Många av de utexaminerade som tar Unified State Exam i engelska i årskurs 11 vägrar att ta den muntliga delen av detta prov. Detta händer för att de är rädda för att inte kunna hantera det. Låt oss inte dölja det faktum att även nu i många ryska skolor kan inte alla engelska lärare förbereda eleverna för att klara provet. Men detta är inte en anledning att bli upprörd och ge upp, eftersom varje motiverad student kan klara Unified State Exam med maximal poäng.
För att förbereda dig för den skriftliga delen kan du lösa exempel från träningsuppslagsböcker, lära dig grammatikregler, läsa texter m.m. Vad ska man göra med den muntliga delen? Vad innebär den muntliga delen av tentamen? Hur går det? Och huvudfrågan: hur man förbereder sig? Låt oss reda ut det i ordning.
Genomförande av tentamen.
De muntliga och skriftliga delarna av Unified State Exam på engelska tas på olika dagar. Under 2019 tas den muntliga delen före den skriftliga delen: den muntliga delen den 13 juni och den skriftliga delen den 18 juni. Formell leveranstid är 15 minuter, d.v.s. Du har 15 minuter på dig att slutföra uppgifterna och fylla i registreringsformuläret.
Organisationen av provet är densamma som OGE-provet. Det finns väntande publik och leveranspublik. Till en början placeras utexaminerade i väntrum. Där instrueras de och väntar sedan på sin tur i tentamensrummet. Väntetiden beror på antalet utrustade klassrum för att ta Unified State Exam och på antalet examinander. Provklasserna är utrustade med datorer och ett speciellt headset (hörlurar och mikrofon). Efter att du kommit in i klassrummet sätter du dig vid datorn, tar på dig hörlurar och fyller i anmälningsformuläret enligt ditt alternativnummer, och slutför sedan uppgifterna.
Tentamens struktur.
Det finns 4 uppgifter i den muntliga delen av Unified State Examination på engelska: läsa en text, skriva frågor, en monologbeskrivning av en bild och en jämförelse av 2 fotografier. Den första uppgiften anses vara en grundläggande svårighetsgrad, den andra är en avancerad nivå, men den tredje och fjärde är av hög nivå.
Engelska provet har ett mycket intressant poängsystem. Det liknar inte något annat system för att bedöma andra USE-ämnen. Varför? Faktum är att den primära poängen sammanfaller med den sekundära poängen.
Hela provet i engelska är uppdelat i 5 block: lyssna, läsa, grammatik, skriva och tala. Och det maximala antalet poäng för att framgångsrikt slutföra varje block är 20. Följaktligen är maxpoängen för att klara den muntliga delen på engelska 20 poäng. För att läsa texten får du 1 poäng, för att skriva frågor 5 poäng och för monolog och jämförelse 7 poäng vardera.
Vad kan du förvänta dig av ditt första uppdrag?
Den första uppgiften som eleven kommer att ställas inför är att läsa texten. Texten blir inte särskilt lång, cirka 150 ord.
Att läsa texten syftar till att identifiera elevens korrekta uttal och frånvaron av talfel. Ju bättre examinanden läser texten, desto mer sannolikt är det att han tjänar en poäng.
Vanliga fel i denna uppgift är: felaktigt uttal av ord (oftast siffror och geografiska namn), felaktig betoning av ord och förvrängd intonation.
För att förbereda sig för den första uppgiften måste den utexaminerade lära sig reglerna för läsning, uttal och känna till undantagen.
Vilka misstag görs i den andra uppgiften?
I den andra uppgiften krävs att elfteklassare vet hur man skriver direkta frågor.
Det finns en situation där examinanden uppmanas att fördjupa sig (till exempel: du kom till en dansklubb eller planerade att åka på en utflykt). Och för att få fullständig information måste den utexaminerade ställa frågor. Efter att ha formulerat uppgiften kommer nedan att presenteras de ämnen som du behöver ställa en fråga om (till exempel: pris, öppettider, plats...).
Vanliga misstag i denna uppgift är: att skriva frågor som inte passar det angivna ämnet, avvikelse från frågeplanen, grammatiska fel, ersätta förfrågningar om frågor, använda pronomenet It i den första frågan istället för att beteckna ämnet. För att helt förstå frågan måste du i den första frågan nämna ämnet för ditt förtydligande. Andra fel inkluderar felaktig ordföljd, utelämnande av hjälpverb och inkonsekvens mellan subjekt och predikat.
Hur förbereder man sig för den tredje uppgiften?
Färre elever klarar av den tredje uppgiften, eftersom den kräver mer förberedelse än den första och andra. Men ändå är det genomförbart och om du förstår det kan det verka lätt för någon.
Det finns tre fotografier som förmodligen finns i examensalbumet. Från dessa bilder behöver eleven bara välja en och beskriva den och föreställa sig att han visar den för sin vän. Du behöver beskriva fotot enligt den plan som presenteras i uppgiften. Punkter som ingår i denna plan inkluderar: var och när bilden togs, vem/vilka som finns på bilden, vad som händer på bilden (semester, promenad, resa, etc.), anledningen till att bilden sparas i albumet, och varför eleven bestämde sig för att visa bilden för en vän. .
Frekventa fel i denna uppgift är: beskrivning av tre bilder istället för en, brott mot planpunkterna för att beskriva bilden, brist på referens till samtalspartnern (till en vän), brist på inledande och avslutande fraser, felaktig användning av inledande konstruktioner, tal och grammatiska fel.
Fjärde uppgiften: svårt eller lätt?
Man tror att uppgift 4 är den svåraste uppgiften i den muntliga delen, som många experter och oförberedda elever säger, och en del är redo att skrika att det i allmänhet är omöjligt. Men vi är redo att argumentera med detta. Om en akademiker känner till algoritmen för att förbereda och slutföra denna uppgift kommer han inte att ha några svårigheter.
Uppgiften är en jämförelse av två fotografier/bilder. 2 bilder ges, en plan som måste följas för jämförelse.
Som regel är kontrasten omedelbart synlig: stad - landsbygd, semester - arbete, pappersbok - e-bok. Men det finns svårare alternativ: sporta på gymmet och i friska luften, hålla miljön ren av volontärer och med familjen...
Frekventa misstag i att utföra denna uppgift är: att beskriva bilder istället för att jämföra dem, primitivitet i jämförelsen, samt många misstag som gjorts i uppgift nr 3.
Den viktigaste färdigheten för att framgångsrikt slutföra alla muntliga uppgifter är förmågan att korrekt allokera tid för att slutföra alla uppgifter.
Som du kan se är den muntliga delen av det engelska språkprovet inte så svårt som det kan tyckas vid första anblicken. Det viktigaste är att förbereda sig ordentligt och inte tappa motivationen.
Hallå kollegor!
Dagens inlägg är till dig och för dig som förbereder sina elever för Unified State Exam i den muntliga delen, nämligen för uppgift C5 (bildbeskrivning) eller nr 3 (jag kan bara inte vänja mig vid den nya beteckningen). I princip har OGE nu också infört innovationer i den muntliga delen, och detta material kommer också att vara användbart för att förbereda det.
I den här artikeln vill jag berätta hur jag förbereder mina elever för denna uppgift, vilka fraser vi använder.
Jag förstår att varje lärare (handledare) lagar mat på sitt eget sätt, så jag delar bara med mig av hur jag gör det.
Demoversionen av Unified State Examination Speaking 2016 visade att det finns små ändringar i uppgiftens ordalydelse, och idag ska vi titta på uppgift nr 3 (bildbeskrivning)
Uppgift 3. Föreställ dig att det här är bilder från ditt fotoalbum. Välj ett foto att presentera för din vän.
Du måste börja tala om 1,5 minuter och kommer att tala i högst 2 minuter (12–15 meningar). I ditt föredrag kom ihåg att tala om:
Var och när bilden togs
vad/vem är på bilden
vad händer
varför du behåller fotot i ditt album
varför du bestämde dig för att visa bilden för din vän
Som du kan se har en ytterligare fråga dykt upp: var? i första stycket och 4 å andra stycket har lydelsen ändrats. Detta förändrar naturligtvis inte vädret, men eleverna måste fortfarande bekanta sig med detta, särskilt om du redan har förberett dig med gamla modeller.
Så jag ger eleverna följande mall, som de kan använda som den är eller lägga till något eget, men ändå hålla sig till denna plan.
Start
Jag har valt fotonummer... (var noga med att börja med den här frasen!)
Introduktion
Som ni vet gillar jag att fota. Det är min hobby och jag kan inte missa ett tillfälle att ta foto av en intressant händelse. Nu vill jag visa er en av mina bästa bilder.
Vi svarar på frågan var och när bilden är tagen
Jag tog den här bilden under min semester (på resa, för två år sedan) när jag var i …. (valfri stad eller land)
Vi svarar på frågan vad/vem är på bilden och vad som händer (4-5 meningar)
I förgrunden av bilden kan du se... (vem vi ser och vad de gör)
Du kan inte se mig eftersom jag tar bilden.
De är väldigt glada för äntligen blev deras dröm sann (om vi ser glada ansikten på bilden)
I bakgrunden på bilden kan du se... (Du kan även använda konstruktionen som finns/finns...)
Vi svarar på frågan varför du behåller bilden i ditt album
Jag behåller det här fotot i mitt album eftersom att titta på det här fotot får mig att gå tillbaka till den tiden. Dessutom använde jag den här bilden för mitt skolprojekt (namnet på projektet beroende på ämnet, till exempel Min familj, Min resa, Min hobby och så vidare)
Vi svarar på frågan varför du bestämde dig för att visa bilden för din vän
Jag bestämde mig för att visa det här fotot för dig eftersom det bär på trevliga minnen.
Det var allt jag ville säga. (Avsluta ditt svar med den här frasen)
För mycket svaga elever föreslår jag att de lär sig det här mönstret och väljer en bild som visar flera personer, till exempel en lycklig familj eller en man med en kvinna eller något liknande. Det är mycket troligt att det blir en sådan bild av tre.
Det här alternativet passar de barn som inte kommer så bra överens med den muntliga delen eller du ser att du inte har tid att förbereda eleven mer grundligt.
Nedan ger jag dig ett exempel på en av bildbeskrivningarna, med hänsyn till min mall. Grunden till texten tas
Jag har valt foto nummer 1.
Som ni vet gillar jag att fota. Det är min hobby och jag kan inte missa ett tillfälle att ta foto av en intressant händelse. Nu vill jag visa er en av mina bästa bilder.
Jag tog det här fotot för två månader sedan när jag och mina föräldrar åkte till Moskva för att besöka min äldre brors familj. Nyligen har de flyttat in i en ny lägenhet och bjudit in oss på en inflyttningsfest. Det här var ett av de mest spännande ögonblicken i mitt liv.
I förgrunden på bilden kan du se min bror Maxim, hans fru Julia och deras dotter Anna. Du kan inte se mig eftersom jag tar bilden. De sitter i en bekväm vit soffa i vardagsrummet. De är väldigt glada för äntligen gick deras dröm i uppfyllelse.
I bakgrunden på bilden finns en vit bokhylla med öppna hyllor. Jag gillar deras beslut att möblera rummet i vit färg eftersom det får rummet att se bredare ut. Eftersom min bror jobbar som journalist på en lokaltidning kan du se många böcker och tidningar på hyllorna.
Jag behåller det här fotot i mitt album eftersom att titta på det här fotot får mig att gå tillbaka till den tiden. Dessutom använde jag det här fotot för mitt skolprojekt som heter "Mitt släktträd".
Jag bestämde mig för att visa det här fotot för dig eftersom det bär på trevliga minnen.
Det var allt jag ville säga.
Boken av M.A. hjälper mig att förbereda mina elever för den muntliga delen. Bodogni "Förberedelse för Unified State Exam: muntlig del. Uppgifter för den nya demoversionen för 2015.”
Det förefaller mig som att varje lärare borde bekanta sig med det; det innehåller mycket intressanta tips, regler och författarens metodik för att utveckla och aktivera muntlig talfärdighet.
I allmänhet behöver du inte oroa dig för beskrivningen av bilderna. Huvudsaken här är träning! Efter att ha beskrivit ett dussin bilder tror jag att våra barn kommer att bete sig mycket mer självsäker!
En av Unified State Exam-uppgifterna på engelska kräver Förmågan att ställa DIREKTA FRÅGOR om vissa ämnen. Här tillhandahåller vi färdiga exempelfrågor baserade på den öppna databasen med uppgifter från Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI).
LÄS ÄVEN PUBLIKATIONEN, som ger en analys av typiska misstag när man konstruerar direkta frågor.
|
|
Du ska studera utomlands i tre månader och vill hitta en simhall som du kan besöka. Du vill ha mer information om denna pool. På 1,5 minuter ska du ställa fem frågor för att ta reda på följande:
1) poolens placering
2) öppettider
3) tillgång till bastu
4) pris för 3 månader
5) rabatter för studenter
Ditt svar
1. Var ligger poolen?
2. När är poolen öppen?
3. Finns det en bastu?
4. Hur mycket kostar 3 månader?
Du ska besöka Japan i sommar och du vill ha mer information om flygen till Japan. På 1,5 minuter ska du ställa fem frågor för att ta reda på följande:
1) avresedatum
2) restid
3) biljettpris tur och retur
4) rabatter för studenter
5) köpa biljetten online
Du har 20 sekunder på dig att ställa varje fråga.
Ditt svar
1. När går planen till Japan?
2. Hur lång är flygresan?
3. Hur mycket kostar en returbiljett?
4. Finns det några rabatter för studenter?
5. Kan jag köpa biljetten online?
Du funderar på att börja breakdancelektioner och nu vill du ha mer information. På 1,5 minuter ska du ställa fem direkta frågor för att få reda på följande:
1) studieavgift
2) kursplats
3) kursens längd
4) speciella kläder
5) kvällskurser
Du har 20 sekunder på dig att ställa varje fråga.
Ditt svar
1. Hur mycket kostar undervisningen?
2. Var ligger banan?
3. Hur lång är kursen?
4. Behövs speciella kläder?
5. Finns det lektioner på kvällen?
Du funderar på att köpa boken och nu vill du ha mer information. På 1,5 minuter ska du ställa fem direkta frågor för att få reda på följande:
1) om det är en pocketutgåva
2) antal illustrationer
3) vegetariska rätter
4) priset
5) ljudversion av boken
Du har 20 sekunder på dig att ställa varje fråga.
Ditt svar
1. Är det en pocketutgåva?
2. Hur många illustrationer finns det i boken?
3. Innehåller boken några vegetariska rätter?
4. Hur mycket kostar boken?
5. Finns en ljudversion av boken tillgänglig?
Träning
Du funderar på att åka på denna sightseeingtur och nu vill du ha mer information. På 1,5 minuter ska du ställa fem direkta frågor för att ta reda på följande:
1) turnéns längd
2) utgångspunkten
3) antal broar du kommer att besöka
4) priset för en grupp på 10
5) rabatter för studenter
Du har 20 sekunder på dig att ställa varje fråga.
1. Hur lång är turnén?
2. Var börjar turnén ifrån?
3. Hur många broar kommer vi att besöka?
4. Hur mycket är priset för en grupp på 10?
5. Finns det några rabatter för studenter?
Du funderar på att köpa apparaten och nu vill du ha mer information. På 1,5 minuter ska du ställa fem direkta frågor för att få reda på följande:
1) pris
2) om man kan köpa det online
3) antal funktioner
4) garantitid
5) receptbok att gå med enheten
1. Hur mycket kostar apparaten?
2. Kan jag köpa det online?
3. Hur många funktioner har apparaten?
4. Hur lång är garantitiden?
5. Finns det en receptbok som följer med enheten?
Du funderar på att besöka gymmet och nu vill du ha mer information. På 1,5 minuter ska du ställa fem direkta frågor för att få reda på följande:
1) plats
2) öppettider
3) priset på säsongskort
4) om individuella sessioner är möjliga
5) pool
Du har 20 sekunder på dig att ställa varje fråga.
1. Var finns gymmet?
2. När är gymmet öppet?
3. Hur mycket kostar säsongskorten?
4. Är individuella sessioner möjliga?
5. Finns en pool tillgänglig?
Du funderar på att köpa några blommor och nu vill du ha mer information. På 1,5 minuter ska du ställa fem direkta frågor för att få reda på följande:
1) plats
2) öppettider
3) sorters blommor i lager
4) om de säljer krukväxter
5) rabatter för stora beställningar
Du har 20 sekunder på dig att ställa varje fråga.
1. Var ligger blomsteraffären?
2. När är blomsteraffären öppen?
3. Vilka sorters blommor finns det i lager?
4. Säljer du krukväxter?
5. Finns det några rabatter för stora beställningar?
Hallå kollegor!
Det är väldigt lite kvar innan det muntliga engelskaprovet börjar. I år blir det den 15 juni. Jag är säker på att du aktivt utbildar dina elever nu. I år ville jag själv göra Unified State Exam i engelska före schemat, jag var intresserad av att ta den muntliga delen. Men på grund av familjeförhållanden var det inte möjligt att åka. Det var för mycket på gång.
Förmåner som kommer att glädja mig inför nästa läsårGenerellt sett har jag i år tre studenter som tar Unified State Exam i sommar 2017. Nu tränar vi aktivt uppgifter från sektionen "Talar". För att göra detta får jag hjälp av manualer som redan är kända för många lärare och handledare.
Bilden visar några av de muntliga läromedel. Var och en har sina egna för- och nackdelar. Men trots detta visade sig de vara de mest använda i mitt arbete som privatlärare.
Den här manualen är idealisk för nybörjare, eftersom den beskriver allt i detalj, hur man arbetar med varje uppgift, ger praktiska exempel och övningar och undersöker utvärderingskriterier. Det finns en ljud-CD.
Nackdelen för mig är de extra 8 sidorna på slutet; de ger en fonetisk guide, som jag aldrig har använt och aldrig kommer att använda. Jag köpte manualen främst för att det finns 10 övningsalternativ och några av dem har exempelsvar. Alternativen är bra.
2. Engelska språket. Muntlig del. Vi förbereder oss för Unified State Exam. Författare Yuneva S. A. (Köp i labyrint)
Ett stort plus med denna manual är det enorma antalet (20 stycken!!!) träningsalternativ med färgbilder på tjockt papper. Som det visade sig är färgbilder en mycket viktig punkt i förberedelserna, eftersom det inte är särskilt bra att titta på svartvita illustrationer och titta på detaljerna. I slutet finns kriterier för att bedöma svar. Jag hittade inga nackdelar.
3. Unified State Exam. Engelska språket. Muntlig del. Träningsprov. Författare - Milrud R.P. (Köp i labyrint, Ozon )
Också en bra guide. Innehåller så många som 160 träningsövningar för att förbereda den muntliga delen. Ljudapplikationen laddas ner från webbplatsen. Det finns texter att läsa där. Nackdelen för mig är de svartvita bilderna.
4. Engelska språket. Unified State Exam. Muntlig del. Författare - Mishin A. V. (Köp i labyrint, Ozon)
Ett stort plus med denna manual är en komplett analys av ett av alternativen med steg-för-steg-instruktioner. Jag gillade tillvägagångssättet, känslan av att en erfaren lärare pratade med dig, delade hur man bäst förbereder sig för Unified State Exam, vilka fraser man ska använda, varför det är bättre att ställa en fråga på det här sättet och så vidare. Provsvar på alla uppgifter ges. Enbart för dessa sidor bör boken anses värdefull för nybörjare och handledare.
Det finns fem alternativ totalt. Alla uppgifter där du behöver kunna ställa en fråga har svar och hur du kan ställa dem. I slutet finns en liten uppslagsbok och typiska fraser för att beskriva bilder och jämföra fotografier. Bilderna är tyvärr också svartvita.
Dessa fyra manualer användes aktivt av mig som förberedelse för den muntliga delen. Jag kommer att fortsätta arbeta med dem nästa läsår. Jag tror inte att jag fortfarande kan lära mig något nytt för mig själv i nya böcker. Nu har jag många alternativ, det finns inget att spara, jag måste använda det jag har.
Dessutom har jag även en samling som jag delat med er i
Men två år har gått, formuleringen har ändrats lite, och de misstag som gjordes har rättats till. I allmänhet delar jag med dig igen, men med en uppdaterad version. Här är 10 fler alternativ för dig att lägga till i din samling!
Hur jag arbetar med elevers muntliga svarFörresten, jag gav dig en gång en recension av hennes simulator. Så, själva boken visade sig vara ointressant för mig, bilderna är svåra att beskriva och jämföra. Men hennes simulator visade sig vara väldigt användbar. Eller rättare sagt, jag insåg först nyligen att du inte kan göra alternativ från hennes bok, utan helt enkelt inkludera något alternativ från simulatorn, och säga ett helt annat alternativ, från den bok du gillar.
Tiden räknar alltså ner, som vid en tentamen, och programmet gör det möjligt att spela in studentens svar i sin helhet.
Varför insåg jag det inte tidigare? Det har blivit väldigt bekvämt för mig, jag kan skriva ner varje elevs svar och sedan skicka det med posten. Eleven lyssnar på sitt svar hemma igen och drar slutsatser.
Det är glädjande att märka när elevens svar varje gång blir bättre och mer självsäker. Hans röst darrar inte, är klar och hög. Som min elev sa, nu är det ingen skam att lyssna på sig själv.
I allmänhet är mitt råd att se till att skriva ner studentens svar och ge dem något som liknar en riktig tenta. Mikrofon och hörlurar är mina ständiga följeslagare för muntliga svar. Annars finns det inget sätt att psykologiskt förbereda ett barn om han inte känner att han var i en examen.
Du kan spela in på vilken enhet som helst: telefon, Nemykinas simulator, diktafon. Huvudsaken är att inspelningen är av lägre kvalitet för att lyssna.
Hur hanterar man rädslan för mikrofonen och att spela in sig själv?Mina elevers första muntliga svar var spännande och tysta. Det var till och med små hysterier och sammanbrott när det var dags att jämföra bilder, många gick förlorade, eftersom tiden gick, klockan tickade, men de kunde inte lista ut likheterna och skillnaderna i deras huvuden.
Några av mina elever var nervösa och flyttade bort mikrofonen med orden: ”Det är det. Jag kommer inte. Jag vet ingenting. Jag kan inte. Jag har inte tid". Detta är en normal reaktion. Vad ska man göra i sådana fall?
Vi försöker övervinna liknande situationer, där eleven är tydligt nervös och nervös framför mikrofonen, tillsammans med eleven. Hur brukar vi göra?
- Först försöker eleven svara utan mikrofon. Det är nödvändigt att se till att eleven kan de grundläggande fraserna och klichéerna mycket väl och inte slösar tid på att tänka på dem.
- Sedan pratar vi bara i en oansluten mikrofon, vi spelar inte in. Självklart kan jag i det här skedet slå på den om jag känner att barnet är redo.
- Det viktigaste är att förklara för eleven att det här är ett slags spel, att han senare till och med kommer att tycka om att svara, och efter tentamen kommer han fortfarande att säga saker som: ”Det är bättre att ta den muntliga delen igen än att sitta för tre timmar på den skriftliga delen!” Det finns ingen anledning att skrämma barnet, utan förklara med lugn röst varför poäng kan minskas och hur man bäst svarar.
- Sedan gör vi den första inspelningen.
Vanligtvis svarar eleven tyst. Han läser texten snabbt, eftersom han är rädd för att inte kunna slutföra den på utsatt tid. Jag märker att på den andra uppgiften slappnar eleven av lite, eftersom det finns gott om tid, och han svarar lugnt. Vid den tredje uppgiften upprätthålls lugnet fortfarande av tröghet, men på den fjärde, när du behöver jämföra bilder, ökar nervositeten igen.
Och här är ett banalt råd - du måste träna mycket för att klara uppgiften inom den tilldelade tiden och uppnå maximal poäng.
Nu kanske det verkar roligt för dem och inte alls skrämmande. Men det här är resultatet av hård träning. Vid varje lektion ser vi till att avsätta tid för ett muntligt svar på protokollet, det vet de och är mentalt förberedda.
Jag kan också rekommendera hemsidan för att hjälpa mina elever, som har en övningsversion av den muntliga svarsinspelningsstationen så att barn kan föreställa sig hur saker och ting kommer att se ut på provet.
Så här, kära kollegor, arbetar jag med elever och deras muntliga svar. Vi arbetar tillsammans, vi överlever tillsammans. Du behöver inte bara vara lärare, utan också lite av en psykolog.
P.S. Jag letade en gång efter muntliga uppgifter på Internet och hittade ganska intressant och användbart videoinnehåll. Skaparen av dessa underbara videor är Elena Shramkova. Hon gjorde dem själv. Jag tycker det är väldigt coolt. Kanske kommer du att gilla dem också, du kan låta dina elever titta på dem.
Jag hoppas att era förberedelser inför Unified State Exam också går bra, även om jag ärligt talat redan är lite trött och vill ha sommar. Kazanvåren behagar oss inte med varma dagar, medan det fortfarande är kallt och blåsigt. Och det har till och med snöat idag.
Inledande ord beaktas vid tilldelning av poäng. I C5 ska det finnas 4 av dem och inte nödvändigtvis intrikat, medan det i C6 ska finnas 5-6
Visa dokumentinnehåll"United State Examination i engelsktalande talklyschor"
När du slutför uppgifter i den muntliga delen C5 och C6, var noga med att använda inledande och bindande ord för att koppla samman meningar. Övergången från en punkt i planen till en annan bör vara smidig och logisk.
Inledande ord beaktas vid tilldelning av poäng. I C5 ska det finnas 4 av dem och inte nödvändigtvis intrikat, medan det i C6 ska finnas 5-6
Behandla din dator som en samtalspartner
| Uppgift C5. Planera för att beskriva bilden. (bildbeskrivning): |
||
| Planobjekt | Översättning |
|
| Jo, jag har valt att visa er foto nummer 2. | ||
| När och var du tog bilden | Se! Jag skulle vilja visa dig den här fantastiska / fantastiska / underbara / fantastiska / ovanliga / fantastiska / spektakulära / nedslående bilden. Jag tog det när jag reste/ när jag var på semester med mina vänner/föräldrar/klasskamrater senast … Vi besökte / vandrade / skulle till … då. Jag tog det här fotot för att jag blev så imponerad av scenen att jag ville fånga det ögonblicket för alltid. Dessutom var det den mest oförglömliga delen av vår resa. Dessutom var det en av de mest fantastiska / nedslående ögonblicken i vår resa. | Lyssna! Jag skulle vilja visa dig detta fantastiska/coola/oslagbara/fantastiska/ovanliga/fantastiska/spektakulära/nedslående foto. Jag gjorde det när jag var med vänner/föräldrar/klasskamrater på semester förr... Vi besökte/korsade/promenerade….. Jag tog det här fotot för att jag var så imponerad av landskapet att jag ville fånga det ögonblicket för alltid. Dessutom var det den mest oförglömliga delen av vår resa. Det var också en av de mest underbara/nedslående ögonblicken på vår resa. |
| Vem/Vad är på bilden | Till att börja med visar/avbildar bilden...Du kan se...på bilden. I bakgrunden finns/finns det... I förgrunden kan vi se... Det finns... på bilden. Till höger/vänster finns (är) … I höger/vänster hörn... I förgrunden/bakgrunden finns... Det finns... i förgrunden/bakgrunden. I den nedre delen av bilden finns... Det finns... i den övre delen av bilden. Personerna på bilden är... Personerna på bilden ser glada ut för att... Personerna på bilden verkar ledsna eftersom... Den allmänna atmosfären i bilden är positiv eftersom... Bilden är tagen i... Vädret på bilden är... Stämningen på bilden är deprimerande eftersom... Spekulerar om situationen | Låt mig börja med att fotografiet visar/visar...På fotot kan du se...I bakgrunden... I förgrunden kan vi se.... Jag skulle säga... På bilden finns... Höger vänster …. I höger/vänster hörn... I förgrunden/bakgrunden... …. i förgrunden/bakgrunden. Längst ner på bilden... …. överst på fotot. Människor på bilden... Personerna på bilden ser glada ut för... Personerna på bilden verkar ledsna eftersom... Den allmänna atmosfären i bilden är positiv, eftersom Bilden är tagen/tagen... Vädret på bilden... Stämningen på bilden är tråkig eftersom... Reflekterar över situationen... Det här skulle kunna vara... |
| Vad händer | Personen/personerna på bilden är/är...De kommer förmodligen... För mig ser det ut som att... De kan vara... Det är förmodligen... Föreställ dig att de är... En annan idé är att... Det är också möjligt att… Det är inte klart om… Det verkar för mig att personerna på bilden... Jag får intrycket att folket inte är särskilt nöjda här... De verkar inte trivas... | Personen/personerna på bilden...De är förmodligen... Jag tror det… De kunde... Kanske… Förmodligen,… Föreställ dig att de En annan tanke är att... Det är också möjligt att... Rensa inte……. huruvida…. Det verkar för mig att personerna på bilden... Jag fick intrycket att personerna på bilden inte är särskilt nöjda... De verkar inte trivas... |
| Varför tog du bilden | Vad jag menade med att ta den här bilden är att jag ville fånga/rädda detta oförglömliga ögonblick från mitt liv. Vad mer... Jag gillade landskapet så mycket att jag bestämde mig för att fånga/rädda det. Det var en stor upplevelse i mitt liv. De var de vänligaste / de mest hjälpsamma / gästvänliga människorna på vår resa och jag gillade dem så mycket att jag bestämde mig för att ta en bild på dem. | Vad jag menade när jag tog det här fotot är att jag ville fånga/bevara detta oförglömliga ögonblick från mitt liv. Dessutom... Förutom,… Jag gillade landskapet så mycket att jag bestämde mig för att fånga/spara det. Det var en stor upplevelse i mitt liv. De var de vänligaste/mest hjälpsamma/mest gästvänliga människorna på vår resa och jag gillade dem så mycket att jag bestämde mig för att fotografera dem. |
| Varför bestämde du dig för att visa den för din vän | Jag bestämde mig för att visa den här bilden för dig, eftersom...Detta är en bra chans för dig att få det första intrycket av... Om du ser det ur ditt perspektiv skulle du... Jag bestämde mig för att visa det här fotot för dig eftersom jag skulle vilja dela mina känslor / känslor / intryck med dig. Jag vill också att du ska veta mer om... | Jag bestämde mig för att visa det här fotot för dig eftersom... Det här är ett bra tillfälle för dig att få ett första intryck av... Enligt mig skulle du... Jag ville också veta mer om... |
| Slutsats | Det var allt jag ville berätta om den här bilden. | Det var allt jag ville berätta om det här fotot. |
Uppgift C6. Jämföra och kontrastera två fotografier med inledande och anslutande ord (jämföra / kontrastera):
| Planobjekt | Översätta till ryska språket |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
| introduktion | Introduktion om bildens ämne (t.ex. jobb, att äta ute, snabbmat, miljöproblem, etc.) | Det här är ett foto... och det här är ett foto... |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| en kort beskrivning av bilderna |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| likheter |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| skillnader |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| din åsikt |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| slutsats |
