Nadezhda Bornovolokova
Tematisk arbetsplan för den första juniorgruppen för juni 2014.
Mål:
upprätthålla och stärka barns hälsa.
Uppgifter:
skapa förutsättningar för att skydda barns liv och hälsa och förhindra sjuklighet; genomföra ett system med åtgärder som syftar till barns hälsa och fysiska utveckling, deras moraliska utbildning, utveckling av nyfikenhet och kognitiv aktivitet, bildandet av kognitiva färdigheter och arbetsförmåga; att skapa kognitivt intresse för världen omkring oss; att bilda en idé om ekologisk kultur, om levande och livlös natur och reglerna för beteende i naturen; utveckla tal, tänkande, fantasi, minne, förmåga att navigera i rymden, fin- och grovmotorik; odla en kärlek till djur och naturen i allmänhet; ge barn ett känslomässigt rikt liv.
1 vecka (02.06-06.06) – en vecka av vård, familj, vänskap.
2 veckor (09.06-11.06) – en vecka med sagor och unga forskare.
3 veckor (16.06-20.06) – vecka med hälsa och idrott.
4 veckor (23.06-27.06 och 30.06)- vecka med blommor.
Morgonövningar "Fjäril".
P. gym "Familj".
Konversation "Min familj".
Spelupplevelse (studie av livlös natur) "Sand".
Di "Hitta ett par".
Vi fortsätter att lära barn artiga ord.
Självständig verksamhet: byggspel "Lego".
P/n "Karusell", "Bubbla", "Fånga bollen", "Den grå kaninen tvättar sig".
Uppvaknande gymnastik "Missar vaknade" med lufthärdande komplex.
S. r. Och. "Familj", "Här kommer vårt tåg".
Lyssnar på barnsånger på CD.
Teckning "Jag ger en teckning till en vän".
Att lära sig barnrim "Som vår katt".
Konversation - Vad heter mina föräldrar?
Gå
Kort
№ 6, 11, 4, 8, 9 (se bifogat).
Upprepning av dikter av A. Barto.
Rns "Tre björnar".
bok "Uppföranderegler på dagis".
K. Chukovsky "Aibolit", "Flyga Tsokotukha".
Underhållning
Morgon med glada möten "Mormors kista".
Semester ko "Barnens dag!".
Sagoshow "Teremok" (bordsteater).
Spelet är roligt "Kycklingen gick ut på en promenad!", "Paraply".
Enskild Jobb
Vi lär Yegor, Andrey och Artyom hur man tar på sig strumpor på rätt sätt.
Vi fixar huvudfärgerna med Eva, Lera, Oleg genom d/i "Samla pärlorna".
Pedagogiskt spel "Mosaik".
P/n "Sol och regn".
Fortsatt studie av sand.
Stärk färdigheterna att själv tvätta händerna med tvål.
Ordspel "Fågel", "Kanin", "Hund".
Di "Lotto"(vilda djur, "Domino" (frukt grönsaker).
Självständig aktivitet - lekar i dockhörnan (tjejer) och spel med bilar (Pojkar).
Samtal om fördelarna med frukt och grönsaker.
S. r. Och "En leksaksaffär"
Fotoutställning "Hur var barndagens semester".
Musik spel "Hur låter det?"
Di "Hitta efter färg", "Hitta efter form".
Målarbok (fritt val).
Artik. Gym "Tunga".
Gåkort nr 1,3,6.
Läser skönlitteratur
Rns "Vargen och de sju unga getterna".
K. Chukovsky "Miracle - Träd".
Rns för barns val.
Upprepning av dikter av A. Barto.
Lyssnar på en saga "Tre smågrisar" på SD.
Underhållning
Morgon med glada möten "Vad finns i vår korg?".
Dramatisering av sagor "Rova", "Kolobok".
Spelet är roligt "Alla klappade händerna".
Musikalisk underhållning "Hej sommar!".
Enskild Jobb
Di "Sätt ihop pusslen" med Eva och Artyom.
Vi lär ut prydlighet till Andrei, Egor och Vasilisa.
Di "Inlägg" med Alina, Vasilisa, Eva.
Morgongym "Sol".
P/n "fällor", "Fånga en fjäril", "Flygplan".
Di "Faspels", "Ihopkopplade bilder".
P. gym "Orange", "Familj".
Vi sätter upp beteenderegler vid bordet.
Arbete i naturen: vattning av inomhusväxter.
Självständig verksamhet: spelar musikinstrument.
Gym för uppvaknande: "Solen har vaknat" med lufthärdning.
Samtal om hälsosam livsstil.
Tittar på illustrationer om hälsosam livsstil och sport.
S. r. Och "Läkare", "Produse butik".
Modellering "Vitaminer".
Kollektiv Jobb(teckning) "Sol från handflatorna".
Di "Mosaik", "svampar".
Artikulationsgym "Tick tack".
D/i enligt konst "Slutför ritningen". (dra hål i osten)
Gå
Kort nr 2,3,4,7,5.
Läser skönlitteratur
K. Chukovsky "Moidodyr", "Aibolit".
Dikt av Cherushina "Skin, shine, sunshine!".
V. Majakovskij "Vad är bra och vad är dåligt".
A. Barto "Fet tjej".
Rns "Syster Alyonushka och bror Ivanushka".
Underhållning
Morgon med glada möten "En hund har kommit till oss!"
Roligt spel "Håll händerna hårt"
Underhållning "Vem, vem bor i det lilla huset?".
Runddansspel "Bubbla".
Sportunderhållning "Unga mästare!".
(spel med sportutrustning)
Enskild Jobb
P/n "Träffa målet" med Kolya, Vanya.
P/n "Klättra igenom och slå mig inte" med Agusha, Anya.
P/n "Hoppa över" med Daniil och Lera.
Di "Hitta samma" med Sasha och Andrey.
23.06 -27.06 och 30.06
Di "Florist", "Vad saknas på blomman?".
Arbete i naturen: ta hand om blommor i ett hörn av naturen.
Ett samtal om växter, hur man tar hand om dem, vattnar dem och tar hand om dem.
Stärk färdigheterna att själv tvätta händerna med tvål.
P/n "Havet skakar", "Hitta en blomma".
Teckning "Bukett av syrener".
Ett samtal om beteendereglerna på vattnet.
S. r. Och. "Florist".
Upprepande barnrim: "Vatten, vatten...", "Öppna kranen, tvätta näsan".
Experimenterar med vatten.
Di "Samla en blomma".
Lyssnar på barnsånger på CD.
Gå
Kort nr 3,7,5,10,11.
Läser skönlitteratur
K. Chukovsky "Mirakelträd!","Förvirring".
Att memorera en vers "Maskros"
Dikt av S. Marshak "Var åt sparven lunch?"
Rns "Tre björnar", "Katt, tupp och räv", "Masha och Björnen"
Underhållning
Morgon med glada möten "Vem kom till oss?"
Underhållning "Blommor av oöverträffad skönhet växer på ängen!"
Kväll med gåtor om blommor.
Utflykt till ett annat område av dagis "Där blommorna växer.
Musikalisk underhållning "Besöker björken"
Enskild Jobb
Vi lär ut hur man övervakar utseendet på Andrei och Yegor.
Förstärk kunskapen om blommor med Eva och Vasilisa.
Utför konst. gym-ku med Anya, Lera och Artyom.
Fixa färgerna med Artyom, Anya och Egor.
Ansökan.
Gåkort nr 1.
Fågelskådning: beakta kroppsdelar, rörelsemetod (flyga, hoppa).
P/n "Sparrows och bilen".
Arbete: samla småsten från sandlådan i hinkar.
Ind. Jobb: gå på en begränsad yta samtidigt som balansen bibehålls.
Fjärrstyrt material: bilder på fåglar, ratt, hinkar, skopor, sladdar.
Gåkort nr 2.
Insektsobservation: nyckelpiga - vilken färg, vad den har, vilka fördelar den ger, hur den rör sig.
P/n "Svangäss".
Självständig lekaktivitet.
Ind. Jobb: träna på att kasta en liten boll mot ett mål.
Arbete: Vi städar upp området.
Fjärrstyrt material: en vargmössa, små bollar, ett mål, skopor, hinkar, formar och leksaker, små kvastar och krattor.
Gåkort nr 3.
Tittar på blommorna rabatter: vad, vilken färg.
Konstnärligt ord: "Valmo, vallmo röd vallmo,
Vit kamomill,
Blå, blå blåklint,
Rosa gröt."
Di "Vad har inte en blomma?"
P/n "Sparrows och bilen".
Självständig lekaktivitet.
Ind. Jobb: träna på att hoppa på två ben högt upp: ta ut ett löv.
Arbete: lär barnen att använda spadar för att lossa sand i en sandlåda.
Fjärrstyrt material: D/i, leksaker för att leka i sanden, bilar, ratt.
Gåkort nr 4.
Tittar på buskarna område: hur de skiljer sig från träd, hur många stammar, vilken typ av löv.
P/n "Rufsig hund"
Självständig lekaktivitet.
Arbete: samla sopor, småsten, kvistar i en hink.
Ind. Jobb: träna på att kasta en boll på avstånd bakom ditt huvud.
Fjärrstyrt material: leksaker för att leka i sandlådan, små bollar.
Gåkort nr 5.
Observation av blomskott rabatt: vad de kastade i jorden, vad hände nu, vad som krävs för att de ska växa.
P/n "Karusell"
Arbete: lossa jorden i trädgårdsbädden.
Självständig lekaktivitet.
Ind. Jobb: träna långa hopp.
Fjärrstyrt material: krattor, vattenkannor, leksaker för att leka i sandlådan.
Gåkort nr 6.
Trädskådning: hitta den lägsta och högsta. Bestäm hur många stammar, grenar, löv (en, få, många).
P/n "Sol och regn"
Arbete: städa upp verandan.
Självständig lekaktivitet.
Ind. Jobb: Vi övar på att klättra genom kragar.
Fjärrstyrt material: paraply, små kvastar, leksaker för att leka i sandlådan, kragar.
Gåkort nr 7.
Tittar på hunden: kroppsdelar, färg, var den bor, vad den äter.
Konstnärligt ord: "En hund kom till oss,
Smart hund
Leker med barnen
Skäller väldigt högt - Woof, Woof, Woof!
P/n "Hund Barbos".
Självständig lekaktivitet.
Arbete: vi sopar bort sanden från bänkarna.
Ind. Jobb: träna på att gå med högt upphöjda knän.
Fjärrstyrt material: målning av en hund, penslar, leksaker för att leka i sandlådan.
Gåkort nr 8.
Katt tittar: kroppsdelar, färg, var den bor, vad den äter.
Konstnärligt ord: "Kittan kom till barnen,
Hon bad om mjölk
Hon bad om mjölk
Mjau sa!
P/n "Katt och fågel".
Självständig lekaktivitet.
Arbete: lär dig hur man samlar sand i en sandlåda.
Ind. Jobb: träna på att gå genom att koordinera rörelserna i dina armar och ben.
Fjärrstyrt material: bild på en katt, kattmössa, leksaker för att leka i sandlådan.
Gåkort nr 9.
Rundtur i barnens trädgård: observation av växter - vilken sort, vilken färg.
Di "Vad växer i trädgården?" (säkra grönsaker).
P/n "Fånga fågeln".
Arbete: vattna blommorna i rabatten.
Självständig lekaktivitet.
Ind. Jobb: träna på att kasta en boll i en korg.
Fjärrstyrt material: D/i, bilder på grönsaker, vattenkannor, leksaker för att leka i sandlådan, bollar, korg.
Gåkort nummer 10.
Tittar på gräset område: vilken färg, varför den växer.
P/n "Bubbla".
Arbete: städning på tomten och på verandan.
Självständig lekaktivitet.
Ind. Jobb: träna på att rulla bollen mellan tapparna.
Fjärrstyrt material: borstar, kvastar, papperskorg, käglor, bollar, leksaker för att leka i sanden, bilar.
Förändringar i rysk utbildning uppmuntrar lärare att leta efter nya tillvägagångssätt för att genomföra förskoleundervisningens uppgifter. Förändringarna påverkade inte bara programdokument, utan också, främst, verksamheten för lärare med barn. Det är känt att det första steget till handling bör vara planering. Effektiviteten av den pedagogiska processen beror till stor del på kvaliteten på planeringen.
Det finns färdiga långtids- och kalenderplaner för några exempel på förskoleutbildningar. Det är dock värt att uppmärksamma det faktum att sådana planer ibland inte tar hänsyn till ett antal viktiga punkter: den nuvarande situationen för barns utveckling, egenskaperna hos gruppen barn, den teknik som implementeras, den regionala komponenten, rörlig del av utbildningsprogrammet, och tillåter inte alltid genomförandet av sådana krav i Federal State Education Standard for Education, som att ta hänsyn till barnets intressen, stödja hans initiativ och bildandet av barnet som ett ämne för hans utbildning. Våra planeringsanteckningar överensstämmer med Federal State Educational Standard for Education, men:
färdiga planer kan endast delvis användas för att utveckla lärares egna planer. När du laddar ner planen bör du läsa den i detalj och ändra den i enlighet med dina barn, deras intressen och förmågor.
Effektiviteten av genomförandet av utbildningsområden som helhet beror på hur genomtänkt och kompetent planeringen utförs.
Långsiktig planering av utbildningsprocessen i åldersgrupper är förhandsbestämningen av ordningen och sekvensen för genomförandet av utbildningsprocessen för läsåret med definition av uppgifter och innehåll för varje månad. Den bygger på en förskoleinstitutions grundläggande allmänna utbildningsprogram. En långsiktig plan upprättas av lärare i varje åldersgrupp för en månad, kvartal, sex månader eller ett år (korrigeringar under arbete i denna typ av plan är acceptabla).
Långsiktsplanen utvecklas självständigt av utbildare och specialister under ett läsår och genomförs utifrån en av rektor godkänd läroplan. Långsiktig planering av direkt utbildningsverksamhet (DEA) sammanställs för varje åldersgrupp med hänsyn till komplex tematisk planering.
Långsiktsplanen innehåller (beroende på förskolans läroanstaltsprogram):
Deadlines för genomförande;
utbildningsområden (sociokommunikativ utveckling, kognitiv utveckling, talutveckling, konstnärlig och estetisk utveckling; fysisk utveckling);
mål och mål (för en månad);
typer av barnaktiviteter,
använd litteratur och läromedel,
arbete med föräldrar under läsåret (föräldramöten och konsultationer);
i början av varje månad bestäms följande: morgonträningskomplex, träningskomplex efter sömnen, arbete med föräldrar och barn under månaden (individuella och gruppkonsultationer, grupp- och dagisgemensamma föräldramöten, informationsstånd, flyttmappar, påminnelser, tävlingar, utställningar, seminarier, musik- och sportevenemang, öppna dagar etc.).
Hållbarheten för den kalendertematiska och långsiktiga planen är 5 år.
Sammanfattning av långsiktiga planer för året
1.
Sammanfattningen innehåller:
- Rutinmässiga och rutinmässiga processer (barnanpassning, fysisk utbildning och hälsoaktiviteter, organisering av dagsömn)
- Klasser
- Självständig lekaktivitet
- Arbete med föräldrar, ämnen för konsultationer och samtal.
- Ett komplex av morgonövningar för varje månad.
- Spel-aktiviteter om dagen.
2. 
Författare Lyamina Alevtina Ivanovna. Metodarbete och långsiktig planering i 1:a juniorgruppen för läsåret.docx>>
3. 
Sammanfattning av långsiktig lektionsplanering för år för månad
En vecka - ett gemensamt tema. Varje vecka innehåller lektioner inom följande områden: kognition, kommunikation, fiktion, teckning, modellering, design.
Planering för programmet "Från födsel till skola"
Utveckling enligt programmet "Från födsel till skola" av N. E. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova för 1:a juniorgruppen för hela läsåret, uppdelat i veckor, med tanke på ämne, uppgifter, kognitiva, konstnärliga, spel, arbete och annat verksamhet. Författare Kostikova Natalia Petrovna. Långsiktig planering i första juniorgruppen för läsåret (pdf-fil)>>
Ytterligare en planeringssammanfattning för programmet "Från födelse till skola". Arbetsprogrammet är sammanställt inom utbildningsområden: fysisk utveckling, social och kommunikativ utveckling, kognitiv utveckling, talutveckling, konstnärlig och estetisk utveckling (FSES DO). Lärare Sukhikh Natalya Sergeevna. Ladda ner abstrakt >>
Långsiktig planering i 1:a juniorgruppen enligt Regnbågsprogrammet
Lärare Osovskaya Natalya Aleksandrovna. Ladda ner planer för "Rainbow" >>
Långsiktig planering av den första juniorgruppen baserat på ett ungefärligt utbildningsprogram för Federal State Educational Standard "Childhood"
Sammanfattning 5 veckor
Planering av klasser och rutiner för den första juniorgruppen i 5-veckorscykler i enlighet med 5 utbildningsområden. Dessa är social-kommunikativ utveckling, kognitiv utveckling, talutveckling, konstnärligt-estetisk och fysisk. Anteckningar från mitten av september till mitten av oktober.
KALENDERPLAN
första juniorgruppen
från och med september 2015
- UTBILDNINGSARBETE
- MUSIKALDIREKTÖR
- FYSISK UTBILDNINGSLÄRARE
RÄTT MED KLASSER
1 juniorgrupp
för läsåret 2015-2016
|
Veckodag |
juniorgrupp |
|
måndag |
|
|
tisdag |
|
|
onsdag |
|
|
torsdag |
|
|
fredag |
|
1 vecka
Komplex av morgonövningar nr 1 (för en vecka)
"Vänlig familj"
1. I. p.: benen något isär, händerna bakom ryggen; klappa framför ansiktet 3 gånger medan läraren säger:
Pappa, mamma, bror och jag tillsammans är en vänlig familj!
Placera händerna bakom ryggen. Upprepa 3 gånger.
2. Vi böjer oss alla ihop och tränar!
I. p.: benen isär, händerna på midjan. Böj dig framåt, handflatorna på knäna, titta framåt. Återgå till i. n. Upprepa 3 gånger.
3. Pappa är stor, och jag är liten. Jag må vara liten, men jag är avlägsen.
I. p.: benen något isär, händerna på midjan. Sätt dig ner, händerna ner. Återgå till i. s. Upprepa 3 - 4 gånger.
4. Vi hoppar tillsammans, Detta är mycket nödvändigt! Vem kommer att hoppa högre - mamma eller Misha?
I. p.: benen något isär, händerna bakom ryggen. Utför 2-5 hopp; kort promenad (5-6 sekunder). Upprepa 2 gånger.
5. Vi andas in luft genom näsan och andas ut luft genom munnen. Vi är inte rädda för förkylningar, vi behöver inte träffa läkare!
I. p.: benen isär, armarna nedåt. Händerna åt sidorna, andas in genom näsan. Återgå till i. s., andas ut genom munnen, läppar med ett rör. Upprepa 3-4 gånger.
Gymnastik för att vakna efter en tupplur (i en vecka)
"Vi vaknade"
1. "Glada händer" - i. s.: liggande på rygg. Lyft armarna åt sidorna och sänk ner dem. (4 gånger)
2. "Frisky legs" - dvs. s.: samma sak. Lyft växelvis det ena eller det andra benet. (4 gånger)
3. "Buggar" - dvs. s.: samma sak. Rullar till höger och sedan till vänster. (2-4 gånger)
4. "Kitsty" - jag. s.: står på alla fyra. Flytta fram och tillbaka, böj dig ner, böj armbågarna, återgå till stående position. (4 gånger)
5. Att gå på plats är normalt och lämna sovrummet på tå.
Veckans tema: "Höst"
tisdag" 01 » September
MORGON
Morgon med glada möten. Idag är det Kunskapens dag. Barnen hälsas välkomna av en leksak Ko.
Mål: Väcka positiva känslor hos barn.
Morgonövningar.
Individuellt arbete med (kunskaper om primärfärger)
Spelet "Sol eller regn?"
Mål: Lär barnen att utföra handlingar enligt tamburinens olika ljud. Utveckla barns förmåga att byta auditiv uppmärksamhet.
Kort beskrivning:
Läraren säger till barnen: "Nu ska du och jag gå en promenad. Vi går på en promenad. Det finns inget regn. Vädret är bra, solen skiner och du kan plocka blommor. Du går, och jag ska ringa tamburinen, du kommer att ha kul att gå till ljudet av den. Om det börjar regna kommer jag att börja knacka på tamburinen, och när du hör knackningen måste du springa in i huset. Lyssna noga när tamburinen ringer och när jag knackar på den.”
Riktlinjer . Läraren spelar spelet och ändrar ljudet på tamburinen 3 - 4 gånger.
Utbildningsområde:
Kognitiv utveckling
- FEMP, bildande av en helhetsbild av världen
Integrering av utbildningsområden: sociokommunikativ utveckling, talutveckling
Ämne: bekantskap med detaljerna i byggmaterial (kub, tegel, plåt)
Didaktiskt spel ”Visa mig en tegelsten, en kub. Vad kommer du att bygga av?
Mål: att lära sig att särskilja delarnas grundläggande former, med hjälp av en lärare att konstruera olika byggnader.
Arbetsprogram sida nr 68
Utbildningsområde:
Fysisk utveckling:
- Idrott nr 1
Integrering av utbildningsområden: social och kommunikativ utveckling, tal
Programinnehåll: bildning i en flock, övningsgång bakom instruktören, imitation av karaktärernas rörelser i sagan "Kolobok";
Huvudtyper av rörelser: rulla på magen, gå mellan föremål, hoppa på hela foten, rulla en boll (kolobok) med en hand, övning "Crawl to the cube"
Utomhusspel: "Catch-up"
Arbetsprogram sida nr 8
GÅNG#1
Väderövervakning
Mål: att lära sig att bestämma tiden på året utifrån dess karaktäristiska egenskaper.
Framsteg av observation
Be barnen se om det finns sol eller moln på himlen. Fråga vad molnen gjorde (täckte solen), notera hur himlen är (dyster), hur vädret är (dyster).
Vindarna blåser, vindarna är våldsamma, molnen rör sig, molnen är mörka.
Uppmärksamma barnen på trädtopparna (vajande), vinden blåser, träden vajar. Träden har färgglatt bladverk. Om löven på träden har blivit gula, Om fåglar har flugit till ett avlägset land, Om himlen är dyster, om regnet öser, kallas denna tid höst.
Utomhuslek "Sparrows and a car."
Mål: att lära barn att springa snabbt på en signal, men inte stöta på varandra, att börja röra på sig och ändra det på en signal från läraren, för att hitta sin plats.
Individuellt arbete med
Utveckling av rörelser.
Fjärrstyrt material
Vattenkannor, kuber och formar för varje barn att leka med sand, dockor, bilar.
GÅNG#2
Arbetskraftsverksamhet
Vattning av sand för lek.
Mål: att lära att upprätthålla renlighet och ordning i området, att uppmuntra
ge hjälp till vuxna; för att befästa kunskapen om att torr sand smulas sönder, och om man vattnar den blir den blöt och man kan göra pajer till dockor av den.
Utomhuslek. "Löv faller"
Mål: visa olika höstfärger
Mål: utvidga begreppet "lövfall".
Leker med sand.
Mål: Utveckla finmotorik och fantasi.
KVÄLL.
Kväll med mjuka leksaker. Spel med mjuka leksaker. Rollspel "Tea Party for Toys"
Mål: konsolidera barns kunskaper om teredskap, aktivera deras tal, odla en beteendekultur under tedrickandet och lära dem att behandla leksaker med omsorg.
Samtal med föräldrar:"En dag på dagis"
ONSDAG" 02 » September
MORGON
Samtal med barn "Vilka intressanta saker gjorde jag på kvällen"
Mål: Involvera barn i samtal, fortsätt att lära ut förmågan att föra en dialog med läraren: lyssna och förstå frågan som ställs, svara tydligt.
Morgonövningar.
Låg rörlighet spel "Find the rattle"
Utrustning: en skallra (skalla på handtaget, höjd 10-15 cm).
Skallran göms i gruppen av läraren innan spelet. Barn bildar en cirkel och håller varandra i handen. Läraren står i en ring med barnen. Hållande hand går barnen och läraren i en cirkel. Läraren säger texten:
Vi går en promenad med dig,
Vi hittar skallran.
Ett två tre Fyra Fem -
Vi kommer alla att leta efter henne.
Vi går tyst
Vi tittar noga
Vi kommer definitivt att hitta skallran!
Gå, barn, leta efter en skallra!
Barnen skingras i gruppen och letar efter en skallra. När ett av barnen hittar en leksak måste han ta med den till läraren. Spelet upprepar sig.
Utbildningsområde: konstnärlig och estetisk utveckling
- Modellering
Integrering av utbildningsområden: kognitiv utveckling
Ämne: Introduktion till plasticine
Mål: demonstration av läraren i modelleringsteknik, granskning av de färdiga verken av äldre dagisstudenter.
Arbetsprogram sida nr 85
- Musikalisk
Integrering av utbildningsområden: tal, fysisk utveckling
Mål: utveckla lyssnande färdigheter och förmågor;
Väcka intresse för musikinstrument;
Skapa en lust att spela melodier på musikinstrument.
1. Lyssnar på L. Beethoven "Fun - Sad"
2. Hänsyn till barns musikinstrument.
3. Självständiga spel med klingande leksaker.
Arbetsprogram sida nr 85
GÅNG#1
Tittar på en rabatt
Mål: fortsätt att lära ut att särskilja och namnge två blommande växter efter färg, storlek och var uppmärksam på deras färg; odla en kärlek till naturen.
Framsteg av observation
Ta med barnen under en promenad till en rabatt där ringblommor och ringblommor växer. Introducera barn för växter och prata om dem.
Ringblommor finns i korta och höga varianter, i olika gyllene-orange nyanser. Blommorna är små och stora, bladen är dissekerade, brokiga, med en stickande lukt. De växer snabbt och blommar till frost. ringblomma är en låg, graciös växt med små gula blommor. Den blommar väldigt länge, till sen höst. Växer bra i soliga områden.
Arbetskraftsverksamhet
Gräver upp ringblommor och transplanterar dem i lådor för ytterligare observationer i ett hörn av naturen.
Mål: att odla en önskan att delta i växtvården.
Utomhusspel "Bird in the Nest"».
Mål: att lära sig gå och springa i alla riktningar utan att stöta på varandra; att lära dem att agera snabbt på lärarens signaler, att hjälpa varandra.
Fjärrstyrt material
Skopor, små leksaker, sportbågar, formar, spatlar, blomlådor.
Individuellt arbete med att lära sig hoppa på två ben, röra sig mot målet.
GÅNG #2
Sky observation.
Syfte: Visa hösthimlens drag.
Observationsförlopp: Himlen är blå i början av hösten. Solen på himlen var gömd av moln. Solen kom fram bakom molnen.
Utomhuslek "Sparrows and the cat."
Mål: lär dig att hoppa mjukt, böja dina knän; springa utan att röra varandra, undvika föraren; spring snabbt iväg, hitta din plats;
Var försiktig när du tar plats och pressa inte din vän.
Leker med sand. Mål: Att utveckla finmotorik och fantasi.
KVÄLL.
Övervägande av reproduktioner på ett hösttema baserat på resultaten av observationen "Sol och moln"
Mål: Att odla en önskan att se naturens skönhet i teckningar. Utveckla förmågan att uttrycka dina känslor och intryck.
Material: reproduktioner om naturen.
Utomhusspel "Matryoshkas och karuseller"
Mål: Att utöva förmågan att spela spelet genom att utföra åtgärder i enlighet med textstödet.
Utrustning: band i olika färger på ringar (d=4-5 cm) - i enlighet med antalet barn (bandlängd 20-25 cm, bredd - 3-4 cm); matryoshka leksak.
Spelets framsteg. Läraren uppmanar barnen att bilda en cirkel, visar dem en matryoshka-docka och säger: "Titta, barn, en matryoshka-docka har kommit för att besöka oss. Så vacker och elegant hon är! Matryoshka gick till mässan och red på karusellen där. Kul på karusellen! Hon tog med den till vårt dagis så att du också kunde åka i karusellen. Ta varsitt band och lyssna noga.”
Tyst, tyst, knappt
Karusellerna snurrar
De går i en cirkel, en efter en, och skakar sina band, banden längst ner.
Och sedan, och sedan
Alla springer, alla springer.
De springer i en cirkel efter varandra och viftar med sina band, banden överst i en utsträckt hand.
Hyss, barn, tyst, tyst -
Rusa inte efter matryoshka-dockan,
Stoppa karusellen.
De går i en cirkel efter varandra, banden sänks ner. De slutar.
Arbeta med föräldrar: individuella konsultationer om ämnet "Formation av barnets kulturella och hygieniska färdigheter"
Före läsårets början observerar läraren barnen och lägger stor vikt vid individuellt arbete. Under den sista veckan av sommaren anordnar den vuxna aktiviteter som gör att de kan konsolidera de kunskaper och färdigheter som barnen fick i skolan. Du hittar pedagogiska och fingerspel, samtal med barn i bilagan till planen ”Temaveckan ”Förstärkning av materialet”.
Social och kommunikativ utveckling
I speciellt organiserade situationer "Vi vet hur man klär sig", "Låt oss visa dockan Masha platsen", sker inte bara bildandet av CGN, utan också utvecklingen av idéer om sig själv som individ, om ens prestationer. Utvecklingen av kommunikationsförmåga underlättas av övningarna "Berör försiktigt", "Chizhik".
Kognitiv utveckling
Inom området kognitiv utveckling planeras observationer av väderförhållanden och daggmaskar, ett didaktiskt spel "När händer detta?", en övning "Hitta ett objekt genom beskrivning" och granskning av albumet "Möbler".
Talutveckling
En vuxen lockar barn till spelen "Toy for Mishka and Mishutka", "Who Shouts How", "How to Say", som låter dem bilda den grammatiska strukturen av tal och utveckla lusten att kommunicera med vuxna och kamrater om olika ämnen .
Konstnärlig och estetisk utveckling
Läraren organiserar konstruktionen av ett "skafferi för en ekorre" från en legokonstruktör och modelleringen av en "larv". Spelövningar, där förmågan att åtfölja spelhandlingar med tal förekommer, bidrar inte bara till konstnärlig och estetisk utveckling, utan också till bildandet av förmågan att ställa frågor om musikaliska och litterära verk.
Fysisk utveckling
Arbetet fortsätter med att utveckla förmågan att påbörja och avsluta rörelser på lärarens signal, och att utveckla färdigheterna att kasta mot olika mål. Spel som "Sunny Bunnies", "Hit the Hoop", "Ring the Bell" och andra hjälper läraren att lösa problem med fysisk utveckling.
Kolla in ett fragment av temaveckan
måndag |
|||||
| OO | Kognitiv utveckling | Talutveckling | Fysisk utveckling | ||
| 1 p.d. | Spelsituation "Masha äter lunch." Mål: att stärka förmågan att hålla en sked i höger hand, ta mat med läpparna, bita den i små bitar, tugga med kindtänderna, inte framtänderna. | Övning "Hitta ett objekt genom beskrivning." Mål: att träna på att hitta ett föremål baserat på dess karakteristiska egenskaper, att utveckla observationsförmåga. | Spelet "Tyst-högt". Mål: att utveckla röstapparaten, att öva färdigheten i tyst och högljudd uttal av ord. | Di. "Lätta kaninernas kläder." Mål: att lära barn att urskilja färger och former och använda färgnamn i tal. | Spelet "Vem kan springa snabbast?" Mål: att lära barn att springa i en viss riktning utan att stöta på varandra. |
| Proffs- bom | Spelsituation "Våra leksaker". Mål: att skapa en vana att lägga undan leksaker efter att ha spelat. | Di. "Låt oss ta isär den och sätta ihop den igen." Mål: att konsolidera förmågan att hitta och namnge delar av en växt. | Övning "Hur man säger." Mål: att lära ut hur man artigt uttrycker en begäran om hjälp. | Di. "Vad ett djur kan göra: vi berättar och visar dig." Mål: att befästa barns kunskap om djurs vanor. | Pi. "På en jämn stig." Mål: utveckla förmågan att gå i en rak linje, träna balans. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Övning "Vi vet hur man klär sig." Mål: att befästa förmågan att klä och klä av sig rätt med lite hjälp från vuxna, placera dina saker i garderoben, vika och hänga kläder på en stol innan du går och lägger dig. | Di. "Polyanka" Mål: fortsätta att lära ut hur man grupperar objekt efter färg och form. | Berättande utifrån objektbilder. Mål: att utveckla förmågan att skriva beskrivande berättelser med hjälp av vuxenfrågor. | Oberoende spel med en konstruktör. Mål: att uppmuntra barn att bygga välbekanta byggnader, utveckla självständighet och vänskap mellan barn. | Fysisk träning "Vind-up leksaker". Mål: att utveckla förmågan att samordna tal och rörelse. |
tisdag |
|||||
| OO | Social och kommunikativ utveckling | Kognitiv utveckling | Talutveckling | Konstnärlig och estetisk utveckling | Fysisk utveckling |
| 1 p.d. | Övning "Visa på bilden vem som är glad och vem som är ledsen." Mål: att berika ordförrådet med verb som betecknar ett känslomässigt tillstånd, att odla intresset för att titta på bilder och illustrationer. | Brädspel "Vems mamma". Mål: utöka kunskapen om djur och ungar, aktivera ordförråd på ämnet. | Övning "Toy for Mishka and Mishutka." Mål: att uppmuntra barn att välja bilder enligt verbala instruktioner baserat på objektets storlek, för att utveckla generaliseringsfunktionen. | Ritning "Så här ritar vi." Mål: att identifiera utvecklingsnivån för färdigheter i pennteckning. | Spelet "Små fötter gick längs stigen." Mål: utveckla stegets rytm, lära sig spela tillsammans, inte trycka. |
| Proffs- bom | Övning "Låt oss visa dockan Masha området." Mål: att utveckla förmågan att navigera i området, hitta föremål enligt verbala instruktioner. | Att observera vädret (närvaro av sol, vind, nederbörd) - lär barnen att se förändringar i naturen, tala i enkla meningar. | Fingerspel "Ducklings". Mål: lära sig ord, främja utvecklingen av finmotorik. | Spelövning ”Roliga sånger”. Mål: att utveckla förmågan att ackompanjera spelhandlingar med tal, att uppmuntra att ställa frågor. | Pi. "Hitta ditt hus." Mål: lära sig att kombinera gång med andra typer av rörelser. Utveckla förmågan att navigera i rymden, samordna handlingar med andra barn. |
| OD | |||||
