Тест OGE руски език. GIA онлайн тестове на руски език

Верен отговор

каза

изненадан

казвам

Притча за мъдростта или Притча за мъдростта

Можеш ли да кажеш

ВАРИАНТ 3

Част 2

(1) Хляб... (2) Тази дума шумоли като зрели класове под лек ветрец. (3) Топла е, като нагряна от слънцето зърна, мека и вкусна, като богата питка. (4) Спомням си хляба на обсадения Ленинград - малки, сиви, подобни на глина бучки.

(5) Щастливи сме. (6) Живеем в интернатна детска градина и три пъти на ден получаваме парче хляб с дребни добавки. (7) Знаем, че всички части са еднакви по тегло, но не можем да бъдем заблудени. (8) Виждаме, че гърбицата винаги е по-голяма. (9) И имаме строга опашка за правото да ядем розовата сьомга.

(10) Въпреки че искате да изядете порцията си хляб на вечеря, не е нужно. (11) В противен случай по-късно, когато пазачът чичо Саша запали печката в камината и всеки тича да си пържи парчетата, ще бъде жалко. (12) И щом учителят се обърне, аз слагам хляба в джоба на роклята си.

(13) Вечерта чичо Саша ни наряза трески. (14) Набождаме малки парчета и ги налагаме върху горещата страна на фурната. (15) Хлябът цвърчи, от него излиза бяла пара, която ухае толкова вкусно, че стомахът веднага ти се свива. (16) Внимавайте, ние ядем горещ пържен хляб бавно. (17) Искам тази процедура да продължи вечно. (18) Захапвам с причина - където и да е, но първо бавно отхапвам ъглите, после останалите ръбове между тях, после пак четирите ъгъла и така нататък, докато изведнъж се окаже, че просто няма какво да хапя. (19) Тогава гледам с копнеж трохите хляб, останали в дланта ми. (20) Въздъхвайки, внимателно ги слагам на езика си, смуча ги дълго и ги поглъщам, без дори да усетя...

(21) Излизам иззад пещта, където пържим и ядем хляб. (22) На широка пейка до стената, пафка с лула, кашля, бърше насълзените си очи с ръкава на раирана риза, побелял и рошав, в бели филцови ботуши с черни кръпки, в панталони, закърпени на коленете , седи нашият любим - чичо Саша. (23) Той е или пазач, или пожарникар, или просто мил дядо от добра, но тъжна приказка. (24) Качвам се, сядам до топлата му страна, миришеща на махорки, и мълча. (25) Поглеждам изпод вежди в посоката, където моите другари продължават да извършват свещени действия над своите порции хляб.

(26) Чичо Саша изважда лулата от устата си, мърмори нещо нечуто и ме гали по главата с огромната си длан, като черпак. (27) Кривите му, несгъваеми пръсти треперят. (28) Едва докосва с тях остриганата ми глава, сякаш се страхува, че ако свали тежката си ръка, ще ме смаже. (29) Той говори с думи, топли като неговата страна:

Само почакай, малка птица, войната ще свърши, яж си хляба. (30) О, колко пълно! (31) Нещо повече, ще кажете: „Не искам хляб, дайте ми месо или сладкиши!“

- (32) Никога няма да го кажа!.. - уверявам мрачно.

- (ZZ) И-и, казваш!.. - възразява тихо чичо Саша, с въздишка на облекчение. - (34) всичко ще бъде наред. (35) И така, нещо ще остане, сякаш сънувах ужасен сън. (36) Защото си още малка, птица...

(37) Но помня всичко...

(Според Л. Фатеева)

2. обосновка на отговора на въпроса: „Защо чичо Саша смята, че след войната момичето ще откаже хляб? »

Въпреки че учениците от интернатите са малки, те не се нуждаят от други хранителни продукти толкова силно, колкото тийнейджърите.

През годините на войната учениците от интерната ядяха само хляб, така че нямаше как да не им омръзне.

След войната хлябът ще се пече по друг начин и ще има друг вкус.

След войната хората най-после ще се наситят на хляба и тогава ще искат да опитат нещо друго.

3.Посочете изречение, което не го прави сравнителен обороткато изразно средство.

Той е топъл, като нагрети от слънцето зърна, мек и вкусен, като богата питка.

Чичо Саша вади лулата от устата си, мърмори нещо нечуто и ме гали по главата с огромната си длан, като черпак.

Той говори с думи, топли като неговата страна: - Само почакай, малка птица, войната ще свърши, яж си хляба.

И така, нещо ще остане, сякаш съм видял страшен сън.

4. От изречения 13-14 запишете думата, в която се пише конзоли

наставкасе определя от правилото: „В прилагателно име, образувано от основата на съществително с помощта на наставката -N-, се пише едно N“? Напишете тази дума.

6. Заменете изречената дума "поведение, ръководене"в изречение 7 стилистично неутрален синоним.Напишете тази дума.

7. Заменете фразата „Гледам с копнеж“изграден на базата на управление, синоним на комуникация съседство.Напишете този синоним.

8. Напишете го граматическа основапредложения 16.

9. Сред изречения 14-23 намерете изречение с еднородни изолирани обстоятелства

Той говори с топли, (1) като неговата страна, (2) думи:

- Само чакай, (3) птицо, (4) войната ще свърши, (5) яж си хляба. О, колко пълно! Освен това (6) какво, по дяволите, (7) казваш: „Не искам хляб, (8) дай ми малко месо или малко сладки!..“

11. Посочете количеството основи на граматикатав изречение 26. Напишете отговора с цифри.

подчиняващкомуникация

Поглеждам изпод вежди в посока (1), където моите другари продължават да извършват свещени действия над своите порции хляб.

Чичо Саша вади лулата от устата си, (2) мърмори нещо нечуто, (3) гали главата ми с огромната си длан. Изкривените му, (4) несвити пръсти треперят. Едва докосва остриганата ми глава с тях, (5) определено се страхува, (6) че ако свали тежката си ръка, (7) ще ме смаже.

13. Сред изречения 2-12 намерете сложно изречение с хомогененподчинение на подчинените изречения. Напишете номера на тази оферта.

14. Сред изречения 14-25 намерете сложно изречение с извън съюзаИ съчинителна подчиненост

ЧастIII. Състав ПАМЕТ?

ВАРИАНТ 4

Част 2

Прочетете текста и изпълнете задачи 2-16.

(1) Дълго мислих какво да облека на училищно парти.

(2) Първоначално почти реших, че синя рокля с стойка ще е точно както трябва: семпла и елегантна! (3) Но моята приятелка Ася каза, че съм луда и че тази моя рокля може да се носи само на матинета в долните класове.

(4) Освен Ася нямам приятели в училище - имам предвид истински. (5) Така се случи, че за една година, дори през лятото след осмата година, всички успяха да пораснат и узреят, но аз останах малък...

- (6) Оля, добре, трябва да имаш поне някаква вечерна рокля! - каза ми Ася. - (7) Това зеленото с изрезката не отиде никъде!

(8) Зеленото с изрезката, за която ми напомни Ася, ме кара да изглеждам като момиченце, облечено в тоалета на по-голямата си сестра. (9) С баба ми купихме тази рокля случайно, без дори да я пробваме. (10) Много харесах роклята в магазина, но вкъщи я облякох веднъж и веднага я свалих и закачих в гардероба.

„(11) Вероятно няма да отида на вечерта“, казах на баба си. - (12) Нямам какво да облека.

- (13) Как това е нищо? - не разбра баба и явно просто искаше да ми каже, че на моята възраст е имала само една рокля и то преправена от стара, но ме погледна и размисли.

(14) Докато тъпках безполезни парцали в килера, баба ми отиде при съседката ми, леля Аня Ершова, и пет минути по-късно донесе куп модни списания.

„(15) Да погледнем и да помислим“, каза бабата и ние с нея седнахме на леглото ми и започнахме да прелистваме страниците. (16) Всички момичета на снимките бяха ослепително красиви и всички имаха това, което наричат ​​„супер“ в нашия клас и това, което баба определя като „стил“.

„(17) Погледни внимателно това момиче“, внезапно каза баба ми и побутна списанието към мен. - (18) Наистина ли прилича на теб?

(19) Погледнах - но със сигурност! (20) Не точно, разбира се, аз съм копие, но имам лунички, гърбав нос и къса коса... (21) И дори очилата са почти като моите!

- (22) Харесва ли ви? - попитала бабата. - (23) Този стил ще ви отива! (24) Още веднъж внимателно погледнахме момичето от корицата и занесох списанията на леля Аня.

- (25) Най-важното, Олечка, е да намериш свой собствен стил! - каза леля Аня. - (26) Дрехите са отражение на вашия вътрешен свят, как се чувствате. (27) Чувстваш се като тийнейджърка, а не като възрастно момиче на високи токчета, нали? (28) Колко време до вечерта? (29) Една седмица? (30) Да, след седмица ще направим такава красота от теб - всички ще ахнат! (31) Когато пробвах роклята, която леля Аня беше ушила за мен, мълчах около пет минути, гледайки невярващо познатото момиче в огледалото, след което скочих, завъртях се и се втурнах да прегърна леля Аня.

- (32) Лельо Анечка, благодаря ти!!!

(Според Е. Липатова)

Елена Липатова- съвременен детски поет, писател, преводач, учител.

Отговорите на задачи 2 – 16 са число, поредица от числа или дума (фраза), която се изписва в полето на бланката за отговори.

Коя опция за отговор съдържа необходимата информация за обосновкаотговор на въпроса: „Защо баба Оля, гледайки внучката си, не й каза, че в младостта си тя самата е имала една рокля, променена от стара? »

Бабата смяташе, че внучката й може да не хареса историята й и тя може да говори грубо, но не искаше да се кара с Оля.

Оля имаше няколко вечерни рокли, а баба й на нейната възраст имаше само една, така че бабата не искаше внучката й да започне да й съчувства.

Бабата на разказвача успя да разбере, че това, което е много важно за нейната внучка, е това, което не е най-важно за нея.

Внучката, както вярваше бабата, нямаше да слуша нейната история.

3. Посочете изречение, в което е изразителното речево средство фразеологична единица.

Роклята много ми хареса в магазина, но вкъщи я облякох веднъж и веднага я свалих и закачих в шкафа.

Докато тъпках безполезни парцали в килера, баба ми отиде при съседката ми, леля Аня Ершова, и пет минути по-късно донесе куп модни списания.

В началото почти реших, че синя рокля с стойка ще е точно - семпла и елегантна!

„Нека погледнем и помислим“, каза баба ми и тя и аз седнахме на леглото ми и започнахме да прелистваме страниците.

4. От изречения 13 - 15 запишете думата, в която се пише конзолиопределен от значението му - „приближение“?

5. От изречения 5-7 запишете думата, в която се пише наставкасе определя от правилото: „При непроизводни прилагателни с основа, завършваща на -Н, се пише едно Н”?

"управлявам"в изречение 5 стилистично неутрален синоним. Напишете тази дума.

7. Заменете фразата "Вечерна рокля", изградено на базата на съгласие, синонимна фраза с връзка управление. Напишете получената фраза

8. Напишете го граматическа основапредложения 18.

9. Сред изречения 5-12 намерете изречение с отделно общо съгласувано определение. Напишете номера на тази оферта

10. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете всички числа, обозначени със запетаи уводна конструкция (уводна дума).

-Вероятно, (1) няма да отида на партито, (2) - казах на баба ми. - Нямам какво да облека.

-Как това е нищо? - не разбра бабата и само, (3) явно, (4) искаше да каже, (5) че на моята възраст тя имаше само една рокля, (7) и то преправена от стара, (8) но тя ме погледна - и промени решението ми.

11. Посочете количество основи на граматикатав изречение 5. Напишете отговора с цифри.

12. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете число, обозначаващо запетая между частите на сложно изречение, свързано есекомуникация

Още веднъж внимателно погледнахме момичето от корицата (1) и занесох списанията на леля Аня.

- Най-важното нещо, (2) Олечка, (3) е да намерите своя собствен стил! - каза леля Аня. - Облеклото е отражение на вашия вътрешен свят, (4) как се чувствате. Чувствате се като тийнейджърка (6), а не възрастно момиче на високи токчета (7), нали?

13. Сред изречения 25-31 намерете сложно изречение с последователенподчинение на подчинените изречения. Напишете номера на тази оферта.

14. Сред изречения 14-24 намерете сложно изречение с синдикална координацияИ подчинителна връзкамежду части. Напишете номера на тази оферта.

ЧастIII. СъставКак разбирате значението на думата СТИЛ?

ВАРИАНТ 5 Част 2

(1) Приятелката на Славка Вълка му подари папийонка. (2) Беше красива пеперуда! (3) Плътен, с два чифта мощни крила, направени от някакъв лъскав материал. (4) Валка помогна да го облече върху бяла сатенена риза, отстъпи настрани, плесна с устни: нещо!

(5) След тържеството на последния звънец Славка, облечена с тъмен панталон, сиво карирано сако и нова бяла риза с папийонка, се разходи със съучениците си. (6) Бъбриха с момичетата, смееха се, гледаха фенерните стълбове, по чиито ярки върхове сновяха упорити мушици. (7) Изведнъж от частните къщи, които бяха натъпкани в гъстите повалени градини до селото, от другата страна на пътя, се чу вик:

(8) И дебела лапа дим избухна от покрива на къща наблизо, завихрена, оцветена с розова тънка шарка от искри и огнени крехки нишки. (9) Славка усети твърда буца в гърлото си, сякаш пеперудата на врата му беше трепнала уплашено от огъня. (10) И тогава момичетата се развълнуваха:

О, да се махаме от тук!

(11) Би било по-добре, ако не бяха тук сега.

(14) Славка изтича на верандата, хвана дръжката на вратата, но нямаше време да дръпне - някакъв мъж го обсади:

Наведи главата си, идиот! (15) Ще си изгориш очите!

(16) И двамата, като се наведоха, дръпнаха вратата към себе си. (17) Огънят - не долу, а горе, към небето - пламна от дълбините на верандата. (18) Някой изплиска по пътя кофа с вода, някой добави още една, а мъжът бутна Славка по рамото:

Там той лежи! (19) Те ме завлякоха. (20) Дръж главата си надолу!

(21) Славка грабна лежащия на дивана мъж и го влачи по пода до вратата, пречейки на водоноските, които пръскаха вода по стените, върху масата с бушуваща в огъня купчина хартия. (22) Водата изсъска, нахвърли се върху огъня и той, извивайки се като луди змии, се втурна в коридора - не го пуснаха вътре.

- (23) На покрива, на покрива! - бръмчаха наоколо, когато се справяха с пожара на верандата.

„(24) На покрива“, измърмори Славка, въпреки че дори не знаеше защо трябва да се качва на покрива и кого да спасява там.

(25) Мигновено метна сакото си през ръката на съученика си, изтича до стълбата, поддържаща старото ябълково дърво, премести стълбата на верандата и се покатери. (26) Зад него е същият човек. (27) Но внезапно сирените на пожарните коли завиха отчаяно и скакачите се озоваха под студени потоци ръждясала, гнила вода.

(28) По-долу те бяха посрещнати като герои. (29) Славка му облече якето, момичетата изпъшкаха: „Цялата си мокра, трябва да се прибираш!“ (30) Той, разбира се, не слушаше никого и докато ходеше до късно, той изсъхна и се затопли. (31) Но когато у дома, доволен от себе си и от подвига си, той се погледна в огледалото, ахна: ризата му беше цялата червена, на петна!

(32) Майка свари ризата и я изпари, но не можеше да се изпере: червените петна и петна останаха.

„(33) Ако бях дошла веднага – въздъхна майката след петия опит да премахне петната, – може би щях да го измия.“ (34) Всичко е наред, не се разстройвайте. (35) Ще го боядисам в черно. (36) Черното ти отива.

-(37) Хайде! - това е всичко, което той й каза в отговор.

(38) Майката боядисала ризата и докато я пробвала, Славка решила да си купи бяла папийонка към нея. (39) Но Вълка го вразуми навреме:

Къде ще отидеш в него! (40) Не носете папийонка всеки ден!

-(41) Защо тогава сега се продават навсякъде? – изненада се Слава.

-(42) За да го купите! - Валка се засмя. - (43) За колекцията!

(Според А. Торопцев)

Александър Петрович Торопцев (роден през 1949 г.) - писател, философ, публицист; автор на исторически книги за деца и възрастни.

обосновкаотговор на въпроса: „От какво се е ръководила Славка, когато е действала по време на пожара? »

Младият мъж се стремеше да направи силно впечатление на съучениците си и да предизвика тяхното възхищение.

Славка се оказа в най-опасните зони, защото на огъня имаше много хора, пред които Славка не искаше да се покаже страхливец.

Младият мъж искаше да се изпита, да докаже на себе си, че е способен на много.

Славка действа без колебание, опитвайки се да спаси евентуално пострадали хора.

сравнение.

Водата изсъска, нахвърли се върху огъня и той, извивайки се като луди змии, се втурна в коридора - не го пуснаха вътре.

Но внезапно сирените на пожарните камиони завиха отчаяно и скакачите се озоваха под студени потоци ръждясала, гнила вода.

И дебела лапа дим избяга от покрива на къща наблизо, завихрена, оцветена в розово с тънка шарка от искри и огнени крехки нишки.

Славка сграбчи лежащия на дивана мъж и го повлече по пода към вратата, пречейки на водоноските, които плискаха вода по стените, върху масата с бушуваща в огъня купчина хартия.

4. От изречения 32-35 запишете думата, в която е правописът конзолисе определя от значението му - "приближение"

5. От изречения 7-8 запишете думата, в която се пише наставкасе определя от правилото: „В наставката - ENN- на прилагателно, образувано от основата на съществително, се пише NN“?

6. Заменете разговорната дума " упорит“ в изречение 6 е стилистично неутрален синоним. Напишете тази дума.

7. Заменете фразата " стълбове за лампи управление.Напишете получената фраза.

8. Напишете го граматическа основапредложения 15.

9. Сред изречения 1-9 намерете изречение с изясняване на изолирано обстоятелство на мястото. Напишете номера на тази оферта.

лечение.

Слава изтича до верандата, (5) хвана дръжката на вратата, (6) но нямаше време да дръпне - някакъв мъж го обсади:

-Наведи главата си, (7) глупако! Ще си изгорите очите! И заедно, (8) се наведоха, (9) дръпнаха вратата към себе си.

11. Посочете количество основи на граматикатав изречение 22. Напишете отговора с цифри.

12. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете всички числа, обозначаващи запетаи между свързаните части на сложно изречение подчиняващкомуникация

Изведнъж от частните къщи, (1) които бяха натъпкани в гъстите повалени градини до селото, (2) отсреща, (3) се чу вик:

- Огън!

И дебела лапа дим избухна от покрива на къща наблизо, (4) завихрена, (5) оцветена в розово с тънка шарка от искри и огнени крехки нишки. Славка усети твърда буца в гърлото си, (6) сякаш пеперудата му трепна уплашено от огъня.

13. Сред изречения 21-31 намерете сложно изречение с последователна и еднаква подчиненост на подчинените изречения. Напишете номера на тази оферта.

14. Сред изречения 25-33 намерете сложно изречение с несъюзна и синдикална координираща връзкамежду части. Напишете номера на тази оферта.

ЧастIII. СъставКак разбирате значението на думата ОТГОВОР?

ВАРИАНТ 6 Част 2

Прочетете текста и изпълнете задачи 2-16

(1) Моята приятелка Ася получи покана за двама за гимназиален бал и ме покани да отида с нея.

(2) На вратата трима гимназисти в костюми и вратовръзки проверяват нашите покани и ние влизаме в училището.

-(3) Здравейте! - чува се точно до ухото ми, а до нас като изпод земята се появява висок тип с очила със затъмнени стъкла.

„(4) Здравейте – безразлично отговаря Ася. (5) Тя не ни представя, въпреки че човекът върви наблизо и се чувствам излишен.

(6) Във фоайето на училището Ася веднага изчезва някъде, а аз стоя до колоната и се преструвам, че изучавам залепения до нея плакат.

(7) Когато звънецът бие, следвам всички в залата и се опитвам да намеря Ася в тълпата - все пак сме най-добри приятели! (8) Но горните светлини в залата угасват и сега се появяват няколко танцуващи двойки.

(9) Отново бавен танц... (10) Колко дълго, чудя се, съм стоял тук до стената - час или повече? (11) Казаха, че ще има бал, но това е обикновена училищна вечер, единствената разлика е, че всички тук са по-големи от мен.

-(12) Ретро танц! - обявява управителят в микрофона. - (13) Господата канят дамите - да танцуваме валса!

(14) И тогава всички полилеи светнаха едновременно и десет двойки изпърхаха в залата: момчета в официални костюми, момичета в пухкави бални рокли до коляното. (15) И докато летяха из залата, всички просто стояха и ги гледаха, защото вече никой не знае как истински да танцува валс. (16) Но мога, защото до осми клас ни водеха с Ася на хореография и ни учеха всички тези бални танци, дори полонеза и мазурка!

-(17) Мога ли да ви поканя?

(18) Оглеждам се, но наблизо няма никой, към когото да се обърне този абсолютно фантастичен човек с къдрава коса. (19) Слагам ръка на рамото му и - едно-две-три! - въртим се леко и плавно заедно с танцьорите. (20) Танцувам на пръсти, за да изглеждам по-висок, а партньорът ми уверено ме насочва, ускорявайки или забавяйки въртенето.

„(21) „Ти танцуваш много добре“, казва човекът и аз се чувствам неудобно, защото той ми казва „ти“.

(22) Защо не ме попита за името? (23) Вероятно просто не е имал време, защото веднага след валса момчетата от оркестъра го извикаха.

(24) И Ася дойде при мен и ме покани да се разходим по коридора. (25) Хваща ме под ръка и се разхождаме из залата, сякаш нищо не се е случило и Ася не ме е оставила сама цяла вечер...

-(26) Как ви харесва Вадик, добре, този тип с тъмните очила? - пита Ася. - (27) Той е в десети клас - в същия клас като Юра Аристов. (28) Между другото, аз помолих Вадик да покани Юра на валс. (29) Иначе е жалко да гледаш: стоиш до стената като казанско сираче...

(30) Ами да, всичко е точно: Ася е най-добрата ми приятелка и затова се грижеше за мен... (31) Сигурно дори очаква да й благодаря за това?

„(32) Благодаря ви“, казвам с най-безразличен вид. - (33) Знаеш ли, вероятно ще се прибера вкъщи... (34) Главата ме боли много.

- (35) Дори не си го помисляй - разтревожи се Ася. - (36)Къде ще отидеш сам?

(37) Упорито поклащам глава и отивам до гардероба.

-(38) Оля, обидена ли си? – вика след мен Ася. - (39) Е, искаш ли Вадик и аз да те придружим?

(40) Обличам си дъждобрана и изтичвам от училището. (41) Мирише на мокри листа и есен.

(Според Е. Липатова)

2. Кой вариант на отговор съдържа необходимата информация за обосновкаотговор на въпроса: „Защо Оля, разказвачът, благодари на приятеля си? »

Оля наистина изпитва чувство на дълбока благодарност към Ася.

Разказвачката е в страхотно настроение, щастлива е, че е присъствала на вечерта за гимназисти.

Разказвачът оцени способността на Ася да изпитва съжаление към нея.

Оля се досеща, че приятелката й очаква благодарност от нея.

3. Посочете изречение, в което е изразителното речево средство фразеологична единица.

Когато звънецът бие, следвам всички в залата и се опитвам да намеря Ася в тълпата - все пак сме най-добри приятели!

И докато летяха из залата, всички просто стояха и ги гледаха, защото вече никой не знае как се танцува истински валс.

Танцувам на пръсти, за да изглеждам по-висок, а партньорът ми уверено ме насочва, ускорявайки или забавяйки въртенето.

- Здравейте! - чува се точно до ухото ми, а до нас като изпод земята се появява висок тип с очила със затъмнени стъкла.

4. От изречения 26-34 запишете думата в която правописПрефиксът се определя от беззвучността на следващата съгласна.

5. От изречения 4-6 запишете думата, в която се пише наставкасе определя от правилото: „В пълно страдателно страдателно причастие се пише NN“?

стърчи нагоре» в изречение 10 стилистично неутрален синоними. Напишете тази дума.

7. Заменете фразата " във фоайето на училището“, изградена въз основа на споразумение, синонимна фраза с връзката управление

8. Напишете го граматическа основаизречения 41.

9. Сред изречения 14-23 намерете изречение с изолирани еднородни обстоятелства. Напишете номера на тази оферта.

10. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, представляващи запетаи уводна дума.

- Как ви харесва Вадик, (1) добре, (2) онзи човек с тъмни очила? - пита Ася. - Той е в десети клас - в същия клас като Юра Аристов. Между другото, (3) помолих Вадик (4) Юра да те покани на валс. Иначе е жалко да гледаш: стоиш до стената (5) като казанско сираче...

Е, да (6) всичко е точно: Ася е най-добрата ми приятелка и затова се грижеше за мен... Сигурно (7) дори чака (8) да й благодаря за това?

11. Посочете количеството основи на граматикатав изречение 25. Напишете отговора с цифри.

12. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи между свързаните части на сложно изречение подчиняващкомуникация

Във фоайето на училището Ася веднага изчезва нанякъде (1), а аз стоя до колоната и се правя (2), че разглеждам залепения до нея плакат. Когато звънецът бие (3), аз следвам всички в залата за срещи и се опитвам да намеря Ася в тълпата - все пак сме най-добри приятели! Но горната светлина в залата угасва (4) и сега се появяват няколко танцуващи двойки.

Отново бавен танц... Колко (5) чудя се (6) съм заклещен тук до стената - час или повече?

13. Сред изречения 18-25 намерете сложно изречение с хомогенен

14. Сред изречения 6-16 намерете сложно изречение с несъюзен и синдикален съставИ подчиняващвръзка между частите. Напишете номера на тази оферта.

ЧастIII. СъставКак разбирате значението на думата ПРИЯТЕЛСТВО?

ВАРИАНТ 7Част 2

Прочетете текста и изпълнете задачи 2-16

(1) Това лято имаше невиждана жега. (2) Дим, смог, мъгла - както го наричаха. (3) Торфените блата горяха. (4) В нашата градина в дачата всички жасмини бяха сиви, с навити листа. (5) Земята под тях се напука и се превърна в прах. (6) В храстите лежаха охлюви, бели като тебешир, като вкаменелости.

(7) Но животът продължи. (8) Пиратското водно конче интензивно патрулира територията си, котката понякога излизаше на разходка, където си поиска, кучето лаеше коли и велосипеди зад оградата. (9) И от време на време огромен хеликоптер прелетя над нас със страшен рев и толкова ниско, че Ниночка успя да види висяща стълба.

(10) Близо до зеления навес стоеше надуваемият басейн на Микин. (11) Котки и кучета пиеха от него, сухи борови иглички и всякакви люспи, които летяха от небето, плуваха във водата. (12) Затова Мика не плуваше в него, но плуваха жабки от пластелин и крокодили, а също и спинър на пръчка, който, ако го движиш във водата, можеше да направи красиви вълни.

(13) Сутрин и вечер ние с Мика взехме кани и кофи и отидохме до кладенеца. (14) Имаше леген, голям бял резервоар, стара кофа за боя и различни други контейнери. (15) Те вече бяха с вода и ни чакаха да започнем работата си по поливане. (16) Чакаше и птицата Робин, известна още като червеноперка или червеноперка - най-красивата от всички птици в нашата градина. (17) Щом около резервоара с вода се появиха локви, тя влетя и започна радостно да подскача между кофите и легените. (18) Казах: „Здравей, птица Робин, как си?“ (19) Тя кимна с глава и ни погледна косо с кръглото си, внимателно око.

(20) Вечерта нямаше прохлада - имаше топлина и дим, натрупан през деня. (21) Сякаш имаше топлина, идваща от печка. (22) Котката и кучето лежаха на земята едно до друго, сякаш безжизнени. (23) Водното конче седна на дървения парапет на верандата с изпъкнали очи и не отлетя никъде.

(24) Ниночка, влизайки в къщата, се учуди на нея и каза:

Знаеш ли, Танюш, днес птиците сякаш полудяха: скачаха в жасмина отгоре, после пърхаха нагоре и слушаха звъна на сухите тръбички от листа. (25) И те правеха това много пъти - явно им харесваше. (26) И птицата Робин изми краката си в твоя басейн, Мика.

- (27) Как? – попитахме с Мика.

-(28) Тя седна на ръба, след това скочи, бързо намокри краката си в средата на басейна и седна на ръба от другата страна.

- (29) Сандюра не я ли докосна?

- (30) Не, разбира се. (31) Сега котките нямат време за това.

(32) Преди да си легна, пуснах радиото. (33) Някой говори колко трудно е за птиците да издържат на необичайна жега.

(34) И през нощта небето се отвори с трясък, дъждът започна да шумоли, а аз, събуждайки се, лежах като на сън и не вярвах на очите и ушите си. (35) И тогава си представих нашите птици. (36) Щастливи, сега те седят със затворени очи в храстите на полумъртвия жасмин и слушат с него отдавна забравената му музика.

(По Т. Стамова)

Татяна Стамова - поет, преводач.

Отговорите на задачи 2 – 16 са число, поредица от числа или дума (фраза), която се изписва в полето на бланката за отговори.

Коя опция за отговор съдържа необходимата информация за обосновкаотговор на въпроса: „Защо разказвачката, когато чу шума на дъжда, си спомни за птиците? »

Разказвачът се тревожеше дали птиците ще успеят да се скрият от дъждовните потоци.

През деня птиците скачаха в жасмина, забавлявайки се с шума на сухите му листа и сега разказвачът няма да може да види как се е случило това.

Разказвачът беше щастлив за птиците: тя се притесняваше, че трябва да издържат необичайната жега с такава трудност.

Разказвачът искаше да бъде с птиците в този момент под жасминовия храст.

3. Посочете изречение, в което е изразното средство епитет.

Близо до зеления навес стоеше надуваемият басейн на Микин.

От него пиеха котки и кучета; Във водата плуваха сухи борови иглички и всякакви люспи, които долетяха от небето.

Имаше леген, голям бял резервоар, стара кофа за боя и различни други съдове.

Щастливи, сега те седят със затворени очи в храстите на полумъртвия жасмин и слушат с него отдавна забравената му музика.

4. От изречения 23-24 запишете думата, в която се пише конзолисе определя от беззвучността на последващата съгласна.

5. От изречения 20-23 запишете думата, в която се пише наставкане се определя от общото правило: „В пълни пасивни минали причастия се пише NN“

6. Заменете изречената дума "да се валя"в изречение 22 стилистично неутрален синоним.Напишете тази дума.

7. Заменете фразата "градински кладенец"изградена въз основа на съгласие, синонимна фраза с връзка контрол.Напишете получената фраза.

8. Напишете го граматическа основаизречения 22.

9. Сред изречения 4-12 намерете изречение с отделно общо съгласувано определение, изразено с причастното словосъчетание. Напишете номера на тази оферта.

10. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете всички числа, обозначени със запетаи обработка.

Ниночка, (1) влизайки в къщата, (2) й се учуди и каза:

- Знаеш ли, (3) Танюша, (4) днес птиците сякаш полудяха: скочиха в жасмина отгоре, (5) после пърхаха нагоре и слушаха, (6) звука на сухите тръби от листа звънене. И така много пъти- очевидно (7) го хареса. И птицата Робин изми краката си във вашия, (8) Мика, (9) басейн.

11. Посочете количество основи на граматиката в изречение 34. Напишете отговора с цифри.

подчиняващ комуникация

Това лято имаше невиждана жега. Дим, (1) смог, (2) мъгла - щом не я повикаха. Горяха торфищата. В нашата градина в дачата всички жасмини бяха сиви (3) с навити листа. Земята под тях се напука и превърна в прах. В храстите лежаха охлюви, бели, (4) като тебешир, (5)- разсипани вкаменелости.

Но животът продължаваше. Пиратското водно конче интензивно патрулираше територията си, (6) котката понякога излизаше на разходка, (7) където си поиска, (8) кучето лаеше коли и велосипеди зад оградата.

Сред изречения 8-17 намерете сложно изречение с последователенподчинение на подчинените изречения. Напишете номера на тази оферта.

14. Сред изречения 20-26 намерете b съюзсложни изречения. Напишете номерата на тези изречения.

ЧастIII. СъставКак разбирате значението на думата ЛЮБОВ КЪМ ПРИРОДАТА?

ВАРИАНТ 8Част 2

Прочетете текста и изпълнете задачи 2-16

(1) Неслучайно 3яка се появи в апартамента на семейство Емелин. (2) Подарено е на Надя за рождения й ден от съученичката Колка.

(3) Проблемите започнаха веднага щом вратата се затвори зад Колка: не беше ясно къде ще спи Зяка, от какво ще яде и какво да прави, ако се разболее... (4) През нощта заекът беше поставен картонена кутия за телевизор. (5) Но той не искаше да спи, затова се изправи на задните си крака и започна да се чеше, опитвайки се да излезе. (6) И той излезе: прогриза дупка в кутията и щастлив се оказа свободен.

(7) Те заключиха яку в банята: беше по-тихо за всички и по-надеждно. (8) Той побесня малко в тъмнината, но скоро се успокои. (9) И на следващия ден - свобода! (10) Докато разглеждаше апартамента, Зяка си проправяше път много внимателно, с притеснение. (11) Лапите върху линолеума се разпериха и беше смешно. (12) Беше наистина забавен, искаше да го галят и безпокоят, но не се оставяше да го държат, катереше се на места, където беше почти невъзможно да се стигне до него: под кухненската маса, зад дивана и особено често под леглото в спалнята. (13) Вярно, Зяка не лежа дълго. (14) Когато, след като се успокои, Надя спря да вика заека и всеки се зае с работата си, той излезе от скривалището си и започна да се скита из апартамента. (15) Заекът бързо се сприятели с котката и като него драскаше дивана и гризеше тапетите. (16) Яку беше прогонен, но той упорито продължи работата си. (17) Той наистина беше привлечен да дъвче или разкъсва нещо.

„(18) Трябва да купим клетка“, предложи Надя.

- (19) Е, не, достатъчно разходи за нови тапети - реши татко. - (20) Където искате, сложете го там.

(21) В неделя всички заедно заведоха Зяка в малък частен зоопарк.

(22) На улицата, близо до оградата, въпреки слънчевия ден, стоеше сънен кон. (23) В стаята, която беше много задушна, носовете им бяха пълни с миризма, характерна за всички зоологически градини. (24) Тук живееха две кльощави лисици, няколко заека и едно старо бодливо прасе; хамстери се шляеха в кутия със стърготини, а в празен аквариум също дремеше декоративен, но не червен като Зяка, а шарен заек.

(25) Хубава жена в гащеризон и ръкавици каза, че нямат пари да купят заек. (26) Мама обясни, че искат да го дадат на Zyaku точно така.

-(27) Тогава слагай твоя с онзи шаркан - жената посочи аквариума. - (28) И ако се разбират...

„(29) Мамо, той не е риба“, разстрои се Надя.

- (30) Всичко е наред, той ще поседи известно време в аквариума.

(31) На следващия ден, когато татко се прибра от работа, апартаментът беше тих и някак пуст. (32) Никой не ми пречеше или лазеше по нервите. (33) Но повече от един ден татко скочи от мястото си по навик - стори му се, че някой гризе тапета. (34) Той заспа с главоболие. (35) Но първо ме заболя душата: как е Зяка?

(36) Вкъщи майка му и Надя го нахраниха, изкъпаха го, после го изсушиха със сешоар, сресаха му пухкавите бакенбарди и бретона между ушите, но там никой нямаше да го почеше зад ушите.

(37) И, неспособен да го понесе, татко отиде в зоопарка.

(38) Мръсен, слаб и рошав, Зяка седеше сгушен в ъгъла на клетката. (39) Наблизо стоеше купа с недокосната храна.

„(40) По някаква причина нямаше дори вода“, каза татко, когато се върна.

„(41) Вече поръчах голяма клетка за птици“, каза майка ми радостно. - (42) Ние също посетихме Zyaka и видяхме всичко.

(43) Мама имаше почивен ден в понеделник. (44) Тя купи пластмасова кошница за транспортиране на животни от пазара. (45) Зяка ги чакаше в зоопарка.

(Според О. Корниенко)

2. Коя опция за отговор съдържа необходимата информация за обосновкаотговор на въпроса: „Защо бащата на момичето промени отношението си към Зяка?“

Заекът порасна и вече няма да драска дивана и да гризе тапетите.

Майката на момиченцето поръчала голяма клетка за Зяка, за да не блъска нощем с лапите си по пода.

Бащата на момиченцето чувствал, че Зяка му липсва и се притеснявал за заека.

Бащата на Надя осъзна, че това, което наистина обича, е да къпе заека, да го суши със сешоар и да сресва козината му.

3. Дайте пример, в който няма фразеология.

Никой не ми пречи и не ми лази по нервите.

В стаята, която беше много задушна, носовете им бяха пълни с миризма, характерна за всички зоологически градини.

Вкъщи го нахраниха, изкъпаха го, после го изсушиха със сешоар, сресаха му пухкавите бакенбарди и бретона между ушите, но там никой не го почесваше зад ушите.

Но първо ме заболя душата: как е Зяка?

4. От изречения 33-37 запишете думата, в която е правописът конзолисе определя от беззвучността на последващата съгласна.

5. От изречения 4-12 запишете думите, в които правописът наставкаопределенправило: „При прилагателни имена, образувани от съществителни с основа на -N с помощта на наставката -N-, се пише NN“?

6. Заменете разговорната дума " забавен“ в изречение 12 е стилистично неутрален синоним. Напишете тази дума.

7. Заменете фразата " картонена кутия“, изградена въз основа на споразумение, синонимна фраза с връзката контрол. Напишете получената фраза.

8. Напишете го граматическа основапредложения 8.

9. Сред изречения 3-14 намерете всички изречения с изолирано общо обстоятелство. Напишете номерата на тези изречения.

10. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото, обозначаващо запетаята уводна конструкция (уводна дума).

Вярно, (1) Зяка не лежа дълго. Когато, (2) след като се успокои, (3) всеки се зае с работата си, (4) той излезе от скривалището си и започна да се скита из апартамента. Заекът бързо се сприятели с котката и също като него (6) драска дивана и гризе тапетите. Зяка беше прогонен (7), но той упорито продължи работата си.

11. Посочете количество основи на граматикатав изречение 24. Напишете отговора с цифри.

12. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи между свързаните части на сложно изречение подчиняващкомуникация

Беше наистина забавен, (1) искаше да го погали и разтърси, (2) но не се остави да го държат, (3) катери се на места (4), където беше почти невъзможно да се стигне до него: под кухненската маса, (5) зад дивана и особено често- под леглото в спалнята. Вярно, (6) Зяка не лежа дълго. Когато, (7) след като се успокои, (8) всеки се зае с работата си, (9) той излезе от скривалището си и започна да се скита из апартамента.

13. Сред изречения 12-23 намерете сложно изречение с хомогененподчинение на подчинените изречения. Напишете номера на тази оферта.

14. Сред изречения 29-38 намерете сложно изречение с извън съюзаИ съчинително подчинениевръзка между частите. Напишете номера на тази оферта.

ЧастIII. СъставКак разбирате значението на думата ОТГОВОРНОСТ?

ВАРИАНТ 9Част 2

(1) Един ден Михаска закъсня за първия си урок. (2) Добре, че имаше математика: Иван Алексеевич ме пусна. (3) Михаска седна на мястото си и извади тетрадка. (4) Гледа: Сашка го семафоризира. (5) Михаска не разбра. (6) Така до края на урока Сашка не спираше да се върти и да го гледа. (7) По време на почивката той кимна на Михаска и го повика.

“(8) Виж”, каза Сашка.

(9) На дъното на брезентовата му чанта лежеше истинска кама. (10) Михаска си представи фашист, който замахва с такава кама срещу партизанин - вързан, бит - и настръхнаха по гърба му. (11) Толкова огромен - почти две длани - и с размер на човек... (12) Сашка каза, че вчера е бил на военно сметище и ако Михаска иска, можем да отидем днес, само тихо, без да говорим, иначе момчетата се забиват и тогава няма да можете да преминете - депото се охранява.

(13) Един старец с берданка и калпак пазеше сметището. (14) Депото беше оградено от три страни с бодлива тел, но от четвъртата беше свободно. (15) Но там, до задънената улица, имаше будка за пазач. (16) Момчетата лежаха под един храст и чакаха дядо им да се умори да ходи с шапката си и да отиде в караулката. (17) Да, дядото се оказа неуморим – все тъпчеше и тъпчеше около тръна, който прегради сметището.

(18) А зад бодливата тел имаше точно толкова много: обезобразени танкове с бели кръстове, оръдия с разцепени и огънати дула, счупени лафети и дори опашка на самолет. (19) Тук лежаха планини от счупени немски оръжия - не страшно, счупени завинаги. (20) Най-накрая момчетата постигнаха своето: старецът с пистолета Бердан отиде в караулката.

(21) Те пълзяха към телената ограда. (22) Михаска веднага си въобрази, че е разузнавач и трябва да взриви оръжеен склад. (23) Извивайки се като змия, работейки с лакти и колене, той пълзеше по тревата, оставяйки едва забележима следа. (24) Ето една плътно опъната жица - не можете да я огънете. (25) Изтеглено е - не можете да го огънете. (26) На едно място под жицата имаше някаква хралупа. (27) Михаска се обърна по гръб, притисна се към земята и пропълзя под един трън. (28) Трябваше да внимаваме, когато се катерихме по желязото: не само защото можеше да стъпиш върху нещо и да гърмиш из цялото бунище, но и защото желязото на много места беше разкъсано, безмилостно разкъсано, очевидно от снаряди, с остри назъбени ръбове и беше много лесно да се порежете.

(29) Михаска и Сашка се прицелиха от счупеното оръдие, потърсиха някъде пистолет и се качиха в люка на счупен танк без гуми.

(30) Ръждясалите колела на танка се блъснаха дълбоко в земята и вече бяха обрасли с трева. (31) Сашка седна на някакви лостове - вероятно шофьорската седалка там, а Михаска започна да командва, сякаш на кораб: "Десен волан!" Завийте наляво! (32) Той просто не знаеше как да командва танк. (33) Вече бяха решили да излизат и изведнъж зад танка нещо избръмча и изръмжа.

(34) Товарен влак е бил закаран в задънена улица в близост до сметището. (35) Момчетата бързо пропълзяха под жицата и след това избягаха, без да се крият повече.

(36) Огромният кран на платформата изскърца, обърна се и наведе човката си към резервоара, в който току-що седяха.

(37) Можеше да се чуе кабелите да стенат напрегнато, а след това резервоарът неохотно потрепери и запълзя нагоре.

-(38) Това е, - каза Сашка, - капут!

(39) Михаска си представи как този резервоар ще бъде хвърлен в огромна кипяща пещ и веднага ще изчезне, ще се стопи, ще стане течен...

(40) И той стисна зъби. (41) Ни най-малко не съжаляваше фашиста. (42) Все пак той стреля по нашите танкове от своя танк! (43) Може би дори е стрелял по Ленинград, по нашите войници, по момчета като Сашка.

(44) Пушки с огънати и разцепени цеви, лафети, опашката на самолет, планини от фашистко желязо бавно се движеха по платформата.

(45) Войната беше свършила и сега останките му бяха пренесени в пещта. (46) Колко добре е, че отнеха всичко това!

(47) Михаска си спомни Деня на победата. (48) Всички се прегърнаха и целунаха. (49) Мислеше, че ще има нещо необикновено, невероятно. (50) Може би земята ще се разклати?

(51) Но нищо подобно не се случи. (52) И най-обикновеният ден е сив, а не пролетен.

(53) Михаска крещеше, прегръщаше се, радваше се като всички, но досега само я усещаше и знаеше, че е дошла.

(54) И сега той я видя. (55) Ето какво е победата! (56) Тържествено. (57) Тихо. (58) И колко силно!

(59) В тишината кабелите на крана скърцаха, моторът бръмчеше и парчетата желязо, които убиваха кротко, се издигаха към гибелта си. (60) Те не са страшни за никого, тези военни отломки, които някога са убивали хора. (61) И сега те трябва да престанат да съществуват напълно.

(62) Михаска лежеше изумен от всичко това. (63) Сашка го блъсна встрани и изведнъж извика:

Смърт на фашистките нашественици!

(64) Те избягаха. (65) Те поздравиха победата. (66) От сто двадесет и две артилерийски оръдия.

(Според А. Лиханов)

2. Кой вариант на отговор съдържа необходимата информация за обосновкаотговор на въпроса: „Защо Михаска си спомни Деня на победата, когато той и неговият приятел Сашка посетиха военно сметище? »

Момчето си представяше, че е разузнавач, взривява оръжеен склад, убива фашист с кама.

Приятелите си представиха себе си на мястото на танкистите, които се бият с нацистите и побеждават враговете си в битка.

Михаска мразеше фашистите, които стреляха по нашите войници и по градовете от оръжия, лежащи на бунището.

Михаска се радваше, че фрагментите от оръжия, които някога са били използвани за убиване на хора, ще бъдат разтопени в пещта и това означава победа за него, края на войната.

3. Посочете изречение, в което е изразителното речево средство фразеологична единица.

Ръждивите колела на танка бяха потънали дълбоко в земята и вече бяха обрасли с трева.

Ни най-малко не му беше жал за този фашист.

Михаска си представи как този резервоар ще бъде хвърлен в огромна кипяща пещ и веднага ще изчезне, ще се стопи, ще стане течен.

Мислеше, че ще има нещо необикновено, невероятно.

4. От изречения 4-10 запишете думата, в която се пише конзолисе определя от беззвучността на последващата съгласна.

5. От изречения 52-62 запишете думата, в която се пише наставкасе определя от правилото: „В пълно страдателно страдателно причастие се пише NN“?

6. Заменете изречената дума "неподвижен"в изречение 6 стилистично неутрален синоним.

7. Заменете фразата "танкови колела"изградена въз основа на съгласие, синонимна фраза с връзка управление. Напишете получената фраза.

8. Напишете го граматическа основаизречения 34.

9. Сред изречения 49-60 намерете оферта с отделна обща съгласувана дефиниция.Напишете номера на тази оферта.

10. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото, представляващо запетаята с уводна структура (уводна дума).

Той смяташе, че (1) ще има нещо необикновено, (2) невероятно. Може би (3) земята ще се разтресе?

Но нямаше нищо такова. Дори най-обикновен ден - сиво, (4) не пролет.

Михаска викаше, (5) прегръщаше (6) радваше се, (7) като всички останали, (8) но засега само я усещаше и знаеше (9), че е дошла.

11. Посочете броя на граматичните основи в изречение 29. Запишете отговора с цифри.

12. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи между частите на сложно изречение, свързани със съгласувателна връзка.

Сашка седна на едни лостове - Вероятно (1) има шофьорска седалка (2) и Михаска започна да командва (3) като на кораб: "Кормилото надясно!" Завийте наляво! Той просто не знаеше (4) как да командва танк. Вече бяха решили да излизат, (5) и изведнъж зад танка нещо избръмча, (6) изгърмя.

13. Сред изречения 19-27 намерете сложно изречение с хомогененподчинение на подчинените изречения. Напишете номера на тази оферта.

14. Сред изреченията 1-7 намерете извън съюзатрудно изречение. Напишете номера на тази оферта.

ЧастIII. СъставКак разбирате значението на думата ДЕН НА ПОБЕДАТА?

1. Първо, проучете критериите за оценка на сбито представяне.

2. Второ, не забравяйте, че обемът на презентацията не трябва да бъде по-малък от 70 думи, а броят на микротемите трябва да съответства на броя на параграфите (винаги са три).
3. Трето, научете начини за компресиране на текст.
-Изключване: можете да изключите детайли, второстепенни факти, фрагменти с описания, повторения, синоними, поясняващи конструкции и др.
-Обобщаване: при обобщаване еднородните членове на изречението да се заменят с обобщаваща дума и др.
- Опростяване: когато опростявате, трябва да замените сложното изречение с просто, да комбинирате няколко изречения, да разделите сложното изречение на прости, да замените пряката реч с непряка.
Всеки параграф трябва да използва един или повече метода за компресиране на текст.
4. Четвърто, прочетете 35 текста от сайта на ФИПИ. Ще срещнете един от тези текстове на истинския OGE през 2018 г.

35 текста за написване на сбито резюме.

No1 За приятелството

Чуйте текста

Приятелството винаги е изправено пред предизвикателства. Основният днес е променения начин на живот, промяна в начина и рутината на живот. С ускоряването на темпото на живот, с желанието за бърза реализация дойде и разбирането за важността на времето. По-рано беше невъзможно да си представим, например, че домакините са обременени от гостите. Сега, когато времето е цената за постигане на вашата цел, релаксът и гостоприемството са престанали да бъдат значими. Честите срещи и спокойните разговори вече не са незаменими спътници на приятелството. Поради факта, че живеем в различни ритми, срещите на приятели стават рядкост.

Но ето един парадокс: преди кръгът на общуване беше ограничен, днес човек е потиснат от излишъка на принудително общуване. Това е особено забележимо в градовете с висока гъстота на населението. Стремим се да се изолираме, да изберем уединено място в метрото, в кафене, в читалнята на библиотека.

No2 За приятелството

Чуйте текста

Какво е приятелство? Как ставате приятели? Най-често ще срещате приятели сред хора с обща съдба, една и съща професия и общи мисли. И все пак не може да се каже с увереност, че такава общност определя приятелството, защото хората от различни професии могат да станат приятели.

Могат ли два противоположни героя да бъдат приятели? Със сигурност! Приятелството е равенство и сходство. Но в същото време приятелството е неравенство и несходство. Приятелите винаги се нуждаят един от друг, но приятелите не винаги получават равни суми от приятелството. Единият е приятел и дава своя опит, другият е обогатен от опит в приятелството. Човек, помагайки на слаб, неопитен, млад приятел, научава неговата сила и зрялост. Друг, слаб, разпознава в приятел своя идеал, сила, опит, зрялост. И така, единият подарява приятелство, другият се радва на подаръци. Приятелството се основава на прилики, но се проявява в различия, противоречия и несходства.

Приятел е някой, който твърди, че си прав, твоя талант, твоите заслуги. Приятел е този, който с любов ви разкрива във вашите слабости, недостатъци и пороци.

No3 За приятелството

Чуйте текста

Приятелството не е нещо външно. Приятелството е дълбоко в сърцето. Не можете да принудите себе си да бъдете приятел на някого или да принудите някого да бъде ваш приятел.

Приятелството изисква много, преди всичко взаимно уважение. Какво означава да уважаваш приятеля си? Това означава да се съобразите с неговото мнение и да признаете положителните му черти. Уважението се показва с думи и дела. Приятел, който е уважаван, чувства, че е ценен като личност, уважава се достойнството му и му се помага не само от чувство за дълг. В приятелството е важно доверието, тоест увереността в искреността на приятел, че той няма да предаде или измами. Разбира се, един приятел може да направи грешки. Но всички сме несъвършени. Това са двете основни и основни условия за приятелство. В допълнение, общите морални ценности са важни за приятелството, например. Хората, които имат различни възгледи за това кое е добро и кое е зло, трудно ще бъдат приятели. Причината е проста: можем ли да покажем дълбоко уважение и, може би, доверие към приятел, ако видим, че той извършва действия, които според нас са неприемливи, и смята това за норма. Укрепете приятелствата и общите интереси или хобита. Но за приятелство, което съществува от дълго време и е тествано от времето, това не е важно.

Приятелските чувства не зависят от възрастта. Те могат да бъдат много силни и да донесат на човек много преживявания. Но животът е немислим без приятелство.

No4 За приятелството

Чуйте текста

Когато бях в училище, ми се струваше, че животът ми като възрастен ще протече в някаква друга среда, сякаш в различен свят, и че ще бъда заобиколен от други хора. Но в действителност всичко се оказа различно. Връстниците ми останаха при мен. Най-верни се оказаха приятелите на младостта. Кръгът от познати се разрасна необичайно. Но истинските приятели, старите, истинските приятели се създават в младостта. Младостта е време на обвързване.

Затова се грижете за младостта си до дълбока старост. Оценявайте всички добри неща, които сте придобили в младостта си, не губете приятели. Нищо придобито в младостта не минава без следа. Добри младежки умения за улесняване на живота. Лошите ще го усложнят и затруднят. Помните ли руската поговорка: „От младини пазете честта си“? Всички действия, извършени в младостта, остават в паметта. Добрите ще ви направят щастливи. Лошите няма да ви оставят да спите.

No5 За приятелството

Чуйте текста

Какво всъщност се крие в тази привидно позната концепция за приятелство? Научно казано, приятелството е безкористна връзка между хората, която се основава на общи харесвания, интереси и хобита. Истинският приятел винаги е там, независимо дали се чувстваме зле или добре. Той никога няма да се опита да се възползва от вашата слабост за свои цели и винаги ще се притече на помощ, когато имате толкова голяма нужда от него. Той не само ще ви помогне в беда, но и искрено ще се радва на моменти на щастие с вас.

Но, за съжаление, подобни отношения постепенно изчезват. Безкористното приятелство постепенно се превръща в реликва от миналото. Приятелите сега за нас са хора, които могат да помогнат в този или онзи въпрос, или тези, с които можем да си прекараме добре. Всъщност, ако някой от уж близките приятели има криза, приятелите изчезват някъде, докато тази криза отмине. Тази ситуация е позната на почти всички. С една дума, полезното приятелство бързо измества безкористното приятелство.

Трябва да помним, че много проблеми, които изглеждат грандиозни и плашещи, могат да бъдат решени без много трудности, ако имате надеждни приятели наблизо. Приятелството дава увереност в бъдещето. Прави човека по-смел, свободен и оптимистичен, а живота му по-топъл, интересен и многостранен. Истинското приятелство обединява духовно хората, допринасяйки за развитието в тях на желание за създаване, а не за разрушение.

No6 За приятелството

Чуйте текста

Има ценности, които се променят, губят се, изчезват, превръщайки се в прахта на времето. Но независимо как се променя обществото, вечните ценности остават в продължение на хиляди години, които са от голямо значение за хората от всички поколения и култури. Една от тези вечни ценности, разбира се, е приятелството.

Хората много често използват тази дума в езика си, наричат ​​определени хора свои приятели, но малко хора могат да формулират какво е приятелство, кой е истинският приятел, какъв трябва да бъде той. Всички определения за приятелство са сходни в едно: приятелството е връзка, основана на взаимна откритост на хората, пълно доверие и постоянна готовност да си помагат по всяко време.

Основното е, че приятелите имат еднакви житейски ценности, подобни духовни насоки. Тогава те ще могат да бъдат приятели, дори ако отношението им към определени житейски явления е различно. И тогава истинското приятелство не се влияе от времето и разстоянието. Хората могат да говорят помежду си само от време на време, да бъдат разделени в продължение на много години и пак да останат много близки приятели. Подобно постоянство е отличителен белег на истинското приятелство.

No7 За играчките

Чуйте текста

Някога всеки от нас е имал любими играчки. Може би всеки човек има светли и нежни спомени, свързани с тях, които той внимателно пази в сърцето си. Любимата играчка е най-яркият спомен от детството на всеки човек.

В ерата на компютърните технологии истинските играчки вече не привличат толкова внимание, колкото виртуалните, но въпреки всички новопоявили се продукти, като телефони и компютърна техника, играчката все още остава уникална и незаменима по рода си. В крайна сметка нищо не учи и не развива детето по-добре от играчка, с която то може да общува, да играе и дори да придобие житейски опит.

Играчката е ключът към съзнанието на малкия човек. За да развиете и укрепите положителните качества в него, да го направите психически здрав, да внушите любов към другите, да формирате правилно разбиране за доброто и злото, трябва внимателно да изберете играчка, като помните, че тя ще донесе в неговия свят не само своя образ , но също и поведение, атрибути, както и система от ценности и мироглед. Невъзможно е да се отгледа пълноценен човек с помощта на негативни играчки.

No8 За книгите

Чуйте текста

Когато бях на десет години, нечия грижовна ръка ми даде том от „Животни герои“. Смятам го за моя „будилник“. От други хора знам, че за тях „събуждането” на усещането за природата е бил един месец, прекаран на село през лятото, разходка в гората с човек, който „си е отворил очите за всичко”, първият пътуване с раница. Няма нужда да изброявам всичко, което може да събуди у човека детски интерес и благоговейно отношение към великото тайнство на живота.

Израствайки, човек трябва да разбере с ума си колко сложно е преплетено и взаимосвързано всичко в живия свят, колко е силен и в същото време уязвим този свят, как всичко в живота ни зависи от богатството на земята, от здравето. на живата природа. Това училище е задължително.

И все пак в началото на всичко е Любовта. Когато се събуди навреме, това прави изучаването на света интересно и вълнуващо. С него човек намира и определена опорна точка, важна отправна точка за всички ценности на живота. Любов към всичко, което зеленее, диша, издава звуци, блести с цветове – това е любовта, която доближава човека до щастието.

No9 За ценните книги

Чуйте текста

Колкото и интересен да е домашният и училищният живот на детето, ако то не чете ценни книги, то ще бъде лишено. Такива загуби са непоправими. Възрастните могат да прочетат книга днес или след година – разликата е малка. В детството времето се брои по различен начин, тук всеки ден има открития. А остротата на възприятието в детството е такава, че ранните впечатления могат по-късно да повлияят на останалата част от живота.

Впечатленията от детството са най-ярките и трайни впечатления. Това е основата на бъдещия духовен живот, златен фонд. В детството се посяват семената. Не всеки ще покълне, не всеки ще цъфти. Но биографията на човешката душа е постепенното покълване на семена, посяти в детството.

По-нататъшният живот е сложен и разнообразен. Състои се от милиони действия, определени от много черти на характера и на свой ред формиращи този характер. Но ако проследите и откриете връзката между явленията, ще стане очевидно, че всяка черта на характера на възрастен, всяко качество на душата му и може би дори всяко негово действие са били посети в детството и оттогава имат свой собствен зародиш , собственото им семе.

No10 За книгите

Чуйте текста

Какво е добра книга? Първо, книгата трябва да е вълнуваща и интересна. След като прочетете първите страници, не трябва да има желание да го поставите на рафта. Говорим за книги, които ни карат да мислим и да изразяваме емоции. Второ, книгата трябва да бъде написана на богат език. Трето, трябва да носи дълбок смисъл. Оригиналните и необичайни идеи също правят книгата полезна.

Не трябва да се увличате по един жанр или вид литература. Така само страстта към фентъзи жанра може да превърне младите читатели в гоблини и елфи, които знаят пътя към Авалон много по-добре от пътя към дома.

Ако не сте чели книги от училищната програма или сте ги чели в съкратен вид, трябва да започнете с тях. Класическата литература е задължителна основа за всеки човек. Великите произведения съдържат разочарование и радост, любов и болка, трагедия и комедия. Те ще ви научат да бъдете чувствителни, емоционални, ще ви помогнат да видите красотата на света, да разберете себе си и хората. Естествено, четете научно-популярна литература. Той ще разшири хоризонтите ви, ще формира знания за света, ще ви помогне да определите пътя си в живота и ще ви даде възможност за саморазвитие. Надяваме се, че тези причини за четене ще превърнат книгата във вашия най-добър приятел.

No11 За литературата

Чуйте текста

Само ни се струва, че когато нещо ни се случи, то е уникално явление, единствено по рода си. Всъщност няма нито един проблем, който вече да не е отразен в световната литература. Любов, лоялност, ревност, предателство, страхливост, търсене на смисъла на живота - всичко това вече е преживяно от някого, променили са мнението си, причини, отговори са намерени и уловени на страниците на художествената литература. Това е само въпрос на малки неща: вземете я и я прочетете и ще намерите всичко в книгата.

Литературата, разкривайки света с помощта на думите, създава чудо, удвоява, утроява вътрешното ни преживяване, безкрайно разширява представата ни за живота, за човека, прави възприятието ни по-фино. В детството четем приказки и приключения, за да изпитаме вълнението от търсенето и интригата. Но идва часът, в който изпитваме нужда да отворим книга, за да проникнем по-дълбоко в себе си с нейна помощ. Това е часът на порастването. В книгата търсим събеседник, който просвещава, облагородява, учи.

Така че взехме книгата. Какво се случва в душата ни? С всяка прочетена книга, която отваря пред нас складове от мисли и чувства, ние ставаме различни. С помощта на литературата човек става Човек. Неслучайно наричат ​​книгата учител и учебник на живота.

No12 За четенето

Чуйте текста

Какви са ползите от четенето? Вярно ли е, че четенето е полезно? Защо толкова много хора продължават да четат? В крайна сметка, не само за почивка или заемане на свободно време.

Ползите от четенето на книги са очевидни. Книгите разширяват кръгозора на човека, обогатяват неговия вътрешен свят и го правят по-умен. Също така е важно да четете книги, защото това увеличава речника на човека и развива ясно и ясно мислене. Всеки може да се убеди в това със собствен пример. Човек трябва само да прочете замислено някое класическо произведение и ще забележите колко по-лесно е станало да изразявате собствените си мисли с помощта на речта, да избирате правилните думи. Човек, който чете, говори по-компетентно. Четенето на сериозни произведения ни кара постоянно да мислим, развива логическото мислене. не ми вярваш И четете нещо от класиката на детективския жанр, например „Приключенията на Шерлок Холмс“ от Конан Дойл. След като прочетете, ще мислите по-бързо, умът ви ще стане по-изострен и ще разберете, че четенето е полезно и ползотворно.

Също така е полезно да четем книги, защото те имат значително влияние върху нашите морални насоки и върху нашето духовно развитие. След като прочетат едно или друго класическо произведение, хората понякога започват да се променят към по-добро.

No13 За образованието

Чуйте текста

Често говорим за трудностите, свързани с отглеждането на човек, който току-що започва живота си. И най-големият проблем е отслабването на семейните връзки, намаляващото значение на семейството при отглеждането на дете. И ако в ранните години нищо силно в морален смисъл не е внушено на човек от неговото семейство, то по-късно обществото ще има много проблеми с този гражданин.

Другата крайност е прекалената родителска грижа за детето. Това също е следствие от отслабването на семейното начало. Родителите не са дали на детето си достатъчно топлина и, чувствайки тази вина, се стремят в бъдеще да изплатят вътрешния си духовен дълг със закъснели дребни грижи и материални облаги.

Светът се променя, става различен. Но ако родителите не са успели да установят вътрешен контакт с детето, прехвърляйки основните грижи към баби и дядовци или обществени организации, тогава не трябва да се изненадвате, че друго дете придобива цинизъм и неверие в безкористността толкова рано, че животът му обеднява, става плосък и сух .

No14 За семейството

Чуйте текста

Да имаш семейство и деца е толкова необходимо и естествено, колкото е необходимо и естествено да работиш. Семейството отдавна се държи заедно от моралния авторитет на бащата, който традиционно се смяташе за глава. Децата уважаваха и се подчиняваха на баща си. Занимавал се със селскостопанска работа, строителство, дърводобив и дърва за огрев. Цялата тежест на селския труд беше споделена с него от неговите възрастни синове.

Управлението на домакинството било в ръцете на съпругата и майката. Тя отговаряше за всичко в къщата: гледаше добитъка, грижеше се за храната и облеклото. Тя не вършеше цялата тази работа сама: дори децата, едва научили се да ходят, малко по малко, заедно с играта, започнаха да правят нещо полезно.

Добротата, толерантността, взаимното прощаване на обидите прераснаха във взаимна любов в добро семейство. Заядливостта и свадливостта се смятаха за наказание на съдбата и предизвикваха съжаление към техните носители. Човек трябваше да може да се предаде, да забрави обидата, да отговори любезно или да мълчи. Любовта и хармонията между роднините породиха любов извън дома. Трудно е да се очаква уважение към другите хора от човек, който не обича и не уважава семейството си.

No15 За намирането на себе си

Чуйте текста

Всеки човек търси място в живота, опитва се да утвърди себе си. Естествено е. Но как намира своето място? По какви пътища се стига до там? Какви морални ценности имат значение в неговите очи? Въпросът е изключително важен.

Много от нас не могат да признаят пред себе си, че поради неразбрано, надуто чувство за собствено достойнство, поради нежеланието да изглеждат по-лоши, понякога предприемаме прибързани стъпки, не действаме много правилно: не питаме отново, не не казвам "не знам", "не мога" - няма думи. Егоистичните хора предизвикват чувство на осъждение. Обаче тези, които разменят достойнството си като дребни монети, не са по-добри. В живота на всеки човек вероятно има моменти, когато той просто е длъжен да покаже своята гордост, да потвърди себе си. И, разбира се, това не винаги е лесно да се направи.

Истинската стойност на един човек рано или късно се разкрива. И колкото по-висока е тази цена, толкова повече човек обича не толкова себе си, колкото другите. Лев Толстой подчертава, че всеки от нас, така нареченият малък обикновен човек, всъщност е историческа личност, която носи отговорност за съдбата на целия свят.

No16 За искреността

Чуйте текста

Много хора смятат, че да си искрен означава открито и директно да казваш това, което мислиш, и да правиш това, което казваш. Но ето проблемът: човек, който веднага изрича това, което първо му е хрумнало, рискува да бъде заклеймен не само естествен, но и невъзпитан и дори глупав. По-скоро искрен и естествен човек е този, който знае как да бъде себе си: да свали маските си, да излезе от обичайните си роли и да покаже истинското си лице.

Основният проблем е, че не познаваме добре себе си, преследваме илюзорни цели, пари, мода. Малко хора смятат за важно и необходимо да насочат вектора на вниманието към своя вътрешен свят. Трябва да погледнете в сърцето си, да спрете и да анализирате мислите, желанията и плановете си, за да разберете какво е наистина мое и какво е наложено, продиктувано от приятели, родители, общество. В противен случай рискувате да прекарате целия си живот в цели, които всъщност изобщо не ви трябват.

Ако погледнете вътре в себе си, ще видите цял един свят, безкраен и многолик. Ще откриете своите качества и таланти. Просто трябва да учите. И, разбира се, няма да стане по-лесно или по-лесно за вас, но ще стане по-интересно. Ще намерите своя път в живота. Единственият начин да станеш искрен е да опознаеш себе си.

No17 За порастването

Чуйте текста

Някои хора вярват, че човек узрява на определена възраст, например на 18 години, когато става възрастен. Но има хора, които остават деца и на по-зряла възраст. Какво означава да си възрастен?

Възрастта означава независимост, тоест способността да се справяте без ничия помощ или грижа. Човек с това качество прави всичко сам и не очаква подкрепа от другите. Той разбира, че сам трябва да преодолее трудностите си. Разбира се, има ситуации, когато човек не може да се справи сам. След това трябва да помолите за помощ приятели, роднини и познати. Но като цяло не е типично за независим, възрастен човек да разчита на другите.

Има израз: ръката трябва да очаква помощ само от рамото. Независимият човек знае как да носи отговорност за себе си, за своите дела и действия. Той сам планира живота си и се самооценява, без да разчита на чуждо мнение. Той разбира, че много в живота зависи от самия него. Да си възрастен означава да носиш отговорност за някой друг. Но за това също трябва да станете независими, да можете да вземате решения. Зрелостта не зависи от възрастта, а от житейския опит, от желанието да живееш живот без бавачки.

No18 За детството и порастването

Чуйте текста

В детството човек е щастлив, както се казва сега, по подразбиране. По природа детето е същество, инстинктивно предразположено към щастие. Колкото и труден и дори трагичен да е животът му, той все пак се радва и постоянно намира нови и нови причини за това. Може би защото все още няма с какво да се сравнява живота. Той все още не подозира, че може да бъде по някакъв начин различно, но най-вероятно все още е така, защото душата все още не е имала време да се покрие с черупка и е по-отворена за доброта и надежда от душата на възрастен.

И с възрастта сякаш всичко се обръща наопаки. Колкото и спокоен и проспериращ да е животът, ние няма да се успокоим, докато не намерим някой трън в него, непохватност, проблем, не се вкопчим в него и не се почувстваме дълбоко нещастни. И ние вярваме в драмата, която сме измислили, искрено се оплакваме от нея на приятелите си, губим време, здраве и душевни сили в грижи.

Едва когато се случи една наистина истинска трагедия, разбираме колко абсурдно е въображаемото страдание и колко тривиална е причината за него. Тогава се хващаме за главата и си казваме: „Господи, какъв глупак бях, когато страдах заради някаква глупост. Не, да живееш за собствено удоволствие и да се наслаждаваш на всяка минута.

No19 За избора

Чуйте текста

Просто няма универсална рецепта как да изберем правилния, единствения истински, предначертан път в живота. И крайният избор винаги остава за човека. Ние правим този избор още в детството, когато избираме приятели, учим се да изграждаме отношения с връстници и играем.

Но повечето от най-важните решения, които определят житейския ни път, ние все още вземаме в младостта си. Според учените втората половина на второто десетилетие от живота е най-решаващият период. По това време човек като правило избира най-важното за остатъка от живота си: най-близкия си приятел, кръга от основни интереси, професията си.

Ясно е, че такъв избор е отговорен въпрос. Не може да бъде отхвърлено, не може да бъде отложено за по-късно. Не бива да се надявате, че грешката може да бъде коригирана по-късно: ще имате време, целият ви живот е пред вас! Някои неща, разбира се, могат да бъдат коригирани и променени, но не всичко. И грешните решения няма да останат без последствия. В крайна сметка успехът идва при тези, които знаят какво искат, правят решителни избори, вярват в себе си и упорито постигат целите си.

No20 За един културен човек

Чуйте текста

Какво означава да си културен човек? Човек, който е образован, добре възпитан и отговорен, може да се счита за културен. Той уважава себе си и другите. Културният човек се отличава и с творчество, стремеж към високи неща, способност за благодарност, любов към природата и родината, състрадание и съпричастност към ближния, добронамереност.

Културният човек никога няма да лъже. Той ще запази самообладание и достойнство във всякакви житейски ситуации. Има ясно поставена цел и я постига. Основната цел на такъв човек е да увеличи доброто в света, да се стреми да гарантира, че всички хора са щастливи. Идеалът на културния човек е истинската човечност.

В днешно време хората отделят твърде малко време на културата. И много хора дори не мислят за това през целия си живот. Добре е, ако процесът на запознаване на човек с културата се случва от детството. Детето се запознава с традициите, предавани от поколение на поколение, усвоява положителния опит на семейството и родината си, усвоява културни ценности. Като възрастен той може да бъде полезен на обществото.

No21 За културата

Чуйте текста

Думата "култура" е многостранна. Какво, на първо място, съдържа истинската култура? Носи концепцията за духовност, светлина, знание и истинска красота. И ако хората разберат това, тогава страната ни ще бъде просперираща. И затова би било много добре всеки град да има свой културен център, творчески център не само за деца, но и за хора от всички възрасти.

Истинската култура винаги е насочена към възпитание и образование. И такива центрове трябва да се оглавяват от хора, които добре разбират какво е истинска култура, от какво се състои тя и какво е нейното значение.

Основната нотка на културата може да бъде понятия като мир, истина, красота. Хубаво би било в културата да се занимават честни и безкористни хора, безкористно отдадени на работата си и уважаващи се един друг. Културата е огромен океан от творчество, има достатъчно място за всеки, има по нещо за всеки. И ако всички заедно започнем да участваме в неговото създаване и укрепване, тогава цялата ни планета ще стане по-красива.

No22 За морала

Чуйте текста

На един мъж казаха, че негов познат говорил за него с нелицеприятни думи. "Шегуваш ли се! - възкликна мъжът. „Не съм направил нищо добро за него...“ Ето го алгоритъмът на черната неблагодарност, когато на доброто се отговаря със зло. В живота, трябва да се предположи, този човек неведнъж е срещал хора, които са смесили насоките на моралния компас.

Моралът е ръководство за живота. И ако се отклоните от пътя, може да се скитате в вятърна вълна, бодливи храсти или дори да се удавите. Тоест, ако се държиш неблагодарно към другите, то хората имат право да се държат по същия начин към теб.

Как трябва да подходим към този феномен? Бъдете философски настроени. Правете добро и знайте, че със сигурност ще се отплати. Уверявам ви, че вие ​​самите ще получите удоволствие от правенето на добро. Тоест ще бъдете щастливи. И това е целта в живота – да го изживееш щастливо. И помнете: възвишените натури правят добро.

No23 За младежката любов

Чуйте текста

Времената се променят, идват нови поколения, за които, изглежда, всичко е различно от предишните: вкусове, интереси, житейски цели. Но неразрешимите лични проблеми междувременно по някаква причина остават непроменени. Днешните тийнейджъри, както техните родители навремето, са загрижени за едно и също нещо: как да привлечете вниманието на този, който харесвате? Как да различим увлечението от истинската любов?

Младежката мечта за любов е, каквото и да казват, преди всичко мечта за взаимно разбиране. В края на краищата, тийнейджърът определено трябва да се реализира в общуването с връстници: да демонстрира способността си да съчувства и да съчувства. И само за да покаже качествата и възможностите си на тези, които са приятелски настроени към него, които са готови да го разберат.

Любовта е безусловното и безгранично доверие на двама души един в друг. Доверието, което разкрива във всеки най-доброто, на което човек е способен. Истинската любов със сигурност включва приятелства, но не се ограничава до тях. Винаги е по-голямо от приятелството, тъй като само в любовта признаваме пълното право на друг човек върху всичко, което съставлява нашия свят.

No24 За неувереността в себе си

Чуйте текста

Неувереността в себе си е древен проблем, но той привлече вниманието на лекари, учители и психолози сравнително наскоро - в средата на 20 век. Тогава стана ясно: непрекъснато нарастващото съмнение в себе си може да причини много проблеми - дори сериозни заболявания, да не говорим за ежедневни проблеми.

Ами психологическите проблеми? В крайна сметка неувереността в себе си може да послужи като основа за постоянна зависимост от мнението на другите. Нека си представим колко неудобно е да се чувстваш зависим: оценките на другите хора му се струват по-важни и значими от неговите собствени. Той вижда всяко свое действие предимно през очите на околните. И най-важното, той иска одобрение от всички: от близките до пътниците в трамвая. Такъв човек става нерешителен и не може правилно да оцени житейската ситуация.

Как да преодолеем неувереността в себе си? Някои учени търсят отговор на този въпрос въз основа на физиологичните процеси, други разчитат на психологията. Едно нещо е ясно: съмнението в себе си може да бъде преодоляно само ако човек е в състояние правилно да си постави цели, да ги свърже с външни обстоятелства и да оцени положително техните резултати.

No25 За властта

Чуйте текста

Същността на понятието „власт” се състои в способността на един човек да принуди друг да направи нещо, което той не би направил по собствена воля. Едно дърво, ако не бъде безпокоено, расте право нагоре. Но дори и да не успее да расте равномерно, то, огъвайки се под препятствията, се опитва да излезе изпод тях и да се протегне отново нагоре. Така е и с човека. Рано или късно той ще поиска да не се подчини. Покорните хора обикновено страдат, но ако веднъж успеят да се отърсят от „тежестта“, често сами се превръщат в тирани.

Ако командвате навсякъде и всички, тогава самотата очаква човек като края на живота. Такъв човек винаги ще бъде самотен. В крайна сметка той не знае как да общува при равни условия. Вътре той има тъпа, понякога несъзнателна тревога. И той се чувства спокоен само когато хората безпрекословно изпълняват неговите заповеди. Самите командири са нещастни хора и раждат нещастия, дори и да постигат добри резултати.

Командването и управлението на хора са две различни неща. Този, който управлява, знае как да носи отговорност за действията. Този подход запазва психичното здраве както на самия човек, така и на околните.

№ 26 За чл

Чуйте текста

Възможно ли е да се определи какво е изкуство в една цялостна формула? Разбира се, че не. Изкуството е чар и магьосничество, то е идентифициране на смешното и трагичното, то е морал и безнравственост, то е познание за света и човека. В изкуството човек създава образа си като нещо отделно, способно да съществува извън себе си и да остане след него като негова диря в историята.

Моментът, в който човек се обръща към творчеството, е може би най-великото откритие, без аналог в историята. В крайна сметка чрез изкуството всеки отделен човек и хората като цяло разбират своите характеристики, своя живот, своето място в света. Изкуството ни позволява да влезем в контакт с личности, народи и цивилизации, които са отдалечени от нас във времето и пространството. И не просто да ги докоснете, а да ги разпознаете и разберете, защото езикът на изкуството е универсален и именно той дава възможност на човечеството да се почувства като единно цяло.

Ето защо от дълбока древност се е формирало отношение към изкуството не като към развлечение или забавление, а като към мощна сила, способна не само да улови образа на времето и човека, но и да го предаде на потомците.

№ 27 За чл

Чуйте текста

Няма човек в съвременния свят, който да не се докосва до изкуството. Неговото значение в живота ни е голямо. Книгите, киното, телевизията, театърът, музиката, живописта са навлезли здраво в живота ни и оказват огромно влияние върху него. Но художествената литература има особено силно въздействие върху човека.

Контактът със света на изкуството ни доставя радост и безкористно удоволствие. Но би било погрешно да виждаме в произведенията на писатели, композитори и художници само средство за получаване на удоволствие. Разбира се, често ходим на кино, сядаме да гледаме телевизия и вземаме книга, за да се отпуснем и забавляваме. А самите художници, писатели и композитори структурират произведенията си така, че да поддържат и развиват интереса и любопитството на зрители, читатели и слушатели. Но значението на изкуството в нашия живот е много по-сериозно. Помага на човек да види и разбере по-добре света около себе си и себе си.

Изкуството е способно да съхрани характерните черти на една епоха, давайки възможност на хората да общуват помежду си през десетилетия и векове, превръщайки се в своеобразно хранилище на паметта за следващите поколения. Тя неусетно оформя възгледите и чувствата, характера, вкусовете на човека, пробужда любов към красивото. Ето защо в трудни моменти от живота хората често се обръщат към произведенията на изкуството, които се превръщат в източник на духовна сила и смелост.

Мястото на майката в нашия живот е специално, изключително. Ние винаги й предаваме радостта и болката си и намираме разбиране. Майчината любов вдъхновява, дава сила, вдъхновява дела. В трудни житейски обстоятелства винаги си спомняме за майка си и в този момент имаме нужда само от нея. Човек се обажда на майка си и вярва, че където и да е, тя го чува, състрадава се и бърза да помогне. Думата „майка“ става еквивалентна на думата живот.

Колко художници, композитори и поети са създали прекрасни произведения за майките. "Пазете майките!" - провъзгласява в стихотворението си известният поет Расул Гамзатов. За съжаление твърде късно разбираме, че сме забравили да кажем много добри и мили думи на нашите майки. За да не се случи това, трябва да им доставяте радост всеки ден и час, защото благодарните деца са най-добрият подарък за тях.

No31 За взаимопомощта и взаимопомощта

Чуйте текста

В общество, където се култивира идеята за индивидуализъм, мнозина са забравили за такива неща като взаимопомощ и взаимопомощ. А човешкото общество се формира и продължава да съществува благодарение на обща кауза и помощ на слабите, благодарение на това, че всеки от нас се допълва. И как сега можем да поддържаме напълно противоположната гледна точка, която казва, че няма други интереси, освен нашите?

И въпросът тук дори не е, че звучи егоистично. Факт е, че именно в този въпрос се преплитат лични и обществени интереси. Разбирате ли колко по-дълбоко е това, отколкото изглежда? В крайна сметка индивидуализмът разрушава обществото и следователно ни отслабва. И само взаимната подкрепа може да съхрани и укрепи обществото.

А опитът потвърждава, че добрите чувства трябва да се коренят в детството.Ако не се възпитат в детството, никога няма да ги възпитате, защото те се придобиват едновременно със знанието на първите и най-важни истини, основната от които е ценност на живота, чужд, собствен, живот на фауна и растения. Човещината, добротата, добронамереността се раждат във вълнение, радост и тъга.

Добрите чувства, емоционалната култура са във фокуса на човечеството.Днес, когато вече има достатъчно зло по света, трябва да сме по-толерантни, внимателни и добри един към друг, към живия свят около нас и да правим най-смелите постъпки в името на на добро. Следването на пътя на доброто е най-приемливият и единствен път за човека. Изпитано е, вярно е, полезно е както за отделния човек, така и за обществото като цяло.

Не само децата, но и възрастните имат нужда от мечта. Предизвиква вълнение, източник на високи чувства. Тя не ни позволява да се успокоим и винаги ни показва нови искрящи далечини, един различен живот. Смущава и те кара страстно да желаеш този живот. Това е неговата стойност.

Само лицемер може да каже, че трябва да се успокоим и да спрем. За да се борите за бъдещето, трябва да можете да мечтаете страстно, дълбоко и ефективно. Трябва да култивирате в себе си непрекъснато желание за това, което е смислено и красиво.

OGE на руски език 2017-2018, представяне на OGE на руски език 2017-2018, съкратено представяне на OGE 2017-2018, текстове съкратено представяне на OGE 2017-2018, текстове съкратено представяне с FIPI, аудиозаписи съкратено представяне на OGE на руски език, как да напишем сбито изложение на руски език, методи за компресиране на OGE текст, методи за компресиране на OGE текст, изключване на OGE, обобщаване на OGE, опростяване на OGE, замяна на OGE, обединяване на OGE, напишете съкратена презентация на OGE, проверете компресирана презентация на OGE, готови компресирани отчети на OGE на руски език, критерии за оценка на компресирани презентации на OGE 2017-2018, OGE тестове 2017-2018 на руски език, отворена банка на OGE Задачи на FIPI, сравнение на OGE, фразеология OGE, метафора OGE, персонификация на OGE, епитет OGE, префикси OGE, префикси PRE/PRI OGE на руски език, простотии в Z/S OGE на руски език , суфикси OGE, N/NN OGE, неутрален синоним на OGE на руски език, фраза OGE на руски език, управление на OGE, допълнение на OGE, съгласие на OGE, граматична основа на OGE, предмет на OGE, предикат OGE, изолиран обстоятелство OGE, отделно определение на OGE, приложение на OGE, причастно слово OGE, причастно слово OGE, уводна дума OGE, обръщение OGE, съгласувателна връзка OGE, подчинителна връзка OGE, сложно изречение OGE, сложно изречение OGE, несъюзно изречение OGE, последователно подчинение OGE, хомогенно подчинение OGE, паралелно подчинение на OGE, решаване на тестове OGE на руски език, формуляр OGE на руски език 2017-2018, есе OGE на руски език 2017-2018, състав на есе OGE на руски език 2017 -2018, есе на OGE 15.1, есе на OGE 15.2, есе на OGE 15.3, напишете есе на OGE, проверете есе на OGE, клишета за писане на есе на OGE 2017-2018, как да напишете есе на OGE на руски език, клишета за писане на Есе на OGE на руски език, клишета за писане на аргументи на руски език OGE, клишета за писане на заключение на OGE на руски език, критерии за оценка на есе 15.1, критерии за оценка на есе 15.2, критерии за оценка на есе 15.3, цитати на OGE в Руски език, примери за писане на есе на OGE, готови есета на OGE, речник на понятията 15.3, теми за есе 15.3, теми за есе 15.3 от Obz, теми за есе от Obz, критериите на Генералния комитет на OGE на руски език език, какво е вътрешният свят на човека, какво е избор, какво е доброта, какво са ценни книги, какви са житейски ценности, какво е любов, какво е майчина любов, какво е истинско изкуство, какво е съмнение в себе си, какво е морален избор, какво е сила на духа, кой е силен човек, какво е взаимопомощ, какво е щастие

Държавната окончателна атестация по руски език за 2019 г. за завършилите 9-ти клас на общообразователните институции се провежда за оценка на нивото на общообразователна подготовка на завършилите по тази дисциплина. Основните елементи на съдържанието, тествани по време на тестването, са:

1. Информационна обработка на текстове от различни стилове и жанрове. Текстът като речева творба. Смислова и композиционна цялост на текста. Подбор на езикови средства в текста в зависимост от темата, целта, адресата и ситуацията на общуване. Създаване на текстове от различни стилове и функционални и семантични типове реч. Граматични норми (морфологични норми). Граматични норми (синтактични норми). Лексикални норми. Пунктуация в прости и сложни изречения. Правопис.
2. Текстът като речева творба. Смислова и композиционна цялост на текста. Анализ на текст.
3. Изразителни средства на лексиката и фразеологията. Анализ на изразните средства.
4. Правопис на представки. Непрекъснато, с дефис, разделен правопис.
5. Правопис на наставки на различни части на речта (с изключение на -Н-/-НН-). Правопис на -Н- и -НН- в различни части на речта. Правопис на личните окончания на глаголите и наставките на сегашните причастия.
6. Лексика и фразеология. Синоними. Фразеологични фрази. Групи думи по произход и употреба.
7. фраза.
8. Оферта. Граматическата (предикативна) основа на изречението. Подлог и сказуемо като главни части на изречението.
9. Сложно просто изречение.
10. Пунктуационен анализ. Препинателни знаци в изречения с думи и конструкции, които граматически не са свързани с членовете на изречението.
11. Синтактичен анализ на сложно изречение.
12. Пунктуационен анализ. Препинателни знаци в сложно и сложно изречение.
13. Сложни изречения с различни видове връзки между частите.

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2019 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача - кратко писмено произведение по прослушан текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които съставителите на реални тестови и измервателни материали (CMM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2019 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача - кратко писмено произведение по прослушан текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които съставителите на реални тестови и измервателни материали (CMM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2018 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача - кратко писмено произведение по прослушан текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които съставителите на реални тестови и измервателни материали (CMM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2018 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача - кратко писмено произведение по прослушан текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които компилаторите на реални тестови и измервателни материали (CTM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2018 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача - кратко писмено произведение по прослушан текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които компилаторите на реални тестови и измервателни материали (CTM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2017 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача - кратко писмено произведение по прослушан текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които компилаторите на реални тестови и измервателни материали (CTM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2016 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача - кратко писмено произведение по прослушан текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които компилаторите на реални тестови и измервателни материали (CTM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2016 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача - кратко писмено произведение по прослушан текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които компилаторите на реални тестови и измервателни материали (CTM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2016 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача - кратко писмено произведение по прослушан текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които компилаторите на реални тестови и измервателни материали (CTM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2016 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача - кратко писмено произведение по прослушан текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които компилаторите на реални тестови и измервателни материали (CTM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2016 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача - кратко писмено произведение по прослушан текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които компилаторите на реални тестови и измервателни материали (CTM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2015 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача - кратко писмено произведение по прослушан текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които компилаторите на реални тестови и измервателни материали (CTM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2015 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача - кратко писмено произведение по прослушан текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които компилаторите на реални тестови и измервателни материали (CTM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Стандартният тест OGE (GIA-9) във формат 2015 на руски език се състои от три части. Първата част включва една задача - кратко писмено произведение по прослушан текст. Втората част се състои от 13 въпроса с кратък отговор. За да изпълните третата част, трябва да изберете една от трите предложени задачи и да дадете писмен, подробен и аргументиран отговор. защото. че задачите от първа и трета част се проверяват ръчно от учителите и не могат да се проверяват автоматично, този тест представя само втората част на изпита (13 задачи). Съгласно текущата структура на изпита, само няколко от тези въпроси предлагат отговори с множество възможности за избор. Въпреки това, за удобство при преминаване на тестове, администрацията на сайта реши да предложи опции за отговор за всяка задача. Въпреки това, за задачи, в които компилаторите на реални тестови и измервателни материали (CTM) не предоставят опции за отговор, решихме значително да увеличим броя на тези опции, за да доближим теста възможно най-близо до това, с което ще трябва да се сблъскате в края на учебната година.

Текстът, който ще се изисква при изпълнение на задачите, ще бъде посочен във всеки въпрос за ваше улеснение.
Когато изпълнявате задачи A1-A6, изберете само един правилен вариант.
При изпълнение на задачи B1-B14 са възможни няколко варианта за отговор.

Сега във форумите на много образователни сайтове има оживена дискусия. Темата на дискусия е въвеждането на устната част на изпита за деветокласниците през 2017 г. Проектът за иновация е готов, но все още не е одобрен. Ето защо, докато възрастните вземат решения, децата трябва да започнат да се подготвят за одобрената изпитна форма.

Няма промени в провеждането на изпита през 2017 г. Структурата, съдържанието и оценката остават същите.

Според степента на трудност задачите са разпределени както следва: 14 задачи от основно ниво и 1 задача от високо ниво на сложност.

Сега нека да разгледаме съдържанието и структурата на изпита по руски език. Тестовият материал за изпита се състои от три части. Всяка част съдържа задачи, които се различават една от друга по форма, ниво на трудност и учебни дейности. 235 минути (3 часа 55 минути) са дадени за попълване на трите части на руския език.

Резюме. Първа част.

В първата част трябва да изпълните 1 задача с подробен отговор.

Текстът се възпроизвежда в аудиозапис за учениците. Докато слушате, имате право да правите бележки в чернови. Но не се увличайте и се опитайте да запишете всичко. По този начин можете да пропуснете много информация. Запишете ключови точки, важни подробности, заглавия, имена. След това ви се дават 3-4 минути, за да разберете оригиналния текст и да работите с вашите бележки в чернови.

Важно е! При оценяване записите в чернови няма да се вземат предвид.

След това текстът се възпроизвежда отново. След второто слушане учениците започват да пишат резюме. Необходимо е да се напишат най-малко 70 думи правилно, с чист, четлив почерк, за да се предаде общото съдържание на изходния текст и съдържанието на всяка микротема. Имате 90 минути, за да завършите първата част на изпита.

Важно е! Ако сте написали по-малко от 70 думи, задачата ще бъде оценена с 0 точки.

Въпроси с кратък отговор. Втора част.

Тази част се състои от 13 задачи от два вида. Отворен тип - ученикът самостоятелно формулира и записва отговора в кратка форма. Вторият тип задачи са избираем отговор, като тук правилният се избира от няколко предложени варианта за отговор. За изпълнение на задачата всеки ученик получава текст за четене. След запознаване се изпълняват задачи, свързани с езиков анализ на текста.

За всяка правилно изпълнена задача получавате 1 точка, ако няма отговор или е грешен - “0” точки.

Състав. Третата част

Третата част включва 1 алтернативна задача с подробен отговор.

Изходният материал ще бъде същият текст, използван във втората част на изпита. След това ще бъдат предложени три варианта за задачи, базирани на текста. Ще трябва да изберете един и да дадете подробен, аргументиран отговор на него в писмен вид, тоест да напишете аргументирано есе.

Вашето есе трябва да съдържа поне 70 думи.

Важно е! Ако просто пренапишете или перифразирате оригиналния текст, тогава такова есе ще бъде оценено с „0“ точки.

Важно е! Когато пишете OGE на руски език 2017, можете да използвате правописен речник.

Точки и оценки

Максималният първичен резултат от OGE по руски език през 2017 г. е 39 точки.

За първата част от изпитната работа се дава максимална начална оценка -7, за втората част - 13, за третата - 9. 10 точки е оценката за грамотност, базирана на проверка на презентацията и есето, т.е. трета част на изпита. Общо – 39 точки.

За по-добра ориентация и разбиране на принципа на оценяване в точки FIPI препоръчва използването на скала за превръщане на първичните точки в

оценки по петобална система.

Оценките съответстват на общия брой точки, получени за изпълнение на изпитните задачи като цяло:

• „2” се поставя, когато ученикът получи по-малко от 14 точки.
• Получавате три „3“, ако постигнете от 15 до 24 точки.
• Студентът получава четири „4“ за брой точки от 25 до 33.
• „5” се дава на тези, които са получили от 34 до 39 точки.

Важно е! За да получите "5", трябва да спечелите поне 6 точки за грамотност. В противен случай се поставя знакът „4“.

През 2017 г. оценката, получена от задължителния изпит по руски език, ще повлияе на общата оценка на сертификата. Деветокласник ще може да получи удостоверение за завършени девет класа само ако има положителен успех.

Повторно записване

Какво да направите, ако по някаква причина деветокласник не е издържал добре изпита и е получил незадоволителна оценка? Има възможност за повторно явяване на изпит. Според правилата ученикът може да се яви повторно на изпит само по два предмета от всички задължителни и избраните по негово желание до 1 септември 2017 г.

Ако трябва да се явят повторно на три или четири изпита, то това също е възможно, но след 1 септември.

Подготовка

Деветокласници, основният държавен изпит е първият сериозен тест за вас през цялото ви време в училище. Вашето по-нататъшно образование зависи от оценките, които печелите. Някои от вас искат да отидат в 10 клас и да продължат да учат в училище, докато други нямат търпение да отидат в колеж или техническо училище и да получат професията на мечтите си. Във всеки случай се изисква добър резултат от сертификата.

През 2017 г. изпитът по руски език е задължителен и основен. Всъщност не е трудно да го преминете, защото задачите са базирани на материалите и темите, които сте изучавали. Ясно е, че трябва да се подготвите. Всички методи са добри при подготовката за OGE.

Използвайте ръководства. Консултирайте се с учителя си, той ще ви каже кои е най-добре да вземете и повтаряйте тема след тема.

Не забравяйте да преминете през демо версията на CMM на руски език. Такова обучение дава възможност не само за по-нататъшно изучаване на материала, но и за разбиране на всички нюанси и тънкости на структурата на частите и задачите на изпита.

На уебсайта на Федералния институт за педагогически измервания (FIPI) вече можете да използвате отворена банка от задачи на OGE. Тук са събрани упражнения и задачи по всички раздели и теми на предмета за целия период на обучение. Това е огромна помощ при подготовката за изпита.

И, разбира се, прочетете тази статия отново. Кратко ръководство за действие ще ви преведе през всички етапи на руския език и ще ви напомни за важни точки.

Късмет!

Видео новини, демо версии