Shvydskaya Tatiana Iwanowna
Stanowisko: nauczyciel logopeda
Instytucja edukacyjna: MBDOU nr 5
Miejscowość: Region Krasnodarski, ul. Kryłowska
Nazwa materiału: metodologiczny rozwój streszczenia OOD
Temat:„Szkoła. Przybory szkolne”
Data publikacji: 16.02.2017
Rozdział: Edukacja przedszkolna
Data: 26.04.2016
Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat „Szkoła. Przybory szkolne, wzbogacenie
aktywne słownictwo, rozwój spójnej, poprawnej gramatycznie mowy dialogowej,
opanowanie mowy jako środka komunikacji.
Korekcyjne zadania edukacyjne: utrwalić wiedzę dzieci na dany temat leksykalny
"Szkoła. Przybory szkolne”, wzbogacaj słownictwo dzieci na dany temat,
nadal ucz dzieci odpowiadania na pytania pełnymi zdaniami, ucz je poprawnie
skoordynuj rzeczowniki z cyframi, zmień poprawnie
forma słowa według przypadku.
Zadania korekcyjne i rozwojowe: rozwijają motorykę małą i dużą, pamięć,
uwaga, oddychanie mową, rozwój prawidłowej wymowy dźwięków, rozwój spójności
przemówienie.
Zadania korekcyjne i edukacyjne: rozwijać umiejętność współpracy,
kultywuj zainteresowanie zajęciami logopedycznymi, umiejętność wzajemnego słuchania, chęć
aktywnie pracować na zajęciach.
Sprzęt: kostium dla Pinokia, zagadki o przyborach szkolnych, szkoła
akcesoria, piłka, prezentacja, slajdy, rzutnik, kartoteka „Gry palcowe”,
sztalugi, dwie teczki, kosz, książeczka ABC, kartoteka „Odpręż oczy”, podręcznik do nauki
Prace wstępne: zadawanie zagadek, oglądanie obrazków przedmiotów
temat „Szkoła. Przybory szkolne”, gry palcowe, gry rozwijające słownictwo
Postęp lekcji.
Logopeda wchodzi z dziećmi na salę.
Logopeda: Kochani, kluczem otwierającym zamki w ludzkich duszach jest uśmiech. Teraz to zrobimy
dawajcie sobie nawzajem uśmiechy. Uśmiechaj się do sąsiada po lewej i prawej stronie. Uśmiechnij się do mnie, a ja się uśmiechnę
Tobie. Goście przyszli do nas, przywitajcie się z nimi i podarujcie im swój uśmiech. I teraz
usiądź na krzesłach.
Organizowanie czasu. Psycho-gimnastyka.
Logopeda: Dzień dobry słońcu i ptakom.
Dzień dobry uśmiechniętym twarzom.
I wszyscy stają się mili i ufni.
Niech dzień dobry trwa aż do wieczora.
Logopeda: Chłopaki, już wkrótce w twoim życiu wydarzy się ważne wydarzenie - do którego pójdziesz
szkołę i zostać pierwszoklasistami. Aby dobrze sobie radzić w szkole, potrzebujesz
dobre przygotowanie: trzeba znać litery, umieć liczyć.
Rozlega się pukanie do drzwi.
Logopeda: chłopaki, przyszedł do nas ktoś inny.
Wchodzi Pinokio. W rękach trzyma książkę ABC.
Logopeda: chłopaki, wiecie, kto to jest?
Dzieci: dowiedzieliśmy się, że to Pinokio.
Logopeda: Dobra robota. Witaj, Buratino. Cieszymy się, że cię widzimy. Co się stało
dlaczego do nas przyszedłeś?
Dunno: Chłopaki, ja też chcę iść do szkoły. Tata Carlo dał mi nawet książkę ABC,
żebym mógł się uczyć liter. Ale nie wiem, czego jeszcze potrzeba, żeby dobrze się uczyć. Chłopaki,
pomóż mi przygotować się do szkoły.
Logopeda: Chłopaki, pomóżmy Pinokio przygotować się do szkoły.
Odpowiedzi dzieci.
Logopeda: usiądź, Pinokio. Chłopaki, jak myślisz, bez czego nie możemy się obejść?
Odpowiedzi dzieci.
Głównym elementem.
Logopeda: zgadza się, w szkole nie da się obejść bez przyborów szkolnych. Ale dla
Aby zebrać niezbędne zapasy dla Pinokia, musisz wykonać zadania.
Za każde poprawnie wykonane zadanie otrzymasz jeden punkt szkolny.
należący.
Logopeda: pierwsze zadanie. Uwaga na ekran.
„Zagadki o przyborach szkolnych” (slajd 1)
Na zaśnieżonym polu przy drodze
Mój jednonogi koń pędzi.
I to przez wiele, wiele lat
Pozostawia czarny ślad. (Pióro) (slajd 2)
Jeśli to naostrzysz
Narysuj co chcesz!
Słońce, morze, góry, plaża.
Co to jest? (Ołówek.) (slajd 3)
Albo jestem w klatce, albo jestem w kolejce
Napisz na nich! (Notatnik) (slajd 4)
Nie krzak, ale z liśćmi,
Nie koszula, ale uszyta,
Nie osoba, ale narrator. (Książka) (slajd 5)
W tym wąskim pudełku
Znajdziesz ołówki
Długopisy, pióra, spinacze, guziki,
Wszystko dla duszy. (Piórnik) (slajd 6)
Niosę w ręku nowy dom,
Drzwi domu są zamknięte.
Tutejsi mieszkańcy są z papieru,
Wszystko strasznie ważne. (Portfolio) (slajd 7)
Logopeda: jak jednym słowem nazwać piórnik, długopis, notatnik, książkę, teczkę?
Odpowiedzi dzieci. (Poproś dzieci, aby udzieliły pełnych odpowiedzi.)
Logopeda: Dobra robota, chłopaki. Poprawnie wykonałeś pierwsze zadanie. Otrzymujesz
Pierwszą rzeczą jest piórnik.
Gimnastyka wizualna.
Logopeda: zamykamy oczy
To są cuda
Nasze oczy odpoczywają
Ćwiczenia są wykonywane.
A teraz je otworzymy
Zbudujmy most na rzece
Narysujmy literę O
Okazuje się to łatwe.
Podnieśmy to
Obniżmy to
Skręćmy w lewo i prawo
Zacznijmy znowu ćwiczyć.
Logopeda: teraz trochę odpoczniemy. (Pinokio jest zaproszony.)
Rozwój motoryki dużej przy muzyce.
Logopeda: usiądź.
Kolejne zadanie, które musisz wykonać. Uwaga na ekran. (slajd 8)
Gra „Pomoc zdezorientowana”.
Logopeda: chłopaki, poznajecie tę dziewczynę?
Odpowiedzi dzieci.
Logopeda: zgadza się, to jest Rasteryashka. Zdezorientowany zawsze traci wszystko i zawsze coś
zapomina. Zamieszanie wdarło się do szkoły. Wszyscy chłopcy wyciągnęli podręczniki, ale ona nie ma (czego?) -
....., dzieci otwierają zeszyty, ale Rasteryashka nie ma (czego?) -......, każdy ma długopis w piórniku, ale
nie ma jej (co?) -…., dzieci wyjęły ołówki, ale jej nie ma (co?) -….. Co o tym myślisz
Rasteryashka jeszcze go nie ma. (Poproś dzieci, aby udzieliły pełnych odpowiedzi.)
Odpowiedzi dzieci.
Logopeda: dobra robota. Wykonałeś zadanie, odpowiedziałeś poprawnie i zdobyłeś długopis.
Logopeda: aby pięknie mówić, trzeba zaprzyjaźnić się z palcami.
Gimnastyka palców.
Pocieram mocno dłonie
Skręcę każdy palec
Przywitam się ze wszystkimi
Nie będę nikogo omijać.
Będę bawić się paznokciami
Pocieram je o siebie.
Potem umyję ręce
Delikatnie ugniatam Twoje ramiona.
Potem umyję ręce
Włożę palec w palec,
Zamknę ich
I utrzymam ciepło.
Wyciągnę palce
Niech biegają jak króliczki.
Raz, dwa, raz, dwa,
Dzieci odpoczywają.
Logopeda: Dobra robota, chłopaki. Następne zadanie. Wyjdź i stań w kręgu.
Gra w piłkę „Liczba”
Logopeda: zdezorientowana dziewczyna zebrała wszystkie przybory szkolne, ale znowu była zdezorientowana i tego nie zrobiła
przybory szkolne. Liczymy akcesoria w ten sposób: jeden, dwa, pięć.
Jeden uchwyt, dwa uchwyty, pięć uchwytów.
Jeden ołówek - dwa ołówki - pięć ołówków.
Jeden notes, dwa notesy, pięć notesów.
Jeden piórnik - dwa piórniki - pięć piórników.
Jeden album – dwa albumy – pięć albumów.
Jedna kreda - dwie kredy - pięć kredek.
Jedna gumka, dwie gumki, pięć gumek.
Jeden władca, dwóch władców, pięciu władców,
Jeden podręcznik, dwa podręczniki, pięć podręczników.
Jeden pędzel, dwa pędzle, pięć pędzli.
Jeden kompas, dwa kompasy, pięć kompasów
Jedna teczka, dwie teczki, pięć teczek.
Logopeda: dobra robota, poprawnie wykonałeś zadanie. Dostajesz linijkę.
Usiądź na krzesłach.
Gra „Zbierz teczkę”
Logopeda: teraz sugeruję, abyście zostali prawdziwymi pierwszoklasistami i zebrali teczkę.
Dla dziewczynki – teczka czerwona, dla chłopców – teczka niebieska. Aby to zrobić, musisz podzielić
nazwy przyborów szkolnych na podstawie sylab. Zdjęcia wkładamy do czerwonej teczki
z przyborami szkolnymi, gdzie słowa składają się z dwóch sylab, kolorem niebieskim - obrazki,
gdzie słowa składają się z trzech sylab.
Dzieci dzielą słowa na sylaby: słowo długopis ma dwie sylaby, więc zaznaczę obrazek na czerwono
teczce, słowo ołówek ma trzy sylaby, umieszczę ten obrazek w niebieskiej teczce.
Logopeda chwali dzieci za wykonane zadanie, dzieci otrzymują przybory szkolne
-ołówek.
Teraz zbierzmy wszystkie zebrane przez Ciebie przybory szkolne do piórnika i rozdajmy je
Pinokio.
Buratino dziękuje dzieciom, żegna się i wychodzi.
Podsumowanie lekcji.
Logopeda: o czym rozmawialiśmy? Pamiętasz i nazywasz przybory szkolne?
Kto nas odwiedził? W jakie gry graliśmy?
Logopeda: chłopaki, teraz wiecie, czego potrzeba w szkole, aby doskonale się uczyć. Ty
Byli aktywni, przyjacielscy i pomogli Pinokio zebrać niezbędne zapasy.
Miejskie Przedszkole Budżetowe Placówka Oświatowa Przedszkole
kombinowany typ nr 5
wieś Kryłowskaja formacja miejska Kryłowski powiat
Podsumowanie otwartej końcowej lekcji logopedycznej w godz
przygotowawcza grupa szkolna dla dzieci ze specjalnymi potrzebami korzystającymi z technologii informacyjno-komunikacyjnych
Temat: „Szkoła. Przybory szkolne."
Nauczyciel logopedy 1
kwalifikacyjny
Nowe słownictwo
Rzeczowniki:
szkoła, lekcja, przerwa, klasa, biurko, koledzy z klasy, uczniowie, nauczyciel, teczka, podręcznik, notatnik, piórnik, długopis,
ołówek, pędzel, gumka, linijka, pamiętnik, doskonały uczeń, biedny student
Czasowniki:
uczyć się, słuchać, obserwować, pisać, czytać, liczyć, decyduj, pytaj, rysuj, ucz się, gotuj (lekcje).
Przymiotniki:
pracowity, uważny, pracowity, zdolny, leniwy, schludny, niechlujny, odpowiedzialny,
surowy, wymagający, miły, opiekuńczy.
Przysłówki:
starannie, pilnie, pilnie, cóż, doskonale, zły, brudny, zręczny, piękny.
Gra plenerowa „Kto jest szybszy?”
Cele: rozwijać uwagę, zręczność, zdolność koncentracji, rozróżnij pojęcia „Zabawki” i „Szkoła”.
Akcesoria".
POSTĘP gry. Nauczyciel organizuje dla dzieci konkurs „Kto szybciej odbierze teczkę.” W konkursie biorą udział dwie osoby
reszta to jury. Przed uczestnikami leżą dwa stoły przybory szkolne i zabawki zmieszane razem. Każdy to ma
stół - teczka. Na polecenie nauczyciela dzieci podbiegają każdy idzie do swojego stolika i „przygotowuje się do szkoły”. Gdy
Zbierane są portfolio, członkowie jury oceniają, kto sobie poradził zadanie lepiej (oceniana jest szybkość i dokładność).
wykonanie zadania). Dla następujących uczestników możesz dodawać lub zamieniać elementy na stole.
Dialog
Cele: rozwój ogólnych umiejętności mowy (oddychanie mową, klarowność dykcji, wyrazistość intonacji mowy).
CHCIWY
Grisza, Grisza, daj mi nóż.
Nie odzyskasz tego.
Daj mi ołówek, Grisza.
Nie oddasz tego.
Grisza, Grisza, daj mi gumkę.
Odgryzasz połowę.
Grisza, Grisza, daj mi trochę atramentu.
Powinieneś pobiec i kupić.
S. Marszak
Gra „Giganci - Krasnoludy”
Cele: kształtować strukturę gramatyczną mowy, uczyć użycie zdrobnień.
Postęp gry. Nauczyciel informuje dzieci, do których wszyscy idą szkoła. Gnomy i giganci także chodzili do szkoły.
Na przykład:
Giganci mają duże teczki, ale gnomy mają małe teczki.
Giganci mają duże księgi, ale gnomy mają małe małe książeczki.
Giganci mają duże ołówki, a gnomy małe...
Giganci mają duże notesy, a gnomy małe...
Giganci mają wielkich władców, a gnomy małych...
Giganci mają duże ręce, a gnomy małe...
Giganci mają duże ręce, a gnomy mają małe ręce...
Gra „Zamieszanie”
Cele: ukształtować strukturę gramatyczną mowy (tworzenie dopełniacza rzeczowników).
Postęp gry. Nauczyciel przedstawia dzieciom dziewczynkę (lalkę imieniem Rasteriaszka.
Zdezorientowany zawsze traci wszystko i zawsze coś zapomina. Zamieszanie wdarło się do szkoły. Wszyscy chłopaki
Wyjęła podręczniki, ale ona nie ma (czego?).... Dzieci otwierają zeszyty, ale Rasteryashka nie ma (czego?)… W piórniku każdego
długopis, ale ona nie ma (czego?)… Dzieci wyjmują ołówki, ale ona nie ma (czego?).... Jak myślisz, czego ona jeszcze nie ma?
Zdezorientowany?
Gra „Jak?”
Cele: kształtować strukturę gramatyczną mowy, uczyć Utwórz przysłówki od przymiotników
Postęp gry. Nauczyciel zaprasza dzieci do skończenia zdania, odpowiadając na pytanie „jak?”
Chłopak jest dobrym uczniem, studiuje (jak?)... (no).
Uważna dziewczyna zawsze słucha (jak?) ... (uważnie).
Pilni uczniowie zawsze odrabiają pracę domową (jak?) ...(pilnie).
Pilni faceci uczą się (jak?) ... (pilnie).
Każdy, kto uzyskuje doskonałe oceny, studiuje (jak?) ... (doskonale).
Gra „Powiedz na odwrót”
Cele: wzbogacić słownictwo, nauczyć się wybierać antonimy.
Postęp gry. Nauczyciel zaprasza dzieci do kontynuowania zdania słowne są przeciwne.
Masza to schludna dziewczyna, a Sasha to… (niechlujstwo).
Lida jest pilną uczennicą, a Katia… [leniwa].
Żenia jest gruba, a Lena jest… (szczupła).
Vitya jest silna, a Roma jest… (słaba).
Kolya jest odważny, a Kostya… (tchórzliwy).
Dasha dobrze się uczy, a Oleg uczy się… (słabo).
Olesya ma nową teczkę, a Ira ma… (stary).
Gra „Rodzina”
Cele: wzbogacić słownictwo, nauczyć się dobierać słowa poprawne słowa do podanego.
Postęp gry. Nauczyciel zaprasza dzieci do odnalezienia tego, co dane według bliskich.
Słowa: szkoła, książka, uczyć.
Gra „Zbierz słowo”
Cele: rozwinąć uwagę wzrokową, poprawić umiejętność czytania i analizy dźwiękowej słów.
Postęp gry. Zadanie rozwiązuje się w zeszytach. Pedagog zaprasza dzieci, aby podążały tam, gdzie prowadzi strzałka, oraz
umieść litery na swoich miejscach. Dzieci czytają, jakie słowo się powiodło i przeprowadzić jego solidną analizę.
Gra „Złap dźwięk”
Cele: rozwijać świadomość fonemiczną.
Postęp gry. Nauczyciel zaprasza dzieci do „złapania dźwięku”: dzieci powinny klaskać w dłonie, jeśli ten dźwięk jest w słowie, i
określ, gdzie się znajduje (na początku, w środku lub na końcu słowa).
Na przykład:
Dźwięk [s]: ołówek, gumka, plecak, klasa, pędzel, szkoła, ołówek, kolega z klasy.
Dźwięk [h]: podręcznik, szkoła, uczeń, długopis, notatnik, pędzel, czytanie, piórnik, nauczyciel.
Gra „Kto jest większy?”
Cele: rozwijać uwagę wzrokową, myślenie, doskonalenie umiejętności analizy i syntezy dźwięku,
aktywuj swoje słownictwo.
Postęp gry. Nauczyciel stawia słowo przed dziećmi i oferuje ułożenie jak największej liczby liter tego słowa
nowe słowa.
K A R A N D A S H I K
Wiersze do przeczytania i uczenie się na pamięć
CZYTELNIK
Bez konieczności drażnić mamę
Nie trzeba potrząsać babcią:
„Przeczytaj, proszę! Przeczytaj to!"
Nie musisz błagać siostry:
"Dobrze przeczytaj inną stronę!”
Nie musisz zadzwonić, nie musisz czekać,
W. Berestow
PIERWSZY WRZEŚNIA
Ogrzany łagodnym słońcem,
Lasy nadal są pokryte liśćmi.
Pierwszoklasiści mają bukiety.
Dzień, choć smutny, jest wesoły.
Jesteś smutny: - Żegnaj, lato!
I radujcie się;
Witaj szkoło!
W. Berestow
Seryozha poszedł do pierwszej klasy.
Nie żartuj z Siergiejem!
Prawie do dziesiątej!
Dla tak mądrego człowieka to żaden grzech
Zakręć swój zadarty nos!
Pewnego razu przy stole mojego ojca
I zadał pytanie:
Tu są dwa ciasta, tato, prawda?
Chcesz się założyć?
Zawsze mogę udowodnić
Że nie ma ich dwóch, ale trzech!
Policzmy razem: Oto JEDEN
A tu są DWA, spójrz!
JEDEN i DWA – dokończył syn – „
To będą TRZY!
Dobrze zrobiony! - powiedział ojciec, -
A właściwie trzy!
I dlatego wezmę dwa, A
weź trzeci!
B. Zachoder
PO PIERWSZY RAZ W PIERWSZEJ KLASIE
Wczoraj tylko ci powiedzieli - kochanie,
Czasami nazywali go dowcipnisiem.
Dzisiaj siedzisz już przy biurku,
Wszyscy mają na imię ty - pierwszoklasisto!
Poważny. Staranny. Prawdziwy student!
Elementarz. Za stroną znajduje się strona.
A wokół jest tyle wspaniałych książek...
Warto się tego uczyć!..
R. Farhadi
Puzzle
Cele: rozwijać uwagę słuchową, myślenie, uczyć spójną wypowiedź monologową (interpretacja zagadki).
Postęp gry. Nauczyciel zadaje zagadkę, dzieci zgadują. Jeden z chłopaków wyjaśnia jego znaczenie. Reszta ma charakter uzupełniający.
Czarna Iwaszka -
Drewniana koszula,
Dokąd prowadzi nos,
Zostawia tam notatkę.
(Ołówek)
A. Rozhdestvenskaya
Co to za zwierzę?
Chodzi w górę i w dół?
W farbie brudny nos,
Drewniany długi ogon.
(kutas)
W. Danko
Małe ptaszki
Usiadł w rzędzie
I mówią małe słowa. (Listy)
W. Fetisow
Na czarnym polu
Skacz skacz-
Idzie króliczek - dziecko białe (Deska miała)
W. Kremniew
Jestem gotowy wyjawić mój sekret każdemu,
Ale nie usłyszysz od niej ani słowa.
(Książka)
A. Kostakow
Jakie to nudne, bracia,
Jeździj na czyimś grzbiecie!
Ktoś dałby mi parę nóg,
Zatańczyłabym taki taniec!..
Ale nie możesz, jestem uczniem... (tornister).
Tekst do powtórzenia
NIEBIESKIE LIŚCIE
Katya miała dwa zielone ołówki. Lena nie ma żadnego.
Więc Lena pyta Katyę:
Daj mi zielony ołówek!
A Katia mówi:
Zapytam mamę.
Następnego dnia obie dziewczynki przyszły do szkoły. Pyta
Lena:
Czy twoja mama na to pozwoliła?
A Katya westchnęła i powiedziała:
Mama na to pozwoliła, ale brata nie zapytałem.
Czy twój brat na to pozwolił? – pyta następnego dnia Lena.
Mój brat mi pozwolił, ale boję się, że złamiesz ołówek.
„Jestem ostrożna” – mówi Lena.
Słuchaj, mówi Katya, nie naprawiaj tego, nie naciskaj mocno…
Lena spojrzała na nią i odeszła. Nie wziąłem ołówka. Udi Katya zwinęła się w kłębek i pobiegła za nią.
Więc, co robisz? Weź to!
Nie ma potrzeby” – odpowiada Lena.
NA na lekcji nauczyciel pyta:
Dlaczego, Lenoczka, liście na twoich drzewach są niebieskie?
Nie ma zielonego ołówka.
Dlaczego nie wziąłeś tego od swojej dziewczyny?
Lena milczy. A Katya zarumieniła się i powiedziała:
Dałem jej to, ale ona tego nie przyjęła.
Nauczyciel spojrzał na oba:
Trzeba dawać, żeby móc brać.
Według V. Oseevy
Pytania:
Dlaczego Lena poprosiła Katię o ołówek?
Co odpowiedziała Katya?
Co wydarzyło się następnego dnia? Na trzecim?
Dlaczego Lena nie wzięła ołówka?
Co się wydarzyło na zajęciach?
Dlaczego Katya się zarumieniła?
Co nauczyciel powiedział dziewczynom?
Dziś chciałbym przedstawić Waszej uwadze mój piosenka o szkole po angielsku. Lata szkolne to najważniejszy okres w życiu dziecka, ponieważ w tym czasie kładzie się podwaliny pod dalszy pomyślny, kompleksowy rozwój człowieka. Wraz z wiedzą akademicką dziecko uczy się współpracy w zespole, uprzejmości, odpowiedzialności i uważności na innych.
Moja piosenka „School Song” opowiada o codziennym życiu w szkole, o tym, co dzieci robią na zajęciach i co trzeba zabrać ze sobą do szkoły, aby odnieść sukces w szkole.
Tekst piosenki o szkole
Piosenka szkolna
W szkole czytam, w szkole piszę,
W szkole liczę, w szkole się śmieję,
Do szkoły chodzę codziennie.
W szkole się uczę, w szkole się bawię,
Do szkoły chodzę codziennie.
Szkoła, szkoła, chodzę do szkoły,
Szkoła, szkoła, idę do szkoły.
Biorę pióro, biorę książkę,
Biorę torbę, patrzę,
Jeśli dzisiaj zapomnę swoich rzeczy
I ucz się i baw.
Jeśli zapomnę dzisiaj swoich rzeczy
Nie umiem czytać, pisać i liczyć
I ucz się i baw.
Szkoła, szkoła, chodzę do szkoły,
Szkoła, szkoła, idę do szkoły.
Szkoła, szkoła, lubię moją szkołę.
Oprócz piosenki, którą przygotowałem dwa zestawy fiszek na temat „Szkoła” w języku angielskim. Pierwszy zestaw zawiera karty, na których są zapisane obrazki i słowa, natomiast drugi zestaw zawiera karty, na których są tylko obrazki, a słowa są zapisane na osobnych małych karteczkach. Możesz używać tych kart do różnych gier słowniczych na lekcjach języka angielskiego, takich jak „Czego brakuje?” lub „Co przede wszystkim musisz zabrać do szkoły?”
Zestaw 1
Zestaw 2
Zwracam również uwagę na serię zadania na temat „Szkoła” w języku angielskim. Warto zaznaczyć, że w zadaniach znajdują się nie tylko słowa z tej piosenki, ale także inne nazwy przyborów szkolnych, dlatego przed wykonaniem tych zadań upewnijcie się, że Wasi uczniowie znają to słownictwo.
Ćwiczenie 1 : To najprostsze zadanie, które pozwala dzieciom ćwiczyć umiejętność wyszukiwania pasujących liter dźwiękowych. Dzieci muszą ustalić, od której litery zaczyna się dany przedmiot i połączyć obrazki z odpowiednimi literami.
Zadanie 2 : W tym ćwiczeniu dzieci muszą przeczytać nazwy przyborów szkolnych i dopasować je do odpowiedniego obrazka.
Zadanie 3 : To zadanie pozwala dobrze zapamiętać pisownię angielskich słów na temat „Przybory szkolne”. Dzieci muszą ustalić, co to za słowo, wpisać brakującą literę i połączyć ją z odpowiednim obrazkiem.
Zadanie 4 : To zadanie pasuje do tekstu mojej piosenki „School Song”. Dzieci muszą połączyć czasowniki opisujące zajęcia szkolne z odpowiednim obrazkiem.
Zadanie 5 : To jest zadanie mające na celu ćwiczenie pisowni słów. Dzieci muszą zakreślać i samodzielnie pisać czasowniki określające rodzaje zajęć na lekcji w szkole.
Zadanie 6 : W tym trudnym zadaniu dzieci muszą rozszyfrować czasowniki opisujące zajęcia szkolne i połączyć je z odpowiednimi obrazkami.
Mam nadzieję, że spodoba Wam się moja piosenka o szkole i chętnie będziecie ją śpiewać na lekcjach języka angielskiego.
Temat leksykalny:
"Szkoła. Przybory szkolne"
Zadanie 1. Zagadki.
Na zaśnieżonym polu przy drodze
Mój jednonogi koń pędzi
I to przez wiele, wiele lat
Pozostawia czarny ślad.
(Długopis)
Jeśli go naostrzysz,
Możesz narysować, co chcesz!
Słońce, góry, morze, plaża
Co to jest…?
(Ołówek)
Częściej z nią rozmawiasz
Staniesz się cztery razy mądrzejszy
(Książka)
W czerni i bieli
Piszą co jakiś czas.
Przetrzyj szmatką -
Pusta strona.
(Tablica szkolna)
Zadanie 2. Gra „Nie co?”
Podręcznik - nie co? – podręcznik
Notatnik - nie co? – zeszyty
Piórnik – czego brakuje? – piórnik
Długopis - czegoś brakuje? – długopisy
Ołówki - czego brakuje? – ołówki
Zadanie 3. Gra „Wybierz znak”
Jaki portfel? – piękny, duży, skórzany...
Jaki notatnik? -...
Jaki piórnik? -...
Jaki uchwyt? -...
Jaka szkoła? -...
Jaki student? -...
Zadanie 4. Gra „Popraw błąd”
Mam teczkę.
Nie mam notatnika.
Zapomniałem linijki w domu.
Piszę długopisy.
Rysuję w albumie.
Zadanie 5. Przysłowia
Uczenie się jest drogą do umiejętności.
Nauka jest światłem, niewiedza jest ciemnością.
Zadanie 6. Gra „Giganci - Krasnoludy”
Giganci mają teczki, gnomy mają teczki
Giganci mają książki, gnomy mają małe książeczki
Giganci mają ołówki, gnomy mają ołówki
Giganci mają ręce jak gnomy...
Giganci mają linie - gnomy...
Zadanie 7. Werset do zapamiętania
Czytelnik.
Nie ma co dręczyć mamy,
Nie trzeba potrząsać babcią:
„Przeczytaj, proszę! Przeczytaj to!"
Nie musisz błagać siostry
„No cóż, przeczytaj inną stronę!”
Nie trzeba dzwonić, nie trzeba czekać,
W. Berestow
Lobzhanidze Rusudana Rezovna
Stanowisko: nauczyciel
Instytucja edukacyjna: GBDOU nr 7
Miejscowość: Sankt Petersburg
Nazwa materiału: notatki z lekcji w grupie przygotowawczej
Temat:„Szkoła, przybory szkolne”
Data publikacji: 30.04.2017
Rozdział: Edukacja przedszkolna
notatki z lekcji w grupie przygotowawczej na ten temat
„Szkoła, przybory szkolne”
Lobzhanidze R.R.
Cele:
Poszerzyć wiedzę na temat „Szkoła, przybory szkolne”.
Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność dzieci;
Rozwój spójnej mowy; umiejętność mówienia zgodnie z planem;
Rozwijaj uwagę i wytrwałość.
Sprzęt:
Zdjęcia przedstawiające przybory szkolne, zabawki.
Postęp lekcji.
1. Org. za chwilę.
Cześć chłopaki! Niedługo pójdziesz do szkoły i wszystko powinno być w porządku
przygotowany. A dzisiaj porozmawiamy o przyborach szkolnych.
2. Gimnastyka artykulacyjna. "Przybory szkolne"
Teraz zbierzmy niezbędne przybory szkolne. Dla
Dlatego będziemy rozwiązywać zagadki.
3. Część główna
Powiem ci kilka zagadek, a ty możesz je odgadnąć:
1. Zgadnij, co to jest -
Ostry dziób, a nie ptak,
Z tym dziobem ona
Sieje i sieje nasiona
Ani na polu, ani w ogrodzie -
Na stronach swojego notesu. (Długopis)
2. Jest cudowna ławka,
Ty i ja siedzieliśmy na tym.
Ławka prowadzi nas oboje
Rok po roku,
Z klasy do klasy. (Biurko)
3.Czarna Iwaszka –
Drewniana koszula,
Gdzie prowadzi nos,
Zostawia tam notatkę. (Ołówek)
4. Czarno-biały
Piszą co jakiś czas.
Przetrzyj szmatką -
Pusta strona. (Tablica szkolna)
5. Kocham bezpośredniość i sam jestem bezpośredni.
Zrób linię prostą
Pomagam każdemu. (Linijka)
6. Częściej z nią rozmawiasz,
Staniesz się cztery razy mądrzejszy (Książka)
7. Jeśli dasz jej pracę -
Ołówek był daremny. (Guma
8. Jej liście są biało-białe,
Nie spadają z gałęzi.
Popełniam na nich błędy
Wśród pasków i komórek. (Zeszyt)
9.W tym wąskim pudełku
Znajdziesz ołówki
Długopisy, pióra, spinacze, guziki,
Wszystko dla duszy. (Piórnik)
Dobra robota, odgadłeś wszystkie zagadki, a ty i ja zebraliśmy najważniejszą
przedmiot Teczka!
4. Rozmowa z dziećmi o szkole: Czym jest szkoła?
(Szkoła to budynek, w którym znajduje się sala lekcyjna, ławki, uczniowie, nauczyciele)
Dlaczego dzieci chodzą do szkoły?
(Dzieci chodzą do szkoły, żeby się uczyć, żeby zdobywać nową wiedzę. Idą do szkoły, żeby to robić
Czy można przynosić zabawki do szkoły?
(Nie można przynosić zabawek do szkoły, bo to nie jest przedszkole. Z zabawkami
Możesz grać w domu po ukończeniu wszystkich lekcji.)
Jak uczniowie powinni zachowywać się w szkole?
Uczniowie nie powinni biegać ani bawić się po szkole. Muszą zrobić wszystko
nie spóźniać się na zajęcia, przynosić buty zastępcze i podręczniki,
uważnie słuchaj nauczyciela na lekcji.)
Co trzeba wiedzieć i co umieć, żeby dobrze sobie radzić w szkole?
(Musisz uważnie słuchać nauczyciela, dużo czytać, umieć liczyć i rozwiązywać
Nazwij przedmioty, które wkładasz do swojego piórnika?
(W piórniku umieścimy długopis, prosty ołówek, linijkę, gumkę, kolorowy
ołówki, patyczki do liczenia, nożyczki, pędzel).
Nazwij przedmioty, które włożysz do swojego plecaka?
(Uczeń wkłada do plecaka podręcznik, zeszyt, album, farby, pamiętnik, plecak).
5. Kolejnym zadaniem jest „Zbierz słowa”.
Tutaj możesz użyć tekturowego (papierowego) „Kwiatu o siedmiu kwiatach”.
Dzieci „odrywają” po jednym płatku na raz, a na odwrocie jest napisane
litery odpowiadające nazwom przyborów szkolnych. Dzieci
odgadnij i podaj nazwy.
I wykonałeś to zadanie! W tym celu otrzymasz NOTATNIK.
6. Siedzieliśmy za długo, musimy odpocząć.
Fizminutka
Palce robią ćwiczenia
Aby być mniej zmęczonym.
A potem są w notatniku
Będą pisać listy.
(Dzieci wyciągają ręce do przodu, zaciskają i rozluźniają pięści.)
Właśnie taki jesteś wspaniały! zasłużył na karę.
7. Teraz następne zadanie.
Trzeba, nie patrząc, wyciągnąć zdjęcie i porozmawiać na temat, bez
dzwoniąc do niego. Opisz go i do czego służy
(Dzieci wykonują zadanie i otrzymują ołówek i gumkę)
Za wykonanie tego zadania dzieci otrzymują PEN
8 . A teraz ostatnie i ważne zadanie: „Zbierz teczkę”.
Konieczne jest wybranie niezbędnych elementów na polecenie i umieszczenie ich
portfele. (Każde dziecko wkłada do swojej teczki to, czego potrzebuje do szkoły
przedmiot, wśród których znajdują się wabiki: cukierki, zabawki itp.).
Za prawidłowe ukończenie dzieci otrzymują elementarz.
Wniosek.
Brawo chłopcy! Wykonałeś wszystkie zadania. Podsumowując, zrobiłbym to
Chciałbym, abyś napisał syncwine na temat „Szkoła”
Dzieci tworzą.
Podstawowy drugorzędny.
Pracują, uczą, studiują.
Instytucja edukacyjna dla szkół średnich.
