Дефиницията на Интернет, дадена от Федералния мрежов съвет на 24 октомври 1995 г., гласи: „Интернет е глобална информационна система, чиито части са логически свързани помежду си чрез уникално адресно пространство, базирано на Интернет протокола (IP) или негови последващи разширения, способни да поддържат комуникации чрез пакета Transmission Control Protocol/Internet Protocol (TCP/IP), неговите последващи разширения или други IP-съвместими протоколи и публично или частно предоставяне, използване или предоставяне на комуникации на високо ниво обслужване." С други думи, Интернет може да се дефинира като взаимно свързване на мрежи, базирано на един комуникационен протокол – TCP/IP. По този начин Интернет може да се дефинира като съвкупност от локални мрежи, които отговарят на TCP/IP протокола, който има общо адресно пространство, където всеки компютър има свой собствен уникален IP адрес.

По този начин основата на Интернет е фамилията TCP/IP протоколи.

Ориз. 1 - Обща логическа схема на Интернет

Основното и най-разпространено устройство за достъп до Интернет за крайния потребител е компютърът. За разширяване на възможностите му, той може да бъде оборудван с микрофон, видеокамера, звукови високоговорители и други устройства, които го превръщат в мултимедиен център. Компютърът може да бъде разположен у дома, във фирмен офис или на всяко друго място, което разполага със съвременни средства за комуникация.

Достъпът до интернет, който се предоставя от организации, наречени доставчици на интернет услуги (ISP), може да бъде достъпен от потребител, например от дома чрез модем или от офис чрез локалната мрежа на организацията. За да се свържете с доставчик на интернет услуги, можете да използвате обикновени телефонни линии, кабелни телевизионни мрежи, радиовръзки или сателитни комуникации.

Доставчикът обикновено има една или повече връзки към опорните мрежи или големи мрежи, които формират основния кръвен поток на Интернет.

Границите на интернет са доста размити. Всеки компютър, свързан към него, вече може да се счита за част от него и още повече това се отнася за локалната мрежа на предприятие с достъп до Интернет.

Уеб сървърите, на които се намират информационните ресурси, могат да бъдат разположени във всяка част на Интернет: при доставчик на услуги, в локалната мрежа на предприятие и т.н., трябва да бъде изпълнено само основното условие - те трябва да бъдат свързани към Интернет, така че че интернет потребителите имат достъп до техните услуги. Услугите могат да бъдат имейл, FTP, WWW и др.

Информационният компонент на услугите идва от голямо разнообразие от източници. Това може да са данни, идващи от новинарски агенции и финансови пазари, снимки, документация, звукови клипове, информация, изпратена от потребители и др. Услугите, заедно с техния информационен компонент, са основната цел, към която потребителите се стремят и която постигат чрез свързване към Интернет.

TCP/IP семейство протоколи. В рамките на всяка физическа компютърна мрежа компютрите, свързани към нея, използват една или друга мрежова технология: Ethernet, Token Ring, FDDI, ISDN, връзка от точка до точка, а наскоро към този списък бяха добавени ATM мрежови и безжични технологии. Софтуерът е вграден между комуникационните механизми, които зависят от физическите мрежови данни и приложните системи, за да направи възможно свързването на различни физически мрежи една към друга. Освен това подробностите за такава връзка са „скрити“ от потребителите, на които се дава възможност да работят като в една голяма физическа мрежа.

За свързване на две или повече мрежи се използват рутери - компютри, които физически свързват мрежи помежду си и с помощта на специален софтуер предават пакети от една мрежа в друга.

Интернет технологията не налага конкретна топология на взаимното свързване. Добавянето на нова мрежа към Интернет не включва свързването й към някаква централна комутационна точка или установяване на директни физически връзки към всички мрежи, които вече са в Интернет. Рутерът „познава“ интернет топологията отвъд физическите мрежи, които свързва, и въз основа на адреса в целевата мрежа препраща пакета по един или друг маршрут.

Интернет използва универсални идентификатори (адреси) за компютри, свързани към Интернет, така че всеки две машини могат да комуникират помежду си. Той също така прилага принципа на независимост на потребителския интерфейс от физическата мрежа, тоест има много начини за установяване на връзки и прехвърляне на данни, еднакви за всички физически мрежови технологии.

От гледна точка на крайните потребители Интернет е единна виртуална мрежа, към която са свързани всички компютри, независимо от техните реални физически връзки.

Основният принцип на Интернет е еквивалентността на всички физически мрежи, свързани чрез него: всяка комуникационна система се счита за компонент на Интернет, независимо от нейните физически параметри, размера на предаваните пакети данни и географския мащаб.

Семейството протоколи TCP/IP прави възможно изграждането на универсална мрежа, която прилага горните принципи. Той включва протоколи от 4 нива на комуникация (Таблица 1).

Маса 1 - Слоеве на протоколния стек TCP/IP

Предметът на този курс са технологиите на глобалната мрежа World Wide Web (съкратено WWW или просто Web). На руски често срещана опция е името "Web".

По-специално, курсът ще обхваща въпроси като:

Структура и принципи на Web (основни концепции, архитектура, стандарти и протоколи);
Уеб технологии (маркиране на уеб страници и езици за програмиране, инструменти за разработване и управление на уеб съдържание и приложения за уеб, инструменти за интегриране на уеб съдържание и приложения в мрежата).

Мрежата е глобално информационно пространство, базирано на физическата инфраструктура на Интернет и HTTP протокола за пренос на данни. Често, когато говорят за Интернет, имат предвид Мрежата.

Какво е Интернет?

Тъй като физическата основа на мрежата е интернет, за по-задълбочено разбиране на много от въпросите в този курс ще трябва да се запознаете накратко със структурата и протоколите на интернет.

Какво е Интернет?

Всъщност това е най-голямата мрежа в света, която няма единен контролен център, но работи по едни и същи правила и предоставя на своите потребители единен набор от услуги. Интернет може да се разглежда като "мрежа от мрежи", всяка от които се управлява от независим оператор - доставчик на интернет услуги (ISP, Internet Service Provider).

От гледна точка на потребителите, Интернет е набор от информационни ресурси, разпръснати в различни мрежи, включително мрежи на ISP, корпоративни мрежи, мрежи и индивидуални компютри на домашни потребители. Извиква се всеки отделен компютър в дадена мрежа домакин(от английския термин host).

Днешният Интернет дължи съществуването си на ARPANET, който започна като скромен експеримент в новата тогава технология за комутиране на пакети (Таблица 1.1). ARPANET беше внедрена през 1969 г. и първоначално се състоеше само от четири възела с комутация на пакети, използвани за комуникация с шепа хостове и терминали. Първите комуникационни линии, свързващи възлите, работеха със скорост от само 50 Kbps. ARPANET беше финансиран от Агенцията за напреднали изследователски проекти (ARPA) на Министерството на отбраната на САЩ и имаше за цел да проучи технология за комутиране на пакети и протоколи, които биха могли да се използват за кооперативни разпределени изчисления.

Таблица 1.1. Хронология на развитието на Интернет (1966 до 2000 г.)

година	Събитие
1966	Експеримент за превключване на контролни пакети на ARPA
1969	Първите работещи възли на мрежата ARPANET
1972	Изобретяване на разпределения имейл
1973	Първите компютри, свързани към ARPANET извън Съединените щати
1975	Мрежата ARPANET се прехвърля към Дирекция по комуникации на Министерството на отбраната на САЩ
1980	Започват експерименти с TCP/IP
1981	На всеки 20 дни към мрежата се добавя нов хост
1983	Преходът към TCP/IP завършен
1986	Създаден гръбнак на NSFnet
1990	ARPANET престана да съществува
1991	Gopher се появява
1991	Изобретяване на световната мрежа. Пусната PGP система. Появата на Mosaic
1995	Приватизация на гръбнака на Интернет
1996	Изградена е магистрала ОС-3 (155 Mbit/s).
1998	Броят на регистрираните имена на домейни надхвърли 2 милиона.
2000	Броят на индексираните уеб страници надхвърли 1 милиард.

Ориз. 1.2.

Извиква се йерархично организиран набор от протоколи, достатъчни за организиране на взаимодействието на възлите в мрежата протоколен стек.

В началото на 80-те години международните организации по стандартизация ISO (Международна организация по стандартизация), ITU (Международен съюз по телекомуникации) и други разработиха стандарт модел на взаимодействие на отворени системи OSI (взаимосвързаност на отворена система). Целта на този модел е да предостави обобщено представяне на инструментите за мрежово взаимодействие. Може да се счита и за универсален език за мрежови професионалисти ( референтен модел).

Тъй като мрежата е връзка на разнородно оборудване, проблемът за съвместимостта е актуален, което от своя страна изисква съгласието на общоприетите стандарти от всички производители. Отворетее система, изградена в съответствие с отворени спецификации.

Спецификацияе формализирано описание на хардуерни (софтуерни) компоненти, методи на тяхната работа, взаимодействие с други компоненти, работни условия и специални характеристики. Под отворени спецификациисе отнася до публикувани, публично достъпни спецификации, които отговарят на стандартите и са съгласувани след пълно обсъждане от всички заинтересовани страни. Използването на отворени спецификации при разработването на системи позволява на трети страни да разработват хардуерни и софтуерни разширения и модификации за тези системи, както и да създават софтуерни и хардуерни системи от продукти от различни производители.

Ако две мрежи са изградени по отворен начин, ползите са:

Възможност за изграждане на мрежа от хардуер и софтуер от различни производители, които се придържат към стандарта;
Безболезнена подмяна на отделни мрежови компоненти с други, по-модерни;
Лесно свързване на една мрежа с друга.

В рамките на модела OSI комуникациите са разделени на седем слоя: приложение, презентация, сесия, транспорт, мрежа, връзка и физически. Осигурени са програмисти интерфейс за приложно програмиране, което ви позволява да правите заявки до най-високото ниво, а именно нивото на приложението.

Интернет е изграден в пълно съответствие с принципите на отворените системи. Хиляди специализирани мрежови потребители от университети, научни организации и компании взеха участие в разработването на стандартите на тази мрежа. Резултатът от работата по стандартизация е въплътен в документи RFC.

RFC(English Request for Comments) е документ в поредица от номерирани интернет информационни документи, съдържащи технически спецификации и стандарти, широко използвани в World Wide Web. В момента първичното публикуване на документи RFCе ангажиран IETFпод егидата на отворената организация Internet Society ( ISOC). Права на RFCИнтернет обществото го има. формат RFCсе появява през 1969 г. по време на обсъждане на проекта ARPANET. Първите RFC бяха разпространени в печатна форма на хартия под формата на обикновени писма, но от декември 1969 г., когато първите сегменти на ARPANET станаха активни, документите започнаха да се разпространяват в електронна форма. Таблица 1.2 изброява някои от най-известните RFC.

Таблица 1.2. Примери за популярни RFC документи.

RFC номер	Предмет
RFC 768	UDP
RFC 791	IP
RFC 793	TCP
RFC 822	Имейл формат, заменен от RFC 2822
RFC 959	FTP
RFC 1034	DNS концепция
RFC 1035	DNS – внедряване
RFC 1591	Структура на име на домейн
RFC 1738	URL адрес
RFC 1939	POP протокол версия 3 (POP3)
RFC 2026	Процес на стандартизация на Интернет
RFC 2045	MIME
RFC 2231	Кодиране на знаци
RFC 2616	HTTP
RFC 2822	Имейл формат
RFC 3501	IMAP версия 4, издание 1 (IMAP4rev1)

Основната организационна единица, координираща работата

Майсторски клас

Интернет технологии –– автоматизиран метод за съхраняване, предаване и получаване на необходимата информация, съществуващ в режим на постоянна актуализация, използвайки глобална телекомуникационна мрежа.

Изтегли:

Преглед:

Интернет технологии за ученици и учители

Майсторски клас

Какво е Интернет и за какво може да се използва може да се каже с няколко думи: това е огромен допълнителен информационен ресурс за учене и образование, поддържане на интерес към ученето и средство за самообразование.

Въпреки това е необходимо да се има предвид, че независимо от възможностите или свойствата на учебната среда или информационно-предметната среда, основните винаги са характеристиките на познавателната дейност на учениците, определени от определени образователни цели и дидактически задачи. А Интернет е само средство за реализиране на тези цели и задачи.

Затова учителят трябва много ясно да разбере каква е целта и какви възможности на интернет могат да се използват и как те ще повлияят на ефективността на преподаването.

Интернет технологията е автоматизиран метод за съхраняване, предаване и получаване на необходимата информация, съществуваща в режим на постоянна актуализация, използвайки глобална телекомуникационна мрежа.

Интернет технологиите позволяват да се осигури образователният процес:

Уроци за обучение и учебни материали;
обратна връзка между учител и ученик;
възможността за комуникация между участниците в образователния процес;
достъп до местни и чуждестранни информационни и справочни системи;
достъп до електронни библиотеки

1. Интернет технологии в образователната дейност

Учител, използващ интернет технологии, се стреми да направи своя урок необичаен и вълнуващ; по време на урока се показват снимки от Интернет, възпроизвеждат се мултимедийни файлове, показващи вулканични изригвания, слънчеви затъмнения и др. Благодарение на интернет технологиите видимостта на урока се увеличава, но основно това е реализирането на целите на учителя, който е усвоил тези технологии.

По време на урока е препоръчително да се използва компютър за подобряване на познавателната дейност на учениците. Разбира се, ако всеки ученик има възможност да използва персонален компютър по време на урока и освен това има достъп до ресурсите на World Wide Web, тогава ще са необходими нови техники и методи на работа.

Разнообразие от илюстративни материали, мултимедия и интерактивни модели издигат учебния процес на съвсем ново ниво. Психологическият фактор не може да бъде отхвърлен: съвременното дете е много по-заинтересовано да възприема информация в тази форма, отколкото с помощта на остарели диаграми и таблици. При използване на компютър в урока информацията се представя не като статична беззвучна картина, а като динамична видео и звукова поредица, което значително повишава ефективността на усвояване на материала.

Интерактивните елементи на образователните програми ви позволяват да преминете от пасивна към активна асимилация, тъй като учениците получават възможност самостоятелно да моделират явления и процеси, да възприемат информация по нелинеен начин, връщайки се, ако е необходимо, към всеки фрагмент, повтаряйки виртуален експеримент с същите или други първоначални параметри.

Обикновено използването на интернет технологии се среща в часовете по информатика - учениците се учат да работят с електронна поща, да използват търсачки и да намират информация в интернет за своите есета, отговори на въпроси на учители и други задачи. Така учениците придобиват основни умения за използване на интернет.

В момента такава посока на теорията на обучението катопедагогика на онлайн общностите.

Педагогиката на онлайн общностите се развива в тясна връзка с Интернет и пряко зависи от съвременната концепция за развитие на мрежата (Web 2.0).

Web 2.0 е технология за пълнене на сайт със съдържание, когато то става по-добро, колкото повече хора го използват – посетителите активно оформят сайта, попълвайки и редактирайки многократно съдържанието му. Web 2.0 са самопосредници между потребителите при споделяне на техния онлайн опит, т.елично живо знание.

Социалните услуги Web 2.0 са модерни инструменти, мрежов софтуер, който поддържа групови взаимодействия.

Тези взаимодействия включват:

Лични действия на участниците и комуникации между участниците
Записване на мисли, бележки и анотиране на чужди текстове
Поставяне на връзки към интернет ресурси и тяхната оценка (BobrDobr)
Публикуване на снимки и албуми
Поставяне на книга
Видео услуги (youtube)
Географски услуги (Google Earth, Wikimania) и базирани на тях услуги (Panoramio)
Съобщения (месинджъри, пейджъри, Skype)

В педагогическата практика социалните услуги могат да бъдат широко използвани при организиране на информационна подкрепа за учителите относно тяхното използване.

Интернет технологии:

Географски информационни системи
WikiWiki технология
Методически обединения на учители
Електронни дневници и списания
Дистанционно обучение. Курсове за дистанционно обучение и повишаване на квалификацията
Курсове, програми и електронни учебници
Подготовка за Единния държавен изпит
Предметни олимпиади, състезания, викторини, тестове
Търсене на информация
Виртуални библиотеки
Телеконференции, чатове
Виртуални консултативни центрове (за ученици, учители, родители).

Нека да разгледаме основните интернет технологии.

1) Географски информационни системи (ГИС)

Нека разгледаме модел на урок по география с помощта на ГИС Google Earth (Google Earth).

Географските информационни системи (ГИС) в съвременното информационно общество вече доста често се използват за работа с пространствена информация. Задачата на съвременното училище в този случай е да подготви учениците да използват ГИС в ежедневието. Любознателните ученици, интересуващи се от всичко ново в областта на информационните технологии, с удоволствие разглеждат Google Maps и изображения на Земята от космоса, предоставени от услугата Google Earth. В учебния режим на този софтуерен продукт те откриват какво означават символите на картите и как да разглеждат снимки, свързани с интерактивната карта. Услугата Google Earth работи в тясно сътрудничество с друга услуга на Google - Panoramio (www.panoramio.com ), който събира и организира снимки на атракции от цял свят и след това ги свързва с мястото на заснемане на карта на Google.

Как можете да проектирате урок с помощта на ГИС?

Първо, това са демонстрации на карти на Google при изучаване на нов материал, консолидиране и обобщаване на наученото за илюстриране на местоположението на географски обекти, за повишаване на нивото на яснота при изучаване на темата. По този начин такива форми на работа улесняват разбирането на учебния материал от учениците.

Второ, самостоятелната работа на учениците в интегрирани уроци дава добри резултати. Учителят запознава учениците със задачата, като показва на екрана как могат да я изпълнят с помощта на ГИС.

Примерни задачи: задачи за търсене на обект, определяне на разстояния, определяне характеристиките на географски обект; изготвяне на описание на обект или явление, обясняващо взаимното разположение на обектите. Контролните задачи могат да бъдат индивидуални или фронтални: покажете обект на картата, попълнете цифрова контурна карта, назовете обектите, отбелязани на картата.

Имейлът не е единствената възможност за комуникация. Уеб камерите стават все по-популярни и достъпни. Те отварят нови възможности за виртуална комуникация. Децата се учат да използват езика пълноценно. Виртуалната комуникация чрез уеб камера е по-достъпна за деца с високо ниво на владеене на английски език.

12. Виртуални консултативни центрове (за ученици, учители, родители).

2. Интернет технологиите в извънкласните дейности

Интернет технологиите могат да се използват активно в извънкласни и образователни дейности.

Самата възможност за работа с Интернет ще привлече децата към извънкласни дейности и ще създаде положителна мотивация за изпълнение на планираната работа.

Дистанционни състезания, олимпиади, викторини.Участието в научни сдружения и творчески състезания, провеждани в Интернет, може да насърчи учениците самостоятелно или колективно да търсят информация по темата на конкурса.
Търсене и избор на теоретичен материал (за доклади, класове, извънкласни дейности и др.)
Училищни състезания и викторини, публикувани на уебсайта. Например, организирайте състезание „Проба на писалката“, в което всеки ученик може да участва и да публикува своята творческа работа на уебсайта. Всеки може да дойде в този блог и да гласува за най-добрата работа, да остави коментар, да даде съвет или да предложи нова творческа тема.
Създаване и редовно актуализиране на уебсайтове под формата на портфолио на класни екипи и творчески групи.

3. Да играем с шапки или интернет технологии в модерно училище

(по метода на Едуард де Боно "Шестте мислещи шапки")

Авторът на популярния метод Шестте мислещи шапки, Едуард де Боно, реши да раздели всички мисловни процеси, които се случват в главата на човек, на шест вида. Ако хаосът, царящ в главата, се въведе в ред, мислите се сортират по рафтове и се принуждават да текат в строга последователност, тогава търсенето на решение ще стане по-бързо и по-продуктивно. Човек, мислено поставяйки шапка с определен цвят, избира в момента типа мислене, който е свързан с него.

Естествено, в действителност няма нужда да имате никакви шапки - човек само виртуално слага шапка от цвета, който е най-подходящ на този етап от решаването на проблема.

(критика, разглеждане на проблем от негативен ъгъл). Мисленето с черна шапка възприема всичко в черна светлина. Тук трябва да виждате недостатъци във всичко, да поставяте под съмнение думи и числа, да търсите слаби места и да намирате грешки във всичко.

(управление на процеси, голяма картина, супер шапка, цялостен процес на протичане - преглед, цялостна визия)

В класната стая компютърът може да се използва за различни функции и, следователно, цели: като начин за диагностициране на способностите за учене на учениците, средство за преподаване, източник на информация, устройство за обучение или средство за наблюдение и оценка качеството на преподаване. Възможностите на съвременния компютър са огромни, което определя мястото му в образователния процес. Може да се свърже на всеки етап от урока, за решаване на много дидактически задачи, както в колективен, така и в индивидуален режим.

Компютърът и интернет спомагат за реализирането на основните човешки потребности – общуване, образование, себереализация. В допълнение, интернет технологиите позволяват да се създаде професионална общност от хора, обединени от общи интереси на ново ниво, което им позволява да решават и обсъждат текущи проблеми независимо от разстоянието, което със сигурност е важен фактор днес.

Безспорно е, че в едно модерно училище компютърът не решава всички проблеми, той остава просто многофункционално техническо средство за обучение. Не по-малко важни са съвременните педагогически технологии и иновации в процеса на обучение, които позволяват не само да се „инвестира“ във всеки ученик определен запас от знания, но на първо място да се създадат условия за проявление на познавателната активност на учениците. .

1.2 Основни интернет услуги

1.3 Интернет протоколи

2. Интернет браузъри и програми за съобщения

2.1 Интернет браузъри.

2.2 Работа с OutlookExpress

2.3 Програми за онлайн електронна комуникация

Изводи и предложения

Списък на използваната литература

Въведение

Интернет е глобална компютърна мрежа, обхващаща целия свят. Днес Интернет има около 15 милиона абонати в повече от 150 страни. Размерът на мрежата се увеличава месечно със 7-10%. Интернет представлява един вид ядро, което свързва различни информационни мрежи, принадлежащи на различни институции по света една с друга.

Ако преди това мрежата е била използвана изключително като среда за прехвърляне на файлове и имейл съобщения, днес се решават по-сложни проблеми с разпределения достъп до ресурси. Преди около две години бяха създадени черупки, които поддържат функции за търсене в мрежата и достъп до разпределени информационни ресурси и електронни архиви.

Темата, която избрах е доста актуална в наши дни. Почти всеки използва интернет. Някои са онлайн всеки ден, докато други от време на време намират информация и проверяват имейла си. Онлайн съобщенията също станаха широко разпространени. Огромен брой хора използват имейл, чат и програми за незабавни съобщения, докато са на разстояние един от друг.

Целта на тази курсова работа е да разгледа теоретичните основи на интернет технологиите и основните интернет услуги.

Целите на курсовата работа са:

· запознаване с възможностите за свързване с Интернет;

· разглеждане на основните Интернет услуги

· изучаване на принципите на търсене на информация в WWW

· преглед на съвременните интернет браузъри

· разгледайте различни програми за онлайн комуникация

Обект на изследване е глобалната телекомуникационна мрежа от информационни и изчислителни ресурси. Както и браузъри и програми за съобщения.

Хардуер: ADMAthlon(tm)64 процесор 3200+, 2009 MHz, 1GB, SONYDVDRWDW-Q30AATAУстройство.

1. Основи на работа в Интернет

1.1 Интернет връзка

През 1969 г. Министерството на отбраната на САЩ създава мрежа, която е предшественик на Интернет - ARPANET. ARPANET беше експериментална мрежа. Той е предназначен за изследване на методи за изграждане на мрежи, които биха били устойчиви на частични повреди, като например от бомбардировки, и способни да продължат нормалното функциониране при такива условия. В ARPANET непрекъснато присъства комуникация между компютъра източник и компютъра местоназначение (станция местоназначение). Първоначално създателите са предположили, че мрежата ще бъде ненадеждна, т.е. всяка част от мрежата може да изчезне във всеки един момент. Поддържането на мрежата в изправност е задължение на свързващите се компютри. Основният принцип за изграждане на мрежа: всеки компютър комуникира като равен с равен с всеки друг компютър.

Международната организация по стандартизация (ISO) отне години, за да създаде окончателен стандарт за компютърни мрежи, но потребителите действаха, вместо да чакат. Активните потребители започнаха да инсталират софтуера на всички възможни типове компютри. Няколко години по-късно Интернет стана единственият приемлив начин за свързване на мултиплатформени компютри. Тази схема устройваше правителството и университетите, които закупуваха компютри от различни производители. Всеки купуваше компютрите, които харесваше и имаше право да очаква, че ще може да работи в мрежата заедно с компютри от други производители.

Процесът на подобряване на мрежата продължава. Повечето от тези промени се случват незабелязани от потребителите. Всъщност Интернет не е просто мрежа - това е структура, която обединява обикновени мрежи. Интернет е „мрежа от мрежи“. Интернет включва: всички мрежи, работещи по IP протокола и обединени, за да образуват една мрежа от своите потребители. Първоначално Интернет включва различни ведомствени мрежи, много регионални мрежи, образователни мрежи и някои чуждестранни (разположени извън Съединените щати) мрежи.

В края на седемдесетте години Интернет привлече потребители на други мрежи, които не са IP (например BITNET, DECnet, Fidonet и др.). Те решиха да предоставят уеб услуги на своите клиенти и разработиха методи за свързване на тези мрежи с интернет. Първоначално тези връзки, наречени шлюзове, служеха само за предаване на имейли. Някои от тях обаче са разработили методи за предаване на други услуги.

Световната мрежа (WWW) се появява много по-късно, през 1991 г. Негов автор е Тим Бърнърс Лий от Европейския център за ядрени изследвания (CERN), намиращ се в Женева (Швейцария). Една малко известна технология, която се появи поради ентусиазъм, осигури лавинообразен растеж на популярността на Интернет и появата на океана от информация, който виждаме сега. Крайъгълният камък може да се счита за 1993 г., когато броят на свързаните сървъри надхвърли милион. След това последните съмнения относно перспективите на мрежата от мрежи изчезнаха.

За повечето потребители на световната мрежа съществуват три основни интернет информационни технологии: електронна поща (e-mail), FTP файлови архиви и WorldWideWeb. За да се възползвате от тези полезни услуги, трябва да станете интернет потребител. В днешно време има много начини за свързване към мрежата. Методът на достъп зависи пряко от нуждите на потребителя. Услугите за мрежова връзка се предлагат от огромен брой доставчици, но те не винаги могат да отговорят на нуждите на потребителите.

Най-често срещаният начин типичен потребител да се свърже с доставчик на мрежови услуги (ISP) е чрез комутируеми линии. Достъпът чрез комутируеми линии на телефонните мрежи в момента е най-достъпен, най-евтин и най-разпространен. Има два метода на свързване: комутируема връзка (връзка с доставчика чрез телефонен оператор с максимална пропускателна способност от 56 Kbit/s) и DSL (цифрова абонатна линия). DSL честотната лента е висока и този метод на свързване в момента е много популярен. Скоростта на изтегляне на електронни ресурси днес не зависи от качеството на компютъра, а се определя пряко от характеристиките на модема и комутируемата линия. Веднага трябва да се отбележи, че цифровите (понякога аналогово-цифрови) телефонни линии са значително по-добри от конвенционалната аналогова телефония.

Радикалното подобрение се отнася до използването на клетъчни, сателитни или оптични комуникации. Последният днес реализира пропускателна способност до 1 Gbit/sec. В бъдеще радио-Ethernet услугите ще станат широко разпространени. Използването на този тип услуга на ниво абонатен достъп дава възможност за удобен достъп до Интернет чрез 2 Mbit/s радиоканал, който, въпреки че е споделен от няколко абоната, дава на всеки доста удобен достъп и с възможност за гласова комуникация . Абонатът е постоянно свързан с мрежата, незабавно се изпраща заявка за необходимата информация и се обслужва. Ясно е, че за споменатите тук решения на съвсем различно ниво (от посоченото по-горе) се решава въпросът за избора на предавателен и приемащ хардуер и компютърни средства. Но въпреки всичко това, за отделен потребител на образователни технологии все още е подходящо да се съсредоточи върху използването на комутируеми канали и отчасти клетъчна телефония. В същото време понякога е възможно да се постигне гарантирана скорост на предаване до 64-128 Kbps. по главната линия и 1980 Kbps. по основната линия за достъп.

Преди да говорите за информационните ресурси на Интернет, трябва да разберете как можете да се свържете с World Wide Web. По-долу са основните методи (Диаграма 1).

Схема 1.Основни методи за достъп до Интернет

Директният (незабавен) достъп до Интернет ви позволява да използвате най-пълния набор от услуги в глобалната мрежа. Директният достъп е директна връзка между корпоративната локална мрежа и Интернет като домейн. Организация с директен достъп използва мрежата с висока скорост и висока ефективност постоянно, денонощно и почти 356 дни в годината. Директна връзка може да бъде установена чрез свързване на локална мрежа или работна станция към оптичен гръбнак или специален комуникационен канал с помощта на подходящо мрежово оборудване. Има много компании, предлагащи този тип достъп. Почти всички интернет сървъри са свързани към World Wide Web с помощта на тази технология.

1.2 Основни интернет услуги

Първоначално Интернет имаше три основни услуги: отдалечен достъп, прехвърляне на файлове и електронна поща (съобщения). След това се появиха други услуги и продължават да се появяват нови. Почти всички услуги използват технология клиент-сървър, при която всяка услуга трябва да има сървър(и), за да функционира, а клиентите трябва да използват специален клиентски софтуер за достъп до сървъра.

Отдалечен достъп (TELNET)

Telnetви позволява да се свържете от вашия компютър с отдалечен компютър (на който работи telnet сървърът) и да станете негов терминал (входно/изходно устройство). В този случай цялата обработка на информация се извършва на отдалечен компютър (от неговия процесор и в неговата RAM), командите се въвеждат от вашата клавиатура и резултатите се извеждат на вашия дисплей. Когато се свързвате с отдалечен компютър, трябва да се регистрирате в неговата ОС - въведете правилното име и парола.

Отдалеченият достъп ви позволява да работите във вашата компютърна система, като използвате всеки компютър, свързан към интернет. По същия начин се осъществява използването на суперкомпютри в мрежата.

Хипертекстовете са текстове с хипервръзки към други хипертекстове, намиращи се в интернет или локална компютърна мрежа.

За записване на хипертекстове се използва езикът за маркиране на хипертекст HTML, който се разбира от всички браузъри на всички персонални компютри.

Езикът HTML е международен стандарт, така че всички хипертекстове се възприемат и показват по един и същи начин на всички персонални компютри по света.

За подготовка на хипертекстове обикновено се използват визуални редактори на хипертекст, в които можете веднага да видите как ще изглежда хипертекстът на компютър и е възможно да вмъкнете хипервръзки към сайтове в Интернет.

Един от най-добрите визуални редактори на хипертекст е безплатният офис редактор Writer в безплатния офис пакет Open Office.

Интерактивни сайтове и програми

Интерактивни сайтове- това са сайтове, които използват интерактивни хипертекстови подпрограми, които позволяват диалог с компютърни потребители, свързани към компютърната мрежа.

Хипертекстови процедуриса включени в хипертекстове заедно с хипертекстови форми и подпрограми, наречени скриптове.

За писане на хипертекстови подпрограми (хипертекстови скриптове) често се използва езикът JavaScript, който е разширение на хипертекстовия език за маркиране HTML.

JavaScript езике разширение на маркирането на HTML хипертекст и поради тези причини езиковият интерпретатор на JavaScript е вграден във всички браузъри и всички редактори на хипертекст.

Езикът JavaScript е международен стандарт.Поради тази причина интерактивните JavaScript програми работят по един и същи начин на всеки компютър в света.

Повече от 60% от програмите в светанаписан на хипертекстовия скриптов език JavaScript.

Програмите на JavaScript могат не само да се изпълняват на всеки компютър, свързан с интернет, но техните изходни текстове също могат да се четат в интернет.

JavaScript програмите са най-добрият пример за отворен код в Интернет - те могат да бъдат четени, изпълнявани и модифицирани от всеки, запознат с програмния език JavaScript.

Съвременни интернет технологии

Съвременни интернет технологии:

уеб сървър
хипертекстове и уебсайтове;
Електронна поща;
форуми и блогове;
чат и ICQ;
теле- и видеоконференции;
уики енциклопедии;

Интернет технологии в компютърните науки

Интернет технологии в компютърните науки - различни видове семинари за създаване на уебсайтове, блогове, електронни библиотеки и енциклопедии в Интернет.

Интернет сайтовете са набори от хипертекстове с хипервръзки, разположени на сървъри и портали в компютърната мрежа Интернет.

Блоговете в Интернет са интернет сайтове, съчетани с интерактивни форуми за комуникация и публикуване на съобщения и коментари от посетителите на сайта.

Създаването на уебсайтове в Интернет е една от най-важните задачи на курсовете по компютърни науки в университетите и училищата от студенти и ученици.

Електронните библиотеки и енциклопедии са най-новите технологии за публикуване на научна и учебна литература в Интернет.

Създаването на хипертекстови програми в JavaScript е един от най-добрите примери за преподаване на програмиране, тъй като тези програми могат да бъдат публикувани и тествани в Интернет.

Следните програми на JavaScript са написани и публикувани в Интернет и все още са работещи и достъпни за подражание и развитиенови интернет учебници.

JavaScript е един от най-добрите езици за преподаване на програмиране в Интернет.

Интерактивни интернет учебници

Интерактивни учебници- това са интерактивни сайтове и програми, които могат да водят диалог с потребители на персонални компютри, използвайки интерактивни сайтове и програми.

Примериинтерактивни интернет учебници:

Раздел 1. Въведение в компютърните науки:

Интерактивни въпроси:

- Висша атестационна комисия, проф., доктор по компютърни науки 05:23, 26 юли 2009 г. (UTC)

Дистанционно обучение по компютърни науки и ИКТ

Подготовката на студенти, учители и преподаватели за Единния държавен изпит по информатика може да се извърши дистанционно с помощта на Интернет и основни учебници по информатика и ИКТ.

Дистанционното обучение, както всяко друго дистанционно обучение, се осъществява с помощта на учебници и учебни помагала, както и с полагане на тестове и изпити и курсови проекти и реферати.

Дистанционната подготовка за Единния държавен изпит може да се проведе не само по информатика и ИКТ, но и по други училищни общообразователни предмети. Например - социални науки.

Подготовката на ученици, учители и учители по информатика за Единния държавен изпит започва с потвърждаване на знанията им по учебниците по информатика и стандартите за Единен държавен изпит.

Завършване на подготовката за Единния държавен изпит - завършване на курсови проекти и работа по компютърни науки и ИКТ в компютърната мрежа Интернет.

Примери за интернет курсови проекти

Курсови интернет проекти- това са интерактивни информационни сайтове с курсова работа и задачи за решаване на задачи по информатика, работа с офис пакети и създаване на лични или училищни сайтове.

Курсова работа и курсови проекти за учители по компютърни науки и студенти от ITO MPGU:

Заглавие: Фитнес

Дял

Подобни публикации