Тема: Организация работы по краеведению в условиях ФГОС ДО.
Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе и крае. Чтобы детям было интересно знакомиться с историей города, его достопримечательностями, надо уметь преподнести материал доходчиво, понятно, эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний. Знакомя детей с родным краем, мы поставили следующие задачи :
Вызвать интерес к жизни наших земляков. Дать элементарное представление об истории родного города, его памятниках и архитектуре;
Дать представления о размерах нашей области и её природных богатствах, местных промыслах. Вызвать интерес к жизни родного края;
Познакомить с героическими боевыми достопримечательностями родного города, дать представление о защитниках Отечества;
Познакомить с бытом и традициями русского народа, народными праздниками.
В старшем дошкольном возрасте увеличивается объём знаний о родном городе. Дети знакомятся не только с достопримечательностями родного города, но и с его историей, промышленностью.
Знакомство с родным городом продолжается и на занятиях по изобразительной деятельности.
Работа с детьми по ознакомлению с родным краем ведётся и в книжном уголке, где выставляются книги познавательного характера (иллюстрации о природе родного края, фотоальбомы современного города и исторические фотографии).
В группе оформлен центр патриотического воспитания с российской символикой.
Наблюдения на прогулках за явлениями природы, растениями, птицами способствуют обогащению знаний о родном крае.
В процессе всей работы у дошкольников воспитываются чувства восхищения, гордости за свой родной город, край.
Перспективный план работы по краеведению с дошкольниками 5-6 лет
| Время проведения | Форма проведения |
||
| Сентябрь | Рассказ о родном городе, показ иллюстраций города. | Образовательная деятельность |
|
| Сентябрь | Улицы родного города. | Беседа, экскурсия по микрорайону |
|
| «День народного единства» Тематические мероприятия | Образовательная деятельность Праздник День народного единства. Выставка детского творчества. |
||
| Ноябрь(1-2) неделя. | «Основы безопасности и жизнедеятельности» Закрепить представления детей об особенностях расположения города (рассматривание карты города). | Оформление выставки в центрах по теме |
|
| Ноябрь(3-4) неделя | «Мой город, моя страна, моя планета» Знакомство с районом города, в котором мы живём, с его особенностями и достопримечательностями. Рассказ детей о доме и улице, на какой они живут. Создание альбома «Безопасный маршрут из дома в сад». | Образовательная деятельность Создание альбома. .Праздник по правилам дорожного движения. |
|
| Дать знания о том, чем славится родной город (рассказать о местной промышленности, уточнить в каких районах города она расположена). | беседа, ширма- раскладушка Пословицы и поговорки о Родине и родном крае. |
||
| Памятники родного города. | Образовательная деятельность Выпуск газеты |
||
| «День защитника Отечества» Познакомить с памятниками воинам. Рассказ о тех, кто защищал родной край. | Образовательная деятельность Презентация по теме: Они защищали Родину |
||
| Беседа о родном городе, его достопримечательностях. Различать функциональную принадлежность зданий (жилые дома , детские сады, школы, магазины, предприятия, заводы). | Беседа Конкурс портфолио детей с «Генеалогическим древом» и семейными традициями Выпуск газеты |
||
| Дом , в котором я живу. | |||
| Март (3-4) неделя | «Народная культура и традиции» | Фольклорный праздник. Выставка детского творчества. |
|
| «Знакомство с детской литературой» | Образовательная деятельность Оформление выставки книг о родном крае |
||
| Природа родного края. Воспитывать в детях бережное отношение к природе родного города. | Наблюдение Создание альбома «Моя малая Родина» |
||
| Май(1-2) неделя | «День Победы» Закрепить навыки поведения на улицах города. | Образовательная деятельность |
|
| Знакомство с местами отдыха горожан. Летний отдых. | беседа, рисунок День защиты окружающей среды. Выставка детского творчества. Выпуск газеты |
Отторжение подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно - исторического опыта поколений - одна из серьезных проблем нашего времени.
В наше неспокойное время, полное противоречий и тревог, когда привычными стали слова «насилие», «безнравственность», «бездуховность», мы всерьез задумываемся о том, какими вырастут нынешние дошкольники. Не получили ли мы в их лице «потерянное поколение», не имеющее никаких нравственных ценностей? Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций. Иногда можно наблюдать равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю.
Если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свой город, нам нужно показать их с привлекательной стороны. Воспитание чувства патриотизма у дошкольника - процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убежденности и вдохновения. Краеведение –это неотъемлемая часть воспитательной работы. Эта работа должна проводиться систематически, планомерно, и охватывать разные направления: воспитание любви к близким, к детскому саду, к родному городу, нашему краю, к своей стране.
Мы собираем краеведческий материал по истории Белгорода и области, о народных промыслах, рассказы о знаменитых россиянах, истории и достопримечательностях Москвы, России. Далее собранный материал оформляется в тематические экскурсии, экспозиции и презентации. Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления материала к образовательной деятельности можно назвать мультимедийные презентации. Использование презентаций позволяет проводить занятия на высоком эстетическом и эмоциональном уровне, обеспечивает наглядность, привлекает большое количество дидактического материала
Краеведческая работа направлена на то, чтобы показать корни нашей национальной культуры, все это подводит ребенка к истокам русского народа, развивает гордость за страну, в которой он живет, побуждает его к изучению истории родного края. Эту работу мы проводим во всех видах деятельности. Чтобы дети были активными, эмоциональными участниками происходящего необходимы практические действия с предметами. Поэтому все материалы и экспонаты музея и центров доступны детям, а для создания макетов и выставочных работ взрослые привлекают детей. Дети, принявшие активное участие в создании работ гордятся и бережно относятся ко всему собранному материалу.
Современная жизнь диктует необходимость возвращения к приоритетам любви к Отечеству. И этот процесс надо формировать дошкольного возраста воспитанием любви к своей малой родине как к источнику патриотического начала. Важно донести до детей мысль: спустя много-много лет люди помнят об исторических событиях, о грозных военных годах, чтят память погибших, окружают вниманием и любовью людей, защищавших нашу Родину. Патриотические чувства детей могут выражаться в соответствующих поступках и поведении: уважительное отношение к участникам Великой Отечественной войны, героям труда, бережное отношение к природе родного края, любовь к родителям, своему городу и детскому саду.
Для работы по краеведению подобрана художественная литература, иллюстрации, репродукции, дидактические игры. Создаётся альбом со стихотворениями о родном крае, пословицами о Родине, дружбе. В работе используется аудиоаппаратура для слушания музыкальных произведений о Родной земле, просмотра мультимедийных презентаций.
Ко Дню Победы открывает свою работу выставка - экспозиция «День Победы». Проводятся целевые экскурсии по городу и возложение цветов к памятнику героям, погибшим в годы войны, посещение музея диорамы «Огненная дуга».
Все это воздействует не только на сознание детей, но прежде всего на их чувства, воображение.
Сформирована система работы с родителями по краеведению и проблемам гражданско-патриотического воспитания. Со стороны родителей мы получаем помощь, поддержку, встречаем искреннее понимание и одобрение. Родители помогают организовывать и проводить походы в природу, экскурсии по красивым местам нашего города, посещение музеев, выставок, экскурсий к памятным местам, достопримечательностям Белгорода. Мы даём родителям рекомендации по доступному ознакомлению детей с памятниками и достопримечательностями города. На групповых родительских собраниях мы рассказываем, что нового узнают дети в детском саду, советуем какие книжки прочитать с детьми.
В группе оформлен центр патриотического воспитания, где дети могут в условиях ежедневного свободного доступа пополнять знания о родном крае, городе, стране. Имеется широкий спектр фотографий с видами родного города, страны, климатических зон России, настольно - печатные игры, образцы Российского герба, флага, герба и флага г. Белгорода, Белгородской области. В центре художественного творчества подобраны картины с изображением родных пейзажей, иллюстрации народных промыслов, изделия народных промыслов, В совместной деятельности я широко использую дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры с детьми, которые размещены в центрах по познавательному развитию, театральном и игровой деятельности. Они помогают формировать у детей соответствующие ФГОС ДО знания и навыки. В повседневную образовательную деятельность включаем беседы о родном городе, городах России, о животных родного края, предметах быта и истории возникновения ремёсел нашего края.
Важной частью работы по воспитанию любви к Родине является формирование у детей представлений о людях, прославивших нашу Россию. Поэтому у нас подобраны портреты знаменитых людей.
Таким образом, в группе созданы благоприятные условия для работы по патриотическому воспитанию дошкольников.
БЕЛГОРОДСКАЯ ОБЛАСТЬ
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА БЕЛГОРОДА
У П Р А В Л Е Н И Е О Б Р А З О В А Н И Я
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №28 ГОРОДА БЕЛГОРОДА
308023, г.Белгород, ул. Некрасова, 22, тел. 34-13-35, факс 34-13-35
Е-mail: mdou_ds_28 @ mail. ru
Организация работы по краеведению в условиях ФГОС ДО.
Подготовила: воспитатель
МБДОУ д/сад №28
Серикова Ольга Алексеевна
воспитатель
Кузубова Мария Дмитриевна
Конспект беседы по краеведению в подготовительной группе «Экскурсия по селу Путилово»
Цель: формировать интерес к изучению истории родного края.
Задачи:
Дать детям доступные представления об истории и культуре села.
Расширять и закреплять знания детей о родном крае.
Развивать интерес к знаниям о прошлом нашего края. Познакомить с легендами и документальными фактами.
Развивать познавательный интерес к изучению истории своего c ела, к его достопримечательностям.
Воспитывать чувство патриотизма, гордость за родное село, его историческое прошлое.
Воспитывать у детей любовь к своей стране, через любовь к своей малой Родине – родному краю.
Предварительная работа: чтение художественной литературы, рассматривание картинок, фотографий, предметов старины, экскурсии по поселку, посещение краеведческого музея «Горница», беседы о родном селе, чтение стихов о родном крае поэтов-земляков.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем друг друга и наших гостей
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю, всех я вас приветствую!
Воспитатель: Ребятки, а сейчас послушайте стихотворение.
Жура-жура-журавель! Облетел он сто земель.
Облетел, обходил.
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
Где же лучшая земля?
Отвечал он, пролетая:
Лучше нет родного края!
Действительно ребята, лучше и дороже родного края ничего нет. Здесь проходят детские годы, а часто и жизнь. Знать историю родного края - значит любить настоящее, каждый день вносить свой вклад в строительство новой жизни.
Ой, ребята, а вы слышите, что-то шуршит? Да это-то же наш знакомый – домовенок Кузя! Здравствуй Кузенька!
Кузя: Здравствуйте, ребята. Я услышал, что вы сегодня будете беседовать о своем родном селе.
Воспитатель: Да, Кузя. Как хорошо, что ты к нам пришел. Ты живешь много лет и знаешь про наше село много интересного?
Кузя: Конечно, я очень много знаю, а ребята хотят знать историю своего село?(ответы детей)
Воспитатель: Кузя, мы с ребятками и книжки смотрели, и на экскурсии ходили, и стихи выучили.
Кузя: Стихи? Хотелось бы послушать
Дети читают стихи
Путилово – боль и гордость моя!
1-й ребенок: Куда бы я не ездил, где бы не бывал,
Двойника Путилову сроду не видал,
На высотах ладожских, у залежей плиты,
Там мастеровые жили без нужды.
2-й ребенок: Улицы ровнешеньки, дом за домом, сад,
Всем на загляденье выстроены в ряд,
А на главном месте – гордость всех селян –
Церковь с колокольною возвышалась там.
Ф. Е. Естюшов
Ветеран войны и труда, г. Гатчина
Кузя: Молодцы! Вот я пока слушал вас, вот о чем подумал, а не пригласить ли мне вас на экскурсию по селу Путилово. Согласны? (ответы детей)
Воспитатель: Ой. Кузя. А в чем же ты пойдешь на экскурсию? Ведь на улице не лето, а какое время года, дети? (ответы детей) Как мы должны одеваться? (ответы детей)
Кузя: Ничего. Наша экскурсия будет не простая, а волшебная. Мы, не выходя из детского сада, будем переноситься в разные места нашего села, и не только настоящего, но и прошлого. Согласны? Тогда мы отправляемся. Я буду – главный экскурсовод, а вы будете мне помогать.
Старинное село Путилово раскинулось на живописной возвышенности. (Слайд №2)
Попасть в это старинное селение можно, свернув с Мурманского шоссе по указателю на Горную Шальдиху.
Дорога поднимается в гору, где на развилке дорог стоит старинная красивая часовня Спаса Нерукотворного образа. Конечно, она сложена из путиловской плиты - известняка, добывавшегося в этих местах еще со времен Новгородской вечевой республики. Сегодня часовня отреставрирована, ухожена и благоустроена. (Слайд №3)
Чтобы попасть в Путилово от часовни следует повернуть направо. Практически на въезде в селение, откуда раскрывается прекрасный вид на синявинские низины, гостей встречает памятник императору Александру II, установленный в 1901 году на пожертвования жителей Путилово. Надпись на лицевой стороне постамента гласит: «Царю-освободителю Александру II», - а ниже: «От благодарных крестьян Путиловской волости в память сорокалетия освобождения». И, наконец, на обратной стороне постамента можно прочитать: «Осени себя крестным знамением православный русский народ и призови Божие благословение на твой свободный труд». (Слайд№4)
Путиловские жители первыми в России на свои деньги поставили памятник императору-освободителю. Спустя годы подобные памятники появились по всей стране, но после революции практически все они были безжалостно уничтожены. Тяжело сложилась судьба и у этого памятника - на протяжении многих лет от него оставался один лишь постамент. Однако в сентябре2012 г. в связи с 300-летием села изготовленный петербургским скульптором Алексеем Архиповым бюст Александра II вернулся на законное место. Символично, что, как и столетие назад, памятник был воссоздан на частные пожертвования, собранные благотворительным фондом «Путиловский камень».
Слева от памятника располагается Центральное братское захоронение. Здесь захоронены воины, павшие в годы Великой Отечественной войны на Ленинградской земле. (Слайд №5)
Еще одной достопримечательностью села Путилово является уникальный для сельской местности архитектурный ансамбль, образованный старинной церковью сейчас она находится на реконструкции.(Слайд №6)
Ребята, следующая достопримечательность наша река Рябиновка. Раньше ее называли Шальдиха.(Слайд №7)
Почему реку называют кормилицей? Кто живет в вашей реке? (ответы детей)
Ребята, а, вы знаете откуда начинается наша река? А куда впадает? (ответы детей)
Правильно, наша река берет начало на синявинских болотах и впадает в Ладожское озеро. (Слайд №8)
А теперь давайте немного отдохнем.
Физ. Минутка
Мы устали, засиделись, нам размяться захотелось,
То на стену посмотрели, то в окошко поглядели,
Вправо, влево поворот, а потом наоборот!
Приседанья начинаем, ноги до конца сгибаем,
Верх и вниз, верх и вниз, приседать не торопись,
И в последний раз присели, а теперь на место сели.
Поиграли мы немножко
И отправились в дорожку.
Ребятки, а я ведь непросто так привел вас на речку. Что построено через реку? Правильно, мост. А из чего он построен, из какого материала? (ответы детей) (Слайд №9)
Правильно, ребята, а главной достопримечательностью, богатством нашего села является «путиловский камень».(Слайд №10)
Интересно, что возвышенность, на краю которой стоит Путилово, представляет собой Балтийско-Ладожский береговой уступ, о который сотни миллионов лет назад бились волны древнего моря.(Слайд №11)
До сих пор в обломках известняка, который местами открыто выходит на поверхность, можно найти окаменевшие останки или отпечатки моллюсков других обитателей древнего моря. (Слайд №12)
История села Путилово началась три столетия назад - с освобождением этих земель, отторгнутых Швецией у России в начале XVII в. по условиям Столбовского мирного договора. Предание гласит, что, сдавая в1702 г. Петру I крепость Орешек-Нотербург, завоеватели-шведы сокрушались: «Не жаль нам крепости Орешек, а жаль нам золотой Путиловской горы». Вероятно, они уже тогда оценили качество и запасы местного известняка, разработку месторождений которого начинали еще новгородцы.
В1710 г. по указу Петра I «на вечное житье» прибыли в Санкт-Петербург мастеровые из разных губерний. Затем часть из них была поселена на Путиловской горе Вся плита, добытая в Путилово грузилась на суда и отправлялась в Петербург.(Слайд №13)
В блистательной Северной столице, напоминавшей в ту пору большую строительную площадку, известняки наиболее широко использовалась при возведении фундаментов и цокольных этажей зданий и сооружений.
Путиловцы считались «особым классом мастеровых», получали казенное жалованье и не несли крестьянских повинностей. С октября по апрель их посылали на казенные работы - на строительство дворцов и парков в Петербурге и Стрельне.
Камень из Путилова использовали при строительстве многих зданий и сооружений. Коренные путиловцы и сегодня не без гордости говорят: «На путиловской плите стоит весь Петербург!» (Слайд №14)
Каменные ломки существуют и сегодня. «Путиловский камень» поставляется как на многие объекты реставрации, так и на новостроящиеся жилые кварталы. (Слайд №15)
Ну вот, наша экскурсия подошла к концу. Нам пора возвращаться в детский сад. А расскажите, чем вы занимаетесь в детском саду? (ответы детей) (Слайд №16)
Воспитатель: Кузя. Наши ребятки еще прочтут стихи про свое село
Дети читают стихи.
Путилово – родная сторона
2-й ребенок: Еще какие здесь бывали мастера!
Мне часто чудится:в предутренней заре,
В туманной дымке, - тень Великого Петра
На Золотой Путиловской горе.
3-й ребенок: И слышится мне колокольный звон,
Привычный гам торговой суеты…
Когда Санкт-Петербург был возведен
Из бутовой путиловской плиты.
4-й ребенок: Село Путилово – родная сторона,
Я прохожу, и мне березки машут вслед.
Россия-матушка огромная страна,
Но для меня села роднее в мире нет!
1-й ребенок: Село родное на горе – земной мой рай,
В нем каждый труженик талантом наделен,
И знает фермеров путиловских наш край,
А хлеб путиловский – весь Кировский район!
Людмила Кицюк
Кузя: Ой, порадовали вы меня. Молодцы! Скажите, что больше всего вам запомнилось, и что вы расскажите дома родителям о сегодняшней экскурсии?
Воспитатель: Ребята, село Путилово – это наша малая Родина, самое родное место на Земле. Мы с вами – жители нашего родного села. Именно от нас зависит, каким он будет в будущем.Пока вы ещё дошкольники, вам ещё предстоит делать великие, добрые дела. А пока вам нужно гордиться и любить свое село.
Кузя: Дорогие ребята! Любите свою родину – большую и малую. Старайтесь больше узнать о ее истории, берегите ее природу, храните ее обычаи и традиции, живите и трудитесь ради ее блага. А у меня для вас задание, спросить у родителей, что же было построено из нашего «путиловского камня». Ребятки за ваше старания я приготовил для вас угощенье, давайте пить чай с конфетами.
Мария Медведева
Беседа по краеведению в средней группе на тему «Моя семья»
Цель : привлечь внимание детей к их семье , учить любить семью , вызвать интерес к родословной, желание рассказывать о своих предках.
Оборудование : фотографии детей, фотоальбом, семейная родословная, открытка.
1. Организационный момент.
Сегодня мы поговорим о вас, с кем вы живёте и где.
2. Беседа о семье .
Все вы знаете своё имя, фамилию. Знаете ли вы, как называют людей, живущих в одном доме, квартире? (Семья , семейство, домашние)
Сколько человек в вашей семье ?
Кто самый старший в вашей семье ?
Кто самый младший в вашей семье ?
Сколько человек в вашей семье ?
3. Рассказ воспитателя о семье .
Родители и дети – это ваша маленькая семья . У вас есть и большая семья , в неё входят ваши бабушки, дедушки, тети и дяди. Бабушки, дедушки, тети и дяди могут жить в других домах, других городах и даже странах, но всё равно это ваши родные, родственники – это ваш род. Иногда на большие праздники родственники собираются вместе, всем бывает приятно и весело. Родственники немного похожи друг на друга. Кто- то из вас похож на маму, кто- то на бабушку или тётю.
4. Беседа о родственниках .
Кто такие бабушки?
Кто такие дедушки?
Кто такой дядя?
Кто такая тётя?
Дети, кто из вас может назвать свои семейные праздники?
Как они у вас проходят?
Как вы к ним готовитесь?
5. Рассматривание семейного фотоальбома.
У каждого из вас дома есть семейный альбом. Попросите своих родителей, бабушек или дедушек показать его вам и рассказать о себе и о ваших родных. Послушайте рассказы и вы узнаете много интересного.
6. Физкультминутка.
«Кто у нас живёт в квартире»
7. Пословицы и поговорки о семье .
1. В семье дружат – живут не тужат.
2. Нет лучше дружка, чем родная матушка.
3. В хорошей семье хорошие дети растут .
4. Родители трудолюбивы – и дети не ленивы.
5. Жалей отца с матерью, других не найдёшь.
8. Рассказ воспитателя о родителях.
Родители – самые родные для вас люди. Нужно слушать родительское слово, ласковое или требовательное, надо расти послушными детьми. Сколько разных дел ваши мамы успевают сделать за один только день! Рано утром – приготовить завтрак, убрать со стола, проводить вас в детский сад, а братишку или сестрёнку - в школу. Много часов провести на работе. Ещё мама успевает зайти в магазин и приготовить ужин, навести в доме порядок, почитать или поиграть с вами, потом ещё и постирать, пошить и повязать. Ни одна сказочная волшебница не успела бы переделать за один день столько дел! Может быть, мама со всеми этими делами и не справилась, если бы ей не помогали папа и остальные домашние.
Папа у вас добрый, умный, образованный. Про всё на свете знает. Про разные страны и про рыб, а иногда даже умеет жарить яичницу – глазунью. Вот какие удивительные люди живут – поживают в ваших семьях . Будьте, пожалуйста, ласковы и добры с близкими людьми, проявляйте внимание и заботу, делайте это от души. Не огорчайте маму, папу, бабушку и дедушку.
9. Стихи для родителей. (Дети рассказывают стихи) .
10. Рассказ о родословном древе.
Дети, а как зовут ваших бабушек?
Кто они по профессии?
Можете ли вы назвать имя своей прабабушки?
Откуда она родом?
Кем были её родители?
Очень жаль. Ведь мы с вами не появились на свет сами по себе. Все мы ветви и листья огромного человеческого дерева. В старину его называли родословным деревом. С родословным деревом вам не справится, а вот с гирляндой вы справитесь. Вместе с родителями напишите на полосках бумаги своё имя, имя мамы, сестры, брата, бабушки, дедушки, прабабушки, прадедушки, если знаете. Каждую полоску склейте в колечко, а колечки соедините в гирлянду – получится родословная, у каждого своя, неповторимая.
11. Итог занятия.
Какие имена вы напишите?
Чьи это имена?
О ком мы сегодня говорили?
Кто живёт в вашей семье ?
Публикации по теме:
КОНСПЕКТ образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе На тему: "Моя семья" Цель: Формирование представлений.
Мероприятие в дополнительном образовании. Беседа с юными краеведами "Люби и знай свой край".
Вступительная часть«Любовь к родному краю, знание его истории -
основа, на которой только и может осуществляться
рост духовной культуры всего общества.
Культура как растение: у нее не только ветви, но и корни.
Чрезвычайно важно, чтобы рост начинался именно с корней».
Д.С. Лихачёв
Ход занятия.
Дорогие ребята! На сегодняшнюю встречу приехали те из вас, кому интересна история нашей Родины, большой и малой, кто увлечён краеведением. А как вы понимаете слова «Краеведение», «краевед»? (ОТВЕТЫ: изучать историю края, сохранять в памяти, заботиться о сохранении музеев, объектов, умножать и пополнять имеющееся для будущих поколений)
Спасибо. Заметно, что здесь нет случайных и равнодушных людей. На сегодняшней встрече нельзя не упомянуть имя цитату Дмитрия Сергеевича Лихачёва, советского и российского филолога, историка русской культуры, академика РАН: «Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и знать о них, приучает их интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Это самый массовый вид науки». Я хотела бы добавить только то, что Краеведение – это направление научной и творческой деятельности, где могут успешно работать как профессиональные учёные, так и юные любители. Даже школьник может совершить открытие, касающееся истории семьи, села, района, края. Даже первоклассник может создать, нарисовать простейшее родословное древо.
Кто лучше вас сможет узнать историю своей семьи. Маститым ученым не хватит на это время, ваши родители в большей степени озабочены сегодняшним днём, а так же вашим будущим. Но учёные, педагоги готовы помочь подрастающему поколению своими советами, своими научными трудами и рекомендациями. А родители, конечно, будут рады принять участие в ваших исследованиях: подберут фотографии, подскажут знающих людей, многое вспомнят и расскажут.
Кто, кроме нас сможет заинтересованно и ярко рассказать о том, как жили наши деды и прадеды, как работали и воевали, как строили свои дома, какие песни пели, какими ремёслами занимались, о чём думали, мечтали?
Согласитесь, есть среди наших ровесников и такие, которые не считают краеведение интересным, нужным. Им невдомёк, что каждое поколение, в том числе и мы с вами, пишет очередную страницу в историю! И если мы этого не сделаем, то в истории будет пробел…
Разумеется, чтобы стать краеведом не на словах, а на деле вы должны научиться наблюдать, проводить обследование природных, культурных, исторических объектов, совершать экскурсии и походы по родному краю, проводить значительное время в библиотеках, работать с семейными архивами и, возможно с документами государственных архивов, смотреть телепередачи, проводить опрос населения, составлять анкеты, осуществлять переписку с земляками, встречаться со старожилами и интересными людьми. Но всё это стоит того. Ведь вы напишете ещё одну страницу в историю родного края, и получите при этом огромное удовольствие. Вы многое увидите и узнаете, обзаведётесь новыми друзьями.
Сегодня мы с вами подумаем, что и как можно сделать, чтобы этого не случилось. Наша встреча будет состоять из 4 блоков:
Люби и знай свой край!
Литературное Прибитюжье
Умей родство счесть…
«Скажи, какой ты след оставишь?
След, чтоб вытерли паркет
И посмотрели косо вслед?
Или … незримый прочный след
В чужой душе на много лет?»
Люби и знай свой край!
«Мы любим родные места не за их богатство,
а за то, что они прекрасны,
что эта обыкновенная земля –
часть нашей Родины»
К. Паустовский
1. Лекция –презентация с элементами беседы:
- Нужно ли, на ваш взгляд, изучать историю родного Края?
- Почему вас интересует история Воронежской области и Аннинского района?
- Какая краеведческая литература есть в вашей библиотеке? Что вы уже читали или знакомились?
-С какой целью вы обращаетесь к литературе краеведческого характера?
- Чем на ваш взгляд славен Воронежский край и Аннинский район?
2. Лекция с презентацией «Чем славится Воронежский край?»
Тезисы:
Самым ценным ресурсом нашего края являются черноземные почвы, которые занимают основную часть территории региона. В северной половине области распространены мощные черноземы. Они занимают почти половину территории. Толщина их слоя достигает одного метра. Большое содержание перегноя, который образовался из остатков погибших животных и растений на протяжении многих тысячелетий, способность почвы при обработке рассыпаться на мелкие комки делают черноземы весьма плодородными. В такую почву легко проникают и задерживаются в ней вода и воздух. Мощные черноземы являются наиболее ценными в хозяйственном отношении и признаны лучшими в мире.
Черноземные почвы – это дар природы, и его надо разумно использовать и охранять!
Леса.
Растительный покров края характеризуется большим разнообразием. Почти каждый десятый гектар поверхности занят лесами. Самым распространенным деревом наших лесов является дуб. Наиболее старые и крупные дубравы Воронежского края – это Шипов и Теллермановский леса.
На востоке нашей области раскинулся живописный Теллермановский лес. Он тянется по правому крутому берегу рек Вороны и Хопра почти на сорок километров. Главной породой является дуб. Кроме дуба, в лесу растут вяз, ясень, ольха, осина, ветла, тополь, береза, липа. Есть здесь и лиственница – дуб севера, как ее иногда называют за твердость и прочность древесины. Теллермановский лес является непреодолимой преградой на пути ветров-суховеев. Он сохраняет в почве большое количество влаги и поддерживает полноводность протекающих рядом рек.
Усманский и Хреновской боры. Территорию нашего края украшают не только дубравы, но и сосновые леса, или боры. Наиболее богатыми и красивыми являются Усманский и Хреновской. В них сохранились участки, где можно встретить двухсотлетние сосны высотой до сорока метров. В этих вечнозеленых лесах встречаются деревья и лиственных пород – дуб, липа, тополь, береза, осина.
Реки.
В Воронежской области более восьмисот рек и речек. Самой большой рекой является Дон. Есть и озера. Они расположены в основном в поймах рек. Многие из них объявлены памятниками природы. Главная река области – Дон. В него впадают реки поменьше. Наиболее крупные из них – Воронеж, Битюг, Ведуга, Девица, Икорец, Черная Калитва, Тихая Сосна. Получив запасы воды, Дон в нижнем течении щедро отдает их Цимлянскому водохранилищу. Из него донские воды вливаются в Азовское море.
Но в области есть такие пространства, где редко встретишь естественные водоемы. Поэтому еще в прошлом столетии люди начали сооружать пруды. Всего в области насчитывается около двух тысяч прудов. Самым крупным искусственным водоемом является Воронежское водохранилище. Его длина – 35 километров, ширина около двух километров. Площадь 70 квадратных километров.
"Воронежское море"
«Воронежское море», разделяющее город Воронеж на левый и правый берег, названо морем за его размеры: длина водоема около 30 километров, ширина – около 2 км, средняя глубина около 2,9 метров. Это водохранилище на реке Воронеж было построено в 1972 году, и стало первым в истории нашей страны рукотворным водоемом таких масштабов в черте города.
В недрах Воронежской земли обнаружено немало полезных ископаемых:
-Павловский гранит,
- Семилукские огнеупорные глины и кирпич,
- Кантемировская и Бутурлиновская охра, которая является ценным сырьем для красок,
- В Подгоренском, Калачеевском, Бутурлиновском, Лискинском районах имеются большие запасы писчего мела высокого качества,
- В нашей области широко распространены песчаники и мергели. Мергель – это смесь известняка с глиной; залегает он на небольшой глубине, а иногда выходит на поверхность. С помощью мергеля производят цемент, черепицу, гончарные изделия.
- В районе селя Белая Горка Богучарского района обнаружена минеральная вода. По своему составу и лечебным качествам она соперничает с водами многих известных курортов нашей страны. Эта вода источника по своему составу является единственной в России, повторяющей свойства всемирно известных источников Висбадена (Германия) и Крейцнаха (Пруссия).
Рамонская свистулька
Знаменитые глиняные свистульки, сувениры, игрушки, декоративные сосуды и блюда, копилки и многое другое прославили Рамонский район далеко за пределами России. Места эти давно известны мастерами, которые лепили из здешней глины «нехитрую забаву, детскую потеху» – так говорили здесь об игрушках-свистульках.
В связи с этим в Рамони появился уникальный музей керамики, в котором можно узнать, во что играли дети тысячи лет назад, увидеть творения местных мастеров.
Родина орловского рысака
Село Хреновое Бобровского района известно во всём мире тем, что в конце XVIII - начале XIX века на Хреновском конном заводе был выведен Орловский рысак – знаменитая русская порода лошадей с наследственной способностью к резвой рыси* (рысь – походка лошади, при которой она поочерёдно переставляет пары ног, расположенных по диагонали).
Воронежский народный костюм
У каждого народа мира есть свои особенности и отличия в национальном костюме. Традиционная русская одежда, несмотря на ее разнообразие, делилась на две группы: северновеликорусских губерний и южновеликорусских.
На территории Воронежской губернии преобладал южновеликорусский тип, но со своими местными особенностями, причем различия могли быть даже в пределах одного села..
В народном костюме каждая деталь и каждый цвет всегда символические. В воронежском народном костюме обязательно присутствуют три цвета – белый, красный и черный. А черный цвет – цвет земли и покоя – считается любимым в Воронежском крае, потому что символизировал еще и чернозем. Линейно-геометрическая вышивка, наиболее используемая фигура - ромб, нагрудные, височные, ушные, ручные, наспинные и поясные украшения, самым распространенным нагрудным украшением был «гайтан», к которому привязывали косточку от куриного крыла – оберег от несчастий. Таков наш народный костюм.
Воронежская «Катюша»
Долго сохранится в памяти нашего народа грозное оружие Великой Отечественной войны – реактивные установки, известные под ласковым именем «Катюша». Первые реактивные установки, в официальных документах называемые БМ-13, были изготовлены на Воронежском экскаваторном заводе имени Коминтерна
В память об этом одна из них установлена на высоком каменном постаменте на территории Воронежского экскаваторного завода им. Коминтерна.
Интересно, что существует несколько версий, почему реактивные установки БМ-13 стали называться «катюшами». По одной из них, поводом для такого названия послужила буква «К», значившаяся на заводских этикетках, крепившихся на всей продукции завода им. Коминтерна, в том числе и на минометах. По другой версии, установка стала именоваться по названию популярной в военное время песни Матвея Блантера на слова Михаила Исаковского «Катюша».
Штурмовик Ил-2
Этот самолет конструкции С.В. Ильюшина признан в годы Второй мировой войны лучшим штурмовиком в мире. Его называли «летающим танком»
Мощь воронежских штурмовиков гитлеровцы особенно почувствовали во время битвы под Москвой зимой 1941 года. Именно оттуда пошла громкая слава этого самолета, именно после Московской битвы фашисты стали называть Ил-2 «черной смертью». В память о трудовом подвиге рабочих и инженеров Воронежского авиационного завода Ил-2 установлен на вечную стоянку на площади перед заводом.
Государственный академический Воронежский русский народный хор им.К.И.Массалитинова
История создания Воронежского народного хора, созданного композитором, собирателем народных песен Воронежской области Константином Ираклиевичем Массалитиновым, связана с нашим Аннинским районом. Именно в Анне он был создан первоначально в январе 1943 года. Именно наши лучшие народные певицы и певцы стали основой хора. С первых дней своего существования хор оказался тесно связанным с военной жизнью. Он стал один из самых любимых хоров в народе. За свою многолетнюю историю коллектив Воронежского русского народного хора неоднократно выезжал за рубеж и побывал с концертами более чем в 45 странах. С хором тесно связаны судьбы солистов: талантливой исполнительницы и автора многих частушек и песен Марии Николаевны Мордасовой, старотойденской собирательницы сказок Анны Николаевны Корольковой.
Воронежские конфеты
Фирменные конфеты Воронежской кондитерской фабрики: «Воронежские», «Песни Кольцова», «Никитинские» - известны далеко за пределами нашей области и даже страны.
История производства сладостей в Воронеже берет свое начало в далеких 1870-х годах и неразрывно связана с именами принцев Ольденбургских. Принцесса Евгения Ольденбургская очень любила сладости и сама руководила реконструкцией завода и подбором специалистов. Продукция фабрики с самого начала славилась высоким качеством по всей России и была отмечена самыми высокими наградами на выставках в Лондоне, Париже и Брюсселе.
В наше время на фабрике выпускают огромное количество разных сладостей: конфеты, карамель, вафли, зефир, печенье, мармелад, - которые известны и любимы не только в нашей области и во всей России, но и в других странах мира.
Воронежская матрешка
Матрешка – деревянная игрушка, ставшая символом нашей страны и одним из самых любимых сувениров.
В зависимости от места изготовления, куклы отличаются друг от друга формой и росписью. Около 50 лет назад в нашем крае появилась своя, воронежская матрешка. Создательницей и, как называют ее в народе, «мамой воронежской матрешки» стала Елена Геннадиевна Матвеева.
Интересно, что до сих пор точно не известно, почему куклу стали называть матрешкой. Самой распространенной является версия, что игрушка названа женским именем. Одни историки считают, что имя «матрешка» произошло от любимого и распространенного на Руси имени Маша, Маня, а другие – от женского имени Матрена, Матреша.
Художественные промыслы Воронежской области
Воронежская земля издавна славилась своими мастерами: вышивальцами и кружевницами, бисероплетельщицами, резчиками по дереву и гончарами. Воронежская глиняная игрушка, ковры, кисеты, сумочки, гайтаны полотенца, рушники, скатерти, покрывала славились по всем губерниям.
Новохоперский, Поворинский, Грибановский район были известны далеко за пределами области пуховыми платками.
Известно, что в середине 20-х годов XX века в одной только новохоперской Русановке женщины вязали около 8 тысяч платков в месяц.
Ковроделием и художественным ткачеством славились села Павловского, Острогожского, Богучарского, Рамонского, Бобровского, Новохоперского, Бутурлиновского районов. Изделия расходились по всей России и закупались в другие страны. Особую славу приобрели знаменитые ковры из Елань-Колено.
Керамическое производство было известно глиняной посудой, кирпичами, черепицей и игрушкой. В начале 20 века в нашей губернии насчитывалось более 200 гончарных заводов. Наибольшее их число было в Семилукском, Рамонском. Калачеевском, Хохольском районах.
В Павловском, Бобровском, Борисоглебском, Новоусманском, Бутурлиновском районах – была развита деревообрабатывающая промышленность и художественная резьба по дереву.
Воронеж – город воинской славы.
Город воинской славы- почётное звание Российской Федерации, присваиваемое отдельным городам Российской Федерации «за мужество, стойкость и массовый героизм, проявленные защитниками города в борьбе за свободу и независимость Отечества». Положение об условиях и порядке присвоения почётного звания Российской Федерации «Город воинской славы» утверждено указом президента Российской Федерации в конце 2006 года. В настоящее время 45 городов носят это высокое звание.
6 февраля 2008 г. Воронеж пополнил ряды городов, носящих звание «Город воинской славы». Это почетное звание присваивается лишь тем городам, на территории которых или в близости происходили ожесточенные бои с немецкими захватчиками, где защитники Отечества проявили храбрость, мужество и героизм.
Воронеж сыграл немалую роль в переломных сражениях Отечественной войны. 212 дней велись ожесточенные бои на территории и близлежащих окрестностях. Город был практически разрушен, но немцам не удалось полностью его захватить – левобережную часть отстаивали советские войска. 25 января город был освобожден от фашистских захватчиков. И неизвестно, каким был бы исход Сталинградской битвы, если бы город оставался под немецкими оккупантами.
Воронеж – колыбель русского военного флота.
В конце XVII столетия окрепшее государство Русское начало борьбу с Крымским ханством и Турцией за исконные русские земли и выход к морю. Для овладения крепостью Азов, которая закрывала Росси выход в Чёрное море, Петр I в 1695 году совершил легендарный поход, но воинам не удалось овладеть вражеской крепостью, и в Азовском море беспрепятственно плавал турецкий флот. Поэтому для овладения Азовом Российскому государству был нужен мощный военный флот. Именно в Воронежской губернии было решено сооружать парусные военные корабли. В течение 15 лет на верфях у села Таврова возле устья реки Воронеж и у города Павловска, где Осередь впадает в Дон, строились корабли. К весне 1696 года были готовы два крупных военных корабля и несколько мелких. За 15 лет было построено 250 кораблей разного типа. И только через несколько лет создание флота началось также на Балтийском море, но Воронежский край по праву считается колыбелью русского военного флота.
2. Практикум «Памятные и достопримечательные места Аннинского района»
Ребята, предлагаю подумать и вспомнить, что бы вы отнесли к памятным достопримечательностям нашего района. Кто будет мне помогать в оформлении наших предложений? Предлагаю такие разделы: природные ресурсы, гидрологические памятники, памятники истории и культуры, достопримечательные места района, интеллектуально-нравственные ценности. Кто первый?
Предполагаемы ответы иллюстрируются презентацией.
1. Природные ресурсы:
Чернозёмы
Леса.
Реки: Битюг, Тойда, Курлак, Токай, Анна
Пруды,
Парки и скверы
2. Гидрологические и лесные памятники природы:
Озеро Бабье у с. Бабинка,
Участок реки Битюг от п. Анна до с. В. Тишанка,
ценные лесные культуры по правому берегу р. Битюг у с. Васильевка,
дендропарк.
Родники: Холодный Ключ, Мокрая Вершина, Захаров колодец, Отряд, Голубой ключик, Святой колодец, Студёный, Ключ, Мосоловский, Монастырский колодец, Сеземовский.
3. Памятники истории и культуры:
Христо-Рождественский храм, построенный в 1899 году,
Храмы, церкви, приходы в сельских поселениях,
Железнодорожная ветка «Графская – Анна» и здание Железнодорожного вокзала, построенные в конце 19-начале 20 века супругами Барятинскими,
Старое здание больницы, построенные в конце 19-начале 20 века супругами Барятинскими,
Спиртовый завод, построенные в конце 19-начале 20 века,
Садовский сахарный завод,
Здание бывшего флигеля для прислуги, построенные в конце 19-начале 20 века супругами Барятинскими,
Здание, где в годы Великой Отечественной войны располагался штаб Воронежского фронта
4. Достопримечательные места Аннинского района:
Мемориальный комплекс в память землякам - аннинцам, погибших в годы Великой Отечественной войны,
Памятник женщинам - вдовам, матерям, вынесшим тяжесть и горе войны,
Памятник воинам, погибших в Афганистане,
Памятник воинам, погибшим в госпиталях,
Памятники в память о земляках, погибших в годы ВОВ на территориях всех сельских поселений,
Аллея Славы Героям Советского Союза Аннинского района,
Библиотека имени Евдокии Петровны Ростопчиной,
Аннинский краеведческий музей,
Стадион,
Здание нового физкультурно-оздоровительного комплекса,
Здание Аннинской школы с УИОП,
5. Предприятия:
ООО «Аннинское молоко»,
ООО Сахарный завод «Садовский»,
ОАО «Люкс»,
ОАО «Маслоэкстракционный завод «Аннинский»,
Хлебокомбинат,
ООО «Аннинский хлеб»,
Сельхозорганизации,
Фермерские хозяйства,
Частные индивидуальные предприятия
6. Интеллектуально-нравственные ценности:
10 Героев Советского Союза – участников в Великой Отечественной войне - аннинцев:
Перевёрткин Семён Никифорович, уроженец п. Анна;
Рубцов Герасим Архипович, уроженец с. Берёзовка;
Спахов Фёдор Яковлевич, уроженец с. Николаевка;
Дрожжин Михаил Петрович, уроженец с. Верхняя Тойда;
Бабкин Михаил Николаевич, уроженец с. Старая Тойда;
Сидоров Николай Григорьевич, уроженец с. Сабуровка;
Хорошилов Семён Иванович, уроженец с. Островки;
Булгаков Пётр Семёнович, уроженец с. Красный Лог;
Бобров Иван Яковлевич, уроженец с. Софьинка;
Сушков Фёдор Филиппович, уроженец с. Никольского.
Полные кавалеры орденов Славы:
Борзунов Николай Федотович, уроженец с. Старая Тойда;
Коновалов Николай Иванович, уроженец с. Старая Тойда.
Известные писатели, поэты, художники, учёные - уроженцы района:
Евдокия Ростопчина, поэтесса пушкинской поры, часто приезжавшая и жившая в своей усадьбе в Анне.
Братья Станкевичи, Николай и Александр, чьё литературное наследство небогато, но для краеведов эта фамилия - не просто факт принадлежности к владению имением в Новом Курлаке. Братья Станкевичи - это мучительные искания правды и истины, беспокойная мысль, зажигавшая благородным огнём лучшие передовые умы России
Королькова А.Н., член Союза Писателей Советского Союза, русская и советская сказочница, уроженка села Старая Тойда.
Арсений Кузнецов - пот – лирик, прославивший родившийся родное село Берёзовку и свою малую родину в стихах. Автор поэтических сборников: «Высокий берег», «Лирика», «Журавли летят», «Отрада», «Родные дали».
Константин Козлов, уроженец с. Старая Чигла, поэта называли продолжателем кольцовских традиций, к сожалению Константин рано ушёл из жизни, заболев туберкулёзом. При жизни была выпущена всего одна поэтическая книга «Степь», но она вошла в сокровищницу воронежской поэзии. В 1964 г издана ещё одна книга «Я здесь рождён».
Николай Горбачёв, писатель - прозаик, автор многих книг, изданных в Москве, преимущественно на военные и армейские темы. Лауреат Государственной премии РСФСР и нескольких литературных премий жил и учился в сёлах Старая Тойда, Кушлево, Новый Курлак
Семён Борзунов - член Союза Писателей Советского Союза, лауреат нескольких литературных премий, уроженец села Студёное.
Братья Люковы, Валентин и Алексей, уроженцы с. Нащёкино. Валентин - автор книг: «Дорогу осилит идущий», «Зарево над юностью», «Лесная симфония», «У подножия радуги». Валентин Иванович умер достаточно рано. Похоронен в Москве. Алексей много лет проработал учителем в Аннинской школе №3 и также, как и брат писал стихи.Коновалов Иван Яковлевич - высокопрофессиональный художник и не менее профессиональный поэт, «Заслуженный работник культуры России», лауреат премии комсомола, член союзов художников и журналистов РФ, автор шести поэтических сборников, уроженец с. Старый Курлак.
Владимир Капустяк - Заслуженный работник культуры, композитор и поэт, несколько лет проживший в Анне и связавший с ней свою судьбу и творчество.
Виталий Жихарев, член Союза Писателей России, прозаик и публицист, лауреат премии «Золотой фонд Воронежской области», автор многих произведений и книг о судьбах земляков и онашем районе. Уроженец с Артюшкино.
Елена Демидова - с именами которой мы знакомы благодаря книге «Анна. За веком - век». Она является одним из соавторов этой книги, а также книг «Русские провинциальные усадьбы», «Сквозь годы и риск», выпущенной к 80-летию Аннинского РОВД. Стихи Елены Вячеславовны печатались в районной и областных газетах, в литературно- художественном журнале «Подъём», интернет-журнале «Эрфольг». В 2005 г. вышел сборник её стихов «И душа раздвигает земные границы».
Валентин Варнавский) - автор книги стихов «Мир, которым я дышу», много лет проработавший учителем русского языка и литературы в Нащёкинской школе.
Курзанов Александр Михайлович, член Союза художников России, обладатель Большой серебряной медали Правления Союза художников России,
Беляева Валентина Юрьевна
Должность:
старший воспитатель
Учебное заведение:
д/с "Золотой ключик" - филиала АН ДОО "Алмазик"
Населённый пункт:
г. Ленск, Республика Саха (Якутия)
Наименование материала:
авторская методическая разработка
Тема:
"Перспективное планирование по краеведению"
Дата публикации:
22.03.2018
Раздел:
дошкольное образование
Перспективное планирование по краеведению
филиала АН ДОО «Алмазик», г. Ленска Республики Саха (Якутия)
под руководством старшего воспитателя детского сада Беляевой В. Ю.
начинается
родного дома и двора, детского сада, леса и речки, расположенных рядом,
поселяется
человека
возраста
остается в нем, как самое дорогое, на всю жизнь.
Использование
краеведческого
материала
образовательной
деятельности
способствует
формированию
Родине; воспитанию эмоционально положительного отношения к тем местам,
развивает
понимать
окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях края, природы,
ее истории; стремление принести посильную помощь своему краю.
Образовательный уровень кружковой работы по краеведению:
Расширение
представлений
(природе,
животном
растительном
достопримечательностях, людях, прославивших его). Интеллектуальный и
нравственный рост личности ребенка.
Формы
организации
образовательной
деятельности:
групповые,
подгрупповые, индивидуальные всех видов детской деятельности.
Цель образовательной деятельности по краеведению: пробудить у детей
интерес к родному краю; сформировать чувство сопричастности к его жизни
и ответственность за его будущее.
Задачи
Образовательные:
Расширить
систематизировать
элементарные
географические
естественнонаучные представления дошкольников о родном крае.
Познакомить
разнообразием
формировать
понимание
зависимости
строением
растений и животных и условиями их существования.
Уточнять и расширять представления детей о труде людей в городе
Ленске. Подводить детей к самостоятельным выводам об общественной
значимости труда, о взаимосвязи различных видов труда.
Расширять представления детей об историко-культурных особенностях
региона; местных обычаях и традициях.
Формировать
соответствующим
возрасту
словарным запасом.
Развивающие:
Заложить
естественнонаучного
мышления,
научного
познания природы.
Развивать
любознательность,
творческий
потенциал,
фантазию
воображение.
Развивать
коммуникативные
способности
взаимодействии
сверстниками и взрослыми.
Воспитательные:
Воспитывать
бережное
отношение
историческому и культурному наследию.
Воспитывать активную жизненную позицию личности в познании
окружающего.
Первый год (5-6 лет)
Блок
Задачи
Мой родной
город Ленск
Познакомить детей с историей города Ленска;
дать элементарные представления о городе, его
местоположении, достопримечательностях.
Воспитывать у детей любовь к родному городу,
желание сделать его еще красивее.
Величавая
красавица Лена
Расширять представления о реке Лене.
Учить детей прогнозировать последствия негативного
воздействия человека для реки.
Таежный край
Формировать у детей представления о некоторых
особенностях природы родного края. Воспитывать
бережное отношение к ее ценностям, развивать умение
активно защищать окружающую природу.
Кто построил
наш город
Дать детям представления о труде взрослых людей,
показать результаты труда и его общественную
значимость.
Расширять представления о труде строителей.
автотранспортны
предприятия,
речной порт
Познакомить с ведущими предприятиями города:
их работы для республики и страны.
Воспитывать уважение к людям труда и потребность
трудиться.
Они заботятся о
жителях города
Познакомить детей с людьми различных профессий,
заботящихся о жителях города: врачи, учителя, служба
МЧС, продавцы, почтальоны.
Второй год (6-7 лет)
Блок
Задачи
Все начиналось
Познакомить детей с историей города.
Познакомить с символикой города Ленска.
Воспитывать гордость за историческое прошлое
соотечественников.
Таежный край
Обобщить и систематизировать полученные ранее
представления о природе родного края.
Обобщать личный опыт гуманного взаимодействия
ребенка с окружающей природой.
Подземные
кладовые
Расширять представления о полезных ископаемых
родного края, алмазодобывающей и нефтегазовой
отрасли, их значении для развития района.
Народов дружная
Расширять представления о том, что Российская
Федерация – огромная многонациональная страна; о
том, как важно жить в мире со всеми народами,
знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.
Народ-труженик,
народ-творец
Расширять представления о труде взрослых, о
значении их труда для общества. Воспитывать
уважение к людям труда. Продолжать знакомить
детей с профессиями, связанными со спецификой
родного города. Развивать интерес к различным
профессиям, в том числе к профессиям их
родителей.
Тема
Моя родословная.
Формировать чувство патриотизма через осмысление таких понятий,
как род, родители, Родина.
Улицы нашего города.
Познакомить с улицей, на которой расположен наш детский сад, ее
названием, достопримечательностями.
Мой город.
Продолжить знакомство с достопримечательностями города Ленска.
Закрепить домашний адрес (художественное творчество /
фотовыставка / моделирование).
Герб города Ленска.
Знакомство с символами городов. Чтение стихотворений и слушание
песни о Ленске.
Город-труженик.
Знакомство с ведущими предприятиями города (автотранспортные
предприятия, нефтегазовые, речной порт, аэропорт и др.), с
общественной значимостью труда людей разных профессий.
Река Лена.
Продолжить знакомство с рекой Леной, ее значением для жителей
города и республики. Формировать представления о необходимости
охраны водных ресурсов (видео презентация, экскурсия на берег реки,
рассматривание пути протекания реки на карте).
Величавая красавица Лена.
Знакомство с творчеством художников и поэтов, прославляющих
красоту реки Лены (просмотр видеофильмов, презентаций, посещение
выставки, художественное творчество).
Знакомство с картой, глобусом. Расположение Российской Федерации
Республики Саха (Якутия) на карте.
Символика государства и республики: флаг, герб, гимн.
Особенности природных условий Республики Саха (Якутия), тайга,
Флора и фауна Якутии.
Лекарственные растения. Красная книга Якутии.
Земля – наш общий дом. Учить устанавливать причинно-следственные
связи между природными явлениями. Подвести детей к пониманию, что
в природе все взаимосвязано, что и жизнь человека на Земле во многом
зависит от окружающей среды.
Природные условия тайги. Посещение краеведческого музея с
родителями.
Чисхан – якутский Дед Мороз. Рассказать детям о Чисхане, его
резиденции – п. Оймякон.
Ремесла предков. Изделия из бересты, резьба по дереву и кости.
Экскурсия в центр дополнительного образования «Сэргэ»: кружок
бисероплетения, выставочный зал. Художественная деятельность –
украшение туеска.
Якутские орнаменты. Украшение одежды, предметов быта.
Художественное творчество.
Якутские орнаменты. Художественное творчество.
Узоры чорона (декоративное рисование). Вызвать интерес к народному
творчеству.
Украшение чоронов, вырезанных из бумаги.
Народная мудрость.
Чтение по выбору детей из книги «Якутские сказки», беседа по
Самостоятельная деятельность детей: рассматривание иллюстраций,
художественное творчество.
Народная мудрость. Чтение произведений из книги «Якутские сказки».
Пересказ.
«Пою тебе, моя Якутия!» Конкурс стихов о Якутии. Фотопрезентация
Сергея Шестакова.
Видеопрезентация, рассматривание иллюстраций книг (вспомнить
традиционные занятия якутского народа: охота, оленеводство).
Знакомство с национальными подвижными играми «Куобах» (прыжки
на дальность), «Перетягивание палки», «Охотник» (метание в цель),
«Соколиный бой».
Знакомство с настольными якутскими народными играми.
«Мы в Якутии живем». Физкультурный досуг с родителями.
Выставка Кудриных.
«Природа нашего края», П. Фефилов.
Художественная деятельность детей «Мир вокруг нас глазами
художника».
Музыка с нами.
«Музыкальная шкатулка» - якутские национальные музыкальные
инструменты.
Хомус. Посещение выставочного зала центральной библиотеки.
Юные таланты города Ленска.
Концерт учащихся школы искусств.
Знакомство с якутскими национальными праздниками. Ысыах.
Творчество жителей города.
Знакомство с Тамарой Логачевой, ее поэзией. Сборники стихов
КВН «Знатоки родного края».
Презентация проекта для детей средней группы «Мы в Якутии живем».
Тематическое планирование кружковой работы «Мой край»
в подготовительной к школе группе
Тема
Моя семья.
Моя семья, семейные традиции.
Генеалогическое дерево (с родителями).
Семейные альбомы, фотографии.
Россия – Родина моя.
Беседа о древней Руси, рассматривание иллюстраций, слайдов.
Чтение былин, знакомство с Ильей Муромцем, Добрыней Никитичем.
Мы – якутяне.
Работа с картой.
Природные климатические зоны, особенности флоры и фауны.
Экскурсия на выставку в центральную библиотеку: быт и традиции
якутского народа.
Знакомство с якутским эпосом «Ньургун Боотур стремительный».
Чтение отрывков эпоса.
Символы в жизни государства.
Флаг и герб нашего государства, республики, герб города. Принципы
создания гербов.
Составление с родителями герба семьи.
Слушание гимна России, Республики Саха (Якутия).
Наш город.
Целевая прогулка по близлежащим улицам.
Фотовыставка Сергея Шестакова «Мой любимый Ленск».
Подготовка детьми сообщений о любимых уголках города.
Презентация «Достопримечательности города Ленска».
Изготовление макета города.
Седая моя Мухтуя.
Рассматривание фотографий, иллюстраций со старыми зданиями,
Улицы современного Ленска, новые микрорайоны, памятник
Первопроходцам, стелла на Набережной.
Река Лена.
Экскурсия на берег реки Лены.
Знакомство
творчеством
художников
прославляющих
красоту Лены.
Достопримечательности Ленска (памятники, площадь, Центр досуга и
народного
творчества,
культуры
«Юность»,
дополнительного образования «Сэргэ»).
Беседа о людях труда, профессиях родителей.
Экскурсии.
Фото презентации.
Особенности природных условий Республики Саха (Якутия).
Чтение, рассматривание иллюстраций, посещение выставки, просмотр
Рисование (северные олени, северное сияние, тундра).
Природные условия тайги.
Посещение краеведческого музея с родителями.
Флора и фауна Якутии, полезные ископаемые.
Выставка и презентация в центральной библиотеке.
Знакомство с Красной книгой Якутии.
Труд жителей республики. Традиционные занятия.
Народная мудрость.
Чтение из книги «Якутские сказки».
Беседа по содержанию.
Самостоятельная деятельность детей: рассматривание иллюстраций,
художественное творчество.
Народная мудрость.
Сказки, пословицы, поговорки народов Севера.
Народные игры – отражение жизни.
Рассматривание иллюстраций книг (вспомнить традиционные занятия
якутского народа: охота, оленеводство).
Народные игры – знакомство с играми.
Физкультурный досуг «Мы в Якутии живем».
Знакомство с национальным костюмом.
Рассматривание национальных костюмов разных народов, истории
возникновения. «Хоровод дружбы» - рассматривание иллюстраций.
Головные уборы, одежда и обувь. Традиционные материалы народных
костюмов (на примере русского, якутского и др. костюмов).
Рассматривание
национальных
костюмах
(украшение
костюмов: вышивка, орнамент, мех).
Ремесла предков.
Изделия из бересты.
Резьба по дереву и кости.
Самостоятельное художественное творчество.
Якутские орнаменты.
Экскурсия в центр дополнительного образования «Сэргэ», кружок
бисероплетения, выставочный зал.
Самостоятельная
художественная
деятельность
развивающих
Беседа о якутских национальных праздниках «Оленьи бега», «Ысыах».
Видео презентация.
Национальные подвижные игры, состязания.
Подвижные игры «Куобах» (прыжки на дальность), «Перетягивание
палки», «Охотник» (метание в цель).
Ленск – труженик.
Знакомство
полезными
ископаемыми,
взрослых,
профессиями.
Творчество жителей города.
Знакомство
Логачевой,
(сборники
«Доброта», «Ветерок», «Иринкина азбука».
Знакомство с творчеством художников.
Экскурсия на выставку художников Кудриных.
Природа нашего края - П. Фефилов.
Самостоятельная деятельность детей «Мы – художники», «Мир вокруг
нас глазами художника».
Музыка с нами.
Якутские национальные музыкальные инструменты.
«Музыкальная шкатулка».
Юные таланты города Ленска.
Концерт учащихся школы искусств.
Якутский эпос.
Чтение отрывков, виды фольклора, конкурс пословиц и загадок.
КВН «Знатоки родного края».
ЛИТЕРАТУРА:
Евдокимова Е. Проект как мотивация к познанию. Дошкольное
воспитание, 2003, №3.
Кирзиенок И. В. Организация работы творческой группы в дошкольном
образовательном учреждении. Методист, 2007, №6.
Кудрявцева В. От педагогики повседневности – к педагогике развития.
Общая характеристика проекта развивающего дошкольного образования.
Дошкольное воспитание, 2005, №3.
Морозова Л. Метод проектной деятельности в дошкольном
образовательном учреждении. Детский сад от А до Я, 2006, №2.
Организация проектной деятельности в условиях формирования нового
Савенков А. И. Методика проведения учебных исследований в детском
саду. Самара, 2004.
Яковлев Ю. Б. Повышение инвестиционной привлекательности сферы
образования на основе технологий проектного управления. Методист,
