Notatki z lekcji na temat wytwarzania i automatyzacji dźwięków mowy; plan lekcji na ten temat. Dźwięk Sz

Dźwięk [sz]

Etap przygotowawczy

Lekcja 1

Orientacja przestrzenna

Orientacja krzyżowa.

- Połóż prawą rękę na lewym ramieniu. Połóż lewą rękę na prawym kolanie. Prawą ręką dotknij lewego ucha. Lewą ręką dotknij prawego policzka.

„Wchodzimy na górę, schodzimy z góry”. Wymowa sylab w połączeniu z ruchami palca wskazującego.

„Ogrzejmy ręce”. Weź głęboki oddech przez nos. Zaokrąglij usta i wykonaj mocny wydech przez usta. Powinien być wyczuwalny strumień ciepłego powietrza. Powtórz 3-4 razy.

Ćwiczenia ust

"Zdziwienie". Zaokrąglij usta i pociągnij je do przodu. Wydaj dźwięk [o].

Ćwiczenia języka

„Język szuka pęknięcia w płocie”. Włóż szeroki język w szczelinę między zębami.

"Szpachelka". Uśmiechnij się, otwórz lekko usta, połóż szeroką przednią krawędź języka na dolnej wardze. Wytrzymaj w tej pozycji, licząc do 10.

Koordynacja oddychania, artykulacji i fonacji

Zadania gry

„Łódź kołysze się na falach”. Rysowanie falistych linii w pudełku płatków jaglanych.

Izolacja dźwięku [ш] od szeregu dźwięków odległych pod względem właściwości akustycznych i artykulacyjnych. Dźwięki: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. Sylaby: la, sha, fu, wu, po, ko, chciałbym, ojej. Słowa kapelusz, bryła, futro, słoik, koszula, malina.

Lekcja 2

Ćwicz, aby uzyskać długi wydech

"Piłka nożna". Wziąć oddech. Uśmiechnij się i połóż szeroką przednią krawędź języka na dolnej wardze. Wydychanym strumieniem powietrza wbij wacik w „bramkę”.

„Zgaśmy świecę”. Wydychaj równomiernie i powoli w płomień świecy.

Wymawianie dźwięków samogłoskowych a-i, a-u, e-s-o na jednym wydechu z przesadną artykulacją.

Ćwiczenia ust

„Szeroka rura” Zamknij zęby. Okrągłe usta wysunięte do przodu. Kąciki ust nie dotykają się. Usta nie zakrywają zębów. Trzymaj usta w tej pozycji, licząc do 6.

Ćwiczenia języka

„Pyszny dżem”. Otwórz lekko usta. Używając szerokiej przedniej krawędzi języka, obliż górną wargę, przesuwając język od góry do dołu. Powtórz 5-6 razy.

„Język odwiedza nos”. Otwórz lekko usta, unieś szeroką przednią krawędź języka w stronę nosa. Przytrzymaj go w tej pozycji, licząc do 5-6.

„Zęby i język bawią się w chowanego.” Otwórz lekko usta, zakryj językiem górne zęby.

„Rozmowa kukułki z sową”. Wymawianie sylab i dźwięków kukułka, kukułka, kukułka; UH uh uh ze zmianą intonacji.

Rozwój świadomości fonemicznej

Izolacja dźwięku [w] spośród dźwięków o podobnych cechach akustycznych i artykulacyjnych, na tle sylab i słów. Dźwięki: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. Sylaby: sa, for, zha, więc, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy. Słowa kukułka, sowa, wróbel, lis, chrząszcz, trzmiel itp. Dziecko podnosi rękę lub klaszcze w dłonie, jeśli usłyszy dźwięk [w].

Lekcja 3

Ćwicz, aby uzyskać długi wydech

Zamknij szeroki język na górnej wardze, przyłóż pasek papieru (tuż nad nosem). Dmuchaj na papierowy pióropusz (strumień powietrza powinien płynąć ukośnie w górę).

„Samolot brzęczy”. Wymowa dźwięku [u] ze zmianami w wysokości i sile głosu.

Ćwiczenia ust

Ćwiczenia naprzemienne „Uśmiech” i „Rura”.

Ćwiczenia języka

„Język kołysze się na huśtawce”. Otwórz szeroko usta, podnieś szeroki język do nosa, a następnie opuść go do brody.

„Schowajmy zęby”. Zakryj górne zęby szerokim językiem, a następnie dolne.

„Przyklej trochę cukierków”. Umieść kawałek cukierka na krawędzi języka wystającego z ust. Sugeruj przyklejenie go do podniebienia za górnymi zębami.

Rozwój przełączalności narządów aparatu artykulacyjnego oraz rozwój skoordynowanej pracy warg i języka

„Gramy na bębnie”. Wymawianie kombinacji sylab ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, ty-ty, ty-ty, ty-ty poprzez ruch palców wskazujących obu rąk.

Rozwój świadomości fonemicznej

Definicja dźwięku [ш] słownie. Znajdź zabawki, które mają w nazwie dźwięk [sh]. ( Matrioszka, grzechotka, Czeburaszka, niedźwiedź, samochód, piłka.)

piłka, miś, kochanie.

Lekcja 4

Ćwicz, aby uzyskać długi wydech

"Centrum". Umieść kawałek waty na czubku nosa. Uśmiechnij się, otwórz lekko usta. Umieść szeroką przednią krawędź języka na górnej wardze tak, aby jej boczne krawędzie były dociśnięte, a pośrodku powstał „wgłębienie”. Zdmuchnij bawełnę. Powietrze powinno przepływać przez środek języka, wtedy wata poleci do góry.

Ćwiczenia ust

"Trąba słonia". Zaokrąglij usta i pociągnij je do przodu. Trzymaj usta w tej pozycji, licząc do 6.

Ćwiczenia języka

"Huśtać się". Podnieś i opuść szeroki język za zębami, dotykając go czubkiem górnego dziąsła, a następnie dolnego dziąsła.

Umieść czubek języka pod górną wargą, a następnie oderwij go jednym kliknięciem.

"Filiżanka".

- Przygotuj „kubek”, poczęstuję cię sokiem. Jaki sok wypijesz?

— Otwórz lekko usta, połóż szeroki język na dolnej wardze, następnie unieś czubek i boczne krawędzie języka do góry; w środkowej części języka powinno powstać wgłębienie.

„Rozmowa prosiąt Naf-Naf i Nuf-Nuf”. Wymawianie sylab na-na-na, na-na-na, cóż, cóż, ale-ale-ale ze zmianą akcentu i intonacji (straszny, pewny siebie, zły, spokojny).

Rozwój świadomości fonemicznej

Znajdź obrazki na temat „Odzież”, których tytuły zawierają dźwięk [w]. Określanie położenia dźwięku [ш] w słowach czapka, szalik, koszula, spodnie, prysznic.

Ułóż zdjęcia na płótnie składu. Na górnym pasku umieść przedmioty, w których nazwie dźwięk jest słyszalny na początku wyrazu, na środkowym - te, których nazwa ma dźwięk w środku, na dole - te, których nazwa ma dźwięk na końcu.

Lekcja 5

Ćwicz, aby uzyskać długi wydech

„Silny wiatr rozwiewa liście”. Umieść szeroki język („łopatę”) na dolnej wardze. Dmuchanie z utworzeniem „rowka” wzdłuż linii środkowej.

Ćwiczenia ust

„Trąba dużego słonia i małego słonia”. Naprzemiennie szerokie i wąskie „rurki”.

Ćwiczenia języka

„Jeździmy konno”. Klikanie językiem. Szeroki czubek języka zostaje przyssany do podniebienia i odpada z kliknięciem.

"Płatek róży". Język jest złożony na zewnątrz, a następnie w jamie ustnej. Upewnij się, że boczne krawędzie języka są dociśnięte do górnych zębów trzonowych.

Rozwój przełączalności narządów aparatu artykulacyjnego oraz rozwój skoordynowanej pracy warg i języka

„Rozmowa hipopotamów”. Wymawianie kombinacji sylab bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bda-bda; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy ze zmianą intonacji.

Rozwój świadomości fonemicznej

Określanie położenia dźwięku [ш] w słowach Shura, Masza, Natasza, tęgi, niski, głupi, nagi.

Lekcja 6

Ćwicz, aby uzyskać długi wydech

„Wiatr szumi”. Umieść butelkę do góry nogami na wysokości nosa. Podnieś szeroki język do górnej wargi i mocno dmuchnij w język. W bańce słychać hałas.

„Mały słoń pije trochę wody”. Zrób „trąbkę”. Wdychaj i wydychaj powietrze przez usta.

Ćwiczenia ust

Powtórzenie ćwiczeń z poprzednich lekcji.

Rozwój skoordynowanych ruchów warg i języka. Rozciągnij usta w „rurkę”, a język w „miseczkę” (na zewnątrz ust).

Ćwiczenia języka

Powtórzenie ćwiczeń z poprzednich lekcji.

"Harmoniczny". Uśmiechnij się, otwórz lekko usta. Przyklej język do podniebienia, następnie nie opuszczając języka, zamknij i otwórz usta. Powtarzając ćwiczenie, otwórz szerzej usta i przytrzymaj język dłużej.

Rozwój przełączalności narządów aparatu artykulacyjnego oraz rozwój skoordynowanej pracy warg i języka

Booby the Hippo uczy się wymawiać sylaby oglądaj, oglądaj, oglądaj, oglądaj, oglądaj, oglądaj, oglądaj, oglądaj, oglądaj, oglądaj, oglądaj.

Rozwój świadomości fonemicznej

Wybieranie zdjęć, których nazwy zawierają dźwięk [w], spośród innych zdjęć, których nazwy zawierają [s] i [z]. Nauczyciel wymawia słowa, a dziecko wybiera obrazki, których nazwy zawierają dźwięk [w].

Ustawienie dźwięku [w]

Położenie narządów aparatu artykulacyjnego podczas prawidłowego wymawiania dźwięku [w].

Wargi są lekko zaokrąglone i wysunięte do przodu jak rurka. Zęby są złączone w odległości 1-2 mm. Czubek języka jest uniesiony w „kubku”, ale nie dotyka podniebienia. Boczne krawędzie języka są dociskane do górnych zębów trzonowych, a środkowa część przodu języka tworzy szczelinę półksiężycowatą z podniebieniem tuż za pęcherzykami płucnymi. Podniebienie miękkie uniesione, struny głosowe otwarte. Strumień wydychanego powietrza jest silny. Jeśli przyłożysz wierzch dłoni do ust, poczujesz ciepło.

Techniki wytwarzania dźwięku [w]

Słuchowa percepcja dźwięku. Tworzenie słuchowego obrazu dźwięku „Noisemakers”. Onomatopeja

Szum wiatru w lesie; szelest liści na drzewach; szelest suchych liści; szelest suchego siana lub słomy, papieru; syk gąsiora, węża; szelest myszy w norze, opony na chodniku; dźwięk ulatniającego się powietrza z przebitego balonu, lokomotywa wypuszczająca parę.

Tworzenie wizualnego obrazu dźwięku [w]

Wyświetlanie profilu artykulacji. Wyjaśnienie położenia warg, zębów i języka. Opis położenia narządów artykulacyjnych.

Kształtowanie poczucia położenia narządów artykulacji za pomocą zabawek. Spójrz, jak małpa unosi język „złożony” za górne zęby.

еёё129 Rysunki zadań stosowanych na etapie automatyzacji dźwięku [с]

Demonstracja prawidłowej artykulacji dźwięku [sh]. Zwróć uwagę dziecka na położenie warg, zębów i języka.

Plastikowy obraz kształtu języka za pomocą rąk

Prawą ręką narysuj język w kształcie miseczki, a lewą ręką podniebienie.

Ustawienie dźwięku [w] wg R.I. Levina (1965)

Ustawianie dźwięku [sh] poprzez imitację

Podnieś język do górnej wargi i wydychaj powietrze równomiernie i mocno, kontrolując strumień powietrza grzbietem dłoni.

Po wypuszczeniu ciepłego strumienia powietrza z miejsca, w którym język znajduje się przy wardze górnej, przesuń język nad górnymi zębami do podniebienia przy otwartych ustach. Zaokrąglij usta i rozciągnij je do przodu, złącz zęby na odległość 1-2 mm i zrób wydech. Dźwięk powinien brzmieć [w].

Układanie dźwięku [sh] na podstawie dźwięku [t]

Wypowiedz dźwięk [t] kilka razy w odstępach 2-3 sekund. Następnie podaje się ustawienie: język „puka” nie w zęby, ale w guzki (pęcherzyki). Dźwięk [t] wymawia się początkowo przy aspiracji, natomiast słaby i krótki syczący dźwięk miesza się z dźwiękiem eksplozji.

Zaokrąglij usta i wysuń je do przodu, podnieś język do przodu podniebienia. Dociśnij boczne krawędzie języka do zębów trzonowych. Przejście od dźwięku [t] do dźwięku [sh]: t-t-t-shhhh. Następnie dźwięk wydłuża się i uwalnia od dźwięku poprzedniego [t].

Aby nadać dziecku dźwięk Ch, wcale nie jest konieczne kontaktowanie się z logopedą. Istnieje wiele ciekawych ćwiczeń, które pomogą Twojemu dziecku wymówić dźwięk Ch.

Wiek dziecka i gotowość jego aparatu mowy

Schematycznie rozwój mowy dziecka można podzielić na etapy.

Scena 1. Przygotowawczy

Wiek dziecka wynosi do 1 roku. W tym czasie ważnym momentem w rozwoju dziecka jest buczenie i gaworzenie. Początkowo dźwięki pojawiają się mimowolnie, a do 5 miesiąca życia dziecko uczy się naśladować dorosłych i reagować na nie.

Etap 2. Przedszkole

Trwa od 1 do 3 lat. W tym okresie dzieci zaczynają mówić jednosylabowymi frazami (zamiast „Babciu, idź”, mówią „Baba, di”). Do drugiego roku życia zwiększa się zasób słownictwa obiektów i czasowników (do 24 miesięcy słownictwo wynosi 90-100 słów).

Po dwóch latach rozpoczyna się praca nad jakością mowy i powstaje wyraźna wymowa większości dźwięków.

W okresie przedszkolnym rodzice powinni zgłosić się do logopedy, jeżeli dziecko nie układa słów w krótkie zdania.

Etap 3. Przedszkole

Trwa do 7 lat. W tym wieku aktywne słownictwo dziecka obejmuje 3000 słów. W wieku 3-4 lat dziecko nadal potrafi zastępować niektóre dźwięki (ts, ch, t) i łagodzić dźwięki spółgłoskowe.

W wieku 5 lat zmiękczenie powinno minąć, powstają dźwięki gwiżdżące i syczące.

W wieku 6 lat dziecko uczy się wymawiać dźwięki R i L, a w mowie pojawiają się złożone, dobrze zbudowane zdania.

Etap 4

W wieku 7 lat mowa dziecka powinna być pełnoprawnym środkiem komunikacji. Dzieci nie tylko poprawnie wymawiają wszystkie dźwięki mowy, ale także rozróżniają je ze słuchu i potrafią je analizować. W mowie pojawiają się spójniki i słowa pokrewne, w wymowie praktycznie nie ma błędów. Po kilku komentarzach dziecko analizuje mowę i poprawia błędy.

5. okres. Szkoła

Trwa od 7 do 17 lat. W tym czasie mowa, zarówno ustna, jak i pisemna, jest doprowadzana do perfekcji. Za krytyczny uważa się wiek od 7 do 9 lat. Tłumaczy się to tym, że po 9 roku życia dziecko, które nie ma doświadczenia w komunikacji werbalnej, nie jest w stanie się uczyć.

W wieku 11 lat znikają wszystkie błędy fonetyczne w wymowie.

Prawidłowa artykulacja dźwięku Ch

Podczas artykułowania dźwięku H aparat mowy znajduje się w następujących pozycjach:

Wargi są zaokrąglone i lekko przesunięte do przodu.
Zęby się nie łączą.
Czubek języka bez naprężenia łączy się z górnymi zębami. Pomiędzy językiem a zębami powinna być niewielka szczelina.
Pośrodku języka występuje przepływ powietrza, który jest wyraźnie odczuwalny, gdy zbliżasz dłoń do ust.
Podniebienie miękkie unosi się i naciska na tylną ścianę gardła, podczas gdy kanał do jamy nosowej zamyka się, powietrze przechodzi przez usta.
Fałdy głosowe nie napinają się i nie rozsuwają.

Ustawianie dźwięku Ch

Dźwięk Ch można uzyskać na kilka sposobów:

Zacznij od wymówienia cichego dźwięku t. Wymów go szybko. W takim przypadku język powinien dotykać czubków górnych zębów, następnie język jest lekko zwinięty, jakby gładził podstawy górnych zębów. Jednocześnie kąciki ust rozciągają się w uśmiechu.
Nazwij dźwięki t i sh na przemian. Zrób to szybko. Jednocześnie usta ponownie rozciągają się w uśmiechu.
Aby znaleźć dziurę między zębami od wewnątrz, możesz użyć kartki papieru. Najpierw wyczuwa się otwór rękami, a następnie nakłada się tam papier. Aby go przytrzymać, musisz użyć siły - to doskonała rozgrzewka dla języka.

Gimnastyka artykulacyjna

Wszystkie ćwiczenia najlepiej wykonywać przed lustrem, aby dziecko mogło zobaczyć, jak je wykonuje. Każde ćwiczenie wykonuje się co najmniej trzy razy.

"Okno." Wyciągnij usta maksymalnie do przodu i nadaj im kwadratowy kształt. Upewnij się, że kąciki ust nie stykają się ze sobą.
"Naleśnik." Uśmiechaj się tak szeroko, jak to możliwe. Połóż język na dolnej wardze, zrelaksuj się i policz do 10. Język powinien rozciągać się na całą szerokość wargi, ale nie musisz sięgać go zbyt daleko, tylko na tyle, aby zakryć wargę.
"Malarz". Rozciągnij usta w uśmiechu, lekko otwórz usta i sięgnij językiem do górnego podniebienia. Wykonuj płynne ruchy, jak za pomocą pędzla, od zębów do gardła.
„Mycie zębów”. Uśmiechaj się i wykonuj ruchy językiem imitujące mycie zębów. Upewnij się, że język sięga dziąseł, a nie przebiega wzdłuż dolnej krawędzi zębów.

"Filiżanka". Rozciągnij usta w uśmiechu, wystaw język i sięgnij do nosa. Pozostań w pozycji do 10 sekund.
"Pyszne jedzenie." Otwórz usta i obliż językiem górną wargę. Ruchy należy wykonywać od góry do dołu, a nie z boku na bok.
„Pielęgnacyjny futbol” Wyciągnij usta rurką. Dmuchaj na watę, ale policzki nie powinny puchnąć. Dmuchaj przez 10-15 sekund.

Ćwiczenia ust

„Grymasy klauna”. Niech twoje usta będą uśmiechnięte. W takim przypadku usta powinny być napięte, a zęby nie powinny być widoczne. Czas trwania ćwiczenia wynosi 15 sekund.
"Ogrodzenie." Uśmiechnij się ponownie, ale jednocześnie zamknij zęby i odsłoń je. Utrzymaj pozycję przez 10 sekund.
"Rura". Wciągnij usta do tuby i przytrzymaj przez jedną trzecią minuty. Zęby się nie łączą.
"Bajgiel". Zaokrąglij usta i lekko pociągnij je do przodu. Przytrzymaj w pozycji przez 15 sekund.

Aby uzyskać dobrą artykulację, ćwiczenia należy zmieniać naprzemiennie, za każdym razem zmieniając ich kolejność.

Ćwiczenia rozwijające wydech

Dziecko stoi ze stopami rozstawionymi na szerokość ramion. Na wdechu rozkłada ramiona nosem, na wydechu przysiada i obejmuje się ramionami.
Pozycja wyjściowa jest taka sama jak w poprzednim ćwiczeniu. Połącz dłonie w „zamek”, znajdują się na dole. Podczas wdechu ramiona unoszą się w górę, a oddech jest wstrzymywany. Następnie zrób bardzo powolny wydech, opuść ręce i powiedz „uh”.
Maksymalnie nadymaj policzki, przytrzymaj przez pół minuty. Następnie wciągnij policzki i przytrzymaj je ponownie przez tę samą ilość czasu.
Usiądź na krześle. Powoli opuść i podnieś ręce, mówiąc „Kaar”.
Gra-konkurencja. Dzieci rywalizują ze sobą, kto najdłużej warczy na jednym oddechu. (Możesz także rywalizować o to, kto najdłużej będzie nucił podczas wydechu.)

Ćwiczenia języka

Ćwiczenia językowe dzielimy na statyczne i dynamiczne.

Kompleks statyczny:

"Szpachelka". Rozluźnij język i połóż go na dolnej wardze. Pozostań w tej pozycji przez 10 sekund (krawędź języka powinna dotykać kącików ust).
„Czas igły”. Wyjmij język z ust, wyprostuj i napnij - język w tym momencie powinien być równy i wąski.
"Wściekły kot." Przyłóż czubek języka do dolnych zębów i dotknij środkiem języka górnego podniebienia. Pozostań w pozycji przez pół minuty.

Kompleks dynamiczny:

„Kara za język”. Wysuń język i połóż go na dolnej wardze. Naciśnij język wargami i powiedz pięć-pięć-pięć.
"Oglądać." Wysuń język i rozciągnij go do jednego ucha, a następnie do drugiego. Utrzymuj cały aparat mowy w napięciu.
"Huśtać się". Wysuń język i pociągnij go na przemian w kierunku nosa i brody.
"Koń". Klikaj językiem, naśladując uderzenia podkowy. Środek języka jest zawsze dociśnięty do podniebienia.
„Małe Indyki” Przesuwaj językiem tam i z powrotem po górnej wardze, aż usłyszysz dźwięk b-bl. Szybkość ruchu stopniowo wzrasta.

Automatyzacja dźwięku

Wymawiaj dźwięk h wyraźnie i z przerwami.
Powiedz chchch, przedłużając dźwięk.
Zabawa „Złap dźwięk”. Dorosły nazywa różne dźwięki, a dziecko klaszcze, gdy tylko usłyszy dźwięk h. Następnie ćwiczenie staje się bardziej skomplikowane – dorosły wymawia nie tylko dźwięki, ale całe słowa.
Gra „Powtórz”. Dorosły wymawia dźwięki, dziecko je powtarza. Ważne jest, aby zadbać o poprawną wymowę. Przykładowe sylaby: cha-cha-cha, chu-chu-chu, che-che-che, cho-cho-cho, chi-chi-chi.
„Stół liczący”. Policz kule od 1 do 10, a następnie klucze (jedna kula, dwie kule itp.).
"Słodkie nic". Dorosły wypowiada to słowo, dziecko nazywa je w zdrobnieniu. (Kubek-kikut, rękojeść, woda-woda).
„Złożone słowa i wyrażenia”. Wypowiedz słowa soczewica, stepowanie, Czukocki, czapka, a następnie frazy - czapka mamusi, herbata w filiżance, króliczek Waneczkina, piłka Anichkina.

Różnicowanie dźwięków [h]-[t], [h]-[ts], [h]-[sch]

Najłatwiejsze, ale jednocześnie skuteczne ćwiczenie.

Wymów po kolei następujące sylaby:

tsa-cha-sha-ta	tso - co - co - to	tsu-chu-schu-tu
tsy-chi – kapuśniak – ti	tse -che - więcej - te	sha-cha-tsa – ta
co - co - co - to	schu - chu - tsu - tu	kapuśniak - chi - tsy - ty
sche-che-tse – te	ats - ach - asch - at	ots – och – oshch – od
uts - uch - ush - ut	yats - yach - yash - yat	to jest - ich - isch - to
ec - ech - jeszcze - nie	asch -ach - ats - at	oshch -och - ots – od
ush -uch - uts - ut	Yash - Yach - Yats - Yat	isch -ich - to - to
nadal -ech - ec – ut

Wniosek

Nie przeciążaj dziecka. Czas zajęć dla dzieci w wieku 4-5 lat nie powinien przekraczać 10 minut, a dla dzieci w wieku 6-7 lat nie dłużej niż 20 minut.

Abstrakcyjny

indywidualny

sesja logopedyczna

na produkcji dźwięku [ Cii ]

Temat:

Produkcja dźwięku[ Cii] .

Cel:

Rozwijanie umiejętności artykulacji podczas wymawiania dźwięku Sh.

Zadania:

Korekcyjne i edukacyjne:

Tworzenie kinestetycznego obrazu dźwięku Ш (wrażenie położenia narządów artykulacji);

Kształtowanie praktycznych umiejętności posługiwania się mową poprawioną (czystą fonetycznie, rozwiniętą leksykalnie, poprawną gramatycznie) mową;

Ćwicz poprawną wymowę dźwięku Sh.

Korekcyjne i rozwojowe :

Rozwój aparatu artykulacyjnego;

Rozwój słuchu fonemicznego;

Eliminacja wadliwej wymowy dźwięku Ш;

Rozwój struktury gramatycznej mowy.

Edukacyjny:

Kultywowanie zainteresowań zajęciami;

Pielęgnowanie niezależności.

Sprzęt:

zdjęcia tematyczne.

Gradacja

Postęp lekcji:

1. Org. za chwilę

Odwiedziła nas dziewczyna o imieniu Masza. Znasz ją?

2. Gimnastyka artykulacyjna

Bardzo kochała zwierzęta. I pewnego dnia podczas zbierania grzybów w lesie poznała Michaiła Potapowicza. Niedźwiedź był zachwycony tym spotkaniem i uśmiechnął się („Uśmiech”).

Był bardzo gościnny i oczywiście zaprosił Maszę do siebie na naleśniki („Naleśnik”).

Pili herbatę z dżemem („Smaczny dżem”).

A Misha włożyła naleśniki do pięknej filiżanki („Filiżanka”).

Maszy bardzo podobała się jej wizyta, a w zamian poczęstowała Michaiła Potapowicza grzybami („Grzyb”).

A wiewiórka sąsiadki zaproponowała, że zabierze Maszę do domu, do jej dziadków. Galopowała po ścieżkach tak zręcznie, że zastąpiła Maszę koniem („Koniem”).

3. Ogłoszenie tematu lekcji

Dzisiaj na zajęciach ty i ja nauczymy się poprawnie wymawiać dźwięk[CII].

4. Produkcja dźwięku

Ustawienie dźwięku [w] wg R.I. Levina Ustawianie dźwięku [sh] poprzez imitację
Podnieś język do górnej wargi i wydychaj powietrze równomiernie i mocno, kontrolując strumień powietrza grzbietem dłoni.Po wypuszczeniu ciepłego strumienia powietrza z miejsca, w którym język znajduje się przy wardze górnej, przesuń język nad górnymi zębami do podniebienia przy otwartych ustach. Zaokrąglij usta i rozciągnij je do przodu, złącz zęby na odległość 1-2 mm i zrób wydech. Dźwięk powinien brzmieć [w].Układanie dźwięku [sh] na podstawie dźwięku [t]
Wypowiedz dźwięk [t] kilka razy w odstępach 2-3 sekund. Następnie podaje się ustawienie: język „puka” nie w zęby, ale w guzki (pęcherzyki). Dźwięk [t] wymawia się początkowo przy aspiracji, natomiast słaby i krótki syczący dźwięk miesza się z dźwiękiem eksplozji.Zaokrąglij usta i wysuń je do przodu, podnieś język do przodu podniebienia. Dociśnij boczne krawędzie języka do zębów trzonowych. Przejście od dźwięku [t] do dźwięku [w]: t-t-tshshsh. Następnie dźwięk wydłuża się i uwalnia od dźwięku poprzedniego [t].Układanie dźwięku [w] na podstawie dźwięku [r]
Wydaj przeciągły dźwięk [r] bez głosu lub szeptem, stopniowo zmniejszając siłę wydechu, aż wibracja ustanie i pojawi się słaby syk. Przy powtarzanych ćwiczeniach dźwięk [w] uzyskuje się bez wcześniejszej wymowy tępego dźwięku [r].Syczenie można uzyskać dotykając szpatułką dolnej powierzchni języka, spowalniając wibrację języka.Układanie dźwięku [w] na podstawie dźwięku [s]
Umieść język za dolnymi zębami. Poproś dziecko, aby wymówiło dźwięk [s]. Jednocześnie za pomocą szpatułki lub sondy unieś język do góry. Palcami prawej ręki lekko naciśnij policzki i wypchnij usta do przodu. Zamiast gwizdka powinieneś usłyszeć syk. Możesz poprosić dziecko, aby powtarzało sylaby sa, so, sy, asa, asy, as, os, jednocześnie podnosząc język sondą lub szpatułką.Uporządkowanie dźwięku [w] na podstawie dźwięku [h]
Wydaj dźwięk [h], po którym następuje długi wydech. Powinieneś poczuć ciepły strumień powietrza na dłoni przyniesionej do ust.

5. Analiza artykulacyjna

W jakiej pozycji są Twoje usta?

W jakiej pozycji znajdują się zęby?

Gdzie jest czubek języka?

Gdzie znajdują się krawędzie języka?

Jaki strumień powietrza wydobywa się z ust?

(Czubek języka unosi się do górnych zębów, ale nie naciska na nie; krawędzie języka dotykają górnych zębów bocznych. Wargi są lekko zaokrąglone, strumień wydychanego powietrza jest ciepły. Górne i dolne zęby są blisko siebie, struny głosowe otwarte, strumień wydychanego powietrza swobodnie przepływa między nimi.)

Dźwięk [Ш] jest spółgłoskowy,nudne, trudne. W języku rosyjskim nie ma odpowiedniego miękkiego dźwięku.

6. Zabezpieczenie izolowanego dźwięku

W drodze do domu, w lesie, Masza zauważyła, jak szeleszczą jesienne liście: Sz-Sz-Sz-Sz. (liście leżą na podłodze, przy każdym kroku słychać szelest: Sz-Sz-Sz).

Spaceruj po liściach i wyobraź sobie, że Ty też znajdujesz się w jesiennym lesie.

Po drodze Masza spotkała węża. Poprosiła ją, aby towarzyszyła jej do domu. Przyjdź, pomożemy.

7. Rozwój słuchu fonemicznego

Wąż zaprosił Maszę do gry „Łowca”.

Jesteś gotowy do gry? Gdy tylko usłyszysz dźwięk [Ш], natychmiast go złap - klaśnij w dłonie:

M-SH-K-SH-T-N-SH-D-P-SH-C-S-SH

8. Naprawianie dźwięku w sylabach

Wąż świetnie syczy. Wymyśliła sylabiczne piosenki i prosi Maszę, aby z nią zaśpiewała.

Chodź, zaśpiewajmy razem z nimi.

9. Utrwalanie dźwięków w słowach

Wąż naprawdę lubił wesołą i psotną Maszę. Postanowiła obdarować ją prezentami - pięknymi obrazkami z dźwiękiem [Ш]

Nazwijmy ich...

10. Naprawianie dźwięku w zdaniu

Nazwijmy ich...

Misza ma nową .

Tata to zrobi
.

Dasza odnalazła się .

Masza pomaga
.

11.Zadanie domowe

Pomyśl o jak największej liczbie słów, w których słychać dźwięk [Ш]:

Na początku słowa;

W środku słowa;

Na końcu słowa.

12. Podsumowanie lekcji

Dzisiaj na zajęciach odwiedziłeś jesienny las, spotkałeś Maszę i Niedźwiedzia i nauczyłeś się szeleścić jak jesienne liście i syczeć jak prawdziwy wąż. Zrobiłeś to świetnie!

Jaki dźwięk dzisiaj spotkałeś? Dźwięk Ш jest spółgłoskowy, tępy, twardy.

Ale nasza Masza nawet nie zauważyła, jak znalazła się w domu.

13. Ocena lekcji

Naprawdę się dzisiaj postarałeś, brawo! A Masza przygotowała dla ciebie prezent. Trzymaj to.

Normalne ustawienie przy wymawianiu dźwięku „CH”.
Dźwięk „Ch”, podobnie jak dźwięk „C” (T+S), jest trudny do wymówienia i składa się z dwóch dźwięków (Ть+Ш).

1. Czubek języka unosi się do przodu podniebienia (do pęcherzyków płucnych). Boczne krawędzie języka są dociskane do górnych zębów trzonowych. Podczas wydechu czubek języka gwałtownie odbija się od podniebienia, a napięte krawędzie języka rozluźniają się.
2. Usta lekko wysunięte do przodu i zaokrąglone.
3. Zęby są blisko siebie lub zamknięte.
4. Powietrze wydychane jest poprzez pchnięcie i przechodzi przez środek języka; na dłoni przyłożonej do ust czuje się ciepły strumień powietrza.
5. Dźwięk „Ch” jest tępy i miękki. ĆWICZENIA PRZYGOTOWAWCZE.
Na początek należy sprawdzić możliwość wytwarzania dźwięku przez ucho, poprzez naśladownictwo. Nauczyciel wymawia dźwięk, sylaby, słowa, a dziecko powtarza. Jeśli naśladowanie dźwięku nie działa, należy przejść do wykonania zestawu ćwiczeń znanych nam już z wytwarzania dźwięku „Ш”. A następnie wymów cichy dźwięk „Th” i natychmiast dodaj dźwięk „Sh”: th+sch, thsh, thsh, thsh... = h, h, h...

WYMOWA DŹWIĘKU „CH” W ODWROTNYCH SYLABACH

Wymawiaj sylaby.

Próbka: a – ch, o – ch, u – ch, y – ch, i – ch, e – ch, yu – ch, i – ch, e – ch.

Ach - och - uch ych - yach - yoch
yuch – ich – ech ach – ech – yach
och - uch - juch uch - och - ich
ych – ech – ach ech – yuch – och
ich - uch - yoch ich - yach - uch

Powiedz słowa.
1. Z akcentem na sylabę.
Przykład: ja - h, ko - h-ka, pri-you - h-ka.
ach
Lekarz, wieża, płacz, bogacz, kalach, trębacz, sportowiec, praczka, sukces, książka problemowa.
bardzo dobry
córka, noc, beczka, córka, garb, nochka, nerka, trwała, kvochka, mleczna, zamki.
uch, ich
promień, potężny, szczęśliwy, grono, Bug, długopis, wnuczka, lepiej, nawyk, cytaty.
jach, fuj
piłka, gorąca, kluczowa, kłująca, łatwopalna, liżąca, spodnie, ciernie.
ich, ech
gra, przezwisko, jajko, woda, cegła, brąz, miecz, połóż się, kuchenka, mowa, uważaj, kuchenka, rzeka, gryka, owca, pierścień, uzda, na zawsze.
2. Bez akcentu na sylabie.
Przykład: byłoby - ch-ki, I - ch-men, ale-vi - ch-ki.
ach, uch
Czołgi, odznaki, cukinia, buty, start, chmura, robaki, pęczki, pająki, obcasy, mąka, ręcznie robione, obręcz.
ych, ich, ych
Byki, dzicy, nowicjusze, Iwanowicz, Pietrowicz, Nikołajewicz, Siergiejewicz, jęczmień.

Powiedz zdania.

Dziewczyna ma rolkę. Verochka łapie motyla. Waneczka nad rzeką. Dziewczyna upuściła piłkę. Piłka płynie wzdłuż rzeki. W ogrodzie jest beczka. W ogrodzie jest taczka bez rączki. Kura zniosła jajko. Ninochka jest porządną dziewczyną. Tanya zjadła bułkę i popijała ją mlekiem. Do okna wleciał motyl. Mniszki lekarskie są jak małe żarówki. Wiewiórka wskoczyła na choinkę. Sosny są małe, ale są na nich ptaki. Poziomka nie jest zbyt wysoka. Pudełko zawiera robaki, pająki i różne owady.

PUZZLE
Stygmaty - z pyskami, ogonami - z haczykami. (Prosięta.)
Ogon szydełkowany, nos w kształcie pyska. To jest moja zagadka. Kto to jest? (Świnia.)
O co chodzi z Galochką?
Nitka na patyku
Trzymaj w dłoni
Wątek w rzece. (Wędka.)

Prawidłowa artykulacja dźwięku „CH”

usta są zaokrąglone i wysunięte do przodu;
zęby są złączone, między nimi pozostaje tylko niewielka szczelina;
szeroki czubek języka jest uniesiony do przodu podniebienia twardego;
środkowa część grzbietu języka jest opuszczona, tworząc wgłębienie;
boczne krawędzie języka są dociskane do górnych zębów trzonowych;
strumień powietrza przechodzi z siłą przez wąską szczelinę pomiędzy pęcherzykami a przednią częścią języka (na początku artykulacji czubek języka zamyka się u nasady górnych siekaczy, a następnie gwałtownie cofa się), wydech jest silniejszy niż przy wymawianiu dźwięku w, intensywniejszy, powietrze wydychane jest z pchnięciem i przechodzi przez środek języka;
podniebienie miękkie unosi się, dociska do tylnej ściany gardła i zamyka przejście do jamy ustnej;
struny głosowe nie są napięte, są rozchylone, głos nie jest ukształtowany.

Dźwięk „ch” to afrykat składający się z dźwięków „t” i „sch”. Jeśli dostępna jest znormalizowana artykulacja tych dźwięków, produkcja z reguły nie powoduje trudności. Dziecko proszone jest o energiczne wymówienie głoski „th”, lekko odciągając język do tyłu, od górnych siekaczy do pęcherzyków płucnych, a następnie wyprostowanie języka.

Główną trudnością jest natychmiastowa zmiana położenia przedniej części języka i utrzymanie łuku pomiędzy zębami trzonowymi a bocznymi krawędziami języka.

Ćwiczenia na dźwięk „Ch”

Ćwiczenia artykulacyjne języka dla głoski „Ch”

(Wszystkie ćwiczenia wykonuje się przed lustrem, licząc do 5-7 razy i wskazane jest, aby towarzyszyły im zabawne wiersze)

Tuba uśmiechu: umieść górne zęby na dolnych, rozciągnij wargi w uśmiechu, pokazując wszystkie zęby, przytrzymaj uśmiech przez 3 - 5 sekund, rozciągnij wargi do przodu w tubie, przytrzymaj usta w tej pozycji przez 3 - 5 sekund. Przełączaj się z jednej pozycji na drugą 5–7 razy. Zęby nie otwierają się ani nie poruszają podczas tego procesu.
Filiżanka: usta są szeroko otwarte, przednie i boczne krawędzie szerokiego języka są uniesione, ale nie dotykają zębów.
Język przechodzi przez zęby: usta otwarte, usta w uśmiechu. Szerokim językiem dotykaj dolnych zębów od zewnątrz, a następnie od wewnątrz. Podczas wykonywania ćwiczeń upewnij się, że język nie zwęża się, dolna szczęka i usta są nieruchome.
Dżem: usta są lekko otwarte, język wystaje. Używając szerokiej przedniej krawędzi języka, obliz górną wargę i przesuń język do tylnej części ust, poruszając językiem od góry do dołu, ale nie z boku na bok.
Centrum: usta lekko otwarte. Wysuń język do przodu miseczką i unieś go, wydech płynnie na wacik leżący na czubku nosa. Możesz zdmuchnąć wszystko, na przykład w zależności od pory roku - liście jesienią, płatki śniegu zimą itp.
Piłka nożna: uśmiechnij się, połóż szeroką krawędź języka na dolnej wardze. A wymawiając dźwięk „F”, dmuchnij watę, dmuchnij piłkę na przeciwną krawędź stołu lub zdobądź BELKĘ do bramki!
Grzyb: Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Dociśnij szeroki język całą jego płaszczyzną do podniebienia (język jest zasysany) i przytrzymaj go w tej pozycji, licząc od 1 do 5-10. Język będzie przypominał cienką czapkę grzyba, a rozciągnięte wędzidełko gnykowe będzie przypominało jego łodygę. Upewnij się, że boczne krawędzie języka są równomiernie dociśnięte do podniebienia (żadna połowa nie powinna zwisać), aby wargi nie rozciągały się nad zębami. Powtarzając ćwiczenie, musisz szerzej otworzyć usta.
Koń: uśmiechnij się, pokaż zęby, lekko otwórz usta i mrugnij językiem (jak koń stukający kopytami). Podbródek jest nieruchomy. W naprzemiennym tempie (czasem szybko, czasem wolno) klikaj językiem tak, aby najpierw przylgnął do podniebienia, a potem opadł. Odległość między zębami powinna wynosić co najmniej półtora palca. Powtórz ćwiczenie. Dolna szczęka jest nieruchoma. Przy odpowiednim kliknięciu więzadło gnykowe („wędzidło”) jest rozciągnięte i wyraźnie widoczne. Możesz także zmienić położenie ust z dźwięku „A” na dźwięk „O” i jednocześnie spróbować klikać z dzieckiem w określonym rytmie.
Przyklej trochę cukierków: Połóż szeroki język na dolnej wardze. Umieść kawałek miękkiego cukierka na czubku języka i przyklej go do podniebienia za górnymi siekaczami. Upewnij się, że dolna szczęka jest nieruchoma. Otwórz usta na 1,5-2 cm, aby utrzymać szczękę nieruchomo, możesz użyć gumki umieszczonej między zębami trzonowymi. Zrób to powoli. To ćwiczenie jest BARDZO WAŻNE dla wzmocnienia mięśni języka i umiejętności podnoszenia języka do góry!
Ćwiczenia ust

Zamknij zęby. Zaokrąglij usta i wysuń je do przodu, jak przy wymawianiu dźwięku o. Kąciki ust nie powinny się dotykać. Usta nie zakrywają zębów. Rozluźnij usta i powtórz ćwiczenie kilka razy.

Ćwicz, aby rozwinąć wydech

Zaokrąglij usta i wdychając, wydychaj powietrze równomiernie i mocno. Kontroluj ćwiczenie dłonią - czujesz ciepły strumień.

Ćwiczenie języka

Unieś język do przodu podniebienia za pomocą płaskiego patyczka (płaskiego końca łyżeczki) umieszczonego pod językiem. Podnieś czubek języka do podniebienia. Otwórz zęby na szerokość półtora palca. Zaokrąglij usta. Przez chwilę trzymaj język w górnej pozycji. Powtórz ćwiczenie wiele razy. Powtórz ćwiczenie bez użycia kija. W takim przypadku język powinien swobodnie się unosić i przylegać do podniebienia.

Ustawianie dźwięku „Ch”

Po przeprowadzeniu ćwiczeń przygotowawczych należy wybrać jedną z technik wytwarzania syczących dźwięków.

1. Naśladując:
- dziecko otrzymuje próbkę wymowy dźwiękowej w połączeniu z obrazkami do zabawy (ćwierkanie konika polnego itp.); Jednocześnie stosuje się wizualną kontrolę prawidłowej artykulacji i wrażeń dotykowych (dotykowych).

2. Z połączenia składników dźwięku „CH”:
— dziecko proszone jest o wymawianie dźwięków t’, sch podczas wydechu: najpierw powoli, potem szybko i ostro (jednogłośnie).

3. Z dźwięku referencyjnego:
- dziecko proszone jest o wymówienie sylaby „-at”, zwracając uwagę na połączenie języka z pęcherzykami płucnymi, stopniowo cofając język; Możesz dodatkowo imitować ruch języka rękami.

Najpierw powoli, potem zwiększając tempo, wymawiamy kombinację dźwięków „th” i „sh” - ciemno.

4. Z dźwięku referencyjnego ze wspomaganiem mechanicznym:
— dziecko proszone jest o wymówienie głoski/sylaby t/at, zwracając uwagę na połączenie języka z pęcherzykami płucnymi, stopniowo cofając język za pomocą umieszczonej nad językiem szpatułki;
- dziecko proszone jest o wymówienie dźwięku, jednocześnie lekko dociskając palce do kącików ust i rozciągając wargi do przodu - „ustnikiem”: czubek języka cofa się, słychać dźwięk h.

Po otrzymaniu poprawnie wymówionego dźwięku [CH] należy przystąpić do automatyzacja dźwięku w sylabach i słowach.
Na naszej stronie internetowej znajdują się ćwiczenia i materiały do automatyzacji. Można ją także kupić w każdym sklepie, który posiada literaturę edukacyjną.