Раздели: Литература
Художественото произведение е цялостна композиционна и стилистична структура, основана на взаимодействието на различни езикови средства. Предавайки определено съдържание, авторът организира словесния материал така, че да изрази най-добре основната художествена идея.
Основните категории на литературния текст са - словесни образи. Словото в художественото произведение е материалната обвивка на образа, то оформя, създава образа. Словесният образ не винаги е идентичен с дума: той може да се състои от комбинации от думи, параграф, глава и дори цяло литературно произведение. Но винаги е естетически организиран структурен елемент от стила на литературната творба. Ето защо образите могат да се комбинират в последователно развита верига, могат да се съотнасят помежду си в стилистичната система на литературното произведение. Те могат да се включват един в друг, развивайки се в сложен, многостранен, единичен образ.
Ако една дума или група от думи заемат ключова позиция в текста, те трябва да бъдат самостоятелен обект на анализ. Критерий за избор ключови думиса следните характеристики: повторяемост, необходимост, концептуална и образна значимост. Освен това изключването на ключови лексикални елементи от литературния текст води до разпадането на този текст като естетически организирано цяло. Така че, ако премахнем I.A. Гончаров "Обломов" такива думи като "Грах (улица)", "писмо", "роба", "Изток", тогава много в образа на Обломов ще остане неразбираем. Ключовите думи могат да се комбинират в парадигма, отразяващи субективния поглед на автора върху изобразените събития и персонажи. Тази парадигма винаги съответства на концептуалната настройка на автора на произведението.
Не всяка повтаряща се лексикална единица е ключова, честотата не е основният критерий за открояване на ключов елемент. И така, в историята на V.M. Шукшина "Дай сърцето!" думата "полицай" се използва осемнадесет пъти, а думата "сърце" - само осем, но ключът, разбира се, е "сърцето", тъй като именно то е значимо идеологически.
ключовите думи могат да бъдат една тематични и логически серии, както се случва например в разказа на П. Бажов "Господарката на медната планина". Тук ключови са различните имена на зеления цвят, предавани пряко (зелено, зелено) или косвено (малахит, изумруд, трева, гора). Тези ключови думи образуват комбинация от един вид семантична опозиция: от една страна, в един зелен цвят на камъка, ние усещаме едновременно тъжно, смъртно отражение и безкрайно примамливи, живи нюанси, от друга страна, зеленото на камъкът се противопоставя на цвета на дивата природа.
Организацията на речевите средства, ориентирана към емоционално-оценъчната перспектива на художествения разказ, определя оригиналността на художествената реч.
А.П. Чехов. История "Искам да спя".
Както често се случва с Чехов, спокойна картина: нощ, люлка, бавачка, която сънливо мърка песен, унищожава дума, внезапно избухнала в разказа - "задушно". Ключова дума, която помага да се разкрие света на усещанията на момичето бавачка. Дума, която може да помогне да се разбере не само физическото, но и психическото състояние. Задушно е, значи неудобно, трудно се диша, главата тежи, всичко дразни, искам това мъчение да свърши възможно най-скоро, да се освободя, да се освободя възможно най-скоро! Да се "задушно" ключовото обонятелно изображение е приложено "мирише" , което е значимо за пресъздаване на социалната атмосфера: неуютно, не богато, мирише на зелева чорба и боя за обувки. Малко вероятно е обущарят да плати на Варка, най-вероятно тя живее тук „от милост“. Това чувство, предположението по-късно се потвърждава от текста: Варка живее в къщата, върши цялата черна, мръсна работа през деня, а през нощта няма право да спи, тъй като трябва да гледа детето. Чувстваме някаква трагедия зад това, ние горещо съчувстваме на бедната бавачка. Ранната, болезнена смърт на баща, майка, с която са дошли заедно в града, за да си намерят работа, и къде е сега, не се знае.
Няма кой да се грижи за момичето, никой не й съчувства, тя е съвсем сама в странен, враждебен свят. Нейната плахост, смирение, смирение, желание да прави всичко добре и много бързо са безгранични - за да не заспи в движение, тъй като дори й се отказва правото да спи. Задушно... Усещане за предстоящо бедствие, катастрофа. От къде е? задушно!Каква обемна дума, удивително точна, единствена! Когато е нощ и задушно, най-обикновените неща стават загадъчни, значими. Голямо зелено петно от лампата лежи долуна тавана и пелени и панталони хвърлямдълги сенки, после сенки оживяватвлизат в движение. „Зелена петна сянка“ е динамична персонификация. Има петно в уморения ум на момичето оживява, мига, иска да каже нещомного важно. И най-важното сега е поне по някакъв начин да облекчи страданието й, което означава да намери какво й пречи да живее. Зеленото петно продължава да мига, „замъглява мозъка й“ и тя най-накрая намира врага.
От групата на акустичните образи ключът, през е "бебешки плач" . Динамичен е, трансформира се в вик на облаци, гарвани, свраки. Във всяка визия на Варка той се намесва, дразни, отнема мира, заплашва да унищожи дори малкото, което имат безмерно уморените хора - съня. И като логичен завършек на тази поредица е символичен вик на щурец, който Варка възприема като сочене. Така се оказва, че зелено петнои вик на щурец- подбудители на престъпление, допринасящи за състоянието на лудост, в което изпада героинята на историята. Изтощена, тя напряга всичките си сили и зрение, поглежда към мигащото зелено петно и, слушайки вика, намира враг, който й пречи да живее. „Тя се смее... Зеленото петно, сенките и щурецът сякаш също се смеят...“
В историята има образи, които предават състояние на общ ступор, скованост: „не може да движи устните си“, „дърпа главата си надолу“, „очите се слепват“, изглежда, че лицето е „сухо и сковано“. Осезаемото усещане на вцепенено момиче е причината за престъплението. Това състояние е неестествено, но човек наистина иска да заеме естествена позиция (това е целта на престъплението). Разрешение: смее се от радост, че можете да спите.
Повторенията засилват още повече впечатлението, правят видими художествените образи. Отново"мига", "влиза в очите", "замъглява главата" зелено петно, отново"крещещ щурец" отновонасън едно момиче вижда мръсна магистрала, на която „хора с раници лягат и спят дълбоко“. Безкраен ден, безкрайна досадна работа и засилване на това впечатление " дойде времетоставай", " дойде времетозахващай се за работа", " вечесин въздух."
Тича, пере, шие, оставя самовара, мие стълбите, бели картофи... И само "вечерната мъгла гали слепналите й очи и й обещава бърз и здрав сън..." Но тя мами. .. Вечер гостите идват при домакините.
Системата от ключови образи създава емоционален и оценъчен фон на повествованието, което позволява и на най-строгия читател да оправдае героинята. Невъзможно е да изключим тези думи от текста, те са ядрото на преносното значение.
А.П. Чехов. Разказ "Студент"
Л.Н. Толстой каза: "Спомням си, когато за първи път започнах да го чета, ми се стори някак странен, "несвързан", но веднага щом го схванах, този език ме завладя. Да, именно благодарение на тази "несвързаност" ” или не знам как да го нарека, увлича те необикновено и сякаш без твоята воля влага в душата ти красиви художествени образи... Приличаш на човек, сякаш безразборно се маже с боите, които идват в ръката му, и изглежда, че няма връзка между тези щрихи, нямат един друг. Но се отдалечавате малко, гледате и като цяло се очертава цяло впечатление. Пред вас е ярка, неустоима картина на природата. Той е странен писател: хвърля думи сякаш не на място, но междувременно всичко живее с него. Много интересно е да се разгледа тази диалектика на "съгласуваност" и "несвързаност" в художественото единство на А.П. Чехов "Студент". самият А.П Чехов, според брат му, смята тази история за "най-завършената".
Още първата фраза отразява състоянието на човешката душа, когато много фино усещате колко крехко е всичко на този свят, че хармонията може да се превърне в дисхармония, щастието може да се превърне в нещастие, а нещастието изведнъж ще ви помогне да разберете, че не сте сами на тази Земя.
Така че времето добре, тихо, но думата пречи да се настроиш към лиричния сериал "първо". Носи мотивация очакваниянещо, което ще разруши идиличната картина, мотивът за тревога, съжаление, че всичко красиво е толкова краткотрайно. Много е важно да имате време да забележите красивото, да му се насладите, спомените за прекрасни моменти ще ви помогнат да оцелеете в бурята на ежедневните несгоди. Дроздове плачеха, радваха се на хубавото време, но нещо живожално бръмча. Какво е това? Така че това живзле? Мотивът за обречеността, безнадеждността, докато бръмчеше, „сякаш духаше в празна бутилка“. Никой няма да чуе, никой няма да помогне... Мотивът за ужасната самота. Но пролет е, въздухът е пролетен, прозрачен, чист, в такъв въздух дори и изстрелът звучи гърмящо и весело – докато не си помислиш, че този изстрел е отрязал нечий живот. Нещо си отиде и никога няма да се върне. „Издържай едингорски бекас и стрелял по него прозвуча..." След това "той прозвуча", думите „търкаляне“ и „забавление“ избледняват в паметта, заместват се от внезапно изникнали в съзнанието ни „тъжни“, „мрачни“, „като звук на скъсана струна“.
След тази фраза на Чехов има окончателен преход от хармония към дисхармония и ние вече го приемаме за даденост студен вятър, който духна „ненавременно“. Вече сме готови за пристигането му. Ключовите думи са "студ" и "вятър" . Вятърът е студен, пронизващ. Хаос. Тъмнина. празнота. Ледени игли. Миришеше на зима. Студен дъх на смъртта. Всичкозамлъкнал, замълчал, сбръчкал се. страх. Усещане за безнадеждност. Неудобен, студен, необщителен.
И изведнъж - човек, изгубен в този необятен враждебен свят. Какво ще стане с него? Ще намери ли сили да се бори за живота си? Него скованпръсти, но само лицето от вятъра пламна! Струваше му се, че студът, дошъл така внезапно, разрушава хармонията, че дори самата природа е ужасена, „и затова вечерният мрак се сгъстява по-бързо от необходимото“. Ако дори природата е ужасяваща, какво му е на него, слаб човек, изгубен във Вселената. Картината е космическа: пуста, студена, страховита, мрачна, „всичко беше напълно погребано в студената вечерна мъгла“.
"студено, студенозвучи толкова често, че усещаш леден дъх, неволно се свиваш, представяш си себе си самотен пътник, разбираш добре душевното му състояние. Това не е самотен пътешественик от измислената история на Вера Йосифовна ("Йонич"), не, това е истински. Ефектът на реалността, ефектът на присъствието е удивителен. Съжаление, състрадание, надежда, че всичко ще бъде наред - различни чувства се събуждат в душата на читателя, което означава, че този човек вече не е сам. И като слаб пламък на надежда, но пламва все по-ярко - огън, огън в студения вечерен мрак. Важно е човек да се прибере. Важно е да има къде да отидеш, да имаш дом. Вярно, къщата е студена и гладна. Човек се чувства зле и сега, макар и под влиянието на един момент, си спомня страданието на други хора, когато „духа същият вятър“. „Имаше точно същата тежка бедност, глад, същите спукани сламени покриви, невежество, копнеж, такава пустиня наоколо, тъмнина, чувство на потиснатост – всички тези ужаси бяха, са и ще бъдат, и защото още хиляда години ще премине, животът няма да се подобри." Особено показателна е фразата „И той не искаше да се прибере“. Какво може да спаси човек в такъв труден момент, когато самият той не вярва в нищо? Само надежда за най-доброто, вяра в собствените сили, любов към живота, към хората. И отива при хората, при огъня, който гори „горещо, с пращене, озарява наоколо изораната земя”.
Мислите на героя за случилото се са началната точка на сюжета. Неговото отрицателно обобщение отразява както книжното знание, така и житейския опит. Читателят е наясно, че всичко това е субективно, но го приема сериозно.
Огънят носи топлина и светлина, а студът отстъпва. Той вече не е силен! Разораната земя като обещание за възможна реколта, тя ще бъде изобилна - и вечният враг на човечеството - гладът ще изчезне. Страшните заплашителни сили отстъпват, животът е по-силен от страха и студа. Все още невероятна дума - здравей! Поздравявайки човек, ние му пожелаваме здраве, дълъг живот. И приятелска усмивка в отговор, място до огъня, разговор. " Говорихме"- написано от Чехов. Думата е тежка, значима, подробна.
И отново преходът към друго състояние: от безнадеждност към надежда, от самота към радост от общуването, когато можете да кажете тази много важна дума: " Разбираш ли?"И изведнъж става ясно, че искат да разберат, а може би разбират, и тогава - такава радост! Защо? Защото не си сам, не си единственият, не единственият, който мисли така. стопли ли Петър изстиналите му ръце, отрекъл се от Христос три пъти?
Изглежда, че страстен монолог звучи напълно неочаквано, оцветен от най-противоречивите чувства на разказвача, завършвайки с думите: „Представям си: тиха, тиха, тъмна, тъмна градина и приглушени ридания едва се чуват в тишината. .." Бездната на човешкото страдание! Чуждата болка се усеща толкова ясно, жалостта и състраданието към чуждата мъка са безмерни. Дали обаче е за някой друг? Усещането за невероятно родство на всички хора, живели преди и сега, възниква внезапно. И той, студентът, се чувства като свързваща нишка между миналото и бъдещето. Колко смислен става собственият ти живот! Три живота, три съдби бяха обединени от чувство на състрадание. От гледна точка на едностранчивия сюжет почти нищо не се случва в историята и малки промени. Неизменността, както често се случва с Чехов, се подчертава чрез повторения: "и пак", "същото", "съвсем същото". Сиво, скучно ежедневие, безкрайно повторение на незначителни събития, един ден прилича на друг, но във великото историческо време (колко века са минали!) беше същото: хората страдаха, както страдат сега, преди деветнадесет века, бедният Петър се отрече от своя Учител и оплака отстъпничеството си, а сега отново е оплакан. Или може би той просто оплакваше слабостта си, след деветнадесет века хората също са слаби ...
Не, бих искал да мисля, че основното нещо е способността да изживееш болката на някой друг като своя собствена и да почувстваш неразривна връзка с всички хора. В повторения, в удивително неразложимо единство, еднообразието на ежедневието и растящата тъга по заминаващия и изгубен живот, и в самата възможност за тъга - надеждата за преодоляване на болезненото еднообразие. И този постоянен преход от безнадеждност към надежда! Напускайки огъня, той отново влиза в студа и нощта. Тъмнина, „духа жесток вятър“, изглеждаше, че зимата се завръща, но всичко това сега не поражда чувства на страх, копнеж, самота, защото „самотен огън тихо мигаше в тъмнината“. И въпреки че не се виждаха хора, той можеше да мисли за тях. „Ученикът отново си помисли, че ако Василиса започна да плаче и дъщеря й се смути, тогава очевидно това, за което той говореше, това, което се случи преди деветнадесет века, е свързано с настоящето - както с жените, така и вероятно с това пустинно село за себе си, за всички хора."
Невероятен край, отворен. Не знаем какво ще се случи по-нататък с главния герой, как ще се развие животът му: ще се състои ли от дела на доброта и състрадание или ще има място в него за лъжи и вероотстъпничество. Ние не знаем, той също не знае. Разделяме се с него, когато той гледа към платното светещ,но лилаво, студенозората, разсъждава върху факта, че истината и красотата, които ръководят човешкия живот там, в градината и в двора на първосвещеника, са продължили непрекъснато и до днес и, както изглежда, винаги са били главното в човешкия живот и в генерал на Земята ... И животът му се струваше възхитителен, прекрасен и пълен с висок смисъл." Ще бъде ли винаги така? Какво му обещава в живота тъмночервената студена зора?
Въпросът за вярата в триумфа на истината и красотата на автора на "Студент" не е свързан със силата на убежденията на героя. Чехов не предлага на читателя никакви илюзии, но в онези моменти, когато се чуват красиви думи, ние усещаме присъствието на автора, неговата мълчалива подкрепа.
В.М. Шукшин. Историята "Негодуванието"
Разбира се, основната дума, ключовата, която определя хода на събитията в историята - "негодуване".Речникът на руския език Ожегов му дава следното тълкуване: 1 - несправедливо причинена скръб, обида; 2 - нещастен, неприятен случай. Сега много зависи от читателя, от това как ще оцени това, което се случва в магазина. Шукшин веднъж написа: "Уважението идва с култура. Това е нещо, което може да се придобие, но съжалението е по-високо от нас, по-мъдро от всички библиотеки." За какво е тази история? Е, разбира се, за хората, за моралната глухота, духовната безчувственост. Това, което за един е неприятна дреболия, за друг е трагедия. известна истина, нова тема, много писатели се обърнаха към него: Гогол, Достоевски, Чехов ... Но ние не обръщаме внимание на много неща, докато не ни се случи или не се случи пред очите ни. И така, какво става в магазина? Линчуване. „Бий“ слабите, беззащитните. (Аналог: А. М. Горки, Ненавременни мисли.) Единственият човек, който се държи разумно, е тригодишно дете, дъщеря на главния герой.
Сякаш нарочно в магазина се събраха странни хора. Сърдита, груба продавачка се кара на невинен човек. Ужасното престъпление, което тя извършва (пред дете тя се кара на баща си, убива, погубва душата й) е от непроницаема глупост. (Аналог: И. С. Тургенев, Бащи и синове - „Петър е напълно вцепенен от глупост.“) За ръководителя на отдела човешкото достойнство е нещо абстрактно. Тя не разбира негодуванието на Саша и самият той не е интересен, тя просто не забелязва детето наблизо. "Наметало" - двулицево, подло, измамно. (1937 г.? Всички ли са оттук?) Нищо не знаем за него, можем само да гадаем. Синът му Игор е тъпа машина за бичуване. Бездушна тълпа, която нехае за никого. (Колко често сме виждали такава тълпа, готова да обижда и да се смее в романа на Ф. М. Достоевски „Престъпление и наказание“).
На системата от образи липсва защитник. В края на краищата е необходимо малко - да излезеш от тълпата, да подходиш несправедливо обиден човеки кажете: "Вярвам ти." И още мили думи и ще се почувства по-добре на човека.
Героят на историята е спасен от любовта. Любовта на жена му, децата към него, любовта му към тях. Добре е, че нямаше време да „пробие Игор с чук“. Каква трагедия може да се случи поради факта, че нямаме време за мили думи (най-често за мъмрене). Но какво да кажем за самия автор? Изразена ли е позицията на автора в разказа? Разбира се. И е свързано със словото "благоразумие". „Никой не призовава към безмълвно събаряне негодувание, но веднага заради това, надценяват всички човешки ценности, поставят най смисъл на живота- това също е, знаете ли, лукс."След тези думи на автора семантичният акцент на историята се прехвърля от думата" негодувание"на фраза" смисъл на живота".
С.-Екзюпери е казал: "Най-трудното нещо е винаги да бъдеш достоен човек." Трудно, но необходимо. И тогава в далечното минало ще остане актуалността на точната забележка на В. Вяземски: "Всичко свършва или със забрана, или със заповед. Кога ще ни забранят да бъдем хамове и ще ни заповядат да бъдем почтени хора?" Достойният човек няма нужда да бъде нареждан, той се ръководи от своето морално чувство. Благодарение на обемните словесни образи, създадени от Шукшин и прецизно намерени ключови думи, читателят размишлява върху това, което е наистина важно за всеки човек по всяко време.
Въпросът е следният. Във всеки курс на обучение могат да се разграничат определен брой изображения, дълбокото запознаване с които осигурява основата за стабилно разбиране и запаметяване на цели големи теми и дори цели големи раздели.
Например в географията глобусът и картите са точно такива ключови изображения. Работата с глобус дава обща ориентация на планетата Земя - къде се намира всичко (континенти, океани, морета, планини, реки, острови, полуострови, Най-големите градове…) и как всичко това е свързано едно с друго. След като усвои земното кълбо, ученикът получава ключа за цялото по-нататъшно изучаване на география. И може да върви напред в него уверено.
И във всички клонове на математиката едно от основните ключови изображения е числовата ос. Положителни и отрицателни, цели и дробни, рационални и ирационални числа – всички те отговарят на една или друга точка от числовата ос. Тук можете ясно да видите концепцията на модула, и събирането, и изваждането ... Тук решаваме уравнения по интервалния метод, сложни неравенства и различни прости задачи от началното училище ...
Илюстрацията към тази статия показва друго ключово изображение от математиката. Той се лута от учебник в учебник с леки вариации. Някой отдавна е измислил просто и нагледно обяснение на комутативния закон на умножението. И сега всички го използваме.
Различните преводи на единици за измерване на дължина, площ и обем една в друга са значително улеснени, ако разчитаме на ключовите изображения в тази тема. За области това е квадрат, разделен на малки квадратчета. И за обеми, това е куб, разделен на малки кубчета.
Например, начертайте квадратен дециметър (квадрат със страна 10 см) и го разделете на квадрати със страна 1 см. Това ще бъде ключовото изображение за разбиране на всички връзки между линейни единици и единици за площ.
Как се използва? Да кажем, че искаме да знаем колко квадратни метра има в един квадратен километър. Представете си голям-голям квадрат със страна 1 км и мислено го разделете на малки квадратчета със страна 1 м. Колко от тези малки квадратчета ще се поберат в този голям-голям квадрат? Отговорът е лесен за разбиране, като помислите върху тази въображаема картина.
Във физиката и химията има общи ключови изображения - рисунки на атоми, където ядрото с определен брой протони и неутрони е разположено в центъра, а малките електрони летят наоколо. Добавете тук периодичната таблица - и ще получите ясна система за разбиране и химични свойстваатоми и електрическа проводимост и ядрени реакции, и фотоелектричния ефект, и работата на полупроводниковите устройства ...
И такива примери за ключови изображения са морето. Посочил съм само най-познатите, най-често използваните.
ключово изображение - мощна сила. То веднага и завинаги осигурява основата за нашето мислене, за паметта. Намерете такова изображение за тази конкретна образователна тема, приложете го в урока - и ефективността на обучението ще се увеличи драстично. Ще спестите време и усилия и ще осигурите устойчивост на знанията.
Разгледайте илюстрациите в учебника, помислете и измислете сами, спомнете си ученическите си години ... Нуждаем се не само от снимки, а от силни фигуративни схеми. И в същото време просто.
Струва ми се, че в точно и природни наукиключовите изображения са доста лесни за идентифициране и прилагане. Но в хуманитарните науки е много по-трудно според мен. В крайна сметка, когато изучавате история, руски език, литература, чужд език... много неща, които просто трябва да запомните, не можете без тях. А в природните науки основното е да се разбере същността на въпроса.
Така че използвайте ключови изображения, когато е възможно. Резултатите ще ви зарадват.
Мелани Шебел
Какво е ключов подпис?
Опитвам се да се науча да свиря на флейта и си купих книга, която да ми помогне да се науча. В една от първите глави той описва нещо за ключовите подписи и кръга на петите и аз съм напълно изгубен.
Какво е ключов подпис? Какво означава, когато една песен е "центрирана" около определена нота?
Какви стъпки трябва да предприема, ако пусна песен, която е в тоналността си бемол вместо песен, която е в до? Каква е разликата между до мажор и до минор? (Съжалявам за всички въпроси, но съм напълно изгубен.)
Мисля, че имам C флейта (не съм сигурен какво означава това и дали има някаква разлика.)
И накрая, трябва ли да разбирам напълно тези концепции, преди да продължа и да играя?
Отговори
тънък
Дори ако се учите да свирите на флейта, мисля, че си струва да разберете клавиатурата на пианото и да мислите за нея от гледна точка на ключовите сигнатури. Струва си да експериментирате с пиано, електронна клавиатура или дори уеб приложение като това.
Белите клавиши са "естествени" AG ноти. Черните клавиши се използват за свирене на остри предмети и бемоли. Обърнете внимание, че Си бемол е същият ключ на пиано като Ла диез и т.н.
Може би сте забелязали, че между всички бели клавиши няма черни клавиши. Без клавиш B#/Cb или клавиш E#/Fb е само едно от тези неща; Предлагам да свикнете с основите, преди да се опитате да разберете защо това е така.
Първата гама, която повечето хора научават, е до мажор. Това използва само бели клавиши, без остри предмети или плоски.
Ще откриете, че можете да свирите много прости западни мелодии, като използвате само белите клавиши. Опитвам Блести блести малка звездичке- C, C, G, G, A, A, GF, F, E, E, D, D, C
Тази мелодия започва и завършва с C; но по-общо се "чувства", сякаш C е "домашната" нота. Опитайте да завършите на друга нота - някак си мелодията изглежда неразрешена. Така мелодията е "центрирана" върху C.
И така, какво е това Twinkle Twinkleв до мажор, защото:
- C се усеща като домашна нотка
- Той използва само белите клавиши, които са ключ за подписванедо мажор
Сега нека се опитаме да играем Twinkle Twinkleв D. Какво се случва, ако просто преместим всички ноти на един бял клавиш? D, D, A, A, B, B, A., G, F, F, E, E, D
Всъщност звучи страхотно, докато не натиснете F. Не звучи правилно. Можете да разберете защо, като преброите черните клавиши между нотите. Когато изсвирихме тази част от мелодията в до, тя премина от фа до ми - това е един полутон, защото между фа и ми няма черен ключ. Сега преминаваме от G към F, с черен ключ между тях, което го прави два полутона.
За да коригирате това, пуснете вместо това F#. D, D, A, A, B, B, A., G, F#, F#, E, E, D
Това, което току-що направихме, се нарича транспониране- преместване на музикално произведение от един тон на друг. Ние сме превели Twinkle Twinkleот мажор до ре мажор.
Twinkle Twinkleне съдържа 7-ма нота от гамата, но можете да видите, че стъпката от A до B е два полутона, докато стъпката от B до C е само един полутон. За да поправим това, вместо това в ре мажор пускаме C#.
И така, за да преместите нещо от мажор на мажор, преместете всичко с една нота нагоре, свирете F# вместо F и C# вместо C.
Когато пишете музика на музикална машина, става объркано, когато трябва да поставяте ясни и равномерни маркировки всеки път, когато се изсвири черна нота. Вместо това те са маркирани в началото на парчето, точно след ключа. Ако записахме нашата версия Twinkle Twinkleв ре мажор ще напишем ключа, след това ясен знак на всеки ред от F и C и след това временен подпис.
Оказва се, че няма две основни клавиши с една и съща комбинация от диез и бемол елементи, така че музикантът ще погледне тези два диез знака и ще каже "да, ре мажор" - така се нарича нотацията ключов подпис, тъй като това е лесно разпознаваема индикация за това какъв ключ използваме.
Но не е толкова лесно, защото имаме и второстепенни ключове. Минорът няма диез бемол като до мажор. Единственият начин да разберете разликата е да разпознаете, че мелодията е центрирана върху Ла. По същия начин си минор има същите остри и бемолни части като ре мажор.
Има и повече скали - но това е тема за по-напреднали, с която трябва да се справите, след като се запознаете с тези основи.
Всичко това е точно същото на вашата флейта; не е толкова визуално очевидно, колкото е на клавиатура на пиано.
Мелани Шебел
Уау, примерът с Twinkle Twinkle наистина има смисъл, благодаря много! Наистина ми помогна много!
Джим
„Без B#/Cb или E#/Fb“ Промени ли се нещо, откакто преподавах музикална теория преди 45 години?
Кърк А
Само за да бъде ясно, @slim каза "Така че - за да преместите нещо от до мажор в ре мажор, преместете всичко с една нота нагоре, пуснете F# вместо F и C# вместо C." IMHO, това е лош съвет. Транспонирането от C към D включва ДВЕ(бележки) стъпка, не една. Дадените примери сравняват различни степени на скалата.
neilfein
@JimM - И аз го забелязах, но целта на Slim е ясна. Да, има такива бележки и е важно да знаете за тях; но да се впуснем в него на този етап би било странно. Предложих редакция, за да се изясни това.
Общо неудобство
1, защото всеки трябва да разбира клавиатурата на пианото. Това прави чудеса за вашето разбиране на теорията.
непоп
Ключовият подпис е набор от нула или повече остри или плоски знаци, написани в началото на всяка музикална линия (понякога само първата линия). Той ви казва кои ноти трябва да нарастват или намаляват с полутонове по подразбиране.
Когато започнете с C и играете по скалата „само за имена“, т.е.
C, D, E, F, G, A, B и C, без остри предмети или бемоли
Получавате до мажорна гама (предполагам, че B означава B естествено). Какво го прави основна скала,е модел на разстояние между нотите. В този случай то
C->D=цяло, D->E=цяло, E->F=половина, F->G=цяло, G->A=цяло, A->B=цяло, B->C=половина
или в цифри:
1, 1, 1/2, 1, 1, 1, 1/2.
Сега се качете с една пета от C до G. Ако играете този интервален модел сега, започвайки от G, трябва рязко да скочите нагоре от F до F. Нищо друго не се променя. По този начин мащабът G major е:
G, A, B, C, D, E, F#, G.
Така че, ако искате да свирите в сол мажор, тоест сол мажор, вие винагитрябва да повишите F до F# (= F Sharp). С други думи, винаги трябва да поставяте остър знак (#) пред всяко F в нотите. Не е много ефективен, затова е измислен подписът на ключа. Сега просто поставяте един остър знак на най-горния ред (т.е. където трябва да отиде F) в началото на всеки ред, за да посочите, че всяко F трябва да се играе F#.
Нека да се издигнем с още една пета от сол до ре. Сега, ако свирите модел на ре мажор, трябва да повишите и фа, и до. Така че ключовият подпис за ре мажор има два диеза, един във фа и един в до-позиция . Друга пета е A и трябва да повишите F, C и G. Придвижването до пети ще ви даде E, B и накрая F#. Тоналността F# Major има шест остри знака в своя ключов подпис и рядко получавате повече от това.
Но има още бележки. Сега да отидем на пета позиция По-долу C до F. Ако свирите в мажорна мажорна гама, трябва понижаванеСи до си бемол (= Bb). Така че този път ключовият подпис за специалността има един апартаментзнак (b). Ако отидете на Bb една пета по-долу, ще видите (или по-скоро ще чуе), че гамата Bb major има две понижени ноти: Си бемол и Ми бемол. Слизайки до квинти, получавате Eb, Ab, Db и накрая Gb с шест бемолни знака в ключа на Gb мажор. Но Gb е просто друго име за F# (поне със същия темперамент), така че кръгът е завършен. Ще забележите, че сега сме прегледали всеки 12 ноти (една от тях дори два пъти), така че не е останало нищо.
Този кръг е кръгът на петите и като го следвате, ще разберете кой ключов подпис съответства на кой ключ: ако ключовият подпис има хостри предмети, катериш се хпети в сравнение с C, а ключът за този подпис е главният ключ, започващ с тази нота. Ако подписът вместо това има хапартаменти, просто отидете хпети от C. И обратно, ако искате да знаете подписа за хмажор, просто започнете с C и вървете нагоре или надолу на квинти, докато натиснете х. Пребройте петите, отбележете дали сте нагоре или надолу и имате броя остри или плоски елементи в надписа за хмайор. За да разберете точно какъв видбележки за поставяне на остри предмети или плоски, или проверете изображението, на което са написани всички ключови подписи, или имайте предвид, че те също следват петия кръг: например, острите предмети са във формата: F #, C #, G #, ... (пети нагоре), и апартаменти като: Bb, Eb, Ab, ... (пети надолу).
Но какво да кажем за второстепенните ключове? Точно както мажорната мажорна гама може да се играе само по име, така и минорната гама A: A, B, C, D, E, F, G, A. Следователно интервалът за минорната последователност е:
1, 1/2, 1, 1, 1/2, 1, 1.
Ако се изкачите с една квинта от А до Ми и свирите на ми минорна гама, трябва да повишите F до F#, но нищо друго. Така тоновият подпис за ми минор е същият като за сол мажор. Това е вярно за всекибележки: за да получите подписа на ключа за хминор, просто повдигнете малката терца от хи вижте какъв е ключовият подпис за това основенмащаб. По същия начин, ако имате ключов подпис за хмажор, намалете малката терца от х,и ще получите по-малък мащаб, който съответства на този ключов подпис. Нарича се относително второстепенен х .
Тъй като C е минорна терца под Eb, тоналността за C minor е същата като за Eb мажор, тоест има три апартамента: Bb, Eb и Ab. В рамките на тези въпроси това е разликата между до мажор (без бемол или диез) и до минор.
Да имаш C флейта просто означава, че когато свириш "логично C" (с пръстите за C, предполагам, че не съм флейтист), това, което чуваш, също е C. Това означава, че нотата, която свириш, е тази, която чуваш в с други думи, инструментът не транспонира. Ако имате, да речем, G флейта, ще чуете G, когато свирите C. По същия начин, за всяка нота, която свирите, ще чуете четвърта нота под нея. В този случай флейтата ще носи четвъртата. Доколкото знам, всяка "нормална" флейта е в C, така че не е нужно да мислите повече за това.
Също така в обхвата на този въпрос е значението на „да бъде центриран около бележка х» е, че ключовият подпис е този, който или за хмайор, или за хнезначителен. По-точно това означава, че хмажорният или минорен акорд е "най-спокойният" акорд на парчето, а останалите имат повече напрежение. Това обаче наистина трябва да е отделен въпрос.
Какво ви пречи да се справите сами? Какво ви пречи да създадете настоящето и бъдещето, което искате?
Имах не най-доброто детство и особено периода в училище. Въпреки че учех много добре, този период беше най-нещастният за мен, защото точно през училищния период в мен се настаниха огромен брой ограничаващи вярвания, които донякъде управляват живота ми.
След това тези ограничаващи вярвания се превръщат в модели на поведение и оформят живота ви.
Нека ви дам няколко примера от собствения си живот.
От седми клас съм почти отличничка.
И когато получих оценка "4" (а по мое време все още имаше 5-точкова система за оценка на знанията), бях много разстроен. Анализирах всичко, защо и как се случи, какво съм направил грешно и т.н. Мога да анализирам и да мисля върху тази оценка цял ден. Бях недоволен. Бях разочарован.
Сега, като гледам сегашния си живот, също не съм напълно удовлетворен.
Въпреки че, ако погледнете обективно, живея перфектно. Живея близо до морето, в красив град, в красива страна, върша любимата си работа, следвам съдбата си, имам много свободно време, имам красива приятелка, отлични отношения с момчетата ми в отбора, отлични отношения с родителите ми, много пари, бизнесът ми се развива, много съм мъдър и талантлив ..... можете да изброявате дълго. Мнозина биха мечтали да сменят мястото си с мен. Но не бих казал, че съм доволен на 100%, някъде около 80%.
И винаги е било така!
Защо се случва това? Какво ме кара да се чувствам недоволен и неудовлетворен?
Започнах да разбирам.
Някой ще каже, че моето недоволство и недоволство ме движат напред.
И спомняйки си детството и младостта си, открих в паметта си ясен образ как се прибирам недоволна и разстроена и анализирам защо съм получила 4, а не 5. И когато минахме на 12-точкова система, дори и десетки, не бях напълно доволен!
Видях ясно мястото, улицата, къщите, околната среда - всичко!
Аз го наричам по ключов начин в паметта!
Мислите, че сами управлявате живота си, но всъщност контролира ключовият образ, който се е заселил в паметта ви. И този образ анулира всичките ви опити да управлявате себе си и живота си.
Изображението е статична картина. Една единствена снимка.
Какво трябва да се направи, за да се промени моделът на поведение?
Трябва да смените основното изображение!
Един-единствен образ в паметта ви контролира вашите емоции, чувства и действия дори след 10 години живот!
Сега си представете колко от тези ключови образи сте запечатали в паметта си през периода на вашето формиране!
Ето още един пример:
Спомням си, когато бях в училище, много харесвах едно момиче. Бих дал всичко, за да бъда с нея. През този период дори сънувах това момиче и нас с нея....
Събрах смелост и я поканих на кино.
Там й казах, че я обичам. Помня ясно къде беше, как беше, ситуацията и какво ми отговори тя. Помня всичко перфектно.
Тя ми каза: "Саша, знаеш, че това е невъзможно."
И аз й казах: "Да, знам, просто исках да знаеш."
Тогава бях на 16 години.
И в този момент несъзнателно затворих чувството на любов в себе си.
Затворих най-силното положително чувство!!!
След това имах друга приятелка на 18 години, която окончателно ме „довърши“ в любовен план.
Също така помня всичко перфектно, как беше.
И след 18 години на 23 нямах приятелки. Бях сам, сам...
И тази самота силно повлия на самочувствието ми, не за добро.
Признавам си, че преди малко повече от година изобщо не приемах старото си аз. Смятах старото си аз за провал поради провали във връзката... Не приемах, когато ме наричаха Саша, защото за мен Саша е миналото „аз“.
Какво да кажа, като цяло разбирате последствията ...
Научих се да управлявам себе си. Вече промених всичко това, но беше много трудно и изискваше много работа върху себе си.
Сега имам красива приятелка и страхотна връзка.
Защо ти разказвам всичко това?
Знам със сигурност, че животът ви също е бил пълен с провали.
Но не всичко опира до провал. Става въпрос за тяхното възприятие. Възприятието е много по-важно от резултата.
И тези провали от миналото все още създават настоящия ви живот.
И продължавате да се питате:
Защо не мога да намеря идеалния мъж или жена за връзка?
Защо все още съм беден?
Защо бизнесът ми не върви така, както бих искал?
Защо спрях да се радвам на живота?
Защо всичко, което правя, се проваля?
Отговорът е ключови изображенияот миналото, които са се настанили в паметта ви, превърнали са се в модели на поведение и все още контролират живота ви!
Какво да направите, за да промените живота си, да започнете отново да управлявате себе си и живота си?
Запомнете тези ключови изображения и ги променете!
Това е, което правя с хората в личния коучинг. И ще го направя на обучението за пари.
