Trieda) je ťažko pochopiteľné a nie všetci žiaci ho pevne a dlho chápu. Tento článok poskytuje prístupný a podrobný popis postupu na učenie sa pravidiel písania slov s oddeleným „b“, ako aj príklady úloh na upevnenie získaných zručností a schopností.
Štúdium témy je vhodné rozdeliť na etapy:
- Vyhlásenie o probléme. Na tabuli sú napísané slová: opica, piť, vrabec, mávať, fujavica. Žiaci sú požiadaní, aby prečítali slová a zistili nezrovnalosti. V dôsledku uvažovania študenti dospejú k záveru, že navrhovaným slovám chýba mäkké znamienko. Ďalej sa pozornosť sústredí na úlohu mäkkého znaku v týchto slovách, inými slovami, prečo je tu potrebný. Žiaci odpovedajú, že v týchto slovách mäkké znamienko oddeľuje samohlásku a spoluhlásku. V takýchto prípadoch sa písmeno „b“ nazýva separatívne.
- Rovnako dôležité je, aby študenti dokázali nájsť v slovách oddeľovacie „b“ a pochopili, akú funkciu plní v slove. Praktickým spôsobom identifikujeme rozdiel vo výslovnosti slabík pya - pya, nu - ny, le - lie, bi - bi. V druhom prípade sa naše pery „usmejú“ trochu širšie. Záver je vyvodený: slabiky obsahujúce mäkké deliace znamienko sa ťažšie vyslovujú, pričom sa prekonáva určitá bariéra. Čo je to za prekážku? Žiaci upozorňujú na prítomnosť hlásky [th’] medzi hláskami spoluhlásky a samohlásky. Ďalej je potrebné upevniť získané vedomosti pomocou motorickej pamäte. Nechajte žiakov rukami ukázať cestu, po ktorej má niekto ísť. Slabiky, v ktorých je jemný oddeľovací znak, označia hrbole. Trasa môže vyzerať asi takto: ti - ne-lya - pya - syo - vya. Ďalej môžete usporiadať súťaž medzi študentmi, aby ste určili najskúsenejšieho pretekára.
- Pozorovanie navrhnutých slov (v noci, šije, synovia, nedeľa, potoky) umožní žiakom určiť miesto, kde je potrebný jemný oddeľovací znak.
Pravidlo: „Oddeľujúce „b“ by sa malo písať v slovách po spoluhláskach pred samohlásky i, e, yu, e, i.
Pre trvalé zapamätanie musí byť pravidlo prezentované vo forme referenčnej tabuľky.
Na upevnenie toho, čo sme sa naučili, používame nasledujúce cvičenia:
1. Pod diktátom zapisujeme slabiky s oddeľovačom ь a bez neho.
Nu, nyeh, päť, rie...
2. Precvičujeme vyslovovanie slov s oddeľovacím mäkkým znakom. Čisté výroky:
Tkáč tká látky na Tatianine šaty.
Na ceste Daria videla Maryu. Daria Rada Marya. Mária Rada Daria.
príslovia:
Berú mestá šikovne.
Je veľký ako vrabec a jeho srdce je veľké ako mačka.
[l’is’ty’a] – listy
[noch’y’u] – v noci
Bielim steny. - Na novej spodnej bielizni boli prišité gombíky.
Hladná šelma je vždy zúrivá. - Na jeseň často prší.
Sme radi, že máme milého hosťa. - Pozvite sem nášho hosťa.
5. Tvorenie prídavných mien:
býk - býčí;
pes - psie;
vrana — vrana;
líška - líška.
6. Tvorenie slov s oddeľovacím mäkkým znakom precvičujeme podľa ukážky:
priateľ - priatelia;
vrabec - vrabce;
stolička - stoličky.
7. Z vlastných mien tvoríme patrocínium podľa vzoru:
Yura - Yuryevich, Yuryevna;
Iľja - Iľč, Iľjinična;
Valera - Valerijevič, Valerievna.
8. Nájdite a podčiarknite slová mäkkým oddeľovačom v textoch.
9. Slová s mäkkým znakom rozdelíme do 2 stĺpcov. V prvom píšeme slová s mäkkým oddeľovacím znakom, v ktorom „ь“ označuje mäkkosť spoluhlásky, v druhom - na oddelenie spoluhlásky a samohlásky.
10. Napíšte s komentárom a riešte hádanky:
V okolí je voda, ale pitie je problém. (More).
Kto vstáva na jeseň a na jar? (Medveď.)
11. Samostatné zostavovanie diktátov malej slovnej zásoby pre študentov, ktoré budú obsahovať slová na základe naučeného pravidla.
Príklad: sedenie pri ohni, vrabce vznášajúce sa nad konármi stromov, hrajúce sa pri potoku, padajúce vločky, pokryté ľadom, spev slávikov, plač vtákov, pitná voda.
12. Prečítajte si text a zapíšte si ho spamäti:
Priateľská rodina vtákov nosí vetvy ako úkryt. Slnko vás zahreje a budete mať kolaudáciu.
13. Prečítajte si, napíšte a vysvetlite význam fráz:
slimačím tempom
naši malí bratia
Dokončením navrhnutých cvičení si deti upevnia svoje nadobudnuté vedomosti a navždy si zapamätajú, ako sa píšu slová s mäkkým oddeľovačom.
Delenie ъ písané po spoluhláskach pred písmenami Ja, ty, ty, e , dopravné kombinácie [ j] so samohláskami v nasledujúcich prípadoch.
1. Po predponách končiacich na spoluhlásku. Príklady:
A) slovami s ruskými predponami: nejadrový, odhaliť, rozzúrený, rozzúriť sa, opotrebovaný, interlingválny, nabažiť sa, ísť okolo, odchod, výťah, predvýročie, prítomný, rozptýliť sa, odpojiteľný, jesť, zmenšiť sa, sarkastický, nadprirodzený, superpriestranný, super - svetlý ;
b) v slovách s predponami cudzieho pôvodu: protivrstva, ponukleárna, po výročí, podjednotka, podjadro, superjachta, transeurópsky .
Píšu sa aj slová cudzieho pôvodu so začiatočnými časťami ab, peklo, diz, in, inter, con, ob, sub, čo sú predpony v zdrojovom jazyku, ale zvyčajne sa nerozlišujú ako predpony v ruskom jazyku. Tie obsahujú: odmietnutie, prídavné meno, prídavné meno, prídavok, úprava, adjutant, disjunkcia, injekcia, vstreknutý, citoslovce, koadjutor, dohad, konjugáty, konjugácia, spojovka, spojovka, zápal spojoviek, spojovka, spojka, objekt, objektívny, subjekt, subjektívny.
2. V zložených slovách:
A) po úvodných častiach dva, tri, štyri, napr.: dvojkotvové, dvojkapacitné, trojjadrové, štvorvrstvové;
b) v slovách celoeurópsky, kuriér.
3. List ъ Píše sa aj pri prenose cudzích vlastných mien a od nich odvodených slov (po písmenách, ktoré obsahujú párové tvrdé spoluhlásky), napríklad: Kizilyurt(mesto v Dagestane), Toryal(dedina v republike Mari El), Guo Hengyu(čínske osobné meno), Hengyang(mesto v Číne), Tazabagyabská kultúra(archeologické), Jyväsjärvi(jazero vo Fínsku), Manyoshu(antológia starej japonskej poézie).
Vo všetkých prípadoch, okrem tých, ktoré sú uvedené vyššie, po spoluhláskach pred písmenami Ja, ty, ty, e , A , dopravné kombinácie [ j] so samohláskami sa píše oddeľovacia b .
Príklady: áno : diabol, yudyachiy, opice, biliard, rodina, pijan, klasy, remíza, pastiersky, Lukyan;ya : loach, rozhovor, naliať, rodina, piť, klusať, päťdesiat, šiť, fut(citoslovcia); áno : slávik, pištoľ, pitie, vrana, vážny, život, čí, šitie;áno : premiéra, hra, kuriér, zabávač, džem, kľud, Vietnam, Fourier;yi : koniklec, sláviky, palacinky, medvedí, varia, články, ktorých, Vigny.
Späť dopredu
Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.
Typ lekcie: formovanie nových poznatkov (lekcia 1).
Účel lekcie: Vytvárať podmienky pre úspešný rozvoj zručností žiakov v pravopise slov s oddeľovacím mäkkým znakom.
Úlohy:
Vzdelávacie:
- prispieť k zlepšeniu pravopisných schopností slov s oddeľovacím mäkkým znakom a s mäkkým znakom označujúcim mäkkosť predchádzajúcej spoluhlásky;
- pozorovať výslovnosť slov s jemným oddeľovacím znakom;
- predstaviť algoritmus na písanie mäkkého oddeľovacieho znaku;
- nácvik schopnosti nájsť slová pomocou mäkkého oddeľovača;
- určiť, aké pravidlo riadi písanie oddeľovacieho mäkkého znaku;
- aplikovať pravidlo o mäkkom oddeľovacom znaku v praxi;
- vykonať kontrolu pravopisu.
Vzdelávacie:
- rozvíjať zručnosti ostražitosti pravopisu;
- podporovať rozvoj základov duševnej činnosti;
- rozvíjať reč;
Vzdelávacie:
- rozvíjať potrebu písať kompetentne;
- rozvoj kooperačných zručností;
- rozšírenie vedomostí o rodnom jazyku;
- podpora vzdelávacích aktivít;
- pracovať vo dvojiciach a skupinách.
Formy práce: frontálna, individuálna, párová práca.
Plánované výsledky:
Naučiť sa:
- písať slová s oddeľovacím mäkkým znakom a mäkkým znakom na označenie mäkkosti spoluhlásky pri písaní.
Bude mať možnosť naučiť sa:
- presne aplikovať algoritmy a pravidlá pri riešení vzdelávacích problémov.
Predmet:
- Schopnosť rozlišovať medzi slovami s mäkkým znakom - indikátorom mäkkosti predchádzajúcej spoluhlásky a s oddeľovacím mäkkým znakom;
- Vysvetlite písanie samostatného mäkkého znaku slovami.
Metapredmet:
Regulačné:
- Schopnosť určiť účel hodiny, naplánovať (v súlade s učiteľom alebo nezávisle) svoje kroky na vyriešenie problému;
- Zorientujte sa v učebnici, konajte podľa plánu, ako aj podľa pokynov (memo-diagram) obsiahnutých v zdrojoch informácií: prejav učiteľa, učebnica, vykonajte úpravy (vykonajte sebakontrolu pri písaní) , skontrolujte, čo ste napísali, nájdite a opravte chyby;
- Vyhodnoťte svoje vlastné úspechy a úspechy svojich priateľov.
Komunikatívne:
- Nadväzovať výchovnú spoluprácu so spolužiakmi, podieľať sa na spoločných aktivitách, poskytovať si vzájomnú pomoc;
- Vykonajte vzájomnú kontrolu;
- Ukážte priateľský prístup k partnerom.
Poznávacie:
- Vykonajte analýzu a syntézu. Porovnanie. Klasifikácia jazykového materiálu podľa stanovených kritérií.
Osobné
- Spolupracovať vo dvojiciach pri plnení vzdelávacích úloh a pri práci so symbolickými informáciami;
- Zvážte názor inej osoby.
Zdroje lekcie: Ruský jazyk: učebnica pre 2. ročník, 2. časť / V.P. Kanakina. – 3. vyd. M.: „Osvietenie“, 2011.
Vybavenie:
multimediálny projektor, počítač, prezentácia „Soft Dividing Sign“, kartičky úloh pre študentov, memo diagram pre študentov.
Počas vyučovania
I. Organizačná chvíľa (2 min.).
Dobré popoludnie, milí hostia a chlapci! Ak začnete deň s úsmevom, môžete dúfať, že to dopadne dobre. Strávme dnešnú lekciu s úsmevom. Hlavnou úlohou je byť pozorný, aktívny, vynaliezavý, a čo je najdôležitejšie, pracovitý. Ukážte, že vieme a vieme pracovať.
Poďme si sadnúť. Skontrolujeme pristátie.
Otvorili sme zošity, posunuli sme sa o riadok nadol od predchádzajúceho dielu a zapísali číslo, na ďalšom riadku je cool dielo. Pozrite sa na snímku a píšte veľkými písmenami.
Snímka 2.
Na okraje jednoduchou ceruzkou nakreslite svoju náladu: slnko, mrak alebo slnko skryté za mrakom. Ak máte dobrú náladu, nakreslite slnko, ak ste smutní, nakreslite oblak a ak to myslíte vážne, nakreslite slnko skryté za mrakom.
II. Motivácia k učebným aktivitám žiakov.
Prečítam si báseň a ty počúvaj Hádaj, aké písmeno napíšeme počas minúty písania.
Čo je to za písmeno, kto vie:
Neznamená zvuk
Dá sa len ukázať
Ako čítať spoluhlásku:
Les, los, teplo, smažiť,
Krtko, krtko, kôň, kôň.
Áno, dnes budeme písať. Pamätáte si, ako sa píše ь, z akých prvkov pozostáva?
Pozrite sa na snímku, vidíte veľké písmená? mäkké znamenie, jeden b sa píše po spoluhláske na konci slova, druhá v strede, píšte ju podľa príkladu ь od začiatku riadku po koniec.
Zvýraznite najkrajšie písmeno b.
Výborne, pri písaní tohto listu ste všetci tvrdo pracovali.
III. Aktualizácia vedomostí (vytváranie podmienok pre študentov na rozvíjanie potreby vzdelávacích aktivít na základe predtým získaných vedomostí) (5 min.).
Chlapci, čo viete o mäkkom znaku písmena? Čo je na tomto liste zvláštne?
Akú prácu robí mäkký nápis v ruštine?
Pozrite sa na snímku, prečítajte si slová.
December, nábytok, korčule, január, november
Chlapci, čo sú to za slová?
Prečo si to myslíš?
Aké písmená si musíte v týchto slovách zapamätať?
Čo majú tieto slová spoločné?
Pozrite sa na snímku a skontrolujte, či sú vaše predpoklady správne.
Akú úlohu tu zohráva mäkké znamenie?
IV. Formovanie nových vedomostí a zručností (položenie problematickej otázky) (7 min).
Pracujme vo dvojiciach Pozrite sa na obrazovku, pred vami je stôl, prečítajte si slová v ňom. Čo majú tieto slová spoločné?
Snímka 6 (1).
Na stole máte žlté karty s rovnakými slovami. Vašou úlohou je pokúsiť sa tieto slová rozdeliť do dvoch skupín, pričom šípkami znázornite smer slov.
Skontrolujeme, či ste šípky umiestnili správne.
Snímka 6 (2).
Zdvihnite ruky, ak máte všetky šípky správne umiestnené. Kto mal jednu chybu. Kto to vôbec nezvládol? Vysvetlite, na základe čoho ste rozdelili slová do skupín? Dokázať to.
Narazili ste pri plnení tejto úlohy na nejaké problémy?
Čo je podľa vás témou našej hodiny?
Snímka 7.
Aké sú naše ciele na lekciu?
V. Objavovanie nových poznatkov (7-8 min.).
Venujte pozornosť snímke, čítajte slová.
Snímka 8 (1).
Soľ (voda) soľ (voda).
Porovnajme si pravopis a výslovnosť slov. Akým písmenom sa líšia?
Čo znamenajú jednotlivé slová?
Koľko písmen a zvukov je v jednom slove soľ a v slove soľ?
Čítajte slová na pravej strane a na ľavej strane po slabikách, počúvajte, ako znejú. -Čo môžeme povedať o druhej slabike týchto slov?
– Aké zvuky označujú samohlásky v druhej slabike?
– Prečo si myslíš, že písmeno yu v slove soľ znamená dva zvuky?
- Pozrite sa, ktoré písmená sú b?
Hádajte, akú úlohu zohráva mäkké znamenie v slove soľ?
Urobte záver o tom, čo môže byť mäkké znamenie.
Snímka 8 (2).
Na liste po spoluhláske "ale" pred samohláskou Yu píše sa mäkký znak, ktorý sa v ruštine nazýva oddeľovací mäkký znak.
Obráťme sa na učebnicu str.32, nájdite si informácie o jazyku, prečítajte si sami.
Prečítajte si to nahlas, prosím.
Skúsme vytvoriť diagram, v akých prípadoch sa píše oddeľovací mäkký znak?
Pozrime sa na snímku, či sme to povedali správne.
Prečítajte si slová, povedzte mi, aké zvuky označujú písmená e, ё, ya, i, yu, stojace za mäkkým znakom?
Výborne chalani, zvládli ste to, máte rovnaký signálny obvod ako na šmykľavke. Tento diagram si môžete vložiť do svojho notebooku.
Minúta telesnej výchovy. (Pre oči, chrbát).
VI. Primárna konsolidácia (4-5 min).
Chlapci, prejdime na cvičenie 52. Úlohu si prečítajte sami. Prečítajte si to nahlas. Čo musíte pri cvičení urobiť?
Určte, ktorým písmenám predchádza oddeľovacie mäkké znamienko. Skopírujte slová. Oddeľovací mäkký znak podčiarknite jedným riadkom a písmená pred a za ktorými sa píše dvoma riadkami.
Urobme toto cvičenie pri doske. Zapisujete slová, diktujete slabiku po slabike, určujete, aké zvuky sú označené písmenami, ktoré sú za mäkkým znakom.
Akú úlohu tu zohráva znamenie?
Chlapci, bola úloha na tabuli dokončená správne? Ohodnoťte pomocou „Palm“.
VII. Samostatná práca s autotestom podľa normy. Sebaanalýza a sebakontrola (4-5 min).
Teraz poďme pracovať sami. Pozor na snímku.
Snímka 10 (1).
Zvieratá, listy, boj, priatelia, soľ, zdravie, kabáty, zábava, v noci.
Slová sú dané, prečítajte si ich. Chlapci, na stole máte modré karty s rovnakými slovami. Vezmite si ich. Vypočujte si úlohu.
Zapíšte si len tie slová, ktoré majú mäkký oddeľovač. Podčiarknite tie písmená, ktoré označujú, že mäkký znak je oddeľovač. Použite schému, ktorú ste dostali.
Chlapci, rozumie každý úlohe? Ak áno, tak to urobíme.
Pozrite sa na snímku. Skontrolujte, či je všetko napísané správne. Zhodnoťte sa: ak sú všetky slová napísané správne, zvýraznite zelenú farbu, ak sú 1-2 slová nesprávne, zvýraznite žltú farbu, ak viac? vyzdvihnúť červenú farbu.
Minúta telesnej výchovy.
VIII. Začlenenie nových poznatkov do znalostného systému a opakovanie (7-8 min.).
Pozrite sa na tabuľu, vidíte obrázky.
Povedzte si názvy obrázkov. Pokúste sa pochopiť, v ktorých slovách je napísaný oddeľujúci mäkký znak. Vypíšte ich.
Nájdite v napísaných slovách písmená označujúce dva zvuky, napíšte, aké zvuky predstavujú. Skúste to sami.
Majú všetci jasno v úlohe? Urob to.
Poďme skontrolovať vašu prácu na snímke.
Ak je všetko správne, krížik v hornom riadku, ak je jedno slovo nesprávne, krížik v strede, ak je napísané 1 slovo alebo slová so zmäkčujúcim mäkkým znamienkom, krížik na spodný riadok.
IX. Odraz činnosti.
Chlapci, teraz sa trochu pohráme, čítam vám návrh, ak súhlasíte, zdvihnite zelený signál, ak nie, potom červený.
Pripraviť sa.
- Mäkké znamenie môže byť zmäkčujúce.
- Mäkké znamenie môže byť deliacim znakom.
- Mäkký oddeľovač nasleduje po spoluhláske na konci slova.
- Oddeľovací mäkký znak oddeľuje samohlásku a spoluhlásku.
Výborne! Úlohu splnili takmer všetci. V ďalšej lekcii budeme pokračovať v práci s touto témou.
X. Zhrnutie lekcie.
Čo nové ste sa naučili o znaku b?
Kde je oddeľovací mäkký znak?
čo bolo ľahké? Čo bolo na lekcii ťažké?
Ktorá úloha bola najzaujímavejšia?
Čo môžete povedať o svojej práci v triede?
-Znázorniť v zošite na okrajoch vašu náladu pomocou slnka, obláčika, či slniečka skrytého za mrakom.
Porovnajte si náladu na začiatku a na konci. Zmenilo sa to?
Vašu prácu zhodnotíme na hodine. Tí, ktorí získali najvyššie skóre po dokončení všetkých úloh, dostanú A.
Tí, ktorí mali nedostatky v plnení všetkých úloh, dostanú B za nepresnosti.
Tí, ktorí robili chyby pri plnení úloh, urobili dobre.
Domáca úloha.
Učiteľ: Zapíšte si nepovinnú domácu úlohu, je napísaná na snímke (voliteľné).
Zapíšte si slová a vložte chýbajúce slabiky. Podčiarknite znamienko mäkkého delenia (s. 32) napr. 53.
Vysvetlite, prečo je v týchto slovách potrebné napísať oddeľovací mäkký znak. Zapíšte si ľubovoľné slovo z pamäti.
Myslím si, že každý z vás prispel k spoločnej veci. Páry udržiavali jednotu a dobré vzťahy. Páčila sa mi vaša práca v triede. Lekcia sa skončila.
Vizuálne a zvukové varovné diktáty.
Džem, zábava, zdravie, zlé počasie, sušienky, šaty.
Bielizeň, bývanie, živé, zbraň, vkus, ktorého, kučery.
Vrabce, mravce, potoky, sláviky, úle, ktorých.
Víchrica, loach, bije - bijem, fúka - fúkam, leje - lejem, pije - pijem, šijem - šijem, smrek, dvere, kosť, v noci jeseň, prach, sieť, tieň, vlna, špina.
Bratia, priatelia, stromy, odkazy, krídla, klasy, listy, opice, perie, prúty, prasa, rodina, lavica, stoličky, vetvičky, synovia, obilniny, ktorých, Ilya, Daria, Natalya, Sophia, Tatyana, vlk, koza, líška, medveď, ovca, jeleň, vták, pes.
1. Je dobré sedieť v tieni dubu. 2. Poľovníci zobrali vlka živého. 3. Opica Chita zjedla banán. 4. Kohút zamával krídlami.
1. Na podlahu bola položená medvedia koža. 2. Prasa má zahnutý chvost. 3. Snehové vločky padali na zem. 4. Natalyine šaty sú z ľanu.
1. Vrana si stavia hniezda na stromoch. 2. Prišla jeseň s dažďom a blatom. 3. Tatyana pije kozie mlieko. 4. V lete ideme celá rodina k moru.
1. Na jeseň opadáva listy zo stromov. 2. Pes Jack má vynikajúce zmysly. 3. Nazbierali sme veľa bobúľ na džem. 4. Mravce sú správcami lesa. Nedotýkajte sa hromady mravcov.
1. Na verande sedel hlučný kŕdeľ vrabcov. 2. Iľja spadol do záveja. 3. Rybári lovia ryby sieťou. 4. Pijem mlieko a jem sušienky.
1. Lavička v tieni dubu. 2. Oddelenie bolo postavené v prepojeniach. 3. Čí je to otvor? Toto je líščia diera. 4. V noci pršalo. Celý deň prší.
1. Starajte sa o svoje zdravie. Častejšie dýchajte čerstvý vzduch. 2. Zatvorte dvierka. Nebuchnúť dverami. 3. Kôň kope kopytom. 4. Stoličky boli odstránené zo sály.
1. Lena žehlí oblečenie. 2. Veža má domov z vetvičiek. 3. Raž má zrelé klasy. 4. Orol má silné krídla.
1. Ovčia vlna je veľmi teplá. 2. Náš pes sa volá Vyun. 3. Sedí veverička pod smrekom. 4. Nadya šije pre bábiku kabátik.
1. Našimi najlepšími priateľmi sú vtáky. 2. Bojujte so špinou a prachom. 3. Často si čistite šaty. 4. Pri potoku sú sliepky.
Jeseň v lese.
Na jeseň je v lese ticho. Mokré lístie pokrývalo zem. Stromy sú holé. Často prší. Chlad zahnal zvieratá do dier. Ticho lesa prerušuje len vietor. Konáre praskajú vo vetre. Vršky stromov sa kývajú.
Naša rodina.
Naša rodina je veľká. Moji bratia chodia do školy. Sestra Daria pracuje na včelej farme. Je tam veľa úľov. Otec pracuje v teréne. Matka sa stará o prasatá. Každý si robí po svojom.
Dovolenka.
Prišiel máj. Prichádza sviatok. Nad strechou vlaje červená vlajka. Ľudia vyšli na námestie. O deviatej zazvoní zvonkohra. Tu prichádza ohňostroj. Ideme domov. Čaká nás tam koláč a čaj s džemom.
Selektívne diktáty.
Príďte nás navštíviť, priatelia!
Vybral som si tento strom.
(S. Mikhalkov.)
Okolo poskakovali vrabce
Zrejme hľadali jedlo pre seba.
(O. Vysotskaya.)
Pád listov.
Pád listov.
Žlté listy
(V. Mirovič.)
Drsné dýchanie na jeseň
Čistá voda.
Stromy zhodili listy,
Tvárou v tvár chladu.
(G. Ladonshchikov.)
Ostora líška
Išla sa napiť k potoku.
(G. Ladonshchikov.)
Vrabce blízko mláky
Krúžia v hlučnom kŕdli.
(G, Ladonshchikov.)
Vlajky vlajú pri bránach,
Plamene planúce,
Vidíte, hudba je zapnutá
Kde boli električky.
(S. Marshak.)
V decembri, v decembri
Všetky stromy sú v striebornej farbe.
(S. Marshak.)
Kto nás videl
V Andryushkinom obchode?
On je najlepší
Vyberte si hračku -
Vybral si zbraň
A predávajúci povedal:
Budete lovcom.
Výborne!
(S. Mikhalkov.)
Moji priatelia a kamaráti
Nestrácali sme čas.
(L. Zubková.)
Javorové listy sú rôzne:
Zelená a červená...
(L. Zubková.)
Blizzard vidí tento zázrak:
Slnko, vŕba a škorec,
Blizzard sa mračí od svetla,
Blizzard sa topí na verande.
(L. Zubková.)
Poviem ti hádanku,
A vy to vyriešite!
Kto si dá náplasť na pätu?
Kto opravuje a žehlí oblečenie?
(E. Blaginina.)
Mravce budujú svoje vlastné mesto
Hneď na juh od borovice.
(B. Raevsky.)
V lese naskakuje husia koža
Žijú svojou prácou.
Majú svoje zvyky
A mravenisko je doma.
(S. Mikhalkov.)
Sebadiktanti.
Mama, otec, brat a ja -
Toto je priateľská... (rodina).
Prečo by som sa mal báť chladu!
Som zvyknutý na otužovanie.
Žeriav je šťastný, žeriav sa smeje -
Voda sa na mňa leje... (leje).
Naša babička má dosť starostí:
Pre svoju vnučku Natašu pletie a... (šije).
Ach, aké potešenie -
Jahodový džem).
Poď, viac zábavy
Udrieme kladivom
Silnejšie, silnejšie
Karafiáty zaklepeme.
Slnko ohrieva zem,
Ľad uháňa z našej šmykľavky.
Snežná žena sa topí
A slzy tečú potokmi... (leje sa).
1. Milujem corn flakes s mliekom. 2. Priatelia našli vlčiu dieru. 3. Z komína vychádza dym. 4. Cez rokliny pretekajú sondážne potoky.
1. Pod smrekom sa skrývajú ježkovia. 2. Synovia tety Darie sú robotníci. 3. Med je veľmi dobrý pre zdravie. 4. Telo vtáka je pokryté perím.
1. Koho dres? Koho pančuchy? Koho šaty? Toto sú veci malej Leny. 2. Bratia Popovovci sa ponáhľajú do továrne. 3. Môj brat dostal pištoľ a bubon.
1. Čoskoro bude pršať. 2. Na spodnú bielizeň boli prišité gombíky. 3. Večer polievam záhradu. 4. Vitya robí kolíky na plot.
1. Pri stole je celá rodina. 2. Nalejem vodu z džbánu. 3. Priatelia spolu oslávili Nový rok. 4. Jelenie parohy sú nádherné.
V tábore.
Ráno deti pijú čaj. Potom idú k moru. Vlny narážajú na breh. Chlapci plávajú a hrajú loptu. Všade naokolo je hluk a zábava. Ozve sa polnica. Volá na obed.
Pes Vyuga je chorý. Priatelia Petya a Tolya ju kŕmia. Dávajú jej teplé mlieko. Čoskoro bude pes zdravý. Priatelia sú šťastní.
Prišla jar.
Blizzardy skončili. Prišla jar. Slnko hrejivo svieti. Prúdy tečú a zurčia. Na stromoch sa zelenajú listy. Mravce lezú. Vrabce hlasno štebotajú.
Na bulvári.
S priateľmi sme boli pri mori. Pozdĺž mora sa tiahne bulvár. Často sme sa prechádzali po bulvári. Pekne na lavičke v tieni paliem. Listy palmy sú široké a veľké. Ozývajú sa zvuky valčíka. Zábava všade.
Choďte na lov.
Dedko sľúbil, že ma vezme na lov. V noci som nemohla zaspať. Odišli sme skoro za úsvitu. Dedko má cez rameno zbraň. Mám tašku. Čie sú tieto stopy v snehu? Toto je líščia dráha. A tu je líščia diera. Dedko vzal líšku živú. Lov bol úspešný.
Kreatívne diktáty.
1. Jar, vtáky, hniezda.
2. Často, jeseň, liať, pršať.
3. Sneh, viditeľné líščie stopy.
5. My, šijeme, kroje, dovolenka.
6. Noc, kríky, spev, slávik.
Ovládacie diktáty.
V noci mráz pokrýval mláky. Cez deň je teplo. Prúdy bľabotajú. Veže kričia na holých konároch. Robia hniezda. Do poľa vstúpili autá. (20 slov.)
Toto je naša záhrada. Na jar je tu veľa práce. Dospelí kypria pôdu pod stromami. Chlapci zbierajú odpadky. Spália suché listy. Naši vtáčí priatelia už dorazili. Robia hniezda. (27 slov.)
Strážca Ilya žil v lese. V zime Ilya často chodil na lov. Iľja poznal stopy líšok a zajacov. Poznal aj volania vtákov. Ilya často nosila domov veľkú korisť. (27 slov.)
V lese zurčia potoky. V blízkosti potoka rastú stromy a kríky. Stromy majú veľké, široké listy. Zakrývajú potok tieňom. K potoku prišiel jeleň. Pije vodu. (26 slov.)
Bola silná fujavica. Vietor otriasol stromami. Na okno zaklopali konáre. Do tváre mi dopadali snehové vločky. V noci vietor utíchol. Snehové vločky vírili a padali. Sneh padal na stromy aj na lavičky. (28 slov.)
Babička a vnučka.
Babička má vnučku Tanyu. Tatyana často pomáha svojej babičke. Potom bude záhrada polievať. To vyperie oblečenie. Babička miluje svoju vnučku. Babička jej šije šaty na sviatok.
Ruský jazyk je považovaný za jeden z najbohatších na svete a jeho úplné štúdium si bude vyžadovať viac ako jeden rok oboznámenia sa s teóriou, neustále podporované praktickými cvičeniami. Program školského kurzu je zostavený tak, aby sa deti postupne zoznámili so všetkými časťami jazyka, počnúc najjednoduchšími témami. Najprv sa deti učia tvoriť slabiky a slová a potom vykonávať zvukovú analýzu slov. Tu dochádza k prvému oboznámeniu sa s funkciou mäkkého znaku a v tomto štádiu sa deti učia len to, že mäkký znak zjemňuje spoluhláskové zvuky.
Oddeľovací mäkký znak v ruštine
Tu je niekoľko príkladov, v ktorých sa tento znak používa na jemné vyslovovanie jednotlivých spoluhlások: lenivosť, Malvína, balzam. Ako vidíte, mäkké znamenie na zmäkčenie spoluhlások možno použiť v strede slova aj na konci. Keď sa deti učia ruský jazyk, dostanú nasledujúcu tému - jemný oddeľovací znak. 2. ročník školských osnov poskytuje úvod do novej, zložitejšej funkcie mäkkého znaku. Ale prax ukazuje, že nie každý tejto téme rozumie. A práve tí, ktorí z nejakého dôvodu vynechali túto časť školského kurzu, budú tento článok potrebovať.
Etapy štúdia materiálu
Pre ľahšie pochopenie učitelia spravidla rozdeľujú štúdium tejto témy do niekoľkých etáp:
Význam oddeľovacieho mäkkého znaku
Ako už bolo spomenuté, slová s mäkkým oddeľovacím znakom sa líšia od tých, kde sa používa iba na zmäkčenie spoluhláskových zvukov. V prvom prípade je písanie tohto znaku jednoducho nevyhnutné pre správny zvuk slova. V takýchto prípadoch mäkký znak naznačuje, že samohláska a spoluhláska by sa nemali zlúčiť, ale mali by sa vyslovovať oddelene. Napríklad: sláviky - sláviky, soľ - soľ, pes - hra. A v druhom prípade môže prítomnosť mäkkého znaku úplne zmeniť lexikálny význam. Napríklad: krieda - uviaznutý, kôň - kôň.
Písanie slov s mäkkým oddeľovačom
Pri písaní slova s mäkkým oddeľovačom sa môžu vyskytnúť nasledujúce chyby:
Zvuková analýza slov s mäkkým znakom
Pri štúdiu tejto témy sa rovnako ako v prvom ročníku všetky slová rozkladajú na hlásky, aby dieťa pochopilo ich stavbu. Pre príklad parsovania si zoberme slovo "rodina". Iba pomocou označenia zvukov to možno napísať takto: s`em`y`a. Ďalej sa každé písmeno analyzuje samostatne, čo naznačuje jeho príslušnosť k samohláskam alebo spoluhláskam, mäkkosť, párovanie, typ (bezhlasý alebo znený zvuk) a pre samohlásky je tiež potrebné uviesť stres. Pri tejto analýze je oddeľujúci mäkký znak napísaný symbolom mäkkosti v blízkosti spoluhlásky a písmenom „th“.
Slová s mäkkým znakom na analýzu zvuku
Aby ste si lepšie zapamätali, ako vykonávať zvukovú analýzu slov pomocou mäkkého oddeľovača, musíte si trochu precvičiť. Aby ste to dosiahli, mali by ste analyzovať aspoň 10 slov s oddeľovacím mäkkým znakom. Takáto praktická úloha pomôže upevniť túto tému v pamäti na dlhú dobu. Na analýzu môžete použiť nasledujúce slová: náhrdelník, fujavica, vodná fajka, zábava, bariéra, džem, flair, priatelia, pletenie, slávici.
Ako deliť slová pomocou mäkkého oddeľovača?
Pomerne často je pre deti ťažké preniesť slová jemným oddeľovacím znakom. Na tom však nie je nič zložité, hlavnou vecou je správne rozdeliť slovo na slabiky. Malo by sa pamätať na to, že mäkké znamenie nemožno oddeliť od spoluhlásky, ktorá mu predchádza. Za zmienku tiež stojí, že jedno písmeno nemožno od slova oddeliť a preniesť, preto ho treba vždy pripojiť k predchádzajúcej slabike. Je tiež dôležité pochopiť skutočnosť, že prenos môže byť priamy (súhláska + samohláska) a spätný (samohláska + spoluhláska). Príklady delenia slov: vyu-ga, opice-yana, vločky, perie, sovy, vrabce, náhrdelník, kal-yan- toto je správne delenie slov s oddeľovacím mäkkým znamienkom. V žiadnom prípade by ste nemali oddeľovať mäkký znak od spoluhlásky a pripájať ho k samohláske, rovnako ako nemôžete oddeliť jednu samohlásku od slova. K prenosu by malo dôjsť až po rozdelení slova na slabiky.
Ako zabezpečiť materiál?
Aby ste si upevnili vedomosti získané štúdiom témy mäkkého oddeľovacieho znaku, musíte venovať osobitnú pozornosť praktickým cvičeniam. Najprv sa musíte naučiť presne určiť, akú funkciu plní mäkké znamenie v každom jednotlivom slove. Ďalej by ste mali urobiť zvukovú analýzu niekoľkých slov, aby sa výslovnosť slabík s oddeľovacím mäkkým znakom jasne zafixovala v pamäti. Až potom môžete začať analyzovať slová po slabikách a písať z diktátu.
Cvičenia na upevnenie
Teória by mala byť vždy podporená praktickými úlohami. Práve cvičenia vám umožňujú ponoriť sa do témy najhlbšie, čo vedie k najlepšej asimilácii látky. Téma „Slová s mäkkým oddeľovačom“ nie je výnimkou. Príklady cvičení:
- V súbore slov - moľa, látka, listy, hosť, bolesť, náhrdelník- je potrebné určiť, v ktorých slovách sa mäkký znak používa na zmäkčenie spoluhlásky a v ktorých je znakom deliacim.
- Pre všetky slová uvedené vyššie je potrebné zapísať prepisy. Mali by vyzerať takto: [mol’], [látka’], [l’ist’y’a], [gost’y’a], [bol’], [kol’y’e].
- Zapíšte si skupinu slov s mäkkým oddeľovačom pod diktátom.
