Wielu absolwentów przystępujących do jednolitego egzaminu państwowego z języka angielskiego w klasie 11. odmawia przystąpienia do części ustnej tego egzaminu. Dzieje się tak, ponieważ boją się, że nie będą w stanie sobie z tym poradzić. Nie ukrywajmy, że nawet teraz w wielu rosyjskich szkołach nie wszyscy nauczyciele języka angielskiego są w stanie przygotować uczniów do zdania egzaminu. Ale to nie powód do zmartwienia i rezygnacji, ponieważ każdy zmotywowany uczeń jest w stanie zdać Unified State Exam z maksymalną liczbą punktów.
Aby przygotować się do części pisemnej, możesz rozwiązywać przykłady z podręczników szkoleniowych, uczyć się zasad gramatycznych, czytać teksty itp. Co zrobić z częścią ustną? Co oznacza część ustna egzaminu? Jak to szło? I podstawowe pytanie: jak się przygotować? Uporządkujmy to po kolei.
Przeprowadzenie egzaminu.
Część ustna i pisemna egzaminu Unified State Exam z języka angielskiego zdawana jest w różne dni. W 2019 roku część ustna odbędzie się przed częścią pisemną: część ustna odbędzie się 13 czerwca, a część pisemna 18 czerwca. Formalny czas dostawy wynosi 15 minut, tj. Na wykonanie zadań i wypełnienie formularza rejestracyjnego będziesz mieć 15 minut.
Organizacja egzaminu jest taka sama jak egzaminu OGE. Są odbiorcy oczekujący i odbiorcy dostarczający. Początkowo absolwenci przydzielani są do poczekalni. Tam są instruowani, a następnie czekają na swoją kolej w sali egzaminacyjnej. Czas oczekiwania zależy od liczby wyposażonych sal do przystąpienia do egzaminu Unified State Exam oraz od liczby zdających. Zajęcia egzaminacyjne wyposażone są w komputery oraz specjalny zestaw słuchawkowy (słuchawki i mikrofon). Po wejściu na salę siadasz przy komputerze, zakładasz słuchawki i wypełniasz formularz rejestracyjny zgodnie z numerem opcji, po czym realizujesz zadania.
Struktura egzaminu.
Część ustna Unified State Examination z języka angielskiego składa się z 4 zadań: przeczytanie tekstu, zapisanie pytań, monologowy opis zdjęcia i porównanie 2 fotografii. Pierwsze zadanie zalicza się do podstawowego poziomu trudności, drugie do zaawansowanego, natomiast trzecie i czwarte są na wysokim poziomie.
Egzamin z języka angielskiego ma bardzo ciekawy system punktacji. Nie jest on podobny do żadnego innego systemu oceny innych przedmiotów USE. Dlaczego? Faktem jest, że wynik pierwotny pokrywa się z wynikiem wtórnym.
Cały egzamin z języka angielskiego podzielony jest na 5 bloków: słuchanie, czytanie, gramatyka, pisanie i mówienie. Natomiast maksymalna liczba punktów za pomyślne ukończenie każdego bloku wynosi 20. W związku z tym maksymalna liczba punktów za pomyślne zaliczenie części ustnej w języku angielskim wynosi 20 punktów. Za przeczytanie tekstu otrzymasz 1 punkt, za napisanie pytań 5 punktów, a za monolog i porównanie po 7 punktów.
Czego możesz się spodziewać po swoim pierwszym zadaniu?
Pierwszym zadaniem, jakie stanie przed uczniem, będzie przeczytanie tekstu. Tekst nie będzie bardzo długi, około 150 słów.
Lektura tekstu ma na celu stwierdzenie prawidłowej wymowy ucznia i braku wad wymowy. Im lepiej zdający czyta tekst, tym większe prawdopodobieństwo, że zdobędzie punkt.
Częstymi błędami w tym zadaniu są: nieprawidłowa wymowa słów (najczęściej cyfr i nazw geograficznych), nieprawidłowe akcentowanie słów oraz zniekształcona intonacja.
Aby przygotować się do pierwszego zadania, absolwent musi poznać zasady czytania, wymowy i znać wyjątki.
Jakie błędy popełniono w drugim zadaniu?
W drugim zadaniu od jedenastoklasistów wymagana jest umiejętność pisania pytań bezpośrednich.
Zdarza się, że zdający jest proszony o zanurzenie się (przykładowo: przyszedłeś do klubu tanecznego lub planowałeś wybrać się na wycieczkę). A żeby uzyskać pełną informację, absolwent musi zadawać pytania. Po sformułowaniu zadania poniżej zostaną zaprezentowane tematy, o które należy zadać pytanie (np.: cena, godziny otwarcia, lokalizacja...).
Częstymi błędami w tym zadaniu są: komponowanie pytań niepasujących do założonego tematu, odejście od planu pytań, błędy gramatyczne, zastępowanie próśb o pytania, używanie zaimka It w pierwszym pytaniu zamiast określenia podmiotu. Aby w pełni zrozumieć pytanie, w pierwszym pytaniu musisz podać przedmiot swoich wyjaśnień. Inne błędy obejmują nieprawidłową kolejność słów, pominięcie czasowników posiłkowych i niespójność między podmiotem a orzeczeniem.
Jak przygotować się do trzeciego zadania?
Z trzecim zadaniem radzi sobie mniej uczniów, ponieważ wymaga ono większego przygotowania niż pierwsze i drugie. Ale mimo wszystko jest to wykonalne i jeśli to zrozumiesz, może się to komuś wydawać łatwe.
W albumie absolwenta podobno znajdują się trzy fotografie. Z tych obrazków uczeń musi wybrać tylko jedno i opisać je, wyobrażając sobie, że pokazuje je swojemu przyjacielowi. Musisz opisać zdjęcie zgodnie z planem przedstawionym w zadaniu. Elementy zawarte w tym planie obejmują: gdzie i kiedy zdjęcie zostało zrobione, kto/co jest na zdjęciu, co dzieje się na zdjęciu (wakacje, spacer, wycieczka itp.), powód przechowywania zdjęcia w albumie, i dlaczego studentka zdecydowała się pokazać zdjęcie znajomemu. .
Częstymi błędami w tym zadaniu są: opis trzech obrazków zamiast jednego, naruszenie planu punktów opisu obrazka, brak odniesienia do rozmówcy (do znajomego), brak zdań wprowadzających i końcowych, nieprawidłowe użycie konstrukcji wprowadzających, błędy językowe i gramatyczne.
Zadanie czwarte: trudne czy łatwe?
Uważa się, że najtrudniejszym zadaniem w części ustnej jest zadanie 4, jak twierdzi wielu ekspertów i nieprzygotowanych studentów, a niektórzy są skłonni krzyczeć, że w ogóle jest to niemożliwe. Ale jesteśmy gotowi z tym polemizować. Jeśli absolwent zna algorytm przygotowania i wykonania tego zadania, nie będzie miał żadnych trudności.
Zadanie polega na porównaniu dwóch fotografii/obrazków. Podano 2 zdjęcia, plan, którego należy przestrzegać dla porównania.
Z reguły kontrast jest natychmiast widoczny: miasto – wieś, wakacje – praca, książka papierowa – e-book. Są jednak trudniejsze opcje: uprawianie sportu na siłowni i na świeżym powietrzu, dbanie o czystość środowiska wspólnie z wolontariuszami i rodziną…
Częstymi błędami przy wykonywaniu tego zadania są: opisywanie obrazków zamiast ich porównywania, prymitywność porównań, a także wiele błędów popełnionych w zadaniu nr 3.
Najważniejszą umiejętnością niezbędną do pomyślnego wykonania wszystkich zadań ustnych jest umiejętność dokładnego przydzielenia czasu na wykonanie wszystkich zadań.
Jak widać, część ustna egzaminu z języka angielskiego nie jest tak trudna, jak mogłoby się wydawać na pierwszy rzut oka. Najważniejsze to odpowiednio się przygotować i nie stracić motywacji.
Cześć koledzy!
Dzisiejszy post jest dla Was i dla tych, którzy przygotowują swoich uczniów do Unified State Exam w części ustnej, a mianowicie do zadania C5 (opis obrazka) lub nr 3 (nie mogę się przyzwyczaić do nowego oznaczenia). W zasadzie teraz OGE wprowadziło innowacje również w części ustnej i ten materiał przyda się również w przygotowaniach do niej.
W tym artykule chcę opowiedzieć jak przygotowuję swoich uczniów do tego zadania, jakich zwrotów używamy.
Rozumiem, że każdy nauczyciel (korepetytor) gotuje na swój sposób, więc dzielę się tylko tym, jak ja to robię.
Wersja demonstracyjna Unified State Examination Speaking 2016 pokazała, że nastąpiły niewielkie zmiany w brzmieniu zadania i dzisiaj przyjrzymy się zadaniu nr 3 (opis obrazkowy)
Zadanie 3. Wyobraź sobie, że są to zdjęcia z Twojego albumu fotograficznego. Wybierz jedno zdjęcie, które chcesz zaprezentować znajomemu.
Będziesz musiał zacząć mówić za 1,5 minuty i mówić nie dłużej niż 2 minuty (12–15 zdań). W swoim przemówieniu pamiętaj, aby wspomnieć o:
Gdzie i kiedy zdjęcie zostało zrobione
co/kto jest na zdjęciu
co się dzieje
dlaczego trzymasz zdjęcie w swoim albumie
dlaczego zdecydowałeś się pokazać zdjęcie znajomemu
Jak widać pojawiło się dodatkowe pytanie: gdzie? w akapicie pierwszym i czwartym zmieniono brzmienie. Oczywiście nie zmienia to pogody, ale uczniowie i tak muszą się z tym zapoznać, zwłaszcza jeśli przygotowywaliście się już przy użyciu starych modeli.
Dlatego daję uczniom następujący szablon, którego mogą używać w niezmienionej postaci lub dodać coś własnego, ale nadal trzymają się tego planu.
Początek
Wybrałem numer zdjęcia… (koniecznie zacznij od tego wyrażenia!)
Wstęp
Jak wiecie lubię robić zdjęcia. To moje hobby i nie mogę przepuścić okazji do zrobienia zdjęcia ciekawego wydarzenia. Teraz chcę pokazać Wam jedno z moich najlepszych zdjęć.
Odpowiadamy na pytanie gdzie i kiedy zdjęcie zostało zrobione
To zdjęcie zrobiłem podczas wakacji (w podróży, dwa lata temu), kiedy byłem w…. (dowolne miasto lub kraj)
Odpowiadamy na pytanie co/kto jest na zdjęciu i co się dzieje (4-5 zdań)
Na pierwszym planie zdjęcia widać... (kogo widzimy i co robią)
Nie możesz mnie zobaczyć, bo robię zdjęcie.
Są bardzo szczęśliwi, bo w końcu ich marzenie się spełniło (jeśli na zdjęciu widzimy szczęśliwe twarze)
W tle obrazka widać... (Możesz także skorzystać z konstrukcji, która jest/są...)
Odpowiadamy na pytanie, dlaczego przechowujesz zdjęcie w swoim albumie
Trzymam to zdjęcie w swoim albumie, bo patrząc na nie, wracam myślami do tamtych czasów. Co więcej, wykorzystałem to zdjęcie w moim projekcie szkolnym (nazwa projektu w zależności od tematu, na przykład Moja rodzina, Moje podróże, Moje hobby i tak dalej)
Odpowiadamy na pytanie, dlaczego zdecydowałeś się pokazać zdjęcie znajomemu
Postanowiłam pokazać Wam to zdjęcie, bo niesie ze sobą miłe wspomnienia.
To wszystko, co chciałem powiedzieć. (Zakończ swoją odpowiedź tym zwrotem)
Bardzo słabym uczniom sugeruję nauczenie się tego wzoru i wybranie obrazka przedstawiającego kilka osób, na przykład szczęśliwą rodzinę lub mężczyznę z kobietą lub coś podobnego. Jest bardzo prawdopodobne, że taki obraz będzie z trzech.
Ta opcja jest odpowiednia dla tych dzieci, które nie radzą sobie zbyt dobrze z częścią ustną lub widzisz, że nie masz czasu na dokładniejsze przygotowanie ucznia.
Poniżej podaję przykład jednego z opisów zdjęć, z uwzględnieniem mojego szablonu. Podstawa tekstu jest brana
Wybrałem zdjęcie nr 1.
Jak wiecie lubię robić zdjęcia. To moje hobby i nie mogę przepuścić okazji do zrobienia zdjęcia ciekawego wydarzenia. Teraz chcę pokazać Wam jedno z moich najlepszych zdjęć.
To zdjęcie zrobiłem dwa miesiące temu, kiedy pojechaliśmy z rodzicami do Moskwy, aby odwiedzić rodzinę mojego starszego brata. Niedawno wprowadzili się do nowego mieszkania i zaprosili nas na parapetówkę. To był jeden z najbardziej ekscytujących momentów w moim życiu.
Na pierwszym planie zdjęcia widać mojego brata Maxima, jego żonę Julię i ich córkę Annę. Nie możesz mnie zobaczyć, bo robię zdjęcie. Siedzą na wygodnej białej sofie w salonie. Są bardzo szczęśliwi, bo w końcu ich marzenie się spełniło.
W tle zdjęcia biały regał z otwartymi półkami. Podoba mi się ich decyzja o umeblowaniu pokoju w kolorze białym, ponieważ optycznie powiększa on pomieszczenie. Ponieważ mój brat pracuje jako dziennikarz lokalnej gazety, na półkach można zobaczyć wiele książek i czasopism.
Trzymam to zdjęcie w swoim albumie, bo patrząc na nie, wracam myślami do tamtych czasów. Ponadto wykorzystałem to zdjęcie w moim szkolnym projekcie „Moje drzewo genealogiczne”.
Postanowiłam pokazać Wam to zdjęcie, bo niesie ze sobą miłe wspomnienia.
To wszystko, co chciałem powiedzieć.
Książka M.A. pomaga mi przygotować moich uczniów do części ustnej. Bodogni „Przygotowanie do egzaminu państwowego Unified: część ustna. Zadania dla nowej wersji demo na rok 2015.”
Wydaje mi się, że każdy nauczyciel powinien się z nią zapoznać, zawiera bardzo ciekawe wskazówki, zasady i autorską metodologię rozwijania i aktywizowania umiejętności mówienia ustnego.
Generalnie nie ma co się przejmować opisem zdjęć. Najważniejsze tutaj jest szkolenie! Po opisaniu kilkunastu zdjęć myślę, że nasze dzieci będą się zachowywać znacznie pewniej!
Jedno z zadań egzaminu Unified State Exam z języka angielskiego wymaga ZDOLNOŚCI ZADAWANIA BEZPOŚREDNICH PYTań na określone tematy. Tutaj udostępniamy gotowe przykładowe pytania oparte na otwartej bazie zadań Federalnego Instytutu Pomiarów Pedagogicznych (FIPI).
PRZECZYTAJ TAKŻE PUBLIKACJĘ, która zawiera analizę typowych błędów przy konstruowaniu pytań bezpośrednich.
|
|
Zamierzasz studiować za granicą przez trzy miesiące i chcesz znaleźć basen, na który mógłbyś uczęszczać. Chcesz uzyskać więcej informacji na temat tego basenu. W ciągu 1,5 minuty zadaj pięć pytań, aby dowiedzieć się, co następuje:
1) lokalizacja basenu
2) godziny otwarcia
3) dostępność sauny
4) cena za 3 miesiące
5) zniżki dla studentów
Twoja odpowiedź
1. Gdzie znajduje się basen?
2. Kiedy basen jest otwarty?
3. Czy dostępna jest sauna?
4. Ile kosztują 3 miesiące?
Tego lata wybierasz się do Japonii i chcesz uzyskać więcej informacji na temat lotów do Japonii. W ciągu 1,5 minuty zadaj pięć pytań, aby dowiedzieć się, co następuje:
1) daty wyjazdu
2) czas podróży
3) cenę biletu powrotnego
4) zniżki dla studentów
5) zakup biletu on-line
Masz 20 sekund na zadanie każdego pytania.
Twoja odpowiedź
1. Kiedy samoloty odlatują do Japonii?
2. Jak długo trwa lot?
3. Ile kosztuje bilet w obie strony?
4. Czy są jakieś zniżki dla studentów?
5. Czy mogę kupić bilet online?
Zastanawiasz się nad rozpoczęciem lekcji breakdance'a i chcesz uzyskać więcej informacji. W ciągu 1,5 minuty zadasz pięć bezpośrednich pytań, aby dowiedzieć się następujących kwestii:
1) czesne
2) lokalizacja kursu
3) czas trwania kursu
4) specjalne ubrania
5) zajęcia wieczorowe
Masz 20 sekund na zadanie każdego pytania.
Twoja odpowiedź
1. Ile kosztuje czesne?
2. Gdzie znajduje się kurs?
3. Jak długo trwa kurs?
4. Czy konieczne jest specjalne ubranie?
5. Czy zajęcia odbywają się wieczorem?
Rozważasz zakup książki i chcesz uzyskać więcej informacji. W ciągu 1,5 minuty zadasz pięć bezpośrednich pytań, aby dowiedzieć się następujących kwestii:
1) jeśli jest to wydanie w miękkiej oprawie
2) liczba ilustracji
3) dania wegetariańskie
4) cena
5) wersja audio książki
Masz 20 sekund na zadanie każdego pytania.
Twoja odpowiedź
1. Czy jest to wydanie w miękkiej oprawie?
2. Ile ilustracji znajduje się w książce?
3. Czy książka zawiera dania wegetariańskie?
4. Ile kosztuje książka?
5. Czy dostępna jest wersja audio książki?
Ćwiczenia
Rozważasz wybranie się na tę wycieczkę i chcesz uzyskać więcej informacji. W ciągu 1,5 minuty zadasz pięć bezpośrednich pytań, aby dowiedzieć się, co następuje:
1) czas trwania wycieczki
2) punkt wyjścia
3) liczba mostów, które odwiedzisz
4) cena dla grupy 10 osób
5) zniżki dla studentów
Masz 20 sekund na zadanie każdego pytania.
1. Jak długo trwa wycieczka?
2. Gdzie zaczyna się wycieczka?
3. Ile mostów odwiedzimy?
4. Jaka jest cena za grupę 10 osób?
5. Czy są zniżki dla studentów?
Rozważasz zakup urządzenia i chcesz uzyskać więcej informacji. W ciągu 1,5 minuty zadasz pięć bezpośrednich pytań, aby dowiedzieć się następujących kwestii:
1) cena
2) jeśli można go kupić online
3) liczba funkcji
4) okres gwarancji
5) książka kucharska dołączona do urządzenia
1. Ile kosztuje urządzenie?
2. Czy mogę kupić go online?
3. Ile funkcji posiada urządzenie?
4. Jak długi jest okres gwarancji?
5. Czy do urządzenia dołączona jest książka kucharska?
Zastanawiasz się nad wizytą w klubie fitness i chcesz uzyskać więcej informacji. W ciągu 1,5 minuty zadasz pięć bezpośrednich pytań, aby dowiedzieć się następujących kwestii:
1) lokalizacja
2) godziny otwarcia
3) cenę biletu okresowego
4) jeżeli możliwe są sesje indywidualne
5) basen
Masz 20 sekund na zadanie każdego pytania.
1. Gdzie znajduje się klub fitness?
2. Kiedy czynny jest klub fitness?
3. Ile kosztuje bilet okresowy?
4. Czy możliwe są sesje indywidualne?
5. Czy dostępny jest basen?
Rozważasz zakup kwiatów i chcesz uzyskać więcej informacji. W ciągu 1,5 minuty zadasz pięć bezpośrednich pytań, aby dowiedzieć się następujących kwestii:
1) lokalizacja
2) godziny otwarcia
3) rodzaje kwiatów w magazynie
4) jeśli sprzedają rośliny doniczkowe
5) rabaty przy dużych zamówieniach
Masz 20 sekund na zadanie każdego pytania.
1. Gdzie znajduje się kwiaciarnia?
2. Kiedy jest otwarta kwiaciarnia?
3. Jakie rodzaje kwiatów są dostępne w magazynie?
4. Czy sprzedajecie rośliny doniczkowe?
5. Czy przy dużych zamówieniach obowiązują rabaty?
Cześć koledzy!
Do rozpoczęcia ustnego egzaminu z języka angielskiego pozostało już niewiele. W tym roku będzie to 15 czerwca. Jestem pewien, że aktywnie kształcisz teraz swoich uczniów. W tym roku sama chciałam przystąpić do egzaminu Unified State Exam z języka angielskiego przed terminem, zależało mi na przystąpieniu do części ustnej. Jednak ze względów rodzinnych nie było możliwości wyjazdu. Działo się zbyt wiele.
Benefity, które zachwycą mnie na kolejny rok szkolnyOgólnie rzecz biorąc, w tym roku trzech uczniów przystępuje do jednolitego egzaminu państwowego latem 2017 r. Teraz aktywnie szkolimy zadania z sekcji „Mówienie”. Pomagają mi w tym podręczniki znane już wielu nauczycielom i korepetytorom.
Na zdjęciu część ustnych pomocy dydaktycznych. Każdy ma swoje zalety i wady. Ale mimo to okazały się one najczęściej wykorzystywane w mojej pracy jako korepetytora.
Podręcznik ten jest idealny dla początkujących korepetytorów, ponieważ opisuje wszystko szczegółowo, jak pracować z każdym zadaniem, podaje praktyczne przykłady i ćwiczenia oraz sprawdza kryteria oceny. Jest płyta CD z dźwiękiem.
Minusem jest dla mnie dodatkowe 8 stron na końcu, które zawierają przewodnik fonetyczny, z którego nigdy nie korzystałem i nie będę korzystał. Podręcznik kupiłem głównie dlatego, że jest w nim 10 opcji ćwiczeń, a niektóre z nich zawierają przykładowe odpowiedzi. Opcje są dobre.
2. Język angielski. Część ustna. Przygotowujemy się do Unified State Exam. Autor Yuneva S.A. (Kup w Labiryncie)
Dużym plusem tej instrukcji jest ogromna ilość (20 sztuk!!!) opcji szkoleniowych z kolorowymi obrazkami na grubym papierze. Jak się okazało, kolorowe zdjęcia są bardzo ważnym punktem w przygotowaniu, ponieważ uważne przyglądanie się czarno-białym ilustracjom i przyglądanie się szczegółom nie jest zbyt dobre. Na końcu znajdują się kryteria oceny odpowiedzi. Nie znalazłem żadnych wad.
3. Ujednolicony egzamin państwowy. Język angielski. Część ustna. Testy szkoleniowe. Autor - Milrud R.P. (Kup w Labiryncie, Ozon )
Również dobry przewodnik. Zawiera aż 160 ćwiczeń szkoleniowych przygotowujących do części ustnej. Aplikację audio można pobrać ze strony internetowej. Są tam teksty do przeczytania. Minusem są dla mnie czarno-białe zdjęcia.
4. Język angielski. Ujednolicony egzamin państwowy. Część ustna. Autor - Mishin A. V. (Kup w Labiryncie, Ozon)
Dużym plusem tej instrukcji jest pełna analiza jednej z opcji wraz z instrukcją krok po kroku. Podobało mi się to podejście, poczucie, że rozmawia z Tobą doświadczony nauczyciel, który dzieli się z Tobą tym, jak najlepiej przygotować się do egzaminu Unified State Exam, jakich zwrotów używać, dlaczego lepiej zadać pytanie w ten sposób i tak dalej. Podano przykładowe odpowiedzi do wszystkich zadań. Tylko ze względu na te strony książkę należy uznać za wartościową dla początkujących nauczycieli i wychowawców.
W sumie jest pięć opcji. Wszystkie zadania, w których musisz umieć zadać pytanie, zawierają odpowiedzi i sposób ich zadawania. Na końcu znajduje się niewielki podręcznik oraz typowe zwroty służące do opisywania zdjęć i porównywania fotografii. Zdjęcia niestety też są czarno-białe.
Te cztery podręczniki były przeze mnie aktywnie wykorzystywane w ramach przygotowań do części ustnej. Będę z nimi kontynuować współpracę w przyszłym roku akademickim. Nie sądzę, że z nowych książek mogę się jeszcze nauczyć czegoś nowego dla siebie. Teraz mam dużo opcji, nie ma co oszczędzać, muszę wykorzystać to, co mam.
Poza tym mam też kolekcję, w której się z Wami podzieliłem
Ale minęły dwa lata, sformułowanie trochę się zmieniło, a popełnione błędy zostały poprawione. Ogólnie rzecz biorąc, udostępniam wam ponownie, ale w zaktualizowanej wersji. Oto 10 dodatkowych opcji, które możesz dodać do swojej kolekcji!
Jak pracuję z ustnymi odpowiedziami uczniówSwoją drogą, kiedyś dałem wam recenzję jej symulatora. Tak więc sama książka okazała się dla mnie nieciekawa, zdjęcia są trudne do opisania i porównania. Ale jej symulator okazał się bardzo przydatny. A raczej dopiero niedawno zdałem sobie sprawę, że możesz tworzyć opcje nie z jej książki, ale po prostu dodać jakąś opcję z symulatora i powiedzieć zupełnie inną opcję z książki, którą lubisz.
Tym samym czas odliczany jest niczym na egzaminie, a program umożliwia nagranie w całości odpowiedzi studenta.
Dlaczego nie zdałem sobie z tego sprawy wcześniej? Stało się to dla mnie bardzo wygodne, mogę zapisać odpowiedź każdego ucznia i wysłać ją pocztą. Uczeń ponownie słucha swojej odpowiedzi w domu i wyciąga wnioski.
Z radością można zauważyć, że za każdym razem odpowiedź ucznia staje się lepsza i pewniejsza. Jego głos nie drży, jest czysty i donośny. Jak powiedziała moja uczennica, teraz nie ma wstydu słuchać siebie.
Ogólnie rzecz biorąc, radzę zapisać odpowiedź ucznia i dać mu coś w rodzaju prawdziwego egzaminu. Mikrofon i słuchawki są moimi stałymi towarzyszami odpowiedzi ustnych. Inaczej nie da się przygotować psychicznie dziecka, jeśli nie będzie miało poczucia, że jest na egzaminie.
Możesz nagrywać na dowolnym urządzeniu: telefonie, symulatorze Nemykiny, Dyktafon. Najważniejsze jest to, że nagranie ma niższą jakość do słuchania.
Jak poradzić sobie ze strachem przed mikrofonem i nagrywaniem siebie?Pierwsze ustne odpowiedzi moich uczniów były ekscytujące i ciche. Zdarzały się nawet małe histerie i załamania, gdy przychodził czas na porównywanie zdjęć, wielu się gubiło, bo czas płynął, zegar tykał, ale nie potrafili dociec w głowach podobieństw i różnic.
Niektórzy z moich uczniów byli zdenerwowani i odsunęli mikrofon, mówiąc: „To wszystko. Nie zrobię tego. Nic nie wiem. Nie mogę. Nie mam czasu". Jest to normalna reakcja. Co zrobić w takich przypadkach?
Próbujemy przezwyciężyć podobne sytuacje, gdzie uczeń jest wyraźnie zdenerwowany i zdenerwowany przed mikrofonem, razem z uczniem. Jak zwykle to robimy?
- Najpierw uczeń próbuje odpowiedzieć bez mikrofonu. Należy zadbać o to, aby uczeń bardzo dobrze znał podstawowe zwroty i klisze i nie tracił czasu na ich rozmyślanie.
- Wtedy po prostu mówimy do niepodłączonego mikrofonu, nie nagrywamy. Oczywiście na tym etapie mogę ją włączyć, jeśli uznam, że dziecko jest już gotowe.
- Najważniejsze jest, aby wyjaśnić uczniowi, że jest to rodzaj zabawy, że później będzie mu nawet sprawiać przyjemność odpowiadanie, a po egzaminie nadal będzie mówił takie rzeczy, jak: „Lepiej zdać jeszcze raz część ustną, niż siedzieć na trzy godziny z części pisemnej!” Nie ma potrzeby zastraszać dziecka, ale spokojnym głosem wyjaśnij, dlaczego punkty mogą zostać obniżone i jak najlepiej odpowiedzieć.
- Następnie dokonujemy pierwszego nagrania.
Zwykle uczeń odpowiada cicho. Czyta tekst szybko, bo boi się, że nie uda mu się go ukończyć w wyznaczonym czasie. Zauważyłem, że przy drugim zadaniu uczeń trochę się rozluźnia, bo czasu jest dużo i spokojnie odpowiada. Przy trzecim zadaniu spokój nadal utrzymuje bezwładność, ale przy czwartym, gdy trzeba porównać zdjęcia, nerwowość znów wzrasta.
A oto banalna rada - trzeba dużo trenować, aby ukończyć zadanie w wyznaczonym czasie i osiągnąć maksymalny wynik.
Być może teraz wydaje im się to zabawne i wcale nie przerażające. Ale to efekt ciężkich treningów. Na każdej lekcji staramy się zarezerwować czas na ustną odpowiedź zapisaną w protokole, oni o tym wiedzą i są przygotowani psychicznie.
Mogę również polecić tę stronę, aby pomóc moim uczniom, która zawiera praktyczną wersję stacji do nagrywania odpowiedzi ustnych, dzięki której dzieci mogą sobie wyobrazić, jak wszystko będzie wyglądać na egzaminie.
Tak właśnie, drodzy koledzy, pracuję z uczniami i ich ustnymi odpowiedziami. Pracujemy razem, razem przetrwamy. Trzeba być nie tylko nauczycielem, ale także trochę psychologiem.
P.S. Kiedyś szukałem w Internecie zadań ustnych i natknąłem się na całkiem ciekawe i przydatne treści wideo. Twórczynią tych wspaniałych filmów jest Elena Shramkova. Zrobiła je sama. Myślę, że to bardzo fajne. Może i Tobie się spodobają, możesz pozwolić swoim uczniom je obejrzeć.
Mam nadzieję, że Wasze przygotowania do Unified State Exam również przebiegają dobrze, chociaż szczerze mówiąc, jestem już trochę zmęczona i tęsknię za latem. Kazańska wiosna nie cieszy nas ciepłymi dniami, choć wciąż jest zimno i wietrznie. I nawet dzisiaj spadł śnieg.
Przy przyznawaniu punktów brane są pod uwagę słowa wprowadzające. W C5 powinno być ich 4 i niekoniecznie skomplikowanych, natomiast w C6 powinno być 5-6
Wyświetl zawartość dokumentu„Ujednolicony egzamin państwowy z języka angielskiego Klisze mowy”
Wykonując zadania części ustnej C5 i C6, pamiętaj o zastosowaniu słów wprowadzających i łączących w celu łączenia zdań. Przejście z jednego punktu planu do drugiego powinno być płynne i logiczne.
Przy przyznawaniu punktów brane są pod uwagę słowa wprowadzające. W C5 powinno być ich 4 i niekoniecznie skomplikowanych, natomiast w C6 powinno być 5-6
Traktuj swój komputer jak rozmówcę
| Zadanie C5. Zaplanuj opis obrazu. (opis zdjęcia): |
||
| Element planu | Tłumaczenie |
|
| Cóż, zdecydowałem się pokazać zdjęcie nr 2. | ||
| Kiedy i gdzie zrobiłeś zdjęcie | Patrzeć! Chciałbym pokazać Ci to niesamowite / niesamowite / wspaniałe / wspaniałe / niezwykłe / oszałamiające / spektakularne / rozczarowujące zdjęcie. Wziąłem go w podróż/kiedy byłem ostatnio na wakacjach z przyjaciółmi/rodzicami/kolegami z klasy… Zwiedzaliśmy / trekking / jechaliśmy do… wtedy. Zrobiłem to zdjęcie, ponieważ byłem pod takim wrażeniem tej sceny, że chciałem uchwycić ten moment na zawsze. Co więcej, była to najbardziej niezapomniana część naszej podróży. Poza tym był to jeden z najbardziej oszałamiających/rozczarowujących momentów naszej podróży. | Słuchać! Chciałbym pokazać Ci to niesamowite/fajne/nie do pobicia/niesamowite/niezwykłe/oszałamiające/spektakularne/rozczarowujące zdjęcie. Zrobiłam to kiedyś, gdy byłam z przyjaciółmi/rodzicami/kolegą z klasy na wakacjach… Odwiedziliśmy/przeszliśmy/przeszliśmy….. Zrobiłem to zdjęcie, ponieważ byłem pod takim wrażeniem scenerii, że chciałem uchwycić ten moment na zawsze. Co więcej, była to najbardziej niezapomniana część naszej podróży. Był to także jeden z najwspanialszych/rozczarowujących momentów naszej podróży. |
| Kto/co jest na zdjęciu | Zacznijmy od tego, że zdjęcie pokazuje/przedstawia… Widać… na zdjęciu. W tle jest/są…. Na pierwszym planie widzimy…. Jest... na zdjęciu. Po prawej/lewej stronie znajduje się (jest)… W prawym/lewym rogu… Na pierwszym planie/w tle znajduje się… Na pierwszym planie/w tle są... W dolnej części obrazu znajduje się… W górnej części obrazu znajdują się…. Osoby na zdjęciu to… Osoby na zdjęciu wyglądają na szczęśliwe, ponieważ… Osoby na zdjęciu wydają się smutne, ponieważ… Ogólna atmosfera na zdjęciu jest pozytywna, ponieważ…. Zdjęcie zostało zrobione w… Pogoda na zdjęciu to… Atmosfera na zdjęciu jest przygnębiająca, ponieważ… Spekulacje na temat sytuacji | Zacznę od tego, że na zdjęciu widać/wyświetla się... Na zdjęciu widać... W tle... Na pierwszym planie widzimy…. Powiedziałbym... Na zdjęciu jest... Prawo lewo …. W prawym/lewym rogu... Na pierwszym planie/w tle... …. na pierwszym planie/w tle. Na dole zdjęcia... …. u góry zdjęcia. Osoby na zdjęciu... Osoby na zdjęciu wyglądają na szczęśliwe, ponieważ... Osoby na zdjęciu wydają się smutne, ponieważ... Ogólna atmosfera zdjęcia jest pozytywna, ponieważ Zdjęcie zostało zrobione/zrobione... Pogoda na zdjęciu... Atmosfera na zdjęciu jest nudna, bo... Zastanawiając się nad sytuacją... To mógłby być... |
| Co się dzieje | Osoba/osoby na zdjęciu jest/są…Prawdopodobnie będą… Wydaje mi się, że... Oni mogą być... To prawdopodobnie... Wyobraź sobie, że są... Innym pomysłem jest to, że… Możliwe jest również, że… Nie jest jasne, czy… Wydaje mi się, że osoby na zdjęciu… Mam wrażenie, że ludzie nie są tu zbyt szczęśliwi… Wygląda na to, że nie bawią się dobrze… | Osoba/osoby na zdjęciu... To prawdopodobnie... Myślę, że… Mogliby... Może… Prawdopodobnie,… Wyobraź sobie, że oni Inna myśl jest taka, że... Możliwe jest również, że... Nie jasne…. czy…. Wydaje mi się, że osoby na zdjęciu... Mam wrażenie, że osoby na zdjęciu nie są zbyt szczęśliwe... Wygląda na to, że nie bawią się dobrze... |
| Dlaczego zrobiłeś zdjęcie | Robiąc to zdjęcie miałem na myśli to, że chciałem uchwycić/uratować ten niezapomniany moment z mojego życia. Co więcej... Krajobraz tak mi się spodobał, że postanowiłam go uchwycić/zapisać. To było wspaniałe doświadczenie w moim życiu. Byli najbardziej przyjaznymi / najbardziej pomocnymi / gościnnymi ludźmi w naszej podróży i tak bardzo ich polubiłem, że zdecydowałem się zrobić im zdjęcie. | Robiąc to zdjęcie miałem na myśli to, że chciałem uchwycić/utrwalić ten niezapomniany moment w moim życiu.Co więcej… Oprócz,… Krajobraz tak mi się spodobał, że zdecydowałem się go uchwycić/zapisać. To było wspaniałe doświadczenie w moim życiu. Byli najbardziej przyjaznymi, pomocnymi i gościnnymi ludźmi podczas naszej podróży i tak bardzo ich polubiłem, że zdecydowałem się ich sfotografować. |
| Dlaczego zdecydowałeś się pokazać to swojemu przyjacielowi | Zdecydowałem się pokazać Ci to zdjęcie, ponieważ… To dla Ciebie dobra szansa, aby wyrobić sobie pierwsze wrażenie… Patrząc na to z Twojej perspektywy,… Postanowiłam pokazać Wam to zdjęcie, ponieważ chcę podzielić się z Wami moimi emocjami/uczuciami/wrażeniami. Chcę też, żebyście wiedzieli więcej o… | Zdecydowałem się pokazać Wam to zdjęcie, ponieważ... To dla Was dobra okazja, aby wyrobić sobie pierwsze wrażenie... Moim zdaniem byś... Chciałem też dowiedzieć się więcej o... |
| Wniosek | To wszystko, co chciałem powiedzieć o tym zdjęciu. | To wszystko, co chciałem powiedzieć o tym zdjęciu. |
Zadanie C6. Porównywanie i kontrastowanie dwóch zdjęć za pomocą słów wprowadzających i łączących (porównywanie / kontrastowanie):
| Element planu | Tłumaczenie na język rosyjski |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
| wstęp | Wprowadzenie na temat zdjęcia (np. praca, jedzenie poza domem, fast food, problemy środowiskowe itp.) | To jest zdjęcie.... i to jest zdjęcie.... |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| krótki opis zdjęć |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| podobieństwa |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| różnice |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Twoja opinia |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| wniosek |
