Мастер-класс по рисованию "Осенняя берёзка" для детей 1 класса.
Сагитова Зоя Адольфовна, педагог дополнительного образования МКУ ДО «ЦВР» рп. Михайловка.
Цель:
Учить детей рисовать картины гуашью без предварительного прорисовывания карандашом.
Задачи:
Знакомить детей с особенностями техники рисования гуашью.
Развивать умение замечать красоту окружающего мира; желание выражать свои впечатления и эмоциональное состояние в рисунке.
Развивать умение организовывать своё рабочее место.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.
На первый взгляд эта работа может показаться простой, но её преимущества в яркости, доступности. Ведь каждому ребёнку хочется получить положительный результат своего творчества за относительно короткое время.
Материалы : Гуашь, кисти №1, №4-5, альбом, баночка с водой.
Сначала раскрашиваем фон. Для рисования земли мы выбираем краски: зелёную, жёлтую, белую. Лист начинаем закрашивать снизу зелёной краской.
Промыв кисть, набираем на кончик кисти жёлтую краску, добавляем её в крышечку с зелёной краской, перемешиваем. Получившимся цветом рисуем следующую полоску.
Промываем кисть. Набираем на кончик кисти белую краску, добавляем в крышечку с зелёно-жёлтой краской, перемешиваем. Получившимся цветом рисуем следующую полоску.
Теперь будем рисовать небо. Нам понадобятся синяя и белая краска. Смешиваем в крышечке, получаем нежно голубой цвет. Рисуем следующую полоску.
Продолжая добавлять синюю краску, мы получаем новые оттенки для голубого неба.
Широкой кистью, белой краской рисуем ствол дерева. Вверху ствол делаем тоньше. Передаём характер расположения веток.
Теперь меняем кисть. Для рисования тонких веточек используем чёрную краску. Не забываем показать трещинки на коре ствола.
Затем украсим нашу берёзку листочками. Широкой кисточкой тычками наносим краску на рисунок.
Обязательно используем разные оттенки красок, ведь листики тоже желтеют неравномерно.
Такую работу можно вставить в рамочку и повесить на стенку или подарить другу!
Конспект занятия по рисованию “Осенняя береза».
Подготовительная группа .
Программные задачи.
Через загадки, иллюстрации, рисунки формировать в представлении детей образ белоствольной стройной березы; учить передавать в рисунке характерные особенности березы (белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветки, легкая крона), осеннюю окраску листвы; обучить правильным способам действий полусухой жесткой кистью при рисовании вертикальных мазков для изображения листвы и горизонтальных штрихов для изображения черных пятен на стволе березы; закрепить навыки рисования концом кисти тонких изогнутых линий.
Предварительная работа.
Наблюдение на улице картины осени (рассматривание березы и других деревьев, листьев, осеннего неба). Разучивание стихов о березке. Создание детьми фона для будущих рисунков.
Материал.
У воспитателя:
- иллюстрации с изображением березы;
- лист бумаги для показа отдельных способов изображения;
- две кисти – мягкая и жесткая;
- краски.
У детей:
- голубая бумага насыщенного цвета в виде вытянутого прямоугольника;
- дополнительные листы белой бумаги для упражнений в рисовании тонких линий и разных способах работы жесткой кистью;
- кисточки мягкие и щетинные;
- краски гуашь.
Ход занятия.
Воспитатель напоминает детям, что они изображают разные деревья для осенней выставки, вешает иллюстрацию с изображением березы обратной стороной, говорит: «На этой картинке нарисовано дерево, которое мы будем сегодня рисовать. Но рассмотрим его после того, как вы отгадаете о нем две загадки».
Русская красавица
стоит на поляне
в зеленой кофточке
в белом сарафане.
Когда дети назовут отгадку, спрашивает:
- Как называют березу в этой загадке?
- Почему ее называют русской красавицей?
- Что у березы названо зеленой кофточкой?
- Что белым сарафаном?
А теперь послушайте вторую загадку.
Стоит Алена:
Платок зеленый,
Тонкий стан,
Белый сарафан.
В этой загадке указан еще один признак березки – «тонкий стан».
- Как вы думаете, что подразумевается под этими словами?
- А каким красивым именем в этой загадке названа береза?
- Почему в загадках, стихах, песнях березу часто сравнивают со стройной, нежной девушкой?
Перевертывает иллюстрацию с изображением березы, задает вопрос: «Какую березу изобразил художник?» Перечисляет с детьми все признаки, которые они должны будут отразить в своих рисунках:
- белый высокий ствол с черными пятнами;
- тонкие изогнутые ветки, полупрозрачная крона с пожелтевшими листьями.
Говорит: «Сегодня вы нарисуете осеннюю березу такой, какой ее изобразил художник, описали в загадках, и такой, какой мы видели ее на прогулке. А чтобы она такой получилась, надо сначала поучиться изображать некоторые ее части на белом листке бумаги. Начнем с рисования тонких, гибких, изогнутых веток, наклоненных в разные стороны».
Воспитатель показывает и объясняет, как следует рисовать ветки у березы: «Как и у других деревьев, ветки от ствола растут вверх, но потом плавно закругляются и опускаются вниз».
Предлагает нарисовать концом мягкой кисти несколько веток, наклоненных вправо и влево. Упражнение можно провести под слова «вверх, и закругляем, и вниз».
Затем педагог упражняет детей в изображении листвы приемом вертикального мазка жесткой кистью. Сначала показывает, как набрать немного зеленой или желтой краски, убрать лишнюю о газетную бумагу и быстрыми движениями, держа кисть вертикально к бумаге, нарисовать листву так, чтобы были видны просветы между мазками.
Следующим упражнением помогает детям овладеть приемом рисования полусухой жесткой кистью штрихов, которыми изображают пятна на стволе березы.
Затем спрашивает, что же они будут рисовать толстой кистью? Ствол у березы.
Предлагает еще раз посмотреть на иллюстрацию и приступить к рисованию. Обратить внимание детей на разные оттенки голубого фона для изображения по желанию разного времени суток.
В процессе рисования:
- напоминает, если нужно, приемы изображения ствола, начиная работать кончиком кисти и постепенно опуская ее до положения плашмя;
- спрашивает о длине ветвей вверху и внизу дерева;
- цвет листвы у березы в начале осени может быть частично желтым;
- обращает внимание детей на очертания кроны березы;
- поощряет детей за внесение в рисунки интересных дополнений;
- спрашивает, можно ли изобразить штрихами жесткой кистью траву под березой.
В конце занятия выставляют все рисунки.
- Предлагает детям полюбоваться работами и желающим рассказать стихи о березе:
В белых платьицах подружки
Из русской выросли земли.
На лесной стоят опушке,
Листья в косы заплели.
Белая береза – Машина сестричка.
У березы белой тоже есть косичка.
Машенька к березе белой подойдет,
Ленточку березе в косы заплетет.
Предлагает найти среди рисунков наиболее подходящие к описанию. Спрашивает, у какой березы нарисованы косицы – длинные свисающие ветки.
- Предлагает найти березку, которую можно сравнить со стройной русской красавицей.
- Педагог отмечает рисунки с интересными дополнениями, обогащающими их содержание.
- Что особенно удалось? Что не получилось? Чему удивились на занятии?
Ольга Цыганкова
подготовила воспитатель 17 группы Цыганкова Ольга Игоревна
«Рисование березки восковой свечой»
Цель : через загадки, музыку, стихи, картины формировать образ белоствольной красавицы-березы; учить передавать в рисунке характерные особенности березы.
Программные задачи:
Обучающие:
Учить рисовать березу весной восковыми свечами (белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветки, весенняя окраска листвы);
Продолжать учить рисовать способом действия полусухой жесткой кистью при изображении листвы.
Развивающие:
Развивать эстетическое восприятие;
Продолжать развивать детское изобразительное творчество.
Воспитывающие:
Воспитывать любовь к природе, к родному краю.
Материал для занятия:
Акварельные краски;
Кисти щетинные и мягкие;
Восковые свечи;
Стаканчики с водой
Презентация репродукции картин: И. Левитана «Березовая роща», В. Н. Бакшеева «Голубая весна», И. Э Грабаря «Зимний пейзаж», И. Левитана «Октябрь»;
Опорный рисунок-схема;
Аудиозапись р. н. п. «Во поле береза стояла».
Организационный момент:
Дети сидят полукругом.
Кто-то бросил к нам в окошко
Посмотрите письмецо
Может, это лучик солнца
Что щекочет нам лицо
Может это воробьишко
Пролетая обронил?
Ребята хотите узнать, кто нам написал письмо?
«Здравствуйте ребята!
В нашей Академии художеств скоро пройдёт выставка рисунков. Приглашаем вас принять участие в нашей выставке.
С уважением художник Кисточкин»
Ребята вы хотите, принять участие в выставке?
Тогда внимательно смотрите и слушайте!
Вот здесь на экране изображено дерево, особо почитаемое на Руси и которое мы будем сегодня рисовать, но прежде чем я вам его покажу, отгадайте загадку. Вот послушайте:
Загадка
Русская красавица
Стоит на поляне,
В зеленой кофточке,
Белом сарафане.
(показать рисунок)
Как называют березу в загадке?
Что у березы названо зеленой кофточкой?
Что белым сарафаном?
Берёза является символом России. Россию издавна называли берёзовым краем. Берёза - щедрое и доброе дерево. Люди издавна знали цену этому дереву, любили березку за ее красоту, и за пользу которую она приносит.
Берёзу и сейчас очень любят в России и называют «Русской красавицей». Хотя это хрупкое внешне дерево растёт и в Северной Америке, и в Японии, и в Китае, и во многих других странах. Берёз бывает разных видов, даже с красной корой (растёт в Японии). Но самая красивая берёза – наша белая Российская красавица. Поэтому многие поэты посвятили свои произведения русской берёзке – символу красоты и чистоты.
Стихотворение:
Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
В белом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застёжками,
С зелёными серёжками.
Люблю её нарядную,
Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую.
Люблю берёзку русскую.
Как описывает поэт березку?
Не только поэты посвящают березке свои стихи, художники тоже любят изображать березку в своих картинах. Ребята, давайте посмотрим, как они изображают березу в разное время года.
Перед вами репродукция И. Левитана «Октябрь»
Как вы догадались?
А на этой репродукции И. Э Грабаря «Зимний пейзаж» какое время года?
Какие деревья вы еще узнали?
Чем покрыты ветки берёзы зимой?
А сейчас посмотрите на следующую репродукцию В. Н. Бакшеева «Голубая весна».
А здесь, в какое время года изображена березка?
Как легко отличить березку от других деревьев?
Перед вами репродукция И. Левитана «Березовая роща»
В какое время года изобразил художник березки?
Как вы догадались?
Место, где растет много берез, называют березовой рощей, художник так и назвал свою картину.
Давайте мы с вами нарисуем портрет березы в весеннем наряде. Хотите научиться? Но сначала немного отдохнем.
Физминутка под песню «Во поле березка стояла»
Ребята давайте посмотрим все ли у нас есть для рисования? Нет листов!
Ой! Нам пришло звуковое письмо! Послушаем ребята?
Письмо
Здравствуйте ребята, я художник Кисточкин. ДА да именно тот который приглашал вас принять участие в выставке. Мои помощники видели как вы хорошо слушали и отвечали на вопросы воспитателя, и за это мы вам оставили за дверью коробочку. Думаю она вам пригодится! До свиданияяяяяяя!
Практическая часть:
Показ воспитателя с объяснением приемов работы (Берем восковую свечу и проводим полосы снизу вверх до конца - это стволы. Далее синей акварельной краской проводим линию горизонта. Начинаем закрашивать небо до линии горизонта, а после линии коричневой землю. Мягкой кистью берем темно-зеленую акварельную краску, и на линии горизонта примакиванием рисуем лес на заднем плане. Чуть - чуть дуем на работу, чтобы подсохла. Далее берем жесткую кисть и тычком (гуашь зеленая)рисуем крону у березы.)Работа готова!
Анализ:
У нас получилась настоящая берёзовая роща, в которой хочется прогуляться, послушать пение птиц, прислоняться к прохладному стволу дерева, чтобы набраться от него сил и здоровья, полюбоваться чудом, сотворённой матушкой – природой.
Тема: «Белая береза».
Вид: образовательная деятельность.
Возраст детей: 5-6 лет.
Направление:
Основная образовательная область: художественно-эстетическое развитие.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Форма проведения : групповая.
Цель : закрепить умения детей рисовать березу.
Задачи:
1 ) Развивающие задачи :
Развивать художественное восприятие пейзажных картин, содержания и средств выразительности живописи, цветосочетание осенней и зимней природы.
2) Воспитательные задачи :
Формировать у детей культуру общения с природой и эстетическое отношение к ней.
3) Образовательные задачи :
Закреплять навыки рисования гуашью разных деревьев (старые, молодые, стройные, изогнутые), умение детей проводить тонкие линии концом кисти.
Основные методы и приемы: показ, объяснение, игра «Цветной конкурс». наблюдение, художественное слово.
Наглядные средства обучения: репродукции картин русского художника И. И. Левитана, иллюстрации с изображением осенней природы «Золотая осень», «Зима». Диск с записями произведений русского композитора П.И Чайковского «Времена года», «Октябрь», «Январь». Бумага тонированная серая для рисования поздней осени и голубая для рисования зимы (альбомного формата) краски гуашь, акварель, кисти, баночки с водой (по количеству детей), салфетки, палитра. Листы тонированной бумаги (для воспитателя - для показа рисования детям.)
Индивидуальная работа: показ приемов рисования тонких веточек.
Словарная работа: кора, береста, чечевички, белоствольная, пейзажисты.
Предварительная работа: Наблюдение за березой поздней осенью; чтение художественной литературы, разучивание стихов о березе, беседа, знакомство с репродукциями художников.
Структура:
Дети сидят на стульчиках.
Восп. – Ребята, сейчас я вам загадаю загадку:
«Стоит Алёна, платок зелёный,
Тонкий стан, белый сарафан.»
О каком дереве говориться?
Ответы детей.
Восп. - Ребята, сегодня поговорим о красоте нашей природы. Ни в одной стране мира нет столько берез, как у нас.
Где мы с вами можем увидеть березку? Ответы детей.
Давайте с вами вспомним строение дерева. У дерева есть ствол, корни – которые питают дерево, ветки и листья.
Любит наш народ зеленую красавицу за ее красоту. У всех берез необычная кора. Чем она не обычная? Вспомните, мы с вами на прогулке наблюдали и рассматривали кору березы.
Ответы детей.
Восп. - Березу за ее кору называют белоствольной. Белую кору называют берестой. Береста – это защитный слой дерева, она защищает от воды, вредных воздействий человека. Но в белой коре есть черные черточки – отдушины. Как они называются?(чечевички). Для чего они нужны березе? Ответы детей.
Какие у березы веточки? Какие листочки летом? Какие листочки осенью?
А давайте, придумаем с вами свою загадку о березе? (Загадывание загадки по Нестеренко).
Береза.
белая, но не сахар,
кудрявая, но не кукла,
высокая, но не башня,
ветвистая, но не рябина,
стройная, но не девушка?
Молодцы ребята, какая интересная загадка у нас с вами получилась.
Береза красива в любое время года. Послушайте стихи и скажите, в какое время года автор изобразил березу? Читает стихотворение ребенок.
«Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах.
Это платье золотое
У березы на плечах.»
Восп. Е. Трутнева описала березку осенью. (Показ иллюстрации с изображением березы осенью). А вот в этом стихотворении? Рассказывает
ребенок.
«Белая береза
Под моим окном.
Принакрылась снегом,
Точно серебром.»
Восп. С. Есенин рассказал о березке зимой. (Показ иллюстрации березы зимой.
А теперь поиграем в игру «Цветной конкурс».
1 ребенок. Береза. Белая береза.
2 ребенок. Белая береза стоит на белом заснеженном участке.
3 ребенок. На белом заснеженном участке слепили дети белых снеговиков.
4 ребенок. На белых снеговиках есть белые крупные пуговицы.
5 ребенок. Белые крупные пуговицы купили у продавца в белых бусах.
6 ребенок. Белые бусы очень идут девушке в красивом белом платье.
7 ребенок. Девушка в красивом белом платье села за стол с белой скатертью.
8 ребенок. На белой скатерти были вышиты белые снежинки.
9 ребенок. Белые снежинки были вышиты белой нитью.
10 ребенок. Белые нити лежали на столе в белой шкатулке.
11 ребенок. Белую шкатулку подарили девочке в белом бантике.
12 ребенок. Девочка в белом бантике нарисовала белого зайчика.
13 ребенок. Белого зайчика подарили бабушке в белом платке.
14. ребенок. Бабушка в белом платке купила в магазине белого котенка.
15 ребенок. Белого котенка напоили молоком из белой тарелочки.
Молодцы ребята! Какие интересные предложения вы составили.
Восп. - Да, где бы ни росла березка, везде она приносит людям радость. Красоту берез воспевали многие художники. Ребята, а вы знаете, что художников которые рисуют природу называют - пейзажисты. А теперь давайте поситим картинную галерею и увидим, с какой любовью художник И.И. Левитан изображал природу (рассматривание картины «Золотая осень», «Зима»). Видите, на всех картинах здесь изображена красавица – березка в разное время года. Как мы можем назвать березку?
Ответы детей.
Восп. - Посмотрите, березы, будто светятся тихим ровным светом и освещают пространство вокруг себя.
А давайте и мы с вами побудем деревцами. Встаньте врассыпную, и повторяйте за мной.
Физминутка. Динамическая пауза «Осенний лес».
Мы пришли сегодня в лес
Сколько тут вокруг чудес!
Справа – белоствольная березка стоит.
Слева елка на нас глядит.
Вот зайчишка пробежал,
От лисы он убежал.
Серый волк по лесу рыщет,
Он себе добычу ищет.
Все мы спрячемся сейчас,
Не найдет теперь он нас.
Прилетают снегири,
Как красивы они!
Кругом тишина и покой,
Ну, а нам пора домой!
Отдохнули?
Сегодня вы увидели репродукции знаменитого художника Левитана в разное время года. Какая же она красавица – березка в вашем представлении. Выберите фон в какое время года вы хотели бы ее нарисовать сероватый фон для осеннего пейзажа,а голубой для зимнего.Но сначала вспомним приемы рисования березы. Нужно набрать краску белого цвета и нарисовать ствол сверху вниз. Промываем кисточку и набираем на кисть краску коричневого цвета и рисуем толстые и тонкие веточки. Затем набираем краску желтого цвета и рисуем листья(если вы рисуете березку поздней осенью). Когда белая краска подсохнет набираем краску черного цвета и рисуем черточки –отдушины. Все вспомнили приемы.
Проведем пальчиковую гимнастику
«Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
А сегодня мы с тобой,
Подружим наши пальчики.»
(две ладошки соприкасаются и
поощередно соединяются два пальца вместе).
Сядите по удобней и приступайте к работе.(Отмечают особенности рисования, под звучание музыки П. И. Чайковского «Времена года» дети выполняют задание).
Итог. В заключение вывешиваются и делают выставку детских рисунков (анализируются работы детей).
Восп. - Вы замечательно справились с заданием, у нас получилась целая березовая роща.
Что нового узнали о березе?
Кого научим рисовать березку?
А что мы можем сделать хорошее для деревьев?
Ответы детей.
Восп. - Конечно, человек не только должен любоваться природой, но и беречь ее. Поэтому и наша березка нуждается в охране .
ГБОУ школа-интернат №2
Конспект урока по ИЗО: "Осенняя березка".
Подготовил: учитель начальных классов
Майданкина Инна Викторовна
г.о. Жигулёвск
2017-2018 уч.год
/сентябрь/
Тема урока: "Осенняя березка".
Цели:
расширять представления детей о характерных признаках осени; учить нахо-дить их в природе; закрепить представления об изменениях, происходящих осенью в жизни растений; продолжать учить различать некоторые виды деревья; воспиты-вать познавательный интерес, бережное и эстетическое отношение к природе, чут-кость к восприятию красоты осеннего пейзажа; обогащать впечатления детей и фор-мировать музыкальный вкус, прослушивая музыкальные произведения; воспитывать воображение, внимание и память, дружеское отношение к своим сверстникам, же-лание играть вместе; развивать мелкую моторику рук; учить передавать красоту осеннего пейзажа нетрадиционной техникой рисования.
Задачи.
Расширять знания детей о деревьях.
. Учить детей правильно передавать строение дерева в рисунке.
. Учить детей нетрадиционным техникам рисования.
. Развивать речь и словарный запас детей.
. Развивать фантазию, воображение у детей.
. Развивать коммуникативные навыки у детей.
. Приобщать детей к миру искусства.
. Воспитывать любовь к природе.
Предварительная работа.
. Беседа о деревьях нашего края.
. Рассматривание иллюстраций, энциклопедий и заучивание стихотворений о деревьях.
. Работа с предлогами, именами прилагательными, преобразование существительного в ласкательное.
. Рисование дерева на занятиях по изобразительной деятельности и в самостоятельной художественной деятельности.
Оборудование:
мультимедийная презентация к уроку, иллюстрации деревьев, мнемокарты, черный картон, мел, палочки, краска гуашь, пена для бритья, баночки под воду, поролон на полочке, салфетки.
Ход мероприятия.
I . Организационный момент.
Звучит осенняя мелодия. (слайд 2)
Внимание! Внимание!
Дорогие гости, дети.
Чудеса сейчас придут
Интересно будет тут!
Я на вас всех погляжу,
Да и в гости приглашу!
Вы на ус всё намотайте,
Слушайте и запоминайте!
Не грустите, улыбнитесь!
И в дорогу соберитесь!
Учитель: Ребята, мы сегодня отправимся в гости к одному сказочному герою. А к кому, вы сейчас попробуете угадать. Однажды на одно планете родился необычный малыш, который случайно попал на нашу планету. (слайд 3)
****************
Он сиреневый такой,
Машет весело рукой.
Он свалился к нам с луны -
Знают, любят малыши.
(Лунтик)
Учитель : Правильно, ребята, это Лунтик. Поселился он в лесу. Много ли мало ли времени прожил он в лесу, как один солнечным утром он проснулся и удивился. Лес перед ним словно терем расписной: лиловый, золотой, багряный. Весь лес полностью изменился. Стал ярким, нарядным, красочным, удивительно красивым. А кто же похозяйничал в лесу мы сейчас поможем угадать нашему Лунтику, если отгадаем загадку. (слайд 4-5)
Вот художник, так художник,
Все леса позолотил,
Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл
Отгадать загадку просим
Кто художник этот?
(осень)
Учитель: Наш Лунтик ещё очень маленький и ничего не знает о временах года, что такое осень. Так давайте ему расскажем ему, что же такое осень.
Дети читают стихи используя мненокарты. (слайд 6-7)
***********
Ходит осень
В нашем парке,
Дарит осень
Всем подарки:
Бусы красные -
Рябине,
Фартук розовый -
Осине,
Зонтик желтый -
Тополям,
Фрукты осень
Дарит нам.
****************
Осень, осень к нам идет,
Что же осень нам несет?
Листики цветные,
Ягоды лесные,
Овощи к обеду,
Много туч на небе.
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель: Прогуливаясь по осеннему лесу, услышал однажды наш Лунтик одну мелодию и ни как не может догадаться, о каком дереве поётся в этой песне. Давайте ему поможем и расскажем об этом дереве. Но сначала прослушаем фрагмент этой песенки. (слайд 8)(звучит минусовка «Во поле береза стояла»)
*******************
Белая берёзакосы распустила,
Белая берёза ветки опустила.
Желтые листочки косы украшают,
И на землю тихо, тихо опадают.
А. Кулаги
Учитель: Полюбил нашу березку и наш космический гость. Но ничего об этом дереве не знает. Давайте пригласим его в наш клуб "Хочу все знать". (слайд 9)
Игра “Волшебная палочка” (по кругу передаётся палочка, а дети рассказывают что они знают о берёзе)
Берёза-символ России.
У берёзы белый ствол.
Береза лечит людей.
Берёза даёт берёзовый сок.
У берёзы есть плоды - серёжки
Берёза покрыта берестой
Учитель : Берёза - щедрое и доброе дерево, она приносит пользу. Давайте вспомним, чем полезна берёза. (слайд 10-16)
Ответы детей:
Чай из почек лечит многие болезни.
Берёзовый веник в бане изгоняет болезни.
Берёзовыми листьями красили яйца.
Берёзовый сок укрепляет здоровье.
Берёзовый лес даёт сил и энергию и т.д.
Ствол березы покрыт берестой, из которой делали посуду, плели лапти, корзины, делали шкатулки и кукол.
Деревенская изба освещалась березовой лучиной. При ее свете люди в долгие зимние вечера коротали время.
Учитель: Узнала про это чудо дерево злая фея и заколдовала наше дерево. Расстроился Лунтик, что не сможет больше любоваться красотой березы. Давайте ему поможем и нарисуем нашу русскую красавицу. (слайд 17)
Учитель: Прежде чем начать рисовать, давайте повторим все, что мы знаем о строении дерева. (слайд 19)
Учитель:
Назовите части дерева?
Ответы детей (у дерева корни, ствол, ветки, крона, листья)
Учитель:
Чем береза отличается от других деревьев?
Ответы детей (у березы белый изгибистый ствол с черными пятнами, ветки гнуться к низу.)
Учитель:
С чего нужно начинать рисовать дерево?
Ответы детей (дерево нужно рисовать с верхней части ствола)
Учитель:
Правильно, ветки растут от ствола, а не отдельно от него.
Показ рисования ствола дерева мелом на доске.
Проводится гимнастика для глаз. (по картинка, которые показывает учитель)
Овощи
| Ослик ходит выбирает, Что сначала съесть не знает. Наверху созрела слива, А внизу растет крапива, Слева - свекла, справа - брюква, Слева - тыква, справа - клюква, Снизу - свежая трава, Сверху - сочная ботва. Выбрать ничего не смог И без сил на землю слег. | Обвести глазами круг. Следят глазами за двигающейся стрелкой вверх Следят глазами за двигающейся стрелкой вниз Следят глазами за двигающейся стрелкой на лево, затем на право Следят глазами за двигающейся стрелкой вниз. Следят глазами за двигающейся стрелкой на верх Зажмурить глаза Потом поморгать 10 раз, (повторить 2 раза) |
Звучит музыка спокойная музыка для релаксации.
Перед детьми на столах лежит мел и черная бумага. Учитель объясняет, что крону дерева они нарисуют нетрадиционным способом: пеной для бритья и жёлтой гуашью.
Показ рисования кроны нетрадиционным способом на доске (лист ватмана).
Работа за столами
1.Дети рисуют ствол березы мелом на черном картоне, сверху вниз.
2.Простым карандашом рисуют черные пятна.
3.В тарелочке смешивают пену для бритья с жёлтой гуашью.
4.Дети берут палочку с поролоновым шариком, окунает в полученную смесь и путем примакивания, рисуются листья.
Учитель:
Наш урок подошло к концу. Давайте поблагодарим Лунтика за интересную встречу! Он вам приготовил подарок. Он хочет показать удивительные деревья, которые растут в далёких странах на нашей земле. (слайд 18-23)
Рефлексия.
Педагог предлагает детям украсить берёзку осенними листочками. Кому понравился урок и было интересно повесит золотой листок. А кому скучно и испытывал трудности - коричневый листок. Итог урока (слайд 24).
