."
Веднъж обект на присмех е героят-разказвач. Не успя да реши домашното си. И махна с ръка: сигурно отговорът в учебника е грешен!
„До мен седеше тих и скромен студент. Името му беше Адолф Комаров. Сега той се нарича Алик и дори пише Алик на бележника си, защото войната беше започнала и той не искаше да бъде закачен от Хитлер. Все пак всички помнеха името му преди и понякога му напомняха за това.
Аз обичах да говоря, а той обичаше да седи тихо. Бяхме събрани, за да си влияем, но според мен нищо не излезе. Всички останаха такива, каквито бяха."
Адолф реши проблема. Героят става все по-неудобен. Но внезапно в класната стая влиза медицинска сестра. Училището е ваксинирано срещу коремен тиф. По-добре да си ваксиниран, отколкото да ти се подиграват с нерешения ти проблем!
„Не се страхувах от инжекции, защото ми поставиха много инжекции за малария и това са най-отвратителните от всички съществуващи инжекции.“
Но белите престилки търсят петото "А". Момчето учи в пети "Б".
- Може ли да им покажа къде е петото "А"? - казах, осмелен от страх.
Този клас беше в едно от крилата в училищния двор и съпругата на доктора наистина можеше да се обърка. "
Лекарят казва, че в следващия урок ще бъдат поставени инжекции на клас "Б". Момчето, надявайки се да избегне срама в часа по математика, измисля, че "Б" клас в следващия урок ще ходи организирано до музея.
Лекарят и сестрата решават да отидат в пети Б. Много деца се страхуват от инжекции, особено Алик Комаров.
„С всяка минута той ставаше по-строг и по-блед. Той продължаваше да гледа иглата на лекаря.
Гърбът му беше твърд като дъска от напрежението. "
Алик едва не припадна по време на инжекцията. Разказвачът, наречен от лекарите "бояджията", се държи героично.
Но ето каква е процедурата.
- Отворете прозореца - каза Харлампий Диогенович, заемайки мястото си. Искаше духът на болничната свобода да напусне класната стая с миризмата на лекарство.
- Както знаете, Херкулес е извършил дванадесет труда. - той каза. — Един млад мъж искаше да коригира гръцката митология.
И той извърши тринадесетия подвиг.
По гласа му веднага разбрахме какъв фалшив и безполезен подвиг е това, защото ако Херкулес е трябвало да извърши тринадесет подвига, той би ги извършил сам, а щом е спрял на дванадесет, значи е било необходимо и е нямало какво да прави. катери се с твоите изменения.
— Херкулес извърши подвизите си като смел човек. И този младеж извърши подвига си от малодушие. "
Мошеникът все още е извикан на дъската. В домашната задача става дума за артилерийски снаряд.
- Артилерийски снаряд. - мърмори ученикът.
Харлампий Диогенович му се подиграва:
- Гълтахте ли снаряда? След това помолете военния инструктор да разминира вместо вас.
Целият клас се засмя.
„Сахаров се засмя, опитвайки се да не спре да бъде отличник по време на смях. Дори Шурик Авдеенко, най-мрачният човек в нашия клас, когото спасих от неизбежната двойка, се засмя.
Комаров се засмя, който, въпреки че сега се нарича Алик, но такъв, какъвто беше, си остана Адолф.
„Оттогава започнах да се занимавам по-сериозно с домашните. По-късно забелязах, че почти всички хора се страхуват да не изглеждат смешни. Жените и поетите се страхуват особено да изглеждат смешни.
Разбира се, да се страхуваш твърде много да не изглеждаш смешен не е много умно, но е много по-лошо да не се страхуваш изобщо от това."
Коментирайте. Прочетохте честна история за лъжите.
Героят на историята е умно и наблюдателно момче. И историята се разказва от възрастен, който се смее на себе си, малък. Виждаме историята като че ли с „двойно виждане“: през очите на ученик и през очите на мъдър от опит човек.
Ученикът се страхува от учителя по математика и в същото време се опитва да го надхитри. Писателят, който ни разказва тази история, се възхищава на учителя, докато анализира механизмите, чрез които той влияе върху умовете и душите на своите ученици.
Най-простият извод от тази история: "вземете домашните си по-сериозно."
Вторият извод: рано или късно лъжите се разкриват, „всичко тайно става ясно“. Следователно лъжецът става за смях в очите на своите другари. Ако не искате да се изчервявате, не лъжете!
Третият извод: умейте да се смеете на себе си. Погледнете ситуацията отвън - и много ще стане много по-ясно.
В разказите на Искандер топъл мек хумор и малко по-сурова ирония проникват в цялата тъкан на разказа. И това дава на читателя увереността, че дори и в не много приятни ситуации човек може да усети радостта и красотата на живота.
Есета по теми:
- Математикът Харлампи Диогенович беше забележимо различен от небрежните си колеги. С появата му в класа се установи строга дисциплина. Уроците бяха...
Година: 1966 жанр:история
Основните герои:учител и ученик по математика
Произведението "Тринадесетият подвиг на Херкулес" от Фазил Искандер е публикувано през 1964 г. От самото начало на творбата се забелязва известна прилика с историите на Древна Гърция. Самото заглавие на произведението казва на читателя, че историята ще бъде свързана с митове. Всеки знае за дванадесетте подвига на Херкулес, така че е интересно да се прочете какъв е бил новият подвиг на Херкулес. В крайна сметка се оказва, че това изобщо не е подвиг.
За основната идеяработи, можете да приемете факта, че всъщност смехът дава възможност да се погледне човек от различни ъгли, да се видят скрити черти, помага да се признаят грешките, за да не се допускат в бъдеще.
Прочетете резюмето на Искандер Тринадесетият подвиг на Херкулес
Наближава следващата учебна година и в училище идва нов учител по математика Харлампи Диогенович. Този човек веднага се открои сред колегите си, беше много сериозен и интелигентен. В класната му стая цареше невероятна тишина и дисциплина. Директорът не можеше да свикне, че новата учителка може да успокоява децата по такъв начин, а децата са в класната стая по време на урока.
Класът се успокои само при вида на учителката на вратата на кабинета и тишината продължи до последно. От време на време от класа се чуваше смях, Харлампий Диогенович понякога разсейваше децата с шегите си, сам се смееше и забавляваше децата. Веднъж ученик закъсня за урока си и Харлампи го почете като главен, даде му път към класа и след това излезе с прякора "Принцът на Уелс". Друга особеност на учителя беше, че той не се караше на учениците и не викаше родителите им при себе си.
Когато дойде време да се напише контролата, всеки пишеше със собствения си ум и не преписваше, защото знаеха, че Харлампий Диогенович веднага ще разбере измамника и освен това ще се смее. И така, веднъж самият разказвач стана повод за подигравки. Преди един от следващите уроци по математика той не можа да реши задачата. Разказвачът не успя да се справи със задачата, която беше дадена вкъщи, той отиде на училище. Там той установи, че други ученици също не са успели със задачата и не всички имат едно и също решение като отговор. Това малко успокои разказвача и той, забравил за задачите, отиде да тича и да гони топката.
Преди урока разказвачът беше сигурен, че най-умният ученик в класа, Сахаров, разбира се, се е справил със задачата. Както се оказа, момчето, с което седеше разказвачът, също имаше решен проблем. След това урокът започна и разказвачът беше решен, че ще бъде извикан. Но в началото на урока, когато всички чакаха да започне анкетата, в класната стая влязоха лекар и медицинска сестра, които трябваше да намерят клас „А“, тъй като трябваше да бъдат ваксинирани. Разказвачът, без да се губи, доброволно им помогне да намерят клас, с което учителят се съгласи. Докато изпращаше лекарите, той разбра, че те искат да поставят инжекции на своя клас по време на урока и затова той казва на доктора, че той и класът тъкмо щели да отидат до музея. Разказвачът изтича пред лекаря в кабинета и откри, че Шурик Авдеенко стои близо до черната дъска, опитвайки се да разреши проблема, но не успя да даде обяснение. Учителят нареди на Шурик да отиде на мястото си и похвали Адолф за правилната задача.
Скоро лекарите дойдоха и казаха, че децата трябва да бъдат ваксинирани и помолиха учителката да ги пусне от урока. Авдеенко беше първият, който се подложи на процедурата. Всичко мина добре, момчето не се уплаши, а по-скоро се зарадва, защото вместо задача отиде на инжекция. Комаров Адолф пребледня, беше уплашен и въпреки утешенията на своя другар по бюрото, не можа да се успокои. След инжекцията той стана още по-зле и лекарите дори бяха принудени да дадат на момчето амоняк. По това време разказвачът се гордееше със себе си и се хвалеше, че изобщо не изпитва болка, но това беше само хвалба. След ваксинациите лекарите си тръгнаха.
Имаше още време до края на урока и учителят реши да разкаже на децата за подвизите на Херкулес и още един човек, който реши да добави подвиг към тринадесетия, като по този начин промени митологията на Гърция. Учителят обясни само, че подвигът се дължи на малодушие и с каква цел, помоли главния герой да разкаже. И тогава учителят извиква момчето на дъската и иска обяснение как е решило домашното си. Разказвачът все се опитваше да си играе с времето, но това не помогна, напротив, той изглеждаше смешен и смешен.
Тази случка повлия положително на ученика, след което той стана по-сговорчив и отговорен към изпълнението на работата си. Разсъждавайки, момчето осъзна, че е лошо, когато човек престане да се страхува да изглежда смешен. В крайна сметка това може да не му се отрази по най-добрия начин.
Картина или рисунка Тринадесетият подвиг на Херкулес
Други преразкази и рецензии за читателския дневник
- Резюме на принцеса Лиговская Лермонтова
Събитията се развиват в Санкт Петербург. Един служител, паднал под колелата на каруца на една от улиците, забелязва нарушителя, който е младият и не беден Григорий Александрович Печорин.
- Резюме на Зеления папагал Погодин
Книгата разказва за усещанията и впечатленията на автора под очарованието на различни миризми. За първи път разказвачът усети миризмата на студена слана. Стоейки на брега на Невка, той видя как дърветата започват да хвърлят листата си.
- Резюме на Приключенията на праисторическото момче Ервиля
В началото на творбата читателят среща момче на име Крек. Това е главният герой. На 9 години Крек е пълноправен помощник в племето. Той спечели името си с отличен лов на птици.
- Резюме на Звезди в дъжда на Крапивин
Звезди в дъжда - звучи много красиво и романтично. Но в света има толкова много практични хора и изобщо не романтици, че понякога става скучно да се живее, защото в света има толкова много интересни неща.
- Резюме на операта „Орфей и Евридика“ от Кристоф Глук
Известният немски композитор Кристоф Глук е автор на една от най-известните опери "Орфей и Евридика". Тук авторът говори за възвишени, земни чувства
"Тринадесетият подвиг на Херкулес" главните герои на историята на Фазили Искандер
"13 подвига на Херкулес" главни герои
- Разказвач- главният герой, ученик от 5-Б клас
- Харлампий Диогенович- учител по математика
- Шурик Авдеенко- учат зле. Когато учителят му се смее, наричайки го „черен лебед“, Авдеенко „седи яростно наведен над тетрадката си, показвайки мощните усилия на ума и волята, хвърлени в решаването на проблема“. Има навъсено, загоряло лице, дълъг и непохватен. Шурик дори не е щастлив, когато най-накрая му поставят инжекция. Разказвачът го нарича "най-тъмният човек в нашия клас".
- Алик Комаров- Най-много се страхува от инжекции. Истинското име на Алик е Адолф, но войната започна, момчето беше подиграно и той написа „Алик“ на бележника си. Той е "тих и смирен ученик". Разказвачът казва за него: „Той седеше над отворената си тетрадка, чист, тънък и тих, и тъй като ръцете му бяха върху попивателната хартия, той изглеждаше още по-тих. Имаше такъв глупав навик - да държи ръцете си на попивателна машина, от който не можах да го отуча. Докато Алик се инжектира, по лицето му се появяват лунички. Той е червеникав и разказвачът смята, че момчето вероятно щеше да бъде дразнено като червенокосо, ако в класа нямаше истински червенокосо.
- Сахаров- отличен ученик. Дори докато се смее, той се опитва да не спира да бъде отличник. Разказвачът казва следното за него: „- Правилно“, той ми кима с глава с такава отвратителна увереност на интелигентно, съвестно лице, че веднага го намразих заради неговото благополучие..
Всеки герой от тази история се помни дълго време, защото авторът подчертава основните, основни черти на външния вид и характера на героя и се фокусира върху тях, подчертавайки няколко пъти мрачността на Авдеенко, благосъстоянието на Сахаров и скромността и невидимостта на Алик .
"13 подвиг на Херкулес" характеристика на главния герой
Главният герой на историята е умно, палаво и хитро момче. Той, както много момчета, обича да играе футбол, понякога не може да се справи със задачата, смее се с всички на съучениците си, които Харлампи Диогенович поставя в нелепо положение.
Героят се отнася към съучениците си приятелски, с ирония. Разказвачът е наблюдателен и точно описва основните черти на своите приятели. Той забелязва постоянното благополучие на Сахаров, който, дори да се смее, се опитва да остане отличен ученик, забелязва скромността и невидимостта на Алик Комаров и мрачността на Шурик Авдеенко. Но Харлампи Диогенович няма фаворити в класа. Всеки може да бъде смешен. И тук идва моментът. когато класът се смее на главния герой.
Главният герой не се справи със задачата по математика. Вместо да потърси помощ от другарите си, той вдигна уроците и се захвана с футбола, убеждавайки се, че отговорът в учебника е грешен. Тогава той се опита да избегне отговорността за действията си, като подмами и заблуди лекари да поставят инжекции по време на час по математика. Когато се озовава на дъската и не намира сили да признае честно, че не е решил проблема, Харлампий Диогенович разбира защо лекарите са дошли специално на урока по математика. Учителят не наказва ученика със смях, а неговата малодушие. Той казва, че разказвачът е извършил "тринадесетия подвиг на Херкулес", тоест подвиг, който всъщност не е съществувал, което изобщо не е подвиг. Да, той промени ситуацията, но я промени не от благородни подбуди, а от страхливост.
Героят по време на развитието на събитията изпитва различни чувства. Първоначално се възмущава от „грешната“ задача. Тогава съвестта му се успокои. След разговор със Сахаров той се уплаши: „Уплаших се и се скарах, че първо се съгласих с футболиста, че задачата е грешна, а след това не се съгласих с отличника, че е правилна. И сега Харлампий Диогенович вероятно е забелязал моето вълнение и ще бъде първият, който ще ми се обади. След като се обади на дежурния, героят въздъхна с облекчение, благодарен на учителя за почивката. Тогава изпита страхлива надежда и разочарование, когато „изчезна внезапната надежда, озарила със снежнобялата си дреха нашия клас“. Той нахалства от страх и смело предлага да покаже къде е петото „А“, като дори си измисля оправдание. След това излъга доктора, че класът им отива в музея, и хитро ги убеди да се върнат в пети Б. Самият той страхливо се затича напред, за да „премахне връзката между себе си и пристигането им“. Героят изпита някакво злорадство, когато сестрата разтри гърба му с памук след инжекцията. След като лекарят си тръгна, момчето се разтревожи, когато учителят започна да щрака с мънистата на неговата броеница: "Почувствах, че във въздуха мирише на някаква опасност." От погледа на Харлампий Диогенович „сърцето ми се блъсна в гърба“, казва разказвачът. Той не отиде до черната дъска, а се „заби” към нея. Героят никога не е искал да стане смешен, но учителят доказа, че страхливостта и лъжите всъщност са смешни и никакви трикове не могат да помогнат да се скрият тези лоши качества.
В заключение разказвачът казва: „Оттогава започнах да се занимавам по-сериозно с домашните и никога не съм се бъркал във футболистите с нерешени проблеми.“
Авторът има философско отношение към своя герой: малко откъснато и иронично. В края на историята авторът вече не говори от името на петокласник, а от името на човек, който вече е станал възрастен, и казва, че методът на Харлампи Диогенович го е научил на много: човек с добра чувство за хумор."
Характеристика на учителя
Учител по математика — «<…>В нашето училище имаше един математик, който беше различен от всички останали.<…>
Името му беше Харлампий Диогенович. Подобно на Питагор, той е от гръцки произход.
Основното оръжие на Харлампи Диогенович е да направи човек смешен, да образова със смях. Никой не иска да бъде смешен.
Учителят разкри на целия клас какво крие главният герой от себе си: всичките му хитри действия бяха продиктувани от страхливост. И нямаше какво да спорим. Двойката, която той толкова усърдно се опитваше да избегне, щеше да бъде просто спасение за него, но това също беше неосъществимо. По-добре двойка, отколкото смях на целия клас. „Дългоочакваната камбана, като погребална камбана, разкъса смеха на целия клас.“
Известният писател Фазил Абдулович Искандер написа забавна история „Тринадесетият подвиг на Херкулес“ през 1964 г. Читателите на това произведение бяха деца, които се запознаха с понятия като чест и безчестие, страхливост и достойнство, измама и предателство.
Във връзка с
идея за история
Фазил Искандер показва, че героят постепенно стига до извода, че е възможно да се бори с лъжата и смехът може да бъде основното оръжие в това. След случилото се с него момчето започнало да си пише прилежно домашните.
Главният герой искрено вярва на своя учител по математикаи изобщо не се обижда от него за това, че той с хумор и смях се опита да ги научи да не се обиждат един друг, да не се лъжат, а да се отнасят достойно към себе си и към другите.
Героите на произведението "Тринадесетият подвиг на Херкулес"
В разказа на Фазил Искандер „13-ият подвиг на Херкулес“, който е лесен и достъпен за четене онлайн, има само един герой. Но за да разберем по-добре постъпката му, за да преценим правилно какво е направил и как се е държал учителят, авторът показва и няколко от съучениците на момчето:
- Адолф Комаров. Той седи на едно бюро с главния герой и момчетата го наричат просто Алик.
- Сахаров, отличник.
- Шурик Авдеенко. Винаги отписва домашните си.
В историята има и други герои, които могат да бъдат приписани на света на възрастните. Това е преди всичко учителят по математика Харлампий Диогенович, директорът на училището, главният учител, лекарят и медицинската сестра Галя.
План на сюжета
Често в училище, когато изучават история, на учениците се дава план, който да начертаят у дома или в класната стая, като изписват само основните мисли. Резюмета също могат да станат точки от плана, които също могат да се използват за писане на есе върху тази работа.
Работен план:
Всеки читател, чието резюме не е трудно да се състави, ще може да разбере и оцени метода на учител по математика, който се опита правилно и адекватно да образова децата.
Кратък преразказ на произведението "Тринадесетият подвиг"
Всички учители по математика обикновено са небрежни хора и, въпреки гениалността си, слабохарактерни. Но в училището, където героят учи, учителят по математика беше обратното. Името му беше Харлампий Диогенович. По произход, подобно на Питагор, той е грък. След появата му в класната стая винаги цареше тишина. Понякога тази тишина се нарушаваше от смях, организиран от самия учител.
Случваше се някой ученик да закъснее с половин минута и учителят вече стоеше на вратата на класа, тогава Харлампий Диогенович се опита да пропусне такъв ученик. В същото време лицето му започна да изразява радостно гостоприемство, сякаш беше толкова голям празник, че детето все пак реши да посети този урок. И когато закъснял ученик с нестабилна походка започне да се движи из класа, за да седне на мястото си, учителят по математика непременно ще го нарече някое име от историята. Например принцът на Уелс.
Класът започна да се смее на това. И след това Харлампий Диогенович сяда и веднага настъпва тишина. Урокът започва. Освен дневника, учителят имаше и тетрадка, където постоянно записваше нещо по време на проучването. Никога не е крещял и не е викал родителите си на училище. На контролната работа беше спокоен и винаги даваше възможност за отписване. Но момчетата се страхуваха да го направят, защото той винаги разпознаваше работата, която беше отписана, и се подиграваше на този ученик пред целия клас. Никой не искаше да бъде осмиван, затова се опитаха да не изневеряват.
Основното оръжие на учителя беше да направи човек смешен и той го направи така, че дори стана обидно. Например, Шурик Авдеенко, за желанието си да отпише тестове от отличен ученик Сахаров, той нарече черен лебед, който е на път да му счупи врата.
След като главният герой на историята стана смешен, от чието име върви историята. Той не реши проблема, който беше даден вкъщи. Момчето седя дълго време над нейното решение, но решението му не искаше да се съгласи с отговора. Така че на следващия ден той дойде на училище рано. Тъй като учеха на втора смяна, не беше трудно да се направи това. Но след като научи, че едно от момчетата също не го направи, той се успокои и започна да играе футбол.
Когато звънецът удари, се оказа, че всички момчета изпълниха тази задача. Юнакът с ужас чакал момента, когато учителят ще го попита. Но Харлампий Диогенович не бързаше. Изведнъж вратата се отвори и в кабинета влязоха лекар и медицинска сестра. Но търсеха 5 "А" клас, а момчето учеше във "Б".
Тогава главният герой предложи помощта си, за да доведе медицинските работници до крилото, където учеше паралелният клас. Но внезапно, неочаквано за себе си, момчето каза на възрастните, че сега трябва да си поставят инжекции, тъй като на следващия урок те отиват организирано в местния исторически музей. Така че лекарят и медицинската сестра се върнаха отново в класната стая.
По това време Шурик Авдеенко стоеше на дъската и не можеше да обясни по никакъв начин домашната си задача. Учителят даде възможност на лекарите да си свършат работата и той седна на бюрото си. По целия му вид личеше, че е тъжен и малко обиден. Авдеенко беше първият, който се ваксинира и тогава съседът по бюрото много се притесни. Главният герой се опита да го успокои и развесели малко, но нищо не се получи. Той дори говори, че страда от хронична малария.
Когато Алик се разболя по време на инжекциятаи го сложиха на стол, момчето реши, че трябва да извика линейка. Харлампий Диогенович погледна ядосано главния герой, а медицинската сестра пъхна флакон под носа на Алик и той веднага скочи и отиде на мястото си. На момченцето също е поставена инжекция.
Когато лекарите си тръгнаха, имаше още време до края на урока. Харлампий Диогенович започна да подрежда броеницата си и започна да говори за факта, че в древногръцката митология Херкулес е имал 12 труда. Но днес, според учителя, главният герой реши да промени историята. Но само древногръцкият герой извърши подвизите си смело и смело, но тринадесетият подвиг беше извършен поради страхливост. И когато извика главния герой на дъската, за да поиска решение на проблема, целият клас замръзна. Но нямаше отговор, но целият клас започна да се смее. Камбаната на класа прозвуча като погребална.
Оттогава момчето започна да се занимава по-сериозно с домашните.. Той никога не съжаляваше за случилото се с него и беше благодарен на своя учител за това, че кали душите на децата със смях и ги научи да се отнасят правилно.
Заглавието на историята вече показва за връзката на произведението с Древна Гърция. Веднага идват на ум митове, които разказват за 12-те подвизи на Херкулес. Но постъпката на момчето, което учителят шеговито нарича Херкулес, е съвсем различно от подвига. В крайна сметка това беше направено поради страхливост и слабост.
Учителят, който познаваше перфектно древногръцката митология, постоянно разказваше някои епизоди и учеше децата по такъв начин, че смехът и хуморът бяха основните му оръжия. Никое от момчетата не искаше да изглежда смешно, затова се опитаха да изпълнят всички задачи навреме и да не се държат лошо.
